RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( BERDIFERENSIASI )

OFFLINE ( TATAP MUKA TERBATAS ) 01

Satuan Pendidikan :SMP N 1 Delanggu
Kelas/Semester : VII/Genap
Materi Pokok : Kelangkaan sebagai permasalahan
ekonomi
Muatan Pelajaran : IPS
Pembelajaran : ke .1
Waktu : 2X40 menit
C.KEGIATAN PEMBELAJARAN
.Pendahuluan
 Guru memasuki kelas dan bersalam kabar.
 Guru memimpin doa
 Menyanyikan lagu Indonesia Raya
 Menuliskan di Whiteboard Judul Materi yang akan
dipelajari tentang Kelangkaan.
 Guru menyampaiakan tujuan pembelajaran
 Ice Breaking
 Mengaitkan kondisi naiknya harga sembako sebelum
natal dan tahun baru dengan materi yang akan
dipelajari ,diharapkan selalu relevan dengan
pengalaman peserta didik.(Apersepsi)
 Guru menanyakan sejumlah pertanyaan, murid
menjawab untuk pembagian kelompok minat.
 Berdasarkan jawaban murid,guru membagi menjadi
kelompok -kelompok pengamatan sederhana
berdasarkan hal – hal yang diminati siswa (
Terlampir).
 Memberikan gambaran tentang manfaat dan tujuan
mempelajari materi yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari – hari ( Motivasi)
TUJUAN PEMBELAJARAN B.MEDIA,ALAT & SUMBER BELAJAR
 Video youtube tentang kelangkaan cabai,Power Point
1. Setelah membaca buku sumber Siswa dapat menjelaskan pengertian kelangkaan.  ,Laptop.Jaringan Internet
2. Setelah mengamati tayangan video,siswa dapat mendiskripsikan sebab- sebab terjadinya kelangkaan.  Buku Paket IPS,Kl VII ,Kemendikbud
3. Setelah mengamati video dan berdiskusi siswa dapat menganalisa akibat kelangkaan.  Modul IPS Kelas 7,Sarwanta, 2021
4. Setelah Diskusi kolaboratif siswa dapat mendiskripsikan usaha – usaha untuk mengatasi kelangkaan
 Kegiatan Literasi Teknologi,literasi visual,dan literasi buku sumber. D.PENILAIAN
1. Peserta didik diberikan motivasi dan panduan untuk melihat,Mengamati materi video youtube 1. Sikap: Observasi terhadap sikap komitmen murid dalam
melalui : https://www.youtube.com/watch?v=SIWbRuT4dGQ pengamatan dan mengumpulkan tugas .
2. Bagi siswa yang tidak membawa Laptop dapat membaca Lembar informasi yang telah di siapkan 2. Pengetahuan:menunjukkan kemampuan dan pengetahuan dalam
guru atau mendengarkan audio yang telah disiapkan guru pula ( Diferensiasi proses kesiapan memhami kelangkaan sebagai permasalahan ekonomi
Belajar/ Readness) 3. Ketrampilan :berupa penilaian komentar dan tanggapan tertulis,
 Berfikir Kritis rekaman audio, maupun audiovisual)
1. Peserta didik mengidentifikasi hal – hal yang belum dipahami,dimulai pertanyan faktual sampai Strategi & Alat Penilaian
pertanyaanyang bersifat praduga,misal : komoditas yang sering langka di Pasar Tradisional Penilaian Sikap
2. Peserta didik mengidentifikasi sebab – sebab terjadinya kelangkaan ( Diferensiasi proses -Strategi: Observasi
berdasarkan minat) -Alat : Checklist & Catatan anekdot.
3. Peserta didik diberikan kebesan mencari materi tentang kelangkaan di kanal youtube ,metacafe,atau Nama Fokus,Teliti tepat Memiliki Hanya
website yg lainnya .Diferensiasi proses berdasarkan minat ( Siswa belajar di Laboratirium waktu 2kriteria memiliki 1
Komputer) kriteria
 Kolaborasi
1. Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok ,minimal 4 orang berdasarkan minat untuk Anekdot Sampel beberapa siswa dalam katagori yang berbeda
memahami pokok materi tentang kelangkaan (Diferensiasi proses berdasarkan minat)
2. Masing – masing kelompok berdiskusi tetang buku pilihan yang mereka sukai guna mengumpulkan Penilaian Pengetahuan & Ketrampilan
informasi,mempresentasikan ulang,dan saling bertukar informasi mengenai hal – hal yang penting -Strategi: Unjuk Kerja
utuk ditulis -Alat : Checklist
 Komunikasi
1. Perwakilan kelompok menyajikan hasik diskusi mengenai hal-hal penting yang menurut mereka perlu
dituliskan dalam komentar berdasarkan bacaan yang mereka pilih.
 Kreativitas
Peserta didik secara individu diarahkan untuk membuat komentar dan tanggapan terkait kelangkaan
berbagai kebutuhan pokok di pasar tradisional atau yang lainnya.

E.Lampiran 1 Penilaian Pengetahuan& Ketramp Lampiran 2.Evaluasi Diri dan Tindak lanjut Delanggu,03Januari 2022
Indikator Tercapai Berkemb Baru Kelebihan Kekurangan Kendala Catatan Rekomendasi Rencana Kepala SMP N 1 Delanggu Guru Bidang Studi.7
ang terlihat Pembelajaran Pembelajaran Khusus Tindak
Lanjut
TITIN WINDIYARSIH,SPd,MPd Sarwanta,MPd
NIP:196710201989032 011 NIP:196512071991031009

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( BERDIFERENSIASI )

OFFLINE ( TATAP MUKA TERBATAS ) 02
Satuan Pendidikan :SMP N 1 Delanggu TUJUAN PEMBELAJARAN B.MEDIA,ALAT & SUMBER BELAJAR
Kelas/Semester : IV/Genap 1. Dengan membaca buku Paket siswa dapat mengemukakan definisi kebutuhan  Video youtube peembelian Sembako di Pasar
Materi Pokok : Kebutuhan 2. Melalui penjelasan guru siswa dapat menjelaskan penyebab kebutuhan manusia tidak terbatas  ,Laptop.Jaringan Internet
Muatan Pelajaran : IPS 3. Dengan mengamati Tayangan video siswa dapat mendiskripsikan jenis kebutuhan  Buku Paket IPS,Kl VII ,Kemendikbud
Pembelajaran : ke .1 menurut Intensitas / kegunaan  Modul IPS Kelas 7,Sarwanta, 2021
Waktu : 2X40 menit 4. Melalui diskusi kelas siswa dapat .menjelaskan faktor – faktor yang mempengaruhi kebutuhan

C.KEGIATAN PEMBELAJARAN  Kegiatan Literasi Teknologi,literasi visual,dan literasi buku sumber. D.PENILAIAN
Pendahuluan 1. Peserta didik diberikan motivasi dan panduan untuk melihat,Mengamati materi video youtube 4. Sikap: Observasi terhadap sikap komitmen murid dalam pengamatan dan
 Guru memasuki kelas dan bersalam kabar. melalui : https://www.youtube.com/watch?v=SIWbRuT4dGQ mengumpulkan tugas .
 Guru memimpin doa 2. Bagi siswa yang tidak membawa Laptop dapat membaca Lembar informasi yang telah di 5. Pengetahuan:menunjukkan kemampuan dan pengetahuan dalam
 Menyanyikan lagu Indonesia Raya siapkan guru atau mendengarkan audio yang telah disiapkan guru pula ( Diferensiasi proses memhami kebutuhan
 Menuliskan di Whiteboard Judul Materi yang akan kesiapan Belajar/ Readness) 6. Ketrampilan :berupa penilaian komentar dan tanggapan tertulis,
dipelajari.  Berfikir Kritis rekaman audio, maupun audiovisual)
 Guru menyampaiakan tujuan pembelajaran 1. Peserta didik mengidentifikasi hal – hal yang belum dipahami,dimulai pertanyan faktual Strategi & Alat Penilaian
 Ice Breaking sampai pertanyaanyang bersifat praduga,misal : Bagaimana bisa terjadi cabai langka di Pasar Penilaian Sikap
 Mengaitkan kondisi saat ini dengan materi yang Tradisional ,mengapa,apa penyebabnya? -Strategi: Observasi
akan dipelajari ,diharapkan selalu relevan dengan 2. Peserta didik mengidentifikasi sebab – sebab terjadinya kelangkaan ( Diferensiasi proses -Alat : Checklist & Catatan anekdot.
pengalaman peserta didik.(Apersepsi) berdasarkan minat) Nama Fokus,Teliti tepat waktu Memiliki Hanya
 Guru menanyakan sejumlah pertanyaan, murid 3. Peserta didik diberikan kebesan mencari materi tentang kelangkaan di kanal youtube ,,atau 2kriteria memiliki 1
website yg lainnya .Diferensiasi proses berdasarkan minat ( Siswa belajar di kriteria
menjawab untuk pembagian kelompok minat.
 Berdasarkan jawaban murid,guru membagi menjadi Laboratorium Komputer)
 Kolaborasi Anekdot Sampel beberapa siswa dalam katagori yang berbeda
kelompok -kelompok pengamatan sederhana
berdasarkan hal – hal yang diminati siswa ( 1. Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok ,minimal 4 orang berdasarkan minat untuk Penilaian Pengetahuan & Ketrampilan
Terlampir). memahami pokok materi tentang kelangkaan (Diferensiasi proses berdasarkan minat) -Strategi: Unjuk Kerja
 Memberikan gambaran tentang manfaat dan tujuan 2. Masing – masing kelompok berdiskusi tetang buku pilihan yang mereka sukai guna -Alat : Checklist
mempelajari materi yang akan dipelajari dalam mengumpulkan informasi,mempresentasikan ulang,dan saling bertukar informasi mengenai
kehidupan sehari – hari ( Motivasi) hal
– hal yang penting utuk ditulis
 Komunikasi
2. Perwakilan kelompok menyajikan hasik diskusi mengenai hal-hal penting yang menurut mereka
perlu dituliskan dalam komentar berdasarkan bacaan yang mereka pilih.
 Kreativitas
Peserta didik secara individu diarahkan untuk membuat komentar dan tanggapan terkait kebutuhan

