UNIT 4

2/15/2022 DPLI UPSI (KPF4023) 1

HASIL PEMBELAJARAN

1. Mengenalpasti kandungan Dokumen Standard

Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP)

2. Menbezakan ciri-ciri kurikulum kebangsaan

dan kurikulum sekolah.

3. Menjelaskan proses pentafsiran &

penterjemahan kurikulum.

4. Membina Jadual Spesifikasi Kandungan

2/15/2022 DPLI UPSI (KPF4023) 2

PENGENALAN
ILMU

Pengetahuan Nilai Kemahiran

Pembelajaran Pembinaan
POTENSI
Dipelajari Pengalaman

Konten Hasil Proses

KURIKULUM

2/15/2022 PENGAJARAN
DPLI UPSI (KPF4023) 3
 suatu program pendidikan yang termasuk kurikulum
Kurikulum dan kokurikulum yang merangkumi semua pngetahuan,
Kebangsaan kemahiran, norma, nilai, unsur kebudayaan & kprcayaan
untuk membantu perkembangan seseorang murid dgn
sepenuhnya dari segi jasmani, rohani, mental dan emosi
serta untuk menanam dan mempertingkatkan moral yang
diingini dan untuk menyampaikan pengetahuan

m an an an ua n an
n ga ng us t a k
dila esera anca ngur m an r untu
a r Pe Pe Pe
Ke K Pe
Mengapa Kurikulum Kebangsaan?
Mata Pelajaran + Aktiviti:
Kurikulum Perancangan
Sekolah Kurikulum Bilik Darjah
Penyusunan
Pelaksanaan
Penilaian berterusan
2/15/2022 DPLI UPSI (KPF4023) 4
 KANDUNGAN
(Apakah pengetahuan yang hendak diajar?)

objektif

Kandungan

Penyusunan Pengalaman

Penilaian
PEDAGOGI PENILAIAN
(Bagaimanakah pengetahuan (Bagaimanakah menentukan
hendak disampaikan) tujuan pembelajaran tercapai)

2/15/2022 DPLI UPSI (KPF4023) 5

PENTAFSIRAN, PENTERJEMAHAN DAN
PELAKSANAAN KURIKULUM
FPK
MATLAMAT PENDIDIKAN

Kurikulum Kebangsaan

DSKP

Ran. Pel. Tahunan

PELAKSANAAN

Ran. Pelajaran Harian PdP OUTCOME

2/15/2022 DPLI UPSI (KPF4023) 6

 Penglibatan Guru Dalam Perancangan & Pelaksanaan
1. Falsafah . Kurikulum Bilik
ANALISIS 2. Rasional Darjah
KURIKULUM 3. Objektif 4.
Kandungan
1. Isi Pelajaran
TENTUKAN 1. Bahan 2. Susunan Pengalaman
KEPERLUAN 2. Pengetahuan & 3. Strategi & Teknik 4.
KURIKULUM Kemahiran Guru Kawalan Bilik Darjah
1. Rancangan Pengajaran
KONTEKS 1. Isi Kandungan
2. Susunan Bilik Darjah
PENGAJARAN 2. Bilik Darjah 3.
3. Bahan Bantu Pengajaran
Aktiviti P d P 4.
4. Teknik Pengajaran
PELAKSANAAN Penyerapan 5.
5. Aktiviti sokongan
PdP Masa
(pengayaan & pemulihan
1. Kesan Pembelajaran 2.
PENILAIAN Kesan Bahan/ alatan 3.
Prestasi Murid

SEMAKAN 1. Rancangan Pengajaran Pembetulan

SEMULA 2. Bahan & Alatan 3.
2/15/2022 Strategi
DPLI & Teknik P & P
UPSI (KPF4023) Pengkayaan 7
 Apa yang hendak diajar?

