PENATARAN

PROGRAM DIPLOMA PERGURUAN MALAYSIA (PDPM)

PAKD2243 SAINS AWAL DALAM PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK

Early Science in Early Childhood Education

Disampaikan oleh:

Pensyarah Jabatan Prasekolah

IPG Kampus Perempuan Melayu Melaka
 KREDIT KURSUS
PANEL PENGUBAL
3 Kredit
1. Rohani Binti
Husaini
SINOPSIS dan RASIONAL 2. Norliza Binti
Ahmad
Kursus ini berfokus kepada kursus ini
berfokus kepada pembelajaran sains awal
dalam pendidikan awal kanak-kanak yang
merangkumi Kurikulum Sains Awal dalam
aktiviti harian, pendekatan pengajaran dan MK PAKD2313
pembelajaran sains, merancang aktiviti
pembelajaran sains awal. Kursus ini
bertujuan supaya pelajar memahami konsep
pembelajaran Sains Awal,
mengaplikasi konsep integrasi,
kemahiran digital
PAKAR RUJUK
SINOPSIS Dr Nor Fauzian
Kassim
 HPK HPK HPK
1 2 3
HASIL PEMBELAJARAN KURSUS

HPK
Menganalisis Mengaitkan Membentang
pembelajaran pendekatan aktiviti
dalam perancangan
sains serta
pengajaran dan
kurikulum Sains pengajaran dan
pembelajaran
Awal dalam pembelajaran Sains dengan
pendidikan awal sains awal mengaplikasikan
kanak-kanak. (C4, kanak-kanak pembelajaran
HPP2, KKG1) (C4, HPP2, digital dalam
KKG4) pendidikan awal
kanak-kanak.
(A4,HPP5, KIK5)
PERKAITAN
HPK VS HPP
Hasil Pembelajaran Program (HPP)
 
Hasil Pembelajaran
Kursus (HPK) Kaedah
Pentaksiran
HPP HPP HPP HPP HPP HPP HPP HPP HPP HPP Pengajaran
 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10  

HPK 1   √                 kuliah, Peperiksaan

tutorial,
& e-Pembelajaran

HPK 2   √                 kuliah, Penulisan

tutorial,
& e-Pembelajaran

HPK 3        √           kuliah, Pembentangan

tutorial,
& e-Pembelajaran
 PERKAITAN HPK, KEMAHIRAN INSANIAH DAN
PENTAKSIRAN
C4, HPP2
- Menganalisis RUBRIK
- Kemahiran kognitif - kandungan
HPK 1 : Kebolehan membuat
Menganalisis konsep, perkaitan dan
prinsip, matlamat, objektif
dan asas pertimbangan KKG2 menganalisis pola,
bagi pembangunan - Analisis maklumat trend atau kesamaan
kurikulum pendidikan awal data berasaskan
kanak-kanak (C4, HPP2,
maklumat
KKG2, KKG5)
Bina pengetahuan
KKG5 baru yang bermakna
- Bina pengetahuan dan menerapkan di
baharu dunia sebenar

Penulisan
Pentaksiran
30%
 PERKAITAN HPK, KEMAHIRAN INSANIAH DAN
PENTAKSIRAN
C5, HPP2
- Menilai
- Kemahiran kognitif
HPK 2 : Rubriks
Membincangkan kandungan
Kurikulum Pendidikan Awal
Kanak-kanak melalui
perancangan aktiviti
pengajaran dan
pembelajaran mengikut Keupayaan
peringkat umur (C5, HPP2,
KKG4) membuat keputusan
KKG4 berasaskan bukti
- Membuat keputusan yang kukuh

Pentaksiran Peperiksaan
60%
 PERKAITAN HPK, KEMAHIRAN INSANIAH DAN
PENTAKSIRAN
A4, HPP8
- Mengorganisasi
HPK 3 : - Kepimpinan dan Pembentukan satu
Menganjurkan aktiviti autonomi sistem nilai yang
bagi membincangkan konsisiten
isu dan trend berkaitan
kurikulum pendidikan
awal kanak-kanak Agihan tugas dan
semasa (A4, HPP8, kuasa kepada ahli
KAT4)
pasukan dengan
KAT4 menggalakkan
- Membuat agihan penglibatan kepada
tugas ahli