E.Lampiran
Indikator 1 Penilaian
Tercap Pengetahuan&
Berkembang Ketramp
Baru Lampiran 2.Evaluasi Diri dan Tindak lanjut Delanggu, 03 Januari2022
ai terlihat Kelebihan Kekurangan Kendala Catatan Rekomendasi Rencana Kepala SMP N 1 Delanggu Guru Bidang Studi.7
Pembelajaran Pembelajaran Khusus Tindak
Lanjut
TITIN WINDIYARSIH,SPd,MPd Sarwanta,MPd
NIP:196710201989032 011 NIP:196512071991031009
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( BERDIFERENSIASI )
OFFLINE ( TATAP MUKA TERBATAS ) 03
Satuan Pendidikan :SMP N 1 Delanggu TUJUAN PEMBELAJARAN B.MEDIA,ALAT & SUMBER BELAJAR
Kelas/Semester : VII/Genap 1.3.1 Melalui pengamatan gambar siswa mampu mengelompokkan tindakan ekonomi  Video youtube ,Power Point
Materi Pokok : Tindakan,Motif dan prinsip 1.3.2 Melalui diskusi kolaborasi siswa mampu mendiskripsikan macam – macam motif  ,Laptop.Jaringan Internet
ekonomi ekonomi  Buku Paket IPS,Kl VII
Muatan Pelajaran : IPS 1.3.3 Dengan berdiskusi siswa mampu menganalisis ciri – ciri orang yang menerapkan ,Kemendikbud Modul IPS Kelas
Pembelajaran : ke .1 prinsip ekonomi 7,Sarwanta, 2021
Waktu : 2X40 menit 1.3.4 Setelah mengsmati video siswa mampu menjelaskan manfaat menggunakan prinsip
ekonomi

C.KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan
 Guru memasuki kelas dan bersalam kabar.
 Guru memimpin doa
 Menyanyikan lagu Indonesia Raya
 Menuliskan di Whiteboard Judul Materi yang akan
dipelajari.
 Guru menyampaiakan tujuan pembelajaran
 Ice Breaking
 Mengaitkan kondisi saat ini dengan materi yang
akan dipelajari ,diharapkan selalu relevan dengan
pengalaman peserta didik.(Apersepsi)
 Guru menanyakan sejumlah pertanyaan, murid
menjawab untuk pembagian kelompok minat.
 Berdasarkan jawaban murid,guru membagi menjadi
kelompok -kelompok pengamatan sederhana
berdasarkan hal – hal yang diminati siswa (
Terlampir).
 Memberikan gambaran tentang manfaat dan tujuan
mempelajari materi yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari – hari ( Motivasi)
 Kegiatan Literasi Teknologi,literasi visual,dan literasi buku sumber. D.PENILAIAN
3. Peserta didik diberikan motivasi dan panduan untuk melihat,mengamati materi video 7. Sikap: Observasi terhadap sikap komitmen murid dalam pengamatan dan
youtube melalui : https://www.youtube.com/watch?v=SIWbRuT4dGQ mengumpulkan tugas .
4. Bagi siswa yang tidak membawa Laptop dapat membaca Lembar informasi yang telah 8. Pengetahuan:menunjukkan kemampuan dan pengetahuan dalam memhami
disiapkan guru atau mendengarkan audio yang telah disiapkan guru pula ( Diferensiasi Tindakan ,motif dan prinsip ekonomi
proses kesiapan Belajar/ Readness) 9. Ketrampilan :berupa penilaian komentar dan tanggapan tertulis, rekaman
 Berfikir Kritis audio, maupun audiovisual)
4. Peserta didik mengidentifikasi hal – hal yang belum dipahami,dimulai pertanyan faktual Strategi & Alat Penilaian
sampai pertanyaan yang bersifat praduga,misal : Mengapa orang selalu pergi ke pasar? Penilaian Sikap
5. Peserta didik mengidentifikasi tindakan,motif dan prinsip ekonomi ( Diferensiasi proses -Strategi: Observasi
berdasarkan minat) -Alat : Checklist & Catatan anekdot.
6. Peserta didik diberikan kebesan mencari materi tentang materi pokok di kanal youtube Nama Fokus,Teliti tepat waktu Memiliki Hanya
,atau website yg lainnya .Diferensiasi proses berdasarkan minat ( Siswa belajar di 2kriteria memiliki 1
Laboratirium Komputer) kriteria
 Kolaborasi
3. Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok ,minimal 4 orang berdasarkan minat Anekdot Sampel beberapa siswa dalam katagori yang berbeda
untuk memahami pokok materi tentang tindakan motif,motif dan prinsip ekonomi. Penilaian Pengetahuan & Ketrampilan
(Diferensiasi proses berdasarkan minat) -Strategi: Unjuk Kerja
4. Masing – masing kelompok berdiskusi tetang buku pilihan yang mereka sukai guna -Alat : Checklist
mengumpulkan informasi,mempresentasikan ulang,dan saling bertukar informasi
mengenai hal – hal yang penting utuk ditulis
 Komunikasi
3. Perwakilan kelompok menyajikan hasik diskusi mengenai hal-hal penting yang menurut
mereka perlu dituliskan dalam komentar berdasarkan bacaan yang mereka pilih.
 Kreativitas
Peserta didik secara individu diarahkan untuk membuat komentar dan tanggapan terkait materi

E.Lampiran 1 Penilaian Pengetahuan& Ketramp Lampiran 2.Evaluasi Diri dan Tindak lanjut Delanggu, 03Januari 2022
Indikato Tercapa Berkem Baru Kelebihan Kekurangan Kendala Catatan Rekomendasi Ren Kepala SMP N 1 Delanggu Guru Bidang Studi.7
r i bang terlihat Pembelajaran Pembelajaran Khusus Tin
Lan
TITIN WINDIYARSIH,SPd,MPd Sarwanta,MPd
NIP:196710201989032 011 NIP:196512071991031009

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( BERDIFERENSIASI )

OFFLINE ( TATAP MUKA TERBATAS ) 04
Satuan Pendidikan :SMP N 1 Delanggu TUJUAN PEMBELAJARAN B.MEDIA,ALAT & SUMBER BELAJAR
Kelas/Semester : VII/Genap 3.3.1Mendiskripsikan nilai guna barang atau jasa  Video youtube ,Power Point
Materi Pokok : Kegiatan Ekonomi 4.3.1Menjelaskan faktor – faktor produksi  ,Laptop.Jaringan Internet
Muatan Pelajaran : IPS 3.3.1Menyebutkan contoh etika ekonomi dalam memanfaatkan faktor – faktor produksi  Buku Paket IPS,Kl VII
Pembelajaran : ke .1 3.3.1Mendiskripsikan cara dalam berbistribusi ,Kemendikbud Modul IPS Kelas
Waktu : 2X40 menit 3.3.1Menyebutkan lembaga – lembaga distribusi 7,Sarwanta, 2021
3.3.1Mendiskripsikan aspek negattif perilaku konsumtif.
4.3.1Menjelaskan faktor – faktor yang mempengaruhi kegiatan konsumsi

