Apk. Kisi-Kisi & Kartu Soal Ekonomi Kelas X

Memahami, menerapkan,
menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan
INPUT DATA UNTUK KISI-KISI DAN KARTU SOAL
1 2
rasa ingintahunya 3
tentang 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
ilmu pengetahuan, Bentuk No.
No Memahami,
Kompetensi
teknologi, seni, Inti
budaya,
menerapkan, Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Kunci
Tes Soal
dan umaniorapengetahuan
menganalisis dengan
3.1 Mendeskripsikan
wawasan
faktual, konseptual, konsep ilmu ekonomi
kemanusiaan, kebangsaan,
prosedural berdasarkan Disajikan pernyataan tentang pengertian
4.1 Mengidentifikasi
kenegaraan,
rasa dan tentang
ingintahunya ilmu ekonomi, peserta didik dapat piihan
1 kelangkaan dan biaya Konsep Ilmu Ekonomi 1 Aturan
peradaban
ilmu terkait
pengetahuan, menentukan arti kata nomos dengan ganda
Memahami, menerapkan, peluang dalam memenuhi
penyebab seni,
teknologi, fenomena dan
budaya, benar
menganalisis kebutuhan
kejadian, serta dengan Memanfaatka
menerapkan pengetahuan 3.1 Mendeskripsikan
wawasan n sumber
prosedural berdasarkan konsep ilmu ekonomi
kemanusiaan, kebangsaan, daya yang
rasa
padaingintahunya 4.1 Mengidentifikasi
kenegaraan, dan tentang
bidang kajian yang Peserta didik dapat mengidentifikasi piihan terbatas untuk
2 ilmu pengetahuan,
spesifik sesuai kelangkaan dan biaya Konsep Ilmu Ekonomi 2
peradaban
Memahami, terkait
menerapkan, pengertian ilmu ekonomi ganda memenuhi
teknologi,
dengan seni,
bakat budaya,
dan minatnya peluang dalam memenuhi
penyebab
menganalisisfenomena dan
pengetahuan kebutuhan
dan
untukumaniora dengan kebutuhan
kejadian, serta
faktual, konseptual, 3.1 Mendeskripsikan manusia yang
wawasan
memecahkanpengetahuan
menerapkan tidak terbatas
kemanusiaan,
masalah
prosedural kebangsaan, Disajikan pernyataan tentang kegiatan
rasa ingintahunya tentang 4.1 Mengidentifikasi
kenegaraan, dan suatu cabang ilmu ekonomi, peserta didik piihan Ekonomi
3 pada
ilmu bidang kajian yang
pengetahuan, kelangkaan dan biaya Konsep Ilmu Ekonomi 3
peradaban
spesifik
Memahami, terkait
sesuai
menerapkan, dapat mengidentifikasi ilmu ekonomi ganda syariah
teknologi, seni, budaya, peluang dalam memenuhi
penyebab
dengan fenomena
bakat
menganalisis dan dan
minatnya
pengetahuan yang dimaksud dengan benar
dan umaniora dengan kebutuhan
kejadian,
untuk
faktual, serta
konseptual, 3.1 Mendeskripsikan
wawasan
menerapkan pengetahuan
memecahkan
kemanusiaan,
prosedural kebangsaan, Disajikan ilustrasi tentang kelangkaan,
masalah
kenegaraan, dan peserta didik dapat mengidentifikasi piihan Pertumbuhan
4 pada
peradaban
spesifik
Memahami, terkait
sesuai
menerapkan, penyebab terjadinya kelangkaan tersebut ganda ekonomi
penyebab
dengan fenomena
bakat
minatnya
pengetahuan dengan benar
dan umaniora dengan kebutuhan jual dengan
kejadian,
untuk
faktual, serta
wawasan
menerapkan pengetahuan menawarkan
memecahkan
prosedural berdasarkan konsep ilmu ekonomi Disajikan ilustrasi tentang pengaplikasian
kemanusiaan,
prosedural kebangsaan, pada harga
masalah
rasa ingintahunya tentang 4.1 Mengidentifikasi prinsip ekonomi dalam kegiatan ekonomi,
kenegaraan, dan piihan yang tinggi
5 pada
pengetahuan, kelangkaan dan biaya Konsep Ilmu Ekonomi peserta didik dapat menentukan aplikasi 5
peradaban
spesifik
Memahami, terkait
sesuai
menerapkan, ganda tapi bisa
teknologi, seni, budaya, peluang dalam memenuhi prinsip ekonomi yang dimaksud dengan
penyebab
dengan fenomena
bakat
minatnya
pengetahuan saling tawar
dan umaniora dengan kebutuhan benar
kejadian,
untuk
faktual, serta
konseptual, 3.1 Mendeskripsikan menawar
wawasan
memecahkan
kemanusiaan,
prosedural kebangsaan, Disajikan ilustrasi tentang masalah Sepatu, buku
masalah
kenegaraan, dan ekonomi, peserta didik dapat piihan tulis, dan
6 pada
peradaban
spesifik terkait
sesuai menentukan cara mengatasi masalah ganda seragam
penyebab
dengan fenomena
bakat dan dan
minatnya tersebut dengan benar sekolah
kejadian,
untuk serta 3.1 Mendeskripsikan
wawasan
menerapkan pengetahuan Mencari
memecahkan konsep ilmu ekonomi
kemanusiaan,
prosedural kebangsaan, Disajikan ilustrasi tentang masalah modal melalui
masalah 4.1 Mengidentifikasi
kenegaraan, dan ekonomi, peserta didik dapat piihan pinjaman
7 pada bidang kajian yang kelangkaan dan biaya Konsep Ilmu Ekonomi 7
peradaban terkait
spesifik sesuai menentukan cara mengatasi masalah ganda kredit
peluang dalam memenuhi
penyebab
dengan bakatfenomena dan
dan minatnya tersebut dengan benar investasi kecil
kebutuhan
kejadian,
untuk serta pada bank
menerapkan
prosedural
masalah
teknologi, seni, budaya,
menganalisis
dengan
faktual, konseptual, 3.1 Mendeskripsikan
wawasan Mencari
kemanusiaan, kebangsaan, Disajikan ilustrasi tentang masalah modal melalui
rasa 4.1 Mengidentifikasi
ingintahunya ekonomi, peserta didik dapat piihan pinjaman
7 ilmu pengetahuan, kelangkaan dan biaya Konsep Ilmu Ekonomi 7
peradaban
Memahami, terkait
menerapkan, menentukan cara mengatasi masalah ganda kredit
penyebab
pengetahuan tersebut dengan benar investasi kecil
kejadian,
faktual, serta
konseptual, 3.1 Mendeskripsikan pada bank
wawasan
kemanusiaan,
prosedural kebangsaan, Disajikan ilustrasi tentang masalah
kenegaraan,
pada dan
bidang kajian yang kelangkaan sumber daya, peserta didik piihan Penanaman
peradaban
spesifik
Memahami, terkait
sesuai
menerapkan, dapat menentukan cara menanggulangi ganda hutan kembali
teknologi, seni, budaya, peluang dalam memenuhi Harus
penyebab
dengan fenomena
bakat
minatnya
pengetahuan masalah tersebut dengan benar
dan umaniora dengan kebutuhan membuat
kejadian,
untuk
faktual, serta
wawasan
menerapkan pengetahuan prioritas
memecahkan
prosedural berdasarkan konsep ilmu ekonomi Disajikan beberapa pilihan, peserta didik
kemanusiaan,
prosedural kebangsaan, kebutuhan
masalah
rasa ingintahunya tentang 4.1 Mengidentifikasi dapat menentukan cara yang tepat untuk
kenegaraan,
pada dan
bidang kajian yang piihan yang disusun
9 ilmu pengetahuan, kelangkaan dan biaya Konsep Ilmu Ekonomi mengatasi masalah kelangkaan sumber - 9
peradaban
spesifik
Memahami, terkait
sesuai
menerapkan, ganda dari yang
teknologi, seni, budaya, peluang dalam memenuhi sumber kebutuhan manusia dengan
penyebab
dengan fenomena
bakat
minatnya
pengetahuan paling penting
dan umaniora dengan kebutuhan benar
kejadian,
untuk
faktual, serta
konseptual, 3.1 Mendeskripsikan sampai
wawasan
menerapkan pengetahuan kurang
memecahkan
kemanusiaan,
prosedural kebangsaan, Disajikan beberapa pernyataan tentang penting
masalah
kenegaraan,
pada dan
bidang kajian yang kebutuhan, peserta didik dapat piihan (1), (3), dan
peradaban
spesifik
Memahami, terkait
sesuai
menerapkan, menentukan yang termasuk kebutuhan ganda (5)
penyebab
dengan fenomena
bakat
minatnya
pengetahuan jasmani dengan benar
kejadian,
untuk
faktual, serta
wawasan
memecahkan
prosedural berdasarkan konsep ilmu ekonomi Barang
kemanusiaan,
prosedural kebangsaan, Disajikan satu contoh barang atau benda
masalah
rasa ingintahunya 4.1 Mengidentifikasi ekonomi,
kenegaraan,
pada bidang dan tentang
kajian yang pemuas kebutuhan, peserta didik dapat piihan
11 ilmu pengetahuan, kelangkaan dan biaya Konsep Ilmu Ekonomi 11 jumlah
peradaban
spesifik
Memahami, terkait
sesuai
menerapkan, menentukan jenis barang tersebut ganda
teknologi, seni, budaya, peluang dalam memenuhi terbatas, dan
penyebab
dengan fenomena
bakat
minatnya
dan umaniora dengan kebutuhan dibutuhkan
kejadian,
untuk
faktual, serta
wawasan
memecahkan
kemanusiaan,
prosedural kebangsaan,
masalah
rasa ingintahunya 4.1 Mengidentifikasi Disajikan ilustrasi tentang biaya peluang,
kenegaraan,
kajian yang piihan
12 ilmu pengetahuan, kelangkaan dan biaya Konsep Ilmu Ekonomi peserta didik dapat menentukan 12 Rp.2.000.000
peradaban
spesifik
Memahami, terkait
sesuai
menerapkan, ganda
teknologi, seni, budaya, peluang dalam memenuhi besarnya biaya peluang dengan benar
penyebab
dengan fenomena
bakat
minatnya
pengetahuan
kejadian,
untuk
faktual, serta
konseptual,
wawasan
memecahkan
prosedural
kemanusiaan, berdasarkan
kebangsaan, Disajikan ilustrasi tentang masalah pokok
prosedural
masalah
rasa ingintahunya 3.2 Menganalisis masalah Masalah Ekonomi Barang apa
kenegaraan,
kajian yang ekonomi, peserta didik dapat piihan
13 ilmu pengetahuan, ekonomi dalam sistem dalam Sistem 13 yang akan
peradaban
spesifik
Memahami, terkait
sesuai
menerapkan, mengidentifikasi masalah pokok ekonomi ganda
teknologi, seni, budaya, ekonomi Ekonomi diproduksi
penyebab
dengan fenomena
bakat
minatnya
pengetahuan modern yang dimaksud dengan benar
dan umaniora
kejadian, serta dengan
untuk
faktual,
wawasan konseptual,
menerapkan
memecahkan
prosedural pengetahuan
berdasarkan
kemanusiaan,
prosedural kebangsaan, Disajikan ilustrasi tentang masalah pokok
masalah
rasa ingintahunya tentang 3.2 Menganalisis masalah Masalah Ekonomi Untuk siapa
kenegaraan,
pada dan
bidang kajian yang ekonomi, peserta didik dapat piihan
14 ilmu pengetahuan, ekonomi dalam sistem dalam Sistem 14 barang di
peradaban
spesifik terkait
sesuai mengidentifikasi masalah pokok ekonomi ganda
teknologi, seni, budaya, ekonomi Ekonomi produksi
penyebab
dengan fenomena
bakat dan dan
minatnya modern yang dimaksud dengan benar
dan umaniora
untuk
wawasan
menerapkan
memecahkan pengetahuan
kemanusiaan,
prosedural kebangsaan, Disajikan beberapa pernyataan tentang
masalah 3.2 Menganalisis masalah Masalah Ekonomi
kenegaraan, dan
pada bidang kajian yang permasalahan pokok ekonomi, peserta piihan
15 ekonomi dalam sistem dalam Sistem 15 1, 3 dan 4
peradaban terkait
spesifik sesuai didik dapat menentukan masalah pokok ganda
ekonomi Ekonomi
penyebab fenomena dan
dengan bakat dan minatnya ekonomi modern dengan benar
kejadian,
untuk serta
menerapkan
prosedural
ilmu pengetahuan,
menganalisis
dengan
faktual,
wawasan konseptual,
prosedural
kebangsaan, Disajikan beberapa pernyataan tentang
rasa 3.2 Menganalisis masalah Masalah Ekonomi
ingintahunya permasalahan pokok ekonomi, peserta piihan
15 ilmu pengetahuan, ekonomi dalam sistem dalam Sistem 15 1, 3 dan 4
peradaban
Memahami, terkait
menerapkan, didik dapat menentukan masalah pokok ganda
teknologi, seni, budaya, ekonomi Ekonomi
penyebab
pengetahuan ekonomi modern dengan benar
dan umaniora
faktual,
wawasan konseptual,
menerapkan
berdasarkan Disajikan ilustrasi tentang sistem
kemanusiaan,
rasa ingintahunya tentang 3.2 Menganalisis masalah Masalah Ekonomi ekonomi yang dianut oleh suatu negara,
kenegaraan,
pada dan
bidang kajian yang piihan
16 ilmu pengetahuan, ekonomi dalam sistem dalam Sistem peserta didik dapat mengidentifikasi 16 Terpusat
peradaban
spesifik
Memahami, terkait
sesuai
menerapkan, ganda
teknologi, seni, budaya, ekonomi Ekonomi sistem ekonomi yang dianut negara
penyebab
dengan fenomena
bakat
minatnya
pengetahuan
dan umaniora dengan tersebut dengan benar
kejadian,
untuk
faktual, serta
konseptual,
wawasan
memecahkan
prosedural
kebangsaan,
prosedural
masalah
rasa ingintahunya tentang 3.2 Menganalisis masalah Masalah Ekonomi
kenegaraan,
pada dan
bidang kajian yang Peserta didik dapat mengidentifikasi piihan
17 ilmu pengetahuan, ekonomi dalam sistem dalam Sistem 17 Negara
peradaban
spesifik
Memahami, terkait
sesuai
menerapkan, perekonomian indonesia dengan benar ganda
penyebab
dengan fenomena
bakat
minatnya
pengetahuan
dan umaniora
untuk
faktual,
wawasan konseptual,
menerapkan
memecahkan
berdasarkan
kemanusiaan,
prosedural kebangsaan, Disajikan pernyataan tentang kelebihan
masalah
kenegaraan,
pada dan
bidang kajian yang dan kelemahan sistem ekonomi, peserta piihan
18 ilmu pengetahuan, ekonomi dalam sistem dalam Sistem 18 (1),(3), dan (5)
peradaban
spesifik
Memahami, terkait
sesuai
menerapkan, didik dapat mengidentifikasi kelemahan ganda
penyebab
dengan fenomena
bakat
minatnya
pengetahuan sistem ekonomi komando dengan benar
dan umaniora
untuk
faktual,
wawasan konseptual,
menerapkan
memecahkan
berdasarkan
kemanusiaan,
prosedural kebangsaan, Disajikan matriks tentang kekuatan dan
masalah
kenegaraan,
pada dan
bidang kajian yang kelemahan sistem ekonomi, peserta didik piihan A1, B1 dan C2
19 ilmu pengetahuan, ekonomi dalam sistem dalam Sistem 19
peradaban
spesifik
Memahami, terkait
sesuai
menerapkan, dapat mengidentifikasi kekuatan sistem ganda
penyebab
dengan fenomena
bakat
minatnya
pengetahuan ekonomi pasar dengan benar
dan umaniora
untuk
faktual,
wawasan konseptual, pemerintah
menerapkan
memecahkan
berdasarkan Disajikan ilustrasi tentang sistem
kemanusiaan,
prosedural kebangsaan, ikut mengatur
masalah
