RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Negeri 11 Samarinda

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Program Keahlian : Semua Program Keahlian
Kelas/Semester : X/ Genap
Materi Pokok : Descriptive text
Alokasi waktu : 9 JP x 35’

A. Kompetensi Inti (KI)

KI1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI2.Menghayati dan mengamalkan prilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif dan proaktif melalui keteladanan,
pemberian nasehat, penguatan, pembiasaan dan pengkondisian secara berkesinambungan serta
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural dasar dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian Bahasa Inggris  pada
tingkat teknis, spesifik, detil dan komplek berkenaan dengan tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian
dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

KI4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian Bahasa Inggris.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji
secara efektif, kreatif, produkrif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunujukkan ketrampilan
memepersespsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam
ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar  dan Indikator Pencapaian Komptetensi

Kompetensi Dasar (KD) KI - 3
3.4. Menganalisis  fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan beberapa teks deskriptif
lisan dan tulis dengan memberi dan meminta
informasi pendek dan sederhana terkait orang,
benda dan tempat sesuai dengan konteks
penggunaannya.
Indikator Pencapaian Komptensi
3.4.1 Mengidentifikasi fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
dari teks deskriptif sederhana tentang
orang ,  benda , dan tempat
Kompetensi Dasar (KD) KI - 4
4.4. Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis,
pendek dan sederhana, terkait orang, benda
dan dan tempat, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks.
Indikator Pencapaian Komptensi
4.4.1 Menentukan ide pokok paragraf
dalam teks deskriptif lisan dan atau
tulis, sederhana, tentang orang, benda
dan tempat dengan menjawab
pertanyaan berdasar teks. 
4.4.2 Menentukan informasi umum
dan rinci dalam teks deskriptif lisan
dan atau tulis, sederhana, tentang
orang , benda dan tempat dengan
menjawab pertanyaan berdasar teks. 
4.4.3 Menentukan makna kata dan
atau lawan kata dalam teks deskriptif
lisan dan atau tulis, sederhana, tentang
orang ,benda, dan tempat dengan
menjawab pertanyaan berdasar teks. 
4.4.4 Menyusun/mengedit kalimat dan
atau paragraf menjadi teks deskriptif
yang benar dan sesuai konteks.
4.4.5 Menulis teks deskriptif lisan atau
tulis, sederhana, tentang orang, benda
dan tempat dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.
4.4.6 Mendeskripsikan orang, benda,
dan tempat dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, and unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.
C.  Tujuan Pembelajaran

Melalui pembelajaran model Discovery Learning dengan menggunakan pendekatan Saintifik

akan terbentuk sikap nasionalis dan mandiri siswa.

Pertemuan1
Melalui kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi data, mengasosiasi, serta
mengkomunikasikan, peserta didik dapat:

1. Mendengarkan dan membaca banyak teks monolog lisan atau tulis, sederhana, berbentuk
deskriptif tentang orang.
2. Menentukan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks deskriptif
sederhana tentang orang sesuai dengan konteks penggunaannya dengan bertanggung-
jawab.
3. Menentukan ide pokok paragraf, informasi umum dan rinci, serta makna kata dan atau
lawan kata dalam teks deskriptif sederhana tentang orang dengan bertanggung-jawab.
4. Menyusun kalimat acak menjadi paragraf yang benar dan sesuai konteks mengenai teks
deskriptif sederhana tentang orang dengan bertanggung-jawab .

Pertemuan2
Melalui kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi data, mengasosiasi, serta
mengkomunikasikan, peserta didik dapat:

1. Memahami isi sebuah teks deskriptif dengan menjawab soal secara bertanggung-jawab.
2. Menentukan kata sifat serta bentuk kata sifat yang tepat dalam mendeskripsikan orang
(Adjectives in series).
3. Menulis teks deskriptif sederhana tentang orang/ idola dengan bertanggung-jawab.
4. Mendeskripsikan orang/ idola sesuai dengan gambar/foto dengan bertanggung-jawab dan
peduli sesama teman.