C.KEGIATAN PEMBELAJARAN  Kegiatan Literasi Teknologi,literasi visual,dan literasi buku sumber. D.PENILAIAN
Pendahuluan 1. Peserta didik diberikan motivasi dan panduan untuk melihat,Mengamati materi video youtube 10. Sikap: Observasi terhadap sikap komitmen murid dalam pengamatan dan
 Guru memasuki kelas dan bersalam kabar. melalui : https://www.youtube.com/watch?v=SIWbRuT4dGQ mengumpulkan tugas .
 Guru memimpin doa 2. Bagi siswa yang tidak membawa Laptop dapat membaca Lembar informasi yang telah di 11. Pengetahuan:menunjukkan kemampuan dan pengetahuan dalam
 Menyanyikan lagu Indonesia Raya siapkan guru atau mendengarkan audio yang telah disiapkan guru pula ( Diferensiasi proses memhami kegiatan ekonomi
 Menuliskan di Whiteboard Judul Materi yang akan kesiapan Belajar/ Readness) 12. Ketrampilan :berupa penilaian komentar dan tanggapan tertulis,
dipelajari.  Berfikir Kritis rekaman audio, maupun audiovisual)
 Guru menyampaiakan tujuan pembelajaran 1. Peserta didik mengidentifikasi hal – hal yang belum dipahami,dimulai pertanyan faktual Strategi & Alat Penilaian
 Ice Breaking sampai pertanyaanyang bersifat praduga,misal : Mengapa bisa terjadi kegiatan produksi dan Penilaian Sikap
distribusi? -Strategi: Observasi
 Mengaitkan kondisi saat ini dengan materi yang
2. Peserta didik mengidentifikasi jenis – jenis produksi dan distribusi barang dan jasa ( -Alat : Checklist & Catatan anekdot.
akan dipelajari ,diharapkan selalu relevan dengan
pengalaman peserta didik.(Apersepsi) Diferensiasi proses berdasarkan minat) Nama Fokus,Teliti tepat waktu Memiliki Hanya
 Guru menanyakan sejumlah pertanyaan, murid 3. Peserta didik diberikan kebebasan mencari materi terkait di kanal youtube ,atau yg lainnya 2kriteria memiliki 1
yang telah dipersiapkan guru .Diferensiasi proses berdasarkan minat ( Siswa belajar di kriteria
menjawab untuk pembagian kelompok minat.
Laboratorium Komputer)
 Berdasarkan jawaban murid,guru membagi menjadi
 Kolaborasi Anekdot Sampel beberapa siswa dalam katagori yang berbeda
kelompok -kelompok pengamatan sederhana
berdasarkan hal – hal yang diminati siswa ( 1. Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok ,minimal 4 berdasarkan gaya belajarnya Penilaian Pengetahuan & Ketrampilan
Terlampir). untuk memahami pokok materi tentang kegiatan ekonomi (Diferensiasi proses berdasarkan -Strategi: Unjuk Kerja
minat) -Alat : Checklist
 Memberikan gambaran tentang manfaat dan tujuan
2. Masing – masing kelompok berdiskusi tetang buku pilihan yang mereka sukai guna
mempelajari materi yang akan dipelajari dalam
mengumpulkan informasi,mempresentasikan ulang,dan saling bertukar informasi mengenai
kehidupan sehari – hari ( Motivasi)
hal
– hal yang penting utuk ditulis
 Komunikasi
1. Perwakilan kelompok menyajikan hasik diskusi mengenai hal-hal penting yang menurut mereka
perlu dituliskan dalam komentar berdasarkan bacaan yang mereka pilih.
 Kreativitas
Peserta didik secara individu diarahkan untuk membuat komentar dan tanggapan terkait materi

E.Lampiran 1 Penilaian Pengetahuan& Ketramp Lampiran 2.Evaluasi Diri dan Tindak lanjut Delanggu, 03 Januari 2022
Indikato Tercapa Berkem Baru Kelebihan Kekurangan Kendala Catatan Rekomend Rencana Tinda Kepala SMP N 1 Delanggu Guru Bidang Studi.7
r i bang terlihat Pembelajaran Pembelajaran Khusus asi Lanjut

TITIN WINDIYARSIH,SPd,MPd Sarwanta,MPd

NIP:196710201989032 011 NIP:196512071991031009

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( BERDIFERENSIASI )

OFFLINE ( TATAP MUKA TERBATAS ) 05
Satuan Pendidikan :SMP N 1 Delanggu
Kelas/Semester : VII/Genap
Materi Pokok : Permintaan
Muatan Pelajaran : IPS
Pembelajaran : ke .1
Waktu : 2X40 menit
C.KEGIATAN PEMBELAJARAN
.Pendahuluan
 Guru memasuki kelas dan bersalam kabar.
 Guru memimpin doa
 Menyanyikan lagu Indonesia Raya
 Menuliskan di Whiteboard Judul Materi yang akan
dipelajari.
 Guru menyampaiakan tujuan pembelajaran
 Ice Breaking
 Mengaitkan kondisi saat ini dengan materi yang
akan dipelajari ,diharapkan selalu relevan dengan
pengalaman peserta didik.(Apersepsi)
 Guru menanyakan sejumlah pertanyaan, misal:
permintaan jasa Delivery online dan murid
menjawab untuk pembagian kelompok minat.
 Berdasarkan jawaban murid,guru membagi menjadi
kelompok -kelompok pengamatan sederhana
berdasarkan hal – hal yang diminati siswa (
Terlampir).
 Memberikan gambaran tentang manfaat dan tujuan
mempelajari materi yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari – hari namun guru sebelumnya
memberikan ilustrasi ( Motivasi)
TUJUAN PEMBELAJARAN B.MEDIA,ALAT & SUMBER BELAJAR
3.1.1Menjelaskan pengertian Permintaan.  Video youtube ,Power Point
3.3.2 Mengemukakan bunyi hukum permintaan  ,Laptop.Jaringan Internet
3.3.3 Menyebutkan macam - macam permintaan  Buku Paket IPS,Kl VII
3.3.4Menganalisis faktor – faktor yang menentukan perubahan permintaan ,Kemendikbud Modul IPS Kelas
7,Sarwanta, 2021
 Kegiatan Literasi Teknologi,literasi visual,dan literasi buku sumber. D.PENILAIAN
3. Peserta didik diberikan motivasi dan panduan untuk melihat,Mengamati materi video 13. Sikap: Observasi terhadap sikap komitmen murid dalam pengamatan dan
youtube melalui : https://www.youtube.com/watch?v=yOiVoWxFYwc mengumpulkan tugas .
4. siswa di siapkan guru atau mendengarkan audio yang telah disiapkan guru /lembar 14. Pengetahuan:menunjukkan kemampuan dan pengetahuan dalam memhami
informasi ( Diferensiasi proses kesiapan Belajar/ Readness) permintaan suatu barang dan jasa pada situasi seperti ini
 Berfikir Kritis 15. Ketrampilan :berupa penilaian komentar dan tanggapan tertulis, rekaman
4. Peserta didik mengidentifikasi hal – hal yang belum dipahami,dimulai pertanyan faktual audio, maupun audiovisual) secara terstruktur
sampai pertanyaanyang bersifat praduga,misal : mengapa permintaan jasa pengiriman Strategi & Alat Penilaian
barang secara onine berkembang di tanah air. Penilaian Sikap
5. Peserta didik mengidentifikasi sebab – sebab terjadinya permintaan asa tersebut ( -Strategi: Observasi
Diferensiasi proses berdasarkan minat) -Alat : Checklist & Catatan anekdot.
Nama Fokus,Teliti tepat waktu Memiliki Hanya
6. Peserta didik diberikan kebesan mencari materi tentang permintaaan di kanal youtube
,modul website yg lainnya .Diferensiasi proses berdasarkan minat ( Siswa belajar di 2kriteria memiliki 1
kriteria
Laboratorium Komputer)
 Kolaborasi
3. Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok ,minimal 4 orang berdasarkan minat Anekdot Sampel beberapa siswa dalam katagori yang berbeda
untuk memahami pokok materi tentang kelangkaan (Diferensiasi proses berdasarkan Penilaian Pengetahuan & Ketrampilan
minat) -Strategi: Unjuk Kerja
4. Masing – masing kelompok berdiskusi tetang buku pilihan yang mereka sukai guna -Alat : Checklist
mengumpulkan informasi,mempresentasikan ulang,dan saling bertukar informasi
mengenai hal – hal yang penting utuk ditulis
 Komunikasi
2. Perwakilan kelompok menyajikan hasik diskusi mengenai hal-hal penting yang menurut
mereka perlu dituliskan dalam komentar berdasarkan bacaan yang mereka pilih.
 Kreativitas
Peserta didik secara individu diarahkan untuk membuat komentar terkait berkembangnya
permintaan secara online