rasa ingintahunya tentang 3.2 Menganalisis masalah Masalah Ekonomi ekonomi di suatu negara, peserta didik
kenegaraan,
pada dan
bidang kajian yang piihan dan
20 ilmu pengetahuan, ekonomi dalam sistem dalam Sistem dapat mengidentifikasi peran pemerintah 20
peradaban
spesifik
Memahami, terkait
sesuai
menerapkan, ganda mengawasi
teknologi, seni, budaya, ekonomi Ekonomi dalam sistem ekonomi tersebut dengan
penyebab
dengan fenomena
bakat
minatnya
pengetahuan perekonomian
dan umaniora dengan benar Ikut aktif
kejadian,
untuk
faktual, serta
konseptual, suatu negara
wawasan
menerapkan pengetahuan bersama
memecahkan
prosedural
kebangsaan, Disajikan ilustrasi tentang sistem pemerintah
prosedural
masalah
rasa ingintahunya 3.2 Menganalisis masalah Masalah Ekonomi
kenegaraan,
kajian yang ekonomi campuran, peserta didik dapat piihan dalam
21 ilmu pengetahuan, ekonomi dalam sistem dalam Sistem 21
peradaban
spesifik
Memahami, terkait
sesuai
menerapkan, mengidentifikasi peranan masyarakat ganda meningkatkan
penyebab
dengan fenomena
bakat
minatnya
pengetahuan dalam perekonomian dengan benar kegiatan
dan umaniora
kejadian, serta dengan perekonomian
untuk
faktual,
wawasan konseptual,
menerapkan
memecahkan
berdasarkan negara
kemanusiaan,
masalah
rasa ingintahunya 3.3 Menganalisis peran Peran Pelaku Peserta didik dapat menentukan kegiatan Konsumsi,
kenegaraan,
kajian yang piihan
22 ilmu pengetahuan, pelaku ekonomi dalam Ekonomi dalam ekonomi utama masyarakat dengan 22 produksi, dan
peradaban
spesifik terkait
sesuai ganda
teknologi, seni, budaya, kegiatan ekonomi Kegiatan Ekonomi benar distribusi
penyebab
dengan fenomena
bakat dan dan
minatnya
dan umaniora
untuk
wawasan
menerapkan
prosedural Disaqjikan pernyataan tentang kegiatan
masalah 3.3 Menganalisis peran Peran Pelaku
kenegaraan, dan yang
pada bidang kajian ekonomi, peserta didik dapat piihan
23 pelaku ekonomi dalam Ekonomi dalam 23 Produksi
peradaban terkait
spesifik sesuai mengidentifikasi pengertian kegiatan ganda
kegiatan ekonomi Kegiatan Ekonomi
penyebab
dan minatnya ekonomi yang dimaksud dengan benar
kejadian,
untuk serta
rasa ingintahunya tentang
ilmu pengetahuan,
menganalisis
dengan
faktual,
wawasan konseptual,
prosedural
kebangsaan, Disaqjikan pernyataan tentang kegiatan
rasa ingintahunya 3.3 Menganalisis peran Peran Pelaku
kenegaraan, dan tentang ekonomi, peserta didik dapat piihan
23 ilmu pengetahuan, pelaku ekonomi dalam Ekonomi dalam 23 Produksi
peradaban
Memahami, terkait
menerapkan, mengidentifikasi pengertian kegiatan ganda
teknologi, seni, budaya, kegiatan ekonomi Kegiatan Ekonomi
penyebab
pengetahuan ekonomi yang dimaksud dengan benar
dan umaniora
faktual,
wawasan konseptual,
menerapkan
berdasarkan
kemanusiaan,
rasa ingintahunya tentang 3.3 Menganalisis peran Peran Pelaku Disajikan data jumlah produksi dan total
kenegaraan,
pada dan
24 ilmu pengetahuan, pelaku ekonomi dalam Ekonomi dalam biaya, peserta didik dapat menghitung 24 1,000
peradaban
spesifik
Memahami, terkait
sesuai
menerapkan, ganda
teknologi, seni, budaya, kegiatan ekonomi Kegiatan Ekonomi besarnya biaya marginal dengan benar
penyebab
dengan fenomena
bakat
minatnya
pengetahuan
dan umaniora
untuk
faktual,
wawasan konseptual,
menerapkan
memecahkan
berdasarkan
kemanusiaan,
prosedural kebangsaan, Disajikan pernyataan tentang ciri - ciri
masalah
rasa ingintahunya tentang 3.3 Menganalisis peran Peran Pelaku
kenegaraan,
pada dan
bidang kajian yang pasar, peserta didik dapat piihan
25 ilmu pengetahuan, pelaku ekonomi dalam Ekonomi dalam 25 2, 3, dan 5
peradaban
spesifik
Memahami, terkait
sesuai
menerapkan, mengidentifikasi ciri - ciri pasar faktor ganda
penyebab
dengan fenomena
bakat
minatnya
pengetahuan produksi tenaga kerja dengan benar
dan umaniora
untuk
faktual,
wawasan konseptual,
menerapkan
memecahkan
berdasarkan
kemanusiaan,
prosedural kebangsaan, Disajikan pernyataan tentang konsep
masalah
kenegaraan,
pada dan
bidang kajian yang penerimaan, peserta didik dapat piihan Marginal
26 ilmu pengetahuan, pelaku ekonomi dalam Ekonomi dalam 26
peradaban
spesifik
Memahami, terkait
sesuai
menerapkan, mengidentifikasi konsep penerimaan ganda Revenue (MR)
penyebab
dengan fenomena
bakat
minatnya
pengetahuan yang dimaksud dengan benar
dan umaniora
untuk
faktual,
wawasan konseptual,
menerapkan
memecahkan
berdasarkan
kemanusiaan,
prosedural kebangsaan, Disajikan beberapa peranan produsen
masalah
kenegaraan,
pada dan
bidang kajian yang dan konsumen, peserta didik dapat piihan
27 ilmu pengetahuan, pelaku ekonomi dalam Ekonomi dalam 27 1), 4), dan 5)
peradaban
spesifik
Memahami, terkait
sesuai
menerapkan, mengidentifikasi peranan konsumen ganda
penyebab
dengan fenomena
bakat
minatnya
dan umaniora
untuk
faktual,
wawasan konseptual,
menerapkan
memecahkan
berdasarkan
kemanusiaan,
prosedural kebangsaan, Disajikan beberapa pernyataan tentang
masalah
kenegaraan,
pada dan
bidang kajian yang perilaku produsen dan konsumen, piihan
28 ilmu pengetahuan, pelaku ekonomi dalam Ekonomi dalam 28 (1),(3), dan (5)
peradaban
spesifik
Memahami, terkait
sesuai
menerapkan, peserta didik dapat mengidentifikasi ganda
penyebab
dengan fenomena
bakat
minatnya
pengetahuan perilaku produsen dengan benar Menyediakan
dan umaniora
untuk
faktual, konseptual, faktor
wawasan
memecahkan
prosedural berdasarkan produksi yang
kemanusiaan,
masalah
rasa ingintahunya tentang 3.3 Menganalisis peran Peran Pelaku Disajikan diagram circular flow 3 sektor, dimiliki rumah
kenegaraan,
pada dan
29 ilmu pengetahuan, pelaku ekonomi dalam Ekonomi dalam peserta didik dapat menentukan peran 29 tangga
peradaban
spesifik terkait
sesuai ganda
teknologi, seni, budaya, kegiatan ekonomi Kegiatan Ekonomi rumah tangga konsumen dengan benar konsumen
penyebab
dengan fenomena
bakat dan dan
minatnya
dan umaniora dengan untuk rumah
kejadian,
untuk serta
wawasan tangga
menerapkan
kemanusiaan, kebangsaan, Disajikan matriks tentang peranan RTP produsen
prosedural
masalah 3.3 Menganalisis peran Peran Pelaku
kenegaraan,
pada dan yang
bidang kajian dan RTK, peserta didik dapat piihan
30 pelaku ekonomi dalam Ekonomi dalam 30 A2 , B1 , C2
peradaban terkait
spesifik sesuai mengidentifikasi peran RTP dengan ganda
kegiatan ekonomi Kegiatan Ekonomi
penyebab fenomena dan
dengan bakat dan minatnya benar
kejadian,
untuk serta
menerapkan
prosedural
masalah
pada bidang kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya
rasa ingintahunya tentang
ilmu pengetahuan,
menganalisis
dengan
faktual,
wawasan konseptual,
prosedural
kebangsaan, 4.1 Mendeskripsikan
rasa ingintahunya Terbentuknya Peserta didik dapat menentukan faktor
kenegaraan, dan tentang terbentuknya piihan
31 ilmu pengetahuan, Keseimbangan Pasar paling utama yang menetukan tinggi 31 Pendapatan
peradaban
Memahami, terkait
menerapkan, keseimbangan pasar dan ganda
teknologi, seni, budaya, dan Struktur Pasar rendahnya permintaan dengan benar
penyebab
pengetahuan struktur pasar
dan umaniora
faktual,
wawasan konseptual,
menerapkan
berdasarkan
kemanusiaan,
prosedural kebangsaan, 4.1 Mendeskripsikan Disajikan pernyataan tentang hukum
rasa ingintahunya Terbentuknya
kenegaraan,
kajian yang terbentuknya permintaan, peserta didik dapat piihan Ceteris
32 ilmu pengetahuan, Keseimbangan Pasar 32
peradaban
spesifik
Memahami, terkait
sesuai
menerapkan, keseimbangan pasar dan menentukan pengertian yang dimaksud ganda Paribus
teknologi, seni, budaya, dan Struktur Pasar
penyebab
dengan fenomena
bakat
minatnya
pengetahuan struktur pasar dengan benar
dan umaniora
untuk
faktual,
wawasan konseptual,
menerapkan
prosedural berdasarkan Disajikan pernyataan yang berkaitan
kemanusiaan,
prosedural kebangsaan, 4.1 Mendeskripsikan
masalah
rasa ingintahunya tentang Terbentuknya dengan permintaan dan penawaran,
kenegaraan,
pada dan
bidang kajian yang terbentuknya piihan
33 ilmu pengetahuan, Keseimbangan Pasar peserta didik dapat mengidentifikasi 33 2, 3, dan 4
peradaban
spesifik
Memahami, terkait
sesuai
teknologi, seni, budaya, dan Struktur Pasar faktor - faktor yang memengaruhi
penyebab
dengan fenomena
bakat
minatnya
dan umaniora dengan permintaan dengan benar
kejadian,
untuk
faktual, serta
konseptual,
wawasan
memecahkan
prosedural
prosedural
masalah
rasa ingintahunya tentang Terbentuknya Disajikan data, peserta didik dapat
kenegaraan,
pada dan
bidang kajian yang terbentuknya piihan Qd = 10.000 –
34 ilmu pengetahuan, Keseimbangan Pasar menentukan fungsi permintaan dengan 34
peradaban
spesifik
Memahami, terkait
sesuai
menerapkan, keseimbangan pasar dan ganda 2P
teknologi, seni, budaya, dan Struktur Pasar benar
penyebab
dengan fenomena
bakat
minatnya
dan umaniora
untuk
wawasan
menerapkan
memecahkan
berdasarkan
kemanusiaan,
prosedural kebangsaan, 4.1 Mendeskripsikan Disajikan tabel harga, jumlah permintaan
masalah
rasa ingintahunya tentang Terbentuknya
kenegaraan,
pada dan
bidang kajian yang terbentuknya dan penawaran, peserta didik dapat piihan
35 ilmu pengetahuan, Keseimbangan Pasar 35 Rp2,300.00
peradaban
spesifik
Memahami, terkait
sesuai
menerapkan, keseimbangan pasar dan menentukan besarnya harga ganda
penyebab
dengan fenomena
bakat
minatnya
pengetahuan struktur pasar keseimbangan dengan benar.
dan umaniora
untuk
faktual,
wawasan konseptual,
menerapkan
memecahkan
berdasarkan
kemanusiaan,
masalah
rasa ingintahunya tentang Terbentuknya Disajikan tabel permintaan, peserta didik
kenegaraan,
pada dan
36 ilmu pengetahuan, Keseimbangan Pasar dapat mengidentifikasi jenis elastisitas 36 Elastis
peradaban
spesifik
Memahami, terkait
sesuai
teknologi, seni, budaya, dan Struktur Pasar permintaan yang dimaksud dengan benar
penyebab
dengan fenomena
bakat
minatnya
dan umaniora
untuk
faktual,
wawasan konseptual,
menerapkan
memecahkan
berdasarkan
kemanusiaan,
prosedural kebangsaan, 4.1 Mendeskripsikan Disajikan ilustrsi tentang ciri - ciri pasar,
masalah
rasa ingintahunya tentang Terbentuknya
kenegaraan,
pada dan
bidang kajian yang terbentuknya peserta didik dapat mengidentifikasi piihan Persaingan
37 ilmu pengetahuan, Keseimbangan Pasar 37
peradaban
spesifik terkait
sesuai keseimbangan pasar dan pengertian pasar yang dimaksud dengan ganda monopolistik
penyebab
dengan fenomena
bakat dan dan
minatnya struktur pasar benar
dan umaniora
untuk
wawasan
menerapkan
kemanusiaan,
masalah Terbentuknya Disajikan satu ciri pasar, peserta didik
kenegaraan, dan
pada bidang kajian yang terbentuknya piihan
38 Keseimbangan Pasar dapat mengidentifikasi jenis pasar yang 38 Monopsoni
peradaban terkait
spesifik sesuai keseimbangan pasar dan ganda
dan Struktur Pasar dimaksud dengan benar
penyebab
dan minatnya struktur pasar
kejadian,
untuk serta
menerapkan
prosedural
masalah
pada bidang kajian yang
spesifik sesuai
faktual,
wawasan konseptual,
prosedural
rasa Terbentuknya Disajikan satu ciri pasar, peserta didik
ingintahunya terbentuknya piihan
38 ilmu pengetahuan, Keseimbangan Pasar dapat mengidentifikasi jenis pasar yang 38 Monopsoni
peradaban
Memahami, terkait
teknologi, seni, budaya, dan Struktur Pasar dimaksud dengan benar
penyebab
menganalisis fenomena dan
dan umaniora
faktual,
wawasan konseptual,
menerapkan
berdasarkan
kemanusiaan,
rasa ingintahunya tentang Terbentuknya Disajikan satu ciri pasar, peserta didik Pasar
kenegaraan,
pada dan
39 ilmu pengetahuan, Keseimbangan Pasar dapat mengidentifikasi jenis pasar yang 39 persaingan
peradaban
spesifik terkait
sesuai keseimbangan pasar dan ganda
teknologi, seni, budaya, dan Struktur Pasar dimaksud dengan benar sempurna
penyebab
dengan fenomena
bakat dan dan
minatnya struktur pasar
dan umaniora
untuk
wawasan
menerapkan
kemanusiaan,
masalah Terbentuknya Disajikan contoh beberapa perusahaan,
kenegaraan,
pada dan yang
bidang kajian terbentuknya piihan
40 Keseimbangan Pasar peserta didik dapat mengidentifikasi jenis 40 Oligopoli
peradaban terkait
spesifik sesuai keseimbangan pasar dan ganda
dan Struktur Pasar pasar yang dimaksud dengan benar
penyebab fenomena
dengan bakat dan minatnyadan struktur pasar
kejadian,
untuk serta
menerapkan
prosedural
masalah
pada bidang kajian yang INPUT DATA UNTUK KISI-KISI DAN KARTU S
1 spesifik2 sesuai 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
untuk Bentuk No.
No Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Kunci
memecahkan Tes Soal
masalah
1 Uraian
2 Uraian
3 Uraian
4 Uraian
5 Uraian
5 Uraian
6 Uraian
7 Uraian
8 Uraian
9 Uraian
10 Uraian
UK KISI-KISI DAN KARTU SOAL PILIHAN GANDA
31 32 33 34 35 36
Rumusan Butir Soal Pilihan A Pilihan B Pilihan C Pilihan D Pilihan E
Secara sederhana kata “ekonomi” berasal dari bahasa

