RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(Sesuai Edaran Nomor 14 Tahun 2019)

Satuan Pendidikan :SD

Kelas/Semester : 4/1
Tema : Pahlawanku (Tema 5)
Sub Tema : Perjuangan Para Pahlawan (Subtema 1)
Pembelajaran ke :1
Alokasi waktu : 1 Hari
Muatan Terpadu : IPA, IPS, Bahasa Indonesia

A. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah membaca teks tentang Raja Purnawarman, siswa mampu menjawab pertanyaan dengan benar.
2. Setelah menjawab pertanyaan berdasarkan teks, siswa mampu menceritakan kembali isi cerita dengan
menggunakan bahasanya sendiri secara rinci.
3. Setelah mengamati gambar, siswa mampu mengidentifikasi peninggalan kerajaan di masa Hindu, Budha
dan Islam serta pengaruhnya bagi wilayah setempat dengan benar.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu mengomunikasikan peninggalan kerajaan di masa Hindu, Budha dan
Islam dan pengaruhnya di wilayah setempat dengan menggunakan peta pikiran.

B. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca 15
Doa (Orientasi) menit
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
(Sintak Model Discovery Learning)
Inti 1. Siswa membaca senyap teks tentang Raja Purnawarman yang ada di buku 140
mereka. menit
2. Siswa menjawab pertanyaan bacaan dan menuliskannya di buku mereka.
(Mandiri)
3. setiap siswa kemudian menceritakan kembali isi bacaan dengan
memperhatikan fakta-fakta yang ada, runtut dan menggunakan ejaan yang
benar.
4. Guru meminta siswa untuk memberikan beberapa contoh sikap
kepahlawanan dari Raja-Raja tersebut yang terlihat di sekitar mereka.
(HOTS)
5. Siswa menuliskan nilai-nilai perjuangan atau peninggalan lainnya dari para
raja yang mempengaruhi masyarakat atau daerah di mana mereka tinggal.
6. Kelompok melakukan percobaan Sifat-sifat cahaya sesuai dengan prosedur
yang ada pada buku pelajaran.(Creativity and Innovation )
7. Setiap siswa mencatat hasil percobaan pada tabel yang telah disiapkan
Refleksi dan Konfirmasi
Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
ASSESMENT (Penilaian)
Penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan (Lihat Lampiran)

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 4 ,

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
1. Diskusi
Saat siswa melakukan diskusi tentang peta pikiran mengapa penting menjaga kelestarian
dan sumber daya alam.
Kriteria Sangant baik Baik Cukup Perlu
4 3 2 pendampingan
1
Mendengarkan Selalu Mendengarkan Masih perlu di Sering
mendengarkan teman yang ingatkan untuk diingatkan untuk
teman yang berbicara namun mendengarkan mendengarkan
sedang sesekali masih teman yang teman yang
berbicara perlu diingatkan sedang sedang
berbicara berbicara
v namun tidak
mengindahkan
Komunikasi non Merespon dan Merespon dan Sering Membutuhkan
verbal () kontak menerapkan menerapkan Merespon dan bantuan dalam
mata, bahasa komunikasi non komunikasi non menerapkan memahami
tubuh, postur, verbal dengan verbal dengan komunikasi bentuk
ekspresi wajah, tepat tepat non verbal komunikasi non
suar ) v yang di verbal yang
tunjukkan ditunjukkan
teman teman
Psrtisipasi Isi pembicaraan Berbicara dan Berbicara dan Jarang
(menyampaikan menginspirasi si menerangkan menerangkan berbicara
ide, perasaan teman, selalu secara rinci, secara rinci, selama proses
pikiran) mendukung dan merespon namun diskusi
memimpin sesuai dengan terkadang berlangsung
lainnya saat topik merespon
diskusi kurang sesuai
dengan topik

Berilah tanda centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

2. Bahasa Indonesia
Tulisan siswa dinilai dengan menggunakan rubrik.
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendampingan
(1)
Topik cerita Topik cerita Topik cerita Topik cerita Topik cerita tidak
 disampaikan disampaikan disampaikan disampaikan
dengan mendekati namun
benar benar kurang benar
Alur cerita Alur cerita Alur cerita Sebagian Sebagian kecil alur
disampaikan disampaikan besar alur cerita di sampaikan
dengan dengan cerita dan tidak runtut
lengkap dan lengkap disampaikan
runtut namun tidak dengan runtut
runtut
Ejaan Seluruh Sebagian Sebagian Tulisan tidak
tulisan besar tulisan kecil tulisan menggunakan ejaan
memiliki memilki memiliki ejaan yang benar
ejaan ejaan yang yangbenar
yangbenar benar
Fakta Fakta Fakta Fakta Fakta yang
pendukung pendukung pendukung pendukung disampaikan tidak
yang yang yang sesuai cerita
disampaikan disampaikan disampaikan
seluruhnya sebagian sebagian kecil
sesuai besar sesuai sesuai
dengan isi dengan isi dengan isi
cerita cerita cerita
Berilah tanda centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

