RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( BERDIFERENSIASI )

01
Satuan Pendidikan :SMP Negeri 1 Wedarijaksa A. TUJUAN PEMBELAJARAN B.MEDIA,ALAT & SUMBER BELAJAR
Kelas/Semester : IX/Gasal 1. Dengan membaca buku sumber siswa dapat menjelaskan pengertian benua ● Aplikasi whatsapp,google meet, google classroom,dan youtube
Materi Pokok : Letak & luas 2. Dengan membaca buku paket dan tayangan video youtube siswa dapat ● ,Laptop.Jaringan Internet
benua Asia & benua lainnya mendeskripsikan proses terbentuknya benua ● Buku Paket IPS,Kl IX,Kemendikbud
Muatan Pelajaran : IPS 3. Dengan bacaan di internet www.wikipedia.org siswa dapat mendiskripsikan luas ● Modul PJJ IPS Kelas 9, Kemdikbud 2020
Pembelajaran : ke .1 benua Asia,Amerika,eropa,afrika dan Australia
Waktu : 2X40 menit
C.KEGIATAN PEMBELAJARAN ●Kegiatan Literasi Teknologi,literasi visual,dan literasi buku sumber. D.PENILAIAN
.Pendahuluan 1. Peserta didik diberikan motivasi dan panduan untuk melihat,Mengamati materi video 1. Sikap: Observasi terhadap sikap komitmen murid dalam pengamatan dan
● Kelas dimulai dengan salam,berkabar melalui yg dibagi di classroom mengumpulkan tugas .
pesan WA, mengecek kehadiran siswa melalui 2. Bagi siswa yang tidak memiliki HP atau gangguan jaringan dapat membaca Lembar 2. Pengetahuan:menunjukkan kemampuan dan pengetahuan dalam
classroom, dilanjutkan pertemuan di google meet informasi yang telah di share di google classroom, atau modul PJJ ( Diferensiasi memahami letak dan luas benua Asia dan benua lainnya
● Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi proses kesiapan Belajar/ Readiness 3. Keterampilan : berupa penilaian komentar dan tanggapan tertulis,
yang akan dipelajari ,diharapkan selalu relevan
●Berpikir Kritis rekaman audio, maupun audio visual)
dengan pengalaman peserta didik.(Apersepsi) 1. Peserta didik mengidentifikasi hal – hal yang belum dipahami,dimulai pertanyan faktual Strategi & Alat Penilaian
● Guru menanyakan sejumlah pertanyaan ,murid sampai pertanyaan yang bersifat praduga,misal : bagaimana asal mula bumi terbentuk Penilaian Sikap
menjawab di GM . 2. Peserta didik mengidentifikasi pembagian zaman menurut geologi( Diferensiasi proses -Strategi: Observasi
● Berdasarkan jawaban murid,guru membagi berdasarkan minat) -Alat : Checklist & Catatan anekdot.
menjadi kelompok -kelompok pengamatan 3. Peserta didik diberikan kebebasan mencari materi tentang benua di kanal youtube ,atau Nama Fokus,Teliti tepat waktu Memiliki 2 Hanya
sederhana berdasarkan hal – hal yang diminati website yg lainnya .Diferensiasi proses berdasarkan minat kriteria memiliki 1
siswa ( Terlampir). ●Kolaborasi kriteria
● Memberikan gambaran tentang manfaat dan 1. Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok ,minimal 4 orang berdasarkan minat Anekdot Sampel beberapa siswa
tujuan mempelajari materi yang akan dipelajari untuk memahami lokasi benua (Diferensiasi proses berdasarkan minat) dalam kategori yang berbeda
dalam kehidupan sehari – hari ( Motivasi) 2. Masing – masing kelompok berdiskusi tentang buku pilihan yang mereka sukai guna Penilaian Pengetahuan & Keterampilan
● Ice Breaking mengumpulkan informasi,mempresentasikan ulang,dan saling bertukar informasi -Strategi: Unjuk Kerja
mengenai hal – hal yang penting untuk ditulis -Alat : Checklist
● Komunikasi
1. Perwakilan kelompok menyajikan hasil diskusi mengenai hal-hal penting yang menurut
mereka perlu dituliskan dalam komentar berdasarkan bacaan yang mereka pilih.
● Kreativitas
Peserta didik secara individu diarahkan untuk membuat komentar dan tanggapan terkait
benua

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( BERDIFERENSIASI )

 02
Satuan Pendidikan :SMP Negeri 1Wedarijaksa A.TUJUAN PEMBELAJARAN B.MEDIA,ALAT & SUMBER BELAJAR
Muatan Pelajaran : IPS 1. Melalui teks eksplanasi,siswa dapat membagi region wilaya Asia ● Aplikasi whatsapp,google meet, google classroom,
Kelas/Semester : IX/Gasal 2. Melalui pengamatan gambar ,siswa dapat menjelaskan ciri – ciri unik benua Asia ● YOUTUBE,Laptop.Jaringan Internet
Materi Pokok : Letak & luas Benua Asia & 3. Dengan membaca buku paket siswa dapat mendeskripsikan keadaan alam benua Asia ● Buku Paket IPS,Kl IX,Kemendikbud
benua – benua lainnya ● Modul IPS Kelas 9,Sarwanta, 2020
Pembelajaran : ke .2
Waktu : 2X40 menit

C.KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Inti (25 menit) D.PENILAIAN

.Pendahuluan
● Kelas online dimulai dengan memberikan
salam, berkabar melalui pesan whatsapp,
mengecek kehadiran siswa melalui google
form,dilanjutkan masuk link google
meet(orientasi)
● Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari ,diharapkan selalu relevan
dengan pengalaman peserta didik.(Apersepsi)
● Guru menanyakan sejumlah pertanyaan ,murid
menjawab di chatroom untuk pembagian
kelompok minat.
● Berdasarkan jawaban murid,guru membagi
menjadi kelompok -kelompok pengamatan
sederhana berdasarkan hal – hal yang diminati
siswa ( Terlampir).
● Memberikan gambaran tentang manfaat dan
tujuan mempelajari materi yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari – hari ( Motivasi)
● Ice Breaking :
Eksplorasi 1. Sikap: Observasi terhadap sikap komitmen murid dalam pengamatan dan
● Disajikan bacaan( melalui buku paket) dan tayangan video mengumpulkan tugas .
● Siswa mencari informasi tentang benua Asia melalui youtube.lalu dikorelasikan dengan 2. Pengetahuan:menunjukkan kemampuan dan pengetahuan dalam
peristiwa sehari hari,misal kasus covid -19 memahami benua Asia.
Ruang Kolaborasi & Refleksi Terbimbing 3. Keterampilan : berupa penilaian komentar dan tanggapan tertulis,
● Atas perintah guru Siswa berkolaborasi mendiskusikan hasil pemahaman mereka dengan rekaman audio, maupun audio visual)
rekannya kemudian guru membuat pertanyaan bebas terkait benua Asia. Strategi & Alat Penilaian
● Siswa yang kesulitan memahami akan dibimbing secara intens oleh orang tua atau Penilaian Sikap
kakaknya.( Diferensiasi Proses). -Strategi: Observasi
● Mendiskusikan pertanyaan – pertanyaan tersebut dengan orang tua atau kakak untuk -Alat : Checklist & Catatan anekdot.
mendapatkan jawaban atas pertanyaan yang diminta. Nama Fokus,Teliti tepat waktu Memiliki 2 2 Hanya
Demonstrasi kriteria memiliki 1
● Siswa menunjukkan pemahamannya tentang benua Asia dengan cara memperlihatkan kriteria
atlas di depan kameranya masing - masing
● Siswa menuliskan negara- negara di Asia berdasarkan regionnya.serta ciri unik negara Anekdot Sampel beberapa siswa
tersebut,misal: Ka’bah di Arab saudi ,dan seterusnya dalam kategori yang berbeda
● Siswa melakukan percobaan menggambar benua Asia (.(Diferensiasi produk Penilaian Pengetahuan & Keterampilan
berdasarkan profil belajar peserta didik) -Strategi: Unjuk Kerja
● Siswa menyimpulkan materi -Alat : Checklist
Penutup
● Guru menyimpulkan bersama siswa
● Guru memberikan penguatan materi
● Guru bersama siswa keluar dari room meeting di google meet

