JUDUL

KARYA TULIS ILMIAH
GAMBARAN PENGETAHUAN IBU TENTANG KARIES

PADA SISWA KELAS 1 SDN KAWEDUSAN 2
KEC.PLOSOKLATEN KAB.KEDIRI
TAHUN 2020
Oleh :
ADELIA DAMAYANTI
NIM : P27825319001
KEMENTERIAN KESEHATAN RI POLITEKNIK

KESEHATAN KEMENKES SURABAYA JURUSAN
KESEHATAN GIGI
2020
i
JUDUL

TAHUN 2020
KARYA TULIS ILMIAH
Untuk Memperoleh Ahli Madya Kesehatan Pada

Politeknik Kesehatan Kemenkes Surabaya
Jurusan Kesehatan Gigi
Oleh :
ADELIA DAMAYANTI
NIM : P27825319001
KEMENTERIAN KESEHATAN RI POLITEKNIK

KESEHATAN KEMENKES SURABAYA JURUSAN
KESEHATAN GIGI
2020
ii
PENGESAHAN DAN PERSETUJUAN KARYA TULIS ILMIAH DENGAN
JUDUL :

TAHUN 2020
Telah disetujui pada tanggal : 04 MEI 2020
Dosen Pembimbing Utama Dosen Pembimbing Pendamping
Hj.Endang.Purwaningsih,SH.SiT.,M.Pd. Isnanto,S.SiT.,M.Kes.
NIP.19580214197810 2001 NIP.19790412200501 1003
Mengetahui
Politeknik Kesehatan Kemenkes Surabaya
Jurusan Kesehatan Gigi
PLH Ketua Jurusan
drg.Ida Chairanna Mahirawatie, MKes.

NIP. 19610427 198911 2 001
iii
LEMBAR PENETAPAN PANITIA PENGUJI
Telah diuji pada hari : Senin

Tanggal : 04 Mei 2020
Panitia penguji Karya Tulis Ilmiah
Penguji Ketua
drg. Sri Hidayati, M.Kes.

NIP.199660212 199203 2 002
Penguji Anggota
Isnanto, S.Si.T.,M.Kes
NIP.19790412 200501 1003
Penguji Anggota
Hj. Endang Purwaningsih.SH.,S.Si.T.,M.Pd.

NIP.195802141978102001
iv
BIODATA
Nama : Adelia Damayanti
Tempat/Tanggal Lahir : Kediri, 03 Maret 1987
Agama : Islam
Jenis Kelamin : Perempuan
Riwayat Pendidikan : SDN Ngronggo 8 Kediri, Lulus tahun 1999

.
SLTPN 3 Kediri, Lulus tahun 2002.
SPRG Bhakti Wiyata Kediri, Lulus tahun

2005.
v
KATA
Dengan memanjatkan puji syukur kehadirat Alloh SWT yang telah
memberikan rahmat dan hidayahnya kepada penulis sehingga dapat
menyelesaikan Karya Tulis Ilmiah dengan judul “
GAMBARAN PENGETAHUAN IBU TENTANG KARIES PADA SISWA

KELAS 1 SDN KAWEDUSAN 2 KECAMATAN PLOSOKLATEN
KABUPATEN KEDIRI TAHUN 2020
Penulis juga tak lupa mengucapkan banyak terima kasih kepada :
1. drg. I.G.A. Kusuma Astuti M.P., MKes. selaku Ketua Jurusan Kesehatan gigi
Politeknik kesehatan Kemenkes Surabaya.
2. drg. Ida Chairanna Mahirawatie, M.Kes. selaku PLH Ketua Jurusan Kesehatan
gigi Politeknik Kesehatan Kemenkes Surabaya.
3. drg. Sri Hidayati, M.Kes. selaku dosen penguji .
4. Hj Endang Purwaningsih,SH.,S.SiT.,M.Pd. selaku dosen pembimbing I.
5. Isnanto, S.Si.T.,M.Kes, dosen pembimbing selaku II
6. Bapak ibu dosen beserta staf yang telah memberikan pengetahuan pada kami.
7. Bapak Kepala Sekolah serta bapak ibu guru SDN Kawedusan 2 Kecamatan
Plosoklaten Kabupaten Kediri.
8. Keluarga tercinta yang mendukung dalam penulisan Karya Tulis Ilmiah
Penulis menyadari Karya Tulis Ilmiah ini masih jauh dari kesempurnaan
untuk itu kami mengharapkan saran dan kritik demi kesempurnaan Karya Tulis
Ilmiah ini. Harapan penulis mudah- mudahan Karya Tulis Ilmiah ini berguna bagi
semua pihak.
vi
Kediri, 1 Mei 2020
Penulis
vii
ABSTRAK
GAMBARAN PENGETAHUAN IBU TENTANG KARIES PADA SISWA

KELAS 1 SDN KAWEDUSAN 2 KEC.PLOSOKLATEN KAB.KEDIRI
TAHUN 2020
Berdasarkan hasil survey yang dilakukan pada tanggal 7 Desember 2019 pada
siswa kelas 1 SDN Kawedusan 2 Kecamatan Plosoklaten Kabupaten Kediri yang
berjumlah 38 siswa, ditemukan hampir semua anak terkena karies gigi dan hasil
pemeriksaan menunjukkan persentase karies gigi adalah 92,11 % dan persentase
bebas karies gigi adalah 7,89 % dari 38 siswa. Pengetahuan merupakan salah satu
faktor yang dapat menyebabkan rendahnya persentase bebas karies pada siswa
kelas 1 SDN Kawedusan 2 Kecamatan Plosoklaten Kabupaten Kediri. Tujuan
dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengetahuan ibu tentang karies pada
siswa kelas 1 SDN Kawedusan 2 Kabupaten Kediri. Jenis penelitian ini adalah
bersifat deskriptif. Populasi penelitian ini adalah ibu dari siswa kelas 1 SDN
Kawedusan 2 Kecamatan Plosoklaten Kabupaten Kediri.tahun 2020 sebanyak 38
orang dan tidak menggunakan sampel. Metode pengumpulan data dengan
kuisioner. Teknik analisa data yang digunakan adalah persentase rata-rata. Hasil
dari penelitian ini dapat diketahui pengetahuan ibu tentang karies gigi adalah
cukup, pengetahuan ibu tentang peyebab terjadinya karies gigi adalah cukup,
pengetahuan ibu tentang akibat karies gigi yang tidak dirawat adalah cukup dan
pengetahuan ibu tentang pencegahan karies gigi adalah baik.
Kata Kunci : Pengetahuan Ibu, Karies, Siswa SD Kelas 1
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL DEPAN ............................................................................ i

HALAMAN SAMPUL DALAM .......................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN DAN PERSETUJUAN ........................................ iii
HALAMAN PENETAPAN PENGUJI................................................................... iv
HALAMAN BIODATA ........................................................................................ v
HALAMAN KATA PENGANTAR ...................................................................... vi
HALAMAN ABSTRAK......................................................................................... viii
HALAMAN DAFTAR ISI ................................................................................... ix
HALAMAN DAFTAR BAGAN………………………………… ........................ xi
HALAMAN DAFTAR LAMPIRAN………………………………. .................... xii
HALAMAN TABEL .............................................................................................. xiii
BAB 1 PENDAHULUAN ..................................................................................... 1

1.1 Latar Belakang .................................................................................. 1
1.2 Identifikasi Masalah ......................................................................... 5
1.3 Batasan Masalah .............................................................................. 9
1.4 Rumusan Masalah ............................................................................ 9
1.5 Tujuan Penelitian ............................................................................. 10
1.6 Manfaat Penelitian ........................................................................... 10
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ............................................................................ 12
BAB IIIKERANGKA KONSEP ........................................................................... 39

3.1 Kerangka Konsep Penelitian ............................................................ 39
BAB IV METODE PENELITIAN ........................................................................ 41

4.1 Jenis Penelitian ................................................................................ 41
4.2 Sasaran Penelitian ............................................................................ 41
4.3 Lokasi Penelitian............................................................................... 41
4.4 Waktu Penelitian ............................................................................... 41
4.5 Metode Pengumpulan Data .............................................................. 41
4.6 Instrumen Pengumpulan Data .......................................................... 41
4.7 Prosedur Pengambilan ,Pengumpulan Data ..................................... 41
4.8 Analisa Data ..................................................................................... 42
4.9 Definisi Operasional ........................................................................ 42
BAB V HASIL PENGUMPULAN DATA DAN ANALISA DATA ................... 46
5.1 Gambaran Umum ............................................................................. 46

5.2 Hasil Pengumpulan Data dan Analisis Data .................................... 47
BAB VIPEMBAHASAN ....................................................................................... 53

6.1 Pengetahuan Ibu Tentang Karies Gigi ............................................. 53
ix
6.2 Pengetahuan Ibu Tentang Penyebab Terjadinya Karies .................. 54
6.3 Pengetahuan Ibu Tentang Akibat Karies Gigi Tidak Dirawat ......... 55
6.4 Pengetahuan Ibu Tentang Pencegahan Terjadinya Karies Gigi ....... 56
6.5 Pengetahuan ibu tentang karies pada siswa kelas 1 SDN
Kawedusan 2 Kecamatan Plosoklaten Kabupaten Kediri .................. 57
BAB VII KESIMPULAN DAN SARAN .............................................................. 61

7.1 Kesimpulan ....................................................................................... 61
7.2 Saran ................................................................................................. 62
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
x
DAFTAR
BAGAN 1.2 : Identifikasi Masalah........................................................... 5

BAGAN 3.1 : Kerangka Konsep.............................................................. 39
xi
DAFTAR
Lampiran 1 : Kuisioner.
Lampiran 2 : Data pemeriksaan Siswa Kelas 1 SDN Kawedusan 2
Kecamatan Plosoklaten Kediri.
Lampiran 3 : Daftar Pekerjaan Ibu Pada Siswa Kelas 1 SDN

Kawedusan 2 Kecamatan Plosoklaten Kabupaten
Kediri.
Lampiran 4 : Data hasil pengisian kuisioner ibu siswa Kelas 1 SDN
Kawedusan 2 Kecamatan Plosoklaten Kabupaten
Kediri.
Lampiran 5 : Surat Jawaban Penelitian Dan Pengambilan Data Siswa

Kelas 1 SDN Kawedusan 2 Kecamatan Plosoklaten
Kabupaten Kediri.
Lampiran 6 : Surat Jawaban Penelitian Dan Pengambilan Data Pada

Ibu Siswa Kelas 1 SDN Kawedusan 2 Kecamatan
Lampiran 7 : Dokumentasi kegiatan pembagian kuisioner pada Ibu

Siswa Kelas 1 SDN Kawedusan 2 Kecamatan
xii
DAFTAR
Tabel 2.1 : Pertumbuhan Gigi Sulung.............................................................. 26
Tabel 2.2 : Pertumbuhan Gigi Permanen..........................................................28
Tabel 4.1 : Definisi Operasional .......................................................................41
Tabel 5.1 : Daftar Pekerjaan Ibu Pada Siswa Kelas 1 SDN Kawedusan 2
Kecamatan Plosoklaten Kabupaten Kediri Tahun 2020 ................46
Tabel 5.2 : Distribusi Jawaban Pengetahuan Ibu Tentang Karies Gigi Pada
Siswa Kelas 1 SDN Kawedusan 2 Kecamatan Plosokaten
Kabupaten Kediri Tahun 2020 .......................................................47
Tabel 5.3 : Distribusi Frekuensi Kategori Pengetahuan Ibu Tentang Karies

Gigi Pada Siswa Kelas 1 SDN Kawedusan 2 Kecamatan
Plosoklaten Kabupaten Kediri Tahun 2020....................................48
.
Tabel 5.4 : Distribusi Jawaban Pengetahuan Ibu Tentang Penyebab
Terjadinya Karies Pada Siswa Kelas 1 SDN Kawedusan 2
Kecamatan Plosoklaten Kabupaten Kediri Tahun 2020.................48
Tabel 5.5 : Distribusi Frekuensi Kategori Pengetahuan Ibu Tentang

Penyebab Terjadinya Karies Gigi Pada Siswa Kelas 1 SDN
Kawedusan 2 Kecamatan Plosoklaten Kabupaten Kediri ..............49
Tabel 5.6 : Distribusi Jawaban Pengetahuan Ibu Tentang Akibat Karies

Gigi Yang Tidak Dirawat Pada Siswa Kelas 1 SDN
Kawedusan 2 Kecamatan Plosoklaten Kabupaten Kediri Tahun
2020 ................................................................................................49
Tabel 5.7 : Distribusi Frekuensi Kategori Pengetahuan Ibu Tentang Akibat

Karies Gigi Yang Tidak Dirawat Pada Siswa Kelas 1 SDN
2020 ................................................................................................50
Tabel 5.8 : Distribusi Jawaban Pengetahuan Ibu Tentang Pencegahan

Terjadinya Karies Gigi Pada Siswa Kelas 1 SDN Kawedusan 2
Tabel 5.9 : Distribusi Frekuensi Kategori Pengetahuan Ibu Tentang

Pencegahan Terjadinya Karies Gigi Pada Siswa Kelas 1 SDN
2020 ................................................................................................51
xiii
Tabel 6.0 : Distribusi Jawaban Tentang Analisis Pengetahuan Ibu Tentang
Karies Gigi Pada Siswa Kelas 1 SDN Kawedusan 2
xiv
BAB 1
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Kesehatan merupakan hal yang penting bagi manusia, baik itu kesehatan
jasmani maupun rohani. Kesehatan gigi dan mulut juga perlu mendapatkan
perhatian yang serius, karena dapat mempengaruhi kesehatan tubuh secara
menyeluruh. Salah satu faktor yang dapat mempengaruhi kesehatan gigi dan
mulut yaitu perilaku kesehatan, seperti memperhatikan diet makanan,
membersihkan sisa makanan dengan menyikat gigi, membersihkan karang
gigi dan menambal gigi berlubang (Dianmarta dkk, 2018).
Usia sekolah merupakan usia penting dalam pertumbuhan dan
perkembangan fisik anak. Periode ini juga disebut sebagai periode kritis
karena pada masa ini anak mulai mengembangkan kebiasaan yang biasanya
cenderung menetap sampai dewasa. Perilaku anak Indonesia di dalam
menjaga kesehatan rongga mulut masih rendah. Perawatan gigi dianggap
tidak terlalu penting, padahal manfaatnya sangat vital dalam menunjang
kesehatan dan penampilan. Perilaku tersebut timbul karena kurangnya
pengetahuan anak mengenai pentingnya pemeliharaan gigi dan mulut,
sehingga mereka mengabaikan kebersihan gigi dan mulut. Hal ini, menjadi
penyebab timbulnya masalah kesehatan gigi dan mulut yang sering terjadi
pada anak usia sekolah (Sari dkk, 2019).
Pengetahuan mengenai kesehatan gigi anak menjadi hal keharusan bagi
seorang ibu demi perkembangan dan pertumbuhan gigi – geligi

1
2
anak yang baik. Pengetahuan dan kemampuan orang tua dalam menjaga
kesehatan gigi anak dapat dipengaruhi oleh beberapa hal, antara lain yaitu
usia, pendidikan, status sosial ekonomi, pengalaman, informasi media massa
dan lingkungan (Rompis dkk, 2016).
Pengetahuan ibu yang merupakan orang terdekat dengan anak dalam
pemeliharaan kesehatan memberikan pengaruh yang signifikan terhadap sikap
dan perilaku anak. Anak-anak umumnya tidak tahu dan belum mampu untuk
menjaga kesehatan rongga mulut mereka, sehingga orang tualah bertanggung
jawab untuk mendidik mereka dengan benar (Rompis dkk, 2016).
Kesehatan gigi anak menjadi perhatian khusus di era modern sekarang ini.
Permasalahan karies gigi pada anak usia sekolah dasar menjadi penting
karena karies gigi menjadi indikator keberhasilan upaya pemeliharaan
kesehatan gigi anak (Rompis dkk,2016).
Masa kanak-kanak pertengahan 6-12 tahun sering disebut sebagai masa-
masa yang rawan, karena pada masa itulah gigi susu mulai tanggal satu
persatu dan gigi permanen pertama mulai tumbuh (usia 6-8 tahun). Dengan
adanya variasi gigi susu dan gigi permanen bersama-sama di dalam mulut,
menandai masa gigi campuran pada anak. Gigi yang baru tumbuh tersebut
belum matang sehingga rentan terhadap kerusakan (Sari dkk, 2019).
Penyakit karies pada anak kurang mendapat perhatian dari orang tua
karena anggapan bahwa gigi anak akan digantikan gigi tetap. Orang tua
kurang menyadari bahwa dampak yang ditimbulkan sebenarnya akan sangat
besar bila tidak dilakukan perawatan untuk mencegah karies sejak dini pada
3
anak Akibat yang terjadi bila sejak awal anak sudah mengalami karies maka
akan mengganggu fungsi pengunyahan dan lama kelamaan gigi akan terasa
sakit, akibatnya anak malas untuk makan dan apabila ini berlanjut dalam
waktu yang lama dapat terjadi malnutrisi sehingga menyebabkan penurunan
daya tahan tubuh, sehingga akan berdampak pada kecerdasan dan aktivitas
anak (Faisal dan Yolanda, 2018).
Karies merupakan suatu penyakit jaringan keras gigi, yaitu email, dentin,
dan sementum, yang disebabkan oleh aktifitas suatu jasad renik dalam suatu
karbohidrat yang dapat diragikan. Tandanya adalah adanya demineralisasi
jaringan keras gigi yang kemudian diikuti oleh kerusakan bahan organiknya.
Akibatnya terjadi invasi bakteri dan kematian pulpa serta penyebaranya
infeksinya ke jaringan periapikal yang dapat menyebabkan nyeri. Walaupun
demikian mengingat demineralisasi terjadi, pada stadium yang sangat dini
penyakit ini dapat dihentikan (Faisal dan Yolanda, 2018).
Data Terbaru yang dirilis oleh Oral Health Media Center pada April 2012,
mencatat sebanyak 60–90% anak usia sekolah dan orang dewasa diseluruh
dunia memiliki permasalahan gigi. WHO tahun 2012, menargetkan sebanyak
90% anak umur 5-9 tahun bebas karies gigi, namun hampir semua anak
sekolah diseluruh dunia pernah menderita karies gigi, dan yang tertinggi
terdapat di Asia dan Amerika Latin (Syafriani dan Sihombing, 2019).
Menurut RISKESDA 2013 data tingkat provinsi di Indonesia prevalensi
karies aktif tertinggi (lebih dari 50%) ditemukan di Jambi (56,1%),
Kalimantan Barat dan Sulawesi Utara (57,2%), DI Yogyakarta (52,3%),