Pertemuan3
Melalui kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi data, mengasosiasi, serta
mengkomunikasikan, siswa dapat:

1. Menentukan bentuk kata sifat yang tepat dalam mendeskripsikan orang atau benda
(participles).
2. Mendengarkan dan membaca banyak teks monolog lisan atau tulis, sederhana, berbentuk
deskriptif tentang tempat.
3. Menentukan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks deskriptif
sederhana tentang tempat sesuai dengan konteks penggunaannya dengan bertanggung-
jawab.
4. Menentukan ide pokok paragraf, informasi umum dan rinci, serta makna kata dan atau
lawan kata dalam teks deskriptif sederhana tentang tempat dengan bertanggung-jawab.
5. Menyusun beberapa paragraph/ kalimat acak menjadi sebuah teks deskriptif yang baik
dan benar.
D. Materi Pembelajaran
1. Faktual : - Mendeskripsikan tentang orang, benda, tempat atau bangunan tertentu

2. Konseptual : - Pengertian Teks Deskripsi

3. Prosedural : - Kata benda yang terkait dengan orang, benda, tempat atau bangunan
tertentu
- Kata sifat yang terkait dengan orang, benda, tempat atau bangunan
tertentu
- Kata kerja untuk menyatakan keadaan dan tidakan rutin dalam simple
present tense dan Passive Voice
- Teks deskriptif lisan dan tulis, sederhana tentang orang, tempat atau
bangunan tertentu
- Ucapan, tekanan kata dan intonasi
- Ejaan dan tanda baca
- Tulisan tangan

4 Metakognitif : Menganalisa kata benda, kata sifat dan kata kerja dan tingkat perbandingan
dari deskrpitive text tentang orang, benda, tempat atau bangunan tertentu.

a. Fungsi social :
Mendeskripsikan orang, tempat wisata dan bangunan bersejarah terkenal.

b. Struktur Teks :
Descriptive text is a text which says what a person or a thing is like. Its
purpose is to describe and reveal a particular person, place or thing. So, we can
say that the descriptive text is the text that describes what kind of person or an
object decribed, goodshape, properties, number and others in particular.
Goal (purpose) of the descriptive text is clear, namely to explain, describe
or disclose a specific individual or object.
Text Organization:
 Identification (mention the special participant)
 Description (mention the part, quality, and characteristics of subject being
described) 
Language Features:
 The use of adjectives and compound adjectives, Example: a beautiful ancient
Roman opera house.
 The use of linking verbs/ relating verbs, Example: The temple is so magnificent.
  The use of Simple Present tense, Example: The hotel provides 450 rooms and a
large swimming pool.
 The use of degree of comparison, Example: The weather in Jakarta is hotter than
Bandung.
 The use of participles, example: It was a boring class, She is a bored student.

a. Contoh teks tulis dalam mendeskripsikan orang dan tempat.

Contoh deskripsi orang Contoh deskripsi tempat wisata
My Mother JATIM PARK
I think that my mother is a beautiful For people in East Java, Jatim Park
person. She is not tall but not short either, may have been heard many times as it is one
and she has curly brown hair. Her eyes color of the famous tourism objectS in East Java
are like honey and her color skin is light province. Jatim Park offers a recreation
brown, and she has a beautiful smile. Her place as well as a study center.
weight is 120 lbs. Jatim Park is located on Jl. Kartika 2
She is a very kind person. She is very Batu, East Java. To reach the location is not
lovely, friendly, patient, and she loves to help too difficult because the object is only 2,5
people. I love my mom, because she is a good kilos meters from Batu city. This Jatim Park
example to me. She loves being in the Church, tourism object is about 22 hectares width.
and she loves singing and dancing too. Visitor can enjoy at least 36 kinds of
She is a very good child, wife and facilities which can attract them as well as
mother. She always takes care of her family. give new knowledge. Just after the pass
She likes to clean and organize her house. She gate, the visitors will find an interesting
is a very organized person, and all things in view of ‘Galeri Nusantara’ area. This study
the house are in the right place. She doesn't offering continues to step on ‘Taman
like messes. Sejarah’ area, which contains of miniature
She always has a smile on her face. She temple in East Java like Sumberawan
is so sweet and lovely. She always gives me a temple, customhouse of Kiai Hasan Besari
kiss when I am going to sleep, when I wake up Ponorogo and Sumberawan Statue.
or when I am going to go to some places. The other facility which is able to be
When the family have a problem, she will enjoyed is ‘Agro Park’ area. It presents
always be with us to help us and to give us all crop and rareness fruits, animal diorama
her love. which consists of unique animals that have
been conserved, and supporting games like
bowling, throw ball, scooter disco, etc
Jatim Park is suitable for family and school
recreation. The recreation area sites offer
precious tour and can be used as alternative
media of study.
E. Pendekatan/Model/Metode Pembelajaran

1. Pendekatan: Scientific
2. Model: Discovery Learning
3. Metode: Tanya-jawab, diskusi kelompok, unjuk kerja tulis dan lisan, games, dll.

