FAKTOR-FAKTOR YANG BERHUBUNGAN DENGAN

PERILAKU DALAM PENCEGAHAN COVID-19

DI SMA NEGERI 3 BENGKULU TENGAH

PROPOSAL

OLEH :
M. DAVID APRIDEYANSYAH
18230007

PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN (S-1)

FAKULTAS ILMU KESEHATAN (FIKES)
UNIVERSITAS DEHASEN BENGKULU
TAHUN 2022
 FAKTOR-FAKTOR YANG BERHUBUNGAN DENGAN
PERILAKU DALAM PENCEGAHAN COVID-19
DI SMA NEGERI 3 BENGKULU TENGAH

COVER

PROPOSAL

OLEH :
M. DAVID APRIDEYANSYAH
18230007

Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Keperawatan
Pada Program Studi Ilmu Keperawatan (S1)

PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN (S-1)

FAKULTAS ILMU KESEHATAN (FIKES)
UNIVERSITAS DEHASEN BENGKULU
TAHUN 2022

i
 HALAMAN PERSETUJUAN

FAKTOR-FAKTOR YANG BERHUBUNGAN DENGAN

PERILAKU DALAM PENCEGAHAN COVID-19
DI SMA NEGERI 3 BENGKULU TENGAH

PROPOSAL

OLEH :
M. DAVID APRIDEYANSYAH
18230007

Disetujui Oleh:

Pembimbing Utama Pembimbing Pendamping

Ns. Murwati, S.Kep, M.Kes Ronalen Situmorang, SST, M.Keb

NIDN . 02-2109-8001 NIDN . 02-2309-890

Mengetahui
Ketua Program Studi Keperawatan (DIII)

Ns. Murwati, S.Kep, M.Kes

NIDN . 02-2109-8001

ii
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, karena berkat

dan rahmat-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul

“Faktor-Faktor Yang Berhubungan Dengan Perilaku Dalam Pencegahan

Covid-19 di SMA Negeri 3 Bengkulu Tengah”

Dalam penyusunanskripsi ini penulis banyak mendapatkan bimbingan dan

bantuan yang bermanfaat oleh berbagai pihak, oleh karena itu perkenankanlah penulis
mengucapkan terima kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Kamaludin, SE, MM Selaku Rektor Universitas Dehasen
Bengkulu.
2. Ibu Dr. Ida Samidah, S.Kp, M.Kes, selaku Dekan Fakultas Ilmu Kesehatan
Universitas Dehasen Bengkulu.
3. Ibu Ns. Berlian Kando Sianipar, S.Kep, M.Kes, selaku Wakil Dekan I Fakultas
Ilmu Kesehatan Universitas Dehasen Bengkulu
4. Ibu Drs. Hj. Ice Rakizah, M.Kes, selaku Wakil Dekan II Fakultas Ilmu Kesehatan
Universitas Dehasen Bengkulu.
5. Ibu Ns. Murwati ,S.kep.,M.kes, selaku Ketua Program Studi Ilmu Keperawatan (S-
I) Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Dehasen Bengkulu.
6. Ibu Ns. Murwati ,S.kep.,M.kes, sebagai Pembimbing Utama yang dengan sabar dan
keprofesionalnya telah memberikan saran, bimbingan, membantu dorongan dan
petunjuk yang sangat berharga dalam penyusunan Skripsi ini.
7. Ibu Ronalen Situmorang ,SST.,M.Keb , Selaku Pembimbing Pendamping yang juga
dengan sabar dan keprofesionalnya telah memberikan saran, bimbingan,
membantu dorongan dan petunjuk yang sangat berharga dalam penyusunan
Skripsi ini.

iii
8. Seluruh dosen dan staf Administrasi Program Studi Ilmu Keperawatan (S1)
Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Dehasen Bengkulu yang telah banyak
membantu baik secara langsung maupun tidak langsung demi kelancaran dalam
penyusunan proposal skripsi ini.
9. Rahmatul Ulya Putri yang telah mendoakan, dan mendukung secara moral
10. Rekan-rekan Satu Angkatan 2018 Program Studi Ilmu Keperawatan (S1)
Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Dehasen Bengkulu.
11. Kepada seluruh pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang telah
membantu penulis selama pengerjaan penelitian ini.
12. Kepada SMA Negeri 3 Bengkul Tengah
Akhirnya dengan segala kerendahan hati, penulis menyadari bahwa dalam
dalam penulisan skripsi ini masih banyak terdapat kekurangan dan kelemahan
yang disebabkan oleh keterbatasan penulis. Oleh karena itu, penulis sangat
mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun dari pembaca demi
kesempurnaan skripsi ini sehingga lebih bermanfaat.

Bengkulu, Februari 2022

M. David Aprideyansyah

iv
 DAFTAR ISI

COVER......................................................................................................................i
HALAMAN PERSETUJUAN...................................................................................ii
KATA PENGANTAR...............................................................................................iii
DAFTAR ISI..............................................................................................................v
DAFTAR BAGAN.....................................................................................................vii
DAFTAR TABEL......................................................................................................viii
BAB I PENDAHULUAN..........................................................................................1
A. Latar Belakang...............................................................................................1
B. Rumusan Masalah.........................................................................................3
C. Tujuan Penelitian...........................................................................................4
D. Manfaat..........................................................................................................5
BAB II TINJAUAN PUSTAKA................................................................................6
A. Konsep Covid-19..........................................................................................6
1. Pengertian COVID-19.............................................................................6
2. Etiologi COVID-19.................................................................................6
3. Pencegahan COVID-19...........................................................................8
B. Konsep Prilaku..............................................................................................10
1. Pengertian Prilaku...................................................................................10
2. Faktor Yang Mempengaruhi Perilaku.....................................................11
3. Perilaku Pencegahan...............................................................................13
C. Sikap..............................................................................................................16
1. Pengertian Sikap......................................................................................16
2. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Pembentukan Sikap.......................18
D. Konsep Pengetahuan.....................................................................................20
1. Pengertian Pengetahuan..........................................................................20
2. Tingkat Pengetahuan...............................................................................21
3. Cara Memperoleh Pengetahuan..............................................................23
4. Proses Pengetahuan.................................................................................24
5. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Pengetahuan..................................25
6. Kriteria Tingkat Pengetahuan..................................................................27
E. Status Ekonomi..............................................................................................28

v
 F. Hubungan Sikap dengan Perilaku dalam pencegahan COVID-19..............38
G. Hubungan Pengetahuan dengan Perilaku dalam pencegahan COVID-19...38
H. Hubungan Status ekonomi dengan Perilaku dalam pencegahan COVID-19 39
I. Kerangka Teori............................................................................................40
BAB III KERANGKA KONSEP, DEFINISI OPERASIONAL DAN HIPOTESIS 42
A. Kerangka Konsep Penelitian..........................................................................42
B. Definisi Operasional.......................................................................................42
C. Hipotesis Penelitian........................................................................................44
BAB IV METODOLOGI PENELITIAN..................................................................45
A. Desain Penelitian............................................................................................45
B. Tempat dan Waktu Penelitian........................................................................45
C. Populasi dan Sampel......................................................................................45
D. Instrumen Penelitian.......................................................................................49
E. Teknik Pengumpulan Data.............................................................................49
F. Pengolahan Data............................................................................................49
G. Analisis Data..................................................................................................50
H. Etika Penelitian..............................................................................................52
DAFTAR PUSTAKA................................................................................................55

vi
 DAFTAR BAGAN

No Judul Halaman

2.1 Kerangka Teori 39

3.1 Kerangka Konsep 41

vii
 DAFTAR TABEL

No Judul Halaman

3.1 Definisi Operasional Penelitian 42

4.1 Proporsi Sample 46

viii
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Covid 19 merupakan suatu penyakit yang di sebabkan oleh sebuah virus

dngan gejala pilek, sakit tenggorokan, batuk, dan demam. Sekitar 80% kasus dapat

pulih tanpa perlu perawatan khusus. Sekitar 1 dari setiap 6 orang mungkin akan

menderita sakit yang parah, seperti disertai pneumonia atau kesulitan bernafas.

Covid-19 merupakan penyakit yang berbahaya pada saat ini dimana jumlah kasus

dan kematian terus meningkat(Kemenkes RI, 2020).

Dari data yang di terbitkan oleh WHO, menyatakan bahwa kasus covid-

19 di dunia sudah terjadi 434.154.739 juta kasus dengan jumlah kematian

sebanyak 5.944.342 juta jiwa (WHO, 2022). Tingkat asia 55.710.725 juta kasus

dengan jumlah kematian sebanyak 761.803 jiwa. Kemenkes RI menyatakan bahwa

Indonesia yang sudah terpapar sebanyak 5.289.414 jiwa indonesia menjadi negara

kasus terbanyak di kawasan asia dengan jumlah kematian sebanyak 4.593.185

jiwa. di Kota Bengkulu terdapat kasus sebannyak 25,682 kasus dengan jumlah

kematian sebanyak 409 jiwa (DINKES Provinsi Bengkulu,2022). Sedangkan di

Bengkulu Tengah sendiri terdapat kasus sebannyak 972 jiwa dengan jumlah

kematian sebanyak 29 jiwa (DINKES Provinsi Bengkulu,2022). Berdasarkan

prosedur pengontrolan penyebaran covid-19 (WHO, 2021), pencegahan covid-19

di bagi atas 2 komponen, yaitu penggunaan masker dan mencuci tangan.

1
 2

Masyarakat sering sekali menganggap sepele dalam menerapkan protokol

kesehatan, sedangkan dampak yang dihasilkan oleh kegiatan ini sangat

besar.Perilaku seseorang dalam menjaga dan menerapkan protokol kesehatan

menjadi hal yang harus ditingkatkan untuk mencegah terpapar covid 19

dikarenakan virus ini menyebar lewat udara dan bersifat non aktif jika berada

diluar tubuh inang, mereka akan menemel disemua benda tempat mereka

menyebar. Dengan melakukan kontak fisik secara langsung di objek yang telah di

hinggapi oleh virus, tanpa adanyaperilaku yang baik dalam menerapkan protokol

kesehatan, kemungkinan akan tertular atau virus itu masuk kedalam tubuh manusia

akan semakin tinggi.

Beberapa faktor yang mempengaruhi tingkat perilaku seseorang yang

dapat diterima dari faktor luar maupun dari diri individu itu sendiri antara lain,

Faktor prediposisi antara lain, pengetahuan, sikap, kepercayaan, keyakinan, nilai-

nilai, tradisi. Faktor pemungkin antara lain, puskesmas, posyando, rumah sakit,

tempat olahraga, tempat pembuangan sampah, uang atau status ekonomi dan

Faktor penguat.

Sikap menjadi faktor yang dapat mempengaruhi perilaku dalam

pencegahan COVID-19 yang dimaksud adalah sikap seseorang dalam menaggapi

adanya pandemic COVID-19 pengaruhnya bagaimana seseorang menyiapkan baik

diri maupun alat yang dapat digunakan dalam meningkatkan perilaku dalam upaya

melakukan pencegahan COVID-19.

