CRITICAL JOURNAL REVIEW

Penerapan Model Pembelajaran Inquiri Terhadap Hasil

Belajar Siswa Sekolah Dasar Pada Mata Pelajaran Ips

OLEH :

NAMA : MA’WA PUTRI KINANTI

NIM : 193141003

KELAS : PGMI 6A

DOSEN PENGAMPU : FADILLAH NUR SUGIANTO M.Pd.

MATA KULIAH : PEMBELAJARAN IPS MI

PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH

FAKULTAS ILMU TARBIYAH

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI RADEN MAS SAID SURAKARTA

2022
 KATA PENGANTAR

Puji serta syukur saya panjatkan atas kehadiran Tuhan Yang Maha Esa, dimana atas
berkat dan kuasa-Nya saya dapat menyelesaikan Critical Journal Review.

Saya sebagai penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada dosen pengampu
yang telah memberi saya tugas dan membimbing saya . Saya mengharapakan kepada semua
pihak semoga dengan isi critical journal ini dapat menambah pengetahuan bagi pembaca.

Sebagai manusia biasa tentu saya tidak dapat meyempurnakan critical journal ini
dengan baik, oleh karena itu saya mengharapkan kritik dan saran pembaca dalam
memperbaiki kekurangan dan kesalahan yang ada pada tulisan ini.

Surakarta, Juni 2022

Ma’wa Putri Kinanti

A. Pendahuluan

Crtitical jurnal tidak hanya sekedar laporan atau tujuan mengetahui isi jurnal, tetapi
lebih menitikberatkan pada evaluasi ( penjelasan, interpretasi, dam analisis ) kita mengenai
kekuatan dan kelemahan jurnal, apa yang menarik dari jurnal tersebut dan bagaimana isis
jurnal tersebut bisa mempengaruhi cara berfikir dan menambah pemahaman terhadap suatu
bidang kajian tertentu. Sehingga Critical journal merupakan proses yang dilakukan untuk
melihat keunggulan dan kelemahan dari jurnal.

B. Tujuan

1. Untuk memenuhi tugas mata kuliah Konsep Dasar Ips.

2. Untuk dapat berpikir secara kritis dan sistematis dalam merivew jurnal.

3. Mengetahui isi dari keseluruhan jurnal.

C. Manfaat

Manfaat dari penulisan CJR ini yaitu untuk menambah wawasan bagi penulis dan juga
pembaca mengenai keseluruhan jurnal dan pembaca dapat mengetahui bagaimana mengkritik
jurnal.
 REVIEW JOURNAL

Judul Penerapan Model Pembelajaran Inquiri Terhadap Hasil

Belajar Siswa Sekolah Dasar Pada Mata Pelajaran Ips
Jurnal JPSD
Download http://www.jurnal.untirta.ac.id/index.php/jpsd/article/viewFile/
796/630
Volume dan Halaman Vol. 2 No. 2 dan Halaman 156 – 165
Tahun 2016
Penulis Damanhuri
Zerri Rahman Hakim
Mega Utami Pratiwi
Reviewer Ma’wa Putri Kinanti
Tanggal 1 Juni 2022