F. Media dan Alat/Bahan Pembelajaran

1. Media : Laptop, LCD, PPT materi ajar, Reality, Papan tulis

2. Alat / Bahan : kertas, spidol

G. Sumber Belajar
1. Buku siswa bahasa Inggris kelas x
2. Internet / sumber ajar terkait

H. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1
LANGKAH SINTAK
PEMBEL MODEL ALOKASI
DESKRIPSI
AJAR PEMBELAJ WAKTU
AN ARAN
KEGIATAN Orientasi 15 Menit
PEN - -Guru menyapa peserta didik. (memberi salam, meminta
DAHULU siswa untuk berdoa dan memeriksa kehadiran siswa
AN B- Menyiapkan fisik dan psikis siswa dalam mengawali
pembelajaran dengan :
- Mengajak peserta didik untuk merapikan kelas dan
penampilan mereka.
- Menanyakan kondisi dan keadaan peserta didik.
- Mengajak peserta didik menyanyikan lagu
Kebangsaan/wajib.
- Meminta peserta didik menyiapkan buku tulis, buku paket
dan kelengkapan lainnya untuk mengikuti pelajaran.
Apersepsi
Guru mengajukan pertanyaan untuk menggali pemahaman awal
peserta didik tentang materi yang akan disampaikan.
Acuan
- Guru menyampaikan cakupan materi tentang descriptive
text dan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
 - Peserta didik menjawab pertanyaan guru dan
menyampaikan ide/gagasannya dan memperhatikan serta
mencatat point-point penting materi
- Guru menyampaikan desain pembelajaran dan tehnik
penilaian
- Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok
diskusi
- Peserta didik duduk sesuai kelompoknya

KEGIATAN Peserta didik melakukan kegiatan: 80 Menit

INTI Stimulation Mengamati
(Pemberian   Guru menayangkan beberapa foto/ gambar orang terkenal.
rangsangan)   Peserta didik menebak/memberi komentar terhadap gambar
yang ditayangkan.
  Guru menerangkan tujuan dan kegiatan pembelajaran yang
akan di capai dan dilaksanakan di kelas
  Peserta didik membaca beberapa contoh  teks monolog tulis
sederhana berbentuk deskriptif tentang orang.
  Guru melakukan brainstorming untuk mengenalkan,
menambah informasi tentang isi, dan bentuk teks deskriptif
Problem tentang orang dalam konteks kehidupan sehari-hari.
statement   Peserta didik menyebutkan informasi lanjutan yang berguna
(pertanyaan/ untuk memahami teks deskriptif tentang orang.
identifikasi
masalah) Mempertanyakan
  Guru menanyakan mengenai bagian/ isi/ makna dari teks
deskriptif tentang orang.
  Guru menanyakan informasi tambahan seputar fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan, serta isi teks deskriptif
tentang orang secara umum.  
Data   Peserta didik mencatat informasi awal untuk membaca dan
collection menyusun teks deskriptif tentang orang.
(Mengumpul
kan dat Mengeksplorasi
  Guru menyediakan materi dan contoh teks monolog
Data sederhana tentang orang untuk memberikan pemahaman
Processing dasar seputar bagian/ isi/ makna kata/ struktur teks/ unsure
(mengolah bahasa dari teks deskriptif tentang orang.
data)   Peserta didik menganalisa dan membaca teks monolog yang
disediakan untuk mendapat pemahaman dasar mengenai
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur bahasa dari teks
deskriptif sederhana tentang orang.
  Peserta didik membaca teks monolog yang disediakan untuk
menentukan ide pokok, informasi umum dan rinci, serta
makna kata dan atau lawan kata dari teks deskriptif
sederhana tentang orang.
 Verification
(Pembuktian) Mengasosiasi
Secara berkelompok:
  Peserta didik menentukan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur bahasa dari teks deskriptif tentang orang.
  Peserta didik menentukan ide pokok, informasi umum dan
rinci, serta makna kata dan atau lawan kata dari teks
deskriptif tentang orang.
  Peserta didik menyusun kalimat acak menjadi paragraf yang
tepat dan benar tentang teks deskriptif sederhana tentang
orang.

