Jaw

aba
NO KI KD KISI-KISI SOAL A B C D E n
Ben
ar
1 Memahami, Menganalisis Peserta didik Menurut bahasa pengertian Perkataan dan Percakapan dan Percakapan- Pengetahuan- Pengetahuan A
menerapkan, latar dapat ilmu kalam adalah…. percakapan pengetahuan percakapan pengetahuan tentang
menganalisis belakang menjelaskan keyakinan
pengetahuan munculnya pengertian
faktual, aliran-aliran ilmu kalam
konseptual, Kalam dalam menurut
prosedural peristiwa beberapa para
berdasarkan rasa Tahkiim ahli
ingin tahunya
tentang ilmu
pengetahuan,
teknologi, seni,
budaya, dan
humaniora
dengan wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban terkait
penyebab
fenomena dan
kejadian, serta
menerapkan
pengeta-huan
prosedural pada
 bidang kajian
yang spesifik
sesuai dengan
bakat dan
minatnya

2 Memahami, Menganalisis Peserta didik Ilmu ini membahas tentang Ilmu tauhid Ilmu mawaris Ilmu kalam Ilmu usuluddin Fiqih akbar B
menerapkan, latar dapat pokok-pokok agama islam
menganalisis belakang menjelaskan yakni akidah-akidah islam,
maka disebut kecuali....
pengetahuan munculnya pengertian
faktual, aliran-aliran ilmu kalam
konseptual, Kalam dalam menurut
prosedural peristiwa beberapa para
berdasarkan rasa Tahkiim ahli
ingin tahunya
tentang ilmu
pengetahuan,
teknologi, seni,
budaya, dan
humaniora
dengan wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban terkait
penyebab
fenomena dan
kejadian, serta
 menerapkan
pengeta-huan
prosedural pada
bidang kajian
yang spesifik
sesuai dengan
bakat dan
minatnya

3 Memahami, Menganalisis Peserta didik Ilmu ini membahas tentang Ilmu tauhid Ilmu akaid Ilmu kalam Ilmu usuluddin Fiqih akbar A
menerapkan, latar dapat keesaan allah baik
menganalisis belakang menjelaskan dzat,sifat,maupun
af’alnya,disebut….
pengetahuan munculnya ruang lingkup
faktual, aliran-aliran ilmu kalam
konseptual, Kalam dalam
prosedural peristiwa
berdasarkan rasa Tahkiim
ingin tahunya
tentang ilmu
pengetahuan,
teknologi, seni,
budaya, dan
humaniora
dengan wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban terkait
penyebab
 fenomena dan
kejadian, serta
menerapkan
pengeta-huan
prosedural pada
bidang kajian
yang spesifik
sesuai dengan
bakat dan
minatnya

4 Memahami, Menganalisis Dengan Termasuk fungsi ilmu kalam Menolak Memperkuat akidah Membela akidah Menjelaskan Melemahkan E
menerapkan, latar menyajikan adalah,kecuali…. aqidah sesat islam islam akidah islam akidah islam
menganalisis belakang fungsi fungsi
pengetahuan munculnya ilmu kalam,
faktual, aliran-aliran peserta didik
konseptual, Kalam dalam dapat
prosedural peristiwa menyeleksi
berdasarkan rasa Tahkiim yang bukan
ingin tahunya fungsi ilmu
tentang ilmu kalam
pengetahuan,
teknologi, seni,
budaya, dan
humaniora
dengan wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan, dan
 peradaban terkait
penyebab
fenomena dan
kejadian, serta
menerapkan
pengeta-huan
prosedural pada
bidang kajian
yang spesifik
sesuai dengan
bakat dan
minatnya

5 Memahami, Menganalisis Dengan Berikut ini adalah sebutan filsafat Falaq theology tauhid aqaid B
menerapkan, latar menyajikan lain dari ilmu kalam,
menganalisis belakang fungsi fungsi kecuali….
pengetahuan munculnya ilmu kalam,
faktual, aliran-aliran peserta didik
konseptual, Kalam dalam dapat
prosedural peristiwa menyeleksi
berdasarkan rasa Tahkiim yang bukan
ingin tahunya fungsi ilmu
tentang ilmu kalam
pengetahuan,
teknologi, seni,
budaya, dan
humaniora
dengan wawasan
kemanusiaan,
 kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban terkait
penyebab
fenomena dan
kejadian, serta
menerapkan
pengeta-huan
prosedural pada
bidang kajian
yang spesifik
sesuai dengan
bakat dan
minatnya

6 Memahami, Menganalisis Peserta didik Adanya ungkapan dalam al- Tadabbur,tafak Tafakkur, tadabbur, Taaqqul, tadabbur, Ta’qilun, Tafakkur, B
menerapkan, latar dapat qur’an yang mendorong kur,taklid taaqqul itba’ tadabbur, itba’ tadabbur,
menganalisis belakang menentukan penggunaan akal antara taklid
lain….
pengetahuan munculnya hal hal yang
faktual, aliran-aliran menjadi
konseptual, Kalam dalam pembahasan
prosedural peristiwa dalam Al
berdasarkan rasa Tahkiim Mabdak
ingin tahunya
tentang ilmu
pengetahuan,
teknologi, seni,
budaya, dan
humaniora
 dengan wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban terkait
penyebab
fenomena dan
kejadian, serta
menerapkan
pengeta-huan
prosedural pada
bidang kajian
yang spesifik
sesuai dengan
bakat dan
minatnya

7 Memahami, Menganalisis Peserta didik Berikut ini adalah yang Theology Filsafat berpijak Sama-sama Theology Filsafat D
menerapkan, latar mampu membedakan antara theology berpijak pada pada wahyu berpijak pada akal berpijak pada dipelajari oleh
menganalisis belakang menerapkan islam dengan filsafat…. akal pikiran dan wahyu wahyu dan seluruh
akal sedang golongan
pengetahuan munculnya keterkaitan
filsafat sementara
faktual, aliran-aliran ilmu kalam berpijak pada theology hanya
konseptual, Kalam dalam dengan ilmu akal semeta di pelajari oleh
prosedural peristiwa ilmu yang orang islam
berdasarkan rasa Tahkiim lain saja
ingin tahunya
tentang ilmu
pengetahuan,
teknologi, seni,
 budaya, dan
humaniora
dengan wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban terkait
penyebab
fenomena dan
kejadian, serta
menerapkan
pengeta-huan
prosedural pada
bidang kajian
yang spesifik
sesuai dengan
bakat dan
minatnya

8 Menghayati dan Menghargai Peserta didik Kalau ada orang atau Ahlussunnah Mu’tazilah Khawārīj Murji’ah Syi’ah C
mengamalkan keragaman mampu sekelompok orang wal jamaah
ajaran agama nilai-nilai menganalisis berpendapat bahwa pelaku
dosa besar adalah termasuk
yang dianutnya dalam awal
kafir, kemudian dengan
aliranaliran munculnya mudahnya menggunakan
ilmu Kalam: aliran aliran doktrin ini untuk
Khawarij, dalam ilmu menghukumi kafir kepada
Syiah„ Murji' kalam siapapun yang di luar
ah, kelompoknya, maka
Jabariyah, sesungguhnya orang tersebut
 Qodariyah, sependapat dengan paham
Mu'tazilah, ….
Ahlussunnah
wal Jama'ah
(Asy-ariyah
dan
Maturidiyah)

9 Menghayati dan Menghayati Peserta didik Pernyatan di bawah ini yang Menselaraskan Menjaga kaidah- Menjaga keutuhan Memberikan Mengembangk D
mengamalkan nila-nilai mampu merupakan sifat kajian ilmu antara ilmu- kaidah agama dari agama dan Negara bimbingan an ilmu filsafat
ajaran agama munculnya menganalisis kalam yang bersifat internal ilmu agama serangan musuh- dari pertikaian [seruan] dan agama
adalah…. dengan ilmu- musuh islam politik kepada kaum secara
yang dianutnya aliran-aliran awal
ilmu umum mukmin agar bersamaan
Kalam dalam munculnya keluar taklid
peristiwa aliran aliran dan
Tahkiim dalam ilmu mengembangk
kalam an
pengetahuan
dengan dalil
yang kuat
10 Menghayati dan Menghayati Peserta didik Ilmu kalam sebagai disiplin sejarah ketauhidan peristiwa para ibadah-ibadah sejarah para B
mengamalkan nila-nilai dapat ilmu yang mengandung keluarga Rasul sahabat ulama
ajaran agama munculnya menjelaskan berbagai argumentasi
yang dianutnya aliran-aliran pengertian tentang .....
Kalam dalam ilmu kalam
peristiwa menurut
Tahkiim beberapa para
ahli

11 Menunjukkan Mengamalka Peserta didik Muslim yang melakukan dosa Sunni khowarij Murjiah Mu’tazilah qodariah B
 perilaku jujur, n sikap mampu besar tidak bisa digolongkan
disiplin, tanggung menganalisis sebagai orang kafir karena dia
bertanggung jawab dan awal masih punya iman tapi juga
tidak bisa disebut mukmin
jawab, peduli menghargai munculnya
karena seoarang mukmin
(gotong royong, perbedaan aliran aliran tidak mungkin melakukan
kerja sama, setelah dalam ilmu dosa besar.pendapat ini
toleran, damai), mempelajari kalam disampaikan oelh….
santun, respon sif, aliranaliran
dan proaktif ilmu Kalam:
sebagai bagian Khawanj,
dari solusi atas Syiah„ Murji'
berbagai ah,
permasalahan Jabariyah,
dalam Qodariyah,
berinteraksi Mu'tazilah,
secara efektif Ahlussunnah
dengan wal Jama'ah
lingkungan sosial (Asy-ariyah
dan alam serta dan
menempatkan diri Maturidiyah)
sebagai cerminan
bangsa dalam
pergaulan dunia

12 Menunjukkan Mengamalka Peserta didik Berikut ini beberapa Allah tidak Dengan rahmat-Nya Mendapat syafaat Ia akan Tidak akan B
perilaku jujur, n sikap dapat kemungkinan yang pernah ia akan mendapatkan nabi saw mendapakan kekal didalam
disiplin, tanggung menjelaskan disampaikan oleh al-asy’ari mengampunin pengampunan siksaan sesuai neraka
yang akan dialami oleh ya kecuali dia dengan kadar bersama
bertanggung jawab dan doktrin ajaran
pelaku dosa besar,kecuali…. bertaoubat perbuatannya dengan orang-
jawab, peduli menghargai aliran
 (gotong royong, perbedaan Asy’ariyah lalu orang kafir
kerja sama, setelah tentang dosa dimasukkan
toleran, damai), mempelajari besar syurga
santun, respon sif, aliranaliran
dan proaktif ilmu Kalam:
sebagai bagian Khawanj,
dari solusi atas Syiah„ Murji'
berbagai ah,
permasalahan Jabariyah,
dalam Qodariyah,
berinteraksi Mu'tazilah,
secara efektif Ahlussunnah
dengan wal Jama'ah
lingkungan sosial (Asy-ariyah
dan alam serta dan
menempatkan diri Maturidiyah)
sebagai cerminan
bangsa dalam
pergaulan dunia

13 Memahami, Menganalisis Peserta didik Para ahli ilmu kalam mereka Fuqaha Mufaqihin Mufassirin Mutakalimin Tabi’ Tabi’in D
menerapkan, latar mampu disebut dengan sebutan .….
menganalisis belakang menganalisis
pengetahuan munculnya awal
faktual, aliran-aliran munculnya
konseptual, Kalam dalam aliran aliran
prosedural peristiwa dalam ilmu
berdasarkan rasa Tahkiim kalam
ingin tahunya
 tentang ilmu
pengetahuan,
teknologi, seni,
budaya, dan
humaniora
dengan wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban terkait
penyebab
fenomena dan
kejadian, serta
menerapkan
pengeta-huan
prosedural pada
bidang kajian
yang spesifik
sesuai dengan
bakat dan
minatnya

14 Mengolah, Menyajikan Peserta didik Setelah terjadi Tahkim, Syi’ah Murji’ah Khawarij Jabariah Qadariyah C
menalar, dan hasil analisis mampu kelompok Ali bin Abi Ṭālib
menyaji dalam tentang menganalisis kw. terpecah. Golongan yang
tidak lagi setia kepada Ali bin
ranah konkret dan sejarah, awal
Abi Ṭālib kw. dan bahkan
ranah abstrak tokoh utama munculnya membencinya adalah….
terkait dengan dan ajaran aliran aliran
pengembangan pokok aliran- dalam ilmu
 dari yang aliran ilmu kalam
dipelajari-nya di Kalam:
sekolah secara Khawarij,
mandiri, dan Syiah„ Murji'
mampu ah,
menggunakan Jabariyah,
metoda sesuai Qodariyah,
kaidah keilmuan Mu'tazilah,
Ahlussunnah
wal Jama'ah
(Asy-ariyah
dan
Maturidiyah)

15 Mengolah, Menyajikan Peserta didik Terjadinya konflik Adanya Adanya kekosongan Adanya Adanya Adanya para A
menalar, dan hasil analisis mampu dikalangan umat Islam pada nepotisme kekuasaan dalam keseimbangan ketidakpuasan pemahaman
menyaji dalam tentang menganalisis masa Ali bin Abi Thalib dikalangan pemerintahan antara kekuasaan rakyat dalam keislaman
disebabkan oleh salah satu keluarga dan kepentingan pemerintahan berdasarkan
ranah konkret dan sejarah, awal
faktor internal, yaitu ..... Utsman bin rakyat Umar bin filsafat
ranah abstrak tokoh utama munculnya Affan Khattab
terkait dengan dan ajaran aliran aliran
pengembangan pokok aliran- dalam ilmu
dari yang aliran ilmu kalam
dipelajari-nya di Kalam:
sekolah secara Khawarij,
mandiri, dan Syiah„ Murji'
mampu ah,
menggunakan Jabariyah,
metoda sesuai Qodariyah,
Mu'tazilah,
 kaidah keilmuan Ahlussunnah
wal Jama'ah
(Asy-ariyah
dan
Maturidiyah)

16 Mengolah, Menyajikan Peserta didik Aliran kalam yang di kenal Syi’ah khawarij qadariah Mu’tazilah jabbariah C
menalar, dan hasil analisis dapat dengan istilah fatalism atau
menyaji dalam tentang menganalisis predestination adalah….
ranah konkret dan sejarah, perbedaan
ranah abstrak tokoh utama aliran aliran
terkait dengan dan ajaran ilmu kalam
pengembangan pokok aliran-
dari yang aliran ilmu
dipelajari-nya di Kalam:
sekolah secara Khawarij,
mandiri, dan Syiah„ Murji'
mampu ah,
menggunakan Jabariyah,
metoda sesuai Qodariyah,
kaidah keilmuan Mu'tazilah,
Ahlussunnah
wal Jama'ah
(Asy-ariyah
dan
Maturidiyah)

17 Mengolah, Menyajikan Peserta didik Aliran maturidiah adalah Hambali Syafi’i maliki Ja’fariah Hanafi B
 menalar, dan hasil analisis dapat theology yang banyak dianut
menyaji dalam tentang menjelaskan oleh umat islam yang
ranah konkret dan sejarah, doktrin ajaran memakai mazhab….
ranah abstrak tokoh utama aliran Ahlu
terkait dengan dan ajaran Sunnah Wal
pengembangan pokok aliran- Jama’ah
dari yang aliran ilmu
dipelajari-nya di Kalam:
sekolah secara Khawarij,
mandiri, dan Syiah„ Murji'
mampu ah,
menggunakan Jabariyah,
metoda sesuai Qodariyah,
kaidah keilmuan Mu'tazilah,
Ahlussunnah
wal Jama'ah
(Asy-ariyah
dan
Maturidiyah)

18 Mengolah, Menyajikan Disajikan Salah seorang tokoh murji’ah Ghailan al- Ma’bad al-juhani Abu al-hudzail Al-ghazali Imam maliki B
menalar, dan hasil analisis suatu konsep adalah…. dimasiqy
menyaji dalam tentang tentang
ranah konkret dan sejarah, doktrin ajaran
ranah abstrak tokoh utama aliran
terkait dengan dan ajaran murjiah,
pengembangan pokok aliran- peserta didik
dari yang aliran ilmu dapat
dipelajari-nya di Kalam: memilih yang
 sekolah secara Khawarij, bukan doktrin
mandiri, dan Syiah„ Murji' aliran
mampu ah, murjiah
menggunakan Jabariyah,
metoda sesuai Qodariyah,
kaidah keilmuan Mu'tazilah,
Ahlussunnah
wal Jama'ah
(Asy-ariyah
dan
Maturidiyah)

19 Mengolah, Menyajikan Disajikan Golongan Murji’ah bukanlah kafir termasuk kafir Akan kekal tidak akan tidak diampuni A
menalar, dan hasil analisis suatu konsep berpendapat bahwa orang dineraka masuk surga segala
menyaji dalam tentang tentang mukmin yang melakukan kekhilafannya
dosa besar .....
ranah konkret dan sejarah, doktrin ajaran
ranah abstrak tokoh utama aliran
terkait dengan dan ajaran murjiah,
pengembangan pokok aliran- peserta didik
dari yang aliran ilmu dapat
dipelajari-nya di Kalam: memilih yang
sekolah secara Khawarij, bukan doktrin
mandiri, dan Syiah„ Murji' aliran
mampu ah, murjiah
menggunakan Jabariyah,
metoda sesuai Qodariyah,
kaidah keilmuan Mu'tazilah,
Ahlussunnah
wal Jama'ah
 (Asy-ariyah
dan
Maturidiyah)

20 Mengolah, Menyajikan Peserta didik Suatu perbuatan yang maksiat tahayyul dosa khurafat Bid’ah C
menalar, dan hasil analisis mampu melanggar ketentuan syariat
menyaji dalam tentang menentukan allah dan rasulnya seperti
meninggalkan sholat
ranah konkret dan sejarah, aliran yang
disebut….
ranah abstrak tokoh utama muncul
terkait dengan dan ajaran sebagai
pengembangan pokok aliran- reaksi atas
dari yang aliran ilmu sikapnya
dipelajari-nya di Kalam: yang tidak
sekolah secara Khawarij, mau terlibat
mandiri, dan Syiah„ Murji' dalam upaya
mampu ah, kafir
menggunakan Jabariyah, mengkafirkan
metoda sesuai Qodariyah, terhadap
kaidah keilmuan Mu'tazilah, orang yang
Ahlussunnah melakukan
wal Jama'ah dosa besar
(Asy-ariyah
dan
Maturidiyah)

21 Menghayati dan Menghayati Peserta didik Zina adalah dosa besar, maka Dicabuk 100 x diqishos Dirajam sampai dipenjara Diusir dari A
mengamalkan dampak dapat hukuman bagi pelaku zina mati kampung
ajaran agama buruk dan menjelaskan muhsan adalah…. halamannya
 yang dianutnya pentingnya hukuman
menghindari bagi pelaku
perbuatan zina menurut
dosa-dosa macamnya
besar
(membunuh,
liwath,
LGBT,
meminum
khomar, judi,
mencuri,
durhaka
kepada orang
tua,
meninggalka
n sholat,
memakan
harta anak
yatim, dan
korupsi)

22 Menghayati dan Menghayati Peserta didik Berikut ini termasuk perbuat Sodomi lesbian poligami Free seks homoseks A
mengamalkan dampak dapat dosa yang berkaitan dengan
ajaran agama buruk dan menjelaskan zina kecuali….
yang dianutnya pentingnya hukuman
menghindari bagi pelaku
perbuatan zina menurut
dosa-dosa macamnya
besar
 (membunuh,
liwath,
LGBT,
meminum
khomar, judi,
mencuri,
durhaka
kepada orang
tua,
meninggalka
n sholat,
memakan
harta anak
yatim, dan
korupsi)

23 Menghayati dan Menghayati Peserta didik Diharamkannya minuman Menjaga hati Dapat menciptakan Masyarakat Dapat Menjaga B
mengamalkan dampak dapat keras mengandung hikmah agar tetap kenyamanan bagi terhindar dari menghilangkan kesehatan
ajaran agama buruk dan mendefinisik antara lain, kecuali…. taqorrub lingkungan kejahatan yang ketahanan jasmani dan
kepada allah merugikan jasmani rohani dari
yang dianutnya pentingnya an khamr
manusia penyakit
menghindari
perbuatan
dosa-dosa
besar
(membunuh,
liwath,
LGBT,
meminum
khomar, judi,
 mencuri,
durhaka
kepada orang
tua,
meninggalka
n sholat,
memakan
harta anak
yatim, dan
korupsi)

24 Menghayati dan Menghayati Peserta didik Hukuman zina dapat Pelakunya Yakin secara syara’ Pelakunya Perbuatan zina Pelakunya A
mengamalkan dampak dapat dijatuhkan kepada pelakunya, terbukti tidak yang bersanglutan mengetahui bahwa dilakukan atas sudah
ajaran agama buruk dan menjelaskan apabila terpenuhi syarat- sehat [tidak benar-benar telah zina perbuatan kemauan dikatagorikan
syarat berikut, kecuali…. waras secara berzina yang dilarang allah sendiri bukan sudah baliq
yang dianutnya pentingnya hukuman
kejiwaan] dipaksa dan berakal
menghindari bagi pelaku
perbuatan zina menurut
dosa-dosa macamnya
besar
(membunuh,
liwath,
LGBT,
meminum
khomar, judi,
mencuri,
durhaka
kepada orang
tua,
meninggalka
 n sholat,
memakan
harta anak
yatim, dan
korupsi)

25 Menghayati dan Menghayati Peserta didik Jika ada pencuri yang telah Dipotong sisa Dipotong sisa tangan Dipotong sisa kaki Dipotong sisa Dipenjara E
mengamalkan dampak dapat kehilangan kedua tangan dan tangan kirinya kanannya kananya kaki kirinya sampai jera
ajaran agama buruk dan mengemukak kakinya tetapi mereka masih
mencuri maka
yang dianutnya pentingnya an ketentuan
hukumannya….
menghindari hukuman
perbuatan bagi pencuri.
dosa-dosa
besar
(membunuh,
liwath,
LGBT,
meminum
khomar, judi,
mencuri,
durhaka
kepada orang
tua,
meninggalka
n sholat,
memakan
harta anak
yatim, dan
 korupsi)

26 Menghayati dan Menghayati Peserta didik Berikut adalah termasuk Menderita Mentalnya labil dan Mudah terpancing Hati jauh dari Mudah A
mengamalkan dampak dapat akibat dan pengaruh penyakit perut mudah tersinggung untuk berkelahi mengingat terjerumus
ajaran agama buruk dan mendefinisik minuman khomer terhadap allah berbuat
mental peminum kecuali…. maksiat
yang dianutnya pentingnya an khamr
menghindari
perbuatan
dosa-dosa
besar
(membunuh,
liwath,
LGBT,
meminum
khomar, judi,
mencuri,
durhaka
kepada orang
tua,
meninggalka
n sholat,
memakan
harta anak
yatim, dan
korupsi)

27 Menghayati dan Menghayati Disajikan Berikut ini termasuk bentuk- Bermain kartu Bermain domino Membeli undian Bermain biliar Bermain dadu
mengamalkan dampak beberapa bentuk perjudian yaitu…. remi
 ajaran agama buruk dan penyakit
yang dianutnya pentingnya sosial dalam
menghindari
perbuatan masyarakat,p
dosa-dosa eserta didik
besar mengidentifi
(membunuh, kasi penyakit
liwath, sosial sebagai
LGBT, dampak dari
meminum perjudian
khomar, judi,
mencuri,
durhaka
kepada orang
tua,
meninggalka
n sholat,
memakan
harta anak
yatim, dan
korupsi)

28 Menghayati dan Menghayati Peserta didik Batas aurat menurut imam Dari pusar Dari pusar hingga Dari pusar hingga Dari pusar Dari pusar C
mengamalkan dampak dapat maliki dan syafi’I bagi laki- hingga kaki tangan lutut hingga perut hingga leher
ajaran agama buruk dan menerapkan laki yang wajib ditutup
adalah….
yang dianutnya pentingnya kriteria
menghindari berpakaian
perbuatan
dosa-dosa
 besar
(membunuh,
liwath,
LGBT,
meminum
khomar, judi,
mencuri,
durhaka
kepada orang
tua,
meninggalka
n sholat,
memakan
harta anak
yatim, dan
korupsi)

29 Menghayati dan Menghayati Peserta didik Berikut ini rambu-rambu Niat berhias Tidak berhias seperti Tidak berlebih- Untuk berfoya- Tidak D
mengamalkan adab yang dapat dalam berhias agar tidak ibadah orang jahiliah lebihan foya menggunakan
ajaran agama baik dalam menegaskan melanggar syariat kecuali…. bahan-bahan
yang dilarang
yang dianutnya berpakaian, rambu rambu
agama
berhias, kaidah
perjalanan, berhias
bertamu, dan
menerima
tamu

30 Menghayati dan Menghayati Peserta didik Perhatikan hadiś berikut! Setiap yang Setiap yang Setiap yang Setiap yang Setiap khamar B
mengamalkan dampak dapat bernyawa memabukkan adalah memabukkan adalah memabukkan adalah
khamar, setiap yang adalah haram, memabukkan,
 ajaran agama buruk dan mendefinisik adalah hidup, khamar, setiap haram adalah khamr setiap khamar setiap yang
yang dianutnya pentingnya an khamr Hadiś di atas menjelaskan setiap yang khamar adalah adalah haram. memabukkan
tentang… . hidup pasti haram adalah haram
menghindari
akan mati.
perbuatan
dosa-dosa
besar
(membunuh,
liwath,
LGBT,
meminum
khomar, judi,
mencuri,
durhaka
kepada orang
tua,
meninggalka
n sholat,
memakan
harta anak
yatim, dan
korupsi)

31 Menghayati dan Menghayati Disajikan Sebagai suatu kegiatan berjudi mencuri membunuh Uqud al- meminum A
mengamalkan dampak beberapa pertaruhan untuk memperoleh walidain khamr
ajaran agama buruk dan penyakit keuntungan dari hasil suatu
pertandingan, permainan atau
yang dianutnya pentingnya sosial dalam
kejadian yang hasilnya tidak
menghindari masyarakat, dapat diduga sebelumnya.
perbuatan peserta didik Adalah pengertian….
dosa-dosa mengidentifi
 besar kasi penyakit
(membunuh, sosial sebagai
liwath, dampak dari
LGBT, perjudian dan
meminum minuman
khomar, judi, keras yang
mencuri, diterangkan
durhaka dalam QS.
kepada orang Al-Maidah :
tua, 91
meninggalka
n sholat,
memakan
harta anak
yatim, dan
korupsi)

32 Menghayati dan Menghayati Peserta Kebencian Allah terhadap Orang yang Sekelompok orang Kaum yang Perbuatan keji. Orang yang D
mengamalkan dampak didik dapat perilaku liwath diungkapkan melampaui yang jahat. membuat ẓalim.
ajaran agama buruk dan menentuka dengan berbagai ungkapan, batas . kerusakan
n akibat misalnya: musrifin, khabaits,
yang dianutnya pentingnya
negative qoum su’, fasiq, Qoum
menghindari mufsidin, ẓalimin. Yang
perbuatan pergaulan
bebas dimaksud khabaits adalah…
dosa-dosa
besar
(membunuh,
liwath,
LGBT,
meminum
 khomar, judi,
mencuri,
durhaka
kepada orang
tua,
meninggalka
n sholat,
memakan
harta anak
yatim, dan
korupsi)

33 Menghayati dan Menghayati Peserta didik Tawuran antar pelajar dengan judi pembunuhan pencurian mabuk- LGBT B
mengamalkan dampak mampu membawa senjata tajam mabukan
ajaran agama buruk dan mengemukak kerapkali dapat
mengakibatkan terjadinya ….
yang dianutnya pentingnya an cara
menghindari menghindari
perbuatan pembunuhan
dosa-dosa
besar
(membunuh,
liwath,
LGBT,
meminum
khomar, judi,
mencuri,
durhaka
kepada orang
tua,
 meninggalka
n sholat,
memakan
harta anak
yatim, dan
korupsi)

34 Menghayati dan Menghayati Peserta didik Berikut ini termasuk kreteria Tidak jarang Tidak menyerupai Tidak ketat Tidak menutup Tidak D
mengamalkan adab yang dapat busana muslimah yang di laki-laki aurat menyerupai
ajaran agama baik dalam menerapkan anjurkan dalam islam, busana khusus
kecuali….. non muslim
yang dianutnya berpakaian, kriteria
berhias, berpakaian
perjalanan, bagi
bertamu, dan muslimah
menerima
tamu

35 Menghayati dan Menghayati Peserta didik Efek berkepanjangan dari dendam namimah dengki iri ghibah A
mengamalkan dampak mampu perilaku pembunuhan
ajaran agama buruk dan mengemukak adalah....
yang dianutnya pentingnya an cara
menghindari menghindari
perbuatan pembunuhan
dosa-dosa
besar
(membunuh,
liwath,
LGBT,
meminum
 khomar, judi,
mencuri,
durhaka
kepada orang
tua,
meninggalka
n sholat,
memakan
harta anak
yatim, dan
korupsi)

36 Menghayati dan Menghayati Jika bertamu tidak diijinkan Tetap masuk Segera kembali Tetap masuk Menentang Menunggu E
mengamalkan adab yang masuk oleh pemilik rumah, tanpa permisi pulang dengan permisi tuan rumah sampai
ajaran agama baik dalam hendaknya…. mendapatkan
ijin masuk
yang dianutnya berpakaian,
berhias,
perjalanan,
bertamu, dan
menerima
tamu

37 Menghayati dan Menghayati Peserta didik Dalam kehidupan, kadang- Takhannuts Khuntsa. Liwath. Tarajjul. Sihaq. B
mengamalkan dampak dapat kadang ditemukan ada kasus
ajaran agama buruk dan menentukan ganjil atau di luar kelaziman,
misalnya ada orang yang
yang dianutnya pentingnya akibat
secara genetik memiliki
menghindari negative kelamin yang tidak jelas
perbuatan pergaulan apakah laki-laki atau
dosa-dosa bebas perempuan. Para ulama
 besar menyebutnya dengan ... .
(membunuh,
liwath,
LGBT,
meminum
khomar, judi,
mencuri,
durhaka
kepada orang
tua,
meninggalka
n sholat,
memakan
harta anak
yatim, dan
korupsi)

38 Menghayati dan Menghayati Disajikan Dengan menghindari judi Hanya Makan harta orang Akan berani Dapat Terhindar dari E
mengamalkan dampak beberapa kita….. bergantung lain dengan cara menjual agama, menimbulkan kehancuran
ajaran agama buruk dan penyakit pada yang bathil harga diri dan permusuhan ekonomi dan
pembagian, tanah airnya demi dan permusuhan
yang dianutnya pentingnya sosial dalam
sedekah dan permainan judi pertentangan
menghindari masyarakat, angan-angan diantara
perbuatan peserta didik kosong pemain-
dosa-dosa mengidentifi pemain itu
besar kasi penyakit sendiri
(membunuh, sosial sebagai
liwath, dampak dari
LGBT, perjudian dan
meminum minuman
 khomar, judi, keras
mencuri,
durhaka
kepada orang
tua,
meninggalka
n sholat,
memakan
harta anak
yatim, dan
korupsi)

39 Menghayati dan Menghayati Disajikan Yang bukan termasuk cara Bergaul Menolak ajakan Menaambah ilmu Memahami Mencoba-coba E
mengamalkan dampak beberapa menghindari perjudian….. dengan orang berjudi agama bahaya perjudian
ajaran agama buruk dan penyakit sholeh perjudian
yang dianutnya pentingnya sosial dalam
menghindari masyarakat,
perbuatan peserta didik
dosa-dosa mengidentifi
besar kasi penyakit
(membunuh, sosial sebagai
liwath, dampak dari
LGBT, perjudian dan
meminum minuman
khomar, judi, keras
mencuri,
durhaka
kepada orang
tua,
 meninggalka
n sholat,
memakan
harta anak
yatim, dan
korupsi)

40 Menghayati dan Menghayati Peserta didik Yang dimaksud dengan Sesuatu yang Sesuatu yang mahal Sesuatu yang Sesuatu yang Sesuatu yang D
mengamalkan dampak dapat Narkoba ialah….. nikmat harganya menyenangkan dapat menutup langka
ajaran agama buruk dan menentukan akal
yang dianutnya pentingnya bahaya
menghindari narkoba
perbuatan terhadap
dosa-dosa pemakainya.
besar
(membunuh,
liwath,
LGBT,
meminum
khomar, judi,
mencuri,
durhaka
kepada orang
tua,
meninggalka
n sholat,
memakan
harta anak
yatim, dan
 korupsi)

41 Menghayati dan Menghayati Peserta didik Dengan menghindari narkoba Dapat Terhindar dari Dapat Mengambil Dapat B
mengamalkan dampak dapat kita….. melumpuhkan kerusakan akal, menghabiskan keuntungan mengganggu
ajaran agama buruk dan menentukan tubuh jasmani dan uang semata kemurnian
ekonomi jiwa
yang dianutnya pentingnya bahaya
menghindari narkoba
perbuatan terhadap
dosa-dosa pemakainya.
besar
(membunuh,
liwath,
LGBT,
meminum
khomar, judi,
mencuri,
durhaka
kepada orang
tua,
meninggalka
n sholat,
memakan
harta anak
yatim, dan
korupsi)

42 Memahami, Menganalisis Peserta didik Termasuk fungsi ilmu kalam Menolak Memperkuat aqidah Melemahkan Membela Menjelaskan C
menerapkan, latar dapat adalah…….. kecuali aqidah sesat islam aqidah islam aqidah islam aqidah islam
menganalisis belakang menjelaskan
 pengetahuan munculnya ruang lingkup
faktual, aliran-aliran ilmu kalam
konseptual, Kalam dalam
prosedural peristiwa
berdasarkan rasa Tahkiim
ingin tahunya
tentang ilmu
pengetahuan,
teknologi, seni,
budaya, dan
humaniora
dengan wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban terkait
penyebab
fenomena dan
kejadian, serta
menerapkan
pengeta-huan
prosedural pada
bidang kajian
yang spesifik
sesuai dengan
bakat dan
minatnya

43 Memahami, Menganalisis Peserta didik Menurut sumber yang Persoalan Persoalan politik Persoalan Masalah Persoalan B
menerapkan, latar mampu popular dikalangan ahli ilmu ibadah memahami pribadi antar masalah tafsir
menganalisis belakang menganalisis kalam bahwa munculnya masalah-masalah sahabat yang al-Qur’an
pengetahuan munculnya awal perdebatan ilmu kalam adalah ayat mutasyabbihat saling berbeda
berawal dari….. pendapat
faktual, aliran-aliran munculnya
konseptual, Kalam dalam aliran aliran
prosedural peristiwa dalam ilmu
berdasarkan rasa Tahkiim kalam
ingin tahunya
tentang ilmu
pengetahuan,
teknologi, seni,
budaya, dan
humaniora
dengan wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban terkait
penyebab
fenomena dan
kejadian, serta
menerapkan
pengeta-huan
prosedural pada
bidang kajian
yang spesifik
sesuai dengan
bakat dan
 minatnya

44 Menghayati dan Menghayati Disajikan Apabila ada seorang laki-laki Takhannuts Khuntsa Liwath Tarajjul. Sihaq. A
mengamalkan dampak beberapa yang menginginkan operasi
ajaran agama buruk dan penyakit ganti kelamin sehingga
menjadi
yang dianutnya pentingnya sosial dalam
wanita, maka perilaku
menghindari tersebut dinamakan...
perbuatan masyarakat,
dosa-dosa peserta didik
besar mengidentifi
(membunuh, kasi penyakit
liwath, sosial
LGBT,
meminum
khomar, judi,
mencuri,
durhaka
kepada orang
tua,
meninggalka
n sholat,
memakan
harta anak
yatim, dan
korupsi)

45 Memahami, Menganalisis Disajikan Nama Murji’ah yang berarti Pendapat Pendapat murji’ah Pendapat murji’ah Pendapat Pendapat A
menerapkan, latar suatu konsep menunda atau memberi murji’ah menunda soal menunda soal dosa murji’ah murji’ah
menganalisis belakang tentang pengharapan, dan kelompok menunda soal keputusan vonis besar yang menunda soal menunda soal
 pengetahuan munculnya doktrin ajaran ini disebur Murji’ah pengampunan yang dilakukan dilakukan orang hukuman yang konsekuensi
faktual, aliran-aliran aliran karena….. bagi orang orang islam apabila islam kepada tuhan dilakukan bagi umat
konseptual, Kalam dalam murjiah, islam yang telah jelas di hari kiamat orang islam islam yang
membuat pelanggarannya terlibat dalam
prosedural peristiwa peserta didik
pelanggaran tahkim atau
berdasarkan rasa Tahkiim dapat arbitrasi
ingin tahunya memilih yang sampai
tentang ilmu bukan doktrin ditemukan
pengetahuan, aliran bukti
teknologi, seni, murjiah kesalahan
budaya, dan
humaniora
dengan wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban terkait
penyebab
fenomena dan
kejadian, serta
menerapkan
pengeta-huan
prosedural pada
bidang kajian
yang spesifik
sesuai dengan
bakat dan
minatnya

46 Menghayati dan Menghayati peserta didik Termasuk etika bertamu, Mengucapkan Mengambil suguhan Mengetuk pintu Mengintai Meminta izin D
 mengamalkan adab yang menjelaskan kecuali….. salam yang dekat kedalam bilik
ajaran agama baik dalam akhlak(adab)
bertamu dengan
yang dianutnya berpakaian,
benar
berhias,
perjalanan,
bertamu, dan
menerima
tamu

47 Menghayati dan Menghayati peserta didik Dalam adab bertamu, kita Satu kali Dua kali Lima kali Sampai tuan Tiga kali E
mengamalkan adab yang menjelaskan dibolehkan mengetuk pintu rumah keluar
ajaran agama baik dalam akhlak(adab) sebanyak…..
yang dianutnya berpakaian, bertamu
berhias, dengan benar
perjalanan,
bertamu, dan
menerima
tamu

48 Menghayati dan Menghayati peserta didik Adab menyambut tamu, Semangat Gelak tawa Jamuan mewah ikhlas Malas D
mengamalkan adab yang menjelaskan hendaklah dengan….. sekali
ajaran agama baik dalam akhlak(adab)
yang dianutnya berpakaian, bertamu
berhias, dengan benar
perjalanan,
bertamu, dan
menerima
tamu

49 Menghayati dan Menghayati Peserta didik Salah satu hikmah bertamu Disenangi oleh Terbebas dari neraka Terpenuhi semua Memperoleh Yang A
 mengamalkan adab yang dapat dan menerima tamu semua orang dan masuk syurga keinginan kegembiraan menerima
ajaran agama baik dalam mengemukak adalah….. batin tamu
yang dianutnya berpakaian, an cara memperoleh
berhias, menerima ampunan
perjalanan, tamu dengan dosa
bertamu, dan baik
menerima
tamu

50 Menghayati dan Menghayati Peserta didik Jika akan memakai pakaian, Tangan Kaki Sebelah kiri Kepala Sebelah kanan E
mengamalkan adab yang dapat dahulukanlah anggota
ajaran agama baik dalam membiasakan badan…..
yang dianutnya berpakaian, akhlak
berhias, berpakaian
perjalanan, dalam
bertamu, dan kehidupan
menerima sehari hari
tamu