Budaya Kepercayaan

Ilmu
Skil

Nilai

PELAJAR
2/15/2022 DPLI UPSI (KPF4023) 8
Bagaimana Hendak Mengajar?
• K S Pra Sekolah
Kurikulum • K S S Rendah
Kebangsaan • K S S Menengah
• K S P Khas

• Standard Kandungan
DSKP • Standard Pembelajaran
• Standard Prestasi

Rancangan
• Keberhasilan Guru
Pengajaran • Kemenjadian Murid
(RPT & RPH)

2/15/2022 DPLI UPSI (KPF4023) 9

 Bagaimana Menterjemahkan
Kurikulum?
Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT)
Standard Standard Standard Catatan
Tajuk Objektif
Kandungan
Konsep
Pembelajaran
Kemahiran
Prestasi
Nilai
Pembelajaran

Rancangan Pengajaran Harian (RPH)

Maklumat
Tajuk Objektif Konsep Nilai Aktiviti Refleksi
asas

Pengajaran & Pembelajaran

Konten Pedagogi Penilaian
2/15/2022 DPLI UPSI (KPF4023) 10
 KANDUNGAN KURIKULUM
K
Generalisasi
U
R Teori
I PENGETAHUAN
K DEKLARATIF
Prinsip
U
L Konsep
U
M Fakta

2/15/2022 DPLI UPSI (KPF4023) 11

 JADUAL SPESIFIKASI KANDUNGAN
Contoh mata pelajaran Geografi Fizikal Tingkatan 4
unit/ Fakta Konsep Prinsip Teori Generalisasi
Topik
Gerakan Gerakan Gerakan Semakin Graviti Kejadian
Jisim jisim jisim, curam tanah runtuh
berlaku kecuraman kecerunan kerana cerun
kerana cerun, agen semakin yg semakin
kecuraman hakisan, cepat kadar curam.
yang graviti gerakan Gerakan jisim
meningkat jisim dipesatkan
dan dengan
terdedah terdedahnya
kpd agen tanah kepada
hakisan hakisan.

Cuba anda lengkapkan jadual tersebut berasaskan satu unit

/2/15/2022
topik bagi mata pelajaran anda.
DPLI UPSI (KPF4023) 12
PENGETAHUAN
PROSEDURAL

2/15/2022 DPLI UPSI (KPF4023) 13

Kriteria Memilih Kandungan Kurikulum

Self-sufficiency
Significance
Validity
Interest
Utility
Learnability
feasibility

2/15/2022 DPLI UPSI (KPF4023) 14

 Perancangan & Pelaksanaan Kurikulum Di Bilik Darjah
KSSR & KSSM Kurikulum Kebangsaan

Mata Pelajaran
Kurikulum Standard

Unit 1 Unit 2
Rancangan
Pengajaran Tahunan
Tajuk 1 Tajuk 2 Tajuk 3

Rancangan
P P P P P P P P P Pengajaran Harian

Hasil Pembelajaran:
Senarai pernyataan pencapaian secara hirarki tentang pengetahuan,
kemahiran, kebolehan, sikap yang perlu dikuasai oleh pelajar mengikut
aturan
2/15/2022pencapaian yang telah ditentukan
DPLI selepas menerima pengajaran.
UPSI (KPF4023) 15
RUMUSAN
Kurikulum sebagai satu jambatan menghubungkan pendidikan
dengan matlamat.
Kurikulum sebagai ‘body of knowledge’ dikemukakan dalam bentuk
dokumen rasmi SP & HSP.
Kandungan kurikulum mengandungi pengetahuan deklaratif dab
prosedural.
Pengetahuan deklaratif merupakan intipati yang mengandungi fakta,
konsep, prinsip, teori dan generalisasi serta ditegaskan menerusi
Jadual Spesifikasi Kandungan.
Pengetahuan prosedural berkait dengan proses, metodologi dan
prosedur.
Kandungan kurikulum yang terdapat di dalam SP & HSP dialihkan
kepada Rancangan Pengajaran Tahunan & Rancangan Pengajaran
Harian sebelum dilaksanakan di dalam proses pengajaran dan
pembelajaran.
2/15/2022 DPLI UPSI (KPF4023) 16
 PERBINCANGAN
1. Apakah perbezaan di antara kandungan dan pengetahuan,
dan bagaimanakah anda sebagai pengurus kurikulum bilik
darjah melakukan pengubahsuaian terhadap kaitan kedua-
duanya?
2. Jelaskan perbezaan di antara pengetahuan deklaratif dengan
pengetahuan prosedural.
3. Huraikan fungsi Jadual Spesifikasi Kandungan dalam
konteks pelaksanaan kurikulum bilik darjah?
4. Analisiskan kriteria pemilihan kandungan kurikulum.
Manakah di antara kriteria pemilihan tersebut paling
memberi kesan terhadap kandungan kurikulum yang
dilaksankan di bilik darjah?
5. Bincangkan perkaitan di antara “End” dan “Mean” dalam
pelaksanaan kurikulum bilik darjah.

2/15/2022 DPLI UPSI (KPF4023) 17