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( BERDIFERENSIASI )

 03
Satuan Pendidikan :SMP Negeri 1 Wedarijaksa A.TUJUAN PEMBELAJARAN B.MEDIA,ALAT & SUMBER BELAJAR
Kelas/Semester : IX/Gasal 4. Melalui teks eksplanasi,siswa dapat membagi region wilaya Benua Amerika ● Aplikasi whatsapp,google meet, google classroom,dan google earth.
Materi Pokok : Benua Amerika 5. Melalui cerita guru ,siswa dapat menjelaskan benua Amerika tempo dulu ● Youtube,Laptop.Jaringan Internet
Muatan Pelajaran : IPS 6. Melalui bacaan dari guru siswa dapat mendeskripsikan bentang alam benua Amerika ● Buku Paket IPS,Kl IX,Kemendikbud
Pembelajaran : ke .3 ● Modul IPS Kelas 9,Sarwanta, 2020
Waktu : 2X40 menit
C.KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Inti (25 menit) D.PENILAIAN
.Pendahuluan Eksplorasi 4. Sikap: Observasi terhadap sikap komitmen murid dalam pengamatan dan
● Kelas dimulai dengan salam,berkabar,mengecek ● Disajikan bacaan( melalui buku paket) halaman 8 -11 dan paparan video tentang benua mengumpulkan tugas .
kehadiran siswa melalui google Amerika dan youtube 5. Pengetahuan:menunjukkan kemampuan dan pengetahuan dalam
form,dilanjutkan masuk link google ● Siswa mencari informasi tentang benua Amerika melalui youtube.lalu dikorelasikan memahami benua Amerika
meet(orientasi) dengan peristiwa sehari hari,misal Kejuaraan Sepakbola Copa America 6. Keterampilan : berupa penilaian komentar dan tanggapan tertulis,
● Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi Ruang Kolaborasi & Refleksi Terbimbing rekaman audio, maupun audio visual)
yang akan dipelajari ,diharapkan selalu relevan ● Atas perintah guru Siswa berkolaborasi mendiskusikan hasil pemahaman mereka dengan
dengan pengalaman peserta didik.(Apersepsi) rekannya kemudian guru membuat pertanyaan bebas terkait benua Amerika Strategi & Alat Penilaian
● Guru menanyakan sejumlah pertanyaan ,murid ● Siswa yang kesulitan memahami akan dibimbing secara intens oleh orang tua atau Penilaian : Sikap
menjawab untuk pembagian kelompok minat. kakaknya.( Diferensiasi Proses). -Strategi : Observasi
● Berdasarkan jawaban murid,guru membagi ● Mendiskusikan pertanyaan – pertanyaan tersebut dengan orang tua atau kakan untuk -Alat : Checklist & Catatan anekdot.
menjadi kelompok -kelompok pengamatan mendapatkan jawaban atas pertanyaan yang diminta.
sederhana berdasarkan hal – hal yang diminati Demonstrasi Nama Fokus,Teliti tepat waktu Memiliki 2 Hanya
siswa ( Terlampir). ● Siswa menunjukkan pemahamannya tentang benua Amerika dengan mengelompokkan kriteria memiliki 1
● Memberikan gambaran tentang manfaat dan negara – negara di benua Amerika kriteria
tujuan mempelajari materi yang akan dipelajari ● Siswa menuliskan sumber daya alam di benua Amerika.
dalam kehidupan sehari – hari ( Motivasi) ● Siswa melakukan percobaan menggambar benua Amerika Anekdot Sampel beberapa siswa
● Siswa menyimpulkan materi dalam kategori yang berbeda
Penutup
● Guru memberikan penguatan
● Guru menyimpulkan bersama siswa Penilaian Pengetahuan & Keterampilan
● Guru bersama siswa keluar dari room meeting di google meet -Strategi: Unjuk Kerja
-Alat : Checklist

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 04
Satuan Pendidikan :SMP Negeri 1 Wedarijaksa A.TUJUAN PEMBELAJARAN B.MEDIA,ALAT & SUMBER BELAJAR
Kelas/Semester : IX/Gasal 7. Melalui teks eksplanasi,siswa dapat membagi region wilaya benua Eropa ● Aplikasi whatsapp,google meet, google classroom
Materi Pokok : Benua Eropa 8. Melalui pengamatan gambar ,siswa dapat menjelaskan letak astronomis benua Eropa ● YOUTUBE,Laptop.Jaringan Internet
Muatan Pelajaran : IPS 9. Melalui pengamatan bacaan Ensiklopedia IPS siswa dapat menganalisis penyebab ● Buku Paket IPS,Kl IX,Kemendikbud
Pembelajaran : ke .4 kemajuan negara – negara di kawasan Eropa Barat ● Modul IPS Kelas 9
Waktu : 2X40 menit
C.KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Inti (25 menit) D.PENILAIAN
.Pendahuluan Eksplorasi 7. Sikap: Observasi terhadap sikap komitmen murid dalam pengamatan dan
● Kelas dimulai dengan salam,berkabar,mengecek ● Disajikan bacaan( melalui buku paket) dan tayangan tentang benua Eropa melalui peta mengumpulkan tugas .
kehadiran siswa melalui google Eropa 8. Pengetahuan:menunjukkan kemampuan dan pengetahuan dalam
form,dilanjutkan masuk link google ● Siswa mencari informasi tentang benua biru melalui youtube.lalu dikorelasikan dengan memahami benua Eropa
meet(orientasi) peristiwa sehari hari,misal sepak bola Piala Eropa 9. Keterampilan : berupa penilaian komentar dan tanggapan tertulis,
● Bagi peserta didik yang memiliki gawai dapat Ruang Kolaborasi & Refleksi Terbimbing rekaman audio, maupun audio visual)
membuka link yang telah disiapkan,bagi yang ● Atas perintah guru Siswa berkolaborasi mendiskusikan hasil pemahaman mereka dengan Strategi & Alat Penilaian
tidak memiliki HP dan data Internet ,siswa rekannya kemudian guru membuat pertanyaan bebas terkait benua Eropa . Penilaian Sikap
diperintahkan membaca materi pada buku ● Siswa yang kesulitan memahami akan dibimbing secara intens oleh orang tua atau -Strategi: Observasi
paket, kakaknya.( Diferensiasi Proses berdasarkan minat). -Alat : Checklist & Catatan anekdot.
● Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi ● Mendiskusikan pertanyaan – pertanyaan tersebut dengan orang tua atau kanak untuk Nama Fokus,Teliti tepat waktu Memiliki Hanya
yang akan dipelajari ,diharapkan selalu relevan mendapatkan jawaban atas pertanyaan yang diminta. 2kriteria memiliki 1
dengan pengalaman peserta didik.(Apersepsi) Demonstrasi kriteria
● Guru menanyakan sejumlah pertanyaan ,murid ● Siswa menunjukkan pemahamannya tentang benua Eropa
menjawab di chatroom untuk pembagian ● Siswa menuliskan negara- negara di Eropa Barat,Utara,Timur, dan Selatan berdasarkan Anekdot Sampel beberapa siswa
kelompok minat. regionnya. dalam kategori yang berbeda
● Berdasarkan jawaban murid,guru membagi Penilaian Pengetahuan & Keterampilan
menjadi kelompok -kelompok pengamatan ● Siswa menyimpulkan materi dengan pendampingan guru -Strategi: Unjuk Kerja
sederhana berdasarkan hal – hal yang diminati Penutup -Alat : Checklist
siswa ( Terlampir). ● Guru memberikan penguatan/umpan balik kepada peserta didik
● ● Guru membuat simpulan/rangkuman pelajaran tentang hal – hal penting yang muncul
● Memberikan gambaran tentang manfaat dan dalam kegiatan.
tujuan mempelajari materi yang akan dipelajari ● Guru menutup pembelajaran dengan salam.bersama siswa keluar dari room meeting di
dalam kehidupan sehari – hari ( Motivasi) google meet