Mengomunikasikan
  Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok
dalam menjawab pertanyaan berdasar teks deskriptif tentang
orang.
  Guru memberi feedback atas jawaban siswa.
PENUTUP Peserta didik melakukan kegiatan: 10 Menit
  Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada pertemuan
ini, Peserta didik ditanya bagaimana perasaannya
(REFLEKSI)
  Guru memberikan pertanyaan untuk mengetahui apakah
Peserta didik sudah memahami topik tentang teks deskriptif
tentang orang.
  Peserta didik diminta membuat kesimpulan pembelajaran
pada pertemuan ini.
  Peserta didik diberi tugas untuk pembelajaran minggu depan
untuk penilaian unjuk kerja.

Pertemuan 2
SINTAK
LANGKAH
MODEL
PEMBEL ALOKASI
PEMBEL DESKRIPSI
AJAR WAKTU
AJAR
AN
AN
KEGIATAN Peserta didik melakukan kegiatan: 15 Menit
PEN Orientasi
DAHULU a). Guru menyapa peserta didik. (memberi salam, meminta
AN siswa untuk berdoa dan memeriksa kehadiran siswa
bb). Menyiapkan fisik dan psikis siswa dalam mengawali
pembelajaran dengan :
  -Mengajak peserta didik untuk merapikan kelas dan
penampilan mereka.
  - menanyakan kondisi dan keadaan peserta didik.
  - Mengajak peserta didik menyanyikan lagu
Kebangsaan/wajib.
  - Meminta peserta didik menyiapkan buku tulis, buku paket
dan kelengkapan lainnya untuk mengikuti pelajaran.
Apersepsi -
Guru mengajukan pertanyaan untuk menggali pemahaman awal
peserta didik tentang materi yang akan disampaikan.
 Acuan
Guru menyampaikan cakupan materi tentang descriptive text
dan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
 

KEGIATAN Peserta didik melakukan kegiatan: 80 Menit

INTI Stimulation Mengamati
(Pemberian   Guru meminta Peserta didik mengamati teks deskriptif lisan
rangsangan) tentang orang yang ditayangkan lewat slide.
  Guru dan Peserta didik mereview tentang fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur bahasa dari teks deskriptif tentang
orang.
  Guru dan Peserta didik mereview isi teks deskriptif tentang
orang yang ditayangkan (melalui Game/quiz)
Problem
statement Mempertanyakan
(pertanyaan/  Guru menanyakan cara menyusun teks deskripsi sederhana
identifikasi tentang orang terkenal berdasarkan gambar atau foto.
masalah)   Peserta didik menanyakan cara menentukan bentuk kata sifat
yang tepat dalam mendeskripsikan orang atau benda.

Mengeksplorasi
  Guru menyediakan materi dan contoh teks monolog
Data sederhana tentang orang untuk memberikan pemahaman
collection lanjutan seputar cara menulis teks deskriptif sederhana
(Mengumpul tentang orang.
kan data)   Peserta didik menganalisa dan membaca contoh monolog
yang disediakan untuk mendapat pemahaman lanjutan.
  Peserta didik menentukan bentuk kata sifat yang tepat
 (adjectives in series)
Data
Processing Mengasosiasi
(mengolah   Guru menyediakan kolom yang berisi materi panduan dalam
data) menyusun teks deskriptif tentang orang.
  Peserta didik melengkapi kolom berdasar materi panduan
yang telah disediakan.
  Secara perseorangan, Peserta didik menyusun teks deskriptif
tentang orang berdasar kolom yang telah diisi.

Verification Mengomunikasikan
(Pembuktian)   Guru meminta Peserta didik untuk mempresentasikan hasil
monolog yang telah disusun.
  Peserta didik mempresentasikan hasil monolog di depan
kelas.
KEGIATAN Peserta didik melakukan kegiatan: 10 Menit
PENUTUP   Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada pertemuan ini,
Peserta didik ditanya bagaimana perasaannya (REFLEKSI).
  Peserta didik diminta membuat kesimpulan pembelajaran
pada pertemuan ini dan mencatatnya dalam jurnal Peserta
didik.

