Survey Lingkungan

1.
Apakah Anda memiliki kontrak

kerja di luar lingkup sekolah? (misal:
mengajar di tempat bimbel; guru les
privat; dsb) (GBG06-21) *
Tidak

Ya, bekerja <1 jam dalam sepekan

Ya, bekerja 1-3 jam dalam sepekan

Ya, bekerja >3-5 jam dalam
sepekan

Ya, bekerja >5 jam dalam sepekan

Tidak berkenan menjawab
2.Akses internet mana saja yang

Anda miliki di rumah Anda? (GBG08-21) *
Internet dari HP

Wifi

TV Kabel

Kabel LAN

3.Organisasi profesi apa saja yang

Anda ikuti? (GBG09-21) *
KKG/MGMP/Forum Tutor
Pendidikan Kesetaraan

Organisasi profesi lainnya

4.Apa peran Anda di organisasi

tersebut? (Jika Anda mengikuti lebih
dari satu organisasi, pilih peran yang
paling tinggi) (GBG10-21) *
Ketua

Pengurus inti (Wakil ketua,
sekretaris, bendaraha, kepala bidang)

Anggota

5.Pada akhir tahun ajaran ini, sudah

berapa tahun Anda menjadi guru di
sekolah ini? (GBG12-21) *
0-5 tahun

6-10 tahun

11-15 tahun

16-20 tahun

Lebih dari 20 tahun

6.Apakah Anda merupakan guru

untuk siswa berkebutuhan
khusus? (GBG16-21) *
Tidak

Ya

7.Selama satu tahun akademik ini,

apakah Anda mengalami hal-hal
berikut? (IGOCC01-22)
Tid
Pernyataan Tidak Jaran berke
pernah g Sering Selalu menja
Siswa mengerjakan tugas lain
ketika belajar dengan
Anda (GOCC01r-22)
Anda memerlukan waktu
lama untuk membuat suasana
kelas tenang (GOCC02r-22)
8.Selama Anda mengajar di kelas

yang Anda ampu, apakah Anda
menemukan hal-hal berikut? (IGOCC02-
22)
Tidak Ya, Ya,

ada sebagian Ya, sebagian Ya,
Pernyataan
satupu kecil setengah besar seluruh
n siswa nya siswa siswa
Siswa yang
mengerjakan
tugas tepat
Tidak Ya, Ya,
ada sebagian Ya, sebagian Ya,
Pernyataan
satupu kecil setengah besar seluruh
n siswa nya siswa siswa
waktu (GOCC06-22)
Siswa yang berani
menyampaikan
pendapatnya (GOC
C07-22)
Siswa yang tidak
menyimak
penjelasan materi
pelajaran (GOCC10r-
22)

menemukan hal-hal berikut? (IGPBR02-
22)
Tidak Ya, Ya,

ada sebagia Ya, sebagia Ya
Pernyataan
satupu n kecil setengahny n besar selur
n siswa a siswa h sisw
Siswa yang menjadi
rajin setelah Anda
menasehatinya (GPBR0
6-22)
Siswa yang
melakukan
bullying/tindakan
perundungan (GPBR09r-
22)
Siswa yang antusias
di kelas setelah Anda
memberikan
reward (GPBR10-22)
10. Selama Anda mengajar di kelas
yang Anda ampu sekarang, apakah
Anda melakukan hal-hal
berikut? (IGPBR01-22)
T
Pernyataan Tidak Serin be
pernah Jarang g Selalu me
Mendiskusikan dengan siswa
terkait jenis sanksi bagi
pelanggar aturan belajar di kelas
Anda (GPBR03-22)
Menyampaikan bentuk-bentuk
reward dan hukuman kepada
siswa di kelas Anda (GPBR04-22)

menemukan hal-hal berikut? (IGPBR02-
22)
Tidak Ya
ada seba
Pernyataan
satupu ke
n sisw
Siswa yang menjadi rajin setelah Anda menasehatinya (GPBR06-22)
Siswa yang melakukan bullying/tindakan perundungan (GPBR09r-22)

Tidak Ya
ada seba
Pernyataan
satupu ke
n sisw
Siswa yang antusias di kelas setelah Anda memberikan
reward (GPBR10-22)
12.Upaya saya dalam meyakinkan

siswa untuk berprestasi secara
akademik adalah… (IGACH06-22)
Pernyataan
Memberikan motivasi secara langsung dengan kata-kata yang menunjukakan kepedulian

terhadap siswa (GACH09-22)
Memberikan semangat untuk mencoba lagi ketika siswa mengalami kegagalan (GACH11-22)
13. Seberapa sesuai pertanyaan-

pernyataan berikut
menggambarkan diri
anda? (IGACH00-21)
Sama
sekali Tidak
Pernyataan
tidak Sesua
sesuai i
Saya terus mendorong siswa untuk meningkatkan
kemampuan (GACH04-21)
Saya membantu siswa yang ingin menyerah ketika mengerjakan
tugas sulit. (GACH06-21)
14.Dalam menjalankan pembelajaran,
guru dituntut untuk memberikan
perhatian dan bantuan ekstra untuk
murid sesuai dengan kebutuhan
belajar tiap siswa. Apakah hal berikut
juga terjadi pada Anda? (IGTAS01-22)
Pernyataan
Guru sering menanyakan kesulitan pada siswa tertentu dalam mengikuti pelajaran (GTAS02-
22)
Guru sering mengembalikan kertas ulangan atau tugas yang sudah dinilai untuk
diperbaiki (GTAS05-22)
15. Selama semester kemarin,

seberapa sering Anda melakukan hal
berikut di kelas (berbagai
pelajaran)? (IGTAS00-21)
Tid
per
Pernyataan
ha
san
jar
Saya meluangkan waktu untuk menjelaskan kembali jika ada siswa yang belum
mengerti (GTAS03-21)
Saya menunjukkan kepedulian terhadap masalah-masalah yang dihadapi
siswa. (GTAS07-21)
Saya merespon keluhan yang disampaikan oleh siswa (GTAS09-21)

16. Setelah pembelajaran selesai,
biasanya diakhiri dengan evaluasi
hasil belajar siswa dan selama
pembelajaran guru senantiasa
memberikan asesmen dan feedback
terhadap proses serta hasil belajar
sementara siswa. Apakah hal berikut
juga terjadi pada Anda? (IGCAF01-22)
Pernyataan
Hasil ulangan yang diberikan kepada siswa diperiksa dan dibagikan kepada siswa secara
individual (GCAF01-22)
Guru memanggil secara interpersonal siswa-siswa yang hasil ulangannya sangat rendah
untuk diungkap akar masalahnya (GCAF04-22)
17. Berdasarkan pengalaman

pembelajaran Anda pada semester
lalu, apakah pernyataan berikut
sesuai dengan praktik pembelajaran
Anda di kelas? (IGAIN01-22)
Pernyataan
Saya melaksanakan pembelajaran berdasarkan kompetensi dasar/tujuan pembelajaran

dalam kurikulum. (GAIN01-22)
Saya menggunakan strategi pembelajaran bervariasi, sehingga memotivasi belajar peserta
didik. (GAIN02-22)
Saya melaksanakan pembelajaran inovatif dan kreatif, sehingga mengaktifkan peserta
didik. (GAIN03-22)