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 05
Satuan Pendidikan :SMP Negeri 1 Wedarijksa A.TUJUAN PEMBELAJARAN B.MEDIA,ALAT & SUMBER BELAJAR
Kelas/Semester : IX/Gasal 10. Melalui teks eksplanasi,siswa dapat menunjukkan letak benua Afrika ● Aplikasi whatsapp,google meet, google classroom,dan google earth.
Materi Pokok : Benua Afrika 11. Melalui pengamatan gambar ,siswa dapat menyebutkan pembagian region benua Afrika ● YOUTUBE,Laptop.Jaringan Internet
Muatan Pelajaran : IPS 12. Melalui bacaan Buku Erlangga, siswa dapat menjelaskan sumber daya alam benua ● Buku Paket IPS,Kl IX,Kemendikbud
Pembelajaran : ke .5 Afrika ● Modul IPS Kelas 9,Sarwanta, 2020
Waktu : 2X40 menit
C.KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Inti (25 menit) D.PENILAIAN
.Pendahuluan Eksplorasi 10. Sikap: Observasi terhadap sikap komitmen murid dalam pengamatan dan
● Kelas dimulai dengan salam,berkabar,mengecek ● Disajikan bacaan( melalui buku paket) dan tayangan tentang benua Afrika melalui Peta mengumpulkan tugas .
kehadiran siswa melalui google benua 11. Pengetahuan:menunjukkan kemampuan dan pengetahuan dalam
form,dilanjutkan masuk link google ● Siswa mencari informasi tentang benua Afrika melalui www.geografi.com, youtube.lalu memahami benua Afrika.
meet(orientasi) dikorelasikan dengan peristiwa sehari hari,misal kasus perdagangan manusia di Afrika 12. Keterampilan : berupa penilaian komentar dan tanggapan tertulis,
● Bagi peserta didik yang memiliki gawai dapat Ruang Kolaborasi & Refleksi Terbimbing rekaman audio, maupun audio visual)
membuka link yang telah disiapkan,bagi yang ● Atas perintah guru Siswa berkolaborasi mendiskusikan hasil pemahaman mereka dengan Strategi & Alat Penilaian
tidak memiliki HP dan data Internet ,siswa rekannya kemudian guru membuat pertanyaan bebas terkait benua Afrika. Penilaian Sikap
diperintahkan membaca materi pada buku ● Siswa yang kesulitan memahami akan dibimbing secara intens oleh orang tua atau -Strategi: Observasi
paket, kakaknya.( Diferensiasi Proses). -Alat : Checklist & Catatan anekdot.
● Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi ● Mendiskusikan pertanyaan – pertanyaan tersebut dengan orang tua atau kanak untuk Nama Fokus,Teliti tepat waktu Memiliki Hanya
yang akan dipelajari ,diharapkan selalu relevan mendapatkan jawaban atas pertanyaan yang diminta. 2kriteria memiliki 1
dengan pengalaman peserta didik.(Apersepsi) Demonstrasi kriteria
● Guru menanyakan sejumlah pertanyaan ,murid ● Siswa menunjukkan pemahamannya tentang benua Afrika melalui demonstrasi peta
menjawab di chatroom untuk pembagian Afrika Anekdot Sampel beberapa siswa
kelompok minat. ● Siswa menuliskan negara- negara di Afrika berdasarkan regionnya. dalam kategori yang berbeda
● Berdasarkan jawaban murid,guru membagi ● Siswa melakukan percobaan menggambar benua Afrika Penilaian Pengetahuan & Keterampilan
menjadi kelompok -kelompok pengamatan ● Siswa menyimpulkan materi -Strategi: Unjuk Kerja
sederhana berdasarkan hal – hal yang diminati Penutup -Alat : Checklist
siswa ( Terlampir). ● Guru memberikan penguatan / umpan balik kepada peserta didik
● Memberikan gambaran tentang manfaat dan ● Guru menyimpulkan bersama siswa
tujuan mempelajari materi yang akan dipelajari ● Guru menutup belajar dengan salam dan bersama siswa keluar dari room meeting di
dalam kehidupan sehari – hari ( Motivasi) google meet

