TUGAS

EVALUASI PROGRAM PEMBELAJARAN

“ INSTRUMEN PENELITIAN “

OLEH :
I GEDE AGUS SAKA PRASETYA
NIM. 1829071008

PROGRAM STUDI TEKNOLOGI PEMBELAJARAN

PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA
DENPASAR
2019
 TES DAN RUBRIK PENSKORAN
TES KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS MATA PELAJARAN KIMIA KELAS XI MIPA
DI SMA PGRI 4 DENPASAR

Indikator Nom Jenjang

Kompetensi Keterampilan
No Indikator Indikator Pencapaian or Pencapai
Dasar Berpikir Kritis Butir an
1.1 Mendeskrip Menjelaskan a. Memfokuskan 1. Siswa mampu 1 C4
sikan pengertian asam Pertanyaan mengidentifikasi
teoriteori dan basa atau merumuskan
asam basa menurut kriteria untuk
dengan Arrhenius mempertimbangkan
kemungkinan
menentuka
jawaban pengertian
n sifat
asam dan basa
larutan dan menurut Arrhenius.
menghitung
pH larutan. b. Bertanya dan 2. Siswa mampu 2 C5
menjawab menjelaskan dengan
pertanyaan penjelasan sederhana
dan mengkategorikan
(menggolongkan) contoh

Mengidentifikasi c. Mengidentifikasi 3. Siswa mampu 3 C7

sifat larutan asumsiasumsi mengkonstruksi
asam dan basa argumen
dengan berbagai
indikator

Menjelaskan d. Menganalisis 4. Siswa mampu 4 C4

pengertian asam argumen mengidentifikasikan
basa menurut kalimat-kalimat
Bronsted-Lowry pertanyaan melalui
Menuliskan pengertian asam dan
persamaan basa serta mampu
reaksi asam dan menunjukkan
basa menurut pasangan asam basa
Bronsted dan Bronsted-Lowry
Lowry dan
menunjukkan
pasangan asam
dan basa
konjugasinya
Menjelaskan e. Mendefinisikan 5. Siswa mampu 5 C5
pengertian asam istilah dan membuat isi definisi
dan basa mempertimbangka pengertian asam basa
menurut Lewis n suatu definisi menurut Lewis dan
mampu menjelaskan
 Indikator Nom Jenjang
Kompetensi Keterampilan
No Indikator Indikator Pencapaian or Pencapai
Dasar Berpikir Kritis Butir an
contoh yang
dituliskan.
Menghitung pH f. Mempertimbangkan 6. Siswa mampu 6 C3
larutan asam sumber apakah mempertimbangkan
atau basa yang dapat dipercaya kesesuain sumber
diketahui atau tidak dan mampu
konsentrasinya memberikan alasan
dengan menghitung
pH dan memberikan
alasannya
Menjelaskan g. Mendefinisikan 7. Siswa mampu 7 C3
pengertian istilah dan menyatakan tafsiran
kekuatan asam mempertimbangka dengan menghitung
dan n suatu pOH dan pH dari
menyimpulkan larutan asam basa
hasil yang

pengukuran pH definisi konsentrasinya

dari beberapa sama serta massa
larutan asam dan dari garam yang
basa yang terbentuk.
konsentrasinya
sama

Menghubungkan h. Membuat dan 8. Siswa mampu 8 C4

kekuatan asam menentukan membuat dan
atau basa dengan hasil pertimbangan menentukan hasil
derajat pengion pertimbangan
(>) dan tetapan berdasarkan fakta
asam (Ka) atau dengan
tetapan basa
menghubungkan
(Kb)
kekuatan asam
dengan derajat
pengion (>)

ASPEK YANG
NO SOAL
DINILAI
1 Mengidentifikasi atau Pada saat makan bakso, kita sering menjumpai botol
merumuskan kriteria cuka. Biasanya tertulis, “asam cuka 25%”. Cuka
 ASPEK YANG
NO SOAL
DINILAI
untuk dihasilkan oleh berbagai bakteria penghasil asam
mempertimbangkan asetat. Asam asetat, asam etanoat atau asam cuka
kemungkinan jawaban adalah senyawa kimia asam organik yang dikenal
sebagai pemberi rasa asam dan aroma dalam makanan.