Tujuan Penelitian Tujuan Penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar
siswa dalam pembelajaran IPS materi Proklamsi Kemerdekaan
Indonesia menggunakan model pembelajaran inquiri pada siswa
kelas V SDN Anyar II Kecamatan Anyar Kabupaten Serang.
Subjek Penelitian Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SDN Anyar II
Kecamatan Anyar Kabupaten Serang yang berjumlah 70 siswa
yang terdiri 35 siswa kelas A dan 35 kelas B.
Asessment Data Hasil penelitian diperoleh dari pretest, postest, dokumentasi,
untuk analisis data kuantitatif diolah dengan rumus-rumus
statistika.
Metode Penelitian Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah
metode kuasi eksperimen. Metode dengan bentuk eksperimen ini
merupakan pengembangan dari true eksperimen design.
Langkah Penelitian Langkah penelitian yang dilakukan peneliti, yaitu:
1.Peneliti melakukan pengambilan Samplingnya menggunakan
 Sampling Purposive
dimana teknik penentuan sampel dengan pertimbangan tertentu.
Sampel penelitian untuk kelas eksperimen adalah siswa kelas V
A, sedangkan sampel penelitian untuk kelas kontrol adalah siswa
kelas V B.
2. Membuat tes yang digunakan pada penelitian yang berbentuk
pilhan ganda.
3. Melakukan teknik pengumpulan data dengan tes dan non tes.
Adapun jenis pengumpulan data dengan non tes adalah
wawancara dan dokumentasi.
Hasil Penelitian Hasil penelitian yang didapat yaitu melalui berupa hasil
perhitungan tes akhir dari kelas eksperimen dan kelas kontrol.
Data pada penelitian ini adalah data yang terkumpul dari hasil
pretest dan postest yang telah diberikan kepada siswa SDN Anyar
II Kecamatan Anyar , Kabupaten Serang.
Dimana pada kelas eksperimen yang menggunakan model
pembelajaran inquiri terdapat hasil bahwa hasil belajar IPS di
kelas eksperimen menunjukkan bahwa siswa yang memperoleh
nilai di atas KKM 79-86 yaitu 35 siswa lebih banyak
dibandingkan dengan siswa yang memperoleh nilai dibawah
KKM yaitu 10 siswa.
Pada kelas kontrol melalui diagram dapat disimpulkan bahwa
hasil belajar IPS di kelas kontrol menunjukkan bahwa siswa
yang memperoleh nilai dibawah KKM masih lebih banyak
dibandingkan dengan siswa yang memperoleh nilai diatas KKM.
Berdasarkan perhitungan uji-t mendapatkan hasil thitung yaitu 2,
132 kemudian untuk mencari ttabel dengantaraf signifikan α = 0,05
dan dk 68= n1+ n2 – 2, maka mendapatkan hasil ttabel
adalah 1,66757. setelah diketahui maka dibandingkan dengan uji
dua pihak dengan kriteria jika – t tabel ≤ thitung ≤ + ttabel maka Ho
diterima dan Ha ditolak. Bila dilihat berdasarkan kriteria uji dua
pihak ternyata hasilnya yaitu -1,66757 < 2,132 > 1,66757 maka
Ho di tolak Ha diterima. Artinya terdapat perbedaan
 hasil belajar kognitif siswa yang menggunakan Model
Pembelajaran Inquiri dengan hasil belajar siswa yang
menggunakan Model Pembelajaran Langsung.
Berdasarkan pengujian hipotesis menggunakan uji t dapat
disimpulkan bahwa hasil belajar IPS siswa pada kelompok
eksperimen yang dalam pembelajarannya menggunakan model
pembelajaran Inquiri terdapat perbedaan dari hasil belajar IPS
siswa pada kelompok kontrol yang dalam pembelajarannya
menggunakan model pembelajaran langsung. Dimana lebih baik
menggunakan pembelajaran inquiri bagi peserta didik.
Kekuatan Penelitian Kekuatan penelitian ini yaitu dalam menggunakan metode
penelitian sudah baik, dimana jiga pada penelitian ini
membandingkan mana yang lebih baik antara pembelajaran
dengan inquiri dengan model pembelajaran langsung dan juga
dalam hasil penelitian diberikan diagran dan berupa penjelasan
yang memudahkan untuk dimengerti.
Kelemahan penelitian Kelemahan dari jurnal ini yaitu ada beberapa kata yang
penulisannya tidak sesuai dengan EYD. Dan juga langkah dalam
penelitian tidak terlalu di jelaskan.
Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian hasil analisis data penelitian dan
pengujian hipotesis dapat disimpulkan bahwa: Terdapat
perbedaan yang signifikan pada mata pelajaran IPS terhadap hasil
belajar siswa menggunakan Model Pembelajaran Inquiri, dengan
siswa yang menggunakan model pembelajaran langsung. Hal ini
dapat diketahui di kelas Eksperimen memiliki rata-rata 74,04 dan
kelas Kontrol memiliki rata-rata 64,53.dilihat dari hasil
perhitungan analisis uji dua pihak
dengan menunjukkan H0 ditolak dan Ha diterima yaitu dengan
perolehan thitung = 2,132 dan ttabel = 1,66757 dengan α = 0,05.
Kemudian membandingkan thitung dengan ttabel diperoleh -
166757<2,132> 1,66757. Penggunaan model inquiri lebih baik
digunakan dibandingkan dengan model pembelajaran langsung.