pelajaran)? (IGAIN00-21)
Tid
per
Pernyataan
ha
san
jar
Saya mengubah urutan pengajaran demi memudahkan siswa memahami materi
yang sulit. (GAIN04-21)
Saya memberikan tugas yang berbeda sesuai dengan kebutuhan siswa [misalnya
tugas yang berbeda atau waktu pengerjaan lebih lama untuk siswa
tertentu]. (GAIN09-21)
Saya memberikan kesempatan kepada siswa untuk berkonsultasi secara pribadi
ketika mengerjakan tugas. (GAIN11-21)
19. Seberapa sering Anda

menerapkan hal-hal berikut ini pada
saat pembelajaran
berlangsung? (IGAKC01-22)
Pernyataan
Saya menjelaskan materi pelajaran disertai contoh penerapannya dalam kehidupan sehari-
hari (GAKC01-22)
Saya menjelaskan materi pelajaran disertai gambar untuk memperjelas materi (GAKC02-22)
Saya menjelaskan materi pelajaran mulai dari konsep yang sederhana sampai konsep yang
lebih kompleks (GAKC03-22)
pelajaran)? (IGAKC00-21)
Tid
per
Pernyataan
ha
san
jar
Saya meminta siswa menjelaskan caranya menemukan jawaban soal (GAKC03-21)
Saya meminta siswa memberi komentar atau tanggapan terhadap pendapat siswa
lain (GAKC07-21)
Saya meminta siswa menceritakan pemahamannya tentang materi pelajaran
kepada siswa lain (GAKC08-21)

saat pembelajaran
berlangsung? (IGTSC01-22)
Tid
per
Pernyataan
ha
san
jar
Proses pembelajaran diawali dengan melontarkan pertanyaan yang merangsang
siswa untuk berdiskusi (GTSC04-22)
Pada akhir pembelajaran siswa diminta untuk menyimpulkan materi yang
dipelajari pada hari itu (GTSC05-22)
Saya meminta peserta didik menjelaskan dasar pemikirannya saat menjawab
pertanyaan yang diajukan oleh temannya. (GTSC11-22)
Saya membatasi peserta didik untuk menyelesaikan soal latihan dalam buku
pelajaran dengan cara yang sudah saya ajarkan. (GTSC15r-22)
pelajaran)? (IGTSC00-21)
Tid
per
Pernyataan
ha
san
jar
Saya mengajukan pertanyaan terbuka yang menumbuhkan minat siswa terhadap
pelajaran (GTSC06-21)
Saya tetap merespon positif meskipun siswa memberikan jawaban yang
keliru (GTSC13-21)
Saya menjelaskan materi pelajaran dengan membaca penjelasan yang tertulis di
buku guru (GTSC16r-21)

saat pembelajaran
berlangsung? (IGOPC01-22)
Pernyataan
Pembelajaran dilakukan melalui diskusi kelas untuk memecahkan permasalah yang ada di
masyarakat (GOPC01-22)
Guru memberikan kesempatan yang luas kepada siswa untuk mengemukakan pendapatnya
walaupun itu berbeda dengan pendapat guru atau siswa lain (GOPC02-22)
24Berdasarkan pengalaman mengajar

Anda, seberapa seringkah Anda
melakukan hal-hal berikut? (IGOPC02-
22)
Pernyataan
Saya mempersilakan peserta didik mengoreksi kesalahan guru saat menjelaskan materi
pelajaran. (GOPC07-22)
Saya melakukan refleksi terhadap materi pelajaran yang telah dibahas pada akhir
pelajaran. (GOPC08-22)
Saya membatasi peserta didik membuat penilaian kualitas pembelajaran yang dilakukan
guru pada akhir semester. (GOPC10r-22)
25. Bagaimana pendapat Anda

tentang beberapa pernyataan berikut
ini? (IGKPK00-22)
Pernyataan
Sekolah yang belum memiliki fasilitas, sebaiknya tidak menerima siswa berkebutuhan khu
Sekolah yang belum memiliki guru pendamping siswa berkebutuhan khusus, sebaiknya tid
siswa berkebutuhan khusus. (GKPK09-

ini? (IGKPK03-22)
Pernyataan
Menangani siswa berkebutuhan khusus dapat dilakukan dengan menyusun kurikulum

adaptif. (GKPK20-22)
Mengajar siswa berkebutuhan khusus dengan cara yang sama dengan dengan siswa regule
dapat dilakukan tanpa guru pendamping (GKPK21r-22)
ini? (IGKPK00-21)
Pernyataan
Guru Pembimbing Khusus boleh memfasilitasi guru reguler untuk dapat menggunakan ala
[taktis, alat bantu dengar, mobilitas orientasi, dll] (GKPK03-21)
Guru dapat merekomendasikan sekolah agar bekerjasama dengan Puskesmas untuk memfa
pemeriksaan menyeluruh terhadap siswa dengan disabilitas. (GKPK05-21)
Tanpa guru pembimbing khusus pun siswa dengan kecerdasan istimewa akan dapat menge
potensinya sendiri di kelas reguler (GKPK09-21)
28. Jawablah pertanyaan di

bawah ini! (IGAPK02-22)
Disamping sekolah terdapat anak
disabilitas dan akan mendaftarkan di
sekolah ini. Tetapi sekolah ini belum
memiliki sarana untuk disabilitas
khusus gangguan penglihatan. Anda
tidak ingin dia mendapatkan fasilitas
yang kurang tepat. Apa yang anda
lakukan? (GAPK07-22) *
Memberikan pertimbangan jika ia
tetap melanjutkan mendaftarkan

sekolah di sini.
Menolak pendaftaran orang tua
anak tersebut karena fasilitas sekolah

tidak memadai.

Menyerahkan keputusan pada
sekolah dangan harapan sekolah akan

memperbaiki fasilitas.
Jawablah pertanyaan di
29.
Hardi memiliki kesulitan
mendengarkan penjelasan dari guru
disamping ia juga mengalami tuna
daksa dan harus menggunakan kruk.
Agar dapat mendengar jelas ia harus
mendekati sumber suara. Apa yang
anda lakukan? (GAPK09-22) *
Meminta pada sekolah untuk
memindahkan Hardi di kelas yang juga

ada siswa dengan disabilitas seperti
Hardi.
Memindahkan posisi duduk Hardi
di kursi paling depan dekat dengan

guru.
Mengusahakan pengadaan alat
bantu dengar khusus untuk digunakan

di sekolah.

Jawablah pertanyaan di
30.
Doni adalah siswa dengan tuna
wicara. Ia kurang bisa menyampaikan
ide kepada orang lain sehingga
jarang berinteraksi dengan
temannya. Yang anda lakukan adalah
… (GAPK10-22) *
Mengajarkan siswa lain belajar
bahasa isyarat dasar untuk dapat

berkomunikasi dengan Doni.
Menggunakan bahasa tulis agar
lebih mudah dipahami oleh Doni.
Menambah jam pelajaran bagi
Doni untuk mendapat materi dari guru

yang paham bahasa isyarat.

ini? (IGAPK00-21)
Pernyataan
Membiarkan siswa dengan berbagai kemampuan yang berbeda untuk belajar bersama akan
pemahaman yang lebih besar terhadap manfaat keberagaman. (GAPK01-21)
Standar kualitas sekolah akan menurun jika memiliki siswa dengan disabilitas. (GAPK05-21)
32. Bagaimana persepsi Anda
mengenai pernyataan berikut
ini? (IGPPK04-22)
Pernyataan
Setiap mengajar guru sebaiknya menggunakan media pembelajaran yang sama yaitu buku
Memberikan ujian secara mendadak dapat membantu untuk melihat kemampuan siswa din
efektif (GPPK20r-22)
33. Apakah Bapak/Ibu melakukan hal

berikut? (IGPPK00-21)
Pernyataan
Guru mengembangkan rencana pelajaran yang berbeda-beda sesuai kebutuhan belajar mas
masing siswa (GPPK01-21)
Guru bekerjasama dengan guru pendamping khusus (GPPK02-21)

ini? (IGKPC01-22)
Pernyataan
Siswa berkebutuhan khusus adalah siswa yang lebih pandai dan memahami lebih cepat (GK
Pernyataan
Menurut saya cerdas istimewa adalah kondisi anak yang selalu naik kelas. (GKPC02r-22)
Anak cerdas istimewa memiliki ketertarikan pada berbagai bidang materi (GKPC03-22)
35. Bagaimana Sikap Anda Tentang