Penganjuran
Pentaksiran
10%
 RUMUSANPENTAKSIRAN
RUMUSAN MAKLUMAT KURSUS
KOD KURSUS: PAKD2203 NAMA KURSUS: Kurikulum dalam Pendidikan Awal Kanak-kanak
Peratus
Jam Interaksi Jam Pentaksiran Pentaksiran
Hasil Pembelajaran Kursus TOPIK (%)
B TB   B TB   Actual Calculation
29.9
Menganalisis konsep, prinsip, matlamat,
objektif dan asas pertimbangan bagi
HPK1 pembangunan kurikulum pendidikan 10 22 30 0 4 Penulisan
awal kanak-kanak (C4, HPP2, KKG2,
KKG5)
61.7
Membincangkan Kurikulum Pendidikan
Awal Kanak-kanak melalui perancangan 1,2,3,4,5
HPK2 aktiviti pengajaran dan pembelajaran 18 48 60 2 6 Peperiksaan
mengikut peringkat umur (C5, HPP2,
KKG4)

Menganjurkan aktiviti bagi 8.4

membincangkan isu dan trend berkaitan
HPK3 2 7 10 0.5 1.5 Penganjuran
kurikulum pendidikan awal kanak-kanak
semasa (A4, HPP7, KAT5)

JUMLAH   30 77 100 2.5 11.5  

 KANDUNGAN/TOPIK CATATAN/CADANGAN
1. Pengenalan Kurikulum Pendidikan K – 2, T – 2, EP – 3, TB –
Awal Kanak-kanak 6, JPP – 13
2. Asas Pertimbangan dalam
Pembangunan
Kurikulum Pendidikan Awal Kanak-
kanak K – 2, T – 2, EP – 3,
HPK 1 3. Kurikulum Pendidikan Awal Kanak- TB – 6, JPP – 13
kanak K – 4, T – 5, EP – 8,
TB – 14, JPP – 31
5. Isu dan Trend dalam Kurikulum
Pendidikan Awal Kanak- kanak
K – 1, T – 5, EP – 3,
TB – 11, JPP – 20
 KANDUNGAN/TOPIK CATATAN/CADANGAN
3. Kurikulum Pendidikan K – 4, T – 5, EP – 8,
Awal Kanak-kanak TB – 14, JPP – 31
Bahan sokongan BPK dan
PERMATA
4. Perancangan Aktiviti Berdasarkan
Kurikulum Pendidikan Awal Kanak- K – 2, T – 5, EP – 11,
kanak TB – 12, JPP – 30
HPK 2 Hanya merancang aktiviti
bukan merancang rph
5. Isu dan Trend dalam Kurikulum dan rps
Pendidikan Awal Kanak- kanak
K – 1, T – 5, EP – 3,
TB – 11, JPP – 20
Penderaan
Penyakit
Pengabaian
Penjagaan
kesihatan
 KANDUNGAN/TOPIK CATATAN/CADANGAN
HPK 3 5. Isu dan Trend dalam Kurikulum
Pendidikan Awal Kanak- kanak K – 1, T – 5, EP – 3,
TB – 11, JPP – 20
Rujukan Asas:
RUJUKAN
• Morrison, G.S. (2018). Early childhood education today. (12th ed).
Sub to 14 edition. New York: Prentice Hall.Inc.
• Chaille, C.M. & Davis, S.M. (2016). Integrating math and science in
early childhood classrooms through big ideas: a constructivist
approach.Boston: Pearson Education
 Rujukan Tambahan:
• Beaver, N, Wyatt, S & Jackman, H. (2018). Early education curriculum - a child’s
connection to the world. 7th edition.Boston:Cengage Learning
• Jabatan Perdana Menteri. (2013). Kurikulum PERMATA negara. Asuhan dan
didikan awal kanak-kanak 0-4 tahun. Cyberjaya.Jabatan Perdana Menteri.
• Kementerian Pendidikan Malaysia. (2017). Kurikulum standard prasekolah
kebangsaan: Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran. Semakan
2017. Putrajaya: Bahagian Pembangunan Kurikulum. Kementerian Pendidikan
Malaysia