Asam etanoad bereaksi dengan air untuk menghasilkan

ion hidroksonium dan ion etanoat, tetapi reaksi
kebalikannya lebih baik dibandingkan dengan reaksi ke
arah depan (dapat terionisasi tetapi tidak sempurna).
Ion bereaksi dengan sangat mudah untuk membentuk
kembali asam dan air. Berdasar pengamatan, asam
asetat memiliki daya hantar listrik yang lemah.
Molekul-molekul asam cuka hanya melepaskan sedikit
ion-ion H+, sehingga nyala lampu redup dan gelembung
udara yang dihasilkan sangat sedikit. Asam asetat
merupakan salah satu asam karboksilat paling
sederhana, setelah asam format.
Berikut harga Ka beberapa asam lemah

Dari pernyataan-pernyataan di atas, permasalahan apa

saja yang Anda dapatkan? Identifikasikan dengan
mempertimbangkan kemungkinan jawaban yang benar!
2 Memberikan penjelasan Arrhenius adalah seorang kimiawan asal Swedia dan
sederhana dan salah seorang penemu dalam ilmu Fisika dan Kimia.
menyebutkan contoh Salah satu teori mengenai asam basa yang banyak
digunakan adalah teori asam basa Arrhenius. Secara
umum, reaksinya sebagai berikut :
 ASPEK YANG
NO SOAL
DINILAI

HA (aq) ⇄ H+(aq) + A-(aq)

Asam ion hidrogen
B (aq) ⇄ BH+(aq) + OH-(aq)
Basa ion hidroksida
Berikan penjelasan sederhana dengan bahasamu sendiri
mengenai teori asam basa Arrhenius. Ionisasi adalah
proses fisik mengubah molekul menjadi ion positif dan
ion negatif. Dibawah ini ada beberapa contoh larutan,
tuliskan reaksi ionisasi dari larutanlarutan tersebut!
H2S, NH4OH, LiOH, HCOOH, C2H5COOH,
Ba(OH)2, KOH, dan HClO3.
Setelah itu, golongkan larutan tersebut sesuai dengan sifat
asam basa Arrhenius.

3 Mengkonstruksi Perhatikan trayek perubahan warna beberapa indikator

argumen berikut!
Indikator Trayek pH Perubahan Warna
Kuning 10,1 – 12,0 Kuning - merah
Alizarin
Fenolftalein 8,3 - 10 Tak berwarna
- merah
Bromtimol 6,0 - 7,6 Kuning - biru
Biru
Metil Merah 4,4 – 6,2 Merah – kuning
Metil Jingga 3,1 – 4,4 Merah - kuning
Seorang siswa sedang melakukan percobaan pengenalan
asam basa. Dia ditugaskan menguji sifat larutan yang
belum diketahui pH-nya, ke dalam larutan tersebut diuji
menggunakan indikator asambasa berikut.

Berdasarkan data tersebut, berapakah pH larutan?

