RPL BK Klasikal Vii Semester Ii

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)
BK KLASIKAL
Satuan Pendidikan : SMP ......................

Kelas/Semester : VII / 2
Waktu/ Tanggal : 40 menit / ..................................
A. Standar Kompetensi Kemandirian Peserta Didik (SKKPD)

Aspek Perkembangan4 : Kematangan Intelektual
B. Fungsi Layanan BK
Pemahaman, Fasilitasi, Pengembangan
C. Tujuan Layanan BK
• Peserta didik memahami pentingnya belajar.
• Memahami karakteristik diri sendiri untuk keberhasilan belajar.
• Memahami factor yang mempengaruhi keberhasilan dalam belajar.
D. Materi Layanan BK
BAB III BELAJAR
A. Apa itu belajar ?
Indicator for someone who has learnt
- There is changing
- Having a process
- Well Motivated
- Full of Interest and attention
E. Metode Layanan BK
• Model Pembelajaran : Kooperatif Learning
• Metode Pembelajaran : Tanya jawab, diskusi, penugasan
F. Media Layanan BK
Papan tulis, In Focus, internet
G. Sumber belajar
1. Buku Modul BK Erlangga
2. Buku Belajar Efektif
H. Langkah-langkah Layanan BK
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Motivasi : Apa kewajiban dari seorang pelajar ?
b. Apersepsi :Pengertian belajar harus diketahui oleh pesrta didik.
c. Menginformasikan SKKPD - AP No.4 :Kematangan Intelektual yang harus
dicapai
2. Kegiatan Inti
No Kegiatan
1 Berpikir :
Peserta didik mengemukakan pendapat tentang “Apa itu Belajar ?”
2 Merasa :
0
Peserta didik senang mengetahui pengertian belajar.
3 Bersikap :
Memberikan konfirmasi terhadap ”Indicators for someone who has learnt” untuk
keberhasilan dalam belajar.
4 Berbuat :
Mengetahui pengertian belajar membuat semangat bagi peserta didik.
5 Bertanggungjawab :
Tekun belajar karena mengetahui pentingnya belajar untuk masa depan.
3. Kegiatan Penutup
a. Simpulan :Pentingnya mengetahui tentang belajar.
b. Refleksi : Perubahan yang terjadi bila belajar.
c. Guru BK melakukan umpan balik dengan
d. Guru BK menyampaikan tugas kepada peserta didik yaitu peserta didik
menyelesaikan tugas di modul BK dengan memberi tanda silang pada kolom
yang sesuai : S, K atau TP.
e. Guru BK menyampaikan kompetensi pada SKKPD yang akan datang.
I. Penilaian
1. Evaluasi Proses
- Jenis Tagihan : Isian tabel tentang belajar.
- Teknik : Penilaian diri
- Bentuk : Angket
2. Evaluasi Hasil :
Semangat belajar untuk meraih cita-cita
..................., Juli 20...

Menyetujui,
Kepala SMP....................... Guru BK
............................................ ............................................
NIP. NIP.
1
BK KLASIKAL


Pemahaman, Penyaluran, Pengembangan
• Peserta didik memahami karakteristik diri sendiri
• Memahami jenis-jenis belajar
• Mampu menambah wawasan pengetahuan.
BAB III BELAJAR
B. Jenis-jenis belajar ?
Five tipe of Study :
- Belajar berdasarkan pengamatan
- Belajar berdasarkan gerak
- Belajar berdasarkan menghafal
- Belajar berdasarkan pemecahan masalah
- Belajar berdasarkan emosi
• Model Pembelajaran : QTL (Quantum Teachung and Learning)
F. Media Layanan BK
G. Sumber belajar
Buku Modul BK Erlangga
a. Motivasi : Ada berapa jenis belajar yang kamu ketahui ?
b. Apersepsi :Memahami jenis belajar supaya berhasil dalam belajar.
dicapai
2. Kegiatan Inti
No Kegiatan
1 Berpikir :
Peserta didik mengemukakan pendapatnya tentang jenis-jenis belajar.
2
2 Merasa :
Peserta didik memahami ada 5 jenis belajar sebagai cara belajar untuk memiliki
berbagai pengetahuan.
3 Bersikap :
5 jenis belajar akan menambah wawasan pengetahuan.
4 Berbuat :
Memiliki tekad untuk melakukan ”5 TYPES OF STUDY” dalam belajarnya dengan
semangat.
Menambah wawasan pengetahuan karena e jenis belajar.
3. Kegiatan Penutup
a. Simpulan :Ada 5 jenis dalam belajar.
b. Refleksi : Jenis-jenis belajar menambah wawasan pengetahuan.
d. Guru BK menyampaikan tugas kepada peserta didik yaitu peserta didik
menyelesaikan tugas di modul BK dengan dengan mengamati berita sekilas info
di TV selama seminggu.
I. Penilaian
3. Evaluasi Proses
- Jenis Tagihan : Laporan pengamatan
- Teknik : Unjuk kerja
- Bentuk : Tabel pengamatan
4. Evaluasi Hasil :
Semangat belajar karena mengetahui dan melakukan 5 jenis belajar.
..................., Juli 20...

