RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Tapung Hilir

Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : X MIA-IIS/ II (GENAP)
Materi : Dinamika Atmosfer dan Dampaknya Terhadap Kehidupan
Alokasi Waktu : 2 JP ( 1 Kali Pertemuan)

A. KompetensiInti
Menghayatidanmengamalkanajaran agama yang dianutnya.Mengembangkanperilakudan-
menunjukkansikapsebagaibagiandarisolusiatasberbagaipermasalahanbangsadalamberin-
teraksisecaraefektifdenganlingkungansosialdanalamsertamenempatkandirisebagaicermi-
nanbangsadalampergaulandunia.
KI3 Memahamidanmenerapkanpengetahuanfaktual, konseptual,proseduraldalamilmu-
pengetahuan, teknologi, seni, budaya,danhumanioradenganwawasankemanusiaan, ke-
bangsaan,kenegaraan, danperadabanterkaitfenomenadankejadian, sertamenerapkan-
pengetahuanproseduralpadabidangkajianyangspesifiksesuaidenganbakatdanminatnyaun-
tukmemecahkanmasalah.
KI4 Mengolah, menalar, danmenyajidalamranahkonkretdanranahabstrakterkaitdengan-
pengembangandari yang dipelajarinyadisekolahsecaramandiri, danmampumenggunakan-
metodasesuaikaidahkeilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

No Kompetensi Dasar
3.6. Menganalisis dinamika atmosfer
dampaknya terhadap kehidupan.
Indikator Pencapaian Kompetensi
dan 3.5.1. Karakteristiklapisan-lapisanat-
mosferBumi
3.5.2. Pengukuran unsur-unsur cuaca
dan interpretasi data cuaca
3.5.3. Klasifikasi tipe iklim dan pola
iklim global
3.5.4. Karakteristik iklim di Indonesia
dan pengaruhnya terhadap
aktivitas manusia
3.5.5. Pengaruh perubahan iklim
globalterhadapkehidupan.
(Penyampaian isu lokal dan
gobal berupa :
 perubahan iklim global
(meningkatnya kadar CO2
karbondioksida sebagai hasil
pembakaran fosil (sisa-sisa
tumbuh-tumbuhan, di samping
CO2, unsur kimia yang dapat
menyebabkan terjadinya green
house effect (efek rumah kaca)
yaitu: chloroflorocarbons
(CFC), methane (CH4), nitrous
oksida (N2O), ledakan nuklir
 dan ledakan gunung api.

 Pengaruh perubahan iklim

4.5. Menyajikan proses 4.5.1. Menganalisis lembaga-lembaga
dinamikaatmosfermenggunakanpeta,
bagan, gambar, tabel, grafik, video,
dan/atauanimasi
global terhadap kehidupan
(kenaikkan suhu permukaan
bumi, permukaan air laut naik,
mutub utara dan kutub selatan
mencair, banjir di daerah pantai
dan adanya penyusupan air asin
ke dalam air tanah dan sungai
yang menyediakan dan
memanfaatkan data cuaca dan
iklim di Indonesia

C. Tujuan pembelajaran
Melalui pembelajaranberbasisPendekatan Sainstifik dengan model pembelajaran
problem based learning dan inquery based learning diharapkan peserta didik mampu
menganalisis dinamika atmosfer,serta menyajikan proses dinamika atmosfer menggunakan
peta, bagan, gambar,tabel, grafik, video dan /atau animasi padakehidupansehari-
haridenganteliti, percayadiri, disiplin, kerja sama serta peduli lingkungan.

D. Materi Pembelajaran

Fakta :
1. lapisan atmosfer
2. data cuaca/iklim
Konsep:
1. Suhu,
2. tekanan,
3. kelembapan,
4. angin,
5. awan,
6. hujan
Prinsip :
1. klasifikasi iklim
2. Persebaran iklim di Indonesia dan Dunia
3. perubahan iklim global
4. pemanfaatan iklim
Prosedur :
1.pengumpulan & perhitungan data cuaca dan iklim.

