KISI-KISI PENYUSUNAN SOAL UAMBK PPKN MTS TAHUN PELAJARAN 2021/2022
Jenjang Pendidikan : MTs
Mata Pelajaran : PPKN
Kurikulum Acuan : K-13
No. Kompetensi Dasar
1 2
1. 3.1Menganalisis proses
perumusan dan penetapan  
pancasila sebagai dasar
negara
4.1 Menyaji hasil analisis
proses perumusan dan
penetapan Pancasila sebagai
Dasar Negar
3.2 Memahami norma-norma
2. yang berlaku dalam
kehidupan bermasyarakat
untuk mewujudkan keadila
4.2 Mengampanyekan perilaku
sesuai norma-norma yang
berlaku dalam kehidupan
bermasyarakat untuk
mewujudkan keadilan
3.3 Menganalisis kesejarahan
Bentuk Soal : Pilihan Ganda
Jumlah Soal : 50 butir
Alokasi Waktu : 90 Menit
Kelas Materi Indikator Pencapaian Kompetensi (Ipk) No Soal
3 4 6 7
7 Proses perumusan dan  Disajikan pernyataan agar peserta didik 1
penetapan Pancasila sebagai mengetahui macam-macam rumusan 2
Dasar Negara  dasar negara
 Peserta didik dapat mengetahui badan
yang ditugaskan untuk menyelidiki dan
mepelajari segala sesuatu yang
berakitan dengan kemerdekaan
Indonesia
7    Disajikan agar peserta didik dapat 3
menerapkan nilai juang dan
kebersamaan yang dimiliki para tokoh
dalam proses perumusan Pancasila.
7 norma-norma yang berlaku  Peserta didik mengetahui pengertian 4
dalam kehidupan norma
bermasyarakat untuk
mewujudkan keadilan
7  Disajikan agar peserta didik dapat 5
menunjukkan contoh pelaksanaan
norma kesopanan di lingkungan
masyarakat
7 kesejarahan perumusan dan  Peserta didik memahami kedudukan 6
3. perumusan dan pengesahan pengesahan Undang-undang UUD 1945 di Indonesia
Undang-undang Dasar Dasar Negara Republik
Negara Republik Indonesia Indonesia Tahun 1945
Tahun 1945
4.3 Menjelaskan proses 7  Disajikan agar peserta didik 7
kesejarahan perumusan dan mengetahui tokoh perumusan UUD
pengesahan Undangundang NRI 1945
Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
3.4 Mengidentifikasi 7 keberagaman suku, agama,  Disajikan agar peserta didik memahami 8
4. keberagaman suku, agama, ras dan antargolognan foktor-faktor keberagaman masyarakat
ras dan antargolognan dalam bingkai Bhinneka Indonesia
dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
Tunggal Ika
4.4 Mendemonstrasikan hasil 7  Disajikan agar peserta didik 9
identifikasi suku, agama, mengetahui ciri-ciri Bhineka Tungga
ras dan antargolongan Ika
dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika
3.5 Menganalisis bentuk- 7 bentuk-bentuk kerja sama  Disajikan agar peserta didik dapat 10
5. bentuk kerja sama dalam dalam berbagai bidang menunjukkan Tujuan kerjasama dalam
berbagai bidang kehidupan kehidupan di masyarakat bidang pertahanan dan keamanan
di masyarakat
4.5 Menunjukkan bentuk- 7  Disajikan contoh dalam memupuk 11
bentuk kerja sama di perstuan dan Kesatuan, peserta didik
pelbagai bidang kehidupan dapat menerapkan dalam kehidupan
masyarakat sehari-hari
3.6 Mengasosiasikan 7 karakteristik daerah dalam  Peserta didik dapat mengetahui contoh 12
6. karakteristik daerah dalam kerangka Negara Kesatuan perilaku warga negara yang
kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia menunjukkan partisipasi dalam
Republik Indonesia mempertahankan NKRI
3.1 Menelaah Pancasila sebagai 8 Pancasila sebagai dasar  Peserta didik dapat memahami 13
7. dasar negara dan pandangan negara dan pandangan hidup kedudukan Pancasila sebagai
hidup bangsa bangsa pandangan hidup bangsa
3.2 Menelaah makna, 8 makna, kedudukan dan  Peserta didik dapat mengetahui hukum 14
8. kedudukan dan fungsi fungsi Undang-Undang dasar tertulis 15
Undang-Undang Dasar Dasar Negara Republik  Peserta didik dapat memahami fungsi
Negara Republik Indonesia Indonesia Tahun 1945, serta UUD sebagai alat pengontrol
Tahun 1945, serta peratuan peratuan perundangan
perundang undangan undangan lainnya dalam
lainnya dalam sistem sistem hukum nasional
hukum nasional
3.3 Memahami tata urutan 8 tata urutan peraturan  Disajikan agar peserta didik memahami 16
9. peraturan perundang- perundangundangan dalam tata urutan perundang – undangan 17
undangan dalam sistem sistem hukum nasional nasional di Indonesia 18
hukum nasional nasional di nasional di Indonesia  Peserta didik dapat mengetahui
Indonesia lembaga negara yang memegang
kekuasaan membentuk undang-undang
 Peserta didik dapat mengetahui
lembaga negara yang memegang
kekuasaan membentuk Peraturan
pemerintah pengganti undang-undang
3.4 Menganalisa makna dan 8 Kondisi bangsa Indonesia  Peserta didik dapat memahami arti 19
10 arti Kebangkitan nasional sebelum Tahun 1908 penting Kebangkitan Nasional dalam
1908 dalam perjuangan perjuangan mencapai kemerdekan
kemerdekaan Republik
Indonsia