Bagaimanakah sifatnya? Jelaskan alasan anda!
4 Mengidentifikasi Pada pembahasan sebelumnya, Anda telah mempelajari
 ASPEK YANG
NO SOAL
DINILAI
kalimat-kalimat teori asam-basa Arrhenius. Teori asam basa ini hanya
pertanyaan terbatas untuk senyawa asam basa dalam pelarut air.
Teori asam basa yang lebih luas dan tak terbatas hanya
pada senyawa asam basa dalam pelarut air adalah teori
asam basa yang dikemukakan oleh Johanes N.
Bronsted dan Thomas M. Lowry. Berdasarkan teori
asam basa Bronsted-Lowry, bahwa jika terdapat zat
yang bersifat asam, harus terdapat zat yang bersifat basa,
demikian pula sebaliknya. Berikut ini adalah contoh
reaksi asam basa:
NH4+ + NH2- ⇄ NH3+ + NH 3 Asam
Basa Basa Konj Asam Konj
Bagaimana teori asam basa Bronsted-Lowry menurut
pemahamanmu? Kemudian, identifikasi reaksi-reaksi
dibawah ini serta tunjukkan pasangan asam basa
konjugasi dan basa asam konjugasinya pada reaksi
berikut :
a) NaH2PO4(aq) + NaOH(aq) ⇄ Na2HPO4(aq) +H2O(l)
b) Ca(OH)2(aq) + 2H2CO3(aq) ⇄ Ca(HCO3)2(aq) +
2H2O(l)
c) CH3COONa(aq) + H2O(l) ⇄ CH3COOH(aq) +
NaOH(aq)
d) NaOH(aq) + H2S(aq) ⇄ NaHS(aq) + H2O(l)
5 Membuat bentuk Reaksi asam basa menurut teori Lewis berkaitan dengan
definisi pembentukan ikatan kovalen koordinasi. Ikatan
koordinasi terjadi karena adanya pasangan elektron dari
satu atom yang berikatan. Keunggulan teori asam basa
Lewis adalah dapat menggambarkan asam-basa yang
tidak dapat digambarkan oleh Arrhenius dan Bronsted-
Lowry. Teori asam basa Lewis memperluas pengertian
asam-basa. Perhatikan reaksi antara NH3 dan BF3 berikut
ini.

Pada reaksi antara NH3 dan BF3, BF3 bertindak sebagai

asam, sedangkan NH3 bertindak sebagai basa.
Bagaimana teori asam basa Lewis menurut
 ASPEK YANG
NO SOAL
DINILAI
pendapatmu?
Gunakan struktur Lewis untuk meramalkan produk reaksi
asam basa berikut :
(a) NaOCH3(aq) + HCl(aq) →
(b) NaNH2(aq) + H2O(l) →
6 Mempertimbangkan Aspirin merupakan asam asetil salisilat, asam
kesesuain sumber dan monoprotik. Aspirin, obat penghilang sakit kepala,
kemampuan memberikan suatu asam lemah yang mempunyai pKa = 3,5 dan Ka =
alasan 3,16× 10 . Obat ini diserap ke dalam darah melalui sel-
sel yang melapisi perut dan usus kecil. Karena pH
cairan lambung di dalam perut kira-kira 1 dan pH di
dalam usus kecil kira-kira 6. Berapa Kbnya?? Dibagian
manakah lebih banyak aspirin yang terserap ke dalam
aliran darah, perut atau usus kecil?
Berikan alasan anda dengan jelas!

7 Menyatakan tafsiran Seorang siswa sedang melakukan praktikum di

laboratorium Kimia. Dia mereaksikan asam monoprotik
dan basa monohidroksida. Jika 100 mL asam monoprotik
dengan kons mL larutan basa monohidroksida 0,1 M
dicampurkan. Tentukan pH masing bagaimana kekuatan
asam campuran kedua larutan tersebut dan jumlah garam
(Mr= 58,5) yang terbentuk
8 Membuat dan Senyawa asam lemah merupakan elektrolit lemah
menentukan hasil sehingga di dalam air dapat terionisasi, tetapi tidak
pertimbangan sempurna. Saat menggigit, semut merah mengeluarkan
berdasarkan fakta cairan yang mengandung asam format, suatu asam lemah.
A untuk membuat berapa pH larutan 0,12 M asam
format? Berapa derajat ionisasi asam format dalam
larutan tersebut Ka = 1,8 × 10-4
 ASPEK YANG
NO SOAL
DINILAI

