FOTO

KARTU TANDA PENDUDUK

KARTU KELUARGA
IJASAH TERAKHIR
TRANSKRIP NILAI
SURAT KETERANGAN SEHAT
SURAT REFERENSI DARI TOKOH AGAMA/MASYARAKAT
 CURRICULUM VITAE

A. Identitas Pribadi
Nama Deni Moh Budiman, M.Pd
TTL Indramayu, 18 Februari 1987
Agama Islam
Jenis Kelamin Laki-laki
Status Menikah
Alamat Kp Pos Wetan RT/RW 05/012 Desa Kertamulya Kecamatan
Padalarang Kabupaten Bandung Barat
No. HP 085260684182 / 088213958772
Email denimohbudiman@gmail.com

B. Latar Belakang Pendidikan

B.1. Pendidikan Formal
Tingkatan Sarjana (S1)
Tahun 2005 – 2010
Universitas Universitas Pendidikan Indonesia
Jurusan Pendidikan Fisika
IPK 3.08
Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd)

Tingkatan Magister (S2)

Tahun 2011 – 2013
Universitas Universitas Pendidikan Indonesia
Jurusan Pendidikan IPA Konsentrasi Pendidikan Fisika Sekolah Lanjutan
IPK 3.56
Gelar Magister Pendidikan (M.Pd)

B.2. Pendidikan Non-formal

Nama Pendidikan Kursus Bahasa Inggris
Tahun 2008 - 2009
Institusi Balai Bahasa Universitas Pendidikan Indonesia

Nama Pendidikan Pelatihan Bahasa Inggris untuk perolehan PTESOL

Tahun 2012
Institusi Sekolah Pasca Sarjana Universitas Pendidikan Indonesia

C. Pengalaman Bekerja
Institusi STKIP Sebelas April Sumedang
Tahun 2015 - Sekarang
Posisi Dosen PGSD

Institusi Politeknik TEDC

Tahun 2015 - Sekarang
Posisi Dosen Fisika Terapan

Institusi BIOS Privat dan Les

Tahun 2010 - 2016
Posisi Tutor Fisika

Institusi Rumah Belajar Daniel

Tahun 2014 - 2015
Posisi Tutor Fisika

Institusi Pelita Nusantara School

Tahun 2014 - 2015
Posisi Guru Sains dan Fisika

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 Satuan Pendidikan : As-Syifa Boarding School
Kelas/Semester : X / Ganjil
Mata Pelajaran : Fisika
Topik : Gerak Vertikal
Waktu : 20 menit

A. Kompetensi Inti
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar
1.1. Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad rayamelalui pengamatan
fenomena alam fisis dan pengukurannya
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi.
3.3. Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan
percepatan konstan
4.1. menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk
penyelidikan ilmiah
4.2. menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk menyelidiki sifat gerak benda yang bergerak lurus
dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan percepatan konstan
2. Menganilisis grafik gerak lurus dengan percepatan konstan serta gerak vertikal

D. Tujuan Pembelajaran
 1. Siswa dapat mendeskripsikan definisi dari beberapa besaran Gerak Lurus Beraturan dan Gerak Lurus
Berubah beraturan
2. Siswa dapat menjelaskan definisi dari gerak vertikal
3. Siswa dapat menghitung besaran-besaran yang berkaitan dengan GLB, GLBB dan gerak Vertikal

E. Materi
 Gerak Jatuh bebas
Gerak jatuh bebas adalah gerak sebuah benda yang jatuh dari suatu ketinggian tertentu dengan tanpa
adanya gaya dorong atau tanpa kecepatan awal.
Persamaan rumus gerak jatuh bebas:

dimana : g = gravitasi bumi (9,8 m/s2 atau 10 m/s2)

h = ketinggian (m)
t = waktu (s)
vt = kecepatan pada waktu t (m/s)

 Gerak Vertikal ke bawah

Gerak vertikal ke bawah merupakan gerak suatu benda yang dilemparkan vertikal ke bawah dengan
kecepatan awal tertentu (v0) dan dan percepatan g.
Pada gerak vertikal ke bawah berlaku persamaan berikut:
v0
h
vt

 Gerak Vertikal ke atas

Gerak vertikal ke atas merupakan gerak suatu benda yang dilemparkan vertikal ke atas dengan
kecepatan awal tertentu (v0) dan percepatan –g pada saat naik dan percepatan g pada saat turun.
Pada gerak vertikal ke atas berlaku persamaan berikut:

vt  0
h

F. Model/Metode Pembelajaran
 1. Pendekatan : Saintifik (scientific)
2. Model : Discovery Learning
3. Metode : Demonstrasi, ekperimen/percobaan, diskusi dan penugasan

G. Kegiatan Pembelajaran Gerak Vertikal

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Merefleksikan kompetensi (KD) sebelumnya tentang gerak lurus 5 menit
beraturan dan gerak lurus berubah beraturan
2. Menyampaikan tujuan pembelajaran
3. Motivasi dan Apersepsi
a. Bila ada dua benda yang berbeda beratnya dijatuhkan tanpa ada
kecepatan awal dari ketinggian yang sama, benda mana yang
sampai terlebih dahulu
b. Bagaimana menentukan ketinggian suatu gedung pada gerak jatuh
bebas
4. Prasyarat pengetahuan : Syarat apa yang harus dipenuhi agar benda
bergerak jatuh bebas?
Kegiatan Inti 1. Guru mendemonstrasikan mengenai gerak jatuh bebas, kemudian 13 menit
siswa diminta untuk menanggapi hasil dari demonstrasi tersebut
2. Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok
3. Peserta didik (dibimbing oelh guru) mendiskusikan pengertian gerak
vertikal dan syarat-syarat yang menyertainya serta penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari
4. Perwakilan siswa diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya
5. Guru menanggapi dan memperkuat konsep dari hasil diskusi kelompok
6. Guru memberikan beberapa persoalan mengenai gerak vertikal
7. Siswa menjawab persolan yang diajukan oleh guru dengan berdiskusi
dengan kelompoknya
8. Guru menanggapi jawaban dari siswa
9. Guru menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui oleh siswa
10. Guru memberikan contoh soal hitungan tentang gerak vertikal dan
siswa diminta untuk menjawabnya
Penutup 1. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memilikikinerja 2 menit
dan kerjasama yang baik
2. Guru memberikan tugas rumah berupa pelatihan soal
3. Guru bersama siswa merefleksikan hasil pembelajaran

H. Contoh soal
1. Sebuah air terjun memiliki ketinggian 10 m. Jika air jatuh dari atas ke bawah dengan kecepatan awal 3
m/s. Hitung kecepatan air saat membentur dasar air terjun.
2. Seorang siswa menerjunkan diri dari papan kolam renang setinggi 12,5 meter diatas permukaan air
tanpa kecepatan awal. Jika massa siswa 40 kg dan g =10 m/s 2. Berapa kecepatan siswa saat
membentur permukaan air?
3. Sebuah bola jatuh bebas dari ketinggian 20 meter. Berapa waktu yang diperlukan bola untuk mencapai
tanah?
4. Sebuah kelereng dilempar ke atas dengan kecepatan 20 m/s. Tentukan kecepatan dan ketinggian
kelereng setelah bergerak selama 2,5 sekon.
5. Dua buah benda terpisah sejauh 100 m dalam arah vertikal. Benda pertama mula-mula di tanah,
kemudian ditembakkan dengan kecepatan awal 20 m/s ke atas. Pada saat yang bersamaan, benda
kedua jatuh bebas. Kapan dan di mana kedua benda berpapasan?