4
Bangka Belitung (50,8%), Kalimantan Selatan (50,7%), Kalimantan Timur
(50,6%), Jawa Barat dan Sulawesi Selatan masing-masing 50,4% . Sedangkan
sepuluh provinsi dengan prevalensi pengalaman karies gigi tertinggi adalah :
Bangka Belitung (86,8%), Kalimantan selatan (84,7%), Sulawesi Utara
(82,8%), DI Yogyakarta (78,9%), Kalimantan Barat (78,7%), Kalimantan
Timur (76,6%) Kalimantan Tengah (76,4%), Jambi (77,9%), Maluku
(77,5%), dan Jawa Timur (76,2 %) (Abdullah, 2018).
Berdasarkan hasil survey yang dilakukan pada tanggal 7 Desember 2019
oleh peneliti terhadap 38 siswa SD kelas 1 SDN Kawedusan 2 Kecamatan
Plosoklaten Kabupaten Kediri tahun 2019 didapatkan hasil persentase karies
gigi sebesar 92,11 %, dan persentasi bebas karies gigi sebesar 7,89 % dari
total siswa kelas 1 SDN Kawedusan 2 Kecamatan Plosoklaten Kabupaten
Kediri.
Upaya kesehatan yang telah dilakukan pada siswa kelas 1 SDN
Kawedusan 2 Kecamatan Plosoklaten Kabupaten Kediri adalah telah
dilakukannya Usaha Kesehatan Gigi Sekolah melalui pemeriksaaan dan
pemberian penyuluhan kesehatan gigi dari Puskesmas yang membawahi
Kecamatan Plosoklaten Kabupaten Kediri. Tetapi hasilnya kurang
memuaskan dikarenakan masih banyaknya siswa yang giginya terkena karies.
Berdasarkan uraian tersebut, menunjukkan bahwa status kesehatan gigi
siswa kelas 1 SDN Kawedusan 2 Kecamatan Plosoklaten Kabupaten Kediri,
terdapat kesenjangan dengan standart kesehatan gigi dan mulut, yang mana
Kementerian Kesehatan mengacu pada indikator WHO tersebut menetapkan

5
target Indonesia Sehat Bebas Karies pada tahun 2030 dengan salah satu
indikator pada anak umur 5-6 tahun adalah 50 % (Riskesdas 2018). Maka
yang menjadi masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya persentase
bebas karies pada siswa kelas 1 SDN Kawedusan 2 Kecamatan Plosoklaten
Kabupaten Kediri.
1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkan masalah penelitian di atas maka dapat dikemukakan beberapa
kemungkinan penyebab masalah :
Faktor Anak :
1. Pengetahuan Anak
2. Sikap Anak
Rendahnya persentase
3. Perilaku anak
bebas karies gigi pada siswa
kelas 1 SDN Kawedusan 2
Faktor Orang Tua : Kecamatan Plosoklaten
1. Pengetahuan Ibu Kabupaten Kediri Tahun
2. Perilaku Ibu 2019
Faktor Pendorong :
1. Petugas Kesehatan
2. Guru
Bagan 1.2 : Identifikasi Masalah
1.2.1 Faktor Anak
1.2.1.1` Pengetahuan Anak
Kurangnya pengetahuan anak tentang kesehatan
gigi dan mulut membuat anak kurang tahu bagaimana cara

6
memelihara, mencegah maupun merawat gigi yang
berlubang. Hal ini membuat persentase bebas karies gigi
pada siswa kelas 1 SDN Kawedusan 2 kecamatan
Plosoklaten Kabupaten Kediri tahun 2019 menjadi rendah.
1.2.1.2 Sikap Anak
Jika anak tersebut bersikap tidak tahu terhadap
kesehatan gigi dan mulutnya, maka mengakibatkan
presentase bebas karies gigi pada siswa kelas 1 SDN
Kawedusan 2 Kecamatan plosoklaten tahun 2019 menjadi
rendah karena anak tersebut tidak tahu tindakan yang harus
dilakukan apabila giginya berlubang.
1.2.1.3 Perilaku Anak
Perilaku yang dimaksud adalah kebiasaan anak
sehari – hari tentang makanan yang dikonsumsi di sekolah
maupun di lingkungan rumah. Jika anak tersebut lebih suka
mengkonsumsi makanan yang manis atau lengket serta
tidak membersihkan giginya setelah mengkonsumsi
makanan tersebut maka membuat giginya berlubang
sehingga persentase bebas karies gigi pada siswa kelas 1
SDN Kawedusan 2 Kecamatan Plosoklaten Kabupaten
Kediri tahun 2019 menjadi rendah.
1.2.2 Faktor Orang Tua
1.2.2.1 Pengetahuan Ibu

7
Pengetahuan ibu yang merupakan orang terdekat
dengan anak dalam pemeliharaan kesehatan memberikan
pengaruh yang signifikan terhadap sikap dan perilaku anak
(Rompis, dkk, 2016). Jika pengetahuan ibu rendah maka
ibu tidak bisa memberikan pengertian dan kepedulian
terhadap kesehatan gigi dan mulut anaknya. Hal ini
menyebabkan persentase bebas karies gigi pada siswa kelas
1 SDN Kawedusan 2 Kecamatan Plosoklaten Kabupaten
1.2.2.2 Perilaku Ibu
Perilaku ibu berpengaruh positif terhadap risiko
karies pada anak, yaitu semakin buruk perilaku ibu,
semakin tinggi risiko karies. Perilaku ibu yang buruk
dalam penyediaan makanan anak, karena ibu cenderung
menyediakan makan yang disukai anak-anak, yaitu
makanan kariogenik. Perilaku ibu dalam pemanfaatan
pelayanan kesehatan gigi anak berpengaruh positif dan
signifikan terhadap risiko karies pada anak. Artinya
semakin buruk pemanfaatan pelayanan kesehatan gigi anak
oleh ibu, semakin tinggi risiko karies pada anak. Peran
orang tua dalam pencegahan terjadinya karies pada anak
usia sekolah adalah dengan melakukan pemeriksaan rutin
ke pelayanan kesehatan gigi (A’yun dkk, 2016). Hal ini
menyebabkan persentase bebas karies gigi pada siswa kelas

8
1 SDN Kawedusan 2 Kecamatan Plosoklaten Kabupaten
1.2.3 Faktor Pendorong
1.2.3.1 Guru
Para guru di sekolah menjadi sasaran, dalam
kapasitasnya sebagai sosok panutan sekaligus sebagai
sumber informasi bagi para siswa. Intervensi yang
ditujukan pada siswa, akan efektif dilakukan melalui para
guru terlebih dahulu. Guru dapat berperan sebagai
konselor, pemberi instruksi, motivator dalam
menunjukkan sesuatu yang baik misalnya dalam
pemeliharaan kesehatan gigi. Guru sebagai pendidikan
ataupun pengajar merupakan faktor penentu atau
pemegang kunci keberhasilan siswa dalam berperilaku
sehat disekolah (Arianto, 2013). Jika guru tidak
memberikan motivasi pada anak – anaknya untuk menjaga
kesehatan gigi mulut maka akan mengakibatkan anak
kurang mendapatkan contoh yang baik dalam memelihara
kesehatan gigi dan mulutnya. Hal ini mengakibatkan
persentase bebas karies gigi pada siswa kelas 1 SDN
Kawedusan 2 Kecamatan Plosoklaten Kabupaten Kediri
tahun 2019 menjadi rendah.
1.2.3.2 Petugas Kesehatan

9
Peran petugas kesehatan akan dijadikan sebagai
acuan seseorang dalam menentukan sikap untuk mengambil
keputusan dalam bertindak. Sehingga dengan adanya
petugas kesehatan yang dalam kategori kurang, tentu saja
akan membuat siswa untuk bersikap dan akhirnya
berperilaku kurang juga, karena petugas kesehatan
dianggap sebagai tokoh penting yang berpengaruh (Arianto,
2013). Apabila petugas kesehatan kurang memberikan
penyuluhan maupun kurang melakukan pendekatan, maka
anak tersebut kurang mendapatkan pengetahuan,
pengertian maupun kepedulian tentang kesehatan gigi dan
mulutnya sehingga persentase bebas karies gigi pada siswa
kelas 1 SDN Kawedusan 2 Kecamatan Plosoklaten
Kabupaten Kediri tahun 2019 menjadi rendah.
1.3 Pembatasan Masalah
Dari latar belakang masalah dan identifikasi masalah di atas oleh karena
keterbatasan waktu, dana, tenaga dan sarana dalam melakukan penelitian,
maka dibuat batasan masalah yaitu mengenai pengetahuan ibu tentang karies
gigi pada siswa kelas 1 SDN Kawedusan 2 Kecamatan Plosoklaten Kabupaten
Kediri tahun 2019.
1.4 Rumusan Masalah
Berdasarkan batasan masalah di atas penulis merumuskan suatu masalah
yaitu Bagaimanakah Gambaran Pengetahuan Ibu Tentang Karies Pada Siswa

1
Kelas 1 SDN “Kawedusan 2 Kecamatan Plosoklaten Kabupaten Kediri Tahun
2019 ?”
1.5 Tujuan Penelitian
1.5.1 Tujuan Umum
Diketahuinya gambaran pengetahuan ibu tentang karies gigi
pada siswa kelas 1 SDN Kawedusan 2 Kecamatan Plosoklaten
Kabupaten Kediri tahun 2019.
1.5.2 Tujuan Khusus
1. Mengukur pengetahuan ibu tentang karies gigi
2. Mengukur pengetahuan ibu tentang penyebab terjadinya karies
gigi.
3. Mengukur pengetahuan ibu tentang akibat karies pada gigi yang
tidak dirawat.
4. Mengukur pengetahuan ibu tentang pencegahan karies gigi.
1.6 Manfaat Penelitian
1.6.1 Manfaat Teoritis
Hasil penelitian diharapkan dapat menambah pengetahuan
dalam pemeliharaan kesehatan gigi dan mulut yang merupakan
upaya dalam meningkatkan kesehatan karena dapat mencegah
terjadinya karies pada gigi

1
1.6.2 Manfaat Praktis
1.6.2.1 Bagi peneliti
Sebagai sarana dalam aplikasi ilmu pengetahuan
yang telah didapat dari institusi pendidikan selama proses
pendidikan.
1.6.2.2 Bagi SDN Kawedusan 2 Kecamatan Plosoklaten Kabupaten
Kediri
Memberikan masukan dan informasi tentang status
kesehatan gigi dan mulut pada siswa kelas 1 SDN
Kawedusan Kecamatan Plosoklaten Kabupaten Kediri.
1.6.2.3 Bagi orang tua siswa
Menambah pengetahuan orang tua murid untuk
lebih menjaga, merawat, dan meningkatkan kesehatan gigi
dan mulut anaknya.

BAB 2
TINJAUAN PUSTAKA
2.1. Pengetahuan
2.1.1. Pengertian Pengetahuan
Menurut Notoatmodjo (2010) dalam Simaremare dan
Siregar (2017), pengetahuan adalah hasil dari tahu dan ini terjadi
setelah seseorang melakukan penginderaan terhadap suatu objek
tertentu. Salah satu faktornya perilaku atau tindakan tentang
kesehatan gigi dan mulut meliputi pengetahuan, sikap dan tindakan
terhadap individu yang terdiri dari kemampuan fungsional, interaksi
dalam masyarakat, kesehatan psikologi, kesehatan fisik, serta
kepuasan hidup terhadap kesehatannya yang berkaitan dengan
kesehatan gigi dan mulut. Dalam meningkatkan pengetahuan
seseorang dalam bidang kesehatan gigi dan mulut diperoleh dari
kesadaran setiap individu akan pentingnya pemeliharaan kesehatan
gigi dan mulut. Pengetahuan tersebut mampu memperkenalkan
kepada masyarakat tentang penyakit penyakit gigi dan mulut, upaya
penanggulangannya, serta terpenting adalah mampu menanamkan
perilaku sejak dini. Pengetahuan merupakan domain yang sangat
penting untuk terbentuknya tindakan seseorang. Pengetahuan
diperlukan sebagai dukungan dalam menumbuhkan rasa percaya diri
12
1
maupun sikap dan perilaku setiap hari, sehingga dapat dikatakan
bahwa pengetahuan merupakan fakta yang mendukung tindakan
seseorang.
2.1.2. Tingkat Pengetahuan
(Notoatmodjo, 2010) mengemukakan domain kognitif yang
mempunyai enam tingkatan sebagai berikut :
1. Tahu (Know)
Tahu diartikan hanya sebagai recall (memanggil)
memori yang telah ada sebelumnya setelah mengamati sesuatu.
Misalnya : tahu bahwa tomat banyak mengandung vit.c, jamban
adalah tempat membuang air besar, penyakit demam berdarah
ditularkan oleh nyamuk Aedes Aegepti, dan sebagainya. Untuk
mengetahui atau mengukur bahwa orang tahu sesuatu dapat
menggunakan berbagai pertanyaan ,misalnya : apa tanda-tanda
anak yang kurang gizi, apa penyebab TBC, bagaimana cara
melakukan PSN (Pemberantasan Sarang Nyamuk), dan
sebagainya.
2. Memahami (Comprhension)
Memahami suatu objek bukan sekedar tahu terhadap objek
tersebut, tidak sekedar dapat menyebutkan, tetapi orang tersebut
harus dapat menginterpretasikan secara benar tentang objek yng
diketahui tersebut. Misalnya : orang yang memahami cara

1
pemberantasan penyakit demam berdarah, bukan hanya
menyebutkan 3M (mengubur, menutup, dan menguras), tetapi
harus dapat menjelaskan mengapa harus menutup, menguras,
dan sebagainya tempat-tempat penampungan air tersebut.
3. Aplikasi (Aplication)
Aplikasi diartikan apabila orang yang telah memahami
objek dimaksud dapat menggunakan atau mengaplikasikan
prinsip yang diketahui tersebut pada situasi yang lain. Misalnya,
seseorang yang telah paham tentang proses perencanaan, ia
harus dapat membuat perencanaan program kesehatan di tempat
ia bekeja atau dimana saja. Orang yang telah paham metodologi
penelitian, ia akan udah membuat proposal penelitian di mana
saja,dan seterusnya.
4. Analisis (Analysis)
Analisis adalah kemampuan seseorang untuk menjabarkan
dan atau memisahkan, kemudian mencari hubungan antara
komponen-k omponen yang terdapat dalam suatu masalah atau
objek yang diketahui. Indikasi bahwa pengetahuan seseorang itu
sudah sampai pada tingkat analisis adalah apabila orang tersebut
telah dapat membedakan, atau memisahan, mengelompokkan,
membuat diagram (bagan) terhadap pengetahuan atas objek
tersebut. Misalnya, dapat membedakan antara nyamuk Aedes