Menyetujui,
............................................ ............................................
NIP. NIP.
3
BK KLASIKAL


• Peserta didik memahami faktor internal yang mempengaruhi belajar.
• Dapat mengembangkan kematangan intektual dari diri sendiri.
• Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa memiliki kemampuan untuk belajar.
BAB III BELAJAR
C. Aku tekun belajar ?
Internal factors affecting study process :
- Health
- Feel Safe
- Ability, Talent and Interest
F. Media Layanan BK
G. Sumber belajar
a. Motivasi : Bagaimana supaya tekun belajar ?
b. Apersepsi :Tekun belajar dimulai dari diri sendiri.
dicapai
2. Kegiatan Inti
No Kegiatan
1 Berpikir :
Peserta didik mengemukakan gagasannya tentang tekun belajar dari ”Internal Factors
Affecting Study Process”
2 Merasa :
4
Merasakan kelebihan dan kekurangan yang dimilikinya sebagai faktor internal.
3 Bersikap :
Mengambil keputusan untuk melakukan perubahan setelah mengetahui faktor internal.
4 Berbuat :
Mendapat penguatan dari guru BK terhadap pengalamannya mengklasifikasikan
kelebihan dan kekurangan yang dimilikinya.
Tekun belajar karena sudah memahami faktor internal dirisendiri.
3. Kegiatan Penutup
a. Simpulan :Faktor internal yang mempengaruhi ketekunan dalam belajar.
b. Refleksi : Pentingnya memperhatikan faktor internal dalam belajar.
d. Guru BK menyampaikan tugas kepada peserta didik yaitu menyelesaikan tugas
di modul BK dengan memberi tanda silang pada kolom Ya atau Tidak
I. Penilaian
5. Evaluasi Proses
- Jenis Tagihan : Penilaian diri
- Teknik : Unjuk Kerja
- Bentuk : Tabel isian
6. Evaluasi Hasil :
Mengetahui kelebihan dan kekurangan diri untuk mengembangan intelektual.
..................., Juli 20...

Menyetujui,
............................................ ............................................
NIP. NIP.
5
BK KLASIKAL


Aspek Perkembangan7 : Pengembangan Pribadi
Fasilitasi, Preventif, Pengembangan
• Peserta didik memahami factor eksternal yang mempengaruhi belajarnya.
• Mengikuti kegiatan sekolah untuk mengembangkan kemampuan.
• Mampu berkreasi di kegiatan sekolah sebagai peserta didik.
BAB III BELAJAR
D. Belajar dari Sekolah :
Interaksi, Metode, Tutor sebaya, KKM, Media pendidikan, Kurikulum, Gedung sekolah, waktu
belajar, peraturan sekolah dan Tugas sekolah.
F. Media Layanan BK
G. Sumber belajar
a. Motivasi : Kenapa seseorang harus belajar di sekolah ?
b. Apersepsi :Belajar di sekolah untuk mengembangkan diri dengan maksimal.
c. Menginformasikan SKKPD - AP No.7 :Pengembangan Pribadi yang harus
dicapai
2. Kegiatan Inti
No Kegiatan
1 Berpikir :
Peserta didik mengemukakan gagasannya tentang ”External Factors Affecting
Study Process”.
2 Merasa :
Merasakan pentingnya belajar di sekolah sebagai faktor eksternal
3 Bersikap :
6
Menunjukan diri sebagai pelajar yang rajin belajar di sekolah.
4 Berbuat :
Memanfaatkan fasilitas belajar di sekolah untuk mengembangkan diri dalam
berprestasi.
Mengikuti kegiatan di sekolah untuk mengembangkan diri.
3. Kegiatan Penutup
a. Simpulan :Pentingnya belajar di sekolah.
b. Refleksi : Memanfaatkan waktu belajar di sekolah.
di modul BK dengan memberi tanda silang pada kolom H atau D..
I. Penilaian
7. Evaluasi Proses
8. Evaluasi Hasil :
Mampu berkreasi di kegiatan sekolah.
..................., Juli 20...