NO SOAL Jawaban Skor

1 Pada saat makan bakso, kita sering 1. Asam cuka merupakan asam lemah, 1,5 poin
NO SOAL
menjumpai botol cuka. Biasanya tertulis,
“asam cuka 25%”. Cuka dihasilkan oleh
berbagai bakteria penghasil asam asetat.
Asam asetat, asam etanoat atau asam cuka
adalah senyawa kimia asam organik yang
dikenal sebagai pemberi rasa asam dan
aroma dalam makanan.
Asam etanoad bereaksi dengan air untuk
menghasilkan ion hidroksonium dan ion
etanoat, tetapi reaksi kebalikannya lebih
baik dibandingkan dengan reaksi ke arah
depan (dapat terionisasi tetapi tidak
sempurna). Ion bereaksi dengan sangat
mudah untuk membentuk kembali asam
dan air. Berdasar pengamatan, asam asetat
memiliki daya hantar listrik yang lemah.
Molekul-molekul asam cuka hanya
melepaskan sedikit ion-ion H+, sehingga
nyala lampu redup dan gelembung udara
yang dihasilkan sangat sedikit. Asam asetat
merupakan salah satu asam karboksilat
paling sederhana, setelah asam format.
Berikut harga Ka beberapa asam lemah
Dari pernyataan-pernyataan di atas,
permasalahan apa saja yang Anda dapatkan?
Identifikasikan dengan mempertimbangkan
Jawaban Skor
karena didalam air senyawa ini
terionisasi tidak sempurna sehingga
masih ada molekul yang tidak
terionisasi. Reaksinya merupakan
reaksi kesetimbangan. Penulisan
reaksi ionisasi asam lemah digunakan
dua anak panah dengan arah
bolakbalik (⇄). Dalam hal ini asam
cuka yang dilarutkan dalam pelarut air
adalah sebagai berikut:
CH3COOH(aq) + H2O(l) ⇄
CH3COO-(aq) + H3O+(aq)
2. Asam cuka tergolong elektrolit lemah,
terbukti dengan daya hantar listrik
yang lemah, nyala lampu yang redup, 1,5 poin
dan gelembung udara yang dihasilkan
sangat sedikit. Selain itu,
Molekulmolekul asam cuka hanya
melepaskan sedikit ion-ion H+.
Persamaan reaksi ionisasinya sebagai
berikut :
CH3COOH(aq) ⇄ CH3COO-(aq) +
H+(aq)
Dari pernyataan (1) dan (2) dapat
disimpulkan bahwa asam lemah
merupakan elektrolit lemah.
3. Dari tabel harga Ka yang telah
disajikan, dapat diambil kesimpulan 1 poin
bahwa kekuatan asam-asam lemah
dapat ditentukan dari harga Ka-nya,
semakin besar harga Ka, semakin kuat
sifat keasamannya.
4. Jadi, dapat disimpulkan
sebagai berikut: 1 poin
HF > HNO2 > HCOOH > CH3COOH
Asam cuka memiliki sifat keasaman
(5 poin)
NO SOAL
kemungkinan jawaban yang benar!
2 Arrhenius adalah seorang kimiawan asal
Swedia dan salah seorang penemu dalam
ilmu Fisika dan Kimia. Salah satu teori
mengenai asam basa yang banyak
digunakan adalah teori asam basa
Arrhenius. Secara umum, reaksinya sebagai
berikut :
HA (aq) ⇄ H+(aq) + A-(aq)
Asam ion hidrogen
B (aq) ⇄ BH+(aq) + OH-(aq)
Basa ion hidroksida
Berikan penjelasan sederhana dengan
bahasamu sendiri mengenai teori asam basa
Arrhenius. Ionisasi adalah proses fisik
mengubah molekul menjadi ion positif dan
ion negatif. Dibawah ini ada beberapa 3.
contoh larutan, tuliskan reaksi ionisasi dari
larutanlarutan tersebut!
H2S, NH4OH, LiOH, HCOOH,
C2H5COOH,
Ba(OH)2, KOH, dan HClO3.
Setelah itu, golongkan larutan tersebut sesuai dan KOH(aq)
dengan sifat asam basa Arrhenius.
Jawaban Skor
1. Asam adalah suatu zat yang apabila 2 poin
dilarutkan dalam air akan menghasilkan
ion H+, sedangkan basa adalah suatu zat
yang apabila dilarutkan dalam air akan
menghasilkan ion OH-.
2. Reaksi Ionisasi:
H2S(aq) ⇄ 2H+(aq) + S2-(aq)
8 poin
NH4OH(aq) ⇄ NH4+ (aq) + OH-(aq)
LiOH(aq) → Li+ (aq) + OH-(aq)
HCOOH(aq) ⇄ HCOO- (aq) + H+(aq)
C2H5COOH(aq) ⇄ C2H5COO- (aq) +
H+(aq)
Ba(OH)2(aq) → Ba2+(aq) + 2OH-(aq)
KOH(aq) → K+ (aq) + OH-(aq)
HClO3 → H+(aq) + ClO3-(aq)
Larutan asam:
H2S(aq), HCOOH(aq), C2H5COOH(aq), 2 poin
dan HClO3(aq)
(2 Poin)
4. Larutan basa:
2 poin
NH4OH(aq), LiOH(aq), Ba(OH)2(aq) ,
Catatan:
Nilai 2 Poin apabila, contoh asam atau (14 poin)
basa minimal 3.