1
Aegepti dengan nyamuk biasa, dapat membuat diagram siklus
hiadup cacing kremi , dan sebagainya.
5 Sintesis (Sinthesis)
Sintesis menunjukkan suatu kemampuan seseorang untuk
merangkum atau meletakkan dalam satu hubungan logis dari
komponen-komponen pengetahuan. Dengan kata lain sintesis
adalah suatu kemampuan untuk menyusun formulasi baru dari
berbagai formulsi yang sudah ada. Misalnya dapat membuat
atau meringkas dengan kata-kata atau kalimat sendiri tentang
hal-hal yang telah dibaca atau didengar, dapat membuat
kesimpulan tentang artikel yang telah dibaca.
6. Evaluasi (Evaluation)
Evaluasi berkaitan dengan kemampuan seseorang untuk
melakukan justifikasi atau penilaian terhadap suatu objek
tertentu, penilaian ini dengan sendirinya didasarkan pada suatu
kriteria yang ditentukan sendiri atau norma-norma yang berlaku
di masyarakat. Misalnya, seorang ibu dapat menilai atau
menentukan seorang anak menderita malnutrisi atau tidak,
seseorang dapat menilai manfaat ikut keluarga berencana dan
sebagainya.
1
2.1.3. Faktor yang mempengaruhi pengetahuan
Faktor – faktor yang mempengaruhi pengetahuan menurut
Notoatmodjo (2010) antara lain :
1. Tingkat Pendidikan
Semakin tinggi tingkat pengetahuan seseorang, maka akan
semakin mudah untuk menerima informasi tentang objek atau
yang berkaitan dengan pengetahuan.
Pengetahuan umumnya dapat diperoleh dari informasi yang
disampaikan oleh orang tua, guru, dan media masa. Pendidikan
sangat erat kaitannya dengan pengetahuan, pendidikan
merupakan salah satu kebutuhan dasar manusia yang sangat
diperlukan untuk pengembangan diri. Semakin tinggi tingkat
pendidikan seseorang, maka akan semakin mudah untuk
menerima, serta mengembangkan pengetahuan dan teknologi.
2. Faktor pekerjaan
Pekerjaan seseorang sangat berpengaruh terhadap proses
mengakses informasi yang dibutuhkan terhadap suatu objek.
3. Pengalaman
Pengalaman seseorang sangat mempengaruhi pengetahuan,
semakin banyak pengalaman seseorang tentang suatu hal,
maka akan semakin bertambah pula pengetahuan seseorang
akan hal tersebut. Pengukuran pengetahuan dapat dilakukan

1
dengan wawancara atau angket yang menyatakan tentang isi
materi yang ingin diukur dari subjek penelitian atau responden.
4. Keyakinan
Keyakinan yang diperoleh oleh seseorang biasanya bisa
didapat secara turun-temurun dan tidak dapat dibuktikan
terlebih dahulu, keyakinan positif dan keyakinan negatif dapat
mempengaruhi pengetahuan seseorang.
5. Sosial Budaya
Kebudayaan berserta kebiasaan dalam keluarga dapat
mempengaruhi pengetahuan, presepsi, dan sikap seseorang
terhadap sesuatu
2.2. Sikap
Sikap adalah perasaan pikiran dan kecenderungan seseorang yang
kurang lebih bersifat permanen mengenai aspek-aspek tertentu dalam
lingkungan. Sikap merupakan kecenderungan evaluatif terhadap stimulus
atau objek yang berdampak pada respons seseorang menyikapi objek
tersebut. Ini menunjukkan kesetujuan atau ketidaksetujuan, suka atau tidak
suka orang terhadap sesuatu (Tantri dkk, 2019).
2.2.1. Komponen Sikap
Komponen sikap menurut Allport ( 1954 ) dalam
Notoatmodjo (2010):
a. Kepercayaan (keyakinan ), ide dan konsep terhadap suatu objek.
b. Kehidupan emosional atau evaluasi emosional terhadap suatu
objek.
1
c. Kecenderungan untuk bertindak ( tend to behave )
2.2.2. Tingkatan Sikap
Tingkatan sikap menurut Notoatmodjo (2010) :
1. Menerima ( Receiving )
Menerima, diartikan bahwa seseorang ( subjek )
mau dan menerima stimulus yang diberikan ( objek ).
2. Menanggapi ( Responding )
Memberikan jawaban atau tanggapan terhadap
pertanyaan atau objek yang dihadapi.
3. Menghargai ( Valuing )
Menghargai diartikan subjek,atau seseorang
memberikan nilai yang positif terhadap objek atau stimulus
dalam arti, membahasnya dengan orang lain dan bahkan
mengajak atau mempengaruhi atau menganjurkan orang
lain merespons
4. Bertanggung jawab ( Responsible )
Sikap yang paling tinggi tingkatannya adalah
bertanggung jawab terhadap apa yang telah diyakininya.
Seseorang yang telah mengambil sikap tertentu berdasarkan
keyakinannya dia harus berani mengambil resiko bila ada
orang lain yang mencemoohkan atau ada resiko lain.
2.3 Tindakan
Sikap adalah kecenderungan untuk bertindak ( praktik ). Sikap belum
tentu terwujud dalam tindakan untuk terwujudnya tindakan perlu faktor lain
1
yaitu antara lain adalah fasilitas atau sarana dan prasarana (Notoatmodjo,
2010).
Praktik atau tindakan ini dapat menjadi 3 tingkatan menurut
kualitasnya,yaitu
a. Praktik terpimpin ( guided response )
Apabila subjek atau seseorang telah melakukan tetapi masih
tergantung pada tuntunan atau menggunakan panduan. Misalnya
,seorang ibu memeriksakan kehamilannya tetapi masih menunggu
diingatkan oleh bidan atau tetangganya.
b. Praktik secara mekanisme ( mechanism )
Apabila subjek atau seseorang telah melakukan atau
mempraktikan sesuatu hal secara otomatis maka disebut praktik atau
tindakan mekanis. Misalnya, seorang ibu selalu membawa anaknya ke
posyandu untuk ditimbang, tanpa harus menunggu perintah dari kader
atau petugas kesehatan.
c. Adopsi ( adoption )
Adopsi adalah suatu tindakan atau praktik yang sudah
berkembang. Artinya apa yang dilakukan tidak sekedar rutinitas atau
mekanisme saja, tetapi sudah dilakukan modifikasi, atau tindakan atau
perilaku yang berkualitas. Misalnya, menggosok gigi bukan sekedar
menggosok gigi, melainkan dengan teknik-teknik yang benar.
2.4 Perilaku
Menurut DepKes RI (2010) dalam Saptiwi dkk (2019), perilaku
merupakan segala sesuatu kegiatan yang dilakukan oleh individu (seseorang),

2
baik yang dapat diamati (dilihat) secara langsung maupun tidak langsung.
Peran penting dalam perilaku adalah pengetahuan (knowledge), sikap
(attitude), dan tindakan (practice). Pengetahuan dan sikap merupakan suatu
hasil dari indera dan peran penting dari suatu tindakan mengingat
pengetahuan dan sikap akan dapat meningkatkan tingkat kesadaran kesehatan
Kesehatan gigi dan mulut sangat erat hubungannya dengan perilaku. Perilaku
pemeliharaan kesehatan gigi dan mulut yang baik akan sangat berperan dalam
menentukan derajat kesehatan dari masing- masing individu. Oleh karena itu
perilaku pemeliharaan kesehatan gigi dan mulut yang kurang baik harus
diubah. Lingkungan sangat berperan dalam pembentukan perilaku seseorang,
di samping faktor bawaan.
Di sini peran orang tua sangat menentukan dalam melakukan
perubahan perilaku dalam pemeliharaan kesehatan gigi dan mulut anak.
Pengetahuan dan pendidikan yang diberikan orang tua sangat membantu
pembentukan perilaku anak (Saptiwi dkk, 2019).
Menurut Skiner (1983) dalam Notoatmodjo (2010), berdasarkan teori
“S-O-R”,maka perilaku manusia dapat dikelompokkn menjadi 2 ,yaitu :
1. Perilaku Tertutup ( Covert Behavior )
Perilaku tertutup terjadi bila respons terhadap stimulus tersebut
masih belum dapat diamati orang lain (dari luar) secara jelas. Respon
seseorang masih terbatas dalam bentuk perhatian, perasaan, persepsi,
pengetahuan dan sikap terhadap stimulus yang bersangkutan . Bentuk
“unobservable behavior” atau “covert behavior”. Contoh : ibu hamil
tahu pentingnya periksa hamil untuk kesehatan bayi dan dirinya sendiri
2
(pengetahuan),kemudian ibu tersebut bertanya kepada tetangganya
dimana tempat periksa hamil yang dekat (sikap).
2. Perilaku Terbuka ( Overt Behavior )
Perilaku terbuka ini terjadi bila respons terhadap stimulus tersebut
sudah berupa tindakan atau praktek ini dapat diamati orang lain dari
luar atau “observable behavior”. Contoh seorang ibu hamil
memeriksakan kehamilannya ke puskesmas atau ke bidan praktik,
seorang penderita TB paru minum obat anti TB secara teratur, seorang
anak menggosok gigi setelah makan, dan sebagainya. Contoh-contoh
tersebut adalah berbentuk tindakan nyata, dalam bentuk kegiatan, atau
dalam bentuk praktik (practice).
2.4.1. Faktor Pembentukan Perilaku
Menurut Lawrence Green (1980) dalam Notoatmodjo (2010),
pembentukan perilaku dipengaruhi oleh beberapa faktor, yaitu :
1. Faktor Predisposisi ( Predisposing Factors )
Faktor-faktor yang dapat mempermudah atau
mempredisposisi terjadinya perilaku pada diri seseorang atau
masyarakat, adalah pengetahuan dan sikap seseorang atau
masyarakat tersebut terhadap apa yang akan dilakukan.
2. Faktor Pendukung ( Enabling Factors )
Faktor pemungkin atau pendukung (enabling) perilaku
adalah fasilitas, sarana, atau prasarana yang mendukung atau
memfasilitasi terjadinya perilaku seseorang atau masyarakat.

2
3. Faktor Penguat ( Reinforcing Factors )
Pengetahuan, sikap, dan fasilitas yang tersedia kadang-
kadang belum menjamin terjadinya perilaku seseorang atau
masyarakat.
2.4.2. Klasifikasi Perilaku
Sejalan dengan batasan perilaku kesehatan menurut Skiner
dalam Notoatmodjo (2010), maka perilaku kesehatan (health
behavior) adalah respon seseorang terhadap stimulus atau objek
yang berkaitan dengan sehat-sakit, penyakit, dan faktor-faktor yang
mempengaruhi sehat-sakit (kesehatan) seperti lingkungan,
makanan, minuman, dan pelayanan kesehatan. Dengan perkataan
lain perilaku kesehatan adalah semua aktivitas atau kegiatan
seseorang yang dapat diamati (observable) maupun yang tidak
dapat diamati (unobservable) yang berkaitan dengan pemeliharaan
dan peningkatan kesehatan.
Menurut Becker (1979) dalam Notoatmodjo (2010), klasifikasi
tentang perilaku kesehatan, dan membedakannya menjadi tiga,
yaitu:
1. Perilaku sehat ( Healthy behavior )
Perilaku sehat adalah perilaku-perilaku atau kegiatan-
kegiatan yang berkaitan dengan upaya mempertahankan dan
meningkatkan kesehatan.
2. Perilaku sakit ( Illness behavior Behavior ).

2
Perilaku sakit adalah berkaitan dengan tindakan atau
kegiatan seseorang yang sakit dan atau terkena masalah kese
hatan pada dirinya atau keluarganya untuk mencari
penyembuhan, untuk mengatasi masalah kesehatan yang
lainnya.
3. Perilaku peran orang sakit (the sick role behavior).
Dari segi sosiologi, orang yang sedang sakit mempunyai
peran (roles), yang mencakup hak-haknya (rights) dan
kewajiban sebagai orang sakit (obligation).
2.4.3. Domain Perilaku
Menurut Bloom (1908) dalam Notoatmodjo (2010),
membagi perilaku di dalam 3 domain ( ranah/kawasan ), meskipun
kawasan - tersebut tidak mempunyai batasan yang jelas dan tegas.
Pembagian kawasan ini dilakukan untuk kepentingan tujuan
pendidikan, yaitu mengembangkan atau meningkatkan ketiga
domain perilaku tersebut yang terdiri dari ranah kognitif ( kognitif
domain ), ranah affectif ( affectif domain ), dan ranah psikomotor
( psicomotor domain ).
Berdasarkan pembagian domain oleh Bloom ini, dan untuk
kepentingan pendidikan praktis, dikembangkan menjadi 3 tingkat
ranah perilaku sebagai berikut :
1. Pengetahuan (knowledge)
2. Sikap (attitude)
3. Tindakan atau Praktik (Practice)

2
2.5. Pertumbuhan Gigi
2.5.1. Pertumbuhan Gigi Sulung/ susu
Pembentukan gigi susu dimulai asejak janin masih dalam
kandungan usia 6- 8 minggu kehamilan ibu dan gigi susu pertama
akan tumbuh pada masa bayi berusia kurang lebih 6 bulan sejak ia
lahir. Masa pembentukan gigi perlu diperhatikan karena
merupakan masa rentan. Gangguan yang terjadi pada kehamilan
pada saat pembentukan struktur gigi sedang berlangsung dapat
menyebabkan kelainan pada gigi itu nantinya.
Masa pembentukan gigi susu tidak sama pada setiap anak.
Ada yang masa pertumbuhannya cepat sekali, begitu lahir sudah
ada gigi susu yang muncul, ada pula yang sampai lilin
pertamanya ditiup saat ulang tahun pertama, gigi susunya baru
mulai tumbuh. Usia yang disebut disini bisa relative, bisa lebih
atau kurang. Munculnya gigi susu normal pertama kali antara 4-6
bualn dan paling lambat adalah antara 20-26 bulan. Munculnya
gigi susu sebelum waktunya disebut premature dan munculnya
gigi yang terlambat disebut retardasi. Gigi akan tumbuh secara
lengkap sebanyak 20 buah, yaitu 10 gigi atas dan 10 gigi bawah,
pada usia antara 24 bulan sampai dengan 36 bulan. Yang sudah
tumbuh lebih cepat tidak usah khawatir, demikian dengan yang
tumbuhnya lambat. Selama masih dalam kurun waktu tersebut,
pertumbuhan masih dianggap normal.

2
Gejala-gejala yang timbul pada saat pertumbuhan gigi
biasanya adalah gusi yang terasa gatal sehingga anak mengigit-
gigit suatu benda yang menimbulkan keluarnya air liur.
Ketidaknyamanan bayin seperti demam, kemudian anak menjadi
rewel disebabkan pembentukan gigi bertepatan dengan perubahan
syaraf dan otot ( neuromuscular ) yang terjadi pada masa
perkembangan anak.
Gigi tumbuh secara berurutan yang dimulai dari gigi seri
pertama bawah, kemudian diikuti oleh gigi seri pertama atas.
Selanjutnya gigi seri kedua atas dan bawah akan tumbuh pda usia
satu tahun. Bila munculnya gigi seri pertama lambat, bisa pula
terjadi keterlambatan pada munculnya gigi seri berikutnya.
Pada usia 18 bulan akan tumbuh gigi geraham pertama atas
dan bawah yang diikuti oleh tumbuhnya gigi taring. Usia 2 tahun
tumbuh gigi geraham kedua atas dan bawah dan mencapai
tumbuh sempurna pada saat anakn berusia 3 tahun.
Pada saat gigi susu tumbuh sempurna kurang lebih usia 6
tahun, tulang rahang akan berkembang sesuai dengan lebar
lengkung rahang. Pada saat ini mulai terlihat akan terbentuk jarak
atau ruang dalam gigi yang dalam kedokteran gigi disebut
diastema. Dengan adanya diastema ini, gigi anak seolah – olah
mempunyai ukuran yang lebih kecil. Sebenarnya terjadinya
diastema ini merupakan hal yang normal, karena dengan

2
tumbuhnya gigi tetap, pengganti ruangan yang diperlukan sudah
cukup tersedia (Maulani, 2005)
Tabel 2.1. Pertumbuhan Gigi Susu ( dalam bulan )
Gigi I II III IV V
Usia RA 8-10 8-10 16-20 15-21 20-24
RB 6-9 15-21 15-21 15-21 20-24
2.5.2. Pertumbuhan Gigi Permanen
Fase gigi geligi permanen dimulai dengan tanggal gigi
sulung terakhir sampai dengan semua gigi permanent tumbuh (
tidak termasuk molar ketiga). Beberapa keadaan yang terlihat pada
gigi geligi permanen adalah
1. Pada saat oklusi gigi atas terletak lebih ke labial dan bukal
daripada gigi bawah.
2. Incisivi lebih proklinasi dan gigi–gigi posterior lebih
bukoklinasi.
3. Semua gigi permanen mempunyai kontak dengan dua gigi
antagonisnya kecuali incisive sentral bawah dan molar
kedua atas.
4. Kurva anteroposterior di rahang bawah ( kurva spee)
normal.
5. Tumpeng gigit berkisar antara 10-50% dan jarak gigit
berkisar antara 1-3 mm ( Rahardjo, 2012).
Pada periode gigi permanen, sekitar usia 14 tahun semua
gigi susu telah tanggal dan semua dan semua gigi di dalam rongga
mulut sudah merupakan gigi permanen. Dalam beberapa kasus

2
masih dapat ditemukan gigi susu pada anak-anak yang tidak
mempunyai satu jenis gigi tetap, misal saja yang terjadi pada gigi
taring. Apabila tidak berganti dengan gigi taring tetap, perlu
dilakukan rontgen foto gigi untuk melihat apakah ada benih gigi
taring tetap yang belum tumbuh atau karena memang tidak ada
benihnya ( agenesis ). Ada juga gigi taring yang ternyata tumbuh
melintang di dalam rahang atas, sehingga tidak dapat muncul
secara normal di daalam rongga mulut. Pada kasus seperti ini, gigi
susu taring tetap dipertahankan karena kalau dicabut, tidak ada gigi
tetap yang muncul sebagai penggantinya
Gigi bungsu atau gigi geraham terakhir muncul di luar
periode itu, karena baru muncul paada saat usia kurang lebih 18-24
tahun. Gigi bungsu ini juga sering mengalami hambatan tumbuh.
Gigi di dalam rongga mulut muncul secara perlahan. Pada
saat mahkota mulai terlihat di dalam rongga mulut, akar giginya
belum terbentuk dengan sempurna dan salauran akar masih terlihat
besar. Karena itu kecelakaan atau trauma yang terjadi pada masa
ini dapat menghentikan proses pertumbuhaan saluran akar untuk
dapat menutup dengan sempurna. Jadi seandainya aada trauma
pada gigi susu atau gigi tetap yang baru tumbuh, lekas-lekaslah
anak dibawa ke dokter gigi supaya giginya dapat segera dirawat,
sehingga pertumbuhan akarnya akan dapat terus berlanjut hingga
sempurna ( Maulani, 2005).