E. Metode Pembelajaran
A. Pendekatan: Saintifik
B. Metode : DiskusiKelompokdanPenugasan
C. Model : Problem Based Learning danInquery Based Learning
f. Kegiatan Pembelajaran
Materi : Menganalisis pengaruh perubahan iklim global terhadap kehidupan
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik Waktu
Pendahuluan  Mengucapkan salam,  Menjawab salam, berdoa 10
mengajak peserta didik berdoa dan menjawab absen Menit
dan mengabsen.  Menyanyikan lagu wajib
 Merefleksi pembelajaran SMP kebangsaan (Indonesia
tentang atmosfer. Raya)
 Pemberian motivasi  Literasi
menggunakan berbagai  Menyimak dan menjawab
tayangan dan pertanyaan yang pertanyaan yang muncul
berhubungan dengan Pengaruh  Menyimak penjelasan
perubahan iklim global tentang Pengaruh perubahan
terhadap kehidupan iklim global terhadap
 Menyampaikan tujuan kehidupan
pembelajaran  Menyimak penyampaian
 Memberikan soal pretest tujuan pembelajaran
secara lisan  Menjawab soal pretes
Inti Fase 1. Stimulation(stimulasi/pemberian rangsangan) 60
 Memberikan stimulus dengan  Menyimak pertanyaan yang Menit
cara diberikan oleh guru
 Menanya Pengaruh perubahan
iklim global terhadap
kehidupan
Fase 2: Problem statement(pertanyaan/identifikasi masalah)
 Guru membimbing peserta  Diharapkan akan muncul
didik mengidentifikasi pertanyaan-pertanyaan dari
masalah yang berkaitan peserta didik seperti:
dengan :  Bagaimana cara
1. Menganalisis faktor-faktor menganalisis faktor-faktor
yg mempengaruhi yg mempengaruhi
perubahan iklim perubahan iklim global?
global.Penyampaian isu  Bagaimana cara
lokal dan global berupa menyimpulkan Pengaruh
(meningkatnya kadar CO2 perubahan iklim global
karbondioksida sebagai terhadap kehidupan?
hasil pembakaran fosil
(sisa-sisa tumbuh-
tumbuhan, di samping
CO2, unsur kimia yang
dapat menyebabkan
terjadinya green house
effect (efek rumah kaca)
yaitu: chloroflorocarbons
(CFC), methane (CH4),
nitrous oksida (N2O),
ledakan nuklir dan ledakan
gunung api.
 2. Penyampaian isu global
berupa Pengaruh perubahan
iklim global terhadap
kehidupan serta mengajak
peserta didik supaya bisa
memberikan contoh terhadap
komponen masyarakat untuk
peduli terhadap lingkungan.
Berupa melakukan
penghijauan atau reboisasi di
lingkungan sekitar tempat
tinggal. Supaya bisa
mengurangi dampak
perubahan iklim global.
Seperti :
Pengaruh perubahan iklim
global terhadap kehidupan
(menaikkan suhu permukaan
bumi, permukaan air laut naik,
mutub utara dan kutub selatan
mencair, banjir di daerah pantai
dan adanya penyusupan air asin
ke dalam air tanah dan sungai

Fase 3 : Data collection(Pengumpulan Data)