Beberapa Pernyataan Berikut
Ini? (IGAPC01-22)
Pernyataan
Menurut saya, siswa berkebutuhan khusus yang mengalami kesulitan belajar akan tinggal
kali. (GAPC01r-22)
Siswa cerdas dan berbakat bukan termasuk berkebutuhan khusus karena ia memiliki kema
memahami pelajaran dengan cepat. (GAPC02r-22)
Seharusnya seorang guru harus menguasai berbagai teknik mengajar untuk semua jenis sis
berkebutuhan khusus. (GAPC03-22)
Ketika ada orang tua mendaftarkan anaknya di sekolah inklusi, sekolah dapat memberikan
mengenai kekhususan yang dapat diterima di sekolah tersebut. (GAPC05-22)
36. Apakah pernyataan berikut sesuai

dengan pengalaman Anda di
sekolah? (IGLFO01-22)
Pernyataan
Selama pembelajaran, guru membuat catatan jurnal berisi kejadian di kelas. (GLFO01-22)
Setelah selesai pembelajaran, guru melakukan perbaikan pada RPP &

perangkatnya. (GLFO02-22)
Jika pada pelaksanaan proses pembelajaran di kelas ada yang tidak sesuai dengan RPP,
maka segera menuliskan langkah atau solusi sesuai dengan pelaksanaan (GLFO03-22)
Pernyataan
Jika dalam proses pembelajaran terdapat kegiatan yang tidak sesuai dengan RPP, maka
dilakukan diskusi dengan guru sebidang untuk merevisi RPP. (GLFO04-22)
Membaca buku teks, artikel di buletin maupun jurnal ilmiah membantu memunculkan ide
tentang pembelajaran (GLFO08-22)
Mengikuti seminar, webinar, berlangganan majalah ilmiah memudahkan pengelolaan
kegiatan pembelajaran (GLFO09-22)
37. Seberapa sering Anda melakukan

hal-hal berikut dalam 1 semester
terakhir? (IGLFO00-21)
Jara
(sa
Pernyataan ata
Belum du
pernah ka
Bekerjasama dengan guru-guru lain untuk memastikan adanya
standar penilaian yang adil atau sama (GLFO04-21)
Mencari inspirasi dari materi-materi pembelajaran yang dibuat guru
lain (Contoh: dari laman Guru Belajar dan Berbagi, dari kanal
YouTube guru lain, dll.) (GLFO12-21)
Menghindari ajakan guru lain untuk mendiskusikan problem
pembelajaran yang guru lain alami (GLFO14r-21)

dengan kondisi dan pengalaman
Anda di sekolah? (IGCOP02-22)
Pernyataan
Meminta bantuan teman sejawat untuk ikut mengobservasi saat pembelajaran di

kelas (GCOP11-22)
Menelusuri penyebab tidak terlaksananya kegiatan pembelajaran melalui analisis hasil tes
siswa (GCOP13-22)
Menyebarkan angket tentang tanggapan siswa terhadap pembelajaran untuk
mengidentifikasi kualitas pembelajaran. (GCOP14-22)
Meminta siswa untuk memberi masukan tentang cara mengajar guru (GCOP02-22)
Melakukan refleksi diri dengan mencatat pada log book (GCOP04-22)
Beberapa kali merekam proses pembelajaran sebagai bahan refleksi (GCOP05-22)
39. Berdasarkan pengalaman

mengajar Anda, seberapa sesuaikah
pernyataan berikut dengan diri
Anda? (IGENP04-22)
Pernyataan
Saya memanfaatkan teknologi informasi untuk menyusun bahan ajar (GENP06-22)
Saya mengembangkan e-modul (GENP07-22)
Saya mengembangkan bahan ajar yang interaktif (GENP08-22)
Saya memodifikasi peralatan untuk media pembelajaran (GENP01-22)

Pernyataan
Saya memanfaatkan bahan yang ada di sekitar untuk menyusun strategi

pembelajaran (GENP02-22)
Saya menyusun bahan ajar berbasis digital (GENP04-22)

hal-hal berikut dalam 1 semester
terakhir? (IGENP00-21)
Jara
(sa
Pernyataan ata
Belum du
pernah ka
Mencoba hal-hal baru yang merepotkan dan belum tentu
benar (GENP19r-21)
Mencoba cara baru untuk mengajarkan siswa berbagai keterampilan
belajar mandiri (GENP22-21)

Anda di sekolah? (IGLCS00-22)
Pernyataan
Visi sekolah dibahas melalui rapat yang dihadiri kepala sekolah, guru, dan tenaga
kependidikan (GLCS01-22)
Kualitas pembelajaran menjadi salah satu dasar penetapan visi dan misi sekolah (GLCS02-22)
Pernyataan
Indikator capaian misi jelas dan bisa dicapai (GLCS03-22)
Misi sekolah dijabarkan berdasarkan hasil supervisi pelaksanaan pembelajaran periode

sebelumnya (GLCS05-22)
Rencana implementasi strategi memenuhi indikator ditunjukkan pada rapat sekolah (GLCS09
22)
Rumusan indikator pelaksanaan misi sekolah jelas dan mudah dipahami (GLCS10-22)
Rumusan indikator pelaksanaan misi sekolah dapat dilaksanakan dalam jangka waktu
tertentu (GLCS11-22)
Rumusan indikator pelaksanaan misi sekolah menggambarkan kesesuaian dengan standar
kompetensi guru (GLCS12-22)
Rumusan indikator pelaksanaan misi sekolah mendorong ke arah peningkatan kualitas
pembelajaran yang lebih tinggi (GLCS14-22)
42. Apakah pernyataan berikut

sesuai dengan kondisi dan
pengalaman Anda di
sekolah? (IGLCS00-21)
Pernyataan
Kepala sekolah menjadi teladan dalam menerapkan visi-misi sekolah. (GLCS07-21)
Kepala sekolah menjelaskan keterkaitan antara program dan visi-misi sekolah. (GLCS09-21)
Kepala sekolah membuat program yang membantu guru menerjemahkan visi-misi sekolah
ke dalam praktik pembelajaran. (GLCS12-21)
Pernyataan
Pernyataan visi-misi sekolah dapat diakses dengan mudah oleh semua warga
sekolah. (GLCS14-21)
Sekolah mengundang orangtua siswa untuk menunjukkan bagaimana visi-misi sekolah
dipraktikkan. (GLCS15-21)
Kepala sekolah memfasilitasi proses monitoring dan evaluasi pencapaian visi-misi
sekolah. (GLCS17-21)
Visi-misi sekolah hanya penting sebagai kelengkapan administratif. (GLCS19r-21)
Visi-misi sekolah kurang dipahami oleh sebagian besar guru. (GLCS20r-21)
Kepala sekolah mencermati kesesuaian penilaian [asesmen] yang diterapkan guru dengan
tujuan pembelajaran. (GLCS24-21)
43. Selama Anda mengajar, seberapa
sering kah melakukan hal-hal berikut
ini sebagai upaya meningkatkan hasil
belajar siswa? (IGMIP00-22)
Pernyataan
Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-
hari (GMIP02-22)
Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan (GMIP03-22)
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. (GMIP05-22)
44. Selama Anda mengajar, seberapa

sering kah melakukan hal-hal berikut
ini dengan guru satu bidang studi
sebagai upaya meningkatkan hasil
belajar siswa? (IGMIP01-22)
Pernyataan
Mendiskusikan program tahunan dan program semester (GMIP06-22)
Bertukar pikiran dalam mengembangkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP) (GMIP07-22)
Merancang bersama media pembelajaran yang sesuai dengan RPP (GMIP08-22)
Membuat LKPD yang sesuai dengan RPP (GMIP09-22)
Menentukan bersama asesmen yang sesuai dengan RPP (GMIP10-22)