2
Tabel 2.2. Periode Pertumbuhan Gigi Tetap (Dalam Tahun)
Gigi 1 2 3 4 5 6 7 8
Usia RA 7-8 8-9 11-12 10-11 10-12 6-7 12-14 17-21
RB 6-7 7-8 9-10 10-12 11-12 6-7 11-13 17-21
2.6 Karies Gigi
2.6.1. Pengetahuan Tentang Karies Gigi
Karies gigi merupakan infeksi yang disebabkan oleh
demineralisasi email dan dentin yang berhubungan dengan
konsumsi makanan kariogenik. Terjadinya karies gigi disebabkan
oleh bakteri penyebab karies yang terdapat pada golongan
Streptococcus yang secara kolektif disebut Streptococcus mutans.
Tanda awal dari lesi karies adalah bercak putih pada permukaan
gigi, ini menunjukkan area demineralisasi enamel, dan dapat
berubah menjadi cokelat tapi akhirnya akan berubah menjadi
sebuah pembentukan lubang, bercak cokelat yang kusam
merupakan tanda karies aktif. Setelah pembusukan melewati email,
dentin, yang memiliki bagian-bagian ke saraf gigi, dapat
menyebabkan sakit gigi serta linu pada gigi yang berlubang apabila
gigi tersebut terkena rangsangan dingin, panas, makanan asin dan
manis (Rosmalia, 2019).
Tidak hanya gigi orang dewasa saja yang dapat mengalami
karies gigi, melainkan pada anak-anak baik gigi susu maupun gigi
permanen juga dapat mengalami karies gigi. Anak dengan usia 6–
14 tahun merupakan usia yang rawan dan kritis yang dapat terkena
karies gigi dan pada usia tersebut mempunyai sifat khusus yaitu
2
masa dimana terjadi peralihan dari gigi susu ke gigi permanen
(Setiari dan Sulistyowati, 2017).
2.6.2. Klasifikasi Karies Gigi
Karies dapat diklasifikasikan berdasarkan daerah anatomis
tempat karies itu timbul. Dengan demikian lesi bias dimulai pada
pit dan fissure atau pada permukaan halus. Lesi permukaan halus
dimulai pada email atyau sementumdan dentin akar yang terbuka
(karies akar). Kemungkinan lain karies bias timbul pada tepian
restorasi. Ini disebut karies rekuren atau karies sekunder.
Karies bisa juga digolongkan berdasarkan keparahan atau
kecepatan berkembangnya. Gigi dan permukaan gigi yang terkena
bias berbeda-beda bergantung pada tingkat keparahan karies yang
dihadapi. Oleh karena itu karies disebut karies ringan jika yang
terkena karies adalah daerah yang memang sangat rentan terhadap
karies misalnya permukaan oklusal gigi molar permanen.
Dikatakan moderat jika karies meliputi permukaan oklusal dan
proksimal gigi posterior dan dikatakan parah jika karies telah
menyerang gigi anterior, suatudaerah yang biasanya bebas karies.
Hal ini menumbuhkan konsep variasi individu gigi. Sebagai
tambahan, kerentanan dan perlakuan pasien terhadap karies
berbeda antara satu dengan yang lain. Dengan demikian pentinglah
kiranya menyesuaikan perawatan dengan kebutuhan masing-
masing individu.
3
Karies rampant adalah nama yang diberikan kepada kerusakan
yang meliputi beberapa gigi yang cepat sekali terjadinya, seringkali
meliputi permukaan gigi yang biasanya bebas karies. Keadaan ini
terutama dapat dijumpai gigi sulung bayi yang selau menghisap dot
yang berisi gula atau dicelupkan dahulu pada larutan gula. Karies
rampant dapat juga dijumpai pada gigi permanen remaja dan hal ini
biasanya disebabkan oleh seringnya makan kudapan kariogenik
dan minuman manis diantara waktu makannnya. Juga dapat
dijumpai pada mulut yang salivanya berkurang secara drastic (
xerostomia ). Penyebab xerostomia acut biasanya karena radiasi
pada daerah kalenjar liur, pad penderita tumor ganas.
Berbeda sekali dengan karies rampant adalah karies terhenti.
Terminology ini menggambarkan suatu lesi karies yang tidak
berkembang. Hal ini dapat dijumpai jika lingkungan oral telah
berubah dari yang tadinya memudahkan timbulnya karies ke
keadaan yang cenderung untuk menghentikan karies ( Kidd dan
Bechal, 1992 )
2.6.3. Penyebab Terjadinya Karies Gigi
Proses terjadinya karies pada gigi melibatkan beberapa faktor
yang tidak berdiri sendiri tetapi saling bekerjasama. Ada 4 faktor
penting yang saling berinteraksi dalam pernbentukan karies gigi,
yaitu:
3
a. Mikroorganisme
Mikroorganisme sangat berperan menyebabkan
karies. Streptococcus mutans dan Lactobacillus merupakan
2 dari 500 bakteri yang terdapat pada plak gigi dan
merupakan bakteri utama penyebab terjadinya karies. Plak
adalah suatu massa padat yang merupakan kumpulan
bakteri yang tidak terkalsifikasi, melekat erat pada
permukaan gigi, tahan terhadap pelepasan dengan berkumur
atau gerakan fisiologis jaringan lunak. Plak akan terbentuk
pada semua permukaan gigi dan tambalan,
perkembangannya paling baik pada daerah yang sulit untuk
dibersihkan, seperti daerah tepi gingival, pada permukaan
proksimal, dan di dalam fisur. Bakteri yang kariogenik
tersebut akan memfermentasi sukrosa menjadi asam laktat
yang sangat kuat sehingga mampu menyebabkan
demineralisasi.
b. Gigi (Host)
Morfologi setiap gigi manusia berbeda-beda,
permukaan oklusal gigi memiliki lekuk dan fisur yang
bermacam-macam dengan kedalaman yang berbeda pula.
Gigi dengan lekukan yang dalam merupakan daerah yang
sulit dibersihkan dari sisa-sisa makanan yang melekat
sehingga plak akan mudah berkembang dan dapat

3
menyebabkan terjadinya karies gigi. Karies gigi sering
terjadi pada permukaan gigi yang spesifik baik pada gigi
susu maupun gigi permanen. Gigi susu akan mudah
mengalami karies pada permukaan yang halus sedangkan
karies pada gigi permanen ditemukan dipermukaan pit dan
fisur.
c. Makanan
Peran makanan dalam menyebabkan karies bersifat
lokal, derajat kariogenik makanan tergantung dari
komponennya. Sisa-sisa makanan dalam mulut
(karbohidrat) merupakan substrat yang difermentasikan
oleh bakteri untuk mendapatkan energi. Sukrosa dan gluosa
di metabolismekan sedemikian rupa sehingga terbentuk
polisakarida intrasel danekstrasel sehingga bakteri melekat
pada permukaan gigi. Selain itu sukrosa juga menyediakan
cadangan energi bagi metabolisme kariogenik. Sukrosa
oleh bakteri kariogenik dipecah menjadi glukosa dan
fruktosa, lebih lanjut glukosa ini dimetabolismekan menjadi
asam laktat, asam format, asam sitrat dan dekstran.
d. Waktu
Karies merupakan penyakit yang berkembangnya
lambat dan keaktifannya berjalan bertahap serta merupakan
proses dinamis yang ditandai oleh periode demineralisasi

3
dan remineralisasi. Kecepatan karies anak-anak lebih
tinggi dibandingkan dengan kecepatan kerusakan gigi orang
dewasa ( Ramayanti dan Purnakarya, 2013 ).
2.6.4. Akibat Karies Gigi Yang Tidak Dirawat
. Jika karies gigi dibiarkan tidak dirawat, proses karies
akan terus berlanjut sampai ke lapisan dentin dan pulpa gigi,
apabila sudah mencapai pulpa gigi biasanya penderita
mengeluh giginya terasa sakit. Jika tidak dilakukan perawatan,
akan menyebabkan kematian pulpa, serta proses radang terus
berlanjut sampai ke tulang alveolar. Beberapa masalah akan
timbul pada karies yang tidak dirawat apabila dibiarkan seperti
pulpitis, ulserasi, fistula, dan abces. Dampak karies jika
tidak dirawat akan mempengaruhi kualitas hidup meliputi
gangguan pada dimensi keterbatasan fungsi, rasa sakit fisik,
ketidaknyamanan psikis, ketidakmampuan fisik,
ketidakmampuan psikis, ketidakmampuan sosial, dan
hambatan lainnya (Simaremare dan Siregar, 2017).
Jika tidak diobati, karies gigi dapat menyebabkan sakit,
gangguan penyerapan makanan, memengaruhi pertumbuhan tubuh
anak dan hilangnya waktu sekolah (Silaban dkk, 2018). Dampak
yang ditimbulkan akibat karies gigi yang terjadi pada anak-anak
akan menghambat proses perkembangan pada anak salah satunya
adalah tingkat kecerdasan anak semakin menurun yang apabila

3
terjadi terus menerus dan dalam jangka waktu yang panjang akan
memengaruhi kualitas hidup anak (Setiari dan Sulistyowati, 2017).
2.6.5. Pencegahan Karies Gigi
Upaya pemeliharaan kesehatan gigi dan mulut sebaiknya
dilakukan sedini mungkin sehingga karies gigi dapat dicegah agar
tidak sampai terjadi pada anak-anak. Sekolah merupakan salah satu
lingkungan yang dapat dijadikan sebagai tempat untuk
mengalahkan promosi kesehatan gigi. Teknik dan metode yang
dapat dilakukan di sekolah terkait dengan promosi kesehatan gigi
dapat dilakukan oleh guru melalui ceramah umum (Setiari dan
Sulistyowati, 2017).
Pencegahan karies gigi dapat dilakukan dalam tiga tahap
yaitu tahap pencegahan primer, sekunder dan tersier. Pencegahan
primer bertujuan untuk rnencegah terjadinya penyakit dan
mempertahankan keseimbangan fisiologis. Pencegahan sekunder
bertujuan untuk mendeteksi karies secara dini dan intervensi untuk
rnencegah berlanjutnya penyakit. Pencegahan tersier ditujukan
untuk rnencegah meluasnya penyakit yang akan menyebabkan
hilangnya fungsi pengunyahan dan gigi
a. Pencegahan primer (Drummond)
Pencegahan primer dapat dilakukan dengan berbagai cara,
yaitu :
3
1. Modifikasi diet
Untuk rnencegah terjadinya karies gigi maka perlu
dilakukan modifikasi diet melalui berbagai cara,yaitu :
a) Memperbanyak memakan makanan kariostatik seperti
lemak,protein dan fluor.
Lemak dapat meningkatkan pH saliva setelah
mengkonsumsi karbohidrat. Lemak harus dikonsumsi
sebelum memakan makanan yang manis. Protein
meningkatkan urea saliva yang dapat menetralisir asam.
Mengkonsumsi makanan tinggi protein setelah makan
karbohidrat dapat mengembalikan pH menjadi 7 dengan
cepat. Fluor dapat rnencegah terjadinya karies. Fluor
secara alami terdapat dalam jumlah yang kecil pada teh
dan makanan laut. Fluor dari makanan, air atau minuman
melindungi gigi dari serangan asam. Fluor mempunyai
efek anti bakteri dan anti plak.
b) Mengganti gula
Gula sintetik seperti saccharine dan aspartam serta
gula alkohol banyak digunakan pada makanan untuk
mengurangi karies. Gula sintetik dan gula alkohol bersifat
non cariogenic. Contoh dari gula alkohol adalah xylitol,
sorbitol dan maltitol.

3
Xylitol merupakan bentuk alkohol darixylose dan
merupakan pengganti gula yang paling baik karena bakteri
plak tidak bisa memetabolisme xylitol dan dapat
mengurangi Streptococcus mutans pada rriulut. Peneliti dari
Universitas Michigan menemukan bahwa anak sekolah
yang mengunyah permen karet xylitol selama 5 menit, 3-5
kali sehari dapat mengurangi karies dan remineralisasi lesi
awal karies.
Sorbitol merupakan bentuk alkohol dari sukrosa
yang dibuat dengan menambahkan hidrogen pada glukosa.
Penelitian menyimpulkan bahwa mengunyah permen karet
sorbitol setelah makan dapat mengurangi terjadinya karies
gigi secara signifikan. Sorbitol secara alami terdapat pada
buah buahan dan sayur- sayuran.
Maltitol merupakan bentuk alkohol dari mannose.
Secara alami terdapat pada nenas, asparagus, kentang dan
wortel.
c) Mengurangi mengkonsumsi makanan yang manis dan
asam.
d) Mengurangi konsurnsi snack yang mengandung
karbohidrat sebelurn tidur.
e) Mengkombinasikan makanan, seperti memakan makanan
manis setelah makan protein dan lemak atau setelah
konsurnsi keju setelah memakan makanan yang manis.

3
f) Kombinasikan makanan mentah dan renyah yang dapat
menstimulasi saliva dengan makanan yang dimasak.
g) Buah-buahan yang asam dapat menstimulasi produksi
saliva.
h) Membatasi meminum minuman yang manis.
2. Pemakaian fluor
Fluor berfungsi menghambat enzim pembentukan asam
oleh bakteri, menghambat kerusakan email lebih lanjut, serta
membantu remineralisasi pada lesi awal karies. Fluor dapat
diberikan dalam bentuk fluoridasi air minum, pasta gigi, obat
kumur,dan tablet fluor.
3. Pit dan fissure sealant
Pit dan fissure sealant yaitu penutupan pit dan fissure yang
dalam yang beresiko terhadap karies.
4. Pengendalian plak
Pengendalian plak dapat dilakukan dengan tindakan secara
mekanis yaitu dengan penyikatan gigi dan penggunaan alat-alat
bantu lain seperti benang gigi, tusuk gigi dan sikat interdental
serta tindakan secara kimiawi yaitu dengan menggunakan
antibiotik dan senyawa-senyawa anti bakteri lain selain
antibiotik.
3
b. Tahap pencegahan sekunder
Pencegahan sekunder dilakukan dengan melakukan
pengobatan dan perawatan gigi dan mulut serta penambalan pada
gigi berlubang.
c. Tahap pencegahan tersier
Pencegahan tersier dilakukan dengan cara perawatan pulpa
( akar gigi ) atau melakukan pencabutan gigi ( Ramayanti dan
Purnakarya, 2013 ).
BAB 3
KERANGKA KONSEP
3.1. Kerangka Konsep
Pendidikan
Pengetahuan
Pekerjaan
Pengalaman Sikap
Keyakinan
Perilaku
Sosial budaya
Status Kesehatan
Bagan 3.1 Kerangka Konsep Penelitian
Keterangan :
Tidak diteliti Diteliti
Sumber : Teori Benyamin Bloom (1908) dalam Notoatmodjo (2010)
39
40
Narasi : Menurut Notoatmodjo, pengetahuan seseorang dapat dipengaruhi oleh
beberapa faktor antara lain faktor pendidikan, pekerjaan, pengalaman, keyakinan
dan sosial budaya. Menurut Benyamin Bloom, dari pengetahuan seseorang dapat
mempengaruhi sikap seseorang terhadap suatu hal sehingga akan terbentuk
perilaku dari orang tersebut. Pengetahuan ibu tentang karies gigi juga dipengaruhi
faktor Pendidikan, pekerjaan, pengalaman, keyakinan, dan social budaya.
Pengetahuan ibu akan mempengaruhi sikap ibu yang nantinya akan
mempengaruhi perilaku ibu terkait dengan karies gigi. Perilaku ibu tersebut
dapat mempengaruhi status kesehatan gigi anaknya.