3 Perhatikan trayek perubahan warna beberapa 1. pH larutan dapat diketahui 4 point

indikator berikut! berdasarkan data berikut:
Indikator Trayek pH Perubahan Warna
Indikator Warna Kesimpula
Kuning 10,1 – 12,0 Kuning - merah
yang n pH
Alizarin
Ditambahka
Fenolftalein 8,3 - 10 Tak berwarna n
- merah
Bromtimol Biru pH > 7,6
Bromtimol 6,0 - 7,6 Kuning - biru biru
Biru
Fenolftalein Tidak pH < 8,3
Metil Merah 4,4 – 6,2 Merah – kuning berwarn
Metil Jingga 3,1 – 4,4 Merah - kuning a
Seorang siswa sedang melakukan percobaan Metil merah Kuning pH > 6,2
NO SOAL Jawaban Skor
pengenalan asam basa. Dia ditugaskan Kuning Kuning pH < 10,1
menguji sifat larutan yang belum diketahui alizarin
pH-nya, ke dalam larutan tersebut diuji
menggunakan indikator asambasa berikut.

1 poin

Berdasarkan data tersebut, berapakah pH

larutan? Bagaimanakah sifatnya? Jelaskan
alasan anda!
Larutan tersebut memiliki pH sekitar 7,6 1 poin
sampai dengan 8,3.