Menyetujui,
............................................ ............................................
NIP. NIP.
7
BK KLASIKAL


Aspek Perkembangan5 :Kesadaran Tanggung Jawab Sosial
Fasilitasi, Penyaluran, Pengembangan
• Peserta didik memahami keadaan lingkungan tempat tinggalnya.
• Memahami pengaruh lingkungan terhadap kegiatan belajar.
• Mengikuti kegiatan di lingkungan yang mengembangkan tanggung jawab sosialnya
terhadap orang lain.
BAB III BELAJAR
E. Belajar dari masyarakat
- Media massa
- Gaya hidup masyarakat
- Teman bergaul
• Model Pembelajaran : Fun Learning
F. Media Layanan BK
G. Sumber belajar
a. Motivasi : Apakah kita perlu belajar dari masyarakat ?
b. Apersepsi :Belajar dari masyarakat dapat mengembangkan kepedulian.
c. Menginformasikan SKKPD - AP No.5 :Kesadaran Tanggung Jawab Sosial yang
harus dicapai
2. Kegiatan Inti
No Kegiatan
1 Berpikir :
Peserta didik mengemukakan gagasan baru secara lisan bagaimana perlunya
8
belajar dari masyarakat.
2 Merasa :
Bermasyarakat untuk memahami kehidupan mandiri.
3 Bersikap :
Dapat memutuskan untuk melakukan belajar dari masyarakat secara positif.
4 Berbuat :
Memanfaatkan fasilitas yang ada di masyarakat untuk belajar secara bijaksana
dan selektif.
Aktif di lingkungan dengan kegiatan yang membangun.
3. Kegiatan Penutup
a. Simpulan :Pentingnya belajar dari lingkungan masyarakat secara bijaksana dan
selektif.
b. Refleksi : Memanfaatkan fasilitas di masyarakat untuk belajar.
c. Guru BK melakukan umpan balik dengan manfaat belajar di masyarakat.
di modul BK dengan memberi tanda silang pada kolom H atau D.
I. Penilaian
1. Evaluasi Proses
2. Evaluasi Hasil :
Membuat lingkungan nyaman dan aman karena aktif di lingkungan.
..................., Juli 20...

Menyetujui,
............................................ ............................................
NIP. NIP.
9
BK KLASIKAL


Aspek Perkembangan3 :Kematangan Emosi
• Peserta didik merasakan manfaat belajar dari keluarga.
• Dapat mengembangkan inspirasi di dalam keluarga.
• Belajar dan sukses karena dukungan dari keluarga.
BAB III BELAJAR
F. Belajar dari keluarga
- Didikan orang tua
- Budaya keluarga
- Status sosial
F. Media Layanan BK
G. Sumber belajar
2. Buku Keluarga Harmonis
a. Motivasi : Kegiatan apa paling berkesan bila kumpul dengan keluarga ?
b. Apersepsi :Keluarga membentuk kepribadian dan kesuksesan seseorang.
c. Menginformasikan SKKPD - AP No.3 :Kematangan Emosi yang harus dicapai
2. Kegiatan Inti
No Kegiatan
1 Berpikir :
Tanya jawab bervariasi tentang kegiatan yang sering dilakukan dengan keluarga
sebagai bagian dari belajar.
10
2 Merasa :
Merasakan manfaat belajar dari kegiatan keluarga.
3 Bersikap :
Menjadi pelajar yang memiliki sikap ”Pembiasaan Belajar” dari kegiatan yang
dilakukan dengan keluarga.
4 Berbuat :
Memperoleh pengalaman belajar yang bermakna bila melakukan kegiatan dalam
keluarga.
Tekun belajar karena kasih sayang keluarga.
3. Kegiatan Penutup
a. Simpulan :Pentingnya belajar dari keluarga..
b. Refleksi : Memanfaatkan waktu dengan keluarga sambil belajar.
c. Guru BK melakukan umpan balik dengan harapan keluarga dalam belajar.
di modul BK dengan memberi tanda silang pada kolom H atau D.
I. Penilaian
1. Evaluasi Proses
- Bentuk : Tabel Isian
2. Evaluasi Hasil :
..................., Juli 20...

Menyetujui,
............................................ ............................................
NIP. NIP.
11
BK KLASIKAL


Aspek Perkembangan 4 :Kematangan Intelektual
• Peserta didik dapat menghargai diri sendiri dan orang lain.
• Perlunya belajar kelompok untuk mengatasi masalah belajar.
• Mengembangkan inspirasi dalam kelompok belajar.
BAB III BELAJAR
G. My study club
- Unite
- Same age tutor
- Sharing
- Take and give
- Commitment
• Model Pembelajaran : PBL (Problem Based Learning)
F. Media Layanan BK
G. Sumber belajar
a. Motivasi : Perlu tidak ada kegiatan Study Club ?
b. Apersepsi :Belajar kelompok untuk memecahkan masalah belajar.
c. Menginformasikan SKKPD - AP No.4 :Kematangan Intelektuak yang harus
dicapai
2. Kegiatan Inti
12
No Kegiatan
1 Berpikir :
Tanya jawab bervariasi tentang perlu tidaknya ada kegiatan Study Club.
2 Merasa :
Merasakan manfaat Study Club untuk memperluas wawasan pengetahuan dan
menyelesaikan masalah dalam belajar.
3 Bersikap :
Percaya diri dan rasa bangga setelah mengikuti kegiatan Study Club.
4 Berbuat :
Memperoleh pengalaman belajar yang bermakna dari Study Club dalam
mencapai tugas perkembangan.
Mengatasi masalah belajar harus dibahas bersama dengan teman.
3. Kegiatan Penutup
a. Simpulan :Pentingnya mengikuti Study Club.
b. Refleksi : Memanfaatkan waktu untuk Study Club.
d. Guru BK menyampaikan tugas kepada peserta didik yaitu
- Membuat ”Laporan Hasil Kelompok Belajar”.
- Menyusun huruf-huruf untuk mengetahui syarat Study Club yang OK.
I. Penilaian
1. Evaluasi Proses
- Jenis Tagihan : Laporan hasil kelompok belajar dan menyusun huruf.
- Bentuk : Lembar laporan
2. Evaluasi Hasil :
Manfaat kelompok belajar dalam mengatasi masalah belajar.
..................., Juli 20...