BAB 4
METODE PENELITIAN
4.1. Jenis Penelitian
Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif.
4.2. Sasaran Penelitian
Ibu dari siswa kelas 1 SDN Kawedusan 2 Kecamatan Plosoklaten
Kabupaten Kediri sebanyak 38 orang.
4.3. Lokasi Penelitian
SDN Kawedusan 2 Kecamatan Plosoklaten Kabupaten Kediri.
4.4. Waktu Penelitian
Waktu penelitian dilakukan pada bulan Oktober 2019 - Februari 2020
4.5. Metode Pengumpulan Data
Metode pengumpulan data yang digunakan adalah kuisioner.
4.6. Instrumen Penelitian
Instrumen yang dipakai dalam penelitian ini yaitu lembar kuisioner.
4.7. Prosedur Pengambilan dan Pengumpulan Data
1. Koordinasi dengan pihak sekolah untuk meminta waktu saat
pengambilan rapor siswa kelas 1, dengan tujuan untuk membagikan
kuisioner yang nantinya diberikan kepada ibu / wali murid siswa kelas 1
yang datang saat pengambilan rapor.
2. Menjelaskan kepada ibu / wali murid yang datang ke sekolah petunjuk
pengisian lembar kuisioner.
41
4
3. Kuisioner dikumpulkan setelah diisi oleh ibu / wali murid siswa kelas
yang datang ke sekolah.
4.8 Analisa Data
Teknik analisa data yang digunakan dalam penelitian ini adalah dengan
menghitung rata-rata jawaban berdasarkan setiap jawaban dari responden.
Jumlah seluruh jawaban yang diperoleh dari responden dihitung kemudian
dirata-rata, dipersentase dan disajikan dalam bentuk tabel.
4.9 Definisi Operasional
Tabel 4.1
Definisi Operasional
Variabel Definisi Indikator Alat Kriteria

Operasional Ukur
Pengetahu Segala Kuisioner *Keterangan
-an ibu sesuatu yang Penilaian
tentang diketahui Jawaban :
karies gigi oleh ibu a.Benar = 1
tentang karies b.Salah = 0
meliputi
1.Pengetahu- 1.Karies gigi *Perhitungan
an tentang adalah lubang penilaian :
karies gigi gigi. JawabanbenarX100%
2.Tanda awal Jumlah soal
adanya karies = nilai persentase
gigi adalah
adanya *Kriteria Penilaian :
bercak putih
pada a. Baik jika persentase
permukaan >75%
gigi.
b. Cukup jika
3.Tanda
persentase 60-75%
karies aktif
adalah c. Kurang jika
adanya tanda persentase < 60%
bercak coklat
4
yang kusam (Arikunto, 2010)

yang
nantinya akan
berubah
membentuk
lubang gigi.
4.Karies
gigi/lubang
gigi biasa
terjadi pada
gigi
permanen
dan gigi
sulung
2. Penyebab 1.Penyebab Kuisioner
terjadinya terjadinya
karies/luba karies gigi
ng gigi meliputi
gigi,bakteri,
makanan
karbohidrat,
waktu
2.Makanan
yang dapat
memicu
terjadinya
karies gigi
adalah
karbohidrat
yang manis
dan lengket
3.Karies pada
anak-anak
dapat
disebabkan
juga oleh
pemberian
makan dan
minum
dengan cairan
4
manis.
4.Karies gigi
dapat juga
disebabkan
oleh anatomi
gigi dengan
permukaan
yang tidak
rata
3.Akibat Akibat Kuisioner

karies gigi karies yang
yang tidak tidak dirawat
dirawat adalah :
1. Lubang
gigi tambah
parah dan
menyebabkan
sakit
2.Pada anak-
anak dapat
menyebabkan
gangguan
pengunyahan,
sehingga
menyebabkan
penyerapan
makanan
terganggu.
3.Bila karies
tambah parah
tidak dirawat
dapat terjadi
pencabutan
pada gigi.
4. Pencega- Berbagai Kuisioner

han karies macam cara
gigi yang dapat
mencegah
4
terjadinya
karies.,
meliputi :
1.
Menggosok
gigi secara
teratur
minimal 2
kali sehari.
2.Waktu
yang tepat
saat menyikat
gigi adalah
pagi setelah
makan dan
malam
sebelum tidur
3. Konsumsi
makanan
yang
menyehatkan
gigi dan
mengandung
serat dan air
gigi,misal
buah dan
sayur.
4. Melakukan
kunjungan ke
poli gigi
setiap 6 bulan
sekali
.
BAB 5
HASIL PENGUMPULAN DATA DAN ANALISA DATA
5.1 Gambaran Umum
Penelitian ini dilakukan pada ibu dari siswa kelas 1 di SDN Kawedusan 2
Kecamatan Plosoklaten Kabupaten Kediri yang beralamatkan di Dusun
Kwarasan Desa Kawedusan Kecamatan Plosoklaten Kabupaten Kediri, yang
lokasinya berdekatan dengan puskesmas Plosoklaten Kabupaten Kediri.
Jumlah responden yang diteliti adalah 38 orang. Responden adalah ibu dari
siswa kelas 1 SDN Kawedusan 2 yang sebagian besar tinggal di desa sekitar
sekolah dan sebagian kecil di desa tetangga. Jarak antara SDN Kawedusan 2
dengan Puskesmas Plosoklaten ± 3 km, tidak terlalu jauh tapi harus ditempuh
dengan kendaraan pribadi karena tidak ada angkutan umum yang tersedia.
Usia responden yang telah mengisi data kuisioner adalah 24 tahun sampai
dengan 45 tahun, rata-rata usia responden terbanyak adalah 26-37 tahun.
Tabel 5.1 Daftar Pekerjaan Ibu Pada Siswa Kelas 1 SDN Kawedusan 2
Kecamatan Plosoklaten Kabupaten Kediri Tahun 2020.
PEKERJAAN JUMLAH PEKERJAAN

NO ( %)
RESPONDEN RESPONDEN
1 Ibu Rumah Tangga 23 60,5
2 Pegawai Negeri Sipil 2 5,3
3 Swasta 4 10,5
4 Wiraswasta 9 23,7
TOTAL 38 100
46
4
Analisa : Berdasarkan tabel 5.1 menunjukkan bahwa sebagian besar
pekerjaan dari ibu siswa kelas 1 SDN Kawedusan 2 Kecamatan Plosoklaten
Kabupaten Kediri adalah berprofesi sebagai ibu rumah tangga dan
wiraswasta, sebagian kecil berprofesi sebagai pegawai negeri sipil dan
pegawai swasta.
5.2 Hasil Pengumpulan Data dan Analisa Data
Tabel 5.2 Distribusi Jawaban Pengetahuan Ibu Tentang Karies Gigi Pada
Siswa Kelas 1 SDN Kawedusan 2 Kecamatan Plosokaten Kabupaten
Kediri Tahun 2020.
Jawaban Responden
No. Kuisioner Kategori
Benar % Salah %
1 Arti karies gigi 31 81,6 7 18,4 Baik
2 Tanda awal karies gigi 19 50 19 50 Kurang
3 Tanda karies aktif
pada gigi 29 76,3 9 23,7 Baik
4 Akibat tanda awal
karies diabaikan 25 65,8 13 34,2 Cukup
JUMLAH 104 68,4 48 31,6 Cukup
Sumber : Primer, data kuisioner
Analisa : Berdasarkan tabel 5.2 menunjukkan bahwa pengetahuan ibu
tentang karies gigi dari siswa kelas 1 SDN Kawedusan 2 Kecamatan
Plosoklaten Kabupaten Kediri termasuk kategori cukup. Responden cukup
banyak yang sudah tahu dan paham tentang karies gigi, tetapi untuk jawaban
kuisioner tentang tanda awal karies gigi masih menunjukkan kategori kurang.
Tabel 5.3 Distribusi Frekuensi Kategori Pengetahuan Ibu Tentang Karies

Gigi Pada Siswa Kelas 1 SDN Kawedusan 2 Kecamatan
Plosoklaten Kabupaten Kediri Tahun 2020.
4
Kategori Pengetahuan Jumlah %

Baik 9 23,7
Cukup 15 39,5
Kurang 14 36,8
TOTAL 38 100
Berdasarkan tabel 5.3 sebagian besar responden memiliki pengetahuan
dengan kategori cukup.
Tabel 5.4 Distribusi Jawaban Pengetahuan Ibu Tentang Penyebab Terjadinya

Karies Pada Siswa Kelas 1 SDN Kawedusan 2 Kecamatan
Jawaban Responden
Benar % Salah %
1 Sayuran sebagai
penyebab karies gigi. 23 60,5 15 39,5 Cukup
2 Contoh makanan yang
memicu terjadinya karies 31 81,6 7 18,4 Baik
gigi.
3 Jenis makanan yang
25 65,8 13 34,2 Cukup
memicu karies.
4 Struktur permukaan
gigi yang menyebabkan 29 76,3 9 23,7 Baik
karies.
JUMLAH 108 71,1 44 28,9 Cukup
tentang penyebab terjadinya karies gigi dari siswa kelas 1 SDN Kawedusan 2
Kecamatan Plosoklaten Kabupaten Kediri termasuk kategori cukup.
Responden cukup tahu dan paham tentang penyebab terjadinya karies,
khususnya tentang sayuran termasuk penyebab karies gigi atau tidak, makana
4
n yang memicu terjadinya karies, jenis makanan yang memicu terjadinya
karies, serta struktur permukaan gigi yang dapat menyebakan terjadinya
karies.
Tabel 5.5 Distribusi Frekuensi Kategori Pengetahuan Ibu Tentang Penyebab

Kecamatan Plosoklaten Kabupaten Kediri.

Baik 11 29
Cukup 14 36,8
Kurang 13 34,2
TOTAL 38 100
Tabel 5.6 Distribusi Jawaban Pengetahuan Ibu Tentang Akibat Karies Gigi
Yang Tidak Dirawat Pada Siswa Kelas 1 SDN Kawedusan 2
Jawaban Responden
Benar % Salah %
1 Akibat karies gigi yang
tidak dirawat 25 65,8 13 34,2 Cukup
2 Akibat karies gigi yang
tidak dirawat pada 27 71,1 11 28,9 Cukup
anak-anak
3 Akibat terparah karies
30 78,9 8 21,1 Baik
yang tidak dirawat
JUMLAH 82 71,9 32 28,1 Cukup

5
tentang akibat karies gigi yang tidak dirawat pada siswa kelas 1 SDN
Kawedusan 2 Kecamatan Plosoklaten Kabupaten Kediri termasuk dalam
kategori cukup. Responden cukup tahu dan paham tentang akibat karies gigi
yang tidak dirawat, akibat karies gigi yang tidak dirawat pada anak-anak,
serta akibat terparah apabila karies gigi tidak dirawat.
Tabel 5.7 Distribusi Frekuensi Kategori Pengetahuan Ibu Tentang Akibat

Karies Gigi Yang Tidak Dirawat Pada Siswa Kelas 1 SDN
2020.

Baik 14 36,8
Cukup 18 47,4
Kurang 6 15,8
TOTAL 38 100

Tabel 5.8 Distribusi Jawaban Pengetahuan Ibu Tentang Pencegahan

Jawaban Responden
Benar % Salah %
1 Frekuensi menyikat
34 89,5 4 10,5 Baik
gigi yang baik
2 Waktu yang tepat untuk
26 68,4 12 31,6 Cukup
menyikat gigi
3 Cara mencegah gigi
28 73,7 10 26,3 Cukup
berlubang
4 Waktu yang tepat
30 78,9 8 21,1 Baik
memeriksakan gigi
JUMLAH 118 77,6 34 22,4 Baik
5
tentang pencegahan terjadinya karies gigi pada siswa kelas 1 SDN
Kawedusan 2 Kecamatan Plosoklaten Kabupaten Kediri termasuk dalam
kategori baik. Responden cukup tahu dan paham tentang cara pencegahan
terjadinya karies gigi khususnya tentang frekuensi menyikat gigi yang baik,
waktu yang tepat untuk menyikat gigi, cara mencegah gigi berlubang, serta
kapan waktu yang tepat untuk memeriksakan gigi.
Tabel 5.9 Distribusi Frekuensi Kategori Pengetahuan Ibu Tentang

Pencegahan Terjadinya Karies Gigi Pada Siswa Kelas 1 SDN
2020.

Baik 15 39,5
Cukup 15 39,5
Kurang 8 21
TOTAL 38 100
dengan kategori cukup dan baik.
Tabel 6.0 Distribusi Jawaban Tentang Analisis Pengetahuan Ibu Tentang

Karies Gigi Pada Siswa Kelas 1 SDN Kawedusan 2 Kecamatan
Jawaban Responden
Benar % Salah %
1 Karies gigi 104 68,4 48 31,6 Cukup
2 Penyebab karies gigi 108 71,1 44 28,9 Cukup
5
3 Akibat karies tidak

82 71,9 32 28,1 Cukup
dirawat
4 Pencegahan terjadinya
118 77,6 34 22,4 Baik
karies gigi
TOTAL 412 72,3 158 27,7 Cukup
Analisa : Berdasarkan tabel 6.0 menunjukkan bahwa diketahuinya
gambaran pengetahuan ibu tentang karies gigi pada siswa kelas 1 SDN
Kawedusan 2 Kecamatan Plosoklaten Kabupaten Kediri tahun 2020
termasuk dalam kategori cukup.

BAB 6
PEMBAHASAN
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Gambaran Pengetahuan Ibu
Tentang Karies Pada Siswa Kelas 1 SDN Kawedusan 2 Kecamatan Plosoklaten
Kabupaten Kediri. Berdasarkan analisis data maka dapat dilakukan pembahasan
sebagai berikut :
6.1 Pengetahuan Ibu Tentang Karies Gigi
Berdasarkan hasil penelitian dan analisis data pada Ibu dari siswa kelas 1
SDN Kawedusan 2 Kecamatan Plosoklaten Kabupaten Kediri, dapat
diketahui bahwa tingkat pengetahuan ibu tentang karies gigi pada siswa kelas
1 SDN Kawedusan 2 Kecamatan Plosoklaten Kabupaten Kediri termasuk
dalam kategori cukup. Pengetahuan tentang karies gigi yang dimaksud disini
adalah pengetahuan tentang arti dari karies gigi, tanda awal terjadinya karies
gigi, tanda karies aktif pada gigi dan akibat tanda awal karies gigi yang
diabaikan.
Berdasarakan data penelitian diketahui sebagian besar tidak tahu tentang
tanda awal terjadinya karies gigi. Sebagian kecil responden tidak tahu tentang
akibat tanda awal karies gigi yang diabaikan.
Menurut Rosmalia (2019), tanda awal dari lesi karies adalah bercak putih
pada permukaan gigi, ini menunjukkan area demineralisasi enamel, dan dapat
berubah menjadi cokelat tapi akhirnya akan berubah menjadi sebuah
pembentukan lubang, bercak cokelat yang kusam merupakan tanda karies
53
5
aktif. Setelah pembusukan melewati email, dentin, yang memiliki bagian-
bagian ke saraf gigi, dapat menyebabkan sakit gigi serta linu pada gigi yang
berlubang apabila gigi tersebut terkena rangsangan dingin, panas, makanan
asin dan manis.
6.2 Pengetahuan Ibu Tentang Penyebab Terjadinya Karies Gigi
Berdasarkan hasil penelitian dan analisis data pada Ibu dari siswa kelas 1
SDN Kawedusan 2 Kecamatan Plosoklaten Kabupaten Kediri, dapat diketahui
bahwa tingkat pengetahuan ibu tentang penyebab terjadinya karies gigi pada
siswa kelas 1 SDN Kawedusan 2 Kecamatan Plosoklaten Kabupaten Kediri
termasuk dalam kategori cukup. Pengetahuan tentang penyebab terjadinya
karies gigi yang dimaksud disini adalah pengetahuan tentang sayuran sebagai
penyebab terjadinya karies gigi, contoh makanan yang memicu terjadinya
karies gigi, jenis makanan yang memicu terjadinya karies gigi, dan struktur
permukaan gigi yang menyebabkan karies gigi.
Data penelitian menunjukkan sebagian kecil responden tidak tahu tentang
sayuran penyebab karies gigi dan jenis makanan yang dapat memicu karies
sedangkan sebagian besar tahu contoh makanan yang dapat memicu terjadinya
karies gigi serta struktur permukaan gigi yang menyebakan karies gigi..
Menurut Ramayanti dan Purnakarya (2013), peran makanan dalam
menyebabkan karies bersifat lokal, derajat kariogenik makanan tergantung
dari komponennya. Sisa-sisa makanan dalam mulut (karbohidrat) merupakan
substrat yang difermentasikan oleh bakteri untuk mendapatkan energi.
Sukrosa dan gluosa di metabolismekan sedemikian rupa sehingga terbentuk
polisakarida intrasel dan ekstrasel sehingga bakteri melekat pada permukaan