Pertemuan 3
LANGKAH SINTAK MODEL ALOKASI
DESKRIPSI
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN WAKTU
 KEGIATAN Peserta didik melakukan kegiatan: 15 Menit
PENDAHULUAN  1. Orientasi
- Guru menyapa peserta didik. (memberi
salam, meminta siswa untuk berdoa dan
memeriksa kehadiran siswa)
- - Menyiapkan fisik dan psikis siswa dalam
mengawali pembelajaran dengan :
  -Mengajak peserta didik untuk merapikan
kelas dan penampilan mereka.
  - menanyakan kondisi dan keadaan peserta
didik.
  - Mengajak peserta didik menyanyikan lagu
Kebangsaan/wajib.
  - Meminta peserta didik menyiapkan buku
tulis, buku paket dan kelengkapan lainnya
untuk mengikuti pelajaran.
2. Apersepsi -
Guru mengajukan pertanyaan untuk menggali
pemahaman awal peserta didik tentang
materi yang akan disampaikan.
3. Acuan
Guru menyampaikan cakupan materi tentang
descriptive text dan tujuan pembelajaran
yang ingin dicapai.

KEGIATAN INTI Peserta didik melakukan kegiatan: 80 Menit

Stimulation Mengamati
(Pemberian   Peserta didik membaca beberapa contoh  teks
rangsangan) monolog tulis sederhana berbentuk deskriptif
tentang tempat wisata.
  Guru melakukan brainstorming untuk
mengenalkan, menambah informasi tentang isi,
dan bentuk teks deskriptif tentang tempat wisata
dalam konteks kehidupan sehari-hari.
  Peserta didik menyebutkan informasi lanjutan
yang berguna untuk memahami teks deskriptif
tentang tempat wisata.

Mempertanyakan
  Guru menanyakan informasi tambahan seputar
fungsi  dan isi teks deskriptif tentang tempat
wisata secara umum menggunakan pre-reading
activity.
 Problem statement  Menjawab pertanyaan pre-reading activity secara
(pertanyaan/ berkelompok dengan perwakilan.
identifikasi masalah)   Mencatat informasi awal untuk membaca dan
menyusun teks deskriptif tentang tempat wisata.
Mengeksplorasi
  Guru menyediakan materi dan contoh teks
monolog sederhana tentang tempat wisata untuk
memberikan pemahaman dasar seputar struktur
dan karakteristik.
  Peserta didik menganalisa dan membaca contoh
monolog yang disediakan untuk mendapat
pemahaman dasar.
Data collection  Mengidentifikasi karakteristik dari teks deskriptif
(Mengumpulkan tentang tempat wisata.
data)   Menentukan bentuk participles dengan tepat.

Mengasosiasi
   Guru memberi tugas menjawab soal berdasar
teks deskriptif tentang tempat wisata.
  Secara berkelompok, Peserta didik menjawab
soal-soal dari teks.
  Peserta didik mengedit teks deskriptif yang salah
Data Processing menjadi teks deskriptif yang tepat dan benar
(mengolah data) tentang tempat wisata atau tempat bersejarah.

Mengomunikasikan
  Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
kelompok dalam menjawab pertanyaan berdasar
teks deskriptif tentang tempat wisata atau tempat
Verification
bersejarah.
(Pembuktian)   Peserta didik
  Guru memberi feedback atas jawaban Peserta
didik.

KEGIATAN Peserta didik melakukan kegiatan: 10 Menit

PENUTUP   Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada
pertemuan ini, Peserta didik ditanya bagaimana
perasaannya (REFLEKSI).
  Peserta didik diminta membuat kesimpulan
pembelajaran pada pertemuan ini dan
mencatatnya dalam jurnal Peserta didik.
I.  Penilaian, Pembelajaran Remidial dan Pengayaan 

1. Teknik Penilaian
No. Kompetensi yang
Ranah Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian
dinilai
1. Sikap Sikap dalam Observasi Daftar Skala Penilaian
pembelajaran

2. Pengetahuan Sesuai IPK Non-tes Tertulis Memilih jawaban

(Pilihan ganda)