Menyetujui,
............................................ ............................................
NIP. NIP.
13
BK KLASIKAL


Aspek Perkembangan 5 :Kesadaran Tanggung jawab Sosial
Pemahaman, Preventif, Pengembangan
• Peserta didik memahami keadaan dirinya untuk bertanggung jawab.
• Mampu waspada terhadap bahaya narkoba.
• Mampu mengembil keputusan sendiri menghindari bahaya narkoba.
BAB IV NARKOBA
A. Apa itu narkoba ?
Jenis-jenis narkoba :
- Narkotika
- Psikotropika
- Bahan adiktif lainnya
F. Media Layanan BK
G. Sumber belajar
2. Buku KUHP
a. Motivasi : Apa dampak pemakaian narkoba pada otak ?
b. Apersepsi :Narkoba sangat berbahaya dan harus diberantas.
c. Menginformasikan SKKPD - AP No.5 : Kesadaran Tanggung Jawab Sosial yang
harus dicapai
2. Kegiatan Inti
14
No Kegiatan
1 Berpikir :
Tanya jawab bervariasi untuk mengetahui tentang jenis-jenis narkoba dan bahayanya
mengintai remaja.
2 Merasa :
Semua jenis narkoba itu berbahaya karena merusak otak secara langsung dan
akan menimbulkan ketergantungan. Pelajar yang memakai narkoba tidak dapat
meraih cita-cita dan menyusahkan keluarganya.
3 Bersikap :
Peserta didik sebagai pelajar yang mampu waspada terhadap bahaya narkoba.
4 Berbuat :
Bila ingin sukses dalam kehidupan maka hindari bahaya narkoba.
Aktif mengikuti kegiatan di sekolah untuk menghindari narkoba.
3. Kegiatan Penutup
a. Simpulan :Sikap waspada terhadap bahaya narkoba.
b. Refleksi : Selalu waspada terhadap bahaya narkoba.
c. Guru BK melakukan umpan balik dengan hindari bahaya narkoba.
di modul BK membuat puisi ”Anti Narkoba”.
I. Penilaian
1. Evaluasi Proses
- Jenis Tagihan : Puisi Anti Narkoba
- Bentuk : Puisi
2. Evaluasi Hasil :
Menghindari bahaya narkoba.
..................., Juli 20...

Menyetujui,
............................................ ............................................
NIP. NIP.
15
BK KLASIKAL


Aspek Perkembangan 4 : Kematangan Intelektual
• Peserta didik memahami keadaan dirinya sebagai pelajar.
• Memahami akan bahaya dari merokok.
• Mengambil keputusan dengan tidak merokok.
BAB IV NARKOBA
B. Rokok, awal dari narkoba ?
- Rahasia di balik sebatang rokok.
- Cigarette Puzzle
F. Media Layanan BK
G. Sumber belajar
2. Buku Kesehatan
a. Motivasi : Ternyata ada 100 racun dalam sebatang rokok ?
b. Apersepsi :Merokok adalah awal narkoba.
c. Menginformasikan SKKPD - AP No.4 : Kematangan Intelektual yang harus
dicapai
2. Kegiatan Inti
16
No Kegiatan
1 Berpikir :
Peserta didik dan guru BK/Konselor bertanya jawab tentang ”Rahasia di balik sebatang
rokok .... ”
2 Merasa :
Rokok itu berbahaya dan sebagai awal dari narkoba.
3 Bersikap :
Memberikan konfirmasi terhadap pengalaman mengambil keputusan sendiri untuk tidak
merokok.
4 Berbuat :
Sebagai pelajar yang baik, tidak akan merokok !!
Pelajar tanpa rokok akan meraih prestasi.
3. Kegiatan Penutup
a. Simpulan :Kandungan zat beracun dalam sebatang rokok, sangat berbahaya.
b. Refleksi : Mengambil keputusan untuk tidak merokok.
c. Guru BK melakukan umpan balik denganmerokok sama dengan bunuh diri.
di modul BK dengan memberi tanda silang pada kolom P atau TP.
I. Penilaian
1. Evaluasi Proses
- Bentuk : Tabel isian.
2. Evaluasi Hasil :
Tanpa rokok maka akan berhasil dalam belajar dan meraih cita-cita.
..................., Juli 20...