Anda di sekolah? (IGMIP00-21)
Pernyataan
Kepala sekolah menjelaskan sasaran peningkatan kualitas pembelajaran sebagai acuan bag
dalam menyusun perencanaan pembelajaran di kelas (GMIP01-21)
Kepala sekolah mendiskusikan pilihan dan arahan strategi pembelajaran bersama guru yan
mengarah pada pencapaian sasaran sekolah (GMIP02-21)
Kepala sekolah menunjukkan kepada guru contoh-contoh praktik baik pembelajaran yang
dilakukan di sekolah maupun dari luar sekolah (GMIP03-21)
Kepala sekolah memonitor kesesuaian aktivitas pembelajaran yang diterapkan guru denga
dan tahapan perkembangan siswa (GMIP05-21)
Pernyataan
Kepala sekolah memastikan praktik asesmen pembelajaran yang dilakukan guru di kelas s
dengan tujuan pembelajaran (GMIP06-21)

Anda di sekolah? (IGRC00-22)
Pernyataan
Kepala Sekolah memberikan kesempatan bagi guru yang memiliki kinerja baik untuk men
sejenisnya (GRC02-22)
Kepala sekolah memberikan insentif bagi guru yang terlibat dalam kegiatan OSN (GRC03-22
Kepala sekolah memberi kesempatan kepada guru yang akan melanjutkan studi (GRC04-22)
Pada setiap kesempatan Kepala Sekolah memberi motivasi agar guru-guru meningkatkan k

Anda di sekolah? (IGRC00-21)
Pernyataan
Sekolah memiliki aturan untuk mencegah keterlambatan siswa yang akan mengganggu pro
Kepala sekolah memberikan apresiasi kepada guru yang menggunakan cara baru untuk me
siswa (GRC13-21)
Pernyataan
Kepala sekolah memberikan apreasiasi pada guru yang menggunakan beragam cara untuk
Kepala sekolah memberikan apresiasi pada guru yang menggunakan cara-cara baru untuk
pembelajaran (GRC15-21)
Kepala Sekolah memfasilitasi proses peningkatan kualitas pembelajaran di sekolah melalu
pengembangan profesi untuk guru. (GRC16-21)
Menurut Kepala Sekolah, kompetensi guru akan berkembang sejalan dengan pengalaman
khusus bagi guru untuk pengembangan diri. (GRC17r-21)
Pencarian informasi mengenai peluang pengembangan profesi bagi guru menjadi tanggung
Kemudahan akses bagi guru untuk mengembangkan profesi hanya bagi guru yang berpres
Sekolah mengapresiasi siswa yang memiliki prestasi yang baik dengan memberikan pengh
Kepala sekolah memberikan apresiasi pada guru yang mendorong siswa menunjukkan pot
bermanfaat bagi masyarakat (GRC21-21)
Sekolah membuat media bagi siswa untuk memberi apresiasi pada perilaku positif dari sis
Sekolah mengalokasikan waktu khusus bagi guru untuk merefleksikan cara meningkatkan
21)
48. Seberapa sesuai pernyataan

berikut dengan diri anda? (IGSCO02-22)
Pernyataan
Bagi guru, identitas sekolah tempat mengajar tidak penting untuk diketahui orang lain. (GS
Pernyataan
Efektivitas tugas guru di sekolah tidak ditentukan oleh rasa kekeluargaan yang terjadi di an
49. Seberapa sering anda merasa atau

mengalami hal berikut ini? (IGSCO00-21)
Pernyataan
Saya merasa menjadi bagian dari sekolah ini. (GSCO01-21)
Saya merasa orang-orang di sekolah peduli pada saya. (GSCO03-21)
50Seberapa sering anda merasa atau

mengalami hal berikut ini? (IGJOT02-22)
Pernyataan
Saya merasa antusias setiap kali akan mengajar. (GJOT02-22)
Saya menikmati setiap usaha yang saya lakukan dalam rangka menyiapkan pembelajaran.
51. Seberapa sering anda merasa atau

mengalami hal berikut ini? (IGJOT00-21)
Pernyataan
Saya bersemangat untuk melakukan kegiatan belajar mengajar (GJOT01-21)
Saya sangat menikmati bekerja/berinteraksi dengan siswa (GJOT03-21)
52. Seberapa sesuai pernyataan

berikut dengan diri anda? (IGHSW01-22)
Pernyataan
Saya merasa telah terbentuk kedekatan emosional diantara guru/warga di sekolah ini (GHWS
Di sekolah ini, diharapkan setiap guru dapat menyelesaikan permasalahannya sendiri (GHW
53. Bagaimana pendapat anda

mengenai hal berikut? (IGHSW04-22)
Pernyataan
Di antara warga sekolah memiliki keinginan untuk saling mendukung satu sama lain. (GHW
Jika saya mengalami kesulitan, saya akan mendapat dukungan moril yang sangat kuat dari
lainnya. (GHWS16-22)
Jika saya mengalami kesulitan dalam hal teknis pengelolaan pembelajaran, rekan guru lain
54. Bagaimana pendapat anda

mengenai hal berikut? (IGPGP01-22)
Pernyataan
Setiap guru perlu diberikan kesempatan untuk mengikuti lokakarya tentang pengembangan
Perlu ada ruang di sekolah bagi para guru untuk saling bertukar gagasan. (GPGP03-22)
55. Baagaimana pendapat Anda

mengenai pernyataan-pernayataan
berikut? (IGPGP02-22)
Pernyataan
Memberikan usul kepada guru-guru lain mengenai ide pengembangan materi ajar. (GPGP06-
Merasa tertantang untuk mengembangkan materi ajar karena belum pernah melakukan tug

hal ini? (IGPGP03-22)
Pernyataan
Membaca buku di luar matapelajaran yang saya ampu. (GPGP11-22)
Mengikuti pelatihan di luar yang ditugaskan kepala sekolah. (GPGP12-22)

tentang pernyataan-pernyataan
berikut: (IGBBS01-22)
Pernyataan
Perundungan/bullying hanya terjadi pada siswa-siswa yang lemah. (GBBS01-22)
Dampak buruk perundungan/bullying meliputi cedera psikis dan sosial. (GBBS09-22)

tentang pernyataan-pernyataan
berikut: (IGBBS05-22)
Pernyataan
Siswa mencibir temannya yang tidak mampu dan kelihatan lemah termasuk
perundungan/bullying. (GBBS12-22)
Guru menekan siswa agar ia lebih rajin dalam belajar termasuk
perundungan/bullying. (GBBS13-22)
59. Apakah anda setuju atau tidak

setuju dengan pernyataan-
pernyataan berikut? (IGBCP01-21)
Pernyataan Ti
set
Hukuman fisik perlu ada di sekolah (GBCP02r-21)

