YAYASAN BINA SARI

SMKS ST.GABRIEL MAUMERE

Jl. Soekarno-Hatta, Kel. Beru, Kec Alok Timur
e-mail: smkstgabrielmof@yahoo.co.id, Telp : (0382) 21159

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NO:01 / Tata Busana-X/smegar/2021-2022/smst 3

Nama Sekolah : SMKS St. Gabriel Maumere

Program Keahlian : Tata Busana
Kompetensi Keahlian : Tata Busana
Mata Pelajaran : Pembuatan Busana Costum Made
Kelas/ Semester : XI/ 3(Tiga)
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Alokasi Waktu : 9 x 45 Menit (2 X Pertemuan)
A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Menganalisis Rancangan Bahan Balero/Rompi. 3.1.1 Memahami rancangan balero/rompi

4.1 Membuat Rancanaan Bahan Balero/Rompi 4.1.1 .membuat pola balero/rompi

berdasarkan desin
4.1.2 Membuat rancangan bahan dan harga
balero/rompi

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui pembelajaran daring, dengan menggunakan modul pendekatan saintifik yang
menuntuk peseta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, meneuliskan
penyelesaian dan memaparkan hasilnya dalam lembar kerja peserta didik (LKPD) yang
kirim memalui aplikasi google classroom dan google meeting.Selama dan setelah mengikuti
proses pembelajaran ini peserta didik dapat menyampaikan manfaat, dan mengetahui K3
dalam sebuah perusahaan sesuai dengan lembar kerja peserta didik yang sudah disediakan.
C. Pendekatan, Strategi dan Metode
1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Diskusi, Tanya Jawab, Praktek dan Penugasan
3. Model : Problem Based Learning
D. Alat /media Pembelajaran dan Bahan
 Alat Media
 1 Daring
2 Group whatsapp
3 Google classroom
4 Vidio K3
5 Laptop
6 Lembar Kerja Siswa (LKS/LKPD)
 Bahan : HP Android
E. Sumber Belajar
1. Teknologi Mejahit (C2) kelas X
2. Modul
3. Yotube
4. google

F. LANGKAH PEMBELAJARAN KURIKULUM DARURAT COVID 19 SMK

ST.GABRIEL MAUMERE
LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
1. Pendidik menampilkan tayangan tentang
perbedaan balero dan rompi
2. Peserta didik mengamati dan memahami
tayangan tentang alat dan bahan yang perlu
disiapkan sebelum membuat desain.
3. Pendidik menanyakan maksud dari tayangan
tentang perbedaan balero dan rompi
4. Peserta didik secara berkelompok
mendiskusikan tentang pemilihan bahan
balero dan rompi.
5. Pendidik meminta pserta didik mengali
informasi tentang pengambilan ukuran
6. Pendidik meminta peserta didik mengali
informasi tentang merancang bahan dan
harga.
Pertemuan 2
1 Peserta didik membuat desain balero dan
rompi
PENILAIYAN PEMBELAJARAN
Pengetahuan penilaiyan 1
1. Uraikan secara lengkap perbedaan rompi
dan balero!
2. Uraikan lagkah kerja dalam menjahit
rompi!
3. Jelaskan teknik /langkah merangcang
bahan balero/rompi!
4. Jelaskan tujuan dalam merancang bahan
balero/rompi!
5. Jenis balero prom terbuat dari bahan…
Pengetahuan penilaiyan 2
6. Jelaskan pengertian balero dan rompi!
7. Apa saja criteria dan fungsi balero dan
rompi?
8. Uraikan pengertian merancang bahan!
9. Bahan penunjang yang tepat untuk
digunakan sebagai bahan lining pada
busana balero adalah…
10. Balero yang terbuat dari bahan
flannel atau bahan tebal yang berbulu
adalah balero…
Keterampilan penilaiyan 1
1. Buatlah desai rompi!
2. Siapka bahan dan alat dalam pembuatan
racagan bahan rompi
3. Silakan almbil ukuran badan teman anda!
4. Buatlah pola dasar badan! (beri kode-
kode pola serta wara pola)
2 Pendidik memberikan contoh yang berkaitan 5. Buatlah pecah pola badan menjadi pola
rompi sesuai desain anda! (beri tada-tada
tentang membuat pola rompi dan balero
pola dan wara pola)
3 Peserta didik membuat pola dasar badan dan 6. Buatlah rancangan bahan pola rompi!
Setraka tada-tada pola dan arah serat serta
membuat pecah pola badan ke pola rompi
keteraga bahan.
sesuai desain. 7. Buatlah racaga harga dari hasil pembuata
racagan bahan yang sudah dibuat!
4 Peserta didik membuat rancangan bahan
Keterampilan penilaiyan 2
balero atau rompi. 8. Buatlah frakmen jahitan balero dan rompi
sesuai dengan rancangan bahan yang
5 Peserta didik membuat rancangan harga dari
sudah dibuat.
hasil rancangan bahan yang sudah dibuat 9. Frakmen mengunakan ukuran skala 1/2
dengan mengunakan kain perca dan di
6 Peserta didik membuat/ menjahit frakmen
jahit.
menjahit balero/ rompi. 10. Uraikan langkah kerja dari membuat/
menjahit balero dan rompi yang sudah
dibuat dan dikumpulkan dengan frakmen
yang sudah jadi!
G. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan pengayaan
a. Teknik Penilaian
1. Penilaian kompetensi pengetahuan
 Test tertulis ( pilihan ganda dan uraian atau esay )
 Test lisan ( pemaparan materi dari pemahaman peseta didik )
2. Penilaian kompetensi keterampilan
 Proyek
 Portofolio / Unjuk kerja
 Produk
b. Insturumen penilaian :
 Penilaian pengetahuan (Terlampir)
 Penilaian keterampilan (Terlampir)
c. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KBM
 Pendidik memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KBM
(Ketuntasan Belajar Ninimal). Pendidik akan memberikan tugas bagi peserta
didik yang belum mencapai KBM ( Ketuntasan Belajar Minimal )
2. Pengayaan
  Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai
materi pembelajaran yang diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas
mencapai KBM atau mencapai Kompetensi Dasar
 Pengayaan tidak ditagihkan atau ditagihkan sesuai kesepakatan dengan peserta
didik
 Direncanakan sesuai dengan IPK (Indikator Pencapaian Kompetensi) atau
materi pembeljaran yang membutuhkan pengembangan lebih luas

Disahkan Oleh Maumere, 11 juli 2022

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Drs. Stanislaus Adil Kornelus Nong Yudi, S. Pd

NIP.19651231 199403 1 127