Menyetujui,
............................................ ............................................
NIP. NIP.
17
BK KLASIKAL


Aspek Perkembangan 1 : Landasan hidup Religius
• Peserta didik bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas keadaan dirinya.
• Memahami keadaan diri untuk mandiri tanpa narkoba.
• Menghindari bahaya narkob auntuk membahagiakan keluarga.
BAB IV NARKOBA
C. Prinsip memahami diri
Five things about self understanding :
- Unique
- Complete
- Character
- Communication
- Heart
F. Media Layanan BK
G. Sumber belajar
2. Buku Pendidikan Agama
a. Motivasi : Bagaimana kamu memahami diri sendiri ?
b. Apersepsi : Membahagiakan diri dan keluarga tanpa narkoba
18
c. Menginformasikan SKKPD - AP No.1 : Landasan hidup religius yang harus
dicapai
2. Kegiatan Inti
No Kegiatan
1 Berpikir :
Peserta didik mengemukakan gagasan tentang ”Five Things About Self Understanding”
2 Merasa :
Mensyukuri akan dirinya sebagai ciptaan Tuhan Yang Maha Esa yaitu tidak terlibat
dengan narkoba.
3 Bersikap :
Memastikan sudah mengenal diri sendiri untuk menghindari bahaya narkoba.
4 Berbuat :
Melakukan kegiatan positif, memahami kelebihan fisik yang dimilikinya supaya
terhindar dari narkoba.
Membuat keluarga bahagia dengan tidak terlibat narkoba.
3. Kegiatan Penutup
a. Simpulan :Pentingnya memahami diri untuk menghindari bahaya Narkoba.
b. Refleksi : Mensyukuri keadaan diri sebagai karunia dari Tuhan Yang Maha
Esa.
c. Guru BK melakukan umpan balik denganrajin beribadah.
di modul BK dengan memberi tanda silang pada kolom Y atau T.
I. Penilaian
3. Evaluasi Proses
- Teknik : Unjuk kerjaTabel isian
- Bentuk :
4. Evaluasi Hasil :
Tekun beribadah adalah solusi menghindari bahaya narkoba.
..................., Juli 20...

Menyetujui,
............................................ ............................................
NIP. NIP.
19
BK KLASIKAL


Aspek Perkembangan 4 : Kematangan Intelektual
• Peserta didik mengenal aturan-aturan yang harus dipatuhi.
• Mampu mengatur kegiatan di buku harian supaya disiplin.
• Mengatur kegiatan dengan baik dapat menghindari bahaya narkoba.
BAB IV NARKOBA
D. Mengatur kegiatanku
- Buku harianku
- Mengatur Kegiatanku
F. Media Layanan BK
G. Sumber belajar
a. Motivasi : Siapa yang mempunyai ”Diary” ?
b. Apersepsi :Disiplin harus dijadikan sebagai kebiasaan.
c. Menginformasikan SKKPD - AP No.4 : Kematangan Intelektual yang harus
dicapai
2. Kegiatan Inti
20
No Kegiatan
1 Berpikir :
Peserta didik berargumentasi tentang manfaat Diary saat ini dan hubungannya
dengan mengatur kegiatan sehari-hari.
2 Merasa :
Memiliki Diary untuk mengatur kegiatan supaya terhindar dari bahaya narkoba.
3 Bersikap :
Mengatur kegiatan dan mematuhinya akan menimbulkan disiplin dan tanggung
jawab sebagai pelajar.
4 Berbuat :
Menghargai waktu dengan mengatur jadwal kegiatan dan melakukaan aktifitas
positif dikegiatan sekolah maka akan terhindar dari bahaya narkoba.
Disiplin melakukan kegiatan berdasarkan jadwal kegiatan
3. Kegiatan Penutup.
a. Simpulan :Mengatur kegiatan menjadi disiplin dan bertanggung jawab..
b. Refleksi : Memanfaatkan waktu dengan baik akan terhindar dari bahaya
narkoba.
di modul BK dengan mengisi tabel ”Mengatur Kegiatanku”
I. Penilaian
1. Evaluasi Proses
- Jenis Tagihan : Mengisi Tabel Kegiatanku
2. Evaluasi Hasil :
Pembiasaan disiplin akan membawakan hasil yaitu terhindar dari bahaya narkoba.
..................., Juli 20...