 Membimbing dan memotivasi  mencari informasi dengan
masing-masing individu diskusi dan kajian literature
dalam kelompok untuk untuk memecahkan
mengumpulkan informasi permasalahan.
yang berhubungan dengan
permasalahan
Fase 4 : Data Processing(Pengolahan Data)
 Mempersilahkan peserta  Melakukan diskusi
didikberdiskusi dengan kelompok
bantuan buku dan sumber-  Berperan aktif dalam diskusi
sumber dari internet kelas
 Melakukan penilaian otentik
sikap (observasi)
menggunakan format
penilaian yang ada pada
instrumen penilaian sikap
Fase 5 : Verification(Pembuktian)
 Guru membimbing peserta  Melakukan pembuktian data
didik melakukan pembuktian melalui diskusi
terhadap jawaban
permasalahan
Melalui diskusi di dalam
kelompokmu,
 3. Menganalisis faktor-faktor
yg mempengaruhi
perubahan iklim global
(meningkatnya kadar CO2
karbondioksida sebagai
hasil pembakaran fosil
(sisa-sisa tumbuh-
tumbuhan, di samping
CO2, unsur kimia yang
dapat menyebabkan
terjadinya green house
effect (efek rumah kaca)
yaitu: chloroflorocarbons
(CFC), methane (CH4),
nitrous oksida (N2O),
ledakan nuklir dan ledakan
gunung api.
4. Menyimpulkan Pengaruh
perubahan iklim global
terhadap kehidupan
(menaikkan suhu
permukaan bumi,
permukaan air laut naik,
mutub utara dan kutub
selatan mencair, banjir di
daerah pantai dan adanya
penyusupan air asin ke
dalam air tanah dan sungai
Fase 6: Generalization(Menarik kesimpulan/generalisasi)
 Guru membimbing peserta  Menulis laporan diskusi
didik menulis laporan diskusi
 Membimbing Peserta didik  mempresentasikan hasil
mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas yang
diskusi di depan kelas yang diwakili oleh satu kelompok
diwakili oleh satu kelompok yang bersedia atau dipilh
yang bersedia atau dipilh secara acak, sementara
secara acak peserta didik lain
 Guru mengarahkan peserta menanggapi dengan
didik untuk melakukan memberikan pertanyaan
diskusi kelas dan tanya jawab atau pendapat.
mengenai pembahasan  berperan aktif dalam diskusi
jawaban pertanyaan. kelas
 Guru memberikan penguatan
tentang
1. Menganalisis faktor-  Menyimak penguatan
faktor yg mempengaruhi tentang
perubahan iklim global 1. Bagaimana cara
(meningkatnya kadar menganalisis faktor-
CO2 karbondioksida faktor yg mempengaruhi
sebagai hasil pembakaran perubahan iklim global?
 fosil (sisa-sisa tumbuh- 2. Bagaimana cara
tumbuhan, di samping menyimpulkan
CO2, unsur kimia yang Pengaruh perubahan
dapat menyebabkan iklim global terhadap
terjadinya green house kehidupan
effect (efek rumah kaca)
yaitu: chloroflorocarbons  Menjawab pertanyaan-
(CFC), methane (CH4), pertanyaan yang diajukan
nitrous oksida (N2O), guru
ledakan nuklir dan
ledakan gunung api
2. Menyimpulkan Pengaruh
perubahan iklim global
terhadap kehidupan
(menaikkan suhu
permukaan bumi,
permukaan air laut naik,
mutub utara dan kutub
selatan mencair, banjir di
daerah pantai dan adanya
penyusupan air asin ke
dalam air tanah dan
sungai
 Guru merefleksi proses
pembelajaran dengan
meninjau permasalahan awal
melalui pertanyaan
 Melaksanakan penilaian
menggunakan format
penilaian yang ada pada
instrumen penilaian otentik
Penutup  Bersama peserta didik  Bersama guru 20
menyimpulkan cara menyimpulkan cara Menit
mengetahui faktor-faktor yg mengetahui mengetahui
mempengaruhi perubahan faktor-faktor yg
iklim global (meningkatnya mempengaruhi perubahan
kadar CO2 karbondioksida iklim global (meningkatnya
sebagai hasil pembakaran kadar CO2 karbondioksida
fosil (sisa-sisa tumbuh- sebagai hasil pembakaran
tumbuhan, di samping CO2, fosil (sisa-sisa tumbuh-
unsur kimia yang dapat tumbuhan, di samping CO2,
menyebabkan terjadinya unsur kimia yang dapat
green house effect (efek menyebabkan terjadinya
rumah kaca) yaitu: green house effect (efek
chloroflorocarbons (CFC), rumah kaca) yaitu:
methane (CH4), nitrous chloroflorocarbons (CFC),
oksida (N2O), ledakan methane (CH4), nitrous
nuklir dan ledakan gunung oksida (N2O), ledakan
api dan menyimpulkan nuklir dan ledakan gunung
Pengaruh perubahan iklim api dan menyimpulkan
 global terhadap kehidupan Pengaruh perubahan iklim
(menaikkan suhu permukaan global terhadap kehidupan
bumi, permukaan air laut (menaikkan suhu permukaan
naik, kutub utara dan kutub bumi, permukaan air laut
selatan mencair, banjir di naik, mutub utara dan kutub
daerah pantai dan adanya selatan mencair, banjir di
penyusupan air asin ke daerah pantai dan adanya
dalam air tanah dan sungai. penyusupan air asin ke
dalam air tanah dan sungai.
 Memberikan PR
 Melaksanakan postes
 Memberikan umpan balik  Menyimak PR yang
terhadap proses dan hasil diberikan
belajar  Mengikuti Postest
 Merencanakan kegiatan tindak
lanjut (remedi, pengayaan,  Menerima informasi
konseling, dan/atau tugas) tentang:
 menyampaikan rencana - rencana kegiatan tindak
pembelajaran pada pertemuan lanjut (remedi, pengayaan,
berikutnya dan memberikan konseling, dan/atau tugas)
tugas secara lisan untuk - rencana pembelajaran
merangkum di buku catatan pada pertemuan
tentang : berikutnya.
1. Menganalisis manfaat
iklim untuk kehidupan
melalui wawancara den-
gan masyarakat sekitar
tempat tinggals

A. Teknik Penilaian

Nilai Individu
Penilaian Penilaian
Nama Penilaian Kelompok Penilaian Harian (PH) Penilaian Keterampian
No Individu Nilai Nilai Akhir
Siswa 1 2 3 Total 1 2 3 Total 3.1 3.2 3.3 3.4 4.1 4.2 4.3 4.4 Semester
1
2
3
4
5
6
7
8
9
dst

Nilai Kelompok
Kelompok LK 1 (0-20) LK 2 (0-20) LK 3 (0-20) LK 4 (0-20) LK 5 (0-20) Total Nilai
I
1.
2.
3.
4.
II
1.
2.
3.
4.
Dst