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 06
Satuan Pendidikan :SMP Negeri 1 Wedarijaksa A.TUJUAN PEMBELAJARAN B.MEDIA,ALAT & SUMBER BELAJAR
Kelas/Semester : IX/Gasal 13. Melalui teks eksplanasi,siswa dapat membagi region wilaya Australia ● Aplikasi whatsapp,google meet, google classroom,dan google earth.
Materi Pokok : Benua Australia 14. Melalui pengamatan gambar ,siswa dapat menjelaskan ciri – ciri unik benua Australia ● YOUTUBE,Laptop.Jaringan Internet
Muatan Pelajaran : IPS 15. Melalui bacaan buku paket hal 18-21 siswa dapat menjelaskan bentang alam benua ● Buku Paket IPS,Kl IX Kemendikbud
Pembelajaran : ke .6 Australia ● Modul IPS Kelas 9,Sarwanta, 2020
Waktu : 2X40 menit
C.KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Inti (25 menit) D.PENILAIAN
.Pendahuluan Eksplorasi 13. Sikap: Observasi terhadap sikap komitmen murid dalam pengamatan dan
● Kelas dimulai dengan salam,berkabar,mengecek ● Disajikan bacaan( melalui buku paket) dan tayangan tentang benua Asia melalui peta mengumpulkan tugas .
kehadiran siswa melalui google ● Siswa mencari informasi tentang benua Australia melalui youtube.lalu dikorelasikan 14. Pengetahuan:menunjukkan kemampuan dan pengetahuan dalam
form,dilanjutkan masuk link google dengan peristiwa sehari hari,misal suku Aborigin Yang semakin terpinggirkan memahami benua Australia.
meet(orientasi) Ruang Kolaborasi & Refleksi Terbimbing 15. Keterampilan : berupa penilaian komentar dan tanggapan tertulis,
● Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi ● Atas perintah guru Siswa berkolaborasi mendiskusikan hasil pemahaman mereka dengan rekaman audio, maupun audio visual)
yang akan dipelajari ,diharapkan selalu relevan rekannya kemudian guru membuat pertanyaan bebas terkait benua Australia Strategi & Alat Penilaian
dengan pengalaman peserta didik.(Apersepsi) ● Siswa yang kesulitan memahami akan dibimbing secara intens oleh orang tua atau Penilaian Sikap
● Guru menanyakan sejumlah pertanyaan ,murid kakaknya.( Diferensiasi Proses). -Strategi: Observasi
menjawab di chatroom untuk pembagian ● Mendiskusikan pertanyaan – pertanyaan tersebut dengan orang tua atau kakak untuk -Alat : Checklist & Catatan anekdot.
kelompok minat. mendapatkan jawaban atas pertanyaan yang diminta. Nama Fokus,Teliti tepat waktu Memiliki 2 Hanya
● Berdasarkan jawaban murid,guru membagi Demonstrasi kriteria memiliki 1
menjadi kelompok -kelompok pengamatan ● Siswa menunjukkan pemahamannya tentang benua Australia melalui visualisasi pada kriteria
sederhana berdasarkan hal – hal yang diminati atlas miliknya
siswa ( Terlampir). ● Siswa menuliskan negara- negara bagian di benua Australia Anekdot Sampel beberapa siswa
● Memberikan gambaran tentang manfaat dan ● Siswa melakukan percobaan menggambar benua Australia dalam kategori yang berbeda
tujuan mempelajari materi yang akan dipelajari ● Siswa menyimpulkan materi Penilaian Pengetahuan & Keterampilan
dalam kehidupan sehari – hari ( Motivasi) Penutup -Strategi: Unjuk Kerja
● Om ● Guru memberikan penguatan -Alat : Checklist
● Ice Breaking ● Guru membuat simpulan/rangkuman pelajaran tentang hal – hal penting yang muncul
dalam kegiatan
● Guru bersama siswa keluar dari room meeting di google meet

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 07
Satuan Pendidikan :SMP Negeri 3 Kusambi TUJUAN PEMBELAJARAN B.MEDIA,ALAT & SUMBER BELAJAR
Kelas/Semester : IX/Gasal 1. Dengan membaca buku Paket ,halam 22 siswa dapat menjelaskan lokasi negara Jepang ● Aplikasi whatsapp,google meet, google classroom,dan google earth,PPT.
Materi Pokok : 2. Melalui penjelasan guru siswa dapat mendeskripsikan iklim di Jepang ● YOUTUBE,Laptop.Jaringan Internet
Kondisi Alam negara –negara 3. Melalui pengamatan video animasi dan bacaan buku paket,siswa dapat mendeskripsikan ● Buku Paket IPS,Kl IX,Kemendikbud
di Dunia (Jepang) bentuk muka bumi Jepang ● Modul IPS Kelas 9,Sarwanta, 2020
Muatan Pelajaran : IPS 4. Melalui pengamatan gambar siswa dapat mendeskripsikan kehidupan flora dan fauna
Pembelajaran : ke .7 Jepang
Waktu : 2X40 menit 5. Melalui penjelasan guru dan informasi di internet Siswa dapat menjelaskan alasan
Jepang bisa tampil sebagai negara maju
C.KEGIATAN PEMBELAJARAN ● Kegiatan Literasi Teknologi,literasi visual,dan literasi buku sumber. D.PENILAIAN
.Pendahuluan 1. Peserta didik diberikan motivasi dan panduan untuk melihat,Mengamati negara 16. Sikap: Observasi terhadap sikap komitmen murid dalam pengamatan dan
● Kelas dimulai dengan salam, berkabar melalui Jepang melalui buku paket dan link: berikut ini https://www.youtube.com/watch? mengumpulkan tugas .
pesan whatsapp ,mengecek kehadiran siswa v=skTgoQNFqtU 17. Pengetahuan:menunjukkan kemampuan dan pengetahuan dalam menulis
melalui google form,dilanjutkan masuk link 2. Bagi siswa yang tidak memiliki HP dapat membaca buku paket halaman 22- 28 komentar dan tanggapan di kolom chat.
google meet(orientasi) ( Diferensiasi proses kesiapan Belajar/ Readness 18. Keterampilan : berupa penilaian komentar dan tanggapan tertulis,
● Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi ● Berpikir Kritis rekaman audio, maupun audio visual)
yang akan dipelajari ,diharapkan selalu relevan 1. Peserta didik mengidentifikasi hal – hal yang belum dipahami,dimulai pertanyan Strategi & Alat Penilaian
dengan pengalaman peserta didik.(Apersepsi) faktual sampai pertanyaan yang bersifat praduga,misal : Alasan Jepang bagian Penilaian Sikap
● Guru menanyakan sejumlah pertanyaan ,murid Tengah terdiri dari dataran tinggi. -Strategi: Observasi
menjawab di chatroom untuk pembagian 2. Peserta didik mengidentifikasi letak astronomis, Bentang alam, iklim,flora dan -Alat : Checklist & Catatan anekdot.
kelompok minat. fauna serta penduduknya.( Diferensiasi proses berdasarkan minat) Nama Fokus,Teliti tepat waktu Memiliki 2 Hanya
● Berdasarkan jawaban murid,guru membagi 3. Peserta didik diberikan kebebasan mencari materi tentang Jepang misal vlognya kriteria memiliki 1
menjadi kelompok -kelompok pengamatan Neo Japan Diferensiasi proses berdasarkan minat kriteria
sederhana berdasarkan hal – hal yang diminati ● Kolaborasi
siswa ( Terlampir). 1. Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok ,minimal 4 orang berdasarkan Anekdot Sampel beberapa siswa
● Memberikan gambaran tentang manfaat dan minat untuk memahami negara Jepang (Diferensiasi proses berdasarkan minat) dalam kategori yang berbeda
tujuan mempelajari materi yang akan dipelajari 2. Masing – masing kelompok berdiskusi tentang buku pilihan yang mereka sukai Penilaian Pengetahuan & Keterampilan
dalam kehidupan sehari – hari ( Motivasi) guna mengumpulkan informasi,mempresentasikan ulang,dan saling bertukar -Strategi: Unjuk Kerja
● Ice Breaking informasi mengenai hal – hal yang penting untuk ditulis -Alat : Checklist
● Komunikasi
1. Perwakilan kelompok menyajikan hasil diskusi mengenai hal-hal penting yang
menurut mereka perlu dituliskan dalam komentar berdasarkan buku atau bacaan
yang mereka pilih.
● Kreativitas
Peserta didik secara individu diarahkan untuk membuat komentar dan tanggapan
secara tertulis atau dalam bentuk rekaman audio maupun rekaman audio visual sesuai
buku yang mereka pilih dengan tetap memperhatikan struktur dan kaidah kebahasaan