3. Keterampilan Sesuai IPK Non-tes Tertulis Tes Menjawab soal (essay)

Tertulis Ulangan Harian

2. Instrumen Penilaian
(terlampir)

Mengetahui, Samarinda, Januari 2019

Kepala SMK Negeri 11 Samarinda Guru Mata Pelajaran

Tri Raharjo, S.Pd, MM Mariam, S.Pd

NIP. 19700619 199512 1 002
2.1 Kompetensi Penilaian Pengetahuan

a. Kisi-Kisi

Penilaian
Kompetensi Dasar Indikator
Indikator Soal Bentuk Contoh Instrumen

k.d. 3.4  3.4.1 Siswa mampu Isian Arrange the

Menganalisis  fungsi  Menentukan menentukan adjectives in the
sosial, struktur teks, fungsi sosial, bentuk kata sifat parentheses into
dan unsur struktur teks, yang tepat a good order of
kebahasaan dan unsur dengan adjectives in
beberapa teks kebahasaan dari menyusun series.
deskriptif lisan dan teks deskriptif menjadi frase
tulis dengan sederhana benda. 
memberi dan tentang orang ,
meminta informasi benda , dan
pendek dan tempat
sederhana terkait
orang, benda dan
tempat sesuai
dengan konteks
penggunaannya.

b. Instrumen: Isian

TASK 1
Arrange the following adjectives into good compound nouns.

 Example: I found a (black-dirty-leather) wallet yesterday. 

 Answer: I found a dirty black leather wallet yesterday. 

1. She has a (Persian-cute-white) cat. 

2. My (antique-favorite-Chinese-black) jar has just broken. 
3. I saw a (smart-new-Italian-silver) van on the street yesterday. 
4. He has just bought an (classic-Japanese-wooden-interesting) cupboard. 
5. Brad Pitt is a (American-talented-tall-white) actor. 
TASK 2
1.

 A  : May I borrow your (triangular – plastic – long) iron?

 B  : Here you are.
 A  : Thanks.

2.

 A  : Can I use your (curved – metal – big) hammer.

 B  : Yes, please.
 A  : Thank you.

3.

 A : Do you mind if I borrow your (Chinese – big – new) Air conditioner?
 B : Not at all.
 A : Thanks a lot.

4.

 A  : Would you have dinner with me in (wooden –comfortable – Javanese – old)

restaurant?
 B : With pleasure.

5.

 A : What kind of furniture does he want?

 B : He wants (dark brown – cheap – wooden – old) furniture.


c. Kunci Jawaban

TASK 1

1.  She has a cute white Persian cat.

2.  My favorite antique black Chinese jar has just broken.
3.  I saw a smart new silver Italian van on the street yesterday.
4.  He has just bought an interesting classic Japanese wooden cupboard.
5.  Bratt Pitt is a talented tall white American actor.

TASK 2
 1.  Long triangular plastic iron.
2.  Big curved metal hammer.
3.  Big new Chinese air conditioner.
4.  Comfortable old Javanese wooden restaurant.
5.  Cheap old dark brown wooden furniture.

d. Pedoman Penilaian

 1. Tiap jawaban benar mendapat nilai 1

 2. Nilai maksimal adalah= jumlah soal seluruhnya

Nilai siswa  = skor diperoleh X 100

                      skor maksimal

2.2 Kompetensi Penilaian Ketrampilan

a. Kisi-Kisi
Kompetensi Penilaian
Dasar Indikator
Pencapaian
Indikator Soal Bentuk Contoh Instrumen
Kompetensi

Kd 4.4 4.4.1 Indikator 1 Isian atau Listen and watch

Menyusun teks Menangkap Siswa mampu essay the videos, and
deskriptif lisan makna secara menentukan ide answer the
dan tulis, pendek kontektual terkait pokok questions based
dan sederhana, fungsi sosial, paragraph, on the videos!
terkait orang, struktur teks informasi umum Atau
benda dan dan deskriptif, lisan dan rinci, serta Read the
tempat, dengan dan tulis, pendek makna kata pada following text,
memperhatikan dan sederhana teks deskriptif and then answer
fungsi sosial, terkait orang, lisan dan atau the following
struktur teks, dan benda dan tempat. tulis tentang questions!
unsur orang, benda dan
kebahasaan, 4.4.2 tempat,  dengan
secara benar dan Menyususn teks menjawab
sesuai konteks. deskriptif lisan pertanyaan
dan tulis, pendek berdasar teks.  
dan sederhana,
terkait orang,
benda dan dan
tempat, dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan,
 secara benar dan
sesuai konteks

b. Instrumen

Indikator 1

Text 1 A. Answer the following questions!

