Nama Kursus: Profesionalisme Keguruan

Teaching Professionalism
1.  Kod Kursus:
EDUP2132

2. Sinopsis :
Kursus ini berfokus kepada konsep profesion, profesional, profesionalisme dan akauntabiliti serta peringkat perkembangan guru dan
pembangunan profesionalisme guru. Kursus ini juga menawarkan topik-topik berkenaan kualiti guru, guru sebagai pemimpin
instruktional serta etika dan perundangan guru turut dibincangkan bagi meningkatkan kefahaman pelajar mengenai peranan guru
dalam pembangunan tadbirurus insan dan kewarganegaraan.

This course focuses on concepts of profession, professional, professionalism and accountability as well as stages of teacher
development and the development of teacher professionalism. This course also offers topics on teacher quality, teachers as
instructional leaders, and teachers’ ethics and legislations will also be discussed in order to enhance the students' understanding on
teachers’ roles in developing human governance and citizenship.

3.      Nama
    Pegawai Najwa binti Mat Russ
Akademik:
4.      Semester dan
    Tahun Semester 2
ditawarkan:
5.     
    Nilai Kredit: 2
6.     
Prasyarat/
  
Prerequisite: Tiada
(jika ada)
7.     
    Hasil Pembelajaran Kursus (Course Learning Outcomes, CLO): Pada akhir kursus ini, pelajar akan dapat:

Menganalisis ciri-ciri profesional dan akauntabiliti guru dalam meningkatkan perkembangan serta pembangunan profesionalisme guru.
HPK1 (C4, A3, HP2, HP10, KKG2, KEP10)
Menilai kualiti guru, serta peranan guru sebagai pemimpin instruksional dan juga dalam pembangunan tadbirurus insan dan
HPK2 kewarganegaraan. (C5, HP2, KKG7)
Membentangkan analisis isu-isu semasa berkaitan etika dan perundangan dalam pendidikan. (C4, A3, HP2, HP5, KKG2 , KIK2)
HPK3

8.      Pemetaan Hasil Pembelajaran Kursus kepada Hasil Pembelajaran, Kaedah Pengajaran dan Pentaksiran
   Hasil Hasil Pembelajaran (Learning Outcomes, LO) Kaedah Pentaksiran
Pembelajara HP1 HP2 HP3 HP4 HP5 HP6 HP7 HP8 HP9 HP10 Pengajaran
n Kursus e-Pembelajaran
Kuliah
HPK1 √ √ Penulisan
Tutorial

e-Pembelajaran
Kuliah Peperiksaan
HPK2 √ Tutorial Akhir

e-Pembelajaran
Kuliah
HPK3 √ √ Persembahan
Tutorial

Tandakan “√“ pada petak mengikut HPK dan HP yang relevan.

(Keterangan ini perlu dibaca bersama dengan Standard 2.1.2 , 2.2.1 dan 2.2.2 dalam Bidang 2, COPPA Edisi Ke-2)
9.      Kemahiran Boleh Pindah 1 Kemahiran Kognitif (KKG2, KKG7)
  
2 Kemahiran Interpersonal dan Komunikasi (KIK2)
3 Kemahiran Etika, Nilai dan Profesionalisme (KEP10)
10 Agihan Jam Pembelajaran Pelajar (JPP)

Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran

Pembelajaran Pembelajaran
Pembelajaran Terarah (Bersemuka) Terarah (Tidak Kendiri (Tidak
Bersemuka) Bersemuka)
Kerangka Kandungan Kursus HPK* Contoh: e- Jumlah JPP
pembelajaran
K T A L

1. Konsep Profesion, Profesional Dan

Profesionalisme
• Konsep profesion dan
profesionalisme HPK1 1 1 3 5
• Ciri-ciri guru sebagai seorang
profesional

Berkuat kuasa mulai Jun 2020

 2. Akauntabiliti Guru
• Akauntabiliti kepada diri
• Akauntabiliti kepada pelajar
• Akauntabiliti kepada ibu bapa
• Akauntabiliti kepada sekolah HPK1 1 1 2 3 7
• Akauntabiliti kepada masyarakat
• Akauntabiliti kepada rakan sejawat
dan profesion

3. Peringkat Perkembangan Guru

• Teori keprihatinan guru
(Fuller,1969)
• Lima peringkat perkembangan
guru (Trotter, 1986) HPK1 1 1 2 3 7
• Enam peringkat perkembangan
guru(KPM)

4. Pembangunan Profesionalisme
Guru
• Komuniti Pembelajaran
Profesional (PLC)
• Pembangunan profesionalisme HPK1 1 1 2 3 7
berterusan
• Pembelajaran sepanjang hayat

5. Kualiti Guru
• SKPMG2
• SGM HPK2 1 2 2 5 10

6. Guru Sebagai Pemimpin

Instruktional
• Konsep pemimpin instruktional
• Peranan guru sebagai pemimpin
instruktional
• Cabaran kepemimpinan di sekolah HPK2 2 2 4 8
- Aliran perdana
- Pendidikan inklusif
- Pendidikan khas

7 Etika Dan Perundangan Guru HPK3

• Kod etika keguruan Malaysia
- Peraturan Tatakelakuan dan
Tatatertib Penjawat Awam
- Akta SPRM (2009)
• Hak asasi manusia
- Pengenalan hak asasi manusia
- Hak asasi kanak-Kanak 2 4 4 10
- Hak asasi wanita
- Hak asasi OKU
• Isu-isu semasa tentang etika guru
dan hak asasi manusia