Pernyataan Ti
set
Hukuman fisik terbukti merupakan cara yang efektif untuk mengatasi masalah
disiplin di sekolah (GBCP04r-21)
Metode pendisiplinan di sekolah harus lebih ketat (GBCP05-21)
Harus ada seseorang di sekolah yang diberi kewenangan memberi hukuman fisik
pada siswa. (GBCP08r-21)
Sesekali menakut-nakuti siswa dengan ancaman hukuman fisik tidak akan
berdampak buruk pada siswa (GBCP09r-21)
60. Apakah anda setuju atau tidak

setuju dengan pernyataan-
pernyataan berikut? (IGSBU00-21)
Pernyataan Ti
set
Saya tahu apa yang perlu dilakukan jika ada siswa yang melapor telah mengalami
kekerasan seksual. (GSBU03-21)
Saya bisa menjadi narasumber atau fasilitator pelatihan bagi guru-guru lain
tentang kekerasan seksual. (GSBU05-21)
Saya yakin dapat menyelesaikan kasus perundungan/bullying yang terjadi di
antara siswa (GSBU01-22)
Saya paham cara menangani siswa yang menjadi pelaku
perundungan/bullying. (GSBU02-22)

ini? (IGCSV03-22)
Pernyataan
Cara berpakaian siswa di sekolah dapat memicu terjadinya kekerasan seksual pada anak (G
Mengejek atau menyebutkan salah satu anggota tubuh siswa yang memiliki fungsi reprodu
merupakan contoh kekerasan seksual (GCSV11-22)
62. Apakah hal-hal berikut ini terjadi

di sekolah Anda? (IGCSV02-22)
Pernyataan
Sekolah memiliki satgas yang bertugas dalam penanganan kekerasan seksual yang terjadi
sekolah (22GPSV01-1)
Sekolah memberikan edukasi tekait perlindungan terhadap kekerasan seksual secara rutin
Pimpinan sekolah aktif mengkampanyekan program pencegahan dan penanganan kekerasa

terhadap anak (22GPSV01-3)

ini? (IGCSV00-21)
Pernyataan
Saya punya pengetahuan yang relevan tentang kekerasan seksual. (GCSV01-21)
Saya bisa menjadi narasumber atau fasilitator pelatihan bagi guru-guru lain tentang kekera
seksual. (GCSV04-21)
tentang beberapa pernyataan
berikut ini? (IGKSV00-21)
Pernyataan
Pelecehan seksual umumnya dilakukan oleh orang-orang yang dikenal korban seperti tema
atau pimpinan kerja. (GKSV02-21)
Pelecehan seksual hanya terjadi pada perempuan. (GKSV03-21)
Menyentuh pakaian atau tubuh seseorang sehingga membuat tidak nyaman merupakan tin
seksual (GKSV04-21)
Mempertunjukkan objek atau konten yang menjurus ke arah seksual/pornografi adalah ben
seksual (GKSV07-21)
Menyuruh melakukan aktivitas seksual disertai ancaman yang dilakukan oleh orang yang
wewenang di sekolah bukan sebuah pelanggaran (GKSV08-21)
Pelecehan seksual termasuk mengirimkan pesan atau gambar secara manual atau elektronik b
seksual yang tidak diinginkan. (GKSV09-21)

ini? (IGSSV02-22)
Pernyataan
Saya merasa yakin dapat mencegah terjadinya kekerasan seksual dengan melakukan
edukasi (GSSV02-22)
Saya paham cara menangani siswa yang menjadi pelaku kekerasan seksual. (GSSV04-22)
66. Seberapa sesuai pertanyaan-
pernyataan berikut menggambarkan
diri anda? (IGSSV00-21)
Sangat
Pernyataan Tidak T
Sesuai S
Saya bisa dengan mudah mengatasi kejadian kekerasan seksual di
sekolah. (GSSV01-21)
Saya punya pengetahuan yang mendalam tentang kekerasan
seksual. (GSSV02-21)
67. Bagaimana tanggapan Anda

tentang pernyataan berikut? (IGKSA00-
21)
Pernyataan
Saya mengetahui bahwa rokok, minuman keras, ganja, sabu, ekstasi, tembakau gorila, lem
dihirup dan dapat menimbulkan kecanduan), termasuk dalam jenis narkoba. (GKSA01r-21)
Saya mencari tahu informasi tentang ciri-ciri penyalahguna narkoba. (GKSA02r-21)
Saya mengetahui tentang perilaku beresiko pada siswa [merokok, membolos, berbohong, d
penyalahgunaan narkoba. (GKSA03r-21)

bawah ini! (IGKSA01-22)
Anda mengetahui ciri pemakai
narkoba diantaranya adalah tidak
fokus dan gelisah. Anda menemukan
perubahan perilaku dan ciri tersebut
pada salah satu siswa sekolah Anda.
Apa yang Anda lakukan? (GKSA01-22) *
Meminta guru kelas untuk
memperhatikan perilaku siswa itu

secara lebih intensif.
Meminta guru kelas dan guru BK
untuk menelusuri informasi terkait siswa

itu.
Memeriksa berkas latar belakang
siswa itu dan menghubungi orangtua

siswa itu untuk meminta penjelasan.

bawah ini! (IGKSA01-22)
Siswa yang rendah diri, ditolak
lingkungan dan tidak peduli dengan
sekitarnya, dapat dikarenakan dia
sudah terkena pengaruh narkoba.
Anda mengetahui bahwa kedua
orangtua siswa itu bekerja. Saat
mendapati ada perilaku siswa seperti
itu, apa yang anda lakukan? (GKSA02-
22)
*
Tidak curiga, karena di sini banyak
siswa yang orang tuanya bekerja.

Sedikit curiga, tetapi tidak
berlebihan sebelum mengetahui yang

sebenarnya.
Meminta guru kelas menelusuri
informasi tersebut, termasuk

kemungkinan terkait narkoba.

ini? (IGKKG02-22)
Pernyataan
Kebutuhan siswa perempuan dan siswa laki-laki dalam akses atas toilet umum
berbeda. (GKKG06r-22)
Perempuan dapat menjadi ahli di bidang sains. (GKKG07-22)
Menangis adalah cara alami manusia untuk mengurangi rasa sedih dan lumrah dilakukan
oleh laki-laki maupun perempuan. (GKKG09-22)
Kelompok diskusi di kelas harus terdiri dari siswa perempuan dan siswa laki-laki dengan
jumlah yang proporsional (GKKG12-22)
Menghindari prasangka bahwa perempuan tidak dapat menjadi seorang pemimpin adalah
tindakan yang penting. (GKKG14-22)
71. Bagaimana sikap Anda tentang

pernyataan-pernyataan berikut
ini? (IGSKG04-22)
Pernyataan
Dalam kepanitiaan, lebih baik laki-laki yang menjadi ketua karena mereka lebih rasional
dibandingkan perempuan. (GSKG02r-22)
Pekerjaan yang memerlukan kerapian, ketelitian, dan kebersihan, lebih baik dilakukan
perempuan dibandingkan laki-laki. (GSKG03-22)
Guru laki-laki memiliki kebebasan (misalnya dalam hal keleluasaan waktu) yang lebih
tinggi dibandingkan guru perempuan. (GSKG16r-22)
Untuk menjadi pemimpin di sekolah, lebih baik laki-laki dibandingkan
perempuan. (GSKG18r-22)
Bila lokasi lomba sangat jauh, siswa laki-laki lebih diutamakan ketika akan diikutsertakan
lomba. (GSKG20r-22)
72. Jawablah pertanyaan

berikut ini! (IGPKG05-22)
Pada rapat kelas di awal tahun ajaran
baru, seorang siswa perempuan
mencalonkan diri untuk menjadi
ketua kelas di kelas Saya. Akan
tetapi, beberapa teman sekelasnya
tidak setuju dengan alasan
perempuan terlalu emosional untuk
menjadi seorang pemimpin.
Tindakan saya terhadap masalah
tersebut….. (GPKG01-22) *
Menjelaskan kepada seluruh siswa
di kelas bahwa setiap siswa memiliki

kesempatan untuk menjadi ketua kelas
dan tidak benar memberikan stereotipe
kepada perempuan.