Indikato 1Tercapa
E.Lampiran Berkem
Penilaian Pengetahuan&Baru
Ketramp Lampiran 2.Evaluasi Diri dan Tindak lanjut Delanggu,03 Januari 2022
r i bang terlihat Kelebihan Kekurangan Kendala Catatan Rekomendasi Ren Kepala SMP N 1 Delanggu Guru Bidang Studi.7
Pembelajaran Pembelajaran Khusus Tin
Lan
TITIN WINDIYARSIH,SPd,MPd Sarwanta,MPd
NIP:196710201989032 011 NIP:196512071991031009
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( BERDIFERENSIASI )
OFFLINE ( TATAP MUKA TERBATAS ) 06
Satuan Pendidikan :SMP N 1 Delanggu 3.3.1. Menjelaskan pengertian Penawaran B.MEDIA,ALAT & SUMBER BELAJAR
Kelas/Semester : VII/Genap 3.3.2. Menjelaskan bunyi hukum penawaran  Video youtube ,Power Point
Materi Pokok : Penawaran 3.3.3. Menjelaskan macam - macam penawaran  ,Laptop.Jaringan Internet
Muatan Pelajaran : IPS 3.3.4. Menjelaskan faktor – faktor yang menentukan perubahan penawaran  Buku Paket IPS,Kl VII ,Kemendikbud
Pembelajaran : ke .1  Modul IPS Kelas 7,Sarwanta, 2021
Waktu : 2X40 menit
C.KEGIATAN PEMBELAJARAN  Kegiatan Literasi Teknologi,literasi visual,dan literasi buku sumber.serta modul D.PENILAIAN
Pendahuluan 1. Peserta didik diberikan motivasi dan panduan untuk melihat,mengamati materi video 16. Sikap: Observasi terhadap sikap komitmen murid dalam pengamatan dan
 Guru memasuki kelas dan bersalam kabar. youtube melalui : https://www.youtube.com/watch?v=i8Azya_l_4Q mengumpulkan tugas .
 Guru memimpin doa 2. Bagi siswa yang tidak membawa laptop dapat membaca Lembar informasi yang telah di 17. Pengetahuan:menunjukkan kemampuan dan pengetahuan dalam memhami
 Menyanyikan lagu Indonesia Raya siapkan guru atau mendengarkan audio yang telah disiapkan guru pula ( Diferensiasi tentang penawaran
 Menuliskan di Whiteboard Judul Materi yang akan proses kesiapan Belajar/ Readness) 18. Ketrampilan :berupa penilaian komentar dan tanggapan tertulis, rekaman
dipelajari.  Berfikir Kritis audio, maupun audiovisual) tentang Kurva Penawaran
 Guru menyampaiakan tujuan pembelajaran 1. Peserta didik mengidentifikasi hal – hal yang belum dipahami,dimulai pertanyan faktual Strategi & Alat Penilaian
 Ice Breaking sampai pertanyaanyang bersifat praduga,misal : Mengapakualitas barang yang ditawarkan Penilaian Sikap
produsen harganya terkadang tinggi? -Strategi: Observasi
 Mengaitkan kondisi saat ini dengan materi yang
-Alat : Checklist & Catatan anekdot.
akan dipelajari ,diharapkan selalu relevan dengan 2. Peserta didik mengidentifikasi sebab – sebab terjadinya penawaran ( Diferensiasi proses
pengalaman peserta didik.:misal penawaran mobil berdasarkan minat) Nama Fokus,Teliti tepat waktu Memiliki Hanya
baru di pasaran (Apersepsi) 3. Peserta didik diberikan kebesan mencari materi tentang penawaran di kanal youtube 2kriteria memiliki 1
 Guru menanyakan sejumlah pertanyaan, murid ,modul atau website yg lainnya .Diferensiasi proses berdasarkan minat ( Siswa belajar kriteria
menjawab untuk pembagian kelompok minat. di Laboratirium Komputer)
Anekdot Sampel beberapa siswa dalam katagori yang berbeda
 Berdasarkan jawaban murid,guru membagi menjadi  Kolaborasi
kelompok -kelompok pengamatan sederhana 1. Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok ,minimal 4 orang berdasarkan minat Penilaian Pengetahuan & Ketrampilan
berdasarkan hal – hal yang diminati siswa ( untuk memahami pokok materi tentang penawaran suatu barang dan jasa (Diferensiasi -Strategi: Unjuk Kerja
Terlampir). proses berdasarkan minat) -Alat : Checklist
 Memberikan gambaran tentang manfaat dan tujuan 2. Masing – masing kelompok berdiskusi tetang buku pilihan yang mereka sukai guna
mengumpulkan informasi,mempresentasikan ulang,dan saling bertukar informasi
mempelajari materi yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari – hari ( Motivasi) mengenai hal – hal yang penting utuk ditulis
 Komunikasi
1. Perwakilan kelompok menyajikan hasik diskusi mengenai hal-hal penting yang menurut
mereka perlu dituliskan dalam komentar berdasarkan bacaan yang mereka pilih.
 Kreativitas
Peserta didik secara individu diarahkan untuk membuat komentar dan tanggapan terkait msteri

E.Lampiran 1 Penilaian Pengetahuan& Ketramp Lampiran 2.Evaluasi Diri dan Tindak lanjut Delanggu, 03 Januari 2022
Indikato Tercapa Berkem Baru Kelebihan Kekurangan Kendala Catatan Rekomendasi Ren Kepala SMP N 1 Delanggu Guru Bidang Studi.7
r i bang terlihat Pembelajaran Pembelajaran Khusus Tin
Lan
TITIN WINDIYARSIH,SPd,MPd Sarwanta,MPd
NIP:196710201989032 011 NIP:196512071991031009
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( BERDIFERENSIASI )
OFFLINE ( TATAP MUKA TERBATAS ) 07
Satuan Pendidikan :SMP N 1 Delanggu TUJUAN PEMBELAJARAN B.MEDIA,ALAT & SUMBER BELAJAR
Kelas/Semester : VII/Genap 3.3.2 Mendeskripsikan syarat – syarat terbentuknya pasar  Video youtube ,Power Point,LKPD
Materi Pokok : Pasar 3.3.3 Menjelaskan fungsi pasar  ,Laptop.Jaringan Internet
Muatan Pelajaran : IPS 3.3.4 Mendiskripsikan bentuk – bentuk pasar  Buku Paket IPS,Kl VII ,Kemendikbud
Pembelajaran : ke .1 3.3.5 Mendeskripsikan peran pasar dalam perekonomian negara  Modul IPS Kelas 7,Sarwanta, 2021
Waktu : 2X40 menit
C.KEGIATAN PEMBELAJARAN  Kegiatan Literasi Teknologi,literasi visual,dan literasi buku sumber. D.PENILAIAN
Pendahuluan 1. Peserta didik diberikan motivasi dan panduan untuk melihat,Mengamati materi video 19. Sikap: Observasi terhadap sikap komitmen murid dalam pengamatan dan
 Guru memasuki kelas dan bersalam kabar. youtube melalui : https://www.youtube.com/watch?v=w0pWKh4QhaE mengumpulkan tugas .
 Guru memimpin doa 2. Bagi siswa yang tidak membawa Laptop dapat membaca Lembar informasi yang telah 20. Pengetahuan:menunjukkan kemampuan dan pengetahuan dalam memhami
 Menyanyikan lagu Indonesia Raya di siapkan guru atau mendengarkan audio yang telah disiapkan guru pula ( Diferensiasi tentang pasar
 Menuliskan di Whiteboard Judul Materi yang akan proses kesiapan Belajar/ Readness) 21. Ketrampilan :berupa penilaian komentar dan tanggapan tertulis, rekaman
dipelajari.  Berfikir Kritis audio, maupun audiovisual)
 Guru menyampaiakan tujuan pembelajaran 1. Peserta didik mengidentifikasi hal – hal yang belum dipahami,dimulai pertanyan faktual Strategi & Alat Penilaian
 Ice Breaking sampai pertanyaanyang bersifat praduga,misal : Mengapa Pasar Tradisional kalah bersaing Penilaian Sikap
 Mengaitkan kondisi saat ini misalnya munculnya dengan Mall,Hypermart? -Strategi: Observasi
Hypermart dan melemahnya pasar tradisional dengan 2. Peserta didik mengidentifikasi sejarah dan proses terbentuknya pasar ( Diferensiasi proses -Alat : Checklist & Catatan anekdot.
materi yang akan dipelajari ,diharapkan selalu relevan berdasarkan minat) Nama Fokus,Teliti tepat waktu Memiliki Hanya
dengan pengalaman peserta didik.(Apersepsi) 3. Peserta didik diberikan kebesan mencari materi tentang Pasar di kanal youtube 2kriteria memiliki 1
,Modul,Buku Erlangga ,atau website yg lainnya .Diferensiasi proses berdasarkan minat kriteria
 Guru menanyakan sejumlah pertanyaan, murid
menjawab untuk pembagian kelompok minat. ( Siswa belajar di Laboratirium Komputer)
 Kolaborasi Anekdot Sampel beberapa siswa dalam katagori yang berbeda
 Berdasarkan jawaban murid,guru membagi menjadi
kelompok -kelompok pengamatan sederhana 1. Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok ,minimal 4 orang berdasarkan minat Penilaian Pengetahuan & Ketrampilan
berdasarkan hal – hal yang diminati siswa ( untuk memahami pokok materi tentang Pasar (Diferensiasi proses berdasarkan minat) -Strategi: Unjuk Kerja
Terlampir). 2. Masing – masing kelompok berdiskusi tetang buku pilihan yang mereka sukai guna -Alat : Checklist
mengumpulkan informasi,mempresentasikan ulang,dan saling bertukar informasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat dan tujuan
mengenai hal – hal yang penting utuk ditulis
mempelajari materi yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari – hari ( Motivasi)  Komunikasi
1. Perwakilan kelompok menyajikan hasik diskusi mengenai hal-hal penting yang menurut
mereka perlu dituliskan dalam komentar berdasarkan bacaan yang mereka pilih.
 Kreativitas
Peserta didik secara individu diarahkan untuk membuat k tanggapan terkait pasar