E.Lampiran 1( Penilaian Pengetahuan

Keterampilan Lampiran 2( Evaluasi diri dan tindak lanjut Malang, 11 Juli 2022
Indikator Tercapa Berkembang Baru Kelebihan Kekurangan Rekomendasi Rencana tindak Kepala SMP Bhakti Guru Mapel IPS
i terlihat pembelajaran pembelajaran lanjut

LA SALIDI, S.Pd SUPARMAN, S.Pd

NIP: NIP: 19840623 201102 1 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( BERDIFERENSIASI )

 08
Satuan Pendidikan :SMP Negeri 3 Kusambi TUJUAN PEMBELAJARAN B.MEDIA,ALAT & SUMBER BELAJAR
Kelas/Semester : IX/Gasal 1. Dengan membaca buku Paket , siswa dapat menjelaskan lokasi negara Amerika ● Aplikasi whatsapp,google meet, google classroom,dan google earth.
Materi Pokok : Serikat ● YOUTUBE,Laptop.Jaringan Internet
Kondisi Alam negara –negara 2. Dengan mengamati peta ,Siswa dapat menyebutkan negara – negara bagian di ● Buku Paket IPS,Kl IX,Kemendikbud
di Dunia (Amerika Serikat) Amerika ● Modul IPS Kelas 9,Sarwanta, 2020
Muatan Pelajaran : IPS 3. Dengan mengamati peta,membaca sumber siswa dapat menjelaskan iklim USA
Pembelajaran : ke .8 beserta kehidupan flora dan faunanya.
Waktu : 2X40 menit 4. Dengan membaca buku sumber siswa dapat mendeskripsikan Sumber Daya Alam
Ameria Serikat

C.KEGIATAN PEMBELAJARAN ● Kegiatan Literasi Teknologi,literasi visual,dan literasi buku sumber. D.PENILAIAN
.Pendahuluan 1. Peserta didik diberikan motivasi dan panduan untuk melihat,Mengamati negara 19. Sikap: Observasi terhadap sikap komitmen murid dalam pengamatan dan
● Kelas dimulai dengan salam,berkabar,mengecek Jepang melalui buku paket dan link: https://www.youtube.com/watch? mengumpulkan tugas .
kehadiran siswa melalui google form,dilanjutkan v=PPLI8a6f9Rc 20. Pengetahuan:menunjukkan kemampuan dan pengetahuan dalam
masuk link google meet(orientasi) 2. Bagi siswa yang tidak memiliki HP dapat membaca buku paket halaman 28-35 memahami negara Amerika Serikat
● Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi ( Diferensiasi proses kesiapan Belajar/ Readness 21. Keterampilan : berupa penilaian komentar dan tanggapan tertulis,
yang akan dipelajari ,diharapkan selalu relevan
● Berpikir Kritis rekaman audio, maupun audio visual)
dengan pengalaman peserta didik.(Apersepsi) 1. Peserta didik mengidentifikasi hal – hal yang belum dipahami,dimulai pertanyaan Strategi & Alat Penilaian
● Guru menanyakan sejumlah pertanyaan ,murid faktual sampai pertanyaan yang bersifat praduga,misal : sejarah terbentuknya Penilaian Sikap
menjawab di chatroom untuk pembagian negara Amerika Serikat . -Strategi: Observasi
kelompok minat. 2. Peserta didik mengidentifikasi letak astronomis, Bentang alam, iklim,flora dan -Alat : Checklist & Catatan anekdot.
● Berdasarkan jawaban murid,guru membagi fauna serta penduduknya.( Diferensiasi proses berdasarkan minat) Nama Fokus,Teliti tepat waktu Memiliki 2 Hanya
menjadi kelompok -kelompok pengamatan 3. Peserta didik diberikan kebebasan mencari materi tentang Amerika Serikat kriteria memiliki 1
sederhana berdasarkan hal – hal yang diminati ● Kolaborasi kriteria
siswa ( Terlampir). 1. Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok ,minimal 4 orang berdasarkan
● Memberikan gambaran tentang manfaat dan minat untuk memahami negara Jepang (Diferensiasi proses berdasarkan minat) Anekdot Sampel beberapa siswa
tujuan mempelajari materi yang akan dipelajari 2. Masing – masing kelompok berdiskusi tentang buku pilihan yang mereka sukai dalam kategori yang berbeda
dalam kehidupan sehari – hari ( Motivasi) guna mengumpulkan informasi,mempresentasikan ulang,dan saling bertukar Penilaian Pengetahuan & Keterampilan
● Ice Breaking informasi mengenai hal – hal yang penting untuk ditulis -Strategi: Unjuk Kerja
● Komunikasi -Alat : Checklist
2. Perwakilan kelompok menyajikan hasil diskusi mengenai hal-hal penting yang
menurut mereka perlu dituliskan dalam komentar berdasarkan buku atau bacaan
yang mereka pilih.
● Kreativitas
Peserta didik secara individu diarahkan untuk membuat komentar dan tanggapan secara
tertulis atau dalam bentuk rekaman audio maupun rekaman audio visual sesuai bukuyang
mereka pilih dengan tetap memperhatikan struktur dan kaidah kebahasaan

E.Lampiran 1( Penilaian Pengetahuan) Lampiran 2( Penilaian Ketrampilan Malang, 11 Juli 2022

Kepala SMP Bhakti Guru Mapel IPS
Indikator Tercapa Berkembang Baru Ketrampilan Tercapai Berkembang Baru terlihat
i terlihat

LA SALIDI, S.Pd . SUPARMAN, S.Pd

NIP: NIP: 19840623 201102 1 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( BERDIFERENSIASI )