Menyetujui,
............................................ ............................................
NIP. NIP.
21
BK KLASIKAL

Kelas/Semester : VII /2

Aspek Perkembangan 5 :Kesadaran Tanggung Jawab Sosial
• Peserta didik memiliki nilai tanggung jawab terhadap diri sendiri dan keluarga.
• Tanggung jawab harus dilatih secara rutin supaya menjadi kebiasaan yang baik.
• Melaksanakan tanggung jawan di rumah, di sekolah dan di masyarakat.
BAB IV NARKOBA
E. Tanggung jawabku
My Responsibility :
- Responsible at home
- Responsible at school
- Responsible at society
F. Media Layanan BK
Papan tulis, Video, internet
G. Sumber belajar
a. Motivasi : Kenapa kita harus memiliki bertanggung jawab ?
b. Apersepsi : Tanggung jawab sebagai makhluk sosial
c. Menginformasikan SKKPD - AP No.5 : Kesadaran Tanggung Jawab Sosial yang
harus dicapai
22
2. Kegiatan Inti
No Kegiatan
1 Berpikir :
Peserta didik mengemukakan gagasan baru tentang ”Responsibility” di rumah, di
sekolah dan di masyarakat.
2 Merasa :
Merasakan bahwa dengan memiliki tanggung jawab sebagai pelajar dapat menghindari
diri dari bahaya narkoba.
3 Bersikap :
Cerita tanggung jawab sewaktu menghindari narkoba.
4 Berbuat :
Melakukan kegiatan positip yang dapat menunjukkan diri bertanggung jawab
dalam menghindari bahaya narkoba.
Menjadikan tanggung jawab sebagai kebiasaan.
3. Kegiatan Penutup
a. Simpulan :Kesadaran tanggung jawab dalam menghindari bahaya narkoba.
b. Refleksi : Memiliki nilai-nilai kesadaran tanggung jawab dalam menghindari
narkoba
c. Guru BK melakukan umpan balik dengan pembiasaan tanggung jawab.
di modul BK dengan menuliskan pengalamannya selama seminggu dalam
melaksanakan tanggung jawab.
I. Penilaian
3. Evaluasi Proses
- Jenis Tagihan : Cerita menolak tawaran narkoba.
- Bentuk : Lembar cerita
4. Evaluasi Hasil :
Tanggung jawab sebagai solusi menghindari bahaya narkoba.
..................., Juli 20...

Menyetujui,
............................................ ............................................
NIP. NIP.
23
BK KLASIKAL


Aspek Perkembangan 3 :Kematangan Emosi
Pemahaman, Penyaluran, Preventif, Pengembangan
• Peserta didik bangga dan bersyukur memiliki keluarga.
• Mmembina komunikasi dengan keluarga.
• Menjalin kasih keluarga sebagai benteng menghindari narkoba.
BAB IV NARKOBA
F. Mom and Dad, save my life.
Bercerita ‘Mario’s Diary’
F. Media Layanan BK
G. Sumber belajar
2. Buku Keluarga Bahagia
a. Motivasi : Apa yang kamu rasakan bila dilindungi oleh orang tua ?
b. Apersepsi :Keluarga melindungi dari bahaya narkoba.
c. Menginformasikan SKKPD - AP No.3 : Kematangan Emosi yang harus dicapai
2. Kegiatan Inti
24
No Kegiatan
1 Berpikir :
Peserta didik mengemukakan pendapat tentang peranan sebagai anggota
keluarga dalam menghindari bahaya narkoba.
2 Merasa :
Merasakan kasih dan perlindungan dari orang tua dalam menghindari bahaya
narkoba.
3 Bersikap :
Peserta didik memahami aturan yang berlaku di keluarga dalam menghindari
bahaya narkoba.
4 Berbuat :
Menjaga nama nama baik keluarga dengan tidak terlibat dalam bahaya narkoba.
Tidak terlibat narkoba demi membahagiakan keluarga.
3. Kegiatan Penutup
a. Simpulan :Pentingnya menjalin kasih dalam keluarga sebagai benteng
menghindari narkoba.
b. Refleksi : Selalu membina komunikasi dengan kasih sayang dalam keluarga.
c. Guru BK melakukan umpan balik tentang benteng keluarga menghindari
narkoba.
di modul BK dengan membuat surat cinta untuk ayah dan ibu.
I. Penilaian
1. Evaluasi Proses
- Jenis Tagihan : Surat cinta kepada Ayah dan Ibu
- Bentuk : Uraian
2. Evaluasi Hasil :
Kasih sayang orang tua membentengi anggota keluarga dari bahaya narkoba.
..................., Juli 20...