E.Lampiran 1 Penilaian Pengetahuan& Ketramp Lampiran 2.Evaluasi Diri dan Tindak lanjut Delanggu, 03Januari 2022
Indikato Tercapa Berkem Baru Kelebihan Kekurangan Kendala Catatan Rekomendasi Ren Kepala SMP N 1 Delanggu Guru Bidang Studi.7
r i bang terlihat Pembelajaran Pembelajaran Khusus Tin
Lan
TITIN WINDIYARSIH,SPd,MPd Sarwanta,MPd
NIP:196710201989032 011 NIP:196512071991031009
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( BERDIFERENSIASI )
OFFLINE ( TATAP MUKA TERBATAS ) 08
Satuan Pendidikan :SMP N 1 Delanggu 3.3.1 Menjelaskan pengertian Harga B.MEDIA,ALAT & SUMBER BELAJAR
Kelas/Semester : VII/Genap 3.3.2 Mendeskripsikan dasar penetapan harga  Video youtube
Materi Pokok : Harga 3.3.3 Menjelaskan tujuan penetapan harga  ,Laptop.Jaringan Internet
Muatan Pelajaran : IPS 3.3.4 Mendiskripsikan cara menetapkan harga  Buku Paket IPS,Kl VII ,Kemendikbud
Pembelajaran : ke .1 3.3.5 Mendeskripsikan penyebab terjadinya perubahan harga  Modul IPS Kelas 7,Sarwanta, 2021
Waktu : 2X40 menit
C.KEGIATAN PEMBELAJARAN  Kegiatan Literasi Teknologi,literasi visual,dan literasi buku sumber. D.PENILAIAN
Pendahuluan 3. Peserta didik diberikan motivasi dan panduan untuk melihat,Mengamati materi video 22. Sikap: Observasi terhadap sikap komitmen murid dalam pengamatan dan
 Guru memasuki kelas dan bersalam kabar. youtube melalui : https://www.youtube.com/watch?v=PEmzjQDy7h4 mengumpulkan tugas .
 Guru memimpin doa 4. Bagi siswa yang tidak membawa Laptop dapat membaca Lembar informasi yang telah 23. Pengetahuan:menunjukkan kemampuan dan pengetahuan dalam memhami
 Menyanyikan lagu Indonesia Raya di siapkan guru atau mendengarkan audio yang telah disiapkan guru pula ( Diferensiasi Harga suatu barang
 Menuliskan di Whiteboard Judul Materi yang akan proses kesiapan Belajar/ Readness) 24. Ketrampilan :berupa penilaian komentar dan tanggapan tertulis, rekaman
dipelajari.  Berfikir Kritis audio, maupun audiovisual)
 Guru menyampaiakan tujuan pembelajaran 4. Peserta didik mengidentifikasi hal – hal yang belum dipahami,dimulai pertanyan faktual Strategi & Alat Penilaian
 Ice Breaking sampai pertanyaanyang bersifat praduga,misal : mengapa harga barang antara tempat Penilaian Sikap
yang satu dengan yang lain perbedaaannya cukup besar? -Strategi: Observasi
 Mengaitkan kondisi saat ini dengan materi yang
5. Peserta didik mengidentifikasi sebab – sebab terjadinya perubahan harga ( Diferensiasi -Alat : Checklist & Catatan anekdot.
akan dipelajari ,diharapkan selalu relevan dengan
pengalaman peserta didik.(Apersepsi) proses berdasarkan minat) Nama Fokus,Teliti tepat waktu Memiliki Hanya
 Guru menanyakan sejumlah pertanyaan, murid 6. Peserta didik diberikan kebesan mencari materi tentang harga di kanal youtube,modul atau 2kriteria memiliki 1
website yg lainnya .Diferensiasi proses berdasarkan minat ( Siswa belajar di kriteria
menjawab untuk pembagian kelompok minat.
Laboratirium Komputer)
 Berdasarkan jawaban murid,guru membagi menjadi Anekdot Sampel beberapa siswa dalam katagori yang berbeda
kelompok -kelompok pengamatan sederhana  Kolaborasi
berdasarkan hal – hal yang diminati siswa ( 3. Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok ,minimal 4 orang berdasarkan minat Penilaian Pengetahuan & Ketrampilan
Terlampir). untuk memahami pokok materi (Diferensiasi proses berdasarkan minat) -Strategi: Unjuk Kerja
4. Masing – masing kelompok berdiskusi tetang buku pilihan yang mereka sukai guna -Alat : Checklist
 Memberikan gambaran tentang manfaat dan tujuan
mengumpulkan informasi,mempresentasikan ulang,dan saling bertukar informasi
mempelajari materi yang akan dipelajari dalam
mengenai hal – hal yang penting utuk ditulis
kehidupan sehari – hari ( Motivasi)
 Komunikasi

2. Perwakilan kelompok menyajikan hasik diskusi mengenai hal-hal penting yang menurut
mereka perlu dituliskan dalam komentar berdasarkan bacaan yang mereka pilih.
 Kreativitas
Peserta didik secara individu diarahkan untuk membuat komentar dan tanggapan terkait
perubahan harga

E.Lampiran 1 Penilaian Pengetahuan& Ketramp Lampiran 2.Evaluasi Diri dan Tindak lanjut Delanggu, 03Januari 2022
Indikato Tercapa Berkem Baru Kelebihan Kekurangan Kendala Catatan Rekomendasi Ren Kepala SMP N 1 Delanggu Guru Bidang Studi.7
r i bang terlihat Pembelajaran Pembelajaran Khusus Tin
Lan
TITIN WINDIYARSIH,SPd,MPd Sarwanta,MPd
NIP:196710201989032 011 NIP:196512071991031009
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( BERDIFERENSIASI )
OFFLINE ( TATAP MUKA TERBATAS ) 09
Satuan Pendidikan :SMP N 1 Delanggu TUJUAN PEMBELAJARAN B.MEDIA,ALAT & SUMBER BELAJAR
Kelas/Semester : VII/Genap 3.3.1 Menjelaskan pengertian IPTEK  Video youtube
Materi Pokok : Peran Iptek dalam kegiatan 3.3.2Menyebutkan contoh-contoh perkembangan IPTEK dalam kegiatan ekonom ( produksi,  ,Laptop.Jaringan Internet
ekonomi distribusi dan konsumsi)  Buku Paket IPS,Kl VII ,Kemendikbud
Muatan Pelajaran : IPS 3.3.3 Menyebutkan 4 dampak positifberkembangnya IPTEK  Modul IPS Kelas 7,Sarwanta, 2021
Pembelajaran : ke .1 3.3.4 Menyebutkan 4 dampak negatifberkembangnya IPTEK
Waktu : 2X40 menit 3.3.5 Menjelaskan peran perkembangan
IPTEK bagi kegiatan ekonomi
C.KEGIATAN PEMBELAJARAN  Kegiatan Literasi Teknologi,literasi visual,dan literasi buku sumber. D.PENILAIAN
Pendahuluan 5. Peserta didik diberikan motivasi dan panduan untuk melihat,Mengamati materi video youtube 25. Sikap: Observasi terhadap sikap komitmen murid dalam pengamatan dan
 Guru memasuki kelas dan bersalam kabar. melalui : https://www.youtube.com/watch?v=AACxGbptPGs mengumpulkan tugas .
 Guru memimpin doa 6. Bagi siswa yang tidak membawa Laptop dapat membaca Lembar informasi yang telah di 26. Pengetahuan:menunjukkan kemampuan dan pengetahuan dalam
 Menyanyikan lagu Indonesia Raya siapkan guru atau mendengarkan audio yang telah disiapkan guru pula ( Diferensiasi proses memhami Peran Iptek dalam kegiatan ekonomi
 Menuliskan di Whiteboard Judul Materi yang akan kesiapan Belajar/ Readness) 27. Ketrampilan :berupa penilaian komentar dan tanggapan tertulis,
dipelajari.  Berfikir Kritis rekaman audio, maupun audiovisual)
 Guru menyampaiakan tujuan pembelajaran 7. Peserta didik mengidentifikasi hal – hal yang belum dipahami,dimulai pertanyan faktual Strategi & Alat Penilaian
 Ice Breaking sampai pertanyaanyang bersifat praduga,misal : Apa manfaat Gadget dari sisi ekonomi? Penilaian Sikap
-Strategi: Observasi
 Mengaitkan kondisi saat ini dengan materi yang 8. Peserta didik mengidentifikasi manfaat Iptek untuk kegiatan ekonomi ( Diferensiasi proses
berdasarkan minat) -Alat : Checklist & Catatan anekdot.
akan dipelajari ,diharapkan selalu relevan dengan
pengalaman peserta didik.(Apersepsi) 9. Peserta didik diberikan kebesan mencari materi tentang materi terkait di kanal youtube,atau Nama Fokus,Teliti tepat waktu Memiliki Hanya
website yg lainnya .Diferensiasi proses berdasarkan minat ( Siswa belajar di 2kriteria memiliki 1
 Guru menanyakan sejumlah pertanyaan, murid
Laboratirium Komputer) kriteria
menjawab untuk pembagian kelompok minat.
 Berdasarkan jawaban murid,guru membagi menjadi  Kolaborasi
Anekdot Sampel beberapa siswa dalam katagori yang berbeda
kelompok -kelompok pengamatan sederhana 5. Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok ,minimal 4 orang berdasarkan minat untuk
berdasarkan hal – hal yang diminati siswa ( memahami pokok materi (Diferensiasi proses berdasarkan minat) Penilaian Pengetahuan & Ketrampilan
Terlampir). 6. Masing – masing kelompok berdiskusi tetang buku pilihan yang mereka sukai guna -Strategi: Unjuk Kerja
 Memberikan gambaran tentang manfaat dan tujuan mengumpulkan informasi,mempresentasikan ulang,dan saling bertukar informasi mengenai -Alat : Checklist
hal
mempelajari materi yang akan dipelajari dalam
– hal yang penting utuk ditulis
kehidupan sehari – hari ( Motivasi)
 Komunikasi
3. Perwakilan kelompok menyajikan hasik diskusi mengenai hal-hal penting yang menurut mereka
perlu dituliskan dalam komentar berdasarkan bacaan yang mereka pilih.
 Kreativitas
Peserta didik secara individu diarahkan untuk membuat komentar dan tanggapan terkait aplikasi
online