 09
Satuan Pendidikan :SMP Negeri 3 Kusambi TUJUAN PEMBELAJARAN B.MEDIA,ALAT & SUMBER BELAJAR
Mata Pelajaran : IPS 1. Dengan membaca buku sumber dan pengamatan peta siswa dapat menjelaskan lokasi ● Aplikasi whatsapp,google meet, google classroom,dan google earth.
Kelas/Semester : IX/Gasal negara Inggris. ● YOUTUBE,Laptop.Jaringan Internet
Materi Pokok : Kondisi 2. Dengan melihat tayangan video youtube siswa dapat mendeskripsikan iklim negara ● Buku Paket IPS,Kl IX,Kemendikbud
Alam negara –negara di Inggris ● Modul IPS Kelas 9,Sarwanta, 2020
Dunia (Inggris ) 3. Dengan membaca buku sumber dan informasi guru siswa dapat mendeskripsikan
Pembelajaran : ke .9 bentang alam negara Inggris
Waktu : 2X40 menit
C.KEGIATAN PEMBELAJARAN ● Kegiatan Literasi Teknologi,literasi visual,dan literasi buku sumber. D.PENILAIAN
.Pendahuluan 1. Peserta didik diberikan motivasi dan panduan untuk melihat,Mengamati negara Inggris 22. Sikap: Observasi terhadap sikap komitmen murid dalam pengamatan dan
● Kelas dimulai dengan salam,berkabar,mengecek melalui link: https://www.youtube.com/watch?v=B5SawtlimF4 mengumpulkan tugas .
kehadiran siswa melalui google form,dilanjutkan 2. Bagi siswa yang tidak memiliki HP dapat membaca buku paket halaman 28-35 23. Pengetahuan:menunjukkan kemampuan dan pengetahuan dalam
masuk link google meet(orientasi) ( Diferensiasi proses kesiapan Belajar/ Readiness memahami benua Inggris
● Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi ● Berpikir Kritis 24. Keterampilan : berupa penilaian komentar dan tanggapan tertulis,
yang akan dipelajari ,diharapkan selalu relevan 1. Peserta didik mengidentifikasi hal – hal yang belum dipahami,dimulai pertanyaan rekaman audio, maupun audio visual)
dengan pengalaman peserta didik.(Apersepsi) faktual sampai pertanyaan yang bersifat praduga,misal : negara .-negara bagian Strategi & Alat Penilaian
● Guru menanyakan sejumlah pertanyaan ,murid di Inggris Penilaian Sikap
menjawab di chatroom untuk pembagian 2. Peserta didik mengidentifikasi letak astronomis, Bentang alam, iklim,flora dan -Strategi: Observasi
kelompok minat. fauna serta penduduknya.( Diferensiasi proses berdasarkan minat) -Alat : Checklist & Catatan anekdot.
● Berdasarkan jawaban murid,guru membagi 3. Peserta didik diberikan kebebasan mencari materi tentang negara Inggris Raya Nama Fokus,Teliti tepat waktu Memiliki 2 Hanya
menjadi kelompok -kelompok pengamatan ● Kolaborasi kriteria memiliki 1
sederhana berdasarkan hal – hal yang diminati 1. Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok ,minimal 4 orang berdasarkan kriteria
siswa ( Terlampir). minat untuk memahami negara Jepang (Diferensiasi proses berdasarkan minat)
● Memberikan gambaran tentang manfaat dan 2. Masing – masing kelompok berdiskusi tentang buku pilihan yang mereka sukai Anekdot Sampel beberapa siswa
tujuan mempelajari materi yang akan dipelajari guna mengumpulkan informasi,mempresentasikan ulang,dan saling bertukar dalam kategori yang berbeda
dalam kehidupan sehari – hari ( Motivasi) informasi mengenai hal – hal yang penting untuk ditulis Penilaian Pengetahuan & Keterampilan
● Ice Breaking ● Komunikasi -Strategi: Unjuk Kerja
1. Perwakilan kelompok menyajikan hasil diskusi terkait hal-hal penting yang menurut -Alat : Checklist
mereka perlu dituliskan dalam komentar berdasarkan buku / bacaan yang mereka pilih.
● Kreativitas
Peserta didik secara individu diarahkan untuk membuat komentar dan tanggapan secara
tertulis atau dalam bentuk rekaman audio maupun rekaman audio visual sesuai buku yang
mereka pilih dengan tetap memperhatikan struktur dan kaidah kebahasaan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( BERDIFERENSIASI )

 10
Satuan Pendidikan :SMP Negeri 3 Kusambi TUJUAN PEMBELAJARAN B.MEDIA,ALAT & SUMBER BELAJAR
Kelas/Semester : IX/Gasal 4. Dengan membaca buku sumber dan pengamatan peta siswa dapat menjelaskan lokasi ● Aplikasi whatsapp,google meet, google classroom,dan google earth.
Materi Pokok : negara Mesir ● YOUTUBE,Laptop.Jaringan Internet
Kondisi Alam negara –negara 5. Dengan melihat tayangan video youtube siswa dapat mendeskripsikan keadaan alam ● Buku Paket IPS,Kl IX,Kemendikbud
di Dunia (Australia) Mesir ● Modul IPS Kelas 9,Sarwanta, 2020
Muatan Pelajaran : IPS 6. Dengan membaca buku sumber dan informasi guru siswa dapat mendeskripsikan
Pembelajaran : ke .10 bentang perekonomian negara Mesir
Waktu : 2X40 menit
C.KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Literasi D.PENILAIAN
.Pendahuluan ▪ Peserta didik diberikan materi tentang negara Mesir ,dan diminta untuk 7. Sikap: Observasi terhadap sikap komitmen murid dalam pengamatan dan
● Kelas dimulai dengan salam,berkabar,mengecek membacanya mengumpulkan tugas .
kehadiran siswa melalui google form,dilanjutkan ▪ Peserta Didik diminta mengamati video youtube : https://www.youtube.com/watch? 8. Pengetahuan:menunjukkan kemampuan dan pengetahuan dalam
masuk link google meet(orientasi) v=uIrNUFX-j7A memahami Negara Mesir.
● Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi ▪ Bagi siswa yang tidak memiliki HP dapat membaca buku paket halaman 55 9. Keterampilan : berupa penilaian komentar dan tanggapan tertulis,
yang akan dipelajari ,diharapkan selalu relevan ( Diferensiasi proses kesiapan Belajar/ Readness rekaman audio, maupun audio visual)
dengan pengalaman peserta didik.(Apersepsi) Berpikir Kritis Strategi & Alat Penilaian
● Guru menanyakan sejumlah pertanyaan ,murid 1. Peserta didik mengidentifikasi 7 hal keunikan di negara Mesir dimulai dari Penilaian Sikap
menjawab di chatroom untuk pembagian pernyataan faktual,konseptual prosedural sampai ke pertanyaan yang bersifat -Strategi: Observasi
kelompok minat. praduga terkait keunikannya. -Alat : Checklist & Catatan anekdot.
● Berdasarkan jawaban murid,guru membagi 2. Peserta didik mengidentifikasi bentang alam(Diferensiasi proses berdasarkan Nama Fokus,Teliti tepat waktu Memiliki 2 Hanya
menjadi kelompok -kelompok pengamatan minat) kriteria memiliki 1
sederhana berdasarkan hal – hal yang diminati 3. Peserta didik mengeksplo www.wikipedia.org kriteria
siswa ( Terlampir). ● Kolaborasi
● Memberikan gambaran tentang manfaat dan 1. Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok ,minimal 4 orang berdasarkan Anekdot Sampel beberapa siswa
tujuan mempelajari materi yang akan dipelajari minat untuk memahami negara Jepang (Diferensiasi proses berdasarkan minat) dalam kategori yang berbeda
dalam kehidupan sehari – hari ( Motivasi) 2. Masing – masing kelompok berdiskusi tentang buku pilihan yang mereka sukai Penilaian Pengetahuan & Keterampilan
● Ice Breaking guna mengumpulkan informasi,mempresentasikan ulang,dan saling bertukar -Strategi: Unjuk Kerja
informasi mengenai hal – hal yang penting untuk ditulis -Alat : Checklist
3. Secara berkelompok peserta didik menggambar peta negara Mesir
● Komunikasi
Perwakilan kelompok menyajikan hasil diskusi terkait hal-hal penting yang menurut
mereka perlu dituliskan dalam komentar berdasarkan buku / bacaan yang mereka pilih.
● Kreativitas
Peserta didik secara individu diarahkan untuk membuat komentar dan tanggapan secara
tertulis atau dalam bentuk rekaman audio maupun rekaman audio visual(Diferensiasi
produk)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( BERDIFERENSIASI )