Keuangan
Yunani, yaitu oikonomia, yang terdiri dari dua kata, yaitu Ekonomi Aturan Rumah tangga Sistem ekonomi
negara
oikos dan nomos. Kata nomos artinya …
Memanfaatkan Menganalisis
Memanfaatkan
sumber daya Menganalisis pengeluaran
sumber daya Mendeskripsika
yang terbatas biaya dan yang
bebas untuk n berbagai
Ilmu ekonomi merupakan bagian dari ilmu sosial yang untuk manfaat dari semaksimal
memenuhi macam
mempelajari perilaku manusia dalam … memenuhi peningkatan mungkin dari
kebutuhan kebutuhan yang
kebutuhan alokasi sumber peningkatan
manusia yang bersifat primer.
manusia yang daya bebas. alokasi sumber
tidak terbatas.
Suatu cabang ilmu pengetahuan yang berupaya untuk tidak terbatas daya.
memandang , menganalisis, dan akhirnya menyelesaikan
Ekonomi
permasalahan – permasalahan ekonomi dengan cara – Ekonomi makro Ekonomi mikro Ilmu ekonomi Ekonomi murni
syariah
cara Islam,adalah
Indonesia yaitu berdasarkan
sebuah negara atasyang
ajaran
kayaagama
akan islam
sumber
disebut….
daya alam, bahkan pada tahun 90-an Indonesia sempat
mendapatkan penghargaan swasembada pangan, dimana
Indonesia mampu memenuhi kebutuhan seluruh Sumber daya Kurangnya
Pertumbuhan Kemampuan
masyarakatnya tanpa harus melakukan impor untuk Perbedaan alam yang sumber daya
penduduk produksi
memenuhi kebutuhan seluruh masyarakatnya yang letak geografis terbatas manusia
semakin banyak.
Dari ilustrasi diatas, maka terjadinya kelangkaan jual dengan
disebabkan
Seorang petani olehsayur
factormelakukan
… kegiatan ekonominya jual obral jual dengan jual menawarkan
dengan menjual sayurnya. Dia menggunakan prinsip dengan harga harga pas berdasarkan jual pada harga pada harga
ekonomi, Dia melihat penjual hanya sedikit tetapi murah biar (fixed) tanpa harga pada hari pokok produksi yang tinggi tapi
pembelinya
Semenjak duduk banyak. AplikasiSMP,
di bangku prinsip ekonominya
Zaki adalah
telah menabung cepat laku bisa ditawar sebelumnya bisa saling
…. memenuhi kebutuhan sekolah di SMA. Tabungan
untuk tawar menawar
Zaki sebesar Rp.620.000,-, kebutuhan sekolah yang Seragam
diperlukan, antara lain membeli sepatu Rp.200.000,-, Sepatu, buku Buku tulis, sekolah,
Sepatu, Buku tulis,
membeli buku tulis Rp.170.000,-, membeli seragam tulis, dan seragam dan telepon
seragam seragam, dan
sekolah Rp.175.000,- membeli telpon genggam seragam telepon genggam, dan
sekolah dan tas tas sekolah
Rp.350.000,- dam membeli tas sekolah Rp.160.000,-. sekolah genggam tas sekolah
Cara mengatasi masalah yang dihadapi Zaki adalah
Yana
membeliseorang
... pengusaha sepatu yang telah memiliki Mencari dana
Menjual Mencari modal Menunda
banyak pelanggan. Ia ingin mengembangkan usahanya melalui Membatalkan
sebagian hak melalui rencana
keluar Jakarta. Namun, ia kekurangan modal untuk pinjaman lintah niatnya untuk
kepemilikannya pinjaman kredit pengembangan
mengembangkan usahanya. darat dengan mengembangka
kepada investor investasi kecil usahanya
Cara tepat untuk mengatasi masalah Yana adalah ... bunga yang n usahanya
baru pada bank
tinggi
Yana seorang pengusaha sepatu yang telah memiliki Mencari dana
Menjual Mencari modal Menunda
banyak pelanggan. Ia ingin mengembangkan usahanya melalui Membatalkan
sebagian hak melalui rencana
keluar Jakarta. Namun, ia kekurangan modal untuk pinjaman lintah niatnya untuk
kepemilikannya pinjaman kredit pengembangan
mengembangkan usahanya. darat dengan mengembangka
kepada investor investasi kecil usahanya
Cara tepat untuk mengatasi masalah Yana adalah ... bunga yang n usahanya
baru pada bank
tinggi
Terbatasnya kemampuan dalam mengolah alam seperti Membatasi
Tidak
hutan gundul merupakan salah satu masalah kelangkaan pengelolaan
Membuat Melakukan Penanaman mengeksploitasi
yang disebabkan penebangan liar oleh manusia, sehingga hutan untuk
terasering tebang pilih hutan kembali hutan
hal yang harus kita lakukan untuk menanggulanginya kepentingan
adalah … pribadi
Harus membuat
Lingkungan dan
Kreativitas atau prioritas Dibutuhkan
Menjadikan Negara harus
tenaga kebutuhan yang tenaga kerja
Solusi yang
Keluarga tepat
Pak akibatmemenuhi
Hartanto langka atau terbatasnya
beberapa sumberdi
kebutuhan, barang atau menyediakan
seseorang disusun dari yang kreatif dan
– sumber kebutuhan manusia adalah …
antaranya: jasa memiliki semua
nilainya diukur yang paling terampil
(1) Membeli beberapa kebutuhan pokok sehari hari. nilai atau harga kebutuhan
dengan uang penting sampai
(2) Membeli satu set kaset wayang kulit dalang Ki Anom manusia
kurang penting
Suroto.
(3) Makan bakso sapi kegemarannya dengan
keluarganya. (1), (2), dan (3) (1), (3), dan (5) (1), (4), dan (5) (2), (3), dan (4) (3), (4), dan (5)
(4) Pergi rekreasi dengan keluarga ke Candi Borobudur.
(5) Membeli pakaian tebal saat musim dingin.
Barang
Jika ditinjau dari sifatnya yang termasuk kebutuhan Barang Barang bebas,
Barang ekonomi, Barang bebas,
Berdasarkan
jasmani adalah cara
... memperolehnya barang terbagi 2, yaitu ekonomi, ekonomi, jumlah tidak
jumlah tidak jumlah terbatas,
barang bebas dan barang ekonomi. Air mineral kemasan jumlah tidak terbatas, dan
jumlah terbatas, terbatas, dan dan dibutuhkan
merupakan … terbatas, dan tidak
dan dibutuhkan tidak
dibutuhkan dibutuhkan
Fani seorang tenaga kerja berpeluang menjadi penjaga dibutuhkan
toko dengan gaji Rp 1.500.000,00/bulan, menjadi sales
barang kosmetik dengan gaji Rp 1.200.000,00/bulan, dan
berpeluang menjadi karyawan swasta dengan gaji Rp Rp.1.200.000 Rp.1.500.000 Rp.2.000.000 Rp.3.500.000 Rp.4.700.000
2.000.000,00. Apabila Tuan Fani memilih menjadi
wirausaha, maka biaya peluang yang dikorbankan adalah
Uang
… pensiun yang diperoleh Bapak Ali akan digunakan
untuk membuka suatu usaha. Sampai masa pensiun tiba
dan uang pensiun diberikan, ternyata Bapak Ali belum Barang apa Untuk siapa Bagaimana Berapa banyak
Dimana barang
menentukan barang atau jasa yang dijadikan objek usaha. yang akan barang di barang di barang di
akan diproduksi
Ilustrasi tersebut menunjukkan bahwa Bapak Ali memiliki diproduksi produksi produksi produksi
Di bawahpokok
masalah ini beberapa
ekonomi masalah
modernyang dihadapi
berupa … oleh
Pak Rudi:akan membuka usaha es krim. Produknya
manusia
dikemas menggunakan
1. Ibu Sumarsih sedang gelas berukuran
berfikir kecil,
barang apa yangsedang,
akan
dan besar agar
diproduksi dalam dapat menjangkau
rangka membukadaya usahabeli konsumen
baru Barang apa Untuk siapa Bagaimana Berapa banyak
Dimana barang
terhadap
2. produknya.
Bapak Sumarso sedang memilih-milih barang apa yang yang akan barang di barang di barang di
akan diproduksi
Berdasarkan ilustrasiberbelanja
akan ia beli sewaktu tersebut, usaha yang
di Super Malldilakukan pak diproduksi produksi produksi produksi
Rudi termasuk masalah ekonomi modern
3. Bapat Tinoto sedang menghitung-hitung berapa , yaitu .... jumlah
pesanan kue pada hari ini, sehingga ia dapat menetukan
jumlah kue yang akan dibuat
4. PT Astra Motor sedang merencanakan bagaimana
1, 2 dan 3 1, 3 dan 5 1, 3 dan 4 2, 3 dan 4 3, 4 dan 5
dapat memproduksi sepeda motor dengan harga di
bawah Rp 5.000.000,00 agar terjangkau untuk
masyarakat lapisan terbawah
5. CV Kenari sedang melaksanakan rapat pimpinan untuk
memprediksi jumlah keuntungan yang akan diraih tahun
2. Bapak Sumarso sedang memilih-milih barang apa yang
akan ia beli sewaktu berbelanja di Super Mall
3. Bapat Tinoto sedang menghitung-hitung berapa jumlah
pesanan kue pada hari ini, sehingga ia dapat menetukan
jumlah kue yang akan dibuat
4. PT Astra Motor sedang merencanakan bagaimana
1, 2 dan 3 1, 3 dan 5 1, 3 dan 4 2, 3 dan 4 3, 4 dan 5
dapat memproduksi sepeda motor dengan harga di
bawah Rp 5.000.000,00 agar terjangkau untuk
Di negara inilapisan
masyarakat jarang terbawah
terjadi krisis karena seluruh produksi,
distribusi,
5. CV Kenari dansedang
konsumsi dikendalikanrapat
melaksanakan oleh pimpinan
pemerintah.
untuk
Masyarakat tidak diberi kebebasan untuk memiliki
memprediksi jumlah keuntungan yang akan diraih tahun faktor-
faktor
ini produksi. Hampir tidak ada jurang pemisah antara
Terpusat Tradisional Pasar Campuran Demokrasi
yang kaya dan miskin.
Dari ilustrasi
Masalah di atas,
di atas yangsistem ekonomi
merupakan yang diterapkan
permasalahan pokokdi
negara
ekonomitersebut
modernadalah
adalah....
....
Pada perekonomian Indonesia, kekayaan alam yang