E.Lampiran
Indikato 1Tercapa
Penilaian Pengetahuan&
Berkem Ketramp
Baru Lampiran 2.Evaluasi Diri dan Tindak lanjut Delanggu, 03Januari 2022
r i bang terlihat Kelebihan Kekurangan Kendala Catatan Rekomendasi Ren Kepala SMP N 1 Delanggu Guru Bidang Studi.7
Pembelajaran Pembelajaran Khusus Tin
Lan
TITIN WINDIYARSIH,SPd,MPd Sarwanta,MPd
NIP:196710201989032 011 NIP:196512071991031009
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( BERDIFERENSIASI )
OFFLINE ( TATAP MUKA TERBATAS ) 09
Satuan Pendidikan :SMP N 1 Delanggu TUJUAN PEMBELAJARAN B.MEDIA,ALAT & SUMBER BELAJAR
Kelas/Semester : VII/Genap 3.3.1 Menjelaskan pengertian Kreatifitas  Video youtube
Materi Pokok : Peran Kewirausahaan dalam 3.3.2 Mendeskripsikan kata kunci kreatifitas  ,Laptop.Jaringan Internet
membangun ekonomi 3.3.3 Menjelaskan ciri – ciri orang kreatif  Buku Paket IPS,Kl VII ,Kemendikbud
Muatan Pelajaran : IPS 3.3.4 Mendiskripsikan peran wirausahawan dalam perekonomian  Modul IPS Kelas 7,Sarwanta, 2021
Pembelajaran : ke .1
Waktu : 2X40 menit
C.KEGIATAN PEMBELAJARAN  Kegiatan Literasi Teknologi,literasi visual,dan literasi buku sumber. D.PENILAIAN
Pendahuluan 7. Peserta didik diberikan motivasi dan panduan untuk melihat,Mengamati materi video youtube 28. Sikap: Observasi terhadap sikap komitmen murid dalam pengamatan
 Guru memasuki kelas dan bersalam kabar. melalui : https://www.youtube.com/watch?v=8G04h44a4xw dan mengumpulkan tugas .
 Guru memimpin doa 8. Bagi siswa yang tidak membawa laptop dapat membaca Lembar informasi yang telah di 29. Pengetahuan:menunjukkan kemampuan dan pengetahuan dalam
 Menyanyikan lagu Indonesia Raya siapkan guru atau mendengarkan audio yang telah disiapkan guru pula ( Diferensiasi proses memhami : Peran Kewirausahaan dalam membangun ekonomi
 Menuliskan di Whiteboard Judul Materi yang akan kesiapan Belajar/ Readness) 30. Ketrampilan :berupa penilaian komentar dan tanggapan tertulis,
dipelajari.  Berfikir Kritis rekaman audio, maupun audiovisual)
 Guru menyampaiakan tujuan pembelajaran 10. Peserta didik mengidentifikasi hal – hal yang belum dipahami,dimulai pertanyan faktual sampai Strategi & Alat Penilaian
 Ice Breaking pertanyaanyang bersifat praduga,misal : manfaat bukalapak,Tokopedia dan Shopee dalam Penilaian Sikap
membangun ekonomi Indonesia -Strategi: Observasi
 Mengaitkan kondisi saat ini dengan materi yang
akan dipelajari ,diharapkan selalu relevan dengan 11. Peserta didik mengidentifikasi munculnya kreatifitas anak muda di Tanah Air . ( Diferensiasi -Alat : Checklist & Catatan anekdot.
pengalaman peserta proses berdasarkan minat) Nama Fokus,Teliti tepat waktu Memiliki Hanya
didik.(Apersepsi),misal:Berkembangnya Unicorn di 12. Peserta didik diberikan kebesan mencari materi tentang materi terkait di kanal youtube atau 2kriteria memiliki 1
tanah air website yg lainnya .Diferensiasi proses berdasarkan minat ( Siswa belajar di Laboratirium kriteria
 Guru menanyakan sejumlah pertanyaan, murid Komputer)
 Kolaborasi Anekdot Sampel beberapa siswa dalam katagori yang berbeda
menjawab untuk pembagian kelompok minat.
 Berdasarkan jawaban murid,guru membagi menjadi 7. Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok ,minimal 4 orang berdasarkan minat untuk Penilaian Pengetahuan & Ketrampilan
kelompok -kelompok pengamatan sederhana memahami pokok materi (Diferensiasi proses berdasarkan minat) -Strategi: Unjuk Kerja
berdasarkan hal – hal yang diminati siswa ( 8. Masing – masing kelompok berdiskusi tetang buku pilihan yang mereka sukai guna -Alat : Checklist
Terlampir). mengumpulkan informasi,mempresentasikan ulang,dan saling bertukar informasi mengenai hal –
 Memberikan gambaran tentang manfaat dan tujuan hal yang penting utuk ditulis
mempelajari materi yang akan dipelajari dalam  Komunikasi
kehidupan sehari – hari ( Motivasi) 4. Perwakilan kelompok menyajikan hasik diskusi mengenai hal-hal penting yang menurut mereka
perlu dituliskan dalam komentar berdasarkan bacaan yang mereka pilih.
 Kreativitas
Peserta didik secara individu diarahkan untuk membuat tanggapan terkait peran kewirausahaan

E.Lampiran 1 Penilaian Pengetahuan& Ketramp Lampiran 2.Evaluasi Diri dan Tindak lanjut Delanggu,03 Januari 2022
Indikato Tercapa Berkem Baru Kelebihan Kekurangan Kendala Catatan Rekomendasi Rencana Kepala SMP N 1 Delanggu Guru Bidang Studi.7
r i bang terlihat Pembelajaran Pembelajaran Khusus Tindak
Lanjut
TITIN WINDIYARSIH,SPd,MPd Sarwanta,MPd
NIP:196710201989032 011 NIP:196512071991031009

Satuan Pendidikan :SMP N 1 Delanggu
Kelas/Semester : VII/Genap
Materi Pokok : Hubungan antara Kelangkaan
dengan permintaan dan penawaran
& persatuan bangsa Indonesia
Muatan Pelajaran : IPS
Pembelajaran : ke .1
Waktu : 2X40 menit
C.KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan
 Guru memasuki kelas dan bersalam kabar.
 Guru memimpin doa
 Menyanyikan lagu Indonesia Raya
 Menuliskan di Whiteboard Judul Materi yang akan
dipelajari.
 Guru menyampaiakan tujuan pembelajaran
 Ice Breaking
 Mengaitkan kondisi saat ini dengan materi yang
akan dipelajari ,diharapkan selalu relevan dengan
pengalaman peserta didik.(Apersepsi)
 Guru menanyakan sejumlah pertanyaan misal
mengapa harga telor ayam tinggi?, murid menjawab
untuk pembagian kelompok minat.
 Berdasarkan jawaban murid,guru membagi menjadi
kelompok -kelompok pengamatan sederhana
berdasarkan hal – hal yang diminati siswa (
Terlampir).
 Memberikan gambaran tentang manfaat dan tujuan
mempelajari materi yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari – hari ( Motivasi)
E.Lampiran 1 Penilaian Pengetahuan& Ketramp
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( BERDIFERENSIASI )
OFFLINE ( TATAP MUKA TERBATAS ) 10
TUJUAN PEMBELAJARAN B.MEDIA,ALAT & SUMBER BELAJAR
1.3.1 Menjelaskan pengertian kelangkaan sumber daya  Video youtube
1.3.2 Menyebutkan penyebab kelangkaan sumber daya  ,Laptop.Jaringan Internet
1.3.3 Mengidentifikasi upaya mengatasi kelangkaan sumber daya  Buku Paket IPS,Kl VII ,Kemendikbud
1.3.4 Menjelaskan peranan Pasar dalam pemenuhan kebutuhan masyarakat  Modul IPS Kelas 7,Sarwanta, 2021
 Kegiatan Literasi Teknologi,literasi visual,dan literasi buku sumber. D.PENILAIAN
1. Peserta didik diberikan motivasi dan panduan untuk melihat,Mengamati materi melalui : 31. Sikap: Observasi terhadap sikap komitmen murid dalam pengamatan dan
https://roboguru.ruangguru.com/question/hubungan-kelangkaan-dengan-permintaan- mengumpulkan tugas .
penawaran-untuk-kesejahteraan-dan-persatuan-bangsa-indonesia-kalian_QU-VZ0IDOLT 32. Pengetahuan:menunjukkan kemampuan dan pengetahuan dalam memhami
2. Bagi siswa yang tidak membawa Laptop dapat membaca Lembar informasi yang telah hubungan antara kelangkaan dengan permintaan dan penawaran
di siapkan guru atau mendengarkan audio yang telah disiapkan guru pula ( Diferensiasi 33. Ketrampilan :berupa penilaian komentar dan tanggapan tertulis, rekaman
proses kesiapan Belajar/ Readness) audio, maupun audiovisual)
 Berfikir Kritis Strategi & Alat Penilaian
1. Peserta didik mengidentifikasi hal – hal yang belum dipahami,dimulai pertanyan faktual Penilaian Sikap
sampai pertanyaanyang bersifat praduga,misal : Mengapa setiap hari raya terjai perang -Strategi: Observasi
diskon,tapi disisi lain terjadi kelangkaan baraang? -Alat : Checklist & Catatan anekdot.
2. Peserta didik mengidentifikasi hubungan antara kelangkaan,permintan dan penawaran. ( Nama Fokus,Teliti tepat waktu Memiliki Hanya
Diferensiasi proses berdasarkan minat) 2kriteria memiliki 1
3. Peserta didik diberikan kebesan mencari materi tentang kelangkaan di youtube ,atau kriteria
website yg lainnya .Diferensiasi proses berdasarkan minat ( Siswa belajar di
Laboratirium Komputer) Anekdot Sampel beberapa siswa dalam katagori yang berbeda
 Kolaborasi Penilaian Pengetahuan & Ketrampilan
1. Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok ,minimal 4 orang berdasarkan minat -Strategi: Unjuk Kerja
untuk memahami pokok materi (Diferensiasi proses berdasarkan minat) -Alat : Checklist
2. Masing – masing kelompok berdiskusi tetang buku pilihan yang mereka sukai guna
mengumpulkan informasi,mempresentasikan ulang,dan saling bertukar informasi
mengenai hal – hal yang penting utuk ditulis
 Komunikasi
5. Perwakilan kelompok menyajikan hasik diskusi mengenai hal-hal penting yang menurut
mereka perlu dituliskan dalam komentar berdasarkan bacaan yang mereka pilih.
 Kreativitas
Peserta didik s membuat komentar dan tanggapan terkait hubungan kelangkaan dengan
permintaan dan penawaran dan persatuan bangsa Indonesia
Lampiran 2.Evaluasi Diri dan Tindak lanjut Delanggu, 03Januari 2022
Kepala SMP N 1 Delanggu Guru Bidang Studi.7
 Indikato Tercapa Berkem Baru Kelebihan Kekurangan Kendala Catatan Rekomendasi Rencana
r i bang terlihat Pembelajaran Pembelajaran Khusus TindaTkIT WINDIYARSIH,SPd,MPd Sarwanta,MPd
LanIN 6710201989032 011 NIP:196512071991031009
juNtIP:
19