8. Peranan Guru Dalam Pembangunan

Tadbirurus Insan Dan
Kewarganegaraan
• Aspek pengetahuan
• Aspek kemahiran berfikir
• Aspek kemahiran memimpin HPK2 2 2 6 10
• Aspek etika dan kerohanian
• Aspek pembentukan identiti
nasional
• Aspek patriotisme

Jumlah 64

Peratus
Pentaksiran Berterusan B TB Jumlah JPP
(%)

1 Penulisan (1000 ppk) 40 0 7 7

2 Persembahan 20 0.75 2.25 3

Jumlah 10

Peratus
Pentaksiran Akhir B TB Jumlah JPP
(%)
1 Peperiksaan Akhir 40 1.5 4.5 6

Jumlah 6

**Sila tanda (√) jika kursus ini adalah Latihan Industri/ Praktikum/ WBL
guna 2-minggu, 1 kredit formula
JUMLAH BESAR JPP 80
K= Kuliah, T = Tutorial, A=Amali/Praktikal, L= Lain-lain, B=Bersemuka, TB=Tidak Bersemuka 2

Berkuat kuasa mulai Jun 2020

 *Nyatakan HPK mengikut seperti di Item 8.
11 Sumber khusus yang diperlukan: Tiada

12 Rujukan: Rujukan Asas:

(termasuk rujukan asas dan Dreon, O., & Polly, D. (2017). Teacher Education for Ethical Professional Practice in the 21st Century.
rujukan tambahan, dan edisi
terkini) IGI Global.

Hunzicker, J. (2018). Teacher leadership in Profesional Development School. Emerald Publishing

Limited.

Lieberman, A., Campbell, C., & Yashkina, A. (2017). Teacher learning and leadership. Routledge.

Rujukan Tambahan:
Arthur, J & Peterson,A. (2020). Ethics and the good teacher. Character in the professional domain.
Routledge.

Bahagian Pendidikan Guru, Kementerian Pendidikan Malaysia.(2009). Standard Guru Malysia. Giga
Wise Network Sdn. Bhd.

Bahagian Pendidikan Guru, Kementerian Pendidikan Malaysia. (2014). Pelan pembangunan profesionalisme
berterusan: Guru dan pemimpin sekolah. Kementerian Pelajaran Malaysia.

Bahagian Perancangan dan Penyelidikan Dasar Pendidikan. (2012). Pendidikan di Malaysia: Memartabatkan
Kecemerlangan Pendidikan Negara. Kementerian Pelajaran Malaysia.

Bahagian Perancangan dan Penyelidikan Dasar Pendidikan. (2012). Dasar Pendidikan Negara. Kementerian

Burstow, B. (2017). Effective teacher development: Theory and practice in professional learning.
Pelajaran
BloomsburyMalaysia.
Academic.

Suruhanjaya Hak Asasi Manusia Malaysia. (2009). Konvensyen Mengenai Penghapusan Segala Bentuk
Diskriminasi Terhadap Wanita (CEDAW). Penulis.

Suruhanjaya Hak Asasi Manusia Malaysia. (2010). Laporan Status Hak Pendidikan Kanak-Kanak Orang
Asli. Penulis.

Suruhanjaya Hak Asasi Manusia Malaysia. (2015). The Right to Education for Children With Learning
Disabilities: Focusing on Primary Education. Penulis.

13 Maklumat Tambahan: Tiada

Ahli Panel Penggubal

Bil. Nama Panel Kelayakan Akademik

Rafidah binti Ruhani M.S. (Psikologi Pendidikan) UPM
1 B.Ed TESL (Hons.) UPM

Datin Dr Halimatussaadiah binti Salleh Phd (Kurikulum dan Pengajaran) UTM

2 M.Ed (Perkembangan Kurikulum) UM
BSc. Hon (Biochemistry) U of G, Canada
Dr Lee Phaik Gaik PhD (Psikologi Pendidikan) UPM
3 M.Ed. (Psikologi Pendidikan) UM
B. Sc. Hons. (Matematik) UKM
Dr Hjh Zuraida binti Razali PhD (Sociopsycholinguistics) USM
4 M.Ed (Curriculum and Instructions) Houston, Texas
B.Ed TESL (Hons.) UPM.

Pakar Rujuk
Bil Nama Universiti/ Bahagian

Professor Madya Dr. Nor Aniza Ahmad Fakulti Pengaiian Pendidikan, Universiti Putra Malaysia,
1
(A. A. P.) Serdang, Selangor.

Berkuat kuasa mulai Jun 2020

 RUMUSAN MAKLUMAT KURSUS
Profesionalisme Keguruan
EDUP2132

Hasil Pembelajaran Jam Interaksi Peratus Jam Pentaksiran

Topik
Kursus (%)
B TB B TB

Menganalisis ciri-
ciri profesional dan
akauntabiliti guru
dalam
meningkatkan
perkembangan
HPK 1 1,2,3,4 8 18 40 0 7
serta
pembangunan
profesionalisme
guru. (C4, A3,
HP2, HP10,
KKG2, KEP10)

Menilai kualiti guru,

peranan guru
sebagai pemimpin
instruksional dan
dalam
HPK 2 pembangunan 5,6,8 9 19 40 1.5 4.5
tadbirurus insan
dan
kewarganegaraan.
(C5, HP2, KKG7)

Membentangkan
analisis isu-isu
semasa berkaitan
etika dan
HPK 3 perundangan 7 2 8 20 0.75 2.25
dalam pendidikan.
(C4, A3, HP2,
HP5, KKG2 ,
KIK2)

Jumlah 19 45 100 2.25 13.75

 Jenis
Pentaksiran

Penulisan

Peperiksaan Akhir

Persembahan

80