 11
Satuan Pendidikan :SMP Negeri 3 Kusambi TUJUAN PEMBELAJARAN B.MEDIA,ALAT & SUMBER BELAJAR
Kelas/Semester : IX/Gasal 1. Dengan membaca Wacana pada Lembar Kerja siswa dapat menjelaskan lokasi negara ● Aplikasi whatsapp,google meet, google classroom,dan google earth.
Materi Pokok : Kondisi australia. ● YOUTUBE,Laptop.Jaringan Internet
Alam negara –negara di 2. Dengan mengamati video Australia siswa dapat mendeskripsikan perekonomian ● Buku Paket IPS,Kl IX,Kemendikbud
Dunia (Mesir) negara australia ● Modul IPS Kelas 9,Sarwanta, 2020
Muatan Pelajaran : IPS 3. Melalui informasi guru siswa dapat memaparkan kembali tentang sejarah Australia
Pembelajaran : ke .11
Waktu : 2X40 menit
C.KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Inti (25 menit) D.PENILAIAN
.Pendahuluan Eksplorasi 10. Sikap: Observasi terhadap sikap komitmen murid dalam pengamatan dan
● Kelas dimulai dengan salam,berkabar,mengecek ● Disajikan bacaan( melalui buku paket) dan tayangan tentang negara Australia mengumpulkan tugas .
kehadiran siswa melalui google form,dilanjutkan melalui( google earth) 11. Pengetahuan:menunjukkan kemampuan dan pengetahuan dalam
masuk link google meet(orientasi) ● Siswa mencari informasi tentang negara Australia melalui youtube.lalu dikorelasikan memahami negara Australia.
● Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi dengan peristiwa sehari hari,misal kasus covid -19 12. Keterampilan : berupa penilaian komentar dan tanggapan tertulis,
yang akan dipelajari ,diharapkan selalu relevan Ruang Kolaborasi & Refleksi Terbimbing rekaman audio, maupun audio visual)
dengan pengalaman peserta didik.(Apersepsi) ● Atas perintah guru Siswa berkolaborasi mendiskusikan hasil pemahaman mereka Strategi & Alat Penilaian
● Guru menanyakan sejumlah pertanyaan ,murid dengan rekannya kemudian guru membuat pertanyaan bebas terkait negara Australia. Penilaian Sikap
menjawab di chatroom untuk pembagian ● Siswa yang kesulitan memahami akan dibimbing secara intens oleh orang tua atau -Strategi: Observasi
kelompok minat. kakaknya.( Diferensiasi Proses). -Alat : Checklist & Catatan anekdot.
● Berdasarkan jawaban murid,guru membagi ● Mendiskusikan pertanyaan – pertanyaan tersebut dengan orang tua atau kakak untuk Nama Fokus,Teliti tepat waktu Memiliki 2 Hanya
menjadi kelompok -kelompok pengamatan mendapatkan jawaban atas pertanyaan yang diminta. kriteria memiliki 1
sederhana berdasarkan hal – hal yang diminati Demonstrasi kriteria
siswa ( Terlampir). ● Siswa menunjukkan pemahamannya tentang negara Australia dengan cara
● Memberikan gambaran tentang manfaat dan memperlihatkan gambar Kegiatan ekonomi Australia Anekdot Sampel beberapa siswa
tujuan mempelajari materi yang akan dipelajari ● Siswa menuliskan negara- negara bagian australia berdasarkan regionnya.serta ciri unik dalam kategori yang berbeda
dalam kehidupan sehari – hari ( Motivasi) ● Siswa melakukan percobaan menggambar bendera Australia Penilaian Pengetahuan & Ketrampilan
● Ice Breaking ● Siswa menyimpulkan materi -Strategi: Unjuk Kerja
Penutup -Alat : Checklist
● Guru memberikan penguatan
● Guru menyimpulkan bersama siswa
● Guru bersama siswa keluar daro room meeting di google meet
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( BERDIFERENSIASI )
12
Satuan Pendidikan :SMP Negeri 3 Kusambi TUJUAN PEMBELAJARAN B.MEDIA,ALAT & SUMBER BELAJAR
Kelas/Semester : IX/Gasal 1. Dengan membaca buku paket ,siswa dapat menyebutkan nama nama Ras dan suku ● Aplikasi whatsapp,google meet, google classroom,dan google earth.
Materi Pokok : bangsa di 5 benua. ● YOUTUBE,Laptop.Jaringan Internet
Dinamika Penduduk benua- 2. Melalui pengamatan data yang diberikan guru siswa dapat,menyebutkan jumlah ● Buku Paket IPS,Kl IX,Kemendikbud
benua di Dunia penduduk di Asia,Amerika,Eropa,Afrika dan Australia. ● Modul IPS Kelas 9,Sarwanta, 2020
Muatan Pelajaran : IPS 3. Melalui pengamatan video youtube siswa dapat menganalisis populasi Penduduk
Pembelajaran : ke .12 dunia
Waktu : 2X40 menit
C.KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Inti (25 menit) D.PENILAIAN
.Pendahuluan Eksplorasi 13. Sikap: Observasi terhadap sikap komitmen murid dalam pengamatan dan
● Kelas dimulai dengan salam, berkabar di pesan ● Disajikan bacaan( melalui buku paket) dan bacaan terkait Dinamika Penduduk mengumpulkan tugas .
whatsapp ,mengecek kehadiran siswa melalui ● Siswa mencari informasi tentang nama nama Ras dan suku bangsa di berbagai benua 14. Pengetahuan:menunjukkan kemampuan dan pengetahuan dalam
google form,dilanjutkan masuk link google melalui buku teks .lalu dikorelasikan dengan peristiwa sehari hari,misal kasus konflik memahami Dinamika Penduduk benua – benua di muka bumi
meet(orientasi) antar etnis di Myanmar,Serbia-Bosnia,dll 15. Keterampilan : berupa penilaian komentar dan tanggapan tertulis,
● Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi Ruang Kolaborasi & Refleksi Terbimbing rekaman audio, maupun audio visual)
yang akan dipelajari ,diharapkan selalu relevan ● Atas perintah guru Siswa berkolaborasi mendiskusikan hasil pemahaman mereka Strategi & Alat Penilaian
dengan pengalaman peserta didik.(Apersepsi) dengan rekannya kemudian guru membuat pertanyaan bebas terkait dinamika penduduk Penilaian Sikap
● Guru menanyakan sejumlah pertanyaan ,murid benua- benua di dunia. -Strategi: Observasi
menjawab di chatroom untuk pembagian ● Siswa yang kesulitan memahami akan dibimbing secara intens oleh orang tua atau -Alat : Checklist & Catatan anekdot.
kelompok minat. kakaknya.( Diferensiasi Proses berdasarkan minat). Nama Fokus,Teliti tepat waktu Memiliki 2 Hanya
● Berdasarkan jawaban murid,guru membagi ● Mendiskusikan pertanyaan – pertanyaan tersebut dengan orang tua atau kakak untuk kriteria memiliki 1
menjadi kelompok -kelompok pengamatan mendapatkan jawaban atas pertanyaan yang diminta. kriteria
sederhana berdasarkan hal – hal yang diminati Demonstrasi
siswa ( Terlampir). ● Siswa menunjukkan pemahamannya tentang nama nama Ras & suku bangsa di berbagai Anekdot Sampel beberapa siswa
● Memberikan gambaran tentang manfaat dan benua dalam kategori yang
tujuan mempelajari materi yang akan dipelajari ● Siswa menuliskan Nama Ras dan suku tersebut dan menyusun dalam bentuk tabel berbeda
dalam kehidupan sehari – hari ( Motivasi) ● Siswa melakukan eksplorasi di meeting room ciri ciri ras negroid kaukasoid,Mongoloid Penilaian Pengetahuan & Keterampilan
● Ice Breaking ● Siswa memaparkan jumlah penduduk dunia dari 5 benua -Strategi: Unjuk Kerja
Penutup -Alat : Checklist
● Guru memberikan penguatan
● Guru menyimpulkan bersama siswa
● Guru bersama siswa keluar dari room meeting di google meet