5
gigi. Selain itu sukrosa juga menyediakan cadangan energi bagi metabolisme
kariogenik. Sukrosa oleh bakteri kariogenik dipecah menjadi glukosa dan
fruktosa, lebih lanjut glukosa ini dimetabolismekan menjadi asam laktat,
asam format, asam sitrat dan dekstran.
6.3 Pengetahuan Ibu Tentang Akibat Karies Gigi Yang Tidak Dirawat
Berdasarkan penelitian dan analisis data pada Ibu dari siswa kelas 1 SDN
Kawedusan 2 Kecamatan Plosoklaten Kabupaten Kediri, dapat diketahui
bahwa tingkat pengetahuan ibu tentang akibat karies gigi yang tidak dirawat
pada siswa kelas 1 SDN Kawedusan 2 Kecamatan Plosoklaten Kabupaten
Kediri termasuk dalam kategori cukup. Pengetahuan tentang akibat karies gigi
yang tidak dirawat disini yang dimaksud adalah akibat karies gigi yang tidak
dirawat, akibat karies gigi yang tidak dirawat pada anak-anak, serta akibat
terparah apabila karies gigi tidak dirawat.
Berdasarkan data peneliti sebagian kecil responden tidak tahu tentang
akibat karies gigi yang tidak dirawat dan akibat karies tidak dirawat pada
anak-anak. Sedangkan sebagian besar tahu tentang akibat terparah apabila
karies gigi tidak dirawat.
Jika karies gigi dibiarkan tidak dirawat, proses karies akan terus berlanjut
sampai kelapisan dentin dan pulpa gigi, apabila sudah mencapai pulpa gigi
biasanya penderita mengeluh giginya terasa sakit. Jika tidak dilakukan
perawatan, akan menyebabkan kematian pulpa, serta proses radang terus
berlanjut sampai ke tulang alveolar. Beberapa masalah akan timbul pada
karies yang tidak dirawat apabila dibiarkan seperti pulpitis, ulserasi, fistula,
dan abces. Dampak karies jika tidak dirawat akan mempengaruhi kualitas
5
hidup meliputi gangguan pada dimensi keterbatasan fungsi, rasa sakit fisik,
ketidaknyamanan psikis, ketidakmampuan fisik, ketidakmampuan psikis,
ketidakmampuan sosial dan hambatan lainnya (Simaremare dan Siregar,
2017)..
6.4 Pengetahuan Ibu Tentang Pencegahan Terjadinya Karies Gigi
Berdasarkan penelitian dan analisis datapada Ibu dari siswa kelas 1 SDN
Kawedusan 2 Kecamatan Plosoklaten Kabupaten Kediri dapat diketahui
bahwa tingkat pengetahuan ibu tentang pencegahan terjadinya karies gigi pada
termasuk dalam kategori baik. Pengetahuan tentang pencegahan terjadinya
karies yang dimaksud disini adalah frekuensi menyikat gigi yang baik, cara
yang tepat untuk menyikat gigi, cara mencegah gigi berlubang, dan waktu
yang tepat untuk memeriksakan gigi.
Sebagian besar responden tahu frekuensi menyikat gigi yang baik dan
waktu yang tepat untuk memeriksakan gigi, sedangkan sebagian kecil
responden tidak tahu tentang cara yang tepat menyikat gigi dan cara mencegah
gigi berlubang.
Pencegahan karies gigi dapat juga dilakukan dengan pengendalian plak,
hal ini didukung oleh pernyataan Ramayanti dan Purnakarya (2013 ) yaitu
pengendalian plak dapat dilakukan dengan tindakan secara mekanis yaitu
dengan penyikatan gigi dan penggunaan alat-alat bantu lain seperti benang
gigi, tusuk gigi dan sikat interdental serta tindakan secara kimiawi yaitu
dengan menggunakan antibiotik dan senyawa-senyawa anti bakteri lain selain
antibiotik.
5
6.5 Pengetahuan Ibu Tentang Karies Gigi Pada Siswa Kelas 1 SDN
Sesuai hasil penilitian dapat disimpulkan pengetahuan ibu tentang karies
gigi pada siswa kelas 1 SDN Kawedusan 2 Kecamatan Plosoklaten Kabupaten
Kediri termasuk dalam kategori cukup.
Pengetahuan ibu siswa kelas 1 SDN Kawedusan 2 Kecamatan Plosoklaten
Kabupaten Kediri kemungkinan dapat disebabkan karena faktor pendidikan
ibu yang sebagian besar adalah setingkat SLTP dan SLTA. Tingkat
Pendidikan ibu sangat berpengaruh terhadap pemahaman ibu pada
pengetahuan yang diperoleh, sehingga dapat mempengaruhi sikap ibu dalam
memahami pengetahuan tentang karies gigi dan berpengaruh pada perilaku
ibu dalam mencegah terjadinya karies gigi. Misalnya tetap memberikan
makanan yang manis dan lengket kepada anak, mengabaikan tanda awal
terjadinya karies selama tidak ada keluhan pada anak. Hal ini didukung teori
Notoatmodjo (2010) tentang pendidikan yaitu pendidikan sangat erat
kaitannya dengan pengetahuan, pendidikan merupakan salah satu kebutuhan
dasar manusia yang sangat diperlukan untuk pengembangan diri. Semakin
tinggi tingkat pendidikan seseorang, maka akan semakin mudah untuk
menerima, serta mengembangkan pengetahuan dan teknologi.
Pengetahuan ibu siswa kelas 1 SDN Kawedusan 2 Kecamatan Plosoklaten
Kabupaten Kediri juga kemungkinan juga dipengaruhi oleh faktor pekerjaan
ibu. Menurut pernyataan Notoatmodjo (2010), pekerjaan seseorang sangat
berpengaruh terhadap proses mengakses informasi yang dibutuhkan terhadap
suatu objek. Sebagian besar dari ibu siswa kelas 1 SDN Kawedusan 2
5
Kecamatan Plosoklaten Kabupaten Kediri adalah ibu rumah tangga.
Walaupun sebagian besar pekerjaan ibu siswa kelas 1 SDN Kawedusan 2
Kecamatan Plosoklaten Kabupaten Kediri adalah ibu rumah tangga yang
mana lebih banyak waktu bersama anaknya serta mengakses informasi, tetapi
pada kenyataannya hasil pemeriksaan pada siswa kelas 1 menunjukkan hasil
persentase karies yang tinggi. Hal ini kemungkinan dapat disebabkan karena
ibu tidak mempergunakan waktunya untuk mengakses informasi yang
berhubungan dengan karies gigi, tetapi untuk mengakses informasi lain yang
tidak ada hubungannya dengan karies gigi. Sehingga pengetahuan ibu tentang
karies gigi tetap kurang. Ibu siswa kelas 1 SDN Kawedusan 2 Kecamatan
Plosoklaten Kediri tidak dapat memberikan informasi kepada anaknya
tentang kesehatan gigi. Akibatnya persentase karies pada siswa kelas 1 SDN
Kawedusan 2 Kecamatan Plosoklaten Kabupaten Kediri tinggi.
Pengetahuan responden kemungkinan juga dipengaruhi faktor pengalaman
ibu tentang karies gigi yang kurang untuk dirinya sendiri. Menurut
Notoatamodjo (2010), yaitu pengalaman seseorang sangat mempengaruhi
pengetahuan, semakin banyak pengalaman seseorang tentang suatu hal, maka
akan semakin bertambah pula pengetahuan seseorang akan hal tersebut.
Kurangnya pengetahuan dan pengalaman ibu tentang kesehatan gigi
khususnya tanda awal terjadinya karies sangat berpengaruh pada
perkembangan karies gigi menjadi lebih parah dari sebelumnya. Karena
ketidaktahuannya tentang tanda awal terjadinya karies, sehingga ibu
cenderung mengabaikan kondisi gigi anaknya, sehingga menyebabkan
terbentuknya karies yanglebih parah.

5
Faktor keyakinan juga sangat berpengaruh pada pengetahuan ibu tentang
karies gigi pada anak. Menurut Notoatmodjo (2010), keyakinan yang
diperoleh oleh seseorang biasanya bisa didapat secara turun-temurun dan
tidak dapat dibuktikan terlebih dahulu, keyakinan positif dan keyakinan
negatif dapat mempengaruhi pengetahuan seseorang. Keyakinan ibu akan
pentingnya kesehatan gigi, akan mempengaruhi pengetahuan yang ada pada
diri ibu. Jika ibu yakin akan pentingnya menjaga kesehatan gigi, maka
pengetahuan ibu tentang kesehatan gigi akan baik, begitu pula sebaaliknya.
Selain itu pengetahuan ibu dapat juga dipengaruhi oleh faktor sosial
budaya. Hal ini didukung oleh Notoatmodjo (2010), yaitu kebudayaan
berserta kebiasaan dalam keluarga dapat mempengaruhi pengetahuan,
presepsi, dan sikap seseorang terhadap sesuatu. Hasil penelitian diketahui
pengetahuan ibu tentang karies dalam kategori cukup. Kemungkinan dapat
dipengaruhi oleh budaya yang ibu percayai atau ikuti dalam lingkungan
sosialnya. Misalnya para ibu beranggapan bahwa minyak cengkeh dapat
mengobati sakit gigi. Hal ini dikarenakan para ibu memiliki budaya yang
diikuti yaitu apabila sakit gigi maka cukup diberikan minyak cengkeh.
Berdasarkan hasil penelitian diketahui penelitian dalam kategori cukup.
Sedangkan hasil pemeriksaan pada 38 siswa kelas 1 SDN Kawedusan 2
Kecamatan Plosoklaten Kabupaten Kediri dengan persentase karies yang
cukup tinggi. Hal ini kemungkinan disebabkan karena pengetahuan ibu
tentang karies gigi belum maksimal, sehingga menyebabkan sikap ibu yang
kurang memperhatikan kondisi gigi anaknya terutama tentang karies gigi.
Akibatnya kesadaran perilaku ibu terhadap penanganan karies gigi pada anak
6
kurang maksimal. Sehingga menyebabkan hasil pemeriksaan karies pada
menunjukkan persentase karies yang tinggi. Perilaku ibu tersebut akan
mempengaruhi status kesehatan gigi anaknya. Keadaan ini sesuai dengan
hasil penelitian pada ibu siswa kelas 1 SDN Kawedusan 2 Kecamatan
Plosoklaten Kabupaten Kediri tahun 2020 yang menyimpulkan adanya
hubungan antara pengetahuan, sikap, dan perilaku terhadap status kesehatan
gigi.
Hasil penelitian A’yunn dkk (2016) juga menyebutkan bahwa perilaku ibu
berpengaruh positif terhadap risiko karies pada anak, yaitu semakin buruk
perilaku ibu, semakin tinggi risiko karies. Perilaku ibu yang buruk dalam
penyediaan makanan anak, karena ibu cenderung menyediakan makan
yang disukai anak-anak, yaitu makanan kariogenik. Perilaku ibu dalam
pemanfaatan pelayanan kesehatan gigi anak berpengaruh positif dan
signifikan terhadap risiko karies pada anak. Artinya semakin buruk
pemanfaatan pelayanan kesehatan gigi anak oleh ibu, semakin tinggi risiko
karies pada anak. Peran ibu dalam pencegahan terjadinya karies pada anak
usia sekolah adalah dengan melakukan pemeriksaan rutin ke pelayanan
kesehatan gigi.
BAB 7
KESIMPULAN DAN SARAN
7.1. KESIMPULAN
Berdasarkan penelitian pengetahuan ibu siswa kelas 1 SDN Kawedusan 2
Kecamatan Plosoklaten Kabupaten Kediri dapat disimpulkan bahwa :
1. Pengetahuan ibu tentang karies gigi pada siswa kelas 1 SDN Kawedusan
2 Kecamatan Plosoklaten Kabupaten Kediri termasuk dalam kategori
cukup.
2. Pengetahuan ibu tentang penyebab terjadinya karies gigi pada siswa kelas
1 SDN Kawedusan 2 Kecamatan Plosoklaten Kabuapaten Kediri
3. Pengetahuan ibu tentang akibat karies gigi yang tidak dirawat pada siswa
kelas 1 SDN Kawedusan 2 Kecamatan Plosoklaten Kabupaten Kediri
4. Pengetahuan ibu tentang pencegahan karies gigi pada siswa kelas 1 SDN
Kawedusaan 2 Kecamatan Plosoklaten Kabupaten Kediri termasuk dalam
kategori baik.
5. Pengetahuan ibu tentang karies gigi pada siswa kelas 1 SDN Kawedusan
2 Kecamatan Plosoklaten Kabupaten Kediri termasuk dalam kategori
cukup.
61
6
7.2. SARAN
Berdasarkan hasil penelitian pengetahuan ibu tentang karies gigi pada siswa
kelas 1 SDN Kawedusan 2 Kecamatan Plosoklaten Kabupaten Kediri dan
kesimpulan diatas dapat diberikan saran sebagai berikut :
1. Bagi Guru
Diharapkan para guru mendukung pengetahuan anak tentang kesehatan
gigi dan mulut, dapat diadakan kegiatan sikat gigi bersama setiap satu
minggu sekali, dimana para guru sebelumnya telah mendapatkan
pelatihan dari petugas Tenaga Kesehatan, untuk menambah pengetahuan
serta kesadaran anak tentang pentingnya menyikat gigi untuk menjaga
kesehatan gigi dan mulut.
2. Bagi Tenaga Kesehatan / Pelayanan Kesehatan
Diharapkan para tenaga kesehatan / pelayanan kesehatan agar bekerja
sama dengan pihak sekolah untuk dapat mengumpulkan para ibu dari
siswa kelas 1 SDN Kawedusan 2 Kecamatan Plosoklaten Kabupaten
Kediri dalam memberikan penyuluhan secara berkala kepada ibu tentang
karies gigi, penyebab terjadinya karies gigi, akibat karies gigi tidak
dirawat, sehingga dapat menambah pengetahuan ibu agar dapat merubah
perilakunya dalam mengawasi, menjaga, dan meningkatkan kesehatan
gigi dan mulut anak sehingga dapat mencegah terjadinya karies. Apabila
pengetahuan ibu baik maka dapat memelihara kesehatan gigi dan mulut
anak dengan baik pula.
3. Bagi peneliti selanjutnya

6
Diharapakan dari hasil penelitian ini dapat memberikan manfaat bagi
peneliti yang lain yang akan melakukan penelitian dimasa yangakan
mendatang yaitu sebagai bahan masukan mengenai pengetahuan ibu
tentang karies gigi pada siswa kelas 1 SDN Kawedusan 2 Kecamatan
Plosoklaten Kabupaten Kediri, serta untuk peneliti selanjutnya hendaknya
menggali lebih dalam gambaran atau faktor-faktor yang dapat
mempengaruhi pengetahuan ibu tentang karies gigi pada siswa kelas 1
SDN Kawedusan 2 Kecamatan Plosoklaten Kabupaten Kediri.