(6 poin)
4 Pada pembahasan sebelumnya, Anda telah 1. Menurut Bronsted dan Lowry: Asam 1 poin
mempelajari teori asam-basa Arrhenius. adalah suatu zat yang dapat memberi
Teori asam basa ini hanya terbatas untuk proton (donor ion H+). Basa adalah
senyawa asam basa dalam pelarut air. Teori suatu zat yang dapat menerima proton
asam basa yang lebih luas dan tak terbatas (akseptor ion H+)
hanya pada senyawa asam basa dalam
2. (a) NaH2PO4(aq) + NaOH(aq) ⇄ 8 point
pelarut air adalah teori asam basa yang
Na2HPO4(aq) +H2O(l) Na+
dikemukakan oleh Johanes N. Bronsted
dan Thomas M. Lowry. Berdasarkan teori +H2PO4- +Na+ + OH- ⇄
asam basa Bronsted-Lowry, bahwa jika 2Na+ + HPO42- +H2O H2PO4- +
terdapat zat yang bersifat asam, harus OH- ⇄ HPO42- + H2O
terdapat zat yang bersifat basa, demikian Asam basa basa konj asam
pula sebaliknya. Berikut ini adalah contoh konj
reaksi asam basa: (b) Ca(OH)2(aq) + 2H2CO3(aq) ⇄
NH4+ + NH2- ⇄ NH 3+ + NH 3 Ca(HCO3)(aq) +2H2O(l) Ca2+ +
Asam Basa Basa Konj Asam 2OH- + H2CO3 ⇄ Ca2+ + 2HCO3-
Konj +2H2O 2OH- + H2CO3 → HCO3-
+2H2O Basa asam basa
Bagaimana teori asam basa Bronsted-Lowry
konj asam konj
menurut pemahamanmu? Kemudian,
identifikasi reaksi-reaksi dibawah ini serta (c) CH3COONa(aq) + H2O(l) →
tunjukkan pasangan asam basa konjugasi CH3COOH(aq) + NaOH(aq)
dan basa asam konjugasinya pada reaksi CH3COO- + Na+ + H2O →
berikut : CH3COOH+ Na+ + OH- CH3COO-
e) NaH2PO4(aq) + NaOH(aq) ⇄ + H2O → CH3COOH + OH-
Na2HPO4(aq) +H2O(l) Basa asam asam konj
basa konj
NO SOAL Jawaban Skor
f) Ca(OH)2(aq) + 2H2CO3(aq) ⇄ (d) NaOH(aq) + H2S(aq) →
Ca(HCO3)2(aq) + 2H2O(l) NaHS(aq) + H2O(l) Na+ + OH- + (9 poin)
g) CH3COONa(aq) + H2O(l) ⇄ H2S → Na+ + HS- + H2O OH- +
CH3COOH(aq) + NaOH(aq) H2S → HS- + H2O
h) NaOH(aq) + H2S(aq) ⇄ NaHS(aq) +
H2O(l)
5 Reaksi asam basa menurut teori Lewis 1. Menurut Lewis: Asam adalah 1 poin
berkaitan dengan pembentukan ikatan partikel (ion atau molekul) yang
kovalen koordinasi. Ikatan koordinasi dapat bertindak sebagai penerima
terjadi karena adanya pasangan elektron (akseptor) pasangan elektron. Basa
dari satu atom yang berikatan. Keunggulan adalah partikel (ion atau molekul)
teori asam basa Lewis adalah dapat yang dapat bertindak sebagai
menggambarkan asam-basa yang tidak Pemberi (donor) pasangan elektron.
dapat digambarkan oleh Arrhenius dan (1 Poin) (a) NaOC
Bronsted-Lowry. Teori asam basa Lewis 2. NaOCH3(aq) + HCl(aq) ⇄ 1 poin
NaCl + CH3OH
3.
1 poin

4.
memperluas pengertian asam-basa.
Perhatikan reaksi antara NH3 dan BF3 1 poin
berikut ini.
Pada reaksi antara NH3 dan BF3, BF3 5.
bertindak sebagai asam, sedangkan NH3 1
bertindak sebagai basa. Bagaimana teori
asam basa Lewis menurut pendapatmu?
Gunakan struktur Lewis untuk meramalkan
produk reaksi asam basa berikut :
(b) NaOCH3(aq) + HCl(aq) → 1 poin
(b) NaNH2(aq) + H2O(l) →

6. NaNH2(aq) + H2O(l) ⇄
NH3 + NaOH
7.

1 poin
NO SOAL Jawaban Skor
8.

1 poin
9.

6 Aspirin merupakan asam asetil salisilat,
asam monoprotik. Aspirin, obat penghilang
sakit kepala, suatu asam lemah yang
mempunyai pKa = 3,5 dan Ka = 3,16× 10 .
Obat ini diserap ke dalam darah melalui sel-
sel yang melapisi perut dan usus kecil.
Karena pH cairan lambung di dalam perut
kira-kira 1 dan pH di dalam usus kecil kira-
kira 6. Berapa Kbnya?? Dibagian manakah
lebih banyak aspirin yang terserap ke dalam
aliran darah, perut atau usus kecil?
Berikan alasan anda dengan jelas!
(9 Poin)
a
1. Diketahui: Ka = 3,27×10 Ditanya: - 3 poin
Bagaimana sifat aspirin tersebut, asam,
basa atau netral?
- Dibagian manakah lebih banyak
aspirin yang terserap ke dalam aliran
darah, perut atau usus kecil? Dijawab:
2. Aspirin terserap di lambung maupun di
usus kecil. Akan tetapi, aspirin lebih
banyak terserap di usus kecil. Aspirin
yang bersifat asam (Ka = 3,27×10 -4) 3 poin
akan lebih mudah terserap oleh larutan
yang bersifat basa (pH=6) sehingga
akan lebih netral.