 3

Pengetahuan tentang pencegahan COVID-19 seperti mencuci tangan

dengan sabun, menggunakan masker saat sedang sakit ataupun saat keluar rumah,

menjaga jarak minimal 1 meter, dan tidak menyentuh daerah wajah terlalu sering

memiliki peranan penting dalam mengantisipasi penyebaran COVID-19.

Masyarakat harus mengenal, mempelajari dan memahami segala aspek dari

penyakit COVID-19 termasuk tanda dan gejala, penyebab dan pencegahannya

(Kemenkes, 2020)

Dalam upaya meningkatkan perilaku untuk pencegahan COVID-19 tentu

saja membutuhkan alat seperti hands sanitaizer dan masker hal ini membuat status

ekonomi mepengaruhi perilaku dalam pencegahan COVID-19, jika status

ekonomi seseorang tinggi maka perilaku dalam pencegahan COVID-19 akan

bagus dan jika status ekonomi seseorang rendah maka perilaku dalam pencegahan

COVID-19 akan buruk.

Berdasarkan latar belakang di atas, maka dengan ini penulis tertarik

mengangkat judul : “Faktor-faktor yang berhubungan dengan perilaku dalam

pencegahan covid-19 di SMAN 3 Bengkulu Tengah”.

B. Rumusan Masalah

Dari latar belakang diatas maka peneliti ingin melakukan penelitian

dengan judul “Faktor-faktor yang berhubungan dengan perilaku dalam

pencegahan covid-19 di SMAN 3 Bengkulu Tengah”

 4

C. Tujuan Penelitian

1. Tujuan Umum

Diketahui faktor-faktor yang berhubungan dengan perilaku siswa

dalam pencegahan covid 19 di SMAN 3 Bengkulu Tengah.

2. Tujuan Khusus

a. Diketahui distribusi frekuensi perilaku siswa di SMAN 3 Bengkulu Tengah

dalam pencegahan covid-19

b. Diketahui distribusi frekuensi sikap siswa di SMAN 3 Bengkulu Tengah

dalam pencegahan covid-19

c. Diketahui distribusi frekuensi pengetahuan siswa di SMAN 3 Bengkulu

Tengah dalam pencegahan covid-19

d. Diketahui distribusi frekuensi status ekonomi siswa di SMAN 3 Bengkulu

Tengah dalam pencegahan covid-19

e. Diketahui hubungan sikap dengan perilaku siswa di SMAN 3 Bengkulu

Tengah dalam pencegahan covid-19

f. Diketahui hubungan pengetahuan dengan perilaku siswa di SMAN 3

Bengkulu Tengah dalam pencegahan covid-19

g. Diketahui hubungan status ekonomi dengan perilaku siswa di SMAN 3

Bengkulu Tengah dalam pencegahan covid-19

 5

D. Manfaat

1. Manfaat Teoritis

Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi informasi gambaran

umum mengenai status perilaku siswa SMAN 3 BengkuluTengah

2. Manfaat Praktis

a. Untuk Universitas Dehasen Dan SMAN 3 Bengkulu Tengah

Hasil penelitian ini diharapkan dapat dijadikan sebagai informasi

mengenai kondisi perilaku siswa.

b. Untuk instansi kesehatan

Hasil penelitian ini dapat menjadi informasi yang dapat digunakan

untuk menentukan suatu kebijakan kesehatan khususnya mengenai perilaku

pada masa pandemik seperti sekarang ini.

c. Untuk peneliti lain

Hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai sumber referensi pada

peneliti selanjutnya yang akan melakukan penelitian dengan kajian masalah

yang sama sehingga dapat megembangkan penelitian menjadi lebih baik

dengan model biostatistik yang berbeda.

 BAB II

TINJAUAN PUSTAKA

A. Konsep Covid-19

1. Pengertian Covid-19
Coronavirus adalah keluarga besar virus yang menyebabkan penyakit

mulai dari gejala ringan sampai berat. Ada setidaknya dua jenis coronavirus

yang diketahui menyebabkan penyakit yang dapat menimbulkan gejala berat

seperti Middle East Respiratory Syndrome (MERS) dan Severe Acute

Respiratory Syndrome (SARS). Coronavirus Disease 2019 (COVID-19) adalah

penyakit jenis baru yang belum pernah diidentifikasi sebelumnya pada manusia.

Virus penyebab COVID-19 ini dinamakan Sars-CoV-2. Virus corona adalah

zoonosis (ditularkan antara hewan dan manusia). Penelitian menyebutkan

bahwa SARS ditransmisikan dari kucing luwak (civet cats) ke manusia dan

MERS dari unta ke manusia. Adapun, hewan yang menjadi sumber penularan

COVID-19 ini masih belum diketahui (Kemenkes RI, 2020)

2. Etiologi Covid-19
Tanda dan gejala umum infeksi COVID-19 antara lain gejala

gangguan pernapasan akut seperti demam, batuk dan sesak napas. Masa

inkubasi rata-rata 5-6 hari dengan masa inkubasi terpanjang 14 hari. Pada kasus

COVID-19 yang berat dapat menyebabkan pneumonia, sindrom pernapasan

akut, gagal ginjal, dan bahkan kematian. Tanda-tanda dan gejala klinis yang

6
 7

dilaporkan pada sebagian besar kasus adalah demam, dengan beberapa kasus

mengalami kesulitan bernapas, dan hasil rontgen menunjukkan infiltrat

pneumonia luas di kedua paru.

Pada 31 Desember 2019, WHO China Country Office melaporkan

kasus pneumonia yang tidak diketahui etiologinya di Kota Wuhan, Provinsi

Hubei, Cina. Pada tanggal 7 Januari 2020, Cina mengidentifikasi pneumonia

yang tidak diketahui etiologinya tersebut sebagai jenis baru coronavirus

(coronavirus disease, COVID-19). Pada tanggal 30 Januari 2020 WHO telah

menetapkan sebagai Kedaruratan Kesehatan Masyarakat Yang Meresahkan

Dunia/ Public Health Emergency of International Concern (KKMMD/PHEIC).

Penambahan jumlah kasus COVID-19 berlangsung cukup cepat dan sudah

terjadi penyebaran antar negara. Sampai dengan tanggal 25 Maret 2020,

dilaporkan total kasus konfirmasi 414.179 dengan 18.440 kematian (CFR 4,4%)

dimana kasus dilaporkan di 192 negara/wilayah. Diantara kasus tersebut, sudah

ada beberapa petugas kesehatan yang dilaporkan terinfeksi. Pada tanggal 2

Maret 2020, Indonesia melaporkan kasus konfirmasi COVID-19 sebanyak 2

kasus.

Sampai dengan tanggal 25 Maret 2020, Indonesia sudah melaporkan

790 kasus konfirmasi COVID-19 dari 24 Provinsi yaitu: Bali, Banten, DIY,

DKI Jakarta, Jambi, Jawa Barat, Jawa Tengah, Jawa Timur, Kalimantan Barat,

Kalimantan Timur, Kalimantan Tengah, Kalimantan Selatan, Kep. Riau, Nusa

 8

Tenggara Barat, Sumatera Selatan, Sumatera Utara, Sulawesi Utara, Sulawesi

Tenggara, Sulawesi Selatan, Lampung, Riau, Maluku Utara, Maluku dan

Papua. Wilayah dengan transmisi lokal di Indonesia adalah DKI Jakarta,

Banten(Kab. Tangerang, Kota Tangerang), Jawa Barat (Kota Bandung, Kab.

Bekasi, Kota Bekasi, Kota Depok, Kab. Bogor, Kab. Bogor, Kab. Karawang),

Jawa Timur (kab. Malang, Kab. Magetan dan Kota Surabaya) dan Jawa Tengah

(Kota Surakarta).

Berdasarkan bukti ilmiah, COVID-19 dapat menular dari manusia ke

manusia melalui percikan batuk/bersin (droplet), tidak melalui udara. Orang

yang paling berisiko tertular penyakit ini adalah orang yang kontak erat dengan

pasien COVID-19 termasuk yang merawat pasien COVID-19. Rekomendasi

standar untuk mencegah penyebaran infeksi adalah melalui cuci tangan secara

teratur menggunakan sabun dan air bersih, menerapkan etika batuk dan bersin,

menghindari kontak secara langsung dengan ternak dan hewan liar serta

menghindari kontak dekat dengan siapapun yang menunjukkan gejala penyakit

pernapasan seperti batuk dan bersin. Selain itu, menerapkan Pencegahan dan

Pengendalian Infeksi (PPI) saat berada di fasilitas kesehatan terutama unit

gawat darurat.

3. Pencegahan Covid-19
Untuk mengurangi risiko terinfeksi atau menyebarkan COVID-19

dengan cara melakukan beberapa langkah kewaspadaan (WHO 2020):

 9

a) Seringlah mencuci tangan Anda dengan air bersih mengalir dan sabun, atau

cairan antiseptik berbahan dasar alkohol. Mengapa? Mencuci tangan dengan

air bersih yang mengalir dan sabun, atau cairan antiseptik berbahan dasar

alkohol dapat membunuh virus di tangan Anda.

b) Jaga jarak setidaknya 1 meter dengan orang lain. Mengapa? Ketika

seseorang batuk, bersin, atau bicara, orang tersebut mengeluarkan percikan

dari hidung atau mulutnya dan percikan ini dapat membawa virus. Jika Anda

terlalu dekat, Anda dapat menghirup percikan ini dan juga virus COVID-19

jika orang tersebut terinfeksi penyakit ini.

c) Hindari pergi ke tempat-tempat ramai. Mengapa? Ketika orang-orang

berkumpul bersama dalam kerumunan, Anda memiliki kemungkinan untuk

melakukan kontak erat dengan orang yang terinfeksi COVID-19 dan lebih

sulit untuk menjaga jarak fisik minimal 1 meter.

d) Hindari menyentuh mata, hidung, dan mulut. Mengapa? Tangan menyentuh

berbagai permukaan benda dan virus penyakit ini dapat tertempel di tangan.

Tangan yang terkontaminasi dapat membawa virus ini ke mata, hidung, atau

mulut, yang dapat menjadi titik masuk virus ini ke tubuh Anda sehingga

Anda menjadi sakit.

e) Pastikan Anda dan orang-orang di sekitar Anda menjalankan etika batuk dan

bersin dengan cara menutup mulut dan hidung dengan siku terlipat atau tisu

saat batuk atau bersin, segera buang tisu bekas tersebut. Mengapa? Percikan

dapat menyebarkan virus. Dengan mengikuti etika batuk dan bersin, Anda
 10

melindungi orang-orang di sekitar dari virus-virus seperti batuk pilek, flu,

dan COVID-19.

f) Tetaplah tinggal di rumah dan lakukan isolasi mandiri meskipun hanya

memiliki gejala ringan seperti batuk, sakit kepala, dan demam ringan sampai

Anda sembuh. Minta seseorang untuk membawakan persediaan kebutuhan

Anda. Jika Anda harus meninggalkan rumah, kenakan masker untuk

menghindari penularan ke orang lain. Mengapa? Menghindari kontak dengan

orang lain akan melindungi mereka dari kemungkinan penularan COVID-19

dan virus lainnya.

g) Jika merasakan demam, batuk, dan kesulitan bernapas, segeralah cari

pertolongan medis dan tetap memberitahukan kondisi Anda terlebih dahulu.