Menyetujui,
............................................ ............................................
NIP. NIP.
25
BK KLASIKAL


Aspek Perkembangan 9 : Wawasan dan Kesiapan Karir
• Peserta didik memahami pentingnya disiplin belajar akan berpengaruh kepada
pekerjaan nanti.
• Menjadikan disiplin sebagai kebiasaan.
• Memahami bidang pekerjaan dan pendidikan lanjutannya.
BAB V MY DREAM
A. Disiplin sebagai kunci sukses
Be Discipline :
- Study to be smart
- Be on time
- Healthy, clean and tidy
- Motto of life
• Model Pembelajaran : QTL (Quantum Teaching and Learning)
F. Media Layanan BK
G. Sumber belajar
2. Buku Karir
26
a. Motivasi : Perlukah membahas karir di kelas VII ?
b. Apersepsi :Karir sebaiknya dibahas sejak dini.
c. Menginformasikan SKKPD - AP No.9 : Wawasan dan Kesiapan Karir yang harus
dicapai
2. Kegiatan Inti
No Kegiatan
1 Berpikir :
Peserta didik mengemukakan gagasan baru tentang ”Be Discipline” sebagai
persiapan memiliki karir.
2 Merasa :
Merasakan bila disiplin dalam belajar sebagai kunci sukses di masa depan.
3 Bersikap :
Memberikan konfirmasi terhadap pengalaman melaksanakan disiplin dalam belajar dan
kegiatan lainnya.
4 Berbuat :
”Success on Career Starts From ..... ” dari tokoh sukses menginspirasi peserta
didik untuk menata diri sedini mungkin.
Selalu disiplin dalam melakukan kegiatan.
3. Kegiatan Penutup
a. Simpulan :Membiasakan diri untuk disiplin dalam belajar.
b. Refleksi : Disiplin sebagai kunci sukses.
di modul BK dengan menyusun huruf-huruf untuk menemukan kata kunci
menjadi orang sukses.
I. Penilaian
3. Evaluasi Proses
- Jenis Tagihan : Kata kunci orang sukses
- Bentuk : Menyusun huruf
4. Evaluasi Hasil :
Disiplin sebagai kebiasaan sehari-hari.
..................., Juli 20...

Menyetujui,
27
............................................ ............................................
NIP. NIP.

BK KLASIKAL


Aspek Perkembangan 9 : Wawasan dan Kesiapan Karir.
• Peserta didik mengetahui kemampuan, minat dan bakatnya.
• Mempersiapkan karir sesuai dengan kemampuan, minat dan bakat.
• Memiliki kemampuan, minat dan bakat terhadap pekerjaan melalui penguasaan
belajar.
BAB V MY DREAM
B. Karir yang kuimpikan
Preparing the career of my dream :
- Ability
- Talent
- Interest
- Economy
• Metode Pembelajaran : Mengemukakan pendapat, penugasan
F. Media Layanan BK
Papan tulis, Video, internet
G. Sumber belajar
2. Buku Karir
28
a. Motivasi : Karier apa yang kamu inginkan nanti ?
b. Apersepsi :Mempersiapkan karir sejak dini adalah sangat baik dan perlu.
dicapai
2. Kegiatan Inti
No Kegiatan
1 Berpikir :
Peserta didik mengemukakan gagasan baru tentang ” Preparing the Career of
My Dream” sebagai tujuan memiliki karir.
2 Merasa :
Merasakan pentingnya untuk mendeteksi bakat yang dimiliki berdasarkan kemampuan
belajar untuk menentukan karir di masa depan.
3 Bersikap :
Perlunya mendeteksi kemampuan diri dari mata pelajaran di sekolah untuk
mempersiapkan karier.
4 Berbuat :
Menentukan bakat dengan mengembangkan diri pada mata pelajaran yang dikuasai dari
seluruh mata pelajaran yang dipelajari untuk menentukan karier.
Serius belajar untuk mengetahui kemampuan, bakat dan minat.
3. Kegiatan Penutup
a. Simpulan : Memahami bakat melalui mata pelajaran yang dikuasai
b. Refleksi : Mengembangkan karier sesuai dengan kemampuan, bakat dan
minat.
c. Guru BK melakukan umpan balik denganmata pelajaran yang dikuasai.
di modul BK dengan mengisi kuiz : ”NGECEK BAKAT YUK !”
I. Penilaian
1. Evaluasi Proses
- Jenis Tagihan : Mengerjakan Kuis
- Bentuk : Kuis
2. Evaluasi Hasil :
Memahami kemampuan, bakat dan minat untuk karir nanti.
..................., Juli 20...

Menyetujui,
29
............................................ ............................................
NIP. NIP.