Satuan Pendidikan :SMP Negeri 3 Kusambi
Kelas/Semester : IX/Gasal
Materi Pokok : keruangan antar kota dan desa di benua Asia.
Pengaruh perubahan ruang
dan
Interaksi antar ruang di Asia
dan benua lainnya
Muatan Pelajaran : IPS
Pembelajaran : Ke .13
Waktu : 2X40 menit
C.KEGIATAN PEMBELAJARAN
.Pendahuluan
● Kelas dimulai dengan salam,berkabar,mengecek
kehadiran siswa melalui google form,dilanjutkan
masuk link google meet(orientasi)
● Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari ,diharapkan selalu relevan
dengan pengalaman peserta didik.(Apersepsi)
● Guru menanyakan sejumlah pertanyaan ,murid
menjawab di chatroom untuk pembagian
kelompok minat.
● Berdasarkan jawaban murid,guru membagi
menjadi kelompok -kelompok pengamatan
sederhana berdasarkan hal – hal yang diminati
siswa ( Terlampir).
● Memberikan gambaran tentang manfaat dan
tujuan mempelajari materi yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari – hari ( Motivasi)
● Ice Breaking
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( BERDIFERENSIASI )
13
TUJUAN PEMBELAJARAN B.MEDIA,ALAT & SUMBER BELAJAR
1. Dengan membaca buku sumber siswa dapat mengeksplanasikan dampak interaksi ● Aplikasi whatsapp,google meet, google classroom,dan google earth.
● YOUTUBE,Laptop.Jaringan Internet
2. Melalui penjelasan guru,peserta didik dapat mendeskripsikan pengaruh perubahan ● Buku Paket IPS,Kl IX,Kemendikbud
ruang dan interaksi antar ruang antar negara terhadap kehidupan ekonomi,politik dan ● Modul IPS Kelas 9,Sarwanta, 2020
sosial budaya
Kegiatan Inti (25 menit) D.PENILAIAN
Eksplorasi 16. Sikap: Observasi terhadap sikap komitmen murid dalam pengamatan dan
● Disajikan bacaan( melalui buku paket) dan tayangan video lahan mengumpulkan tugas .
pertanian,pemukiman ,dan pasar untuk menggiring siswa memahami materi yang 17. Pengetahuan:menunjukkan kemampuan dan pengetahuan dalam
sedang dipelajari memahami pengaruh perubahan ruang dan interaksi antar ruang di benua
● Siswa mencari informasi tentang materi yang sedang dipelajari melalui buku paket dan Asia dan benua – benua lainnya.
video youtube .lalu dikorelasikan dengan peristiwa sehari hari,misal perubahan 18. Keterampilan : berupa penilaian komentar dan tanggapan tertulis,
keruangan terkait kasus kasus covid -19 rekaman audio, maupun audio visual)
Ruang Kolaborasi & Refleksi Terbimbing Strategi & Alat Penilaian
● Guru meminta Siswa berkolaborasi mendiskusikan hasil pemahaman mereka dengan Penilaian Sikap
rekannya secara berkelompok kemudian guru membuat pertanyaan bebas terkait negara -Strategi: Observasi
materi pokok.. -Alat : Checklist & Catatan anekdot.
● Siswa yang kesulitan memahami akan dibimbing secara intens oleh orang tua atau Nama Fokus,Teliti tepat waktu Memiliki 2 Hanya
kakaknya dan yang sedang mengalami gangguan dalam jaringan materi di share di kriteria memiliki 1
google classroom..( Diferensiasi Proses). kriteria
● Mendiskusikan pertanyaan – pertanyaan tersebut dengan orang tua atau kakak untuk
mendapatkan jawaban atas pertanyaan yang diminta. Anekdot Sampel beberapa siswa
Komunikasi dalam kategori yang berbeda
● Siswa memaparkan pemahamannya tentang pengaruh perubahan ruang di Asia dan Penilaian Pengetahuan & Keterampilan
benua lainnya di google meet dalam bentuk presentasi -Strategi: Unjuk Kerja
● Siswa menjawab pertanyaan temannya dari kelompok lain apabila ada yang bertanya -Alat : Checklist
i
Penutup
● Guru memberikan penguatan melalui tayangan video terkait materi
● Guru menyimpulkan bersama siswa
● Guru bersama siswa keluar dari room meeting di google meet
Satuan Pendidikan :SMP Bhakti Malang TUJUAN PEMBELAJARAN B.MEDIA,ALAT & SUMBER BELAJAR
Kelas/Semester : IX/Gasal 4. Dengan membaca buku sumber siswa dapat menjelaskan pengertian globalisasi ● Aplikasi whatsapp,google meet, google classroom,dan google earth.
Materi Pokok : 5. Dengan membaca buku paket dan informasi guru siswa dapat menjelaskan ciri- ciri ● YOUTUBE,Laptop.Jaringan Internet
Globalisasi globalisasi. ● Buku Paket IPS,Kl IX,Kemendikbud
Muatan Pelajaran : IPS 6. Dengan bacaan di internet www.wikipedia.org siswa dapat mendiskripsikan dampak ● Modul IPS Kelas 9,Sarwanta, 2020
Pembelajaran : ke .16 globalisasi
Waktu : 2X40 menit

E.Lampiran 1 Penilaian Pengetahuan & Ketramp Lampiran 2.Evaluasi Diri dan Tindak lanjut Malang, 11 Juli 2022
Indikator Tercapa Berkembang Baru Kelebihan Kekurangan Kendala Catatan Rekomendasi Rencana Kepala SMP Bhakti Guru Mapel IPS
i terlihat Pembelajara Pembelajaran Khusus Tindak
n Lanjut

LA SALIDI, S.Pd . SUPARMAN, S.Pd

NIP: NIP: 19840623 201102 1 001