Rubrik Penilaian Diskusi

Nilai
Aspek
0 –10
A. Isi Materi
 Ketikan dan tulisan menarik dan mudah dimengerti serta sistematis
 Hasil diskusi menggambarkan tentang dinamika atmosfer dan dampaknya
Terhadap kehidupan (pengaruh perubahan iklim global terhadap kehidupan)
 Hasil diskusi berupa pengaruh perubahan iklim global terhadap kehidupan
Seperti: penyampaian isu lokal dan global faktor-faktor yg mempengaruhi
perubahan iklim global (meningkatnya kadar CO2 karbondioksida sebagai
hasil pembakaran fosil (sisa-sisa tumbuh-tumbuhan, di samping CO2, unsur
kimia yang dapat menyebabkan terjadinya green house effect (efek rumah
kaca) yaitu: chloroflorocarbons (CFC), methane (CH4), nitrous oksida
(N2O), ledakan nuklir dan ledakan gunung api
Menyimpulkan Pengaruh perubahan iklim global terhadap kehidupan
(menaikkan suhu permukaan bumi, permukaan air laut naik, mutub utara dan
kutub selatan mencair, banjir di daerah pantai dan adanya penyusupan air
asin ke dalam air tanah dan sungai

B. Kerjasama Kelompok
 Semua anggota kelompok berpartisipasi aktif dalam diskusi
 Semua anggota kelompok mengerti dan memahami mengenai materi yang di diskusikan

 Keaktifan menanggapi, bertanya dan menjawab pertanyaan dari kelompok lain

C. Presentasi
 Berdiri tegap menghadap dan dapat menjaga kontak mata dengan audien
 Dapat menyampaikan materi dengan suara yang baik, bahasa yang santun dan sistematis

 Menyampaikan materi dengan intonasi dan bahasa tubuh yang menyakinkan audien
 Memberikan tanggapan/jawaban yang benar dan sesuai pemecahan masalah
Jumlah

TUGAS

ISILAH TITIK- TITIK DI BAWAH INI DENGAN JAWABAN YANG SINGKAT DAN
BENAR.

1. Identifikasilah manfaat atmosfer bagi kehidupan !

2. Identifikasilah komposisi dalam lapisan atmosfer!
3. Apa yang menyebabkan lapisan isothermis mengalami kenaikan suhu!
4. Jelaskanlah pengaruh perubahan iklim global terhadap kehidupan!
5. Sebutkanlah 5 upaya dalam penanggulangan perubahan iklim global!
 Kunci jawaban
1. ManfaatAtmosferBagiKehidupan :
 Untukmelindungibumidarijatuhnyabatuan meteor
 Memantulkangelombang radio/TV
 Filter sinarultrvioletmatahari
 Tempatterjadinyagejalacuacasepertihujan, angin, awan

2. Komposisi atmosfer : Atmosfer terdiri dari berbagai macam gas. Ketebalan atmosfer
mencapai 10.000 km dari permukaan laut. Makin tinggi, lapisan udara makin tipis.
Dalam keadaan kering susunan udara adalah sebagai berikut :
 Nitrogen = 78,08%
 Oksigen = 21%
 Karbondioksida = 0,03%

3. Yang menyebabkan lapisan isothermis mengalami kenaikan suhu adalah adanya lapisan
ozon yang menyerap radiasi matahari pada spektrum ultra violet.

4. Perubahan Iklim Global dan Dampaknya Terhadap Kehidupan

Adanya perubahan kondisi iklim dunia terutama meningkatnya temperatur di bumi salah
satunya disebabkan oleh aktivitas manusia yang berupa meningkatnya kadar CO2
karbondioksida sebagai hasil pembakaran fosil (sisa-sisa tumbuh-tumbuhan, di samping CO2,
unsur kimia yang dapat menyebabkan terjadinya green house effect (efek rumah kaca) yaitu:
chloroflorocarbons (CFC), methane (CH4), nitrous oksida (N2O), ledakan nuklir dan ledakan
gunung api.

Pengaruhperubahaniklim global terhadapkehidupan:

 Menaikkansuhupermukaanbumi.
 Permukaan air lautnaik.
 Kutub utara dan kutub selatan mencair.
 Banjir di daerahpantai.
 Adanyapenyusupan air asinkedalam air tanahdansungai.

5. 1) Menghemat penggunaan listrik

2) Menghemat pemakian air
3) Memanfaatkan energi alam semaksimal mungkin
4) Menggunakan peralatan ramah lingkungan
5) melakukan kegiatan penghijauan (reboisasi)
B. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Media/Alat Gambar, Video, LCD, Proyektor

Bahan Lembar Kerja (Lampiran)
Sumber Belajar Geografi Kelas XI

Menyetujui Kota Bangun, 2019

KepalaSekolah Guru Mata PelajaranGeografi