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( BERDIFERENSIASI )

Satuan Pendidikan :SMP N 1 Delanggu
Kelas/Semester : VII/Genap
Materi Pokok : Kehidupan manusia pada masa pra
aksara
Muatan Pelajaran : IPS
Pembelajaran : ke .1
Waktu : 2X40 menit
C.KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan
 Guru memasuki kelas dan bersalam kabar.
 Guru memimpin doa
 Menyanyikan lagu Indonesia Raya
 Menuliskan di Whiteboard Judul Materi yang akan
dipelajari.
 Guru menyampaiakan tujuan pembelajaran
 Ice Breaking
 Mengaitkan kondisi saat ini dengan materi yang
akan dipelajari ,diharapkan selalu relevan dengan
pengalaman peserta didik.(Apersepsi)
 Guru menanyakan sejumlah pertanyaan, murid
menjawab untuk pembagian kelompok minat.
 Berdasarkan jawaban murid,guru membagi menjadi
kelompok -kelompok pengamatan sederhana
berdasarkan hal – hal yang diminati siswa (
Terlampir).
 Memberikan gambaran tentang manfaat dan tujuan
mempelajari materi yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari – hari ( Motivasi)
OFFLINE ( TATAP MUKA TERBATAS ) 11
TUJUAN PEMBELAJARAN B.MEDIA,ALAT & SUMBER BELAJAR
3.4.1. Menjelaskan pengertian pra aksara  Video youtube
3.4.2. Mengidentifikasi periodisasi masa praAksara di Indonesia.  ,Laptop.Jaringan Internet
3.4.3. Mendiskripsikan perkembangan masyarakat Indonesia pada masa pra  Buku Paket IPS,Kl VII ,Kemendikbud
aksara 3.4.4.Menjelaskan hasil – hasil kebudayaan padaMasa pra aksara  Modul IPS Kelas 7,Sarwanta, 2021
 Kegiatan Literasi Teknologi,literasi visual,dan literasi buku sumber. D.PENILAIAN
3. Peserta didik diberikan motivasi dan panduan untuk melihat,Mengamati materi video youtube 34. Sikap: Observasi terhadap sikap komitmen murid dalam pengamatan
melalui : https://www.youtube.com/watch?v=x62w92mrv-0 dan mengumpulkan tugas .
4. Bagi siswa yang tidak membawa Laptop dapat membaca Lembar informasi yang telah di 35. Pengetahuan:menunjukkan kemampuan dan pengetahuan dalam
siapkan guru atau mendengarkan audio yang telah disiapkan guru pula ( Diferensiasi proses memhami kehidupan manusia pada masa pra aksara
kesiapan Belajar/ Readness) 36. Ketrampilan :berupa penilaian komentar dan tanggapan tertulis,
 Berfikir Kritis rekaman audio, maupun audiovisual)
4. Peserta didik mengidentifikasi hal – hal yang belum dipahami,dimulai pertanyan faktual sampai Strategi & Alat Penilaian
pertanyaanyang bersifat praduga,misal : seperti apa ciri- ciri manusia pra aksara Penilaian Sikap
-Strategi:
5. Peserta didik mengidentifikasi dimulainya masa pra aksara ( Diferensiasi proses berdasarkan Nama Observasi
Fokus,Teliti tepat waktu Memiliki Hanya
minat) -Alat : Checklist & Catatan anekdot. 2kriteria memiliki 1
6. Peserta didik diberikan kebesan mencari materi tentang kehidupan masa pra aksara di kanal kriteria
youtube ,metacafe,atau website yg lainnya .Diferensiasi proses berdasarkan minat ( Siswa
belajar di Laboratirium Komputer) Anekdot Sampel beberapa siswa dalam katagori yang berbeda
 Kolaborasi
3. Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok ,minimal 4 orang berdasarkan minat untuk
memahami pokok materi tentang masa pra aksara (Diferensiasi proses berdasarkan minat) Penilaian Pengetahuan & Ketrampilan
4. Masing – masing kelompok berdiskusi tetang buku pilihan yang mereka sukai guna -Strategi: Unjuk Kerja
mengumpulkan informasi,mempresentasikan ulang,dan saling bertukar informasi mengenai hal – -Alat : Checklist
hal yang penting utuk ditulis
 Komunikasi
6. Perwakilan kelompok menyajikan hasik diskusi mengenai hal-hal penting yang menurut mereka
perlu dituliskan dalam komentar berdasarkan bacaan yang mereka pilih.
 Kreativitas
Peserta didik secara individu diarahkan untuk membuat komentar dan tanggapan terkait kehidupan
masa pra aksara
E.Lampiran 1 Penilaian Pengetahuan& Ketramp Lampiran 2.Evaluasi Diri dan Tindak lanjut Delanggu, 03Januari 2022
Indikato Tercapa Berkem Baru Kelebihan Kekurangan Kendala Catatan Rekomendasi Rencana Kepala SMP N 1 Delanggu Guru Bidang Studi.7
r i bang terlihat Pembelajaran Pembelajaran Khusus Tindak
Lanjut
TITIN WINDIYARSIH,SPd,MPd Sarwanta,MPd
NIP:196710201989032 011 NIP:196512071991031009

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( BERDIFERENSIASI )