(6 point)
7 Seorang siswa sedang melakukan praktikum 1. 100 mL asam monoprotik 0,1 M 100 mL 2 poin
di laboratorium Kimia. Dia mereaksikan basa monohidroksida 0,1 M Ditanyakan:
asam monoprotik dan basa monohidroksida. Tentukan pH masing-masing larutan.
Bagaimana kekuatan asam-basanya.
NO SOAL Jawaban Skor
Jika 100 mL asam monoprotik dengan kons Berapa pH campuran kedua larutan
mL larutan basa monohidroksida 0,1 M tersebut.
dicampurkan. Tentukan pH masing Jumlah garam (Mr = 58,5) yang
bagaimana kekuatan asam campuran kedua terbentuk.
Dijawab:
larutan tersebut dan jumlah garam (Mr=
pH asam monoprotik: H+ = 0,1 M pH = -
58,5) yang terbentuk log [H+] = - log [0,1]= 1
pH = 14 -1 = 13

2. Kekuatan asam basa :

Harga pH asam monoprotik sangat kecil
yaitu 1, artinya dalam air menghasilkan
ion H+ secara sempurna yang merupakan
salah satu ciri khas asam kuat, sedangkan
Harga pH asam monoprotik sangat besar
yaitu 13, artinya dalam air menghasilkan
ion H- secara sempurna yang merupakan
salah satu ciri khas asam kuat. Jadi bisa
disimpulkan bahwa asam dan basa yang
di reaksikan kekuatannya sama sama kuat 2 poin
3. jumlah mmol asam = volume ×
kemolaran = 100 mL × 0,1M = 10
mmol Jumlah mmol basa = volume ×
kemolaran = 100 mL × 0,1M = 10
mmol Persamaan reaksi
(dimisalkan) : HCl(aq) + NaOH(aq)
→ NaCl(aq) + H2O (l) M: 10 10
R : 10 10 10 10 S:
- - 10 10
Perbandingan jumlah mmol asam dan 2 poin
sesuai dengan perbandingan
koefisiennya sehingga kedua pereaksi
tepat habis bereaksi. Hasil reaksi
memiliki pH=7.
4. Jumlah garam (Mr = 58,5) yang
terbentuk yaitu Massa garam =
jumlah mmol×Mr = 10 mmol × 58,5 (8 point)
= 585 mg 2
8 Senyawa asam lemah merupakan elektrolit 1. Diketahui : 1 poin
lemah sehingga di dalam air dapat terionisasi, Ma = 0,12 M
tetapi tidak sempurna. Saat menggigit, semut Ka = 1,8 × 10-4
merah mengeluarkan cairan yang Ditanya :
mengandung asam format, suatu asam lemah. a. pH?
A untuk membuat berapa pH larutan 0,12 M b. α > ?
asam format? Berapa derajat ionisasi asam
format dalam larutan tersebut Ka = 1,8 × 10-4 Dijawab :
NO SOAL Jawaban Skor