MY MOTHER 1.        What is the text about?
I think that my mother is a beautiful 2.        How does the mother look like?
person. She is not tall but not short either, and 3.        What does she like doing to her house?
she has curly brown hair. Her eyes color are 4.        What kind of mother is she?
like honey and her color skin is light brown,
5.        What will she occasionally do to her
and she has a beautiful smile. Her weight is
120 lbs. kids?
She is a very kind person. She is very B. Decide whether the following statements
lovely, friendly, patient, and she loves to help are TRUE or FALSE!
people. I love my mom, because she is a good 1.        The writer described about her mother’s
example to me. She loves being in the Church, look.
and she loves singing and dancing too. 2.        The mother cares so much with her
She is a very good child, wife and mother. family.
She always takes care of her family. She likes 3.        The writer isn’t showing much
to clean and organize her house. She is a very sympathy toward her mother.
organized person, and all things in the house
4.        The writer is so proud about her mother.
are in the right place. She doesn't like messes.
She always has a smile on her face. She is5.        Her mother always has problems in the
so sweet and lovely. She always gives me a family.
kiss when I am going to sleep, when I wake up
or when I am going to go to some places.
When the family has a problem, she will
always be with us to help us and to give us all
her love.
Text 2 A. Answer the following questions!
JATIM PARK 1.        Where is Jatim Park located?
For people in East Java, Jatim Park may 2.        What does Jatim Park offer to its
have been heard many times as it is one of the visitors?
famous tourism objectS in East Java province.3.        How big is Jatim Park?
Jatim Park offers a recreation place as well as a
4.        Where can we see some rare animals?
study center.
Jatim Park is located on Jl. Kartika 2 Batu,5.        Who can enjoy Jatim Park at the most?
East Java. To reach the location is not too B. Match the following words with their
difficult because the object is only 2,5 kilos opposite meaning!
meters from Batu city. This Jatim Park tourism 1.        Famous   a. Refuse
object is about 22 hectares width. 2.        Rareness             b.Commonness
Visitor can enjoy at least 36 kinds of 3.        Attract                     c. Giant
facilities which can attract them as well as give4.        Miniature                d. Worthless
 new knowledge. Just after the pass gate, the 5.        Precious e. Unpopular
visitors will find an interesting view of ‘Galeri
Nusantara’ area. This study offering continues
to step on ‘Taman Sejarah’ area, which
contains of miniature temple in East Java like
Sumberawan temple, customhouse of Kiai
Hasan Besari Ponorogo and Sumberawan
Statue.
The other facility which is able to be
enjoyed is ‘Agro Park’ area. It presents crop
and rareness fruits, animal diorama which
consists of unique animals that have been
conserved, and supporting games like bowling,
throw ball, scooter disco, etc
Jatim Park is suitable for family and
school recreation. The recreation area sites
offer precious tour and can be used as
alternative media of study.

Indikator 2

Read the following description about a tourist destination carefully. The writer forgot to edit her
draft. Can you find the errors in the text and help her edit the text? Use the guiding questions that
follow to help you

If you go to Batu city in East Java, do not forget to visit Cuban Rondo. Cuban Rondo is a
must-see waterfall because of it spectacular scenery. The first amazing naturalcharm to enjoy
is the huge greenish rock. The gigantic rock and its vegetation that surrounds the waterfall soar
high into the sky. The top of the rock bends inward so that when westand close to the waterfal,
we will feel as if we were inside of a gigantic cave or a bowl giant. The greatness of the nature
will make you feel very small and price God The second scenery to enjoy is the waterfall
itself. from the top of the soaring rock, huge amount of water continuously falls down,splash
on the large black stones at the bottom of the waterfall, and forms a shallow small lake and
stream. The water in the lake and stream crystal clear and icy cold. The wind that blow the
falling water and the splash produce millions of tiny
droplets of water. The wind can blow your boat. The droplets covers the small lake and
visitors in mist. Yes, you will get wet. But you can go to the mall. When the sunlight shine
through the cold tiny droplets, you will see rainbows on the earth, not in the sky, that seems
close enough to you the senery is breathtaking. End the trip with something that can warm you
up. In the rest area, you can buy roasted sweet corns. If that is not enough, you can also buy
drinks hot delicious and meatball soup hot. When you go home, leave nothing in the area but
your footsteps and bring home only your memory unforgettabel about the beautiful Cuban
Rondo Waterfall.
c. Kunci Jawaban

Indikator 1

Text 1 

A.

 1. The text is about the description of the writer’s mother.

 2. She is not tall but not short either, and she has curly brown hair. Her eyes color are like
honey and her color skin is light brown, and she has a beautiful smile. 
 3. She loves singing and dancing too. 
 4. She likes to clean and organize her house.
 5. She is a very kind person. She is very lovely, friendly, patient, and she loves to help
people.
 6. She always gives her children a kiss when they’re going to sleep, when they wake up
or when they are going to go to some places. When the family has a problem, she will
always be with them to help them and to give them all her love.