OFFLINE ( TATAP MUKA TERBATAS ) 12
Satuan Pendidikan :SMP N 1 Delanggu TUJUAN PEMBELAJARAN B.MEDIA,ALAT & SUMBER BELAJAR
Kelas/Semester : VII/Genap 3.4.1. Menjelaskan awal masuknya budaya india ke Indonesia  Video youtube tentang kelangkaan cabai
Materi Pokok : Kehidupan Masyarakat pada 3.4.2. Mendiskripsikan proses masuknya budaya India ke Indonesia  ,Laptop.Jaringan Internet
Masa Hindu-Buddha 3.4.3. Membandingkan corak kerajaan – kerajaan Hindu Buddha di Indonesia  Buku Paket IPS,Kl VII ,Kemendikbud
Muatan Pelajaran : IPS 3.4.4.Menyebutkan peninggalan – peninggalan kerajaan Hindu – Buddha di Indonesia  Modul IPS Kelas 7,Sarwanta, 2021
Pembelajaran : ke .1
Waktu : 2X40 menit
C.KEGIATAN PEMBELAJARAN  Kegiatan Literasi Teknologi,literasi visual,dan literasi buku sumber. D.PENILAIAN
Pendahuluan 5. Peserta didik diberikan motivasi dan panduan untuk melihat,Mengamati materi video 37. Sikap: Observasi terhadap sikap komitmen murid dalam pengamatan dan
 Guru memasuki kelas dan bersalam kabar. youtube melalui : https://www.youtube.com/watch?v=QjXj3_DWV8w mengumpulkan tugas .
 Guru memimpin doa 6. Bagi siswa yang tidak membawa Laptop dapat membaca Lembar informasi yang telah 38. Pengetahuan:menunjukkan kemampuan dan pengetahuan dalam memhami
 Menyanyikan lagu Indonesia Raya di siapkan guru atau mendengarkan audio yang telah disiapkan guru pula ( Diferensiasi Kehidupan masyarakat Indonesia pada masa Hindu Budha
 Menuliskan di Whiteboard Judul Materi yang akan proses kesiapan Belajar/ Readness) 39. Ketrampilan :berupa penilaian komentar dan tanggapan tertulis, rekaman
dipelajari.  Berfikir Kritis audio, maupun audiovisual)
 Guru menyampaiakan tujuan pembelajaran 7. Peserta didik mengidentifikasi hal – hal yang belum dipahami,dimulai pertanyan faktual Strategi & Alat Penilaian
 Ice Breaking sampai pertanyaanyang bersifat praduga,misal : bagaimana proses masuknya budaya India Penilaian Sikap
Ke Indonesia? -Strategi: Observasi
 Mengaitkan kondisi saat ini dengan materi yang
-Alat : Checklist & Catatan anekdot.
akan dipelajari ,diharapkan selalu relevan dengan 8. Peserta didik mengidentifikasi dampak masyarakat Indonesia terkait masuknya budaya
pengalaman peserta didik.(Apersepsi) Hindu-Buddha di Indonesia ( Diferensiasi proses berdasarkan minat) Nama Fokus,Teliti tepat waktu Memiliki Hanya
 Guru menanyakan sejumlah pertanyaan,misal 9. Peserta didik diberikan kebesan mencari materi tentang materi tersebut di kanal youtube 2kriteria memiliki 1
Museum Sangiran. murid menjawab untuk atau website yg lainnya .Diferensiasi proses berdasarkan minat ( Siswa belajar di kriteria
pembagian kelompok minat. Laboratirium Komputer)
 Berdasarkan jawaban murid,guru membagi menjadi  Kolaborasi Anekdot Sampel beberapa siswa dalam katagori yang berbeda
kelompok -kelompok pengamatan sederhana 5. Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok ,minimal 4 orang berdasarkan minat Penilaian Pengetahuan & Ketrampilan
berdasarkan hal – hal yang diminati siswa ( untuk memahami pokok materi tentang Kerajaan – kerajaan Bercorak Hindu- Buddha di -Strategi: Unjuk Kerja
Terlampir). Tanah air. (Diferensiasi proses berdasarkan minat) -Alat : Checklist
6. Masing – masing kelompok berdiskusi tetang buku pilihan yang mereka sukai guna
 Memberikan gambaran tentang manfaat dan tujuan
mengumpulkan informasi,mempresentasikan ulang,dan saling bertukar informasi
mempelajari materi yang akan dipelajari dalam
mengenai hal – hal yang penting utuk ditulis
kehidupan sehari – hari ( Motivasi)
 Komunikasi
7. Perwakilan kelompok menyajikan hasik diskusi mengenai hal-hal penting yang menurut
mereka perlu dituliskan dalam komentar berdasarkan bacaan yang mereka pilih.
 Kreativitas
 Peserta didik secara individu diarahkan untuk membuat komentar dan tanggapan.

E.Lampiran 1 Penilaian Pengetahuan& Ketramp Lampiran 2.Evaluasi Diri dan Tindak lanjut Delanggu, 03 Januari 2022
Indikato Tercapa Berkem Baru Kelebihan Kekurangan Kendala Catatan Rekomendasi Ren Kepala SMP N 1 Delanggu Guru Bidang Studi.7
r i bang terlihat Pembelajaran Pembelajaran Khusus Tin
Lan
TITIN WINDIYARSIH,SPd,MPd Sarwanta,MPd
NIP:196710201989032 011 NIP:196512071991031009

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( BERDIFERENSIASI )

OFFLINE ( TATAP MUKA TERBATAS ) 13
Satuan Pendidikan :SMP N 1 Delanggu TUJUAN PEMBELAJARAN B.MEDIA,ALAT & SUMBER BELAJAR
Kelas/Semester : VII/Genap 3.4.1. Menjelaskan proses masuknya agama islam ke Indonesia  Video youtube
Materi Pokok : Kehidupan Masyarakat pada 3.4.2. Mendiskripsikan dampak masuknya agama islam ke Indonesiake Indonesia  ,Laptop.Jaringan Internet
Masa Islam 3.4.3. Menyebutkan kerajaan – kerajaan Islam di Indonesia  Buku Paket IPS,Kl VII ,Kemendikbud
Muatan Pelajaran : IPS 3.4.4.Menyebutkan peninggalan – peninggalan kerajaan Islam  Modul IPS Kelas 7,Sarwanta, 2021
Pembelajaran : ke .1 Indonesia
Waktu : 2X40 menit
C.KEGIATAN PEMBELAJARAN  Kegiatan Literasi Teknologi,literasi visual,dan literasi buku sumber. D.PENILAIAN
Pendahuluan 7. Peserta didik diberikan motivasi dan panduan untuk melihat,Mengamati materi video 40. Sikap: Observasi terhadap sikap komitmen murid dalam pengamatan dan
 Guru memasuki kelas dan bersalam kabar. youtube melalui : https://www.youtube.com/watch?v=6EvNM6_fpko mengumpulkan tugas .
 Guru memimpin doa 8. Bagi siswa yang tidak membawa Laptop dapat membaca Lembar informasi yang telah 41. Pengetahuan:menunjukkan kemampuan dan pengetahuan dalam memhami
 Menyanyikan lagu Indonesia Raya di siapkan guru atau mendengarkan audio yang telah disiapkan guru pula ( Diferensiasi Kehidupan masyarakat Indonesia pada masa Islam
 Menuliskan di Whiteboard Judul Materi yang akan proses kesiapan Belajar/ Readness) 42. Ketrampilan :berupa penilaian komentar dan tanggapan tertulis, rekaman
dipelajari.  Berfikir Kritis audio, maupun audiovisual)
 Guru menyampaiakan tujuan pembelajaran 10. Peserta didik mengidentifikasi hal – hal yang belum dipahami,dimulai pertanyan faktual Strategi & Alat Penilaian
 Ice Breaking sampai pertanyaanyang bersifat praduga,misal : mengapa terdapat beberapa aliran dalam Penilaian Sikap
Pemeluk Islam di tanah air? -Strategi: Observasi
 Mengaitkan kondisi saat ini dengan materi yang
11. Peserta didik mengidentifikasi proses masuknya Islam ke Indonesia ( Diferensiasi proses -Alat : Checklist & Catatan anekdot.
akan dipelajari ,diharapkan selalu relevan dengan
pengalaman peserta didik.(Apersepsi) berdasarkan minat) Nama Fokus,Teliti tepat waktu Memiliki Hanya
 Guru menanyakan sejumlah pertanyaan, murid 12. Peserta didik diberikan kebesan mencari materi tentang tumbuh suburnya agama Islam di 2kriteria memiliki 1
menjawab untuk pembagian kelompok minat. Tanah air pada masa tempo dulu. di kanal youtube ,metacafe,atau website yg lainnya kriteria
.Diferensiasi proses berdasarkan minat ( Siswa belajar di Laboratirium Komputer)
 Berdasarkan jawaban murid,guru membagi menjadi
kelompok -kelompok pengamatan sederhana  Kolaborasi Anekdot Sampel beberapa siswa dalam katagori yang berbeda
berdasarkan hal – hal yang diminati siswa ( 7. Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok ,minimal 4 orang berdasarkan minat Penilaian Pengetahuan & Ketrampilan
Terlampir). untuk memahami pokok materi (Diferensiasi proses berdasarkan minat) -Strategi: Unjuk Kerja
8. Masing – masing kelompok berdiskusi tetang buku pilihan yang mereka sukai guna -Alat : Checklist
 Memberikan gambaran tentang manfaat dan tujuan
mengumpulkan informasi,mempresentasikan ulang,dan saling bertukar informasi
mempelajari materi yang akan dipelajari dalam
mengenai hal – hal yang penting utuk ditulis
kehidupan sehari – hari ( Motivasi)
 Komunikasi
8. Perwakilan kelompok menyajikan hasik diskusi mengenai hal-hal penting yang menurut
mereka perlu dituliskan dalam komentar berdasarkan bacaan yang mereka pilih.
 Kreativitas
 Peserta didik secara individu diarahkan untuk membuat komentar dan tanggapan .

E.Lampiran 1 Penilaian Pengetahuan& Ketramp Lampiran 2.Evaluasi Diri dan Tindak lanjut Delanggu, 03 Januari 2022
Indikato Tercapai Berkemban Baru Kelebihan Kekurangan Kendala Catatan Rekomendasi Rencana Kepala SMP N 1 Delanggu Guru Bidang Studi.7
r g terlihat Pembelajaran Pembelajaran Khusus Tindak
Lanjut
TITIN WINDIYARSIH,SPd,MPd Sarwanta,MPd
NIP:196710201989032 011 NIP:196512071991031009