2. 1 poin

3.
1 poin

(3 poin)
 NILAI
NO. INSTRUMEN MOTIVASI
SL SR KK JR TP
1 Saya tetap mengerjakan PR/tugas kimia yang diberikan oleh guru
walaupun tidak dibimbing oleh orang lain yang lebih mampu?
2 Apakah semangat untuk belajar kimia mempengaruhi keberhasilanmu
dalam pelajaran kimia?
3 Apakah kamu akan berusaha mendapatkan nilai kimia yang setingi-
tingginya diantara teman-teman satu kelas?
4 Apakah kamu mentargetkan nilai tes/ulangan kimia yang lebih baik jika
dibandingkan nilai tes sebelumnya?
5 Jika kamu menjumpai soal kimia yang sulit untuk dikerjakan apakah
kamu berusaha mencari jawaban di buku kimia lain?
6 Jika dari beberapa kali hasil tes kimia nilai yang kamu peroleh ternyata
kurang baik (belum mencapai KKM), apakah kamu tetap bersemangat
dalam belajar?
7 Apakah kamu berusaha sebaik-baiknya dalam menghadapi tes/ulangan
kimia agar mendapatkan nilai yang sangat baik?
8 Dalam mengerjakan tugas kimia apakah kamu berusaha sebaik-baiknya
menyelesaikan dengan tepat waktu?
9 Apakah kamu dirumah, mengulang jawaban latihan soal-soal kimia yang
di kerjakan disekolah yang kamu anggap sulit?
10 Apakah kamu berusaha untuk mempersiapkan materi pelajaran dengan
baik pada pelajaran kimia di sekolah?
11 Apakah kamu berusaha secara serius dalam menanggapi suatu
permasalahan dalam tanya jawab tentang soal-soal kimia?
12 Apakah kamu membuat ringkasan rumus-rumus praktis Kimia untuk
mempermudah kamu belajar?
13 Bila kamu menerima PR atau tugas kimia yang kurang jelas, apakah
kamu berusaha untuk menanyakan kepada gurumu?
14 Apakah kamu berusaha memiliki buku kimia lain, selain buku yang
diwajibkan oleh gurumu?
15 Dalam menghadapi tes kimia, apakah kamu mempersiapkan diri dengan
belajar tekun dan berlatih soal-soal?
16 Apakah kamu tekun mengerjakan soal-soal kimia tanpa disuruh oleh
siapapun.
17 Setelah mendapatkan pelajaran kimia dari gurumu, apakah kamu
mencoba menyelesaikan soal-soal yang ada dalam buku walaupun tidak
diminta oleh guru?
18 Bila ada jadwal kimia, apakah kamu membaca materi pelajaran kimia
yang akan disampaikan esok?
19 Saya berusaha menemukan jawaban soal kimia yang saya kerjakan
dengan benar?
20 Bila kamu tidak puas dengan penjelasan guru kimiamu, apakah kamu
akan mencari keterangan yang lain diluar jam pelajaran?
21 Jika ada ulangan atau tes kimia, Apakah kamu berusaha untuk
mengerjakannya dengan kemampuan sendiri?
22 Bagaimana menurutmu “Saya merasa puas bila nilai kimia saya di raport
lebih baik dari pada mata pelajaran lain?”
23 Bagaimana menurutmu “Jika nilai tes kimia yang lalu kurang baik maka
pada tes yang akan datang saya harus mendapatkan nilai yang lebih baik
dari tes yang lalu?”
24 Jika guru saya ingin menambah waktu belajar kimia untuk memecahkan
materi pelajaran kimia yang sulit, maka perasaan saya.
25 Bagaimana menurutmu, untuk memperdalam materi kimia gurumu akan
 NILAI
NO. INSTRUMEN MOTIVASI
SL SR KK JR TP
menambah jam pelajaran di sore hari?
26 Pada saat pelaksanaan tes pelajaran kimia, saya menghabiskan waktu
yang telah ditentukan untuk meneliti jawaban, meskipun semua teman
sudah keluar.
27 Apakah waktu belajar kimia kamu dirumah selalu rutin terjadwal
dengan baik ?
28 Pada waktu kamu dirumah, apakah kamu berusaha mempelajari kembali
materi pelajaran kimia yang telah diajarkan disekolah?
29 Agar tidak kesulitan dalam mempelajari kimia, diluar jam pelajaran
apakah kamu selalu belajar kelompok untuk belajar kimia?
30 Pada waktu luang atau jam-jam kosong di sekolah, apakah kamu
memanfatkan perpustakaan guna membaca buku-buku yang berkaitan
dengan pelajaran kimia?