Ikuti arahan dinas kesehatan setempat.

B. Konsep Prilaku

1. Pengertian Prilaku

Perilaku menurut Notoatmodjo (2003) adalah reaksi atau respon

seseorang yang masih tertutup terhadap suatu stimulus atau obyek. Perilaku

seseorang adalah komponen penting dalam melakukan pencegahan sehari-hari,

dan kesehatan di dalam keluarganya, kemudian diasumsikan bahwa adanya

hubungan langsung antara perilaku dengan melakukan pencegahan sehari-hari.

Sikap positif seseorang terhadap kesehatan kemungkinan tidak otomatis

 11

berdampak pada perilakunya menjadi positif, tetapi sikap yang negatif terhadap

kesehatan hampir pasti berdampak negatif pada perilakunya.

Namun dalam memberikan respons sangat tergantung pada

karakteristik atau faktor-faktor lain dari orang yang bersangkutan. Faktor-faktor

yang membedakan respons terhadap stimulus yang berbeda disebut determinan

perilaku. Determinan perilaku dibedakan menjadi dua, yaitu:

1. Determinan atau faktor internal, yakni karakteristik orang yang bersangkutan

yang bersifat given atau bawaan, misalnya tingkat kecerdasan, tingkat

emosional, jenis kelamin, dan sebagainya.

2. Determinan atau faktor eksternal, yakni lingkungan, baik lingkungan fisik,

sosial budaya, ekonomi, politik, dan sebagainya. Faktor lingkungan ini

merupakan faktor dominan yang mewarnai perilaku seseorang

2. Faktor yang mempengaruhi Prilaku

Kesehatan itu dipengaruhi oleh dua faktor pokok yaitu faktor perilaku

dan faktor non perilaku. Sedangkan perilaku itu sendiri khususnya perilaku

kesehatan dipengaruhi atau ditentukan oleh tiga faktor yaitu:

a. Faktor Predisposisi (Presdisposingfactor)

Yaitu faktor-faktor yang mempermudah atau mempredisposisi

terjadinya perilaku seseorang antara lain:

 12

1) Pengetahuan

2) Sikap

3) Kepercayaan

4) Keyakinan

5) Nilai-nilai

6) Tradisi,dsb

b. Faktor Pemungkin (Enablingfactor)

Yaitu faktor yang memungkinkan atau memfasilitasi perilaku atau

tindakan. Yang dimaksud faktor pemungkin adalah sarana dan prasarana

atau fasilitas untuk terjadinya perilaku kesehatan, misalnya

1) Puskemas

2) Posyandu

3) Rumahsakit

4) Tempatolahraga

5) Tempat pembuangansampah

6) Uang /Status Ekonomi

c. Faktor penguat (Reinforcingfactor)

Yaitu faktor yang mendorong atau memperkuat terjadinya perilaku.

Kadang-kadang, meskipun seseorang tahu dan mampu untuk berperilaku

sehat, tetapi tidak melakukannya. Misalnya, ada anjuran dari orang tua, guru,

sahabat, dll (Aminudin, 2016).

 13

3. Prilaku Pencegahan

Pencegahan dalam arti luas tidak hanya terbatas ditujukan terhadap

seseorang yang sehat tetapi dapat pula ditujukan terhadap penderita yang

sedang sakit. Sesuai dengan batasan "pencegahan" ialah "the act of keeping

from happening", yang maksudnya merupakan tindakan yang menjaga jangan

sampai terjadi sesuatu atau dengan kata lain jangan sampai terlanjur parah

(Hariyono, 2013).

Dalam melakukan upaya pencegahan maka terdapat 3 tingkat

pencegahan (Ievel of prevention) ialah :

a. Pencegahan primer (primary prevention), ialah tingkat pencegahan awal

dengan cara menghindari atau mengatasi faktor - faktor fisiko, misalnya:

memakai masker, sering mencuci tangan dengan air dan sabun, dan menjaga

jarak satu sama lain.

b. Pencegahan sekunder (secondary prevention), ialah tingkat pencegahan

dengan cara melakukan deteksi dini pcnyakit pada saat penyakit tersebut

belum menampilkan gejala -gejalanya yang khas, sehingga pengobatan dini

masih mampu menghentikan perjalanan penyakit lebih lanjut, misalnya:

pemeriksaan PCR untuk mengetahui ada tidaknya terinfeksiCOVID-19.

c. Pencegahan tersier (tertiary prevention) ialah tingkat pencegahan dengan

cara melakukan tindakan klinis yang bcrtujuan mencegah kerusakan lebih

 14

1anjut atau mengurangi komplikasi setelah penyakit tersebut diketahui,

contohnya : penggunaan obat– obat simptomatpada pasien COVID-19 untuk

mengurangi keparahan pada pasien (Hariyono, 2013).

Prinsip pokok pencegahan adalah memutuskan rantai penularan

bibit penyakit, lingkungan dengan manusia dan meninggikan status

kesehatan manusianya. Tahap pencegahan yang sesuai dengan

perkembangan penyakit ada lima tahap yaitu:

a. Meninggikan mutu kesehatan (Health Promotion), pada tahap ini manusia

masih dalam kondisi sehat. Tujuan kegiatan ini adalah meningkatkan

status kesehatannya atau paling tidak status kesehatannya tetap diatas

rata-rata. Jenis kegiatan yang dapat dilakukan adalah olahraga secara

teratur yang adikuat, pendidikan kesehatan yang sesuai kebutuhan,

perbaikan gizi, pemeriksaan kesehatan secara teratur dan rekreasi yang

sehat.

b. Memberikan perlindungan khusus (Specific Protection), pada tahap ini

manusia juga masih dalam kondisi sehat. Tujuan dari tindakan ini adalah

melindungi manusia dari kemungkinan terserang oleh bibit penyakit baik

dengan terbentuknya pertahanan kekebalan dalam tubuh maupun

terjadinya kontak langsung antara manusia dengan bibit penyakit yang

didukung oleh kondisi lingkungan. Jenis kegiatan yang dapat dilakukan

 15

diantaranya melakukan imunisasi, memakai kacamata dan tutup telinga

saat berenang, dan menggunakan lampu yang sesuai saat membaca.

c. Mengenal penyakit dan mengobati secara tepat {Early Diagnosis and

Prompt Treatment), pada tahap ini manusia sudah sakit walaupun sifatnya

masih sangat ringan, maka perlu dikenal gejala dan obat- obatan yang

biasanya digunakan agar penyakitnya tidak berkembang pesat. Tujuannya

adalah mengenal penyakit dan kemudian memberikan pengobatan, untuk

menghilangkan rasa sakit saja yang belum membunuh bibit penyakitnya.

Khusus penyakit menular pada tahap ini sangat berarti, karena akan

terhindarkemungkinan meluasnya penyakit di masyarakat. Tindakan yang

dapat dilakukan adalah skrining terhadap suatu kelompok tertentu,

pemeriksaan selektif dan kunjungan ke dokter yang sifatnya segera jika

tidak mengetahui gejalanya sehingga tidak akan terjadi keparahan

penyakit.

d. Membatasi cacat (Disability Limitation), tahap ini penderitanya telah

mengalami sakit dan bahkan kadang-kadang telah sakit berat. Tujuan dari

tindakan ini adalah mencegah timbulnya cacat lebih lanjut, baik fisik

ataupun cacat sosial maupun moral. Kegiatan yang dapat dilakukan

pengobatan secara tepat dan tertib, tindakan kedokteran secara khusus

misal amputasi yang disesuaikan dengan keadaan ekonomi dan

sosialpenderitanya.
 16

e. Merehabilitasi (Rehabilitation), tindakan ini diberikan kepada penderita

maupun keluarga dan masyarakat. Tujuan tindakan ini adalah

mengembalikan penderita kepada kedaan semula baik fisik, sosial dan

mental, atau paling tidak pada keadaan yang dipandang sesuai dan

mampu melangsungkan fungsi kehidupannya. Kegiatan yang dapat

dilakukan terapi fisik, bimbingan konseling dan latihan keterampilan

untuk bekal hidup kembali di masyarakat (Sumarjo et al.,2008).

C. Sikap
1. Pengertian Sikap
Sikap merupakan respon tertutup dari seseorang terhadap suatu objek,

reaksinya tidak dapat dilihat melibatkan emosi dan pendapat dari yang

bersangkutan misalnya senang – tidak senang, setuju – tidak setuju, dan

sebagainya. Newcomb salah seorang ahli psikologi sosial mengatakan sikap

masih merupakan kesiapan atau kesediaan untuk bertindak, belum melaksanakan

suatu motif tertentu. Sikap belum merupakan suatu tindakan atau aktifitas akan

tetapi merupakan predisposisi tindak suatu perilaku, sikap itu masih merupakan

reaksi tertutup, bukan merupakan reaksi terbuka atau tingkah laku yang

terbuka(Hartono, 2016). Sikap terdiri dari berbagai tingkatan :

1. Menerima (Receiving): menerima diartikan bahwa orang (obyek) mau dan

memperhatikan stimulus yang diberikan.

2. Merespon (Responding): memberikan jawaban apabila ditanya mengerjakan

dan menyelesaikan tugas yang diberikan adalah suatu indikasi dari sikap.
 17

3. Menghargai (valuing): mengajak orang lain untuk mengerjakan atau

mendiskusikan suatu masalah adalah suatu indikasi bersikap.

4. Bertanggung jawab (Responsible): bertanggung jawab atas segala sesuatu

yang telah dipilihnya dengan segala resiko adalah merupakan sikap yang

paling tinggi. Sikap dapat bersifat positif yaitu kecenderungan untuk

menyenangi, menyetujui terhadap objek tertentu atau sebaliknya dapat

bersifat negatif, dengan menjauhi, membenci atau tidak menyukai suatu

objek tertentu.

Selain itu sikap mempunyai ciri-ciri sebagai berikut:

a. Dapat dibentuk dan dipelajari selama perkembangan dalam hubungannya

dengan objek tertentu. Jadi bukan dibawa sejak lahir, sifat ini

membedakannya dengan motif-motif biogenis seperti rasa lapar, haus,

mengantuk dan sebagainya.

b. Sikap dapat berubah-ubah sesuai dengan kondisi pada orang tersebut dan

syarat-syarat tertentu yang dapat mempermudah seseorang untuk bersikap

karena itu sikap dapat dipelajari. 3. Sikap tidak berdiri sendiri dimana

sikap terbentuk, dipelajari dan berubah selalu berkaitan dengan objek

tertentu dan mempunyai suatu hubungan dengan objek tersebut.

c. Merupakan kumpulan dari suatu objek atau merupakan suatu hal dari

objek tersebut.
 18

d. Sikap mempunyai segi-segi perasaan dan motivasi serta sifat alamiah

yang membedakan dengan pengetahuan-pengetahuan atau kecakapan-

kecakapan yang dimiliki orang.