Mendukung pendapat beberapa
siswa di kelas dan mengusulkan siswa

laki-laki untuk mencalonkan diri
menjadi calon ketua kelas.
Tidak memberikan pendapat dan
membebaskan seluruh siswa di kelas

untuk mengambil keputusan mereka
sendiri.
Dalam suatu rapat, Kepala Sekolah

meminta setiap kelas mengirimkan
dua perwakilan siswa untuk
mengikuti lomba antar sekolah.
Kepala Sekolah menekankan untuk
hanya mengirimkan siswa laki-laki
agar mudah untuk mendapatkan izin
dari orang tua siswa. Tindakan
saya….. (GPKG02-22) *
Mengikuti arahan Kepala Sekolah
dengan mengirimkan dua perwakilan

siswa laki - laki dari kelas.
Menyarankan Kepala Sekolah
untuk mengirimkan siswa laki-laki dan

perempuan untuk mengikut lomba
antar sekolah.
Meminta Kepala Sekolah untuk
mengirimkan siswa perempuan dan

siswa laki-laki karena setiap siswa
memiliki hak untuk memperoleh
kesempatan mengikuti lomba antar
sekolah.
Ketika piket kelas, seorang siswa laki-

laki menyatakan tidak ingin ambil
bagian. Siswa laki-laki tersebut
beralasan bahwa pekerjaan yang
diberikan kepadanya adalah
pekerjaan perempuan. Pekerjaan
yang ia maksud adalah menyapu dan
membersihkan kaca. Tindakan
saya… (GPKG03-22) *
Menjelaskan bahwa tidak ada
pekerjaan perempuan maupun laki-laki

karena kebersihan dan kerapian kelas
adalah tanggung jawab bersama.
Membiarkan siswa laki-laki
tersebut tidak mengikuti piket kelas

karena tidak ada pekerjaan yang cocok
baginya.
Meminta siswa laki-laki tersebut
untuk tetap mengambil bagian dalam

piket kelas.
Seorang siswa perempuan di kelas

Saya memiliki kemampuan untuk
memimpin yang baik. Pada suatu
kesempatan siswa perempuan
tersebut ditunjuk untuk memimpin
upacara akan tetapi, ia menolak. Ia
mengatakan bahwa siswa laki-laki
lebih cocok menjadi pemimpin.
Tindakan Saya terhadap situasi
tersebut adalah…… (GPKG04-22) *
Menawarkan kesempatan menjadi
pemimpin upacara kepada siswa laki-

laki.
Menerangkan kepada siswa
perempuan tersebut bahwa menjadi

seorang pemimpin tidak harus seorang
laki-laki, perempuan juga memiliki
kemampuan untuk memimpin.
Menyarankan siswa perempuan
tersebut untuk tetap menjadi pemimpin

upacara sebagai pengalaman.
Seorang siswa perempuan

mendapatkan kesempatan untuk
mengikuti sebuah lomba sains antar
sekolah. Namun, orang tuanya
melarang dengan alasan anak
perempuan sebaiknya di rumah
membantu orang tua. Tindakan saya
terhadap masalah tersebut
adalah……. (GPKG05-22) *
Menjelaskan kepada orang tua
siswa bahwa tidak baik menutup

kesempatan anaknya untuk
berkembang hanya karena Ia seorang
perempuan.
Mencari pengganti bagi siswa
perempuan tersebut untuk mengikuti

lomba sains.
Meminta orang tua siswa untuk
memberikan kesempatan anaknya

untuk mengikuti lomba sains antar
sekolah.
73. Apa yang dilakukan Anda untuk

memastikan terciptanya kesetaraan
gender dalam proses
pembelajaran? (IGPIP01-22)
Pernyataan
Memastikan memiliki representasi siswa laki-laki dan perempuan untuk mewakili kelas da
Seluruh siswa laki-laki dan siswa perempuan bebas memilih pelajaran sesuai dengan mina
ada. (GPIP04-22)
Memastikan gambar maupun ilustrasi yang berada di ruang kelas mendukung kesetaraan g
Mendorong setiap siswa untuk mengembangkan potensi diri tanpa membatasinya dengan s
Halaman 73 dari 106

74. Dalam berinteraksi dengan siswa
di kelas, seberapa sering Anda
melakukan hal-hal berikut
ini? (IGPIP02-22)
Pernyataan
Membentuk kelompok diskusi di kelas yang terdiri dari siswa perempuan dan siswa laki-la
yang seimbang. (GPIP12-22)
Memastikan setiap siswa perempuan mendapatkan kesempatan untuk berpartisipasi aktif d
kelompok. (GPIP13-22)
Menghindari prasangka bahwa hanya siswa laki-laki yang mampu memimpin kelas maupu
sekolah. (GPIP14-22)
Membentuk dinamika interaksi antar siswa di kelas yang saling menghargai dan menghorm
lain. (GPIP15-22)

bawah ini! (IGTOR00-21)
Ada keluarga yang pindah di sebelah
rumah Anda. Kabarnya, keluarga itu
berbeda agama dengan keluarga
Anda. Keesokan harinya, Anda
mengetahui bahwa tetangga baru
Anda itu merupakan guru baru yang
akan mengajar di sekolah Anda.
Karena kepala sekolah mengetahui
Anda bertetangga dengan guru baru
itu, kepala sekolah meminta Anda
untuk membantu guru baru itu
beradaptasi. Guru baru itu sangat
antusias dan kelihatan ingin
berteman dengan Anda. Kira-kira apa
respon Anda? (GTOR01-21) *
Dengan sopan menolak usulan itu
karena alasan keyakinan pribadi.

Senang menjalin relasi baru
dengan orang dari kelompok berbeda.
Sebetulnya merasa kurang nyaman
dengan perbedaan keyakinan, akan

tetapi membantu orang lain tidak ada
salahnya.

Sekolah saya mengadakan acara
perayaan hari ulang tahun sekolah.
Di acara tersebut, terdapat seorang
guru yang berbeda
agama/kepercayaan menyampaikan
bahwa ia enggan untuk memakan
satu sajian karena keyakinan
agama/kepercayaannya. Atas hal
tersebut, saya… (GTOR06-21) *
Mengajak guru tersebut untuk
memakan sajian tersebut karena tidak

baik apabila menelantarkan makanan.
Tidak mempedulikan guru tersebut
dan tetap menikmati perjamuan yang

disediakan.