DAFTAR PUSTAKA
Abdullah, N. 2018. Hubungan Status Kesehatan Gigi dan Mulut Anak Sekolah
dengan Pelaksanaan UKGS ( Usaha Kesehatan Gigi Sekolah) di Sekolah
Dasar dan Sederajat Se-Kota Makssar. Jurnal Media Kesehatan Gigi,
Volume 17 No.1.
Arianto. 2013. Peran Orang Tua, Teman, Guru, Petugas Kesehatan Terhadap
Perilaku Menggosok Gigi Pada Siswa Sekolah Dasar di Kecamatan
Sumberejo. Jurnal Analis Kesehatan, Volume 2 No 2.
A'yun, Q., Hendrartini, J., & Supartinah, A. 2016. Pengaruh Keadaan Rongga
Mulut, Perilaku Ibu, dan Lingkungan Terhadap Risiko Karies Gigi Pada
Anak. Kedokteran Gigi Indonesia, Vol.2 No.2.
Dianmartha, C., Kusumadewi, S., & Kurniawati, D. P. 2018. Pengetahuan
Terhadap Perilaku Perawatan Kesehatan Gigi dan Mulut Pada Anak Usia
9-12 Tahun di SDN Pemecut Denpasar. Odonto Dental Journal, Vol.5
No.2.
Faisal, M., & Yolanda, O. 2018. Analisa Pengetahuan Mahasiswa Tentang Karies
Gigi Terhadap Indeks DMF-T Pada Mahasiswa STIKES Yarsi Jurusan
Keperawatan Bukittinggi. Jurnal Sehat Mandiri, Volume 13 No.2.
Kemenkes, R. 2018. Riset Kesehatan Dasar Nasional. Jakarta: Laporan Depkes
RI.
Kidd, E.A.M & Joyston, S. Bechal. 1992. Dasar-DasarKaries Penyakit dan
Penanggulangannya. Jakarta: Penerbit Buku Kedokteran.
Maulani,C. 2005. Kiat Merawat Gigi Anak. Jakarta: PT.Elex Media Komputindo.
Notoatmodjo, S. 2010. Promosi Kesehatan Teori dan Aplikasi. Jakarta: Rineka
Cipta.
Rahardjo, P. 2012. Ortodonti Dasar. Surabaya: Pusat Penerbitan dan Percetakan
Unair.
Ramayanti, S & Purnakarya,I. 2013. Peran Makanan Terhadap Kejadian Karies
gigi. Jurnal Kesehatan Masyarakat. Vol. 7 No. 2.
Rompis, C., Pangemanan, D., & Gunawan, P. 2016. Hubungan Tingkat
Pengetahuan Ibu Tentang Kesehatan Gigi Anak dengan Tingkat
Keparahan Karies Anak TK di Kota Tahuna. Jurnal e-Gigi (eG), Volume
4 No. 1.
Rosmalia, D. 2019. Gambaran Prevalensi Karies Gigi Murid Kelas III SD di
Wilayah Kerja Puskesmas Pakan Kamis Kecamatan Tilatang Kamang
Kabupaten Agam. Ensiklopedia of Journal, Vol. 1 No. 4 Edisi 1.
Saptiwi, B., Hanafi, M., & Purwitasari, D. 2019. Perilaku Pemeliharaan
Kesehatan Gigi dan Mulut Terhadap Status Kebersihan Gigi dan Mulut
(OHI-S) Warga Samin Surosentiko Kabupaten Blora. Jurnal Kesehatan
Gigi, Vol. 6 No. 1.
Sari, E. K., Ulfiana, E., & Dian, P. 2012. Pengaruh Pendidikan Kesehatan Gosok
Gigi dengan Metode Permainan Simulasi Ular Tangga Terhadap
Perubahan Pengetahuan, Sikap, dan Aplikasi Tindakan Gosok Gigi Anak
Usia Sekolah di Wilayah Paron Ngawi.Indonesian Journal Of Community
Health Nursing, Vol.1 No.1.
Setiari, L. S., & Sulistyowati, M. 2017. Tindakan Pencegahan Karies Gigi Pada
Siswa Sekolah Dasar Berdasarkan Teori Health Belief Model. Jurnal
Promkes, Vol.5 No. 1.
Simaremare, A. B., & Siregar, R. 2017. Gambaran Karies yang Tidak dirawat
dengan Kualitas Hidup Pada Siswa Kelas VII SMPN 31 Medan. Jurnal
Ilmiah Pannmed, Vol. 12 No. 2.
Syafriani, I., & Sihombing, K. P. 2019. Gambaran Pengetahuan Orangtua Siswa
Kelas 1 Tentang Karies Pada Gigi Molar Satu Permanen. Jurnal
Kesehatan Gigi, Vol. 6 No.1- 4.
Tantry, Y. U., Solehati, T., & Yani, D. I. 2019. Gambaran Pengetahuan, Sikap,
dan Perilaku Perawatan Diri Selama Menstruasi Pada Siswi SMPN 13
Bandung. Jurnal Ilmu Keperawatan dan Kebidanan, Vol. 10 No.1.
LAMPIRAN
LEMBAR KUISIONER
Kuisioner Pengetahuan Ibu Tentang Karies Gigi
Nama Orang Tua : .............................................
Umur : .............................................
Pekerjaan : .............................................
Wali murid dari :
Nama : .............................................
Jenis Kelamin :……………………………..
Asal Sekolah : ..............................................
Petunjuk Pengisian :
Jawablah pertanyaan ini dengan memberi tanda silang ( X ) pada jawabn yang
anda anggap paling sesuai !
A. PENGETAHUAN IBU TENTANG KARIES GIGI
1. Apakah yang dimaksud dengan karies gigi ?...

a. Pencabutan gigi
b. Lubang gigi
c. Penambalan gigi
2. Apakah tanda awal terjadinya karies gigi ?...

a. Adanya bercak putih pada gigi
b. Adanya bercak coklat kusam pada gigi
c. Adanya bercak merah pada gigi
3. Apakah tanda terjadinya karies aktif pada gigi ?...

a. Adanya bercak putih pada gigi
b. Adanya bercak coklat kusam pada gigi
c. Adanya bercak merah pada gigi
LAMPIRAN
4. Apa yang akan terjadi bila tanda awal karies dan tanda karies aktif
diabaikan,maka akan terjadi ?...
a. Gigi akan berubah warna menjadi kuning
b. Terbentuknya karang gigi
c. Terbentuknya lubang gigi
B. PENGETAHUAN IBU TENTANG PENYEBAB TERJADINYA

KARIES GIGI
1. Yang termasuk penyebab terjadinya karies gigi, kecuali…

a. Bakteri
b. Makanan yang lengket
c. Sayur dan buah
2. Makanan apa yang dapat memicu terjadinya karies ?...

a. Biskuit coklat
b. Buah Apel
c. Sayur sawi
3. Karies pada anak-anak dapat juga terjadi karena kebiasaan ibu

memberikan..
a. Makanan yang mengandung gula dan lengket
b. Makanan yang mengandung protein
c. Makanan yang mengandung lemak
4. Penyebab gigi berlubang bisa dipengaruhi oleh struktur permukaan gigi

yang bagaimana?
a. Permukaan gigi yang licin
b. Permukaan gigi dengan cekungan yang dalam
c. Permukaan gigi yang halus
C. PEGETAHUAN IBU TENTANG AKIBAT KARIES GIGI YANG

TIDAK DIRAWAT
1. Akibat apabila karies gigi tidak dirawat adalah

a. Lubang gigi bertambah kecil dan sembuh
b. Lubang gigi bertambah parah dan sakit
c. Lubang gigi tetap tidak berubah
2. Akibat karies gigi yang tidak dirawat pada anak-anak adalah…

a. Terbentuknya gigi baru
b. Susah bicara
LAMPIRAN
c. Menggangu sistem pengunyahan sehingga proses penyerapan makanan

terganggu
3. Akibat terparah apabila karies gigi dibiarkan tidak dirawat adalah…

a. Gigi akan beradarah
b. Gigi akan dicabut
c. Gigi akan dipatri
D. PENGETAHUAN IBU TENTANG PENCEGAHAN TERJADINYA

KARIES GIGI
1. Menyikat gigi yang baik adalah..

a. Menyikat gigi secara teratur minimal 2 kali sehari
b. Menyikat gigi apabila gigi sakit
c. Menyikat gigi apabila gigi sudah berlubang
2. Waktu yang tepat untuk menyikat gigi adalah ?

a. Waktu mandi
b. Bangun tidur
c. Sesudah makan dan sebelum tidur
3. Cara mencegah gigi berlubang adalah ?

a. Menghindari makanan yang mengandung serat dan air
b. Merawat gigi dan mulut dengan baik
c. Makan makanan yang mengandung karbohidrat dan gula
4. Kapan waktu yang tepat untuk memeriksakan gigi ?

a. Setiap 6 bulan sekali
b. Setiap 1 tahun sekali
c. Apabila gigi sakit
LAMPIRAN
Data Pemeriksaan Siswa Kelas 1 SDN Kawedusan 2 Kec. Plosoklaten Kab.Kediri
NO NAMA L/P d e f def-t KRITERIA

1 AISYAH .A.M P 5 4 0 9 KARIES
2 AURELIA P 2 1 0 3 KARIES
3 BANAPUTRA L 3 5 0 8 KARIES
4 BINTI .N P 3 3 0 6 KARIES
5 BRIAN .R L 3 1 1 5 KARIES
6 BUNGA P 5 3 0 8 KARIES
7 BERLIANA P 2 0 0 2 KARIES
8 CHELSY .A P 1 2 2 5 KARIES
9 DITA P 3 1 1 5 KARIES
10 DIVA P 2 4 0 6 KARIES
11 FAAIS ZIKRI L 2 2 0 4 KARIES
12 EZA L 2 1 0 3 KARIES
13 FEBRIAN. A L 4 4 0 8 KARIES
14 KEYLA. C P 7 4 0 11 KARIES
15 LAILA. D P 2 4 1 7 KARIES
16 M. HAFID L 0 0 0 0 TIDAK KARIES
17 M. REZKY. P L 4 2 0 6 KARIES
18 NOVIA. C P 0 0 0 0 TIDAK KARIES
19 RAFA. A L 4 4 0 8 KARIES
20 SENO. T L 4 0 0 4 KARIES
21 ZAHNORA P 1 4 0 5 KARIES
22 JONETA. C P 3 2 2 7 KARIES
23 RAFARDHAN L 2 1 0 3 KARIES
24 LAYLATUL P 0 0 0 0 TIDAK KARIES
25 MAYANG. C P 3 2 0 5 KARIES
26 NAILATUL P 1 0 0 1 KARIES
27 NINDI. A P 1 2 0 3 KARIES
28 RIKKY. A L 2 3 1 6 KARIES
29 SITI. K P 6 2 0 8 KARIES
30 SIGIT. K L 3 1 0 4 KARIES
31 JEKO L 3 1 0 4 KARIES
32 GANANG L 2 0 0 2 KARIES
33 RENO L 2 4 0 6 KARIES
34 DEBRIAN L 2 3 0 5 KARIES
35 ZAHRA P 2 1 1 4 KARIES
36 IDHOTUL P 4 3 0 7 KARIES
37 IMAN L 2 1 2 5 KARIES
38 YAZIED L 7 0 0 7 KARIES
LAMPIRAN
KETERANGAN :
d = decay : Jumlah gigi karies yang masih dapat di tambal
e = extolasi : Jumlah gigi susu yang telah/ harus di cabut karena karies
f = filling : Jumlah gigi yang telah di tambal
t= teeth : Gigi
Persentase karies siswa kelas 1 SDN Kawedusan 2 Kecamatan Plosoklaten
Kabupaten Kediri adalah :
35 x 100% = 92,11 %
38
Persentase bebas karies siswa kelas 1 SDN Kawedusan 2 Kecamatan Plosoklaten
Kabupaten Kediri adalah :
3 x 100% = 7,89 %
38
LAMPIRAN
Tabel Daftar Pekerjaan Ibu Pada Siswa Kelas 1 SDN Kawedusan 2
Kecamatan Plosoklaten Kabupaten Kediri.
N0 NAMA SISWA NAMA IBU UMUR PEKERJAAN

1 AISYAH .A.M YANTI 34 TH IBU RUMAH TANGGA
2 AURELIA EKARINA 30 TH IBU RUMAH TANGGA
3 BANAPUTRA SISKA 29 TH WIRASWASTA
4 BINTI .N SURYANI 38 TH IBU RUMAH TANGGA
5 BRIAN .R YUSRIATI 45 TH WIRASWASTA
6 BUNGA ARIANI 26 TH WIRASWASTA
7 BERLIANA IDA DWI 33 TH PEGAWAI NEGERI SIPIL
8 CHELSY .A ANISA SARI 35 TH IBU RUMAH TANGGA
9 DITA DEWI KHUSNUL 24 TH IBU RUMAH TANGGA
10 DIVA KASIH 30 TH SWASTA
11 FAAIS ZIKRI NANIK 34 TH WIRASWASTA
12 EZA SARI 34 TH IBU RUMAH TANGGA
13 FEBRIAN. A PITA LOKA 36 TH IBU RUMAH TANGGA
14 KEYLA. C ERVINA 34 TH IBU RUMAH TANGGA
15 LAILA. D IRA FUNDA 37 TH IBU RUMAH TANGGA
16 M. HAFID ULVA 42 TH IBU RUMAH TANGGA
17 M. REZKY. P FITRI 32 TH WIRASWASTA
18 NOVIA. C SRIANIK 29 TH WIRASWASTA
19 RAFA. A ARINTA 33 TH SWASTA
20 SENO. T SURANI 37 TH IBU RUMAH TANGGA
21 ZAHNORA PITA LOKA 40 TH SWASTA
22 JONETA. C AYU NURIMALA 39 TH PEGAWAI NEGERI SIPIL
23 RAFARDHAN SITI AISYAH 27 TH SWASTA
24 LAYLATUL ZAHROTUL 41 TH IBU RUMAH TANGGA
25 MAYANG. C YUNIASIH 39 TH IBU RUMAH TANGGA
26 NAILATUL MARFUAH 29 TH IBU RUMAH TANGGA
27 NINDI. A SOVIA 36 TH WIRASWASTA
28 RIKKY. A TANTI .M 35 TH IBU RUMAH TANGGA
29 SITI. K NOVI EKA 30 TH IBU RUMAH TANGGA
30 SIGIT. K YAYUK 34 TH WIRASWASTA
31 JEKO YULIATI 34 TH IBU RUMAH TANGGA
32 GANANG MIHARLIN 31 TH IBU RUMAH TANGGA
33 RENO YULIANA 40 TH IBU RUMAH TANGGA
34 DEBRIAN SUSIATI 38 TH WIRASWASTA
35 ZAHRA WULANDARI 36 TH IBU RUMAH TANGGA
36 IDHOTUL MUSRIATIN 32 TH IBU RUMAH TANGGA
37 IMAN ANNA .R 39 TH IBU RUMAH TANGGA
38 YAZIED ENY MASLIKHA 43 TH IBU RUMAH TANGGA
LAMPIRAN
Pengetahuan Ibu Tentang Karies Gigi Pada Siswa Kelas 1 SDN Kawedusan
2 Kecamatan Plosoklaten Kabupaten Kediri Tahun 2020
NO NAMA L/ Kuisioner Perse-

SISWA P Total ntase KET
1 2 3 4 (%)
1 AISYAH .A.M P 1 0 0 1 2 50 % Kurang
2 AURELIA P 1 0 1 0 2 50 % Kurang
3 BANAPUTRA L 1 0 1 0 2 50 % Kurang
4 BINTI .N P 0 1 1 1 3 75 % Cukup
5 BRIAN .R L 1 1 1 1 4 100 % Baik
6 BUNGA P 0 0 1 1 2 50 % Kurang
7 BERLIANA P 1 1 1 0 3 75 % Cukup
8 CHELSY .A P 1 0 1 1 3 75 % Cukup
9 DITA P 1 0 0 0 1 25 % Kurang
10 DIVA P 1 1 1 1 4 100 % Baik
11 FAAIS ZIKRI L 0 1 1 0 2 50 % Kurang
12 EZA L 1 1 0 1 3 75 % Cukup
13 FEBRIAN. A L 0 0 1 0 1 25 % Kurang
14 KEYLA. C P 1 1 1 1 4 100 % Baik
15 LAILA. D P 1 0 1 1 3 75 % Cukup
16 M. HAFID L 1 0 0 1 2 50 % Kurang
17 M. REZKY. P L 1 0 1 1 3 75 % Cukup
18 NOVIA. C P 1 1 0 1 3 75 % Cukup
19 RAFA. A L 1 1 1 1 4 100 % Baik
20 SENO. T L 1 1 1 0 3 75 % Cukup
21 ZAHNORA P 1 0 1 1 3 75 % Cukup
22 JONETA. C P 1 1 1 1 4 100 % Baik
23 RAFARDHAN L 0 0 1 0 1 25 % Kurang
24 LAYLATUL P 1 0 1 1 3 75 % Cukup
25 MAYANG. C P 1 0 1 0 2 50 % Kurang
26 NAILATUL P 1 1 1 1 4 100 % Baik
27 NINDI. A P 0 1 0 0 1 25 % Kurang
28 RIKKY. A L 1 1 1 1 4 100 % Baik
29 SITI. K P 1 0 1 1 3 75% Cukup
30 SIGIT. K L 1 1 1 1 4 100 % Baik
31 JEKO L 1 0 1 1 3 75 % Cukup
32 GANANG L 1 1 0 0 2 50 % Kurang
33 RENO L 1 1 0 1 3 75 % Cukup
34 DEBRIAN L 1 0 1 0 2 50 % Kurang
35 ZAHRA P 1 0 1 1 3 75 % Cukup
36 IDHOTUL P 1 1 0 1 3 75 % Cukup
37 IMAN L 0 0 1 0 1 25 % Kurang
38 YAZIED L 1 1 1 1 4 100 % Baik
TOTAL B 31 19 29 25 104 68,4%
Cukup
JAWABAN S 7 19 9 13 48 31,6%
LAMPIRAN
Distribusi Frekuensi Kategori Pengetahuan Responden Tentang Karies Gigi