3.5 Memproyeksikan nilai dan 8 Nilai semangat Sumpah  Peserta didik dapat mengetahui makna 20
11. semangat Sumpah Pemuda Pemuda masa sekarang dari kalimat ketiga sumpah pemuda
tahun 1928 dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika
3.6 Menginterpretasikan 8 Semangat dan komitmen  Peserta didik mampu mengetahui 21
12. semangat dan komitmen kebangsaan pendiri negara wujud pembinaan yang dapat dilakukan 22
kebangsaan kolektif untuk dalam kehidupan sosial yang tertib dan
 memperkuat Negara
Kesatuan Republik
Indonesia dalam kontek
kehidupan siswa
13. 3.1 Membandingkan antara 9 Kedudukan Pancasila
peristiwa dan dinamika
yang terjadi di masyarakat
dengan praktik ideal
Pancasila sebagai dasar
negara dan pandangan
hidup bangsa
3.2 Mensintesiskan isi alinea 9 Makna Alinea Pembukaan
14. dan pokok pikiran yang
terkandung dalam
Pembukaan Undang-
Undang Dasar Negara
Republik Indonesia tahun
1945
3.3 Memahami ketentuan 9 Bentuk dan prinsip
15. tentang bentuk dan
kedaulatan negara sesuai
tentram
 Peserta didik dapat menunjukkan
contoh peran seorang siswa dalam
mempertahankan Negara Kesatuan
Republik Indonesia
 Peserta didik memahami arti Pancasila 23
Sebagai Ideologi terbuka sebagai dasar negara 24
 Peserta didik dapat mengetahui arti 25
Pancasila sebagai ideologi yang bersifat
terbuka
 Peserta didik dapat mengetahui
perwujudan nilai-nilai Pancasila dalam
bidang pertahanan dan keamanan
 Peserta didik dapat memahami makna 26
Undang-Undang Dasar alinea pertama dalam Pembukaan UUD 27
Negara Republik Indonesia tahun 1945
Tahun 1945  Peserta didik dapat memahami makna
alinea keempat dalam Pembukaan UUD
tahun 1945
Sikap Positif terhadap  Peserta didik dapat menunjukkan 28
Pokok Pikiran Pembukaan contoh sikap positif terhadap pokok 29
UndangUndang Dasar pikiran kedua 30
Negara Republik Indonesia  Peserta didik mengetahui upaya
Tahun 1945 pemerintah mewujudkan keadilan
social
 Peserta didik dapat menunjukkan
contoh sikap pelajar yang sesuai dengan
pokok pikiran persatuan
 Peserta didik dapat mengetahui arti 31
kedaulatan Negara Republik kata kedauatan yang berasa dari bahasa 32
Indonesia arab 33
 UndangUndang Dasar
Negara Republik Indonesia
tahun 1945
3.4 Menganalisis prinsip 9 Keberagaman Masyarakat
16. persatuan dalam
keberagaman suku, agama,
ras, dan antargolongan
(SARA), sosial, budaya,
ekonomi, dan gender dalam
bingkai Bhinneka Tunggal
Ika
3.5 Menganalisis prinsip 9 Prinsip harmoni dalam
17. harmoni dalam
keberagaman suku, agama,
ras, dan antargolongan
(SARA) sosial, budaya,
ekonomi, dan gender dalam
bingkai Bhinneka Tunggal
Ika
 Disajikan agar peserta didik dapat 34
menunjukkan sifat pokok kedauatan
 Peserta didik dapat mengetahui
lembaga negara yang berwenang
melantik presiden dan atau wakil
presiden
 Disajikan agar peserta didik dapat
memahami bentuk kedaulatan keluar
 Peserta didik dapat mengerti pengertian 35
dalam Bingkai Bhineka persatuan 36
Tunggal Ika  Disajikan agar peserta didik memahami 37
dampak negatif dari sikap 38
primodialisme
 Disajikan agar peserta didik dapat
memahami prinsip-prinsip persatuan
keberagaman SARA
 Peserta didik dapat mengetahui ras
terbanyak di Indonesia
 Peserta didik dapat mengetahui makna 39
keberagaman suku, agama, dari harmoni keberagaman dalam 40
ras, dan antargolongan bidang sosial, budaya, ekonomi dan 41
(SARA) sosial, budaya, gender dalam Bhinneka Tunggal Ika 42
ekonomi, dan gender dalam  Peserta didik dapat menunjukkan 43
bingkai Bhinneka Tunggal contoh mencintai budaya daerah di 44
Ika Indonesia 45
 Peserta didik dapat menunjukkan
contoh sikap dalam membina persatuan
dan kesatuan
 Disajikan pernyataan peserta didik
mampu menunjukkan contoh
perwujudan dari bahasa indonesia

3.6 Mengkreasikan konsep
18 cinta tanah air/bela negara
dalam konteks Negara
Kesatuan Republik
Indonesia
9 konsep cinta tanah air/bela
negara dalam konteks
Negara Kesatuan Republik
Indonesia
adalah bahas pemersatu
 Peserta didik dapat mengetahui upaya
dan tindakan yang dilakukan untuk
mencegah munculnya masalah
keragaman suku bangsa
 Peserta didik dapat mengetahui Upaya
untuk menekan dan menghapus praktik
diskriminasi
 Peserta didik dapat menunjukkan
contoh upaya bea negara bagi para
peajar
 Peserta didik mengetahui pengertian 46
dari bea negara 47
 Peseryta didik dapat menunjukkan 48
landasan hukum kewajiban bela negara 49
bagi setiap warga negara 50
 Peserta didik dapat menunjukkan
contoh perwujudan bela negara di
lingkungan masyarakat
 Peserta didik dapat menunjukkan
contoh perwujudan sikap patriotisme
 Peserta didik dapat memahami arti
penting bela bea negara bagi negara
Indonesia