Slide 1

KETIKA KONSTRUKSI PENGETAHUAN TIDAK SESUAI RENCANA : MENANGANI MISKONSEPSI PARA

PEMBELAJAR

ketika pembelajar membangun pemahaman mereka sendiri tidak ada jaminan bahwa mereka akan
membangunnya dengan akurat, kadang-kadang mereka malah membangun miskonsepsi atau kesalah
pahaman (misconception).

Apa yang dimaksud dengan miskonsepsi / kesalah pahaman ?

Miskonsepsi merupakan keyakinan yang tidak konsisten dengan penjelasan fenomena atau peristiwa
yang diterima secara umum dan divalidasi dengan baik. Misalnya, dalam sains beberapa keyakinan siswa
mungkin bertentangan dengan data yang dikumpulkan selama beberapa dekade atau berabad-abad
penelitian ilmiah.

Slide 2

Adapun keyakinan dan miskonsepsi yang umum pada siswa

1. Dalam Biologi : Salah satunya seperti, tumbuhan menggunakan akarnya untuk mengambil makanan
dari tanah.

2. Dalam Astronomi : Matahari berputar mengelilingi bumi.

3. Dalam Meteorologi : Empat musim adalah hasil jarak bumi dari matahari, bumi lebih dekat ke
matahari di musim panas dan lebih jauh dari matahari di musim dingin.

4. Dalam Fisika : Setiap objek yang bergerak memiliki gaya yang bekerja padanya.

5. Dalam Matematika : Perkalian selalu menghasilkan angka yang lebih besar, sedangkan pembagian
selalu menghasilkan jumlah yang lebih kecil.

6. Dalam Geografi, Sejarah, dan Studi Sosial : Garis-garis yang memisahkan negara atau negara bagian
ditandai di permukaan bumi.

Slide 3

Hambatan terhadap Perubahan Konseptual

Beberapa miskonsepsi mudah diperbaiki. Namun demikian, para ahli teori telah menawarkan beberapa
penjelasan yang memadai tentang mengapa miskonsepsi siswa bisa sangat resisten terhadap
perubahan,

 Keyakinan yang sudah dimiliki siswa mempengaruhi interpretasi mereka terhadap informasi
baru.
 Keyakinan siswa yang ada mungkin lebih konsisten dengan pengalaman sehari-hari mereka.
 beberapa keyakinan terintegrasikan ke dalam keseluruhan yang kohesif dengan banyak
interkoneksi di antara gagasan.
 Siswa mungkin gagal untuk melihat ketidak konsistenan antara informasi baru dan keyakinan
yang ada pada mereka.
  Siswa mungkin memiliki investasi pribadi atau emosional dalam keyakinan mereka.

Slide 4

Mendorong Perubahan Konseptual

Untuk alasan yang baru saja diidentifikasi mendorong perubahan konseptual bisa menjadi tantangan.
Berikut ini disajikan strategi yang tampaknya berdampak Terutama ketika digunakan bersama-sama,

- Identifikasi miskonsepsi yang ada sebelum pengajaran dimulai.

- Cari dan kemudian bangunlah pengetahuan di atas inti pemahaman siswa saat ini.
- Memotivasi siswa untuk mempelajari penjelasan yang benar.
- Pantau apa yang siswa katakan dan catatlah tanda-tanda miskonsepsi yang konsisten.