Baik 9 23,7
Cukup 15 39,5
Kurang 14 36,8
TOTAL 38 100
LAMPIRAN
Pengetahuan Ibu Tentang Penyebab Terjadinya Karies Pada Siswa Kelas 1

SDN Kawedusan 2 Kecamatan Plosoklaten Kabupaten Kediri Tahun 2020
L/ Kuisioner Perse
NAMA
NO P Total -ntase KET
SISWA 5 6 7 8 (%)
1 AISYAH .A.M P 1 1 1 0 3 75 % Cukup
2 AURELIA P 0 1 0 0 1 25% Kurang
3 BANAPUTRA L 0 1 1 1 3 75% Cukup
4 BINTI .N P 1 1 0 1 3 75% Cukup
5 BRIAN .R L 1 1 1 1 4 100% Baik
6 BUNGA P 1 1 0 0 2 50% Kurang
7 BERLIANA P 1 1 1 0 3 75% Cukup
8 CHELSY .A P 1 1 1 1 4 100% Baik
9 DITA P 0 0 0 1 1 25% Kurang
10 DIVA P 1 1 1 1 4 100% Baik
11 FAAIS ZIKRI L 0 1 0 1 2 50% Kurang
12 EZA L 0 1 1 1 3 75% Cukup
13 FEBRIAN. A L 0 1 1 1 3 75% Cukup
14 KEYLA. C P 1 1 0 1 3 75% Cukup
15 LAILA. D P 0 0 0 1 1 25% Kurang
16 M. HAFID L 1 1 1 1 4 100% Baik
17 M. REZKY. P L 1 1 0 1 3 75% Cukup
18 NOVIA. C P 1 1 1 0 3 75% Cukup
19 RAFA. A L 1 1 1 1 4 100% Baik
20 SENO. T L 0 0 0 1 1 25% Kurang
21 ZAHNORA P 0 1 1 0 2 50% Kurang
22 JONETA. C P 1 1 1 0 3 75% Cukup
23 RAFARDHAN L 1 1 1 1 4 100% Baik
24 LAYLATUL P 1 1 1 1 4 100% Baik
25 MAYANG. C P 1 1 0 0 2 50% Kurang
26 NAILATUL P 1 1 1 1 4 100% Baik
27 NINDI. A P 1 1 1 1 4 100% Baik
28 RIKKY. A L 0 0 0 1 1 25% Kurang
29 SITI. K P 0 0 1 1 2 50% Kurang
30 SIGIT. K L 1 1 0 1 3 75% Cukup
31 JEKO L 0 1 0 1 2 50% Kurang
32 GANANG L 1 1 1 1 4 100% Baik
33 RENO L 0 0 1 1 2 50% Kurang
34 DEBRIAN L 1 1 1 1 4 100% Baik
35 ZAHRA P 0 1 1 1 3 75% Cukup
36 IDHOTUL P 1 1 0 1 3 75% Cukup
37 IMAN L 0 0 1 1 2 50% Kurang
38 YAZIED L 1 1 1 0 3 75% Cukup
TOTAL B 23 31 25 29 109 71,1
Cukup
JAWABAN
LAMPIRAN
Distribusi Frekuensi Kategori Pengetahuan Responden Tentang Penyebab
Terjadinya Karies Gigi

Baik 11 29
Cukup 14 36,8
Kurang 13 34,2
TOTAL 38 100
LAMPIRAN
Pengetahuan Ibu Tentang Akibat Karies Gigi Yang Tidak Dirawat Pada
Siswa Kelas 1 SDN Kawedusan 2 Kecamatan Plosoklaten Kabupaten Kediri
Tahun 2020
NAMA L/ Kuisioner Persentase
NO P Total (%) KET
SISWA 9 10 11
1 AISYAH .A.M P 1 0 1 2 66,7% Cukup
2 AURELIA P 0 1 1 2 66,7% Cukup
3 BANAPUTRA L 1 1 1 3 100% Baik
4 BINTI .N P 0 0 0 0 0% Kurang
5 BRIAN .R L 0 1 1 2 66,7% Cukup
6 BUNGA P 0 1 1 2 66,7% Cukup
7 BERLIANA P 1 1 1 3 100% Baik
8 CHELSY .A P 1 1 1 3 100% Baik
9 DITA P 0 0 1 1 33,3% Kurang
10 DIVA P 1 0 1 2 66,7% Cukup
11 FAAIS ZIKRI L 1 1 0 2 66,7% Cukup
12 EZA L 1 1 1 3 100% Baik
13 FEBRIAN. A L 1 1 1 3 100% Baik
14 KEYLA. C P 0 0 1 1 33,3% Kurang
15 LAILA. D P 1 0 1 2 66,7% Cukup
16 M. HAFID L 1 1 1 1 100% Baik
17 M. REZKY. P L 1 1 0 2 66,7% Cukup
18 NOVIA. C P 1 0 1 2 66,7% Cukup
19 RAFA. A L 0 0 1 1 33,% Kurang
20 SENO. T L 0 1 1 2 66,7% Cukup
21 ZAHNORA P 1 1 1 3 100% Baik
22 JONETA. C P 1 1 1 3 100% Baik
23 RAFARDHAN L 1 1 1 3 100% Baik
24 LAYLATUL P 0 1 0 1 33,3% Kurang
25 MAYANG. C P 1 1 0 2 66,7% Cukup
26 NAILATUL P 1 1 1 3 100% Baik
27 NINDI. A P 0 0 0 0 0% Kurang
28 RIKKY. A L 1 1 1 3 100% Baik
29 SITI. K P 0 1 1 2 66,7% Cukup
30 SIGIT. K L 0 1 1 2 66,7% Cukup
31 JEKO L 1 0 1 2 66,7% Cukup
32 GANANG L 0 1 1 2 66,7% Cukup
33 RENO L 1 1 1 3 100% Baik
34 DEBRIAN L 1 1 0 2 66,7% Cukup
35 ZAHRA P 1 1 1 3 100% Baik
36 IDHOTUL P 1 1 0 2 66,7% Cukup
37 IMAN L 1 0 1 2 66,7% Cukup
38 YAZIED L 1 1 1 3 100% Baik
TOTAL B 25 27 30 82 71,9%
JAWABAN S 13 11 8 32 28,1% Cukup
LAMPIRAN
Distribusi Frekuensi Kategori Pengetahuan Responden Tentang Akibat
Karies Gigi Yang Tidak Dirawat.

Baik 14 36,8
Cukup 18 47,4
Kurang 6 15,8
TOTAL 38 100
LAMPIRAN
Pengetahuan Ibu Tentang Pencegahan Terjadinya Karies Pada Siswa Kelas

1 SDN Kawedusan 2 Kecamatan Plosoklaten Kabupaten Kediri Tahun 2020
L/ Kuisioner Perse-
NAMA P ntase
NO 12 13 14 15 Total KET
SISWA (%)
1 AISYAH .A.M P 1 1 1 1 4 100% Baik
2 AURELIA P 1 1 1 1 4 100% Baik
3 BANAPUTRA L 1 0 0 1 2 50% Kurang
4 BINTI .N P 0 1 0 1 2 50% Kurang
5 BRIAN .R L 0 1 1 1 3 75% Cukup
6 BUNGA P 1 1 1 1 4 100% Baik
7 BERLIANA P 1 0 1 1 3 75% Cukup
8 CHELSY .A P 1 1 1 1 4 100% Baik
9 DITA P 1 1 1 1 4 100% Baik
10 DIVA P 0 0 0 0 0 0% Kurang
11 FAAIS ZIKRI L 1 0 1 1 3 75% Cukup
12 EZA L 1 1 0 1 3 75% Cukup
13 FEBRIAN. A L 1 1 1 0 3 75% Cukup
14 KEYLA. C P 1 0 0 1 2 50% Kurang
15 LAILA. D P 1 1 1 1 4 100% Baik
16 M. HAFID L 1 0 1 0 2 50% Kurang
17 M. REZKY. P L 1 1 1 1 4 100% Baik
18 NOVIA. C P 1 1 0 1 3 75% Cukup
19 RAFA. A L 1 0 1 1 3 75% Cukup
20 SENO. T L 1 0 0 0 1 25% Kurang
21 ZAHNORA P 1 1 1 1 4 100% Baik
22 JONETA. C P 1 1 0 1 3 75% Cukup
23 RAFARDHAN L 1 1 1 1 4 100% Baik
24 LAYLATUL P 1 1 1 1 4 100% Baik
25 MAYANG. C P 1 1 1 0 3 75% Cukup
26 NAILATUL P 1 1 1 1 4 100% Baik
27 NINDI. A P 1 1 1 0 3 75% Cukup
28 RIKKY. A L 0 1 0 0 1 25% Kurang
29 SITI. K P 1 1 0 1 3 75% Cukup
30 SIGIT. K L 1 1 1 0 3 75% Cukup
31 JEKO L 1 0 1 1 3 75% Cukup
32 GANANG L 1 1 1 1 4 100% Baik
33 RENO L 1 1 1 1 4 100% Baik
34 DEBRIAN L 1 1 1 1 4 100% Baik
35 ZAHRA P 1 1 1 1 4 100% Baik
36 IDHOTUL P 1 0 0 1 2 50% Kurang
37 IMAN L 1 0 1 1 3 75% Cukup
38 YAZIED L 1 0 1 1 3 75% Cukup
TOTAL B 34 26 28 30 118 77,6%
JAWABAN Baik
S 4 12 10 8 34 22,4%
LAMPIRAN
Distribusi Frekuensi Kategori Pengetahuan Responden Tentang Pencegahan
Terjadinya Karies Gigi

Baik 15 39,5
Cukup 15 39,5
Kurang 8 21
TOTAL 38 100
LAMPIRAN
Tabel Hasil Kuisioner
L To KE
N NAMA KUISIONER %
/ tal T
O SISWA
P 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
1 AIS P 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 11 73,3 C
2 AUR P 1 0 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 9 60 C
3 BAN L 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 10 66,7 C
4 BIN P 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 8 53,3 K
5 BRI L 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 13 86,6 B
6 BUNG P 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 10 66,7 C
7 BERL P 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 12 80 B
8 CHEL P 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 14 93,3 B
9 DIT P 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 7 46,7 K
10 DIV P 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 10 66,7 C
11 FAA L 0 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 9 60 C
12 EZA L 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 12 80 B
13 FEB L 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 10 66,7 C
14 KEY P 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 0 1 11 73,3 C
15 LAI P 1 0 1 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 10 66,7 C
16 HAF L 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 11 73,3 C
17 REZ L 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 12 80 B
18 NOV P 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 11 73,3 C
19 RAF L 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 12 80 B
20 SEN L 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 1 0 0 0 7 46,7 K
21 ZAH P 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 12 80 B
22 JON P 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 13 86,7 B
23 RAF L 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12 80 B
24 LAY P 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 12 80 B
25 MAY P 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 9 60 C
26 NAI P 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 15 100 B
27 NIN P 0 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 8 53,3 K
28 RIK L 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 0 0 9 60 C
29 SIT P 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 10 66,7 C
30 SIG L 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 12 80 B
31 JEK L 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 10 66,7 C
32 GAN L 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 12 80 B
33 REN L 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12 80 B
34 DEB L 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 12 80 B
35 ZHR P 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 86,7 B
36 IDH P 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 10 66,7 C
37 IMA L 0 0 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 8 53,3 K
38 YAZ L 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 13 86,7 B
LAMPIRAN
Distribusi Frekuensi Total Kategori Pengetahuan Responden Tentang
Karies Gigi

Baik 17 44,7
Cukup 16 42,1
Kurang 5 13.2
TOTAL 38 100
LAMPIRAN
Surat Jawaban Penelitian dan Pengambilan Data Siswa Kelas 1 SDN

LAMPIRAN
Surat Jawaban Penelitiaan Dan Pengambilan Data Pada Ibu Siswa Kelas 1
SDN Kawedusan 2 Kecamatan Plosoklaten Kabupaten Kediri

LAMPIRAN
Dokumentasi Kegiatan Pembagian Kuisioner Pada Ibu Siswa Kelas 1 SDN

LAMPIRAN
LAMPIRAN
LAMPIRAN
LAMPIRAN
LAMPIRAN
LAMPIRAN

JUDUL

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

JUDUL

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KARYA TULIS ILMIAH

GAMBARAN PENGETAHUAN IBU TENTANG KARIES

KEMENTERIAN KESEHATAN RI POLITEKNIK

GAMBARAN PENGETAHUAN IBU TENTANG KARIES

KARYA TULIS ILMIAH

Untuk Memperoleh Ahli Madya Kesehatan Pada

KEMENTERIAN KESEHATAN RI POLITEKNIK

GAMBARAN PENGETAHUAN IBU TENTANG KARIES

Telah disetujui pada tanggal : 04 MEI 2020

Dosen Pembimbing Utama Dosen Pembimbing Pendamping

drg.Ida Chairanna Mahirawatie, MKes.

Telah diuji pada hari : Senin

drg. Sri Hidayati, M.Kes.

Hj. Endang Purwaningsih.SH.,S.Si.T.,M.Pd.

Nama : Adelia Damayanti

Tempat/Tanggal Lahir : Kediri, 03 Maret 1987

Jenis Kelamin : Perempuan

Riwayat Pendidikan : SDN Ngronggo 8 Kediri, Lulus tahun 1999

SPRG Bhakti Wiyata Kediri, Lulus tahun

Dengan memanjatkan puji syukur kehadirat Alloh SWT yang telah

memberikan rahmat dan hidayahnya kepada penulis sehingga dapat

menyelesaikan Karya Tulis Ilmiah dengan judul “

GAMBARAN PENGETAHUAN IBU TENTANG KARIES PADA SISWA

Penulis juga tak lupa mengucapkan banyak terima kasih kepada :

Politeknik kesehatan Kemenkes Surabaya.

gigi Politeknik Kesehatan Kemenkes Surabaya.

3. drg. Sri Hidayati, M.Kes. selaku dosen penguji .

4. Hj Endang Purwaningsih,SH.,S.SiT.,M.Pd. selaku dosen pembimbing I.

5. Isnanto, S.Si.T.,M.Kes, dosen pembimbing selaku II

Plosoklaten Kabupaten Kediri.

8. Keluarga tercinta yang mendukung dalam penulisan Karya Tulis Ilmiah

GAMBARAN PENGETAHUAN IBU TENTANG KARIES PADA SISWA

Kata Kunci : Pengetahuan Ibu, Karies, Siswa SD Kelas 1

HALAMAN SAMPUL DEPAN ............................................................................ i

BAB 1 PENDAHULUAN ..................................................................................... 1

BAB II TINJAUAN PUSTAKA ............................................................................ 12

BAB IIIKERANGKA KONSEP ........................................................................... 39

BAB IV METODE PENELITIAN ........................................................................ 41

BAB V HASIL PENGUMPULAN DATA DAN ANALISA DATA ................... 46

5.1 Gambaran Umum ............................................................................. 46

BAB VIPEMBAHASAN ....................................................................................... 53

BAB VII KESIMPULAN DAN SARAN .............................................................. 61

BAGAN 1.2 : Identifikasi Masalah........................................................... 5

Lampiran 3 : Daftar Pekerjaan Ibu Pada Siswa Kelas 1 SDN

Lampiran 5 : Surat Jawaban Penelitian Dan Pengambilan Data Siswa

Lampiran 6 : Surat Jawaban Penelitian Dan Pengambilan Data Pada

Lampiran 7 : Dokumentasi kegiatan pembagian kuisioner pada Ibu

Tabel 2.1 : Pertumbuhan Gigi Sulung.............................................................. 26

Tabel 2.2 : Pertumbuhan Gigi Permanen..........................................................28

Tabel 4.1 : Definisi Operasional .......................................................................41

Tabel 5.3 : Distribusi Frekuensi Kategori Pengetahuan Ibu Tentang Karies

Tabel 5.5 : Distribusi Frekuensi Kategori Pengetahuan Ibu Tentang

Tabel 5.6 : Distribusi Jawaban Pengetahuan Ibu Tentang Akibat Karies

Tabel 5.7 : Distribusi Frekuensi Kategori Pengetahuan Ibu Tentang Akibat

Tabel 5.8 : Distribusi Jawaban Pengetahuan Ibu Tentang Pencegahan

Tabel 5.9 : Distribusi Frekuensi Kategori Pengetahuan Ibu Tentang

1.1 Latar Belakang

perhatian yang serius, karena dapat mempengaruhi kesehatan tubuh secara

mulut yaitu perilaku kesehatan, seperti memperhatikan diet makanan,

membersihkan sisa makanan dengan menyikat gigi, membersihkan karang

gigi dan menambal gigi berlubang (Dianmarta dkk, 2018).

Usia sekolah merupakan usia penting dalam pertumbuhan dan

cenderung menetap sampai dewasa. Perilaku anak Indonesia di dalam