2. Faktor-faktor yang mempengaruhi pembentukan sikap

antara lain :

1. Pengalaman pribadi Apa yang dialami seseorang akan mempengaruhi

penghayatan dalam stimulus sosial. Tanggapan akan menjadi salah satu

dasar dalam pembentukan sikap, untuk dapat memiliki tanggapan dan

penghayatan seseorang harus memiliki pengamatan yang berkaitan dengan

obyek psikologis. Menurut Breckler dan Wiggins bahwa sikap yang

diperoleh lewat pengalaman akan menimbulkan pengaruh langsung

terhadap perilaku berikutnya. Pengaruh langsung tersebut dapat berupa

predisposisi perilaku yang akan direalisasikan hanya apabila kondisi dan

situasi memungkinkan.

2. Orang lain Seseorang cenderung akan memiliki sikap yang disesuaikan

atau sejalan dengan sikap yang dimiliki orang yang dianggap berpengaruh

antara lain adalah; orang tua, teman dekat, teman sebaya, rekan kerja, guru,

suami atau istri, dll.

3. Kebudayaan Kebudayaan dimana kita hidup akan mempengaruhi

pembentukan sikap seseorang.

4. Media masa Sebagai sarana komunikasi, berbagai media masa seperti

televisi, radio, surat kabar, mempunyai pengaruh yang cukup besar

 19

terhadap pembentukan opini dan kepercayaan seseorang. Dalam membawa

pesan-pesan yang berisi sugesti yang dapat mengarah pada opini yang

kemudian dapat mengakibatkan adanya landasan kognisi sehingga mampu

membentuk sikap.

5. Lembaga pendidikan dan lembaga agama Keduanya meletakkan dasar dan

pengertian dan konsep moral dalam diri individu. Pemahaman akan baik

dan buruk antara sesuatu yang boleh dan tidak boleh dilakukan, diperoleh

dari pendidikan dan pusat keagamaan serta ajaran-ajarannya.

6. Faktor emosional Tidak semua bentuk sikap ditentukan oleh situasi

lingkungan dan pengalaman pribadi seseorang. Kadang-kadang suatu

bentuk sikap merupakan pernyataan yang didasari oleh emosi, yang

berfungsi sebagai semacam penyaluran frustasi atau pengalihan bentuk

mekanisme pertahanan ego.

Sikap demikian dapat merupakan sikap yang sementara dan segera

berlalu. Sikap dapat dinilai dengan menilai pernyataan sikap seseorang,

pernyataan sikap adalah berupa rangkaian kalimat yang mengandung

ungkapan terhadap suatu objek. Pernyataan bisa bersifat positif

(favourable) dalam artian pernyataan sikap menunjukkan dukungan

terhadap suatu objek, tetapi bisa juga bersifat negatif, dimana pernyataan

menggambarkan tidak mendukung atau kontra terhadap suatu objek. Skala

sikap dapat diukur dengan beberapa cara yaitu dengan cara skala

Thurstone, skala likert, UnobstrusiveMeasure, multidemensional scaling,

 20

dan pengukuran Involuntary Behavior. Diantara skala tersebut yang sering

digunakan adalah skala likert.

D. Konsep Pengetahuan
1. Pengertian Pengetahuan
Menurut teori Notoatmodjo yang dikutip oleh Wawan,(2011),

pengetahuan adalah merupakan hasil “tahu” dan ini terjadi setelah orang

mengadakan penginderaan terhadap suatu objek tertentu. Penginderaan

terhadap obyek terjadi melalui panca indra manusia yakni pengelihatan,

pendengaran, penciuman, menghasilkan pengetahuan tersebut sangat di

pengaruhi oleh intensitas perhatian persepsi terhadap obyek. Sebagian besar

pengetahuan manusia diperoleh melalui mata dan telinga.

Pengetahuan itu sendiri dipengaruhi oleh faktor pendidikan formal.

Pengetahuan sangat erat hubungannya dengan pendidikan, dimana diharapkan

bahwa dengan pendidikan yang tinggi maka orang tersebut akan semakin luas

pula pengetahuannya. Akan tetapi perlu ditekankan, bukan berarti seseorang

yang berpendidikan rendah mutlak berpengetahuan rendah pula. Hal ini

mengingatkan bahwa peningkatan pengetahuan tidak mutlak diperoleh dari

pendidikan non formal. Pengetahuan seseorang tentang suatu objek

mengandung 2 aspek yaitu aspek positif dan aspek negatif. Kedua aspek ini

yang akan menentukan sikap seseorang, semakin banyak aspek positif dan

objek yang diketahui, maka akan menimbulkan sikap makin positif terhadap

objek tertentu. Menurut teori WHO (Word Healtho Rganization) yang dikutip
 21

oleh notoatmodjo (2007) salah satu objek kesehatan dapat dijabarkan oleh

pengetahuan yang diperoleh dari pengalaman sendiri Wawan, (2011).

2. Tingkat Pengetahuan

Menurut teori notoadmodjo yang dikutip oleh Wawan, (2011),

Pengetahuan atau kognitif merupakan domain yang sangat penting untuk

terbentuknya tindakan seseorang (ovent behavior). Dari pengalaman dan

penelitian ternyata perilaku yang didasari oleh pengetahuan akan lebih

langgeng dari pada perilaku yang tidak didasari oleh pengetahuan.

Pengetahuan yang cukup didalam domain kognitif mempunyai 6 tingkat yaitu:

a. Tahu (know)

Tahu diartikan sebagai mengingat suatu materi yang dipelajari

sebelumnya. Termasuk ke dalam pengetahuan tingkat ini adalah

mengingat kembali (recall) terhadap suatu yang spesifik dan seluruh

bahan yang dipelajari atau rangsangan yang telah diterima. Oleh sebab itu

“tahu” ini adalah merupakan tingkat pengetahuan yang paling rendah.

Kata kerja untuk mengukur bahwa orang tahu tentang apa yang dipelajari

yaitu menyebutkan,, menguraikan, mengidentifikasi, menyatakan dan

sebagainya.

b. Memahami (comprehention)

Memahami artinya sebagai suatu kemampuan untuk menjelaskan secara

benar tentang abyek yang diketahui dan dimana dapat

 22

menginterpresentasikan secara benar. Orang yang telah paham terhadap

onjek atau terus dapat menjelaskan, menyebutkan contoh, menyimbulkan,

meramalkan dan sebagainya terhadap suatu objek yang dipelajari.

c. Aplikasi (aplication)

Aplikasi diartikan sebagai kemampuan untuk menggunakan materi yang

telah dipelajari pada situasi ataupun kondisi rill (sebenarnya). Aplikasi

disini dapat diartikan aplikasi atau penggunaan hukum-hukum, rumus,

metode, prinsip dan sebagainya dalam konteks atau situasi yang lain.

d. Analisis (analysis)

Analisis adalah suatu kemampuan untuk menyatakan materi atau suatu

objek kedalam komponen-komponen tetapi masih di dalam struktur

organisasi tersebut dan masih ada kaitannya satu sama lain.

e. Sistesis (Syntesis)

Sintesis yang di maksud menunjukkan pada suatu kemampuan untuk

melaksanakan atau menghubungkan bagian-bagian di dalam suatu

keseluruhan yang baru. Dengan kata lain sistensis adalah suatu

kemampuan untuk menyusun formulasi baru dari formulasi yang ada.

f. Evaluasi

Evaluasi ini berkaitan dengan kemampuan untuk melakukan justifikasi

atau penilaian terhadap suatu materi atau objek. Penilaian-penilaian itu

 23

berdasarkan suatu kriteria yang ditentukan sendiri atau menggunakan

kriteria-kriteria yang telah ada.

3. Cara Memperoleh Pengetahuan

Cara memperoleh pengetahuan teori Notoadmodjo 2003 yang di kutip oleh

wawan 2011 adalah sebagai berikut :

a. Cara kuno untuk memperoleh pengetahuan

1) Cara coba salah (trial and error)

Cara ini telah di pakai oleh sebelum kebudayaan, bahkan mungkin

sebelum adanya peradaban. Cara coba salah ini dilakukan dengan

menggunakan kemungkinana dalam memecahkan masalah dan

apabila kemungkinan itu tidak berhasil maka di coba. Kemugkinan

yang lainsam pai masalah tersebut dapat dipecahkan.

2) Cara kekuasaan atau otoritas

Sumberpengetahuan cara dapat berupa pemimpin-pimpinan

masyarakat baik formal ataupun informal, ahli agama, pemegang

pemerintah, dan berbagai prinsip orang lain yang menerima

mempunyai yang dikemukakan oleh orang yang mempunyai otoritas,

tanpa menguji terlebih dahulu atau membuktikan kebenarannya baik

berdasarkan fakta empiris maupun penalaran sendiri.

3) Berdasarkan pengalaman pribadi

Pengalaman pribadipun dapat digunakan sebagai upaya memperoleh

 24

pengetahuan dengan cara mengulang kembali pengalaman yang

pernah diperoleh alam memecahkan permasalahan yang dihadapai

masa lalu.

b. Cara modern dlam memperoleh pengetahuan

Cara ini disebut metode penelitian ilmiah atau lebih populer atau

disebut metodelogi penelitian. Cara ini mula-mula dikembangkan oleh

Francis Bacon (1561-1626), kemudian dikembangkan oleh Deobold Van

Daven. Akhirnya lahir suatu cara untuk melakukan penelitian yang

dewasa ini kita kenal dengan penelitian ilmiah.

4. Proses Pengetahuan

Menurut notoadmodjo 2003 yang dikutip oleh wawan, 2011, perilaku adalah

semua kegiatan atau aktifitas manusia baik yang diamatai langsung dari

maupun yang tidak dapat diamati oleh pihak luar. Sedangkan sebelum

mengadopsi perilaku baru dalam diri orang tersebut terjadi proses yang

berurutan, yakni :

a. Awareness (kesadaran) di mana orang tersebut menyadari dalam arti

mengetahui terlebih dahulu terhadap stimulus (objek).

b. Interest (merasa tertarik) dimana individu mulai menaruh perhatian dan

tertarik pada stimulus.

c. Evaluation (menimbang-nimbang) individu akan mempertimbangkan

baik buruknya tindakan terhadap stimulus tersebut bagi dirinya, hal ini
 25

baerarti sikap responden sudah lebih baik lagi.

d. Trial, dimana indivu mulai mencoba perilaku baru

e. Adaption, dan sikapnya terhadap stimulus

Pada penelitian selanjutnya, Notoadmojo (2003) yang dikutip oleh Wawan

(2011), menyimpulkan bahwa pengadopsian perilaku yang melalui proses

yang seperti diatas dan didasari oleh pengetahuan, kesadaran yang positif,

maka perilaku tersebut akan bersifat langgeng (ling lasting) namun

sebaliknya jika perilaku itu tidak didasari pengetahuan dan kesadaran, maka

perilaku tersebut bersifat sementara atau tidak akan berlangsung lama.

Perilaku manusia dapat dilihat dari tiga aspek, yaitu aspek fisik, psikis dan

sosial yang secara teperinci merupakan refleksi dari berbagai gejolak

kejiwaan seperti pengetahuan, motivasi, persepsi, sikap dan sebagainya yang

ditentukan dan dipengaruhi oleh faktor pengalaman, kenyakinan, sarana fisik

dan sosial budaya.

5. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Pengetahuan

a. Faktor internal

1) Pendidikan

Pendidikan berarti bimbingan yang diberikan seseorang terhadap

perkembangan orang lain menunjuk ke arah cita-cita tertentu yang

menentukan manusia untuk berbuat dan mengisi kehidupan untuk

mencapai keselamatan dan kebahagian. Pendidikan diperlukan untuk

 26

mendapat informasi misalnya hal-hal yang menunjang kesehatan

sehingga dapat meningkatkan kualitas hidup. Menurut Notoadmodjo

(2003), yang dikutip oleh Wawan 2011, pendidikan dapat mempengaruhi

seseorang termasuk juga perilaku seseorang akan pola hidup terutama

dalam memotivasi untuk sikap berperan dalam pembangunan menurut

Nur salam yang dikutip oeh Wawan (2011), pada umunya makin tinggi

pendidikan seseorang makin mudah menerima informasi.

2) Pekerjaan

Menurut Nursalam yang dikutip oleh Wawan (2011), pekerjaan

adalah keburukan yang harus dilakukan terutama untuk menunjang

kehidupannya dan kehidupan keluarga. Pekerjaan bukanlah sumber

kesenangan, tetapi lebih banyak merupakan cara mencari nafkah yang

membosankan, berulang dan banyak tantangan. Sedangkan bekerja

umumnya merupakan kegiatan yang menyita waktu. Bekerja bagi ibu-ibu

akan mempunyai pengaruh terhadap kehidupan keluarga.

3) Umur

Menurut Nursalam yang dikutip oleh Wawan (2011), usia adalah

umur individu yang terhitung mulai saat dilahirkan sampai berulang

tahun. Sedangkan menurut Huclok yang dikutip oleh Wawan (2011),

semakin cukup umur tingkat kematangan dan kekuatan seseorang akan

lebih matang dalam berfikir dan bekerja. Dari segi kepercayaan

 27

masyarakat seseorang yang lebih dewasa dipercaya dari orang yang

belum tinggi kedewasaannya. Hal ini akan sebagai dari pengalaman dan

kematangan jiwa.

b. Faktor Eksternal

1) Faktor Lingkungan

Menurut Nursalam yang dikutip oleh Wawan (2011), lingkungan

merupakan seluruh kondisi yang ada disekitar manusia dan pengaruhnya

yang dapat mempengaruhi perkembangan dan perilaku orang atau

kelompok.

2) Sosial Budaya

Sistem sosial budaya yang ada pada masyarakat dapat

mempengaruhi dari sikap dalam menerima informasi.

6. Kriteria Tingkat Pengetahuan

Menurut arikunto yang dikutip oleh Wawan (2011), pengetaahuan

seseorang dapat diketahui dan diinterpresentasikan dengan skala yang bersifat

kualitatif, yaitu :

a. Baik : hasil persentasi 76% - 100%

b. Cukup : hasil persentase 56% – 75%

c. Kurang : hasil presentase >56%

 28

E. Status Ekonomi
1. Pengertian StatusEkonomi
Status Ekonomi adalah suatu tempat atau posisi seseorang dalam suatu

kelompok sosial yang sehubungan dengan kelompok-kelompok lain di dalam

kelompok yang lebih besar lagi(Curzon of Kedleston et al., 2014).Kita tidak

dapat membayangkan bagaimana kehidupan manusia jika tidak berada dalam

masyarakat sosial. Sebab semua individu-individu tidak dapat hidup dalam

kesendirian selamanya, manusia membutuhkan satu sama lain untuk bertahan

hidup dan juga untuk hidup sebagai manusia. Saling ketergantungan ini

menghasilkan bentuk kerja sama tertentu bersifat mutualisme dan

menghasilkan bentuk masyarakat tertentu sebuah keniscayaan. Dengan

demikian, manusia adalah makhluk sosial. Secara keilmuan banyak teori

tentang masyarakat maupun sosial. Sebut saja, Aristoteles filusuf yunani kuno

yang menggunakan pendekatan biologis bahwa manusia adalah seekor

binatang dengan unsur-unsur tertentu yang khas khususnya rasio dan tuturan.

Keduanya penting karena memberinya kemampuan untuk menyesuaikan

standar etis. Para tokoh memberikan kontribusi yang bermakna untuk

memahami apakah itu manusia dan masyarakatsosial?Karena hingga saat ini

tidak ada teori sosial tunggal yang disetujui bersama secara intelektual

maupunakademis.

Status sosial adalah suatu kedudukan sosial seseorang di masyarakat

yang dapat diperoleh dengan sendirinya (otomatis) melalui usaha ataupun

 29

karena pemberian. Interaksi sosial akan mendorong individu untuk dapat

mencapai status sosial yang lebih tinggi. Status sosial yang lebih tinggi akan

berpengaruh pula pada sikap dan rasa penghargaan yang tinggi dari

masyarakat. Oleh karena itu, setiap orang akan berusaha untuk mencapai status

sosial yang lebih tinggi. Sebagai contoh, seorang pejabat tentunya memiliki

ruang lingkup interaksi yang lebih luas dan bervariatif bila dibandingkan

dengan seorang petani. Pejabat akan berinteraksi dengan banyak orang dan dari

berbagai status dan latar belakang yang berbeda-beda, mulai dari masyarakat

biasa, pengusaha, politikus, teknokrat, akademis, dan sebagainya yang

berkaitan dengan tugas dan fungsinya. Lain halnya dengan petani, dalam

kesehariannya ia hanya berinteraksi dengan sedikit orang yang status dan latar

belakangnya juga tidak jauh bebeda dengandirinya.

Masyarakat terbentuk dari individu-individu, yang mana terdiri dari

berbagai latar belakang tentu akan membentuk suatu masyarakat

heterogendanmenghasilkankelompoksosial.Denganadanyakelompoksosial ini

mereka terbentuklah suatu pelapisan masyarakat atau yang lebih dikenal

dengan strata.

Sementara istilah ekonomi sendiri berasal dari kata Yunani yaitu

”oikos” yang berarti keluarga atau rumah tangga dan ”nomos” yaitu peraturan,

aturan, hukum. Maka secara garis besar ekonomi diartikan sebagai aturan

rumah tangga atau manajemen rumah tangga. Dalam Kamus Besar Bahasa

Indonesia, ekonomi berarti ilmu yang mengenai asas-asas produksi, distribusi

 30

dan pemakaian barang-barang serta kekayaan (seperti keuangan, perindustrian

dan perdagangan). Berdasarkan beberapa pengertian di atas, maka dapat

disimpulkan bahwa status sosial ekonomi adalah suatu keadaan sosial ekonomi

yang menyangkut tentang kedudukan seseorang dalam masyarakat serta usaha

untuk menciptakakan barang dan jasa, demi terpenuhinya kebutuhan baik

jasmani maupun rohani.

2. Faktor yang mempengaruhi Status di Masyarakat

Nasution menggunakan berbagai kriteria sosial ekonomi untuk

membedakan berbagai golongan yang ada dalam masyarakat seperti jabatan,

jumlah dan sumber pendapatan, tingkat pendidikan, agama, jenis dan luas

lokasi rumah, asal keturunan, partisipasi dalam kegiatan organisasi dan hal-hal

yang berkaitan dengan status sosialseseorang

Berikut ini adalah faktor yang mempengaruhi status sosial di

masyarakat:

a) Pendidikan

Keluarga modern rata-rata minimal berpendidikan sekolah

menengah atas (SMA). Dengan modal pendidikan demikian, mereka lancar

berinteraksi dengan menggunakan bahasa daerah terutama jika berhadapan

dengan orang sekampungnya. Di rumah ada kemungkinan dua bahasa

digunakan, yaitu menggunakan bahasa daerah dan bahasa Indonesia.

Terutama jika anak-anaknya lahir di kota maka mereka sulit berbahasa.

Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan

 31

suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif

mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual

keagamaan, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa

dan Negara.

Pendidikan menentukan perilaku seseorang. Orang yang

berpendidikan lumayan baik akan tampak pada sikap, ucapan, dan

pergaulannya. Demikian pula masyarakat yang berpendidikan rendah maka

sikap, ucapan, dan perbuatannya hanya sesuai dengan kemampuan

pendidikannya. Pada umumnya orang yang berpendidikan lumayan,

pergaulannya agak elit dan luas. Karena pergaulan itu banyakpeluangyang

dapat dimanfaatkan asal kreatif dan produktif. Terutama di bidang ekonomi

dan pekerjaan. Masyarakat pedesaan yang berpendidikan rendah

berurbanisasi ke kota-kota karena bertujuan mencari penghasilan. Di desa

mereka tidak ada pekerjaan yang tersedia kecuali bertani mengerjakan

sawah atau ladang orang lain (orang kaya).

Berbeda dengan keluarga modern di kota-kota, mungkin di bidang

ekonomi mereka berhasil, akan tetapi di bidang lain seperti moral, perilaku,

dan memahami kemodernan sering mereka lemah. Misalnya budaya barat

yang ditayangkan di TV, video, dan internet, mereka anggap sebagai

rujukan perilaku yang baik. Hal ini menyebabkan terjadi krisis moral,

penyimpangan perilaku seks, pecandu alkohol, dan narkoba. Contoh

masyarakat modern yang nampak jelas adalah kaum selebriti yang amat
 32

sukses ekonominya. Sekali tampil saja di depan umum dan TV swasta,

mereka mendapat penghasilan minimal 10 juta rupiah. Di balik itu terjadi

kawin cerai, dan yang memprihatinkan mereka terlibat dalam kegiatan

narkoba. Akhirnya banyak yang masukpenjara.

b) Keterampilan

Untuk memperoleh keterampilan hidup banyak peluang bagi

keluarga modern. Hal ini disebabkan keadaan ekonomi yang memadai.

Mereka dapat menyekolahkan anak-anaknya di sekolah-sekolah seperti

SMK (Sekolah Menengah Kejuruan). Atau yang ingin meneruskan anak-

anaknya kuliah di perguruan tinggi baik negeri maupun swasta,

merekadapat memilih kejuruan seperti teknik dan akuntansi. Sedangkan

bagi keluarga yang masih terbelakang atau tertinggal, masih sulit

menyekolahkan anak-anak ke tingkat menengah atas maupun perguruan

tinggi. Faktor ekonomi dan pemahaman orang tua sangat menentukan. Di

samping itu peluang sekolah di pedesaan, amat sedikit pilihan yaitu SD dan

paling tinggi SMP. Jika ingin ke SMA dan SMK mereka harus meneruskan

pendidikan di kota yang jauh dari desa mereka. Pasti terbentur soal biaya.

Padahal penghasilan mereka di desa hanya cukup untuk hidup sehari-hari.

Di SD dan SMP di pedesaan tetap saja ada pungutan biaya dari sekolah. Hal

itu menyalahi aturan sekolah gratis untuk anak-anak desa. Karena itu

banyak anak-anak desa yang hanya tamat SD dan banyak pula yang putus

sekolah
 33

c) Pekerjaan

Pekerjaan dalam arti luas adalah aktivitas utama yang dilakukan

oleh manusia. Dalam arti sempit, istilah pekerjaan digunakan untuk suatu

tugas atau kerja yang menghasilkan uang bagi seseorang. Dalam

pembicaraan sehari-hari istilah ini sering dianggap sinonim dengan profesi.