B.

 1. True
 2. True
 3. False
 4. True
 5. False 

Text 2
A

 1. Jatim Park is located on Jl. Kartika 2 Batu, East Java.

 2. Jatim Park offers a recreation place as well as a study center.
 3. This Jatim Park tourism object is about 22 hectares width.
 4. Animal diorama
 5. Jatim Park is suitable for family and school recreation.

B.
1. Unpopular
2. Commonness
3. Refuse
4. Giant
5. Worthless

Indikator 2
If you go to Batu city in East Java, do not forget to visit Cuban Rondo. Cuban Rondo is a
 must-see waterfall because of its spectacular scenery.
The first amazing natural charm to enjoy is the huge greenish rock. The gigantic rock and its
vegetation that surrounds the waterfall soar high into the sky. The top of the rock bends
inward so that when we stand close to the waterfal, we will feel as if we were inside of a
gigantic cave or a giant bowl. The greatness of the nature will make you feel very small and
price God.
 The second scenery to enjoy is the waterfall itself. From the top of the soaring rock, huge
amount of water continuously falls down, splashes on the large black stones at the bottom of
the waterfall, and forms a shallow small lake and stream. The water in the lake and stream is
crystal clear and icy cold. The wind that blows the falling water and the splash produces
millions of tiny droplets of water. The wind can blow your boat. The droplets cover the small
lake and visitors in mist. Yes, you will get wet. But you can go to the mall. When the sunlight
shine through the cold tiny droplets, you will see rainbows on the earth, not in the sky, that
seem close enough to you. The scenery is breathtaking.
End the trip with something that can warm you up. In the rest area, you can buy roasted sweet
corns. If that is not enough, you can also buy delicious hot drinks and hot meatball soup.
When you go home, leave nothing in the area but your footsteps and bring home only your
unforgettable memory about the beautiful Cuban Rondo Waterfall.

d. Pedoman Penilaian

 Indikator 1 

 1. Nilai 1 untuk tiap jawaban benar.

 2. Skor maksimal: jumlah soal 

Nilai siswa  = skor diperoleh X 100

   skor maksimal

Indikator 2 dan 3
Rubrik Penilaian:
Rubrik Writing
Keterangan skor:
4 = Sangat baik
3 = baik
2 = Cukup
1 = Kurang baik

Kriteria penilaian dapat dilakukan sebagai berikut :

Skor maksimal : 4 x 5 = 20
Penentuan nilai : Nilai siswa = skor diperoleh X 100 
        Skor maksimal
Indikator 4
Rubrik Speaking
Keterangan skor:
4 = Sangat baik
3 = baik
2 = Cukup 
1 = Kurang baik

Kriteria penilaian dapat dilakukan sebagai berikut :

Skor maksimal : 4 x 4 = 16
Penentuan nilai : Nilai siswa = skor diperoleh X 100 
       Skor maksimal

Pengayaan & Remedial

Pengayaan :
Pengayaan ditujukan kepada siswa yang nilanya sudah memenuhi nilai KB atau di atas KB
melalui :

 Siswa diminta untuk membuat rangkuman dialog sesuai dengan KD yang sedang
dipelajari secara individu
 Siswa diminta untuk menganalisis struktur teks bacaan yang ada di buku pegangan siswa
sesuai dengan kegunaannya

Remedial :
Kegiatan remedial dilakukan dan diberikan kepada siswa yang belum menguasai materi
kompetensi seperti telah diterangkan di atas. Bentuk remedial yang dilakukan antara lain :
 Siswa secara terencana mempelajari kembali buku pegangan siswa pada bagian-bagian
tertentu yang dipandang belum dikuasai dengan dipandu pertanyaa-pertanyaan yang telah
disiapkan oleh guru
 Setelah itu guru menyediakan latihan-latihan atau tugas yang menunjukkan pemahaman
balik tentang isi buku teks
 Selanjutnya siswa diminta komitmen untuk belajar secara disiplin dalam rangka
memahami materi-materi pelajaran berikutnya untuk mencapai kompetensi yang telah
ditetapkan. Guru kemudian mengadakan uji kompetensi bagi siswa yang mengikuti
program remedial