Membiarkan dan menyilakan guru
tersebut memilih makanan yang dia

inginkan dalam perjamuan tersebut.

bawah ini! (IGTOC00-21)
Salah seorang siswa memohon izin
untuk mengikuti ujian susulan. Siswa
itu dan orangtuanya perlu
menghadiri suatu acara perayaan
yang dianggap penting dan sakral
bagi tradisi suku mereka. Jika ujian
ditunda, maka Anda harus mengatur
ulang pelaksanaan dan ketentuan
ujian. Selain itu, Anda harus
membuat soal-soal ujian susulan
yang baru. Sebagai guru, apa yang
akan Anda lakukan? (GTOC01-21) *
Berusaha bersikap akomodatif
dengan kebutuhan siswa itu.
Menanyakan apakah ada
kemungkinan siswa tidak perlu

mengikuti perayaan itu sebelum
memutuskan.
Tidak adil bagi siswa-siswa lain jika
ada satu orang yang mendapatkan

perlakuan khusus. Anda menyampaikan
hal ini ke siswa tersebut.


Ada lima orang siswa yang berminat
untuk ikut serta dalam lomba karya
ilmiah siswa tingkat kota/kabupaten.
Lomba ini harus dilakukan sebagai
tim, sehingga lima siswa itu harus
bekerjasama. Anda diminta untuk
membimbing kelima siswa itu.
Ternyata, empat diantaranya berasal
dari etnis/suku yang sama. Mereka
berempat lebih bisa dengan mudah
mencari topik pembicaraan dan
mencairkan suasana. Akan tetapi,
satu siswa lainnya yang berasal dari
etnis/suku berbeda tidak banyak
memahami pembicaraan keempat
siswa tersebut. Akibatnya, ia ada
jarak dengan anggota kelompoknya
dan menjadi tidak kompak. Apa yang
akan Anda lakukan? (GTOC03-21) *
Tim perwakilan sekolah itu
seharusnya kompak. Anda mencari

kesempatan perlombaan lain yang bisa
diikuti salah satu siswa itu, sehingga
tidak mengganggu kekompakan tim
yang sudah terbentuk.
Berdiskusi dengan semua anggota
tim mengenai keanekaragaman budaya

serta berusaha mendiskusikan
kesamaan-kesamaan yang dimiliki oleh
semua anggota tim.
Dinamika kelompok seperti itu
wajar dalam kehidupan sehari-hari.

Sehingga Anda tetap memutuskan
mereka berlima lanjut berproses
sebagai sebuah tim.
80. Apakah hal-hal berikut ini terjadi

di sekolah Anda? (IGRPI00-22)
Pernyataan
Di sekolah sudah ada peraturan tertulis tentang pencegahan dan penanganan kasus intolera
sekolah (GRPI01-22)
Sekolah melakukan sosialisasi kepada seluruh komponen sekolah tentang intoleransi (GRPI
Sekolah memiliki satgas yang bertugas dalam penanganan intoleransi yang terjadi di sekol
Sekolah sudah memiliki mekanisme pelaporan intoleransi di sekolah (GRPI06-22)
Pimpinan sekolah mengkampanyekan program pencegahan dan penanganan intoleransi di

22)
bawah ini! (IGEQR00-21)
Seorang rekan guru yang menganut
kepercayaan terhadap Tuhan Yang
Maha Esa meminta kepada kepala
sekolah agar diperbolehkan menulis
nama kepercayaannya di data pribadi
guru. Sikap Saya sebagai rekan guru
tersebut adalah… (GEQR01-21) *
Setuju, karena semua orang
memiliki hak untuk menuliskan agama

atau kepercayaannya.
Setuju, karena memudahkan dalam
pendataan guru.
Setuju, karena rekan guru tersebut
memiliki hak untuk diperlakukan adil

dan sama.

Salah seorang rekan guru mengeluh
bahwa dirinya merasa diperlakukan
berbeda oleh kepala sekolah
mengenai masalah perijinan. Ia tidak
diijinkan untuk mengikuti pelatihan
yang berkaitan dengan peningkatan
keimanan yang diselenggarakan oleh
suatu institusi, sementara rekan guru
lain yang memiliki agama yang
berbeda darinya mendapatkan ijin
untuk pelatihan. Pendapat Saya
terhadap hal tersebut
adalah… (GEQR05-21) *
Menyetujui keputusan kepala
sekolah karena urusan agama

seseorang bukan urusan sekolah.
Menurut saya, semua orang
berhak untuk mengikuti pendidikan

untuk meningkatkan keimanan mereka.
Tidak memihak siapa-siapa, karena
siapa tahu kepala sekolah memiliki

alasan lain yang tidak dijelaskan kepada
rekan guru tersebut.

bawah ini! (IGEQC00-21)
Rekan sesama guru pendatang yang
berasal dari suku tertentu yang
berbeda dengan kami sering
menggunakan bahasa daerah ketika
berbicara dengan rekan guru lain
yang berasal dari suku yang sama
dengannya saat kami terlibat dalam
sebuah diskusi. Sikap saya mengenai
hal tersebut adalah… (GEQC01-21) *
Menghargainya karena semua
orang berhak berbicara dengan

menggunakan bahasa daerah masing-
masing.

Tidak suka, karena rekan tersebut
tidak menghormati saya yang tidak bisa

berbahasa daerah seperti dia.
Biasa saja, karena saya juga sering
berbicara dengan bahasa daerah

dengan teman yang berasal dari daerah
yang sama.

Sekolah diminta untuk mengajukan
siswa yang memenuhi syarat untuk
menerima bantuan Pendidikan dari
pemerintah daerah. Salah seorang
guru melaporkan bahwa ada
beberapa siswa tidak pantas
menerima bantuan tersebut,
walaupun memenuhi syarat, karena
berasal dari suku bangsa tertentu.
Sikap Saya terhadap hal tersebut
adalah… (GEQC05-21) *
Tidak setuju, karena tidak
mendukung upaya pemerintah untuk

menjaga persatuan dan kesatuan
Tidak setuju, karena semua orang
berhak mendapatkan bantuan

pendidikan walaupun berasal dari suku
berbeda.

Tidak setuju, karena siswa-siswa
tersebut memang memenuhi syarat

sebagai penerima beasiswa
84. Apa pendapat Anda tentang

pernyataan berikut ini? (IGCOP03-22)
Pernyataan
Menyelesaikan pembelajaran tanpa umpan balik dari siswa (GCOP06r-22)
Refleksi pembelajaran belum diperlukan untuk mengajar di hari yang sama (GCOP08r-22)
85. Setujukah Anda dengan

pernyataan berikut terkait kondisi di
sekolah Anda mengajar? (IGNAT01-22)
Pernyataan
Sudah ada peraturan di sekolah Anda yang menyatakan bahwa guru harus berperilaku
baik (GNAT01-22)
Peraturan sekolah yang ada dapat mendorong guru menjadi teladan nilai-nilai kebaikan
bagi muridnya (GNAT02-22)
86. Apakah hal berikut sesuai dengan
keadaan di sekolah Anda? (IGNAT02-22)
Pernyataan
Kepala sekolah/ guru menjalankan tugas dengan berintegritas (jujur, adil, amanah) (GNAT03
22)
Kepala sekolah/ guru menjadi teladan perilaku baik di sekolah (GNAT04-22)

bawah ini! (IGNAT00-21)
Seorang rekan guru sering
mengatakan kepada muridnya bahwa
upacara bendera itu tidak penting
karena mengkultuskan bendera.
Maka sikap saya …. (GNAT01-21) *
Mendiamkan saja karena hal
tersebut merupakan hak pribadi.
Mengusulkan kepada pimpinan
sekolah untuk memecat guru tersebut.
Mengajak guru tersebut untuk
diskusi tentang pentingnya cinta tanah