3. IPS
Tugas dinilai dengan cek lis
Kriteria Ada Tidak
Memuat minimal 2 benda peninggalan sejarah
Menyebutkan minimal 2 ajaran positif yang diwariskan
raja- raja
Menyebutkan minimal 2 nilai- nilai sikap kepahlawanan
yang diwariskan para raja
Menyebutkan pengaruh dari peninggalan raja- raja
terhadap masyarakat setempat
Berilah tanda centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

4. IPA

Laporan IPA dinilai dengan rubrik

Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendampingan
(1)
Penerapan Memperlihatk Memperlihat Memperlihatk Perlu bimbingan
konsep an kan an saat menyampaikan
pemahaman pemahaman pemahaman bukti dan
 konsep konsep konsep pemahaman inti dari
dengan dengan dengan konsep yang di
menunjukkan menunjukka menunjukkan pelajari
bukti n bukti bukti yang
pendukung pendukung terbatas dan
dan namun perlu penyampaian
menyampaik bantuan saat pemahaman
an menyampaik inti dari
pemahaman an konsep tidak
inti dari pemahaman jelas
konsep yang inti dari
sedang di konsep yang
pelajari sedang di
dengan pelajari
benar dengan
benar
Komunikasi Hasil Hasil Hasil kegiatan Hasil kegiatan
kegiatan kegiatan disampaikan disampaikan dengan
disampaikan disampaikan dengan jelas kurang jelas dan
dengan jelas dengan jelas namun hanya tanpa data
serta obyektif dan didukung penunjang
dengan didukung sebagian
pendukung sebagian data
data data penunjang
penunjang penunjang
Prosedur dan Seluruh data Seluruh data Sebagian Sebagian data
strategi dicatat, dicatat, besar data dicatat, langkah
langkah langkah dicatat, tidak sitematis dan
kegiatan kegiatan langkah strategi yang di pilih
dilakukan dilakukan kegiatan tidak tepat
secara secara dilakukan
sitematis dan sitematis secara
strategi yang namun sitematis
di gunakan masihmemb setelah
saat kegiatan utuhkan mendapat
berhasil bimbingan bantuan guru
dalam
menenmuka
n strategi
yang di
gunakan
agar
kegiatan
berhasil
Kesimpulan Seluruh kesimpulan kesimpulan kesimpulan
kesimpulan percobaan percobaan percobaan
percobaan disampaikan disampaikan disampaikan dengan
disampaikan dengan dengan memuat data namun
dengan memuat data memuat data kurang tepat
memuat data penunjang
penunjang dan tepat
dan tepat
 Berilah tanda centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

5. Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (Jujur)

Catatan:
 Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.
 Belum terlihat
 Mulai terlihat
 Mulai berkembang
 Sudah terlihat/membudaya
 Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di
kelas.

Contoh alternatif penilaian sikap

Nama : ……………………….
Kelas/Semester : .....................................
Pelaksanaan Pengamatan : .....................................

Mulai
Belum Mulai Keteranga
No Sikap Berkemban Membudaya
Terlihat Terlihat n
g
1. Jujur
2.

Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

A. Remedial dan Pengayaan

1. Remedial
 Siswa yang belum memahami sifat cahaya dapat melakukan percobaan ulang.
 Mintalah siswa untuk memahami langka-langkah kegiatan percobaan satu persatu.
Lakukan kegiatan setahap demi setahap.
2. Pengayaan
Mintalah siswa untuk membuat peta pikiran setelah membaca teks Raja Purnawarman.

C. Sumber dan Media Pembelajaran

1. Sumber :
 Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2. Media :
  Gambar beberapa orang sedang bekerjasama melakukan beragam kegiatan.
 Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4.
 Percobaan IPA : setiap kelompok membutuhkan
 3 karton tebal
 1 lilin
 1 senter
 1 gelas
 1 lampu senter
 2 cermin datar
 1 pensil
 1 isolasi untuk seluruh kelas untuk menempel karton sehingga bisa berdiri tegak.
 Gambar seorang anak yang sedang membantu kakek menyeberang jalan

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui …………………, .......................

Kepala Sekolah, Guru Kelas 4,

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
Selalu Kunjungi WEBSITE Kami untuk mendapatkan Info dan
Administrasi gratis seputar Pendidikan

https://dicariguru.com
https://canalpendidik.com
https://nyumplik.com

note : bagi rekan bloger yang inggin memposting ulang administrasi

dari kami,, kami maohon untuk mencantumkan link sumber dari
website diatas sebagai bentuk credit dan terimakasih,,,

SEMOGA BERKAH