Masyarakat Negara Swasta Pengusaha Investor asing
menyangkut
Berikut hajat hidup
merupakan orangdan
kelebihan banyak dikuasai
kelemahan oleh …
sistem
ekonomi :
1. Hak milik tidak diakui
2. Biaya distribusi tinggi
3. Pemerintah bertanggungjawab atas kegiatan ekonomi
4. Masyarakat tidak memiliki kebebasan ekonomi (1),(2), dan (3) (1),(2), dan (4) (1),(3), dan (5) (2),(3), dan (5) (3),(4), dan (5)
5. Keadaan ekonomi relative stabil dan jarang terjadi krisis
Kelemahan sistem ekonomi komando terdapat pada

nomor….
A1, B1 dan C2 A1, B2 dan C1 A1, B2 dan C2 A2, B2 dan C1 A2, B2 dan C2
Perhatikan matrik di bawah ini!
Di dalam negara B pembangunan ekonomi dilakukan
bersama-sama antara pemerintah dan swasta. Kegiatan
ekonomi dilakukan oleh masyarakat di bawah
pemerintah
pengawasan pemerintah. Potensi, inisiatif, dan daya pemerintah ikut pemerintah
memberi pemerintah pemerintah
kreasi masyarakat dikembangkan sepanjang tidak mengatur dan membatasi
kebebasan berperan memiliki
merugikan kepentingan umum, namun masih adanya mengawasi munculnya
melakukan dominan di monopoli dalam
pemusatan ekonomi pada satu kelompok tertentu. perekonomian kreatifitas
Dalam pembangunan ekonomi, pemerintah dan kegiatan bidang ekonomi perekonomian
suatu negara Ikut aktif warga negara
masyarakat/swasta ekonomi
Dari ilustrasi di atas,memiliki peran yangdalam
peran pemerintah berimbang.
sistem Melaksanakan Memiliki dan
bersama Taat dan patuh Membiarkan
Pemerintah dapat
ekonomi di atas menguasai
adalah .... cabang produksi vital agar semua rencana mengelola
pemerintah terhadap aturan pemerintah
tidak dikuasai secara penuh oleh swasta yang berpotensi yang telah secara penuh
dalam adat istiadat mengatur
memonopoli. Dengan demikian , pertumbuhan ekonomi ditetapkan atas sumber
meningkatkan atau kebiasaan negara untuk
terjaga. pemerintah daya dalam
kegiatan dalam kegiatan kesejahteraan
Berdasarkan ilustrasi tersebut, peranan masyarakat dalam demi meningkatkan
perekonomian perekonomian warganya
sistem ekonomi adalah .... kemakmuran kesejahteraan
negara
Kegiatan ekonomi adalah segala sesuatu usaha manusia
Investasi, Konsumsi, Konsumsi,
dalam memenuhi semua kebutuhan hidupnya, baik yang Produksi dan Investasi dan
produksi, dan produksi, dan produksi, dan
bersifat material maupun immaterial. Kegiatan ekonomi investasi distribusi
distribusi distribusi investasi
utama masyarakat terbagi atas …
Kegiatan yang berhubungan dengan usaha untuk

menciptakan dan menambah nilai guna suatu barang atau Pelaku produksi Konsumsi Produksi Distribusi Pelaku produksi
jasa disebut ...
Kegiatan yang berhubungan dengan usaha untuk
menciptakan dan menambah nilai guna suatu barang atau Pelaku produksi Konsumsi Produksi Distribusi Pelaku produksi
jasa disebut ...
Pada saat perusahaan memproduksi sebanyak 15.000

unit biayanya sebesar Rp.35.000.000,-. Sedangkan ketika
memproduksi sebanyak 20.000 unit biayanya sebesar 1,000 1,500 2,000 2,500 3,000
Rp.40.000,-.
Perhatikan ciri Berdasarkan
– ciri pasar data tersebut, besarnya biaya
berikut.
marjinal adalah …
1. Balas jasa yang diterimanya berupa sewa
2. Lebih diutamakan penawaran keahlian
3. Semakin profesional harganya semakin tinggi
4. Persediaan terbatas sementara permintaan semakin
1, 2, dan 3 1, 3, dan 4 2, 3, dan 4 2, 3, dan 5 3, 4, dan 5
bertambah
5. Memperoleh balas jasa berupa upah dan gaji
Yang merupakan ciri – ciri pasar faktor produksi tenaga
Beberapa
kerja adalahperanan
... produsen dan konsumen :
1) Menyediakan faktor
Kenaikan atau penurunan produksi tenagasebagai
penerimaan kerja yang ia miliki
akibat dari
untuk proses produksi Total Revenue Average Marginal Average Fixed Average
penambahan atau pengurangan satu unit output
2) Melaksanakan proses produksi dengan (TR) Revenue (AR) Revenue (MR) Cost Variable Cost
dinamakan …
mendayagunakan faktor produksi yang telah ada secara
efisien
3) Membayar setiap faktor produksi yang telah
diterimanya dengandan
Perilaku konsumen imbalan berupa
produsen : sewa, upah, bunga
dan laba usaha
1. Menjelang hari raya Idul Fitri, Pak Andi membeli ayam 1), 2), dan 4) 1), 4), dan 5) 2), 3), dan 4) 2), 4), dan 5) 3), 4), dan 5)
4) Membeli
untuk dijual barang
kembaliatau saatjasa
hari yang
Rayadibutuhkan
tiba untuk
memenuhi
2. kebutuhannya
Tono membeli keperluan masing-masing
untuk lebaran seperti kemeja,
5) Menerima
peci dan sarung imbalan dari faktor produksi yang ia miliki
sesuai
3. Untukdengan
menekan jenisnya
biaya produksi, Bu Sari mencari bahan
baku yang relatif murah
Peranan di atas yang merupakan peranan konsumen (1),(2), dan (3) (1),(3), dan (5) (2),(3), dan (4) (2),(3), dan (5) (3),(4), dan (5)
4. Andre mempersiapkan motornya untuk digunakan
adalah butir
berangkat .....
kerja
5. Ibu Gita menjual kolak dan es buah saat bulan Menyediakan
Balas jasa yang
ramadhan. faktor produksi
dilakukan Penjualan Penjualan Membayar
Dari pernyataan diatas yang termasuk perilaku produsen yang dimiliki
rumah tangga bahan baku barang/jasa balas jasa atas
terdapat… rumah tangga
Perhatikan diagram circular flow diagram berikut: konsumen kepada rumah kepada rumah penggunaan
konsumen
kepada rumah tangga tangga faktor produksi
untuk rumah
tangga produsen konsumen
tangga
produsen
produsen
Perhatikan dibawah ini peranan rumah tangga konsumen
A1 , B3 , C3 A1 , B2 , C1 A2 , B1 , C2 A2 , B2 , C3 A3 , B3 , C2
( RTK ) dan peranan Rumah tangga Produsen (RTP )
Permintaan seseorang terhadap suatu barang dan jasa
bebeda dengan orang lain. Permintaan tersebut Selera Barang
Harga barang Jumlah barang Pendapatan
dipengaruhi oleh beberapa factor. Faktor paling utama konsumen substitusi
yang menentukan tinggi rendahnya permintaan adalah …
Dalam hukum permintaan berlaku apabila factor – factor

Equilibrium Demand Marginal cost Fixed cost Ceteris Paribus
yang memengaruhi
Berikut permintaan
ini hal – hal yang dianggap
berkaitan dengantetap disebut …
permintaan
dan penawaran:
1) Teknologi
2) Pendapatan
3) Selera
4) Intensitas kebutuhan 1, 2, dan 4 2, 3, dan 4 2, 4, dan 5 3, 5, dan 6 4, 5, dan 6
5) Harapan memperoleh laba
6) Biaya produksi
Jika harga suatu barang Rp. 1000 per unit, jumlah barang
yang
Faktordiminta
– faktor8000
yangunit. Apabila terjadi
memengaruhi kenaikanadalah
permintaan harga ...
menjadi Rp. 2000 per unit, maka barang yang diminta
Qd = 8.000 – Qd = 8.000 + Qd = -8.000 – Qd = 10.000 – Qd = 10.000 +
menurun menjadi 6000 unit.
2P 2P 2P 2P 2P
Dari data tersebut di atas, fungsi permintaan terhadap
barang adalah ...
Tabel harga, jumlah permintaan, dan penawaran. Rp2,500.00 Rp2,400.00 Rp2,300.00 Rp2,200.00 Rp2,100.00
Elastis Inelastis
Perhatikan tabel permintaan berikut ini Elastis Inelastis Elastis Uniter
Sempurna Sempurna
Terdapat banyak penjual di pasar, akan tetapi tidak satu

pun diantara mereka yang mempunyai kemampuan untuk
memengaruhi harga pasar, baik dengan cara mengubah Persaingan Persaingan Persaingan
Monopoli Oligopoli
jumlah barang yang diproduksi maupun harga barang tidak sempurna monopolistik sempurna
yang dijual. Berdasarkan ilustrasi tersebut, menunjukkan
pengertian pasar ...
Jika pasar dikuasai pembeli tunggal, maka pasar tersebut

Monopoli Monopsoni Duopoli Oligopoli Sempurna
dinamakan …
Jika pasar dikuasai pembeli tunggal, maka pasar tersebut
dinamakan …
Pasar Pasar
Harga ditentukan oleh mekanisme pasar. Bentuk pasar
persaingan persaingan Monopolistik Monopoli Oligopoli
yang dimaksud adalah …
sempurna tidak sempurna
Produk Semen Gresik, Semen Holcim, dan Semen

Padang termasuk dalam golongan pasar …
UNTUK KISI-KISI DAN KARTU SOAL URAIAN

31 32 33 34 35
Rumusan Butir Soal Uraian Jawaban Butir Soal
SEBUTKAN BEBERAPA
INPUT DATA UNTUK KISI-KISI DAN KARTU SOAL