air yang diwujudkan dengan upacara
bendera.
Seorang siswa diketahui telah

mengganti lirik dari lagu kebangsaan
Indonesia Raya menjadi
parodi/lelucon. Sebagai seorang
guru, tindakan saya adalah … (GNAT03-
21)
*
Membiarkan keadaan itu karena
menurut saya hal tersebut adalah salah

satu bagian dari kebebasan berekspresi
dan berkreasi.
Memanggil siswa tersebut dan
mengajaknya berdialog untuk dapat

menanamkan rasa cinta kepada tanah
air.
Melaporkan kejadian tersebut
kepada kepala sekolah agar dapat

ditindaklanjuti.
Halaman 87 dari 106

Kepala Sekolah ingin memperluas
ruang ibadah di sekolah. Lokasi
tempat ibadah tersebut berdekatan
dengan warga sekitar yang berbeda
agama/kepercayaan dengan warga
sekolah. Hal ini bisa berpotensi
menyebabkan pertentangan dari
masyarakat. Sebagai guru,
bagaimana sikap Anda terhadap hal
tersebut? (GTOR01-22) *
Mengajak warga sekitar untuk
bermusyawarah terkait dengan rencana

perluasan tempat ibadah.
Membiarkan warga untuk menolak
perluasan tempat ibadah yang akan

dilakukan.
Mengusulkan kepada kepala
sekolah untuk melakukan pendekatan

kepada warga sekitar.
Salah satu orang tua murid

menghubungi saya dan meminta izin
untuk mengadakan ulangan susulan
bagi anaknya yang tidak bisa ikut
ulangan karena mengikuti upacara
agama/kepercayaan yang dianutnya.
Hal yang saya lakukan adalah
… (GTOR02-22) *
Mencoba mencari jadwal ulangan
di hari yang tidak bertepatan dengan

acara tersebut
Menjelaskan bahwa sebagian
besar murid tidak menjalani upacara

tersebut sehingga murid tersebut perlu
menyesuaikan diri

Meminta semua siswa untuk
mengikuti ujian susulan karena jadwal

tidak mungkin diubah demi satu orang
Dalam rapat rutin mingguan, kepala

sekolah menginfokan bahwa ia
memberikan ijin kepada beberapa
siswa dari suatu kelompok
agama/kepercayaan menggunakan
ruang kelas yang tidak dipakai untuk
kegiatan peribadatan, meskipun
kelompok siswa yang menganut
agama/kepercayaan tersebut di
sekolah jumlahnya sedikit. Adapun
tanggapan saya adalah … (GTOR04-22) *
Menghargai keputusan yang
dibuat oleh kepala sekolah dan

mengikutinya sebagai bentuk
kepatuhan kepada peraturan di sekolah.
Mengajak kepala sekolah dan
beberapa guru untuk berdiskusi

mengenai keputusan yang telah dibuat
mengingat hanya sebagian kecil siswa
yang mendapatkan manfaatnya.
Mendukung sepenuhnya
keputusan yang telah dibuat oleh

kepala sekolah dan bersedia
memfasilitasi diskusi bila ada pihak-
pihak yang tidak setuju dengan
keputusan tersebut.


Di kelas saya terdapat seorang murid
pindahan dari daerah lain yang mulai
bersekolah semester ini. Di awal
semester, saya mengadakan ujian
bahasa lokal untuk melihat seberapa
jauh para murid mengingat pelajaran
semester sebelumnya. Murid
pindahan tersebut meminta izin
untuk tidak ikut ujian karena belum
memahami sama sekali bahasa lokal.
Reaksi saya adalah (GTOC01-22) *
Memberi izin agar ia tidak berkecil
hati
Mengingatkan murid tersebut
untuk segera mempelajari bahasa lokal
Memberikan nilai nol pada murid
pindahan tersebut karena tidak

mengikuti ulangan
Di ruang kerja Anda di sekolah, Anda

duduk bersebelahan dengan seorang
guru yang berbeda suku dengan
Anda. Ia kerap menceritakan
kebiasaan-kebiasaan di sukunya yang
bertentangan dengan kebiasaan suku
Anda. Yang Anda lakukan adalah
… (GTOC02-22) *
Mendengarkan sambil lalu karena
hal tersebut kurang relevan dengan

Anda.
Menyampaikan padanya untuk
berhati-hati karena tidak semua orang

suka dengan apa yang ia ceritakan.
Bertukar cerita mengenai
kebiasaan suku Anda agar bisa saling

belajar.
Salah satu orang tua murid

menghubungi saya dan meminta izin
untuk mengadakan ulangan susulan
bagi anaknya yang tidak bisa ikut
ulangan karena mengikuti acara
budaya/etnisnya. Hal yang saya
lakukan adalah … (GTOC03-22) *
Mencoba mencari jadwal ulangan
di hari yang tidak bertepatan dengan

acara tersebut
Menjelaskan bahwa murid yang
budaya sama dengannya tidak

mengikuti acara tersebut tersebut
sehingga murid tersebut perlu
menyesuaikan diri

Meminta semua siswa untuk
mengikuti ujian susulan karena jadwal

tidak mungkin diubah demi satu orang

Di sekolah, seorang guru yang
memiliki pemahaman
keagamaan/kepercayaan yang
berbeda dengan pemahaman
masyarakat pada umumnya bercerita
tentang tokoh yang dikaguminya,
padahal tokoh tersebut tidak saya
sukai. Tindakan saya … (GEQR01-22) *
Mendengarkannya walaupun
tokoh tersebut tidak saya sukai.
Menyimaknya dan sesekali
bertanya tentang tokoh tersebut
Menghindarinya agar tidak
terdoktrin dengan pemikirannya
Saat di dalam bus, saya

mendengarkan dua orang yang
sedang berbincang-bincang yang
menjelek-jelekkan
agama/kepercayaan yang saya anut.
Tindakan saya … (GEQR02-22) *
Merasa tersinggung dan memberi
teguran keras supaya mereka diam.
Menghampiri dan menyarankan
agar tidak menghina

agama/kepercayaan orang lain.
Menghindari dan menjaga jarak
dengan kedua orang tersebut supaya

saya tidak terpancing emosi dengan
pembicaraan itu.
Sebagai wali kelas di sekolah,

beberapa siswa minoritas ingin
merayakan hari raya
keagamaan/kepercayaan yang
dianutnya di kelas. Tindakan saya
…. (GEQR03-22) *
Tidak memperkenankannya karena
mengganggu penganut
agama/kepercayaan mayoritas
Menyarankan untuk mengadakan
perayaan tersebut di rumah ibadah

masing-masing

Memperkenankan untuk
mengadakan perayaan tersebut dengan

tetap menjaga ketertiban.

Saya diberi tugas untuk memimpin
tim kerja di sekolah dengan batas
waktu yang sangat ketat. Salah satu
anggota tim kerja saya yang berasal
dari suku/etnis tertentu bersikap
tidak peduli dan meremehkan
tugasnya. Sebagai ketua tim kerja,
bagaimana sikap saya? (GEQC01-22) *
Saya akan langsung
mengeluarkaannya dari Tim kerja

karena suku tersebut terkenal malas.
Saya akan menegurnya secara
baik-baik seraya memberikan tugas

secara merata kepada setiap anggota
tim.
Melaporkan kepada pimpinan agar
diganti anggota lain yang sama dengan

suku saya agar mudah diatur.
Saat menjelaskan tentang materi

mengenai keberagaman Indonesia di
kelas, salah satu siswa Anda
memberikan pendapat bahwa
keberagaman di Indonesia cenderung
menyulitkan karena terlalu luasnya
perbedaan yang ada dan rentