MODUL AJAR

PPKn

BAB V
MENGHARGAI LINGKUNGAN
DAN BUDAYA LOKAL

SMP PAWYATAN DAHA 1 KEDIRI

GURU PPKn

1
SMP PAWYATAN DAHA 1 KEDIRI MODUL AJAR PPKN

MODUL AJAR PPKn

BAB V MENGHARGAI LINGKUNGAN DAN BUDAYA LOKAL
Satuan Pendidikan : SMP Pawyatan Daha 1 Kediri
Mata Pelajaran : PPKn
Kelas/ Semester : VII/ Genap
Materi Pokok : Kebudayaan Lokal
Alokasi Waktu : 80 menit (2 JP) x 8 TM
Kompetensi Awal : Literasi, nalar, dan kritis

A. Informasi Umum
1. Profil Pelajar Pancasila
a. Berakhlak mulia
b. Bernalar kritis
c. Kreatif
d. Gotong royong
e. Mandiri
2. Sarana dan Prasarana
a. HP Android / Laptop
b. Buku tulis
c. Alat Tulis
d. Buku referansi tambahan
3. Target Pembelajaran
Peserta didik tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar.
4. Model Pembelajaran
a. Diskusi
b. Pembelajaran kontekstual

B. Kompetensi Inti
1. Tujuan Pembelajaran
a. Peserta didik mampu menjelaskan kearifan lokal dan perubahan budaya di
lingkungannya.
b. Peserta didik mengapresiasi makanan tradisional, produk dan jasa lokal
daerahnya.
c. Peserta didik berpartisipasi mengembangkan lingkungan dan budaya lokal
sesuai tingkatnya
2. Pemahaman Bermakna
a. Setiap daerah memiliki kelebihannya masing-masing baik secara alam maupun
budaya sebagai bagian dari keragaman budaya Indonesia. Lingkungan sekitar

BAB V MENGHARGAI LINGKUNGAN DAN BUDAYA LOKAL 1

SMP PAWYATAN DAHA 1 KEDIRI MODUL AJAR PPKN

mencakup tiga hal, yakni lingkungan isik, lora dan fauna, serta lingkungan
sosial.
b. Yang disebut sebagai budaya lokal ini antara lain mencakup situs lokal, tradisi
lokal, kesenian tradisional yang ada di daerah masing-masing, hingga
permainan tradisional. Hal-hal ini juga menjadi bagian dari kekayaan
Indonesia yang berperan buat mewujudkan kehidupan bermasyarakat yang adil
makmur.
c. Makanan tradisional memiliki nilai lebih dibanding makanan umum yang
terkenal. Makanan tradisional mewakili kearifan lokal dari masing-masing
masyarakat. Makanan tradisional diolah khusus oleh suatu masyarakat
berdasarkan resep khusus yang turun temurun.
d. Produk lokal dapat berupa produk kerajinan masyarakat serta barang-barang
lainnya. Sedangkan jasa lokal adalah layanan apapun yang ada di sekitar
tempat tinggal masing-masing.
e. Bentuk apresiasi terhadap lingkungan sekitar dan budaya lokal
bermacammacam. Di antaranya adalah ikut aktif melakukan atau menjalani
praktikpraktik budaya. Selain itu juga mengkonsumsi makanan tradisional
serta menggunakan produk dan jasa lokal. Setelah itu tentu ikut merawat dan
mengembangkannya agar lebih baik lagi.
3. Pertanyaan Pemantik
a. Apa yang disebut dengan lingkungan?
b. Apa yang dimaksud flora dan fauna?
c. Situs lokal apa saja yang kalian ketahui?
d. Kesenian tradisional apa saja yang kalian ketahui?
e. Apa makanan tradisional yang pernah kalian makan?
f. Apa permainan tradisional yang pernah kalian lakukan?
g. Bagaimana cara kalian menghargai produk dan jasa lokal?
4. Kegiatan Pembelajaran

PEMBUKAAN INTI PENUTUPAN

PERTEMUAN
(10 menit) (60 menit) (10 menit)
Pertemuan 1 a. Salam pembuka, dan a. Guru menjelaskan a. Peserta didik
berdoa. tentang mengumpulkan
b. Memeriksa menghargai tugas.
kebersihan kelas, lingkungan dan b. Guru dan peserta
memeriksa kerapian budaya lokal. didik
peserta didik, b. Guru meminta menyimpulkan
memeriksa peserta didik materi yang
kehadiran peserta membaca bacaan sudah dibahas.
didik. Kalen Edukasi c. Guru meminta
c. Menyanyikan lagu Lupatmo yang ada peserta didik
nasional. di buku paket. mempelajari
Subbab

BAB V MENGHARGAI LINGKUNGAN DAN BUDAYA LOKAL 2

SMP PAWYATAN DAHA 1 KEDIRI MODUL AJAR PPKN

PEMBUKAAN INTI PENUTUPAN

PERTEMUAN
(10 menit) (60 menit) (10 menit)
d. Menyampaikan c. Guru menjelaskan Menghargai
tujuan pembelajaran bacaan yang sudah Budaya Lokal
dan langkah kegiatan dibaca oleh peserta untuk
pembelajaran. didik. pembelajaran
e. Guru memberikan d. Guru menjelaskan berikutnya.
gambaran awal tentang lingkungan d. Guru menutup
materi fisik, flora, dan pembelajaran
fauna. dengan salam
e. Guru membuka
kesempatan
bertanya dan
mengemukakan
pendapat tentang
materi yang sudah
diberikan. • Guru
memberikan tugas
untuk dikerjakan
Pertemuan 2 a. Guru membuka a. Guru meminta a. Guru dan peserta
pelajaran dengan peserta didik didik
salam dan berdo’a. mempresentasikan menyimpulkan
b. Guru mengajak tugas pada materi yang
peserta didik untuk peretemuan sudah dibahas.
menyanyikan lagu sebelumnya. b. Guru meminta
Indonesia Raya. b. Guru memberi peserta didik
c. Guru mengecek apresiasi. mempelajari
kehadiran peserta c. Guru menjelaskan Subbab
didik. tentang Menghargai
d. Guru memberikan menghargai budaya Makanan
pertanyaan pemantik lokal. Tradisional untuk
d. Guru meminta pembelajaran
seorang peserta berikutnya.
didik untuk c. Guru menutup
menjelaskan situs, pembelajaran
tradisi, kesenian, dengan salam
dan permainan
tradisional yang
ada di daerahnya
masing-masing.
e. Guru menunjukkan
video tentang

BAB V MENGHARGAI LINGKUNGAN DAN BUDAYA LOKAL 3

SMP PAWYATAN DAHA 1 KEDIRI MODUL AJAR PPKN

PEMBUKAAN INTI PENUTUPAN

PERTEMUAN
(10 menit) (60 menit) (10 menit)
filosofi permainan
tradisional:
https://www.youtub
e.com/watch?v=5y
YzPM2ENV4
f. Guru membuka
kesempatan
bertanya dan
mengemukakan
pendapat tentang
materi yang sudah
diberikan.
g. Guru memberikan
tugas untuk
melakukan
permainan
tradisional.
Pertemuan 3 a. Guru membuka a. Guru meminta a. Guru dan peserta
pelajaran dengan siswa menjelaskan didik
salam dan berdo’a. makanan menyimpulkan
b. Guru mengajak tradisional di materi yang
peserta didik untuk daerah sekitar dan sudah dibahas.
menyanyikan lagu mendiskusikannya. b. Guru menutup
daerah. b. Guru meminta pembelajaran
c. Guru mengecek siswa menjelaskan dengan salam
kehadiran peserta minuman
didik. tradisional di
d. Guru memberikan daerah sekitar dan
pertanyaan pemantik mendiskusikannya.
c. Guru meminta
siswa menuliskan
dan menyebutkan
warung/kedai
kuliner tradisional
di lingkungan
sekitar.
d. Guru menjelaskan
keseluruhan aspek
menghargai

BAB V MENGHARGAI LINGKUNGAN DAN BUDAYA LOKAL 4

SMP PAWYATAN DAHA 1 KEDIRI MODUL AJAR PPKN

PEMBUKAAN INTI PENUTUPAN

PERTEMUAN
(10 menit) (60 menit) (10 menit)
makanan
tradisonal.
e. Guru membuka
kesempatan
bertanya dan
mengemukakan
pendapat tentang
materi yang sudah
diberikan.
Pertemuan 4 a. Guru membuka a. Guru meminta a. Peserta didik
pelajaran dengan siswa membentuk mengumpulkan
salam dan berdo’a. kelompok tugas.
b. Guru mengajak masingmasing 4 b. Guru dan peserta
peserta didik untuk orang. didik
menyanyikan lagu b. Guru meminta menyimpulkan
Indonesia Raya. setiap kelompok materi yang
c. Guru mengecek mendiskusikan sudah dibahas.
kehadiran peserta cara memasak c. Guru meminta
didik. salah satu makanan peserta didik
d. Guru memberikan tradisional. mempelajari
pertanyaan pemantik c. Guru meminta Subbab
siswa untuk Menghargai
membuat mind Produk dan Jasa
mapping cara Lokal untuk
pembuatan pembelajaran
makanan/minuman berikutnya.
tradional. d. Guru menutup
d. Guru membuka pembelajaran
kesempatan dengan salam
bertanya tentang
tugas yang
diberikan.
e. Guru memberikan
apresiasi dan
penilaian terhadap
hasil tugas peserta
didik

BAB V MENGHARGAI LINGKUNGAN DAN BUDAYA LOKAL 5

SMP PAWYATAN DAHA 1 KEDIRI MODUL AJAR PPKN

PEMBUKAAN INTI PENUTUPAN

PERTEMUAN
(10 menit) (60 menit) (10 menit)
Pertemuan 5 a. Guru membuka a. Guru meminta a. Guru dan peserta
pelajaran dengan siswa menjelaskan didik
salam dan berdo’a. ulang soal menyimpulkan
b. Guru mengajak menghargai. materi yang
peserta didik untuk b. Guru menunjukkan sudah dibahas.
menyanyikan lagu dan menjelaskan b. Guru menutup
Indonesia Raya. Pemetaan Pikiran pembelajaran
c. Guru mengecek terkait menghargai dengan salam
kehadiran peserta produk dan jasa
didik. lokal.
d. Guru memberikan c. Guru meminta
pertanyaan pemantik siswa menjelaskan
soal kerajinan
masyarakat dan
mendiskusikannya.
d. Guru meminta
siswa menjelaskan
soal produk lokal
dan
mendiskusikannya
e. Guru meminta
siswa menjelaskan
soal jasa lokal dan
mendiskusikannya.
f. Guru menjelaskan
secara menyeluruh
soal menghargai
produk dan jasa
lokal.
g. Guru membuka
kesempatan
bertanya dan
mengemukakan
pendapat tentang
materi yang sudah
diberikan.

BAB V MENGHARGAI LINGKUNGAN DAN BUDAYA LOKAL 6

SMP PAWYATAN DAHA 1 KEDIRI MODUL AJAR PPKN

PEMBUKAAN INTI PENUTUPAN

PERTEMUAN
(10 menit) (60 menit) (10 menit)
Pertemuan 6 a. Guru membuka a. Guru menunjukkan a. Peserta didik
pelajaran dengan dan menjelaskan mengumpulkan
salam dan berdo’a. Pemetaan Pikiran tugas.
b. Guru mengajak soal apresiasi b. Guru dan peserta
peserta didik untuk lingkungan dan didik
menyanyikan lagu budaya lokal. menyimpulkan
Indonesia Raya. b. Guru meminta materi yang
c. Guru mengecek siswa menjelaskan sudah dibahas.
kehadiran peserta soal aktif c. Guru menutup
didik. melakukan pembelajaran
d. Guru memberikan kegiatan terkait dengan salam
pertanyaan pemantik budaya dan
mendiskusikannya.
c. Guru meminta
siswa menjelaskan
soal aktif
mengonsumsi
makanan
tradisional dan
mendiskusikannya.
d. Guru meminta
siswa menjelaskan
soal aktif memakai/
menggunakan
produk dan jasa
lokal.
e. Guru meminta
siswa menjelaskan
soal aktif
mengembangankan
produk atau jasa
lokal dan
mendiskusikannya.
f. Guru menjelaskan
secara menyeluruh
apresiasi produk
dan jasa lokal.
g. Guru menjelaskan
secara menyeluruh
soal menghargai

BAB V MENGHARGAI LINGKUNGAN DAN BUDAYA LOKAL 7

SMP PAWYATAN DAHA 1 KEDIRI MODUL AJAR PPKN

PEMBUKAAN INTI PENUTUPAN

PERTEMUAN
(10 menit) (60 menit) (10 menit)
produk dan jasa
lokal.
h. Guru membuka
kesempatan
bertanya dan
mengemukakan
pendapat tentang
materi yang sudah
diberikan.
Pertemuan 7 a. Guru membuka Guru memberikan a. Guru
pelajaran dengan assesmen sumatif. mengevaluasi
salam. hasil dari
b. Guru mengecek assesmen
kehadiran peserta sumatif.
didik b. Guru mengulas
kembali materi
yang sudah
dipelajari.
c. Guru menutup
pembelajaran
dengan salam
Pertemuan 8 a. Guru membuka Guru memberikan a. Guru
pelajaran dengan remedial/pengayaan mengevaluasi
salam. bagi peserta didik hasil
b. Guru mengecek remedial/pengay
kehadiran peserta aan.
didik b. Guru menutup
pembelajaran
dengan salam

BAB V MENGHARGAI LINGKUNGAN DAN BUDAYA LOKAL 8

SMP PAWYATAN DAHA 1 KEDIRI MODUL AJAR PPKN

5. Refleksi dan Assesmen

Terlampir
6. Pengayaan
Pengayaan berisi materi tambahan untuk materi yang sama akan tetapi dengan
kontekstual yang berbeda: terlampir.
7. Remidial
Remidial berupa pengulangan materi untuk perbaikan hasil pembelajaran yang telah
dilaksanakan: terlampir.

C. Lampiran
1. Materi
2. LKS
3. Pengayaan
4. Penilaian

BAB V MENGHARGAI LINGKUNGAN DAN BUDAYA LOKAL 9

SMP PAWYATAN DAHA 1 KEDIRI MODUL AJAR PPKN

LAMPIRAN 1: Materi
A. Mengenal Lingkungan Sekitar
Lingkungan sekitar mencakup tiga hal, yakni lingkungan isik, lora dan fauna, serta
lingkungan sosial. Lingkungan fisik umumnya mempengaruhi jenis flora dan faunanya, atau
tumbuhan dan hewan. Wilayah atau lingkungan tertentu akan dihuni oleh lora dan fauna,
tertentu pula. Kondisi alam yang berbeda seperti daerah pantai, pegunungan, daerah subur,
padang rumput, pegunungan, dataran rendah, rawa, dan laut mengakibatkan perbedaan
masyarakat. Juga kondisi kekayaan alam, tanaman yang dapat tumbuh, hewan yang hidup di
sekitarnya. Masyarakat di daerah pantai berbeda dengan masyarakat pegunungan, seperti
perbedaan bentuk rumah, mata pencaharian, makanan pokok, pakaian, kesenian, bahkan
kepercayaan.
1. Lingkungan Fisik Lingkungan fisik yang mudah diperhatikan adalah menyangkut
kawasan pesisir atau daratan. Daerah pesisir adalah yang dekat dengan laut. Biasanya
berupa daerah datar dengan tanah berpasir. Sedangkan wilayah daratan yang
dimaksudkan adalah daerah yang agak jauh dari laut.
2. Flora dan Fauna Di pantai selatan Jogja, daun-daun pohon cemara laut membentuk
lorong semacam gua. Daerah itu lalu dikenal sebagai gua cemara. Ada daerah yang
memiliki pohon beringin putih. Beringin dalam bahasa Jawa adalah wringin. Maka
daerah itu disebut Wringin Putih. Tentu ada yang unik di setiap daerah. Jenis bunga di
berbagai daerah bisa berbeda-beda. Ada daerah yang banyak bunga lamboyannya. Ada
daerah yang subur saat ditanami bunga bougenvil. Ada desa yang mengembangkan
kebun mawar. Setiap jenis bunga itu dapat memberi keunikan pada masing-masing
daerah. Jenis-jenis hewan juga dapat menjadi ciri suatu daerah. Ikan bilis misalnya,
hanya dikenal di beberapa tempat saja seperti di Danau Singkarak, Sumatra Barat.
Ikan pesut menjadi ciri khas Sungai Mahakam, Kalimantan.
3. Lingkungan Sosial Lingkungan sosial terdiri dari masyarakat dan lingkungan tempat
tinggalnya. Ada masyarakat yang kuat mengikuti adat tertentu serta memiliki tokoh
yang kuat pula. Ada masyarakat yang tidak menganut adat khusus. Kegiatan bersama
masyarakat yang ini bukan berupa adat melainkan kegiatan bersama lainnya.

Gambar 1. Macam Flora dan Fauna

BAB V MENGHARGAI LINGKUNGAN DAN BUDAYA LOKAL 10

SMP PAWYATAN DAHA 1 KEDIRI MODUL AJAR PPKN

LAMPIRAN 2: LKS
PERTEMUAN 1
SOAL
1. Perhatikan apa hal penting atau menarik di sekitar daerah tempat tinggal kalian masing-
masing? Baik dalam hal lingkungan fisik, flora atau fauna, maupun lingkungan sosialnya.
Tuliskan dengan lengkap, dan diskusikan dengan teman sebangkumu apa menarik di
lingkungan kalian masing-masing! Seperti taman, kebun, sumber air, tumbuhan, atau juga
binatang yang unik, maupun tradisi-tradisi sosial di daerah kalian.
2. Menurut kalian, apa yang perlu dan menarik untuk dikembangkan di daerah tempat tinggal
kalian masing-masing. Cobalah buatlah coretan gambarnya. Lalu secara bergiliran maju ke
depan kelas, menjelaskan gambar itu pada teman-teman.

KUNCI JAWABAN
1. Hal yang menarik di lingkungan saya adalah Sumber Jiput. Sumber Jiput merupakan termasuk
dalam lingkungan fisik yang dimiliki oleh daerah Kelurahan Rejomulyo. Disana kita bisa
menikmati air sumber yang jernih dan banyak ikannya. Ada juga pedagang yang menjual
makanan.
2. Di Sumber Jiput yang perlu dikembangkan yaitu harus lebih dijaga kebersihannya. Bisa diberi
tempat wahana bermain untuk anak.
*Jawaban setiap siswa bisa beragam.

Rubrik Penilaian:
NAMA PEMBAWAAN
No. PEMAHAMAN KREATIFITAS
SISWA PRESENTASI
1 Naura Sudah memahami Dapat digali lagi Cukup kritis dalam
lingkungan sekitar dalam merangkai kata memberikan
untuk memberikan tanggapan, tetapi
tanggapan. masih perlu
diberikan
arahan/pemahaman
lagi.
2
3
* Contoh pengisian rubrik

BAB V MENGHARGAI LINGKUNGAN DAN BUDAYA LOKAL 11

SMP PAWYATAN DAHA 1 KEDIRI MODUL AJAR PPKN

LAMPIRAN 3: Pengayaan
SOAL
1. Vera tinggal di perkampungan yang padat di kota, sedangkan Dian tinggal di
pedesaan. Jalan di daerah tempat tinggal Vera berupa gang-gang sempit, dengan
selokan yang berair kotor kehitaman dan banyak sampah. Sedangkan di daerah Dian
banyak kebun yang kurang terurus dengan jalanan tanah berbatu. Apa yang kalian
sarankan untuk mengembangkan lingkungan tempat tinggal Vera dan Dian?
2. Remaja saat ini yang gemar makanan kekinian seperti fried chicken, burger, hingga
minuman bubble dan sebagainya yang dijual oleh resto-resto modern bermerek asing,
dan merasa malu membeli makanan tradisional. Padahal para ahli kuliner dunia
menyebut makanan kekinian itu junk food yang tidak sehat atau ‘makanan tidak
sehat/kurang nutrisi’. Mereka sangat menghargai makanan tradisional karena masing-
masing sangat khas. Menurut kalian, mengapa banyak remaja menyukai makanan
tidak sehat tersebut? Sikap kalian sendiri bagaimana terhadap makanan tradisional
yang dihargai para ahli kuliner dunia?
3. Refa berasal dari keluarga mampu. Teman-temannya juga banyak dari keluarga kaya.
Untuk sepatu, baju, dan semua yang dipakai Refa dan kawan-kawannya harus serba
mahal dan buatan luar negeri. Mereka berpendapat kalau barang mahal dan buatan luar
negeri pasti bagus, maka mereka tidak mau membeli produk dalam negeri apalagi yang
diproduksi dekat tempat tinggalnya sendiri. Bagaimana sikap kalian terhadap Refa dan
kawan-kawannya itu?

BAB V MENGHARGAI LINGKUNGAN DAN BUDAYA LOKAL 12

SMP PAWYATAN DAHA 1 KEDIRI MODUL AJAR PPKN

LAMPIRAN 4: Penilaian

Dalam pembelajaran Menghargai Lingkungan dan Budaya Lokal, penilaian sikap

menjadi hal utama dan disusul dengan penilaian keterampilan. Sedangkan penilaian
pengetahuan lebih bersifat terbatas. Keterampilan untuk mengidentifikasi nilai lebih
lingkungan masing-masing, makanan tradisional, hingga produk dan jasa lokal secara baik
menjadi hal penting dalam pembelajaran ini.
1. Penilaian Sikap (Civic Disposition)
Indikator sikap didasarkan pada hasil pengamatan terhadap siswa, baik
pengamatan langsung maupun pengamatan tidak langsung. Pengamatan langsung
dilakukan guru pada setiap pertemuan terhadap siswa dalam menjalani kegiatan
pembelajaran. Sedangkan pengamatan tidak langsung didasarkan pada laporan
menyangkut sikap siswa sehari-hari baik di rumah, sekolah, maupun masyarakat yang
telah terkonfirmasi. Indikator sikap dapat mengacu pada empat ranah kecerdasan,
yakni kecerdasan spiritual-kultural (olah hati/SQ), kecerdasan intelektual (olah pikir/
IQ), kecerdasan fisikal-mental (olah raga/AQ), serta kecerdasan emosi-sosial (olah
rasa dan karsa/EQ). Jujur, rajin beribadah, dan menjauhi larangan agama merupakan
indikator sikap spiritual.
Partisipasi dan ketekunan belajar menjadi indikator sikap intelektual. Bersih,
disiplin, dan tanggung jawab adalah indikator sikap mental. Sedangkan ramah,
antusias, dan kolaborasi termasuk indikator sikap emosi-sosial. Pelaksanan penilaian
sikap dalam dua kategori. Kategori pertama penilaian sikap adalah yang dilakukan
setiap akhir pertemuan yang berarti sebanyak 36 kali dalam satu semester. Adapun
kategori kedua yang dilakukan secara berkala per semester berdasar hasil pengamatan
langsung maupun tidak langsung yang telah terverifikasi terlebih dahulu.
Penilaian menggunakan empat tingkat, yakni Baik Sekali (A=4), Baik (B=3),
Sedang (C=2), serta Kurang (D=1). Untuk penilaian sikap di setiap akhir pertemuan
dilakukan dengan merangkum seluruh aspek sikap, dan dapat menggunakan format
sebagai berikut:

BAB V MENGHARGAI LINGKUNGAN DAN BUDAYA LOKAL 13

SMP PAWYATAN DAHA 1 KEDIRI MODUL AJAR PPKN

2. Penilaian Keterampilan (Civic Skills)

Penilaian keterampilan dilakukan juga berdasarkan pada pengamatan guru
terutama terhadap keterampilan siswa dalam menjalani kegiatan pembelajaran di
sekolah. Penilaian didasarkan pada keterampilan-keterampilan sesuai contoh indikator
di bawah ini atau indikator lain yang relevan dapat ditentukan masing-masing guru.
Indikator keterampilan antara lain adalah kemampuan menyampaikan hasil diskusi
kelompok secara tegas dan lugas; kemampuan mengomunikasikan ide dan gagasan
dengan terarah dan sistematis; kemampuan merespons pertanyaan yang pada sesi
diskusi; atau lainnya. Adapun pelaksanan penilaian keterampilan dilakukan di setiap
akhir pertemuan yang menuntut adanya penilaian keterampilan, dengan menggunakan
empat tingkat penilaian, yakni Baik Sekali (A=4), Baik (B=3), Sedang (C=2), serta
Kurang (D=1).

3. Penilaian Pengetahuan (Civic Knowledge)

Penilaian pengetahuan dilakukan untuk mengukur keberhasilan siswa dalam
memahami materi yang dipelajari dalam setiap pertemuan, seperti yang tersebut dalam
bagian uji kompetensi. Guru dapat menilai dari setiap aktivitas dalam pembelajaran.
Guru dapat menilai kemampuan siswa dalam menjawab pertanyaan atau menganalisa
persoalan. Guru dapat memberi skor pada setiap tugas dan keaktifan siswa dalam
menjawab dan berpartisipasi dalam kegiatan pembelajaran. Penilaian dilakukan secara
kuantitatif dengan rentang 0–100.

BAB V MENGHARGAI LINGKUNGAN DAN BUDAYA LOKAL 14

SMP PAWYATAN DAHA 1 KEDIRI MODUL AJAR PPKN

LAMPIRAN 5: Refleksi

Refleksi Guru
Dalam memfasilitasi proses pembelajaran Menghargai Lingkungan dan Budaya
Global bagi siswa, apakah saya sebagai guru sudah:
a. Konsisten memberi keteladanan pada siswa dalam sikap dan perilaku sehari-hari
secara baik? (Sangat baik/baik/sedang/kurang baik).
b. Menjadikan pembelajaran tidak berpusat pada saya sebagai guru, melainkan berpusat
pada siswa secara baik? (Sangat baik/baik/sedang/ kurang baik).
c. Menggunakan pembelajaran secara konstektual secara baik? (Sangat
baik/baik/sedang/kurang baik).
d. Apa yang perlu saya tingkatkan dalam proses pembelajaran pada Bab Bekerja Sama
dan Bergotong Royong mendatang?

Refleksi Peserta Didik:

1. Apakah pengalaman baru yang kalian dapatkan dari pembelajaran ini?
2. Sebutkan bagian kegiatan pembelajaran yang paling kalian senangi? Mengapa?
3. Sebutkan bagian kegiatan pembelajaran tidak kalian senangi? Mengapa?

BAB V MENGHARGAI LINGKUNGAN DAN BUDAYA LOKAL 15