URAIAN
JXDKLA;kjDFKDJKFJASDIOKFJKDJFKL
KDA;KDAL;KDFLJ;A
ADA BEBERAPA
ADA BEBERAPA
KDA;LSKDKFLAP;
K;ALKDSAUDIA;P
KD;AIWNFJKKA;DA
KD;AOWKIENG;AOKODA
;AKIOIJDFKA;DLKAJFA
37
Keterangan Gambar/Grafik
36
Keterangan Gambar/Grafik
KISI-KISI SOAL BENTUK PILIHAN GANDA
Nama Sekolah :SMA Negeri 2 Kampar Kiri Tengah Bentuk Tes :Pilihan Ganda
Mata Pelajaran :Ekonomi Jumlah Soal :40
Kurikulum :2013 Tahun Ajaran :2021/2022
Kelas / Semester :X MIPA dan IPS/ GANJIL Penyusun :Risnisyah Tambun, S.Pd
NO KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK INDIKATOR SOAL NOMOR SOAL BENTUK SOAL
1 Memahami, menerapkan, menganalisis 3.1 Mendeskripsikan konsep ilmu ekonomi Konsep Ilmu Ekonomi Disajikan pernyataan tentang pengertian ilmu 1 piihan ganda
pengetahuan faktual, konseptual, 4.1 Mengidentifikasi kelangkaan dan biaya ekonomi, peserta didik dapat menentukan arti
prosedural berdasarkan rasa peluang dalam memenuhi kebutuhan kata nomos dengan benar
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan umaniora
dengan wawasan
kenegaraan, dan peradaban terkait
2 penyebab
Memahami, fenomena dan kejadian,
menerapkan, serta
menganalisis 3.1 Mendeskripsikan konsep ilmu ekonomi Konsep Ilmu Ekonomi Peserta didik dapat mengidentifikasi pengertian 2 piihan ganda
pengetahuan faktual, konseptual, 4.1 Mengidentifikasi kelangkaan dan biaya ilmu ekonomi
prosedural berdasarkan rasa peluang dalam memenuhi kebutuhan
dengan wawasan
3 penyebab
Memahami, fenomena dan kejadian,
menerapkan, serta 3.1 Mendeskripsikan konsep ilmu ekonomi
menganalisis Konsep Ilmu Ekonomi Disajikan pernyataan tentang kegiatan suatu 3 piihan ganda
pengetahuan faktual, konseptual, 4.1 Mengidentifikasi kelangkaan dan biaya cabang ilmu ekonomi, peserta didik dapat
prosedural berdasarkan rasa peluang dalam memenuhi kebutuhan mengidentifikasi ilmu ekonomi yang dimaksud
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, dengan benar
dengan wawasan
4 Memahami, menerapkan, menganalisis 3.1 Mendeskripsikan konsep ilmu ekonomi Konsep Ilmu Ekonomi Disajikan ilustrasi tentang kelangkaan, peserta 4 piihan ganda
pengetahuan faktual, konseptual, 4.1 Mengidentifikasi kelangkaan dan biaya didik dapat mengidentifikasi penyebab terjadinya
prosedural berdasarkan rasa peluang dalam memenuhi kebutuhan kelangkaan tersebut dengan benar
dengan wawasan
5 Memahami, menerapkan, menganalisis 3.1 Mendeskripsikan konsep ilmu ekonomi Konsep Ilmu Ekonomi Disajikan ilustrasi tentang pengaplikasian prinsip 5 piihan ganda
pengetahuan faktual, konseptual, 4.1 Mengidentifikasi kelangkaan dan biaya ekonomi dalam kegiatan ekonomi, peserta didik
prosedural berdasarkan rasa peluang dalam memenuhi kebutuhan dapat menentukan aplikasi prinsip ekonomi yang
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, dimaksud dengan benar
dengan wawasan
6 Memahami, menerapkan, menganalisis 3.1 Mendeskripsikan konsep ilmu ekonomi Konsep Ilmu Ekonomi Disajikan ilustrasi tentang masalah ekonomi, 6 piihan ganda
pengetahuan faktual, konseptual, 4.1 Mengidentifikasi kelangkaan dan biaya peserta didik dapat menentukan cara mengatasi
prosedural berdasarkan rasa peluang dalam memenuhi kebutuhan masalah tersebut dengan benar
dengan wawasan
4.1 Mengidentifikasi kelangkaan dan biaya peserta didik dapat menentukan cara mengatasi
peluang dalam memenuhi kebutuhan masalah tersebut dengan benar
dengan wawasan
7 Memahami, menerapkan, menganalisis 3.1 Mendeskripsikan konsep ilmu ekonomi Konsep Ilmu Ekonomi Disajikan ilustrasi tentang masalah ekonomi, 7 piihan ganda
pengetahuan faktual, konseptual, 4.1 Mengidentifikasi kelangkaan dan biaya peserta didik dapat menentukan cara mengatasi
prosedural berdasarkan rasa peluang dalam memenuhi kebutuhan masalah tersebut dengan benar
dengan wawasan
8 Memahami, menerapkan, menganalisis 3.1 Mendeskripsikan konsep ilmu ekonomi Konsep Ilmu Ekonomi Disajikan ilustrasi tentang masalah kelangkaan 8 piihan ganda
pengetahuan faktual, konseptual, 4.1 Mengidentifikasi kelangkaan dan biaya sumber daya, peserta didik dapat menentukan
prosedural berdasarkan rasa peluang dalam memenuhi kebutuhan cara menanggulangi masalah tersebut dengan
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, benar
dengan wawasan
9 Memahami, menerapkan, menganalisis 3.1 Mendeskripsikan konsep ilmu ekonomi Konsep Ilmu Ekonomi Disajikan beberapa pilihan, peserta didik dapat 9 piihan ganda
pengetahuan faktual, konseptual, 4.1 Mengidentifikasi kelangkaan dan biaya menentukan cara yang tepat untuk mengatasi
prosedural berdasarkan rasa peluang dalam memenuhi kebutuhan masalah kelangkaan sumber - sumber kebutuhan
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, manusia dengan benar
dengan wawasan
10 Memahami, menerapkan, menganalisis 3.1 Mendeskripsikan konsep ilmu ekonomi Konsep Ilmu Ekonomi Disajikan beberapa pernyataan tentang 10 piihan ganda
pengetahuan faktual, konseptual, 4.1 Mengidentifikasi kelangkaan dan biaya kebutuhan, peserta didik dapat menentukan yang
prosedural berdasarkan rasa peluang dalam memenuhi kebutuhan termasuk kebutuhan jasmani dengan benar
dengan wawasan
11 Memahami, menerapkan, menganalisis 3.1 Mendeskripsikan konsep ilmu ekonomi Konsep Ilmu Ekonomi Disajikan satu contoh barang atau benda pemuas 11 piihan ganda
pengetahuan faktual, konseptual, 4.1 Mengidentifikasi kelangkaan dan biaya kebutuhan, peserta didik dapat menentukan jenis
prosedural berdasarkan rasa peluang dalam memenuhi kebutuhan barang tersebut dengan benar
dengan wawasan
12 Memahami, menerapkan, menganalisis 3.1 Mendeskripsikan konsep ilmu ekonomi Konsep Ilmu Ekonomi Disajikan ilustrasi tentang biaya peluang, peserta 12 piihan ganda
pengetahuan faktual, konseptual, 4.1 Mengidentifikasi kelangkaan dan biaya didik dapat menentukan besarnya biaya peluang
prosedural berdasarkan rasa peluang dalam memenuhi kebutuhan dengan benar
dengan wawasan
13 Memahami, menerapkan, menganalisis 3.2 Menganalisis masalah ekonomi dalam sistem Masalah Ekonomi dalam Sistem Disajikan ilustrasi tentang masalah pokok 13 piihan ganda
pengetahuan faktual, konseptual, ekonomi Ekonomi ekonomi, peserta didik dapat mengidentifikasi
prosedural berdasarkan rasa masalah pokok ekonomi modern yang dimaksud
dengan wawasan
14 Memahami, menerapkan, menganalisis 3.2 Menganalisis masalah ekonomi dalam sistem Masalah Ekonomi dalam Sistem Disajikan ilustrasi tentang masalah pokok 14 piihan ganda
pengetahuan faktual, konseptual, ekonomi Ekonomi ekonomi, peserta didik dapat mengidentifikasi
prosedural berdasarkan rasa masalah pokok ekonomi modern yang dimaksud
dengan wawasan
ekonomi Ekonomi ekonomi, peserta didik dapat mengidentifikasi
masalah pokok ekonomi modern yang dimaksud
dengan benar
dengan wawasan
penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural
15 Memahami, menerapkan, menganalisis 3.2 Menganalisis masalah ekonomi dalam sistem Masalah Ekonomi dalam Sistem Disajikan beberapa pernyataan tentang 15 piihan ganda
pengetahuan faktual, konseptual, ekonomi Ekonomi permasalahan pokok ekonomi, peserta didik
prosedural berdasarkan rasa dapat menentukan masalah pokok ekonomi
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, modern dengan benar
dengan wawasan
16 Memahami, menerapkan, menganalisis 3.2 Menganalisis masalah ekonomi dalam sistem Masalah Ekonomi dalam Sistem Disajikan ilustrasi tentang sistem ekonomi yang 16 piihan ganda
pengetahuan faktual, konseptual, ekonomi Ekonomi dianut oleh suatu negara, peserta didik dapat
prosedural berdasarkan rasa mengidentifikasi sistem ekonomi yang dianut
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, negara tersebut dengan benar
dengan wawasan
17 Memahami, menerapkan, menganalisis 3.2 Menganalisis masalah ekonomi dalam sistem Masalah Ekonomi dalam Sistem Peserta didik dapat mengidentifikasi 17 piihan ganda
pengetahuan faktual, konseptual, ekonomi Ekonomi perekonomian indonesia dengan benar
prosedural berdasarkan rasa
dengan wawasan
18 Memahami, menerapkan, menganalisis 3.2 Menganalisis masalah ekonomi dalam sistem Masalah Ekonomi dalam Sistem Disajikan pernyataan tentang kelebihan dan 18 piihan ganda
pengetahuan faktual, konseptual, ekonomi Ekonomi kelemahan sistem ekonomi, peserta didik dapat
prosedural berdasarkan rasa mengidentifikasi kelemahan sistem ekonomi
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, komando dengan benar
dengan wawasan
19 Memahami, menerapkan, menganalisis 3.2 Menganalisis masalah ekonomi dalam sistem Masalah Ekonomi dalam Sistem Disajikan matriks tentang kekuatan dan 19 piihan ganda
pengetahuan faktual, konseptual, ekonomi Ekonomi kelemahan sistem ekonomi, peserta didik dapat
prosedural berdasarkan rasa mengidentifikasi kekuatan sistem ekonomi pasar
dengan wawasan
20 Memahami, menerapkan, menganalisis 3.2 Menganalisis masalah ekonomi dalam sistem Masalah Ekonomi dalam Sistem Disajikan ilustrasi tentang sistem ekonomi di 20 piihan ganda
pengetahuan faktual, konseptual, ekonomi Ekonomi suatu negara, peserta didik dapat
prosedural berdasarkan rasa mengidentifikasi peran pemerintah dalam sistem
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, ekonomi tersebut dengan benar
dengan wawasan
21 Memahami, menerapkan, menganalisis 3.2 Menganalisis masalah ekonomi dalam sistem Masalah Ekonomi dalam Sistem Disajikan ilustrasi tentang sistem ekonomi 21 piihan ganda
pengetahuan faktual, konseptual, ekonomi Ekonomi campuran, peserta didik dapat mengidentifikasi
prosedural berdasarkan rasa peranan masyarakat dalam perekonomian
dengan wawasan
22 Memahami, menerapkan, menganalisis 3.2 Menganalisis masalah ekonomi dalam sistem Peran Pelaku Ekonomi dalam Peserta didik dapat menentukan kegiatan 22 piihan ganda
pengetahuan faktual, konseptual, ekonomi Kegiatan Ekonomi ekonomi utama masyarakat dengan benar
prosedural berdasarkan rasa
23 ingintahunyamenerapkan,
Memahami, tentang ilmu menganalisis
pengetahuan, 3.3 Menganalisis peran pelaku ekonomi dalam Peran Pelaku Ekonomi dalam Disaqjikan pernyataan tentang kegiatan ekonomi, 23 piihan ganda
pengetahuan faktual, konseptual, kegiatan ekonomi Kegiatan Ekonomi peserta didik dapat mengidentifikasi pengertian
prosedural berdasarkan rasa kegiatan ekonomi yang dimaksud dengan benar
dengan wawasan
24 Memahami, menerapkan, menganalisis 3.3 Menganalisis peran pelaku ekonomi dalam Peran Pelaku Ekonomi dalam Disajikan data jumlah produksi dan total biaya, 24 piihan ganda
pengetahuan faktual, konseptual, kegiatan ekonomi Kegiatan Ekonomi peserta didik dapat menghitung besarnya biaya
prosedural berdasarkan rasa marginal dengan benar
dengan wawasan
25 Memahami, menerapkan, menganalisis 3.3 Menganalisis peran pelaku ekonomi dalam Peran Pelaku Ekonomi dalam Disajikan pernyataan tentang ciri - ciri pasar, 25 piihan ganda
pengetahuan faktual, konseptual, kegiatan ekonomi Kegiatan Ekonomi peserta didik dapat mengidentifikasi ciri - ciri
prosedural berdasarkan rasa pasar faktor produksi tenaga kerja dengan benar
dengan wawasan
26 Memahami, menerapkan, menganalisis 3.3 Menganalisis peran pelaku ekonomi dalam Peran Pelaku Ekonomi dalam Disajikan pernyataan tentang konsep 26 piihan ganda
pengetahuan faktual, konseptual, kegiatan ekonomi Kegiatan Ekonomi penerimaan, peserta didik dapat mengidentifikasi
prosedural berdasarkan rasa konsep penerimaan yang dimaksud dengan
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, benar
dengan wawasan
27 Memahami, menerapkan, menganalisis 3.3 Menganalisis peran pelaku ekonomi dalam Peran Pelaku Ekonomi dalam Disajikan beberapa peranan produsen dan 27 piihan ganda
pengetahuan faktual, konseptual, kegiatan ekonomi Kegiatan Ekonomi konsumen, peserta didik dapat mengidentifikasi
prosedural berdasarkan rasa peranan konsumen dengan benar
dengan wawasan
28 Memahami, menerapkan, menganalisis 3.3 Menganalisis peran pelaku ekonomi dalam Peran Pelaku Ekonomi dalam Disajikan beberapa pernyataan tentang perilaku 28 piihan ganda
pengetahuan faktual, konseptual, kegiatan ekonomi Kegiatan Ekonomi produsen dan konsumen, peserta didik dapat
prosedural berdasarkan rasa mengidentifikasi perilaku produsen dengan benar
dengan wawasan
29 Memahami, menerapkan, menganalisis 3.3 Menganalisis peran pelaku ekonomi dalam Peran Pelaku Ekonomi dalam Disajikan diagram circular flow 3 sektor, peserta 29 piihan ganda
pengetahuan faktual, konseptual, kegiatan ekonomi Kegiatan Ekonomi didik dapat menentukan peran rumah tangga
prosedural berdasarkan rasa konsumen dengan benar
30 Memahami, menerapkan, menganalisis 3.3 Menganalisis peran pelaku ekonomi dalam Peran Pelaku Ekonomi dalam Disajikan matriks tentang peranan RTP dan RTK, 30 piihan ganda
pengetahuan faktual, konseptual, kegiatan ekonomi Kegiatan Ekonomi peserta didik dapat mengidentifikasi peran RTP
prosedural berdasarkan rasa dengan benar
dengan wawasan
31 Memahami, menerapkan, menganalisis 4.1 Mendeskripsikan terbentuknya Terbentuknya Keseimbangan Peserta didik dapat menentukan faktor paling 31 piihan ganda
pengetahuan faktual, konseptual, keseimbangan pasar dan struktur pasar Pasar dan Struktur Pasar utama yang menetukan tinggi rendahnya
prosedural berdasarkan rasa permintaan dengan benar
32 Memahami, menerapkan, menganalisis
dengan wawasan 4.1 Mendeskripsikan terbentuknya Terbentuknya Keseimbangan Disajikan pernyataan tentang hukum permintaan, 32 piihan ganda
pengetahuan
kemanusiaan,faktual, konseptual,
kebangsaan, keseimbangan pasar dan struktur pasar Pasar dan Struktur Pasar peserta didik dapat menentukan pengertian yang
prosedural
kenegaraan, berdasarkan
dan peradaban rasaterkait dimaksud dengan benar
ingintahunya tentang dan
penyebab fenomena ilmukejadian,
pengetahuan,
serta
teknologi,
menerapkan seni, budaya, dan
pengetahuan umaniora
prosedural
dengan wawasan
pada bidang kajian yang spesifik sesuai
33 Memahami,
kemanusiaan,
dengan bakat menerapkan,
kebangsaan,
dan minatnya menganalisis
untuk 4.1 Mendeskripsikan terbentuknya Terbentuknya Keseimbangan Disajikan pernyataan yang berkaitan dengan 33 piihan ganda
pengetahuan
kenegaraan,
memecahkandan faktual, konseptual,
peradaban terkait keseimbangan pasar dan struktur pasar Pasar dan Struktur Pasar permintaan dan penawaran, peserta didik dapat
prosedural
penyebab berdasarkan rasa
masalah fenomena dan kejadian, serta mengidentifikasi faktor - faktor yang
menerapkan pengetahuan prosedural memengaruhi permintaan dengan benar
teknologi,
pada bidangseni, budaya,
kajian yangdan umaniora
spesifik sesuai
dengan
dengan wawasan
bakat dan minatnya untuk
kemanusiaan,
memecahkan kebangsaan,
kenegaraan,
masalah dan peradaban terkait
dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan
pengetahuan faktual, konseptual, keseimbangan pasar dan struktur pasar Pasar dan Struktur Pasar permintaan dan penawaran, peserta didik dapat
prosedural berdasarkan rasa mengidentifikasi faktor - faktor yang
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, memengaruhi permintaan dengan benar
dengan wawasan
34 Memahami,
menerapkanmenerapkan,
pengetahuanmenganalisis
prosedural 4.1 Mendeskripsikan terbentuknya Terbentuknya Keseimbangan Disajikan data, peserta didik dapat menentukan 34 piihan ganda
pengetahuan faktual,
pada bidang kajian konseptual,
yang spesifik sesuai keseimbangan pasar dan struktur pasar Pasar dan Struktur Pasar fungsi permintaan dengan benar
prosedural
dengan bakatberdasarkan rasauntuk
dan minatnya
ingintahunya
memecahkantentang ilmu pengetahuan,
teknologi,
masalah seni, budaya, dan umaniora
dengan wawasan
35 kemanusiaan,
Memahami, kebangsaan,
menerapkan, menganalisis 4.1 Mendeskripsikan terbentuknya Terbentuknya Keseimbangan Disajikan tabel harga, jumlah permintaan dan 35 piihan ganda
kenegaraan, dan
pengetahuan peradaban
faktual, terkait
konseptual, keseimbangan pasar dan struktur pasar Pasar dan Struktur Pasar penawaran, peserta didik dapat menentukan
penyebab fenomena
prosedural berdasarkan danrasa
kejadian, serta besarnya harga keseimbangan dengan benar.
menerapkan
ingintahunya pengetahuan prosedural
tentang ilmu pengetahuan,
pada bidang
teknologi, kajian
seni, yangdan
budaya, spesifik sesuai
umaniora
bakat dan minatnya untuk
dengan wawasan
36 memecahkanmenerapkan,
Memahami,
kemanusiaan, kebangsaan, menganalisis 4.1 Mendeskripsikan terbentuknya Terbentuknya Keseimbangan Disajikan tabel permintaan, peserta didik dapat 36 piihan ganda
masalah
pengetahuan
kenegaraan, faktual,
dan konseptual,
peradaban terkait keseimbangan pasar dan struktur pasar Pasar dan Struktur Pasar mengidentifikasi jenis elastisitas permintaan yang
penyebab fenomena danrasa
kejadian, serta dimaksud dengan benar
teknologi,
spesifik sesuai
37 Memahami, menerapkan,
dengan wawasan
bakat dan minatnya menganalisis
untuk 4.1 Mendeskripsikan terbentuknya Terbentuknya Keseimbangan Disajikan ilustrsi tentang ciri - ciri pasar, peserta 37 piihan ganda
pengetahuan
memecahkan faktual,
kemanusiaan, konseptual,
kebangsaan, keseimbangan pasar dan struktur pasar Pasar dan Struktur Pasar didik dapat mengidentifikasi pengertian pasar
prosedural
masalah berdasarkan
kenegaraan, dan peradabanrasaterkait yang dimaksud dengan benar
pengetahuan,
serta
teknologi,
prosedural
dengan wawasan
38 Memahami,
kemanusiaan,
dengan bakat menerapkan,
kebangsaan,
dan minatnya menganalisis
untuk 4.1 Mendeskripsikan terbentuknya Terbentuknya Keseimbangan Disajikan satu ciri pasar, peserta didik dapat 38 piihan ganda
pengetahuan
kenegaraan,
memecahkandan faktual, konseptual,
peradaban terkait keseimbangan pasar dan struktur pasar Pasar dan Struktur Pasar mengidentifikasi jenis pasar yang dimaksud
prosedural
penyebab
masalah berdasarkan
fenomena danrasa
kejadian, serta dengan benar
teknologi,
spesifik sesuai
39 Memahami, menerapkan,
dengan wawasan
bakat dan minatnya menganalisis
untuk 4.1 Mendeskripsikan terbentuknya Terbentuknya Keseimbangan Disajikan satu ciri pasar, peserta didik dapat 39 piihan ganda
pengetahuan
kemanusiaan, faktual,
memecahkan kebangsaan, konseptual, keseimbangan pasar dan struktur pasar Pasar dan Struktur Pasar mengidentifikasi jenis pasar yang dimaksud
prosedural
masalah berdasarkan
kenegaraan, dan peradabanrasaterkait dengan benar
pengetahuan,
serta
teknologi,
prosedural
dengan wawasan
kemanusiaan,
dengan bakat dankebangsaan,
minatnya untuk
40 kenegaraan,
Memahami, dan peradaban
memecahkanmenerapkan, terkait
menganalisis 4.1 Mendeskripsikan terbentuknya Terbentuknya Keseimbangan Disajikan contoh beberapa perusahaan, peserta 40 piihan ganda
penyebab
masalah fenomena
pengetahuan faktual, dan kejadian, serta
konseptual, keseimbangan pasar dan struktur pasar Pasar dan Struktur Pasar didik dapat mengidentifikasi jenis pasar yang
prosedural berdasarkan prosedural
rasa dimaksud dengan benar
pada bidang kajian
ingintahunya tentangyang
ilmuspesifik sesuai
pengetahuan,
dengan bakat
teknologi, seni,dan minatnya
budaya, dan untuk
umaniora
memecahkan
dengan wawasan
masalah
Mengetahui,
dengan bakat
Kepala dan minatnya untuk
Sekolah Penghidupan, November 2021
memecahkan
masalah Guru Mata Pelajaran,
Bujang, S.S., M.Pd

Nip. 19740717 200701 1 006 Risnisyah Tambun, S.Pd
Nip. 19810110 200903 2 003
INPUT DATA Sekolah/GURU
Nama Sekolah : SMA Negeri 2 Kampar Kiri Tengah
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kurikulum : 2013
Kelas / Semester : X MIPA dan IPS/ GANJIL
Bentuk Tes : Pilihan Ganda
Jumlah Soal : 40
Tahun Ajaran : 2021/2022
Penyusun : Risnisyah Tambun, S.Pd
Buku Sumber : Ekonomi Untuk SMA/MA Kelas X, Bandung :Yrama Widya
Disusun di dan pada : Penghidupan, November 2021
Kepala Sekolah : Bujang, S.S., M.Pd
NIP Kepala : Nip. 19740717 200701 1 006
NIP Penyusun : Nip. 19810110 200903 2 003
KISI-KISI SOAL BENTUK URAIAN
Nama Sekolah :SMP Negeri 9 Bengkalis Bentuk Tes :Pilihan Ganda

NO STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK INDIKATOR SOAL NOMOR SOAL BENTUK SOAL
1 Uraian
2 Uraian
3 Uraian
4 Uraian
5 Uraian
6 Uraian
7 Uraian
7 Uraian
8 Uraian
9 Uraian
10 Uraian
Mengetahui, Penghidupan, November 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
Bujang, S.S., M.Pd Risnisyah Tambun, S.Pd

NIP:Nip. 19740717 200701 1 006 NIP:Nip. 19810110 200903 2 003
INPUT DATA Sekolah/GURU
Nama Sekolah : SMP Negeri 9 Bengkalis
Kurikulum : 2013
Jumlah Soal : 40
Kepala Madrasah : Bujang, S.S., M.Pd
NIP Kepala : Nip. 19740717 200701 1 006
NIP Penyusun : Nip. 19810110 200903 2 003
KARTU SOAL BENTUK PILIHAN GANDA
Nama Sekolah : SMA Negeri 2 Kampar Kiri Tengah Bentuk Tes : Pilihan Ganda
Mata Pelajaran : Ekonomi Jumlah Soal : 40
Kurikulum : 2013 Tahun Ajaran : 2021/2022
Kelas / Semester :
menganalisis pengetahuan X MIPA dan IPS/ GANJIL Penyusun : Risnisyah Tambun, S.Pd
faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya
Kompetensi Inti Buku Sumber : Ekonomi Untuk SMA/MA Kelas X, Bandung :Yrama Widya
teknologi, seni, budaya, dan
umaniora dengan wawasan
kenegaraan, dan peradaban No.Soal Rumusan Butir Soal
terkait
penyebab fenomena dan 1. Secara sederhana kata “ekonomi” berasal dari bahasa Yunani, yaitu oikonomia,
kejadian, serta 1
yang terdiri dari dua kata, yaitu oikos dan nomos. Kata nomos artinya …
prosedural
pada bidang kajian yang spesifik
sesuai
Kompetensi Dasar
3.1 Mendeskripsikan
untuk konsep ilmu
memecahkan
ekonomi
masalah
4.1 Mengidentifikasi kelangkaan
dan biaya peluang dalam
memenuhi kebutuhan Kunci Pilihan Jawaban
Materi Aturan a. Ekonomi
b. Aturan
Konsep Ilmu Ekonomi
c. Rumah tangga
Indikator Soal d. Sistem ekonomi

e. Keuangan negara
Disajikan pernyataan tentang
pengertian ilmu ekonomi, peserta
didik dapat menentukan arti kata
nomos dengan benar
KARTU SOAL BENTUK PILIHAN GANDA
Nama Sekolah : SMA Negeri 2 Kampar Kiri Tengah Bentuk Tes : Pilihan Ganda
Memahami,
Kurikulum menerapkan,: 2013 Tahun Ajaran : 2021/2022
menganalisis pengetahuan
Kelas konseptual,
faktual, / Semester : X MIPA dan IPS/ GANJIL
prosedural Penyusun : Risnisyah Tambun, S.Pd
berdasarkan rasa ingintahunya
teknologi, seni, budaya,Inti
Kompetensi dan Buku Sumber : Ekonomi Untuk SMA/MA Kelas X, Bandung :Yrama Widya
umaniora dengan wawasan
kenegaraan, dan peradaban
terkait No.Soal Rumusan Butir Soal
penyebab fenomena dan 2 2. Ilmu ekonomi merupakan bagian dari ilmu sosial yang mempelajari perilaku
kejadian, serta manusia dalam …
prosedural
pada Kompetensi
bidang kajian yang
Dasarspesifik
sesuai
3.1 Mendeskripsikan
dengan konsep ilmu
bakat dan minatnya
ekonomi
untuk
4.1 Mengidentifikasi kelangkaan
memecahkan
dan biaya peluang dalam Memanfaatkan
masalah
memenuhi kebutuhan sumber
Kunci daya Pilihan Jawaban
yang terbatas
untuk a. Memanfaatkan sumber daya yang terbatas untuk memenuhi kebutuhan manusia
Materi memenuhi yang tidak terbatas
kebutuhan
b. Memanfaatkan sumber daya bebas untuk memenuhi kebutuhan manusia yang
manusia yang
tidak terbatas.
Konsep Ilmu Ekonomi tidak terbatas
c. Menganalisis biaya dan manfaat dari peningkatan alokasi sumber daya bebas.
d. Menganalisis pengeluaran yang semaksimal mungkin dari peningkatan alokasi

Indikator Soal sumber daya.
e. Mendeskripsikan berbagai macam kebutuhan yang bersifat primer.

Peserta didik dapat
mengidentifikasi pengertian ilmu
ekonomi
KARTU SOAL BENTUK URAIAN
Nama Sekolah : SMA Negeri 2 Kampar Kiri Tengah Bentuk Tes : Uraian
Kelas / Semester : X MIPA dan IPS/ GANJIL Penyusun : Risnisyah Tambun, S.Pd
Standar Kompetensi Buku Sumber : Ekonomi Untuk SMA/MA Kelas X, Bandung :Yrama Widya
No.Soal Rumusan Butir Soal

1 SEBUTKAN BEBERAPA
Kompetensi Dasar/Hasil
Belajar/Indikator
Uraian jawaban
Materi
Indikator Soal
KARTU SOAL BENTUK URAIAN
Nama Sekolah : SMA Negeri 2 Kampar Kiri Tengah Bentuk Tes : Uraian
Kelas / Semester : X MIPA dan IPS/ GANJIL Penyusun : Risnisyah Tambun, S.Pd
Standar Kompetensi Buku Sumber : Ekonomi Untuk SMA/MA Kelas X, Bandung :Yrama Widya
No.Soal Rumusan Butir Soal
2 INPUT DATA UNTUK KISI-KISI DAN KARTU SOAL URAIAN
Kompetensi Dasar/Hasil
Belajar/Indikator
Uraian jawaban
Materi
Indikator Soal
Pedoman Penskoran
Nama Sekolah :SMP Negeri 9 Bengkalis Bentuk Tes :Pilihan Ganda
A. Soal Pilihan Ganda B. Soal Uraian

NO. NO.
KUNCI SKOR URAIAN JAWABAN SKOR
SOAL SOAL
1 Aturan 1 6
yang terbatas2 untuk memenuhi kebutuhan manusia yang tidak terbatas
3Ekonomi syariah
arkan padaPertumbuhan
4harga yang ekonomi
tinggi tapi bisa saling tawar menawar
5
Sepatu, buku 6 tulis, dan seragam sekolah
dal melalui 7pinjaman kredit investasi kecil2 pada bank
Penanaman
8 hutan kembali
utuhan yang 9 disusun dari yang paling penting sampai kurang penting
10(1), (3), dan (5)
ng ekonomi,
11 jumlah terbatas, dan dibutuhkan
12 Rp.2.000.000
Barang13 apa yang akan diproduksi 3
Untuk14 siapa barang di produksi
15 1, 3 dan 4
16 Terpusat
17 Negara
18(1),(3),
A1, B1 dan C2(5)
19 4
mengatur20 dan mengawasi perekonomian suatu negara
merintah dalam
21 meningkatkan kegiatan perekonomian negara
Konsumsi,
22 produksi, dan distribusi
23 Produksi
24 1000
25 2, 3, dan 5 5
Marginal
26 Revenue (MR)
27 1), 4), dan 5)
28(1),(3), dan (5)
yang dimiliki
29 rumah tangga konsumen untuk rumah tangga produsen
30 A2 , B1 , C2
31 Pendapatan 6
32Ceteris Paribus
33 2, 3, dan 4
34 Qd = 10.000 – 2P
35 2300
36 Elastis
Persaingan
37 monopolistik 7
38 Monopsoni
Pasar
39persaingan sempurna
40 Oligopoli
41 Oligopoli
42 Oligopoli
43 Oligopoli 8
44 Oligopoli
45 Oligopoli
46 Oligopoli
47 Oligopoli
48 Oligopoli
49 Oligopoli 9
50 Oligopoli
10
10
Mengetahui, Penghidupan, November 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
Bujang, S.S., M.Pd Risnisyah Tambun, S.Pd

NIP:Nip. 19740717 200701 1 006 NIP:Nip. 19810110 200903 2 003
mbun, S.Pd
INPUT DATA MADRASAH/GURU

Nama Sekolah : SMP Negeri 9 Bengkalis
Kurikulum : 2013
Jumlah Soal : 40
Kepala Sekolah : Bujang, S.S., M.Pd
NIP Kepala : Nip. 19740717 200701 1 006
NIP Penyusun : Nip. 19810110 200903 2 003
PENILAIAN AKHIR SEMESTER GANJIL TP.2021/2022
MATA PELAJARAN : Ekonomi KELAS : X MIPA/IPS
WAKTU : 90 Menit HARI/TGL :
1 Secara sederhana kata “ekonomi” berasal dari bahasa Yunani, yaitu oikonomia, yang terdiri dari dua kata,
yaitu oikos dan nomos. Kata nomos artinya …
a. Ekonomi
b. Aturan
c. Rumah tangga
d. Sistem ekonomi
e. Keuangan negara
2 Ilmu ekonomi merupakan bagian dari ilmu sosial yang mempelajari perilaku manusia dalam …
a.
Memanfaatkan sumber daya yang terbatas untuk memenuhi kebutuhan manusia yang tidak terbatas
b. Memanfaatkan sumber daya bebas untuk memenuhi kebutuhan manusia yang tidak terbatas.
c. Menganalisis biaya dan manfaat dari peningkatan alokasi sumber daya bebas.
d. Menganalisis pengeluaran yang semaksimal mungkin dari peningkatan alokasi sumber daya.
e. Mendeskripsikan berbagai macam kebutuhan yang bersifat primer.
Suatu cabang ilmu pengetahuan yang berupaya untuk memandang , menganalisis, dan akhirnya
3
menyelesaikan permasalahan – permasalahan ekonomi dengan cara – cara Islam, yaitu berdasarkan atas
ajaran agama islam disebut….
a. Ekonomi makro
b. Ekonomi mikro
c. Ekonomi syariah
d. Ilmu ekonomi
e. Ekonomi murni
4 Indonesia adalah sebuah negara yang kaya akan sumber daya alam, bahkan pada tahun 90-an Indonesia
sempat mendapatkan penghargaan swasembada pangan, dimana Indonesia mampu memenuhi
kebutuhan seluruh masyarakatnya tanpa harus melakukan impor untuk memenuhi kebutuhan seluruh
masyarakatnya yang semakin banyak.
Dari ilustrasi diatas, maka terjadinya kelangkaan disebabkan oleh factor …
a. Perbedaan letak
Pertumbuhan geografis
penduduk
b. Kemampuan produksi
c. Sumber daya alam yang terbatas
d.
e. Kurangnya sumber daya manusia
5 Seorang petani sayur melakukan kegiatan ekonominya dengan menjual sayurnya. Dia menggunakan
prinsip ekonomi, Dia melihat penjual hanya sedikit tetapi pembelinya banyak. Aplikasi prinsip ekonominya
adalah
jual….
obral dengan harga murah biar cepat laku
a. jual dengan harga pas (fixed) tanpa bisa ditawar
b. jual berdasarkan harga pada hari sebelumnya
c. jual pada harga pokok produksi
d.
e. jual dengan menawarkan pada harga yang tinggi tapi bisa saling tawar menawar
6 Semenjak duduk di bangku SMP, Zaki telah menabung untuk memenuhi kebutuhan sekolah di SMA.
Tabungan Zaki sebesar Rp.620.000,-, kebutuhan sekolah yang diperlukan, antara lain membeli sepatu
Rp.200.000,-, membeli buku tulis Rp.170.000,-, membeli seragam sekolah Rp.175.000,- membeli telpon
genggam Rp.350.000,- dam membeli tas sekolah Rp.160.000,-.
Cara mengatasi masalah yang dihadapi Zaki adalah membeli ...
a. Sepatu, seragam sekolah dan tas
b. Sepatu, buku tulis, dan seragam sekolah
c. Buku tulis, seragam dan telepon genggam
d. Buku tulis, seragam, dan tas sekolah
e. Seragam sekolah, telepon genggam, dan tas sekolah
7 Yana seorang pengusaha sepatu yang telah memiliki banyak pelanggan. Ia ingin mengembangkan
usahanya keluar Jakarta. Namun, ia kekurangan modal untuk mengembangkan usahanya.
Cara tepat untuk mengatasi masalah Yana adalah ...
a. Mencari dana melalui pinjaman lintah darat dengan bunga yang tinggi
b. Menjual sebagian hak kepemilikannya kepada investor baru
c. Membatalkan niatnya untuk mengembangkan usahanya
d. Mencari modal melalui pinjaman kredit investasi kecil pada bank
e. Menunda rencana pengembangan usahanya
8 Terbatasnya kemampuan dalam mengolah alam seperti hutan gundul merupakan salah satu masalah
kelangkaan yang disebabkan penebangan liar oleh manusia, sehingga hal yang harus kita lakukan untuk
menanggulanginya adalah …
a. Membatasi pengelolaan hutan untuk kepentingan pribadi
b. Membuat terasering
c. Melakukan tebang pilih
d. Penanaman hutan kembali
e. Tidak mengeksploitasi hutan
9 Solusi yang tepat akibat langka atau terbatasnya sumber – sumber kebutuhan manusia adalah …
a. Kreativitas atau tenaga seseorang nilainya diukur dengan uang
b. Menjadikan barang atau jasa memiliki nilai atau harga
c. Lingkungan dan Negara harus menyediakan semua kebutuhan manusia
d. Harus membuat prioritas kebutuhan yang disusun dari yang paling penting sampai kurang penting
e. Dibutuhkan tenaga kerja yang kreatif dan terampil
10 Keluarga Pak Hartanto memenuhi beberapa kebutuhan, di antaranya:

(1) Membeli beberapa kebutuhan pokok sehari hari.
(2) Membeli satu set kaset wayang kulit dalang Ki Anom Suroto.
(3) Makan bakso sapi kegemarannya dengan keluarganya.
(4) Pergi rekreasi dengan keluarga ke Candi Borobudur.
(5) Membeli pakaian tebal saat musim dingin.
Jika ditinjau dari sifatnya yang termasuk kebutuhan jasmani adalah ...
a. (1), (2), dan (3)

b. (1), (3), dan (5)
c. (1), (4), dan (5)
d. (2), (3), dan (4)
e. (3), (4), dan (5)
11 Berdasarkan cara memperolehnya barang terbagi 2, yaitu barang bebas dan barang ekonomi. Air mineral
kemasan merupakan …
a. Barang ekonomi, jumlah terbatas, dan dibutuhkan
b. Barang ekonomi, jumlah tidak terbatas, dan dibutuhkan
c. Barang ekonomi, jumlah tidak terbatas, dan tidak dibutuhkan
d. Barang bebas, jumlah tidak terbatas, dan tidak dibutuhkan
e. Barang bebas, jumlah terbatas, dan dibutuhkan
12 Fani seorang tenaga kerja berpeluang menjadi penjaga toko dengan gaji Rp 1.500.000,00/bulan, menjadi
sales barang kosmetik dengan gaji Rp 1.200.000,00/bulan, dan berpeluang menjadi karyawan swasta
dengan gaji Rp 2.000.000,00. Apabila Tuan Fani memilih menjadi wirausaha, maka biaya peluang yang
dikorbankan adalah …
a. Rp.1.200.000
b. Rp.1.500.000
c. Rp.2.000.000
d. Rp.3.500.000
e. Rp.4.700.000
13 Uang pensiun yang diperoleh Bapak Ali akan digunakan untuk membuka suatu usaha. Sampai masa
pensiun tiba dan uang pensiun diberikan, ternyata Bapak Ali belum menentukan barang atau jasa yang
dijadikan objek usaha.
Ilustrasi tersebut menunjukkan bahwa Bapak Ali memiliki masalah pokok ekonomi modern berupa …
pensiun tiba dan uang pensiun diberikan, ternyata Bapak Ali belum menentukan barang atau jasa yang
dijadikan objek usaha.
Ilustrasi tersebut menunjukkan bahwa Bapak Ali memiliki masalah pokok ekonomi modern berupa …
a. Barang apa yang akan diproduksi

b. Untuk siapa barang di produksi
c. Dimana barang akan diproduksi
d. Bagaimana barang di produksi
e. Berapa banyak barang di produksi
14 Pak Rudi akan membuka usaha es krim. Produknya dikemas menggunakan gelas berukuran kecil,
sedang, dan besar agar dapat menjangkau daya beli konsumen terhadap produknya.
Berdasarkan ilustrasi tersebut, usaha yang dilakukan pak Rudi termasuk masalah ekonomi modern ,
yaitu ....
a. Barang apa yang akan diproduksi
b. Untuk siapa barang di produksi
c. Dimana barang akan diproduksi
d. Bagaimana barang di produksi
e. Berapa banyak barang di produksi
15 Di bawah ini beberapa masalah yang dihadapi oleh manusia :

1. Ibu Sumarsih sedang berfikir barang apa yang akan diproduksi dalam rangka membuka usaha baru
2. Bapak Sumarso sedang memilih-milih barang apa yang akan ia beli sewaktu berbelanja di Super Mall
3. Bapat Tinoto sedang menghitung-hitung berapa jumlah pesanan kue pada hari ini, sehingga ia dapat
menetukan jumlah kue yang akan dibuat
4. PT Astra Motor sedang merencanakan bagaimana dapat memproduksi sepeda motor dengan harga di
bawah Rp 5.000.000,00 agar terjangkau untuk masyarakat lapisan terbawah
5. CV Kenari sedang melaksanakan rapat pimpinan untuk memprediksi jumlah keuntungan yang akan
diraih tahun ini
Masalah di atas yang merupakan permasalahan pokok ekonomi modern adalah ....
a. 1, 2 dan 3
b. 1, 3 dan 5
c. 1, 3 dan 4
d. 2, 3 dan 4
e. 3, 4 dan 5
16 Di negara ini jarang terjadi krisis karena seluruh produksi, distribusi, dan konsumsi dikendalikan oleh
pemerintah. Masyarakat tidak diberi kebebasan untuk memiliki faktor-faktor produksi. Hampir tidak ada
jurang pemisah antara yang kaya dan miskin.
Dari ilustrasi di atas, sistem ekonomi yang diterapkan di negara tersebut adalah ....
a. Terpusat
b. Tradisional
c. Pasar
d. Campuran
e. Demokrasi
17 Pada perekonomian Indonesia, kekayaan alam yang menyangkut hajat hidup orang banyak dikuasai oleh
…
a. Masyarakat
b. Negara
c. Swasta
d. Pengusaha
e. Investor asing
18 Berikut merupakan kelebihan dan kelemahan sistem ekonomi :

1. Hak milik tidak diakui
2. Biaya distribusi tinggi
3. Pemerintah bertanggungjawab atas kegiatan ekonomi
4. Masyarakat tidak memiliki kebebasan ekonomi
5. Keadaan ekonomi relative stabil dan jarang terjadi krisis
a. (1),(2), dan (3)
b. (1),(2), dan (4)
c. (1),(3), dan (5)
d. (2),(3), dan (5)
e. (3),(4), dan (5)
19 Perhatikan matrik di bawah ini!

Perhatikan matrik di bawah ini!
a.
b.
c.
d.
e. A2, B2 dan C2
20 Di dalam negara B pembangunan ekonomi dilakukan bersama-sama antara pemerintah dan swasta.
Kegiatan ekonomi dilakukan oleh masyarakat di bawah pengawasan pemerintah. Potensi, inisiatif, dan
daya kreasi masyarakat dikembangkan sepanjang tidak merugikan kepentingan umum, namun masih
adanya pemusatan ekonomi pada satu kelompok tertentu.
Dari ilustrasi di atas, peran pemerintah dalam sistem ekonomi di atas adalah ....
a. pemerintah ikut mengatur dan mengawasi perekonomian suatu negara

b. pemerintah memberi kebebasan melakukan kegiatan ekonomi
c. pemerintah berperan dominan di bidang ekonomi
d. pemerintah membatasi munculnya kreatifitas warga negara
e. pemerintah memiliki monopoli dalam perekonomian
21 Dalam pembangunan ekonomi, pemerintah dan masyarakat/swasta memiliki peran yang berimbang.
Pemerintah dapat menguasai cabang produksi vital agar tidak dikuasai secara penuh oleh swasta yang
berpotensi memonopoli. Dengan demikian , pertumbuhan ekonomi terjaga.
Berdasarkan ilustrasi tersebut, peranan masyarakat dalam sistem ekonomi adalah ....
a. Melaksanakan semua rencana yang telah ditetapkan pemerintah demi kemakmuran

b. Memiliki dan mengelola secara penuh atas sumber daya dalam meningkatkan kesejahteraan
c. Ikut aktif bersama pemerintah dalam meningkatkan kegiatan perekonomian negara
d. Taat dan patuh terhadap aturan adat istiadat atau kebiasaan dalam kegiatan perekonomian
e. Membiarkan pemerintah mengatur negara untuk kesejahteraan warganya
22 Kegiatan ekonomi adalah segala sesuatu usaha manusia dalam memenuhi semua kebutuhan hidupnya,
baik yang bersifat material maupun immaterial. Kegiatan ekonomi utama masyarakat terbagi atas …
a. Investasi, produksi, dan distribusi

b. Konsumsi, produksi, dan distribusi
c. Konsumsi, produksi, dan investasi
d. Produksi dan investasi
e. Investasi dan distribusi
23 Kegiatan yang berhubungan dengan usaha untuk menciptakan dan menambah nilai guna suatu barang
atau jasa disebut ...
a. Pelaku produksi
b. Konsumsi
c. Produksi
d. Distribusi
e. Pelaku produksi
24 Pada saat perusahaan memproduksi sebanyak 15.000 unit biayanya sebesar Rp.35.000.000,-.
Sedangkan ketika memproduksi sebanyak 20.000 unit biayanya sebesar Rp.40.000,-. Berdasarkan data
tersebut, besarnya biaya marjinal adalah …
a. 1,000
b. 1,500
c. 2,000
d. 2,500
e. 3,000
25 Perhatikan ciri – ciri pasar berikut.

4. Persediaan terbatas sementara permintaan semakin bertambah
Yang merupakan ciri – ciri pasar faktor produksi tenaga kerja adalah ...
Perhatikan ciri – ciri pasar berikut.
4. Persediaan terbatas sementara permintaan semakin bertambah
Yang merupakan ciri – ciri pasar faktor produksi tenaga kerja adalah ...
a. 1, 2, dan 3
b. 1, 3, dan 4
c. 2, 3, dan 4
d. 2, 3, dan 5
e. 3, 4, dan 5
26 Kenaikan atau penurunan penerimaan sebagai akibat dari penambahan atau pengurangan satu unit output
dinamakan …
a. Total Revenue (TR)
b. Average Revenue (AR)
c. Marginal Revenue (MR)
d. Average Fixed Cost
e. Average Variable Cost
27 Beberapa peranan produsen dan konsumen :

1) Menyediakan faktor produksi tenaga kerja yang ia miliki untuk proses produksi
2) Melaksanakan proses produksi dengan mendayagunakan faktor produksi yang telah ada secara efisien
3) Membayar setiap faktor produksi yang telah diterimanya dengan imbalan berupa sewa, upah, bunga
dan laba usaha
4) Membeli barang atau jasa yang dibutuhkan untuk memenuhi kebutuhannya masing-masing
5) Menerima imbalan dari faktor produksi yang ia miliki sesuai dengan jenisnya
Peranan di atas yang merupakan peranan konsumen adalah butir .....
a. 1), 2), dan 4)

b. 1), 4), dan 5)
c. 2), 3), dan 4)
d. 2), 4), dan 5)
e. 3), 4), dan 5)
28 Perilaku konsumen dan produsen :

1. Menjelang hari raya Idul Fitri, Pak Andi membeli ayam untuk dijual kembali saat hari Raya tiba
2. Tono membeli keperluan untuk lebaran seperti kemeja, peci dan sarung
3. Untuk menekan biaya produksi, Bu Sari mencari bahan baku yang relatif murah
4. Andre mempersiapkan motornya untuk digunakan berangkat kerja
5. Ibu Gita menjual kolak dan es buah saat bulan ramadhan.
Dari pernyataan diatas yang termasuk perilaku produsen terdapat…
a. (1),(2), dan (3)

b. (1),(3), dan (5)
c. (2),(3), dan (4)
d. (2),(3), dan (5)
e. (3),(4), dan (5)
29 Perhatikan diagram circular flow diagram berikut:
a. Balas jasa yang dilakukan rumah tangga konsumen kepada rumah tangga produsen
b. Penjualan bahan baku kepada rumah tangga produsen
c. Penjualan barang/jasa kepada rumah tangga konsumen
d. Menyediakan faktor produksi yang dimiliki rumah tangga konsumen untuk rumah tangga produsen
e. Membayar balas jasa atas penggunaan faktor produksi
30 Perhatikan dibawah ini peranan rumah tangga konsumen ( RTK ) dan peranan Rumah tangga Produsen
(RTP )
a. A1 , B3 , C3
b. A1 , B2 , C1
c. A2 , B1 , C2
d. A2 , B2 , C3
e. A3 , B3 , C2
31 Permintaan seseorang terhadap suatu barang dan jasa bebeda dengan orang lain. Permintaan tersebut
dipengaruhi oleh beberapa factor. Faktor paling utama yang menentukan tinggi rendahnya permintaan
adalah …
a. Harga barang
b. Jumlah barang
c. Selera konsumen
d. Pendapatan
e. Barang substitusi
32 Dalam hukum permintaan berlaku apabila factor – factor yang memengaruhi permintaan dianggap tetap
disebut …
a. Equilibrium
b. Demand
c. Marginal cost
d. Fixed cost
e. Ceteris Paribus
33 Berikut ini hal – hal yang berkaitan dengan permintaan dan penawaran:
1) Teknologi
2) Pendapatan
3) Selera
4) Intensitas kebutuhan
5) Harapan memperoleh laba
6) Biaya produksi
Faktor – faktor yang memengaruhi permintaan adalah ...
a. 1, 2, dan 4
b. 2, 3, dan 4
c. 2, 4, dan 5
d. 3, 5, dan 6
e. 4, 5, dan 6
34 Jika harga suatu barang Rp. 1000 per unit, jumlah barang yang diminta 8000 unit. Apabila terjadi kenaikan
harga menjadi Rp. 2000 per unit, maka barang yang diminta menurun menjadi 6000 unit.
Dari data tersebut di atas, fungsi permintaan terhadap barang adalah ...
a. Qd = 8.000 – 2P
b. Qd = 8.000 + 2P
c. Qd = -8.000 – 2P
d. Qd = 10.000 – 2P
e. Qd = 10.000 + 2P
35 Tabel harga, jumlah permintaan, dan penawaran.

a. Rp2,500
b. Rp2,400
c. Rp2,300
d. Rp2,200
e. Rp2,100
36 Perhatikan tabel permintaan berikut ini
a. Elastis
b. Inelastis
c. Elastis Uniter
d. Elastis Sempurna
e. Inelastis Sempurna
37 Terdapat banyak penjual di pasar, akan tetapi tidak satu pun diantara mereka yang mempunyai
kemampuan untuk memengaruhi harga pasar, baik dengan cara mengubah jumlah barang yang
diproduksi maupun harga barang yang dijual. Berdasarkan ilustrasi tersebut, menunjukkan pengertian
pasar ...
a. Persaingan tidak sempurna

b. Persaingan monopolistik
c. Persaingan sempurna
d. Monopoli
e. Oligopoli
38 Jika pasar dikuasai pembeli tunggal, maka pasar tersebut dinamakan …

a. Monopoli
b. Monopsoni
c. Duopoli
d. Oligopoli
e. Sempurna
39 Harga ditentukan oleh mekanisme pasar. Bentuk pasar yang dimaksud adalah …
a. Pasar persaingan sempurna
b. Pasar persaingan tidak sempurna
c. Monopolistik
d. Monopoli
e. Oligopoli
40 Produk Semen Gresik, Semen Holcim, dan Semen Padang termasuk dalam golongan pasar …
a. Monopoli
b. Monopsoni
c. Duopoli
d. Oligopoli
e. Sempurna
DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN BENGKALIS
SMP NEGERI 9 BENGKALIS

Jl. Tameran Tengah-Bengkalis
SOAL ULANGAN SEMESTER GENAP

MATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia KELAS : VII
WAKTU : 90 Menit HARI/TGL : Senin, 8/12/2014
1 SEBUTKAN BEBERAPA
2 INPUT DATA UNTUK KISI-KISI DAN KARTU SOAL URAIAN
3 JXDKLA;kjDFKDJKFJASDIOKFJKDJFKL
4 KDA;KDAL;KDFLJ;A
5 ADA BEBERAPA
6 KDA;LSKDKFLAP;
7 K;ALKDSAUDIA;P
8 KD;AIWNFJKKA;DA
9 KD;AOWKIENG;AOKODA
10 ;AKIOIJDFKA;DLKAJFA

Apk. Kisi-Kisi & Kartu Soal Ekonomi Kelas X

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Apk. Kisi-Kisi & Kartu Soal Ekonomi Kelas X

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Memahami, menerapkan,

Rumusan Butir Soal Pilihan A Pilihan B Pilihan C Pilihan D Pilihan E

Secara sederhana kata “ekonomi” berasal dari bahasa

Pada perekonomian Indonesia, kekayaan alam yang

Kelemahan sistem ekonomi komando terdapat pada

Kegiatan yang berhubungan dengan usaha untuk

Pada saat perusahaan memproduksi sebanyak 15.000

Dalam hukum permintaan berlaku apabila factor – factor

Terdapat banyak penjual di pasar, akan tetapi tidak satu

Jika pasar dikuasai pembeli tunggal, maka pasar tersebut

Produk Semen Gresik, Semen Holcim, dan Semen

UNTUK KISI-KISI DAN KARTU SOAL URAIAN

Rumusan Butir Soal Uraian Jawaban Butir Soal

INPUT DATA UNTUK KISI-KISI DAN KARTU SOAL

Bujang, S.S., M.Pd

Nama Sekolah :SMP Negeri 9 Bengkalis Bentuk Tes :Pilihan Ganda

Mengetahui, Penghidupan, November 2021

Bujang, S.S., M.Pd Risnisyah Tambun, S.Pd

Indikator Soal d. Sistem ekonomi

KARTU SOAL BENTUK PILIHAN GANDA

d. Menganalisis pengeluaran yang semaksimal mungkin dari peningkatan alokasi

e. Mendeskripsikan berbagai macam kebutuhan yang bersifat primer.

No.Soal Rumusan Butir Soal

KARTU SOAL BENTUK URAIAN

No.Soal Rumusan Butir Soal

2 INPUT DATA UNTUK KISI-KISI DAN KARTU SOAL URAIAN

A. Soal Pilihan Ganda B. Soal Uraian

Mengetahui, Penghidupan, November 2021

Bujang, S.S., M.Pd Risnisyah Tambun, S.Pd

INPUT DATA MADRASAH/GURU

10 Keluarga Pak Hartanto memenuhi beberapa kebutuhan, di antaranya:

a. (1), (2), dan (3)

a. Barang apa yang akan diproduksi

15 Di bawah ini beberapa masalah yang dihadapi oleh manusia :

18 Berikut merupakan kelebihan dan kelemahan sistem ekonomi :

19 Perhatikan matrik di bawah ini!

a. pemerintah ikut mengatur dan mengawasi perekonomian suatu negara

a. Melaksanakan semua rencana yang telah ditetapkan pemerintah demi kemakmuran

a. Investasi, produksi, dan distribusi

25 Perhatikan ciri – ciri pasar berikut.

27 Beberapa peranan produsen dan konsumen :

Peranan di atas yang merupakan peranan konsumen adalah butir .....

a. 1), 2), dan 4)

28 Perilaku konsumen dan produsen :

a. (1),(2), dan (3)

29 Perhatikan diagram circular flow diagram berikut:

Faktor – faktor yang memengaruhi permintaan adalah ...

35 Tabel harga, jumlah permintaan, dan penawaran.

36 Perhatikan tabel permintaan berikut ini

a. Persaingan tidak sempurna

38 Jika pasar dikuasai pembeli tunggal, maka pasar tersebut dinamakan …

SMP NEGERI 9 BENGKALIS

SOAL ULANGAN SEMESTER GENAP

2 INPUT DATA UNTUK KISI-KISI DAN KARTU SOAL URAIAN

Anda mungkin juga menyukai