BK KLASIKAL


Aspek Perkembangan 9 : Wawasan dan Kesiapan Karir.
• Peserta didik mengetahui bahwa bekerja adalah ibadah.
• Memiliki prinsip hidup sesuai ajaran agama yang dianutnya dalam bekerja.
• Memiliki semangat belajar untuk mencapai cita-cita.
BAB V MY DREAM
C. Bekerja adalah ibadah
The substances of working :
- Faith
- Kind hearthed
- Diligent
• Metode Pembelajaran : Mengemukakan pendapat, penugasan
F. Media Layanan BK
G. Sumber belajar
2. Buku Karir
30
a. Motivasi : Mengapa dikatakan bekerja sebagai ibadah ?
b. Apersepsi :Mempersiapkan karir dengan tekun belajar.
dicapai
2. Kegiatan Inti
No Kegiatan
1 Berpikir :
Peserta didik mengemukakan gagasan baru ”The Substances of Working”.
2 Merasa :
Orang yang beriman harus menjauhkan diri dari kemalasan yang akan membuat
kebodohan dan terjerumus dalam kemiskinan.
3 Bersikap :
Pekerjaan pelajar adalah belajar dan itu adalah ibadah.
4 Berbuat :
Membiasakan diri tekun dalam belajar dan taat beribadah untuk mencapai cita-
cita.
Selalu rajin beribadah dan tekun belajar demi cita-cita
3. Kegiatan Penutup
a. Simpulan :Bekerja adalah ibadah.
b. Refleksi : Belajar adalah ibadah
c. Guru BK melakukan umpan balik denganmenjadikan belajar sebagai ibadah.
di modul BK dengan memberi tanda silang pada kolom S atau TS.
I. Penilaian
1. Evaluasi Proses
- Jenis Tagihan : Penilaian pribadi
2. Evaluasi Hasil :
Memahami untuk mencapai cita-cita harus rajin beribadah dan tekun belajar.
..................., Juli 20...

Menyetujui,
............................................ ............................................
NIP. NIP.
31
KREATIFITAS PESERTA DIDIK
DALAM LAYANAN KLASIKAL
Kelas : VII ……
Semester/Tahun Ajaran : II /
Catatan : Berikan A = Bila hasilnya sangat memuaskan
B = Bila hasilnya memuaskan
PK = Bila perlu mendapatkan Perhatian Khusus !
L/ BAB III BAB IV BAB V

No NAMA SISWA KESIMPULAN TIAP SISWA
P A B C D E F A B C D E F A B C
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
32
L/ BAB III BAB IV BAB V
No NAMA SISWA KESIMPULAN TIAP SISWA
P A B C D E F A B C D E F A B C
30
32
33
34
35
36
Catatan :
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
………
33
..................., Juli 20...
Menyetujui,
............................................ ............................................
NIP. NIP.
34

RPL BK Klasikal Vii Semester Ii

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPL BK Klasikal Vii Semester Ii

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)

Satuan Pendidikan : SMP ......................

A. Standar Kompetensi Kemandirian Peserta Didik (SKKPD)

..................., Juli 20...

Satuan Pendidikan : SMP ......................

A. Standar Kompetensi Kemandirian Peserta Didik (SKKPD)

..................., Juli 20...

Satuan Pendidikan : SMP ......................

A. Standar Kompetensi Kemandirian Peserta Didik (SKKPD)

..................., Juli 20...

Satuan Pendidikan : SMP ......................

A. Standar Kompetensi Kemandirian Peserta Didik (SKKPD)

..................., Juli 20...

Satuan Pendidikan : SMP ......................

A. Standar Kompetensi Kemandirian Peserta Didik (SKKPD)

..................., Juli 20...

Satuan Pendidikan : SMP ......................

A. Standar Kompetensi Kemandirian Peserta Didik (SKKPD)

..................., Juli 20...

Satuan Pendidikan : SMP ......................

A. Standar Kompetensi Kemandirian Peserta Didik (SKKPD)

..................., Juli 20...

Satuan Pendidikan : SMP ......................

A. Standar Kompetensi Kemandirian Peserta Didik (SKKPD)

..................., Juli 20...

Satuan Pendidikan : SMP ......................

A. Standar Kompetensi Kemandirian Peserta Didik (SKKPD)

..................., Juli 20...

Satuan Pendidikan : SMP ......................

A. Standar Kompetensi Kemandirian Peserta Didik (SKKPD)

..................., Juli 20...

Satuan Pendidikan : SMP ......................

A. Standar Kompetensi Kemandirian Peserta Didik (SKKPD)

..................., Juli 20...

Satuan Pendidikan : SMP ......................

A. Standar Kompetensi Kemandirian Peserta Didik (SKKPD)

..................., Juli 20...

Satuan Pendidikan : SMP ......................

A. Standar Kompetensi Kemandirian Peserta Didik (SKKPD)

..................., Juli 20...

Satuan Pendidikan : SMP ......................

A. Standar Kompetensi Kemandirian Peserta Didik (SKKPD)

..................., Juli 20...

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)

Satuan Pendidikan : SMP ......................

A. Standar Kompetensi Kemandirian Peserta Didik (SKKPD)

..................., Juli 20...

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)

Satuan Pendidikan : SMP ......................

A. Standar Kompetensi Kemandirian Peserta Didik (SKKPD)

..................., Juli 20...

L/ BAB III BAB IV BAB V

Anda mungkin juga menyukai