Status pekerjaan adalah kedudukan seseorang dalam melakukan

pekerjaan di suatu unit usaha/kegiatan. Indikator status pekerjaan pada

dasarnya melihat empat kategori yang berbeda tentang kelompok

pendudukyangbekerjayaitutenagakerjadibayar(buruh),pekerjayangberusaha

sendiri, pekerja bebas dan pekerja keluarga. Berusaha sendiri umumnya

dibedakan menjadi dua yaitu mereka yang berusaha (memiliki usaha)

dengan dibantu pekerja dibayar dan mereka yang berusaha tanpa dibantu

pekerja dibayar, sementara pekerja keluarga juga dikenal dengan pekerja tak

dibayar.

Tentunya orang yang bekerja pasti akan berkurang waktu bersama

dengan keluarga, tak terkecuali orang tua. Tentu ada efek yang timbul ketika

orang tua sibuk dengan pekerjaan mereka masing-masing. Sisi positifnya

adalah keadaan finansial keluarga yang akan semakin stabil jadi mengurangi

stress yang disebabkan oleh kurangnya pendapatan keluarga. Sisi negatifnya

adalah kurangnya waktu yang dihabiskan bersama keluarga khususnya anak,

sehingga perhatian terhadap perkembangan prestasi anak kurang terpantau.

Hubungan orang tua dan anak memerlukan waktu yang berkualitas untuk
 34

berkumpul secara fisik. Oleh karena pekerjaan dalam penelitian ini adalah

lama waktu orang tua bekerja dari mulai bekerja sampai selesai bekerja.

d) Pendapatan

Pendapatan adalah segala penghasilan baik berupa uang atau

barang yang sifatnya regular dan yang diterima biasanya sebagai balas jasa

atau kontraprestasi. Berdasarkan jenisnya, Biro Pusat Statistik membedakan

pendapatan menjadi duayaitu :

1) Pendapatan berupa Barang

Pendapatan berupa barang merupakan segala penghasilan yang

bersifat regular dan biasa, akan tetapi tidak selalu berupa balas jasa dan

diterimakan dalam bentuk barang atau jasa. Barang dan jasa yang

diterima/diperoleh dinilai dengan harga pasar sekalipun tidak diimbangi

ataupun disertai transaksi uang oleh yang menikmati barang dan jasa

tersebut. Demikian juga penerimaan barang secara cuma-cuma,

pembelian barang dan jasa dengan harta subsidi atau reduksi dari majikan

merupakan pendapatan berupa barang.

2) Pendapatan berupa Uang

Berdasarkan bidang kegiatannya, pendapatan meliputi

pendapatan sektor formal dan pendapatan sektor informal. Pendapatan

sektor formal adalah segala penghasilan baik berupa barang atau uang

yang bersifat regular dan diterimakan biasanya balas jasa atau

kontrasepsi di sektor formal yang terdiri dari pendapatan berupa uang,

 35

meliputi: gaji, upah dan hasil investasi dan pendapatan berupa barang-

barang meliputi: beras, pengobatan, transportasi, perumahan, maupun

yang berupa rekreasi. Pendapatan sektor informal adalah segala

penghasilan baik berupa barang maupun uang yang diterima sebagai

balas jasa atau kontraprestasi di sektor informal yang terdiri dari

pendapatan dari hasil investasi, pendapatan yang diperoleh dari

keuntungan sosial, dan pendapatan dari usaha sendiri, yaitu hasil bersih

usaha yang dilakukan sendiri, komisi dan penjualan dari hasil kerajinan

rumah.

Dalam penelitian ini yang dimaksud dengan pendapatan orang

tua adalah penghasilan berupa uang yang diterima sebagai balas jasa dari

kegiatan baik dari sektor formal dan nonformal serta pekerjaan pokok

dan sampingan selama satu bulan dalam satuan rupiah.

3. Macam Status Sosial

Pada masyarakat terdapat jenjang (stratifikasi sosial) yang merupakan

penggolongan seseorang sesuai dengan status sosialnya. Penggolongan tersebut

apabila didasari oleh kriteria ekonomi disebut kelas sosial. Kelas sosial ini

terbagi atas kelas sosial atas, menengah, dan bawah. Pada umumnya istilah

kelas sosial lebih menunjukkan pada kelompok kelas sosial atas. Mereka

merupakan golongan orang-orang yang kaya dan bergengsi. Mereka bangga

dengan status sosial yang disandangnya. Semakin tinggi kelas sosialnya, maka

akan semakin tinggi pula prestise (gengsi) yang dimilikinya. Oleh karena itu,
 36

mereka membentuk ciri tertentu agar tampak berbeda dengan kelas sosial

yanglain.

Adapun macam-macam status sosial adalah sebagai berikut :

1. Ascribedstatus

Ascribed status, yaitu status sosial yang diperoleh dengan

sendirinya atau otomatis akan didapatkan karena faktor keturunan. Status

yang diperoleh memungkinkan orang untuk bersikap pasif. Seseorang dapat

memiliki status ini tanpa harus berjuang ataupun melakukan usaha apa pun.

Contohnya anak seorang bangsawan akan menjadi bangsawanpula dan

mendapatkan kehormatan dari masyarakat karena status sosial yang

diwariskan dan yang dimiliki oleh orang tuanya.

2. Achieved status

Achieved status, yaitu status yang diperoleh melalui usaha yang

disengaja terlebih dahulu. Untuk memperoleh status ini harus melalui

perjuangan yang panjang dengan memerlukan pengorbanan dan lebih

bersifat terbuka bagi siapa saja, tergantung dari kemampuan masing- masing

dalam mengejar serta mencapai tujuan-tujuannya. Hampir semua status

yang dimiliki oleh seseorang di masyarakat harus diperjuangkan terlebih

dahulu dalam meraihnya. Contohnya untuk menjadi sarjana harus melalui

perjuangan terlebih dahulu. Seorang sarjana akan berjuang dengan keras

untuk memperoleh gelar akademisnya. Tingkatan pendidikan dalam masa

yang panjang harus dilalui untuk mencapainya yang juga memerlukan

 37

pengorbanan waktu, tenaga, pikiran, danbiaya.

3. Assigned status

Assigned status, yaitu status yang diberikan oleh masyarakat

sebagai tanda penghargaan atas jasanya. Pada dasarnya status yang

diperoleh adalah akibat dari status yang telah diperolehnya terlebih dahulu.

Contohnya seorang pahlawan yang dihargai oleh masyarakat atas jasa

perjuangannya.

Bagi bangsa Indonesia, masyarakat, keluarga miskin, dan terlebih

lagi anak-anak rentan terjadi situasi krisis ekonomi yaitu awal mula dari

timbulnya berbagai masalah yang seperti makin mustahil untuk diselesaikan

dalam waktu singkat. Situasi ini bukan cuma melahirkan kondisi

kemiskinan yang makin parah, tetapi juga menyebabkan situasi menjadi

amat sulit. Meski bukan merupakan satu-satunya faktor pencipta anak-anak

rawan akan tetapi bagaimanapun krisis yang tak kunjung usai menyatakan

daya tahan, perhatian, dan kehidupan anak-anak menjadi makin marginal

khususnya bagi anak-anak yang sejak awal tergolong anak rawan. Anak

rawan itu sendiri pada dasarnya adalah sebuah istilah untuk menggambarkan

kelompok anak-anak yang karena situasi, kondisi, dan tekanan-tekanan

kultur maupun struktur menyebabkan mereka belum atau tidak terpenuhi

hak-haknya.
 38

F. Hubungan Sikap dengan Perilaku dalam pencegahan COVID-19

Menurut (Kasiati, N, 2016) setiap individu mempunyai keinginan dan cara

tersendiri dalam merawat kebersihan diri atau perilakudan setiap individu

mempunyai keinginan tersendiri terhadap produk yang mampu membantunya

dalam membersihkan atau meningkatkan kebersihan diri mereka sendiri secara

individual.

Sikap menjadi factor yang dapat mempengaruhi perilakudalam

pencegahan COVID-19 yang dimaksud adalah sikap seseorang dalam menaggapi

adanya kejadian ini pengaruhnya bagaimana seseorang menyiapkan baik diri

maupun alat yang dapat digunakan dalam meningkatkan perilakudalam upaya

melakukan pencegahan COVID-19.

Dari hasil penelitian (Wulandari shela. 2021) dengan judul hubungan

pengetahuan dan sikap dengan perilakupencegahan Covid-19 pada penderita

Tuberkulosis dirumah sakit paru jember menemukan bahwa ada hubungan antara

variabel sikap terhadap Perilakudengan nilai P-valie sebesar 0,000 dengan

demikian dapat disimpulkan bahwa adanya hubungan antara variabel sikap

terhadap perilakupencegahan COVID-19.

G. Hubungan Pengetahuan dengan Perilaku dalam pencegahan COVID-19

Pengetahuan membantu seseorang dalam upaya meningkatkan tingkat

perilakuseseorang karna jika seseotang memiliki pengetahuan yang lebih maka

seseorang tersebut dapat menjaga atau meningkatkan tingkat perilakudirinya

 39

sendiri agar terhindar dari berbagai penyakit yang diakibatkan oleh kurangnya

tingkat perilaku seseorang.

Pengetahuan tentang pencegahan COVID-19 seperti mencuci tangan

dengan sabun, menggunakan masker saat sedang sakit ataupun saat keluar rumah,

menjaga jarak minimal 1 meter, dan tidak menyentuh daerah wajah terlalu sering

memiliki peranan penting dalam mengantisipasi penyebaran COVID-19.

Masyarakat harus mengenal, mempelajari dan memahami segala aspek dari

penyakit COVID-19 termasuk tanda dan gejala, penyebab dan pencegahannya

(Kementrian Kesehatan, 2020)

Dari hasil penelitian (Mujiburahman. Dkk. 2020) dengan judul

pengetahuan berhubungan dengan peningkatan perilaku pencegahan COVID-19

di masyarakatdengan nilai P-valie sebesar 0,001 dengan demikian dapat

disimpulkan bahwa adanya hubungan antara variabel pengetahuan terhadap

perilaku.

H. Hubungan Status ekonomi dengan Perilaku dalam pencegahan COVID-19

Dalam kegiatan pemenuhan perilaku seseorang akan memerlukan sarana

dan prasarana status ekonomi akan sangat mempengaruhi seseorang dalam

memenuhi hal tersebut untuk meningkatkan perilaku seseorang tersebut.

Dalam upaya meningkatkan perilaku untuk pencegahan COVID-19 tentu

saja membutikan alat seperti hans sanitaizer dan masker hal ini membuat status

ekonomi mepengaruhi perilaku dalam pencegahan COVID-19, jika status

 40

ekonomi seseorang tinggi maka perilaku dalam pencegahan COVID-19 akan

bagus dan jika status ekonomi seseorang rendah makaperilakudalam pencegahan

COVID-19 akan buruk.

Dari hasil penelitian (Dani, Dkk. 2021.) dengan judul kondisi ekonomi,

stikma dan tingkat religiusitas sebagai faktor dalam meningkatkan upaya

pencegahan COVID-19 dengan nilai P-valie sebesar 0,001 dengan demikian dapat

disimpulkan bahwa adanya hubungan antara variabel status ekonomi terhadap

perilaku.

I. Kerangka Teori

Menurut Wibowo(Masturoh, 2018), kerangka teori merupakan visualisasi

hubungan antara berbagai variabel untuk menjelaskan sebuah fenomena.

 41

Faktor yang mempengaruhi Perilaku Pencegahan COVID-19

Pengetahuan

Sikap

Kepercayaan

Keyakinan

Nilai-nilai

Tradisi Perilaku Pencegahan

COVID-19
Puskesmas

Posyandu

Rumah sakit

Tempat olahraga

Tempat pembuangan
sampah

Status Ekonomi

Anjuran

Bagan 3.1 Kerangka Teori

Ket :

: Variabel yang tidak diteliti : varibel yang diteliti

 BAB III
KERANGKA KONSEP, DEFINISI OPERASIONAL
DAN HIPOTESIS

A. Kerangka Konsep Penelitian

Kerangka konsep adalah suatu uraian dan visualisasi hubungan atau

kaitan antara konsep satu terhadap konsep lainnya, atau antara variabel yang satu

dengan variabel yang lain dari masalah yang ingin diteliti (Masturoh, 2018).

Untuk lebih jelasnya uraian tentang kerangka konsep maka penulis menyusun

variabel-variabel yang mempengaruhi terhadap Perilaku pada siswa Tahun 2020

seperti dibawah ini :

Variabel dependen Variabel Independen

Sikap
Prilaku pencegahan
Pengetahuan COVID-19

Status Ekonomi

Bagan 3.1 Kerangka Konsep

B. Definisi Operasional

Definisi operasional adalah berfungsi untuk membatasi ruang lingkup

atau pengertian variabel-variabel diamati atau diteliti, definisi operasional juga

berfungsi untuk mengarahkan kepada pengukuran atau pengamatan terhadap

42
 43

variabel-variabel yang bersangkutan serta pengambilan instrumen atau alat ukur

(Surahman, 2016).

Tabel 3.1. Definisi Operasional

No Variabel Definisi Cara Ukur Alat Ukur Hasil Skala

Operasional Ukur
1 Sikap Sikap Wawancara Kuesioner 0 = Ordinal
responden unfavorab
terhadap le jika
COVID-19 skor ≤
dan sikap median
responden (36)
dalam 1 =
melakukan favorable
pencegahan jika skor
COVID-19 > median
(36)
2 Pengetahuan Pengetahuan Wawancara Kuesioner 0 = Ordinal
Individu kurang
Tentang jika
COVID-19 jawaban
dan Perilaku benar <
individu 56
dalam 1 = cukup
pencegahan Jika
COVID-19 jawaban
benar 56-
75
2 = Baik
jika
jawaban
76-100
3 Status Status Wawancara Kuesioner 0 = jika Ordinal
Ekonomi ekonomi di pendapata
dalam n < UMR
memenuhi (Rp.
 44

sarana untuk 2.215.000

meningkatka )
tkanperilaku 1 =jika
dalam pendapata
pencegahan n < UMR
COVID-19 ( Rp.
2.215.000
).
4 Prilaku Tindakan Wawancara Kuesioner 0 = kurang Ordinal
pencegahan responden baik jika
dalam skor ≤
melakukan median
(35)
pencegahan
1 = baik
Penyakit
jika skor >
COVID-19 median
(35)

C. Hipotesis Penelitian

Hipotesis adalah kesimpulan sementara terhadap masalah yang masih

bersifat praduga karena masih harus dibuktikan kebenarannya. Hipotesis akan

ditolak jika salah, dan akan diterima jika benar. Penolakan dan penerimaan

hipotesis sangat bergantung pada hasil penyelidikan terhadap fakta yang sudah

dikumpulkan.

Ha :

1. Ada hubungan yang signifikan antara Sikap dengan Prilaku siswa dalam

pencegahan Covid-19 di SMAN 3 Bengkulu Tengah 2022.

2. Ada hubungan yang signifikan antara Pengetahuan dengan Prilaku siswa

dalam pencegahan Covid-19 di SMAN 3 Bengkulu Tengah 2022.

 45

3. Ada hubungan yang signifikan antara Status Ekonomi dengan Prilaku siswa

dalam pencegahan Covid-19 di SMAN 3 Bengkulu Tengah 2022.

 46

BAB IV
METODOLOGI PENELITIAN
A. Desain Penelitian

Jenis penelitian ini menggunakan Cross Sectional, yaitu suatu metode

penelitian yang menekan waktu pengukuran/observasi data variabel babas

tergantung hanya satu kali pada satu saaat(Masturoh, 2018). Penelitian ini

dilakukan untuk mengetahui Faktor-faktor yang berhubungan dengan Perilaku

dalam pencegahan penyakit Covid 19.

B. Tempat dan Waktu Penelitian

Penelitian ini dilakukan pada tanggal 17 Februari 2022 s.d. 2 Maret 2022

di SMAN 3 Bengkulu Tengah.

C. Populasi dan Sampel

1. Populasi

Populasi adalah keseluruhan subjek penelitian yang akan diteli.

Populasi dalam penelitian ini adalah siswa yang menempuh pendidikan di

SMAN 3 Bengkulu Tengah dengan jumlah populasi sebanyak 857 orang

merupakan siswa aktif yang menempuh pendidikan di SMAN 3 Bengkulu

Tengah Tahun 2022.

2. Sampel

Sampel adalah objek yang diteliti dan dianggap mewakili seluruh

populasi penelitian (Masturoh, 2018).

 47

2
N . Z 1−∝/ 2 p p q
n= 2 2
d ( N−1 ) + Z 1−∝/2 p p q

Keterangan:

n : Jumlah sampel

p : Proporsi (0.522) sumber : Susanti rosa. Dkk (2020)

q :1–p

d : Presisi absolut (10%)

Z 1- α/2 : Statistic Z (Z= 1.96 untuk α= 0.05)

N : Besar populasi

857∗(1.96)2∗0.522∗0.428
n=
(0.1)2 ( 857−1 ) +(1.96)2∗0.522∗0.428

857∗3,8416∗0,223416
n=
8,57+0,8582749056

735,5415940992
n=
9,4282749056

n=¿78

Berdasarkan rumus tersebut, besar sampel pada penelitian ini adalah :

Tabel 4.1
Proporsi Sampel

Prodi Jumlah Mahasiswa Sampel

X MIPA 1 33 (33/857) x 78 = 3
X MIPA 2 33 (33/857) x 78 = 3
X MIPA 3 33 (33/857) x 78 = 3
X MIPA 4 33 (33/857) x 78 = 3
 48

X IPS 1 35 (35/857) x 78 = 3
X IPS 2 34 (34/857) x 78 = 3
X IPS 3 35 (35/857) x 78 = 3
X IPS 4 32 (32/857) x 78 = 2
XI MIPA 1 30 (30/857) x 78 = 2
XI MIPA 2 31 (31/857) x 78 = 2
XI MIPA 3 31 (31/857) x 78 = 2
XI MIPA 4 29 (29/857) x 78 = 2
XI IPS 1 30 (30/857) x 78 = 2
XI IPS 2 31 (31/857) x 78 = 2
XI IPS 3 31 (31/857) x 78 = 2
XI IPS4 31 (31/857) x 78 = 2
XI IPS 5 30 (30/857) x 78 = 2
XI IPS 6 30 (30/857) x 78 = 2
XII MIPA 1 32 (32/857) x 78 = 2
XII MIPA 2 32 (32/857) x 78 = 2
XII MIPA 3 31 (31/857) x 78 = 2
XII MIPA 4 31 (31/857) x 78 = 2
XII MIPA 5 29 (29/857) x 78 = 2
XII IPS 1 32 (32/857) x 78 = 2
XII IPS 2 33 (33/857) x 78 = 3
XII IPS 3 33 (33/857) x 78 = 3
XII IPS 4 32 (32/857) x 78 = 2
Jumlah 78
 49

Teknik sampling yang digunakan pada penelitian ini adalah Stratified

Random Sampling adalahproses pengambilan sample melalui cara

pembagian populasi kedalam strata, memilih sample acak teknik

pengambilan sampelsumber data dengan pertimbangan tertentu alasan

menggunakan teknik adalah karena tidak semua sampel memiliki kriteria

yang sesuai dengan fenomena yang diteliti. Oleh karena itu, penulis memilih

teknikyang menetapkan pertimbangan-pertimbangan atau kriteria-kriteria

tertentu yang harus dipenuhi oleh sampel-sampel yang digunakan dalam

penelitian ini (Masturoh, 2018).

a. Kriteria inklusi

Sampel pada penelitian ini yaitu:

1) siswa yang sedang menempuh pendidikan di SMAN 3 Bengkulu

tengah pada tahun 2022

2) siswa yang berdomisili di Bengkulu Tengsh.

b. Kriteria eksklusi

Kriteria eksklusi penelitian ini yaitu:

1) Staf dan Guru di SMAN 3 Bengkulu Tengah.

 50

D. Instrumen Penelitian

Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah dengan

menggunakan kuisioner sebagai alat untuk mengumpulkan data yang di perlukan,

antara lain kuisioner Status ekonomi, sikap, pengetahuan dan perilaku.

E. Teknik Pengumpulan Data

Prosedur pengumpulan data dalam penilitian ini, yaitu:

a. Data Primer

Data primer yaitu data yang diambil secara langsung dari sample

penelitian, dalam penelitian ini data primer yang dibutuhkan peneliti adalah

data sikap, pengetahuan dan status ekonomi yang didapatkan dengan cara

melakukan wawancara dan menggunakan koesioner.

b. Data sekunder

Data yang diambil dari SMAN 3 Bengkulu Tengah mengenai jumlah

siswa, dan data yang diambil dari mengenai kasus covid-19.

F. Pengolahan Data

Tehnik pengolahan data untuk memperoleh pengolahan data dilakukan

tehnik–tehnik pengolahan data sebagai berikut :

a. Pengeditan(Editing)
 51

Langkah ini dilakukan peneliti untuk memeriksa kembali

kelengkapan data yang diperlukan untuk mencapai tujuan penelitian maka

dilakukan pengelompokkan dan penyusunan data.

b. Pengkodean(Coding)

Coding adalah mengalokasikan jawaban–jawaban yang ada

menurut macamnya kedalam bentuk yang lebih ringkas dengan

menggunakan kode–kode agar lebih muda dan sederhana.

c. Tabulating (tabulasi data)

Tabulating yaitu melakukan tabulasi dari data yang diperoleh

dengan menggunakan rumus distribusi frekuensi.

d. Entri data

Data yang telah dikelompokkan kemudian dimasukkan kedalam

program statistic computer (SPSS).

e. Cleaning

Data yang sudah benar–benar tidak ada kesalahan dilanjutkan

dengan pengujian data dengan menggunakan uji statistik (Sugiono, 2011).

G. Analisis Data

1. Analisis Univariat

Analisis univariat digunakan untuk memperoleh gambaran distribusi

frekuensi dari variabel independen dan variabel dependen yang akan disajikan

dalam tabel distribusi frekuensi.

 52

Rumus yang akan digunnakan dalam analisa ditampilkan dalam

distribusi frekuensi dihitung menggunakan rumus :

f
p= x 100 %
n

Keterangan :

P : jumlah

F: jumlah frekwensi untuk setiap alternative jawaban

N : jumlah objek penelitian

(Surahman, 2016)

Dari rumus di atas nilai proporsi yang didapatkan dalam bentuk persentase

diinterprestasikan dengan menggunakan skala :

0% : Tidak satupun dari responden

1 % - 25 % : Sebagian kecil responden

26 % - 49 % : Hampir sebagian dari responden

50 % : Setengah dari responden

51 % - 75 % : Sebagian besar responden

76 % - 99 % : Hampir seluruh responden

100 % : Seluruh responden

2. Analisis Bivariat

Pada tahapan ini, dilakukan suatu uji sebagai berikut:

a) Uji normalitas yang bertujuan untuk melihat distribusi data yang ada

b) homogenitas sampel
 53

Jika kedua tahapan ini terpenuhi, maka akan dilakukan uji regresi

dengan ketentuan :

a. Bila nilai minimum 95%CI di atas dari 1.1, maka H0diterima yang berarti

ada hubungan konklusif signifikan dari Sikap, Pengetahuan, dan Status

Ekonomi Terhadap Prilaku mahasiswa dalam pencegahan Covid 19 di

Universitas Dehasen Bengkulu

b. Bila nilai minimum 95%CI di bawah dari 1.1, maka H0 ditolak yang berarti

tidak ada hubungan konklusif signifikan dariSikap, Pengetahuan, dan

Status Ekonomi Terhadap Prilaku mahasiswa dalam pencegahan penyakit

Covid 19 di Universitas Dehasen Bengkulu.

H. Etika Penelitian

Penelitian yang berkaitan dengan manusia sebagai objek penelitian, wajib

mempertimbangkan etika penelitian agar tidak menimbulkan masalah etik yang

dapat merugikan responden maupun peneliti (Komisi Nasional Etik Penelitian

Kesehatan, 2010). Etika penelitian yang harus dipenuhi oleh peneliti yaitu:

1. Lembar persetujuan (Informed Consent)

Informed consent merupakan pernyataan kesediaan dari subyek

penelitian untuk diambil datanya dan ikut serta dalam penelitian. Responden

dalam penelitian ini memperoleh lembar informed consent yang berisi

penjelasan mengenai gambaran DSME yang akan diberikan, tujuan penelitian,

mekanisme penelitian, dan pernyataan kesediaan untuk menjadi responden.

 54

Responden yang bersedia mengikuti penelitian harus menandatangani lembar

informed consent dan responden yang tidak bersedia mengikuti penelitian

diperkenankan untuk tidak menandatangani lembar informed consent tersebut

2. Kerahasiaan (Confidentialy)

Kerahasiaan adalah suatu pernyataan jaminan dari peneliti bahwa

segala informasi yang berkaitan dengan responden tidak akan diberikan

kepada orang lain. Kerahasiaan pada penelitian ini dilakukan dengan cara

tidak memberikan identitas responden dan data hasil penelitian kepada orang

lain.

3. Tanpa nama (Anonimity)

Nama responden tidak perlu dicantumkan pada lembar observasi.

Penggunaan anonymity pada penelitian ini dilakukan dengan cara

menggunakan kode dan alamat responden pada lembar observasi dan

mencantumkan tanda tangan pada lembar persetujuan sebagai responden.

4. Keadilan (Justice)

Prinsip keadilan memenuhi prinsip keterbukaan. Penelitian dilakukan

secara jujur, hati–hati, professional, berperikemanusiaan, dan memperhatikan

faktor-faktor ketepatan, kecermatan, psikologis dan perasaan subyek

penelitian.

5. Asas kemanfaatan (Beneficiency)

Peneliti harus secara jelas mengetahui manfaat dan resiko yang

mungkin terjadi pada responden. Penelitian boleh dilakukan apabila manfaat

 55

yang diperoleh lebih besar dari pada resiko yang akan terjadi. Penelitian tidak

boleh menimbulkan penderitaan kepada subjek penelitian. Penggunaan asas

kemanfaatan pada penelitian ini dilakukan dengan cara menjelaskan secara

detail tujuan, manfaat, dan teknik penelitian kepada responden.

 56

DAFTAR PUSTAKA

Alfaqinisa rara. 2015. Hubungan antara tingkat pengetahuan, sikap dan prilaku orang
tua tentang pneumonia dengan tingkat kekambuhan pneumonia balita
diwilayah kerja puskesmas ngesrep kota semarang tahun 2015.
Universitas negeri semarang.

Ayu. S. R. Dkk. (2020). Pengetahuan, Sikap dan Praktik Pencegahan COVID-19

pada Masyarakat Kota Depok, Jawa Barat Knowledge, Attitude and
Community Prevention of COVID-19 in Depok, West Java. Vol 4. No
1.

Aminudin, M. (2016). Hubungan antara Pengetahuan dan Sikap dengan Perilaku

Konsumsi Jajanan Sehat di MI Sulaimaniyah Mojoagung Jombang.
RevistaBrasileiradeErgonomia,9(2),10.https://doi.org/10.5151/cidi201
7-060

Azzahra. I.A.N. 2021. Pengetahuan terhadap corona virus disease 2019 (COVID-19)
peserta didik kelas atas Sd negeri karangnongko 1 kecamatan kalasan
kabupaten sleman.yograkarta

Badan Pusat Statistika. (2020). Statistik Indonesia 2020 Statistical Yearbook of

Indonesia 2020. Statistical Yearbook of Indonesia, April, 192.

Chartika, w.Dkk, (2014) Hubungan antara pengetahuan, sikap, akses informasi HIV
dan AIDS dan Dukungan keluarga dengan perilaku pencegahan HIV
dan AIDS pada pengguna NAPZA suntik di kota pontinak. jurnal
mahaiswa dan penelitian kesehatan-jumantik, I(1) 163-172.

Curzon of Kedleston, G. N. C., Oenzil, F., & . A. (2014). Hubungan Status Gizi
dengan Status Sosial Ekonomi Keluarga Murid Sekolah Dasar di
Daerah Pusat dan Pinggiran Kota Padang. Jurnal Kesehatan Andalas,
3(2),182–187.http://jurnal.fk.unand.ac.id/index.php/jka/article/view/81

Dani. Dkk. 2021. kondisi ekonomi, stikma dan tingkat religiusitas sebagai faktor
dalam meningkatkan upaya pencegahan COVID-19.Cirebon.vol. 8
No.2.
Dinas Kesehatan Provinsi Bengkulu (DINKES) Provinsi Bengkulu, & Kementrian
kesehatan RI. (2019). Profil Kesehatan Provinsi Bengkulu 2018 Dinas
Kesehatan Provinsi Bengkulu Tahun 2019. Profil Kesehatan Provinsi
Bali, 211. dinkes.bengkuluprov.go.id
 57

Hariyono, P. D. H. spesialis anak. (2013). Peranan Pencegahan dalam Peningkatan

Tumbuh Kembang Anak

Hartono, Dudi. 2016. Modul Bahan Ajar Cetak Keperawatan: PSIKOLOGI. Jakarta
Selatan: Pusdik SDM Kesehatan

Kasiati, N. (2016). Kebutuhan Dasar Manusia. Jakarta selatan. Kementrian kesehatan

republik indonesia.

Kementerian Kesehatan Republik Indonesia. (2020). Covid-19. Kementrian

Kesehatan Republik Indonesia, 12(17), 4–10.

Kementrian Kesehatan. (2020). Pedoman COVID REV-4. Pedoman Pencegahan

Universitas Sumatera Utara 45 Dan Pengendalian Coronavirus Disease
(COVID-19), 1(Revisi ke-4), 1–125

Masturoh, I. (2018). metodologi penelitian kesehatan. Jakarta selatan. Kementrian

kesehatan Republik Indonesia.

Mujiburahran. Dkk. 2020. pengetahuan berhubungan dengan peningkatan perilaku

pencegahan COVID-19 di masyarakat.Mataram.Vol. 2. No. 2

Nurwinda Hermawanti Dwi Setyaningrum 2, L. N. A. 3. (2011). Hubungan Tingkat

Ekonomi Dengan Perilaku Perilaku Pada Usia Lanjut Di Dusun
Tangkilan Perilaku Perilaku Pada. Jurnal Keperawatan, 1.

Riiser, K., Helseth, S., Haraldstad, K., Torbjørnsen, A., & Richardsen, K. R. (2020).
Adolescents’ health literacy, health protective measures, and health-
related quality of life during the Covid-19 pandemic. PLoS ONE, 15(8
august), 1–13. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0238161

Rupasinghe, M., & Morais, N. (2019). A Study on the Effect of the Hygiene Factors
on Overall Job Satisfaction of the Employees in Airline industry.
Colombo Journal of Advanced Research, 1(1), 147–161.

UNICEF. (2020). Cleaning and hygiene tips tohelp keep the COVID-19 virus out of
yourhome.RetrievedJune17,2020,fromhttps://www.unicef.org/mena/st
ories/cleaning-and-hygiene-tips-help-keep-covid-19-virus-out-your-
home

Surahman. (2016). Metodologi Penelitian. Jakarta Selatan. Kementrian kesehatan

Republik Indonesia.
 58

Susanti Rosa. Dkk. (2020). Hubungan pengetahaun mahasiswa dengan perilaku

pencegahan penyebaran virus COVID-19. Jakarta.Vol 10.

WHO. (2021). Covid-19 Situation. Journal of Chemical Information and Modeling,

53(February),2021.https://doi.org/10.1080/09638288.2019.1595750%
0Ahttps://doi.org/10.1080/17518423.2017.1368728%0Ahttp://
dx.doi.org/10.1080/17518423.2017.1368728%0Ahttps://doi.org/
10.1016/j.ridd.2020.103766%0Ahttps://doi.org/
10.1080/02640414.2019.1689076%0Ahttps://doi.org/10.1080/02

Wulandari Shela . 2021. hubungan pengetahuan dan sikap dengan perilaku

pencegahan Covid-19 pada penderita Tuberkulosis dirumah sakit paru
jember.Jember.

World Health Organization. (2020). Water, sanitation, hygiene, and waste

management for the COVID-19 virus. World Health Organization, 1–
9.

World Health Organization. (2020). WHO Coronavirus Disease (COVID-19)

Dashboard December 7th. Retrieved February 26, 2022, from
https://covid19.who.int/

Wawan Dan M. Dewi., 2011. Pengetahuan, Sikap Dan Perilaku Manusia.

Yograkarta : Nuha Medika. 11-17 Hal
Willy. 2021. Hubungan Pengetahuan, persepsi, dan sikap masyarakat dengan prilaku
pencegahan wabah virus Corona. Medan. Universitas Sumatra Utara.
Yanti N. P. E. D. Dkk. 2020. Gambaran pengetahuan masyarakat tentang covid dan
perilaku masyarakat dimasa pandemic COVID-19. Jawa Tengah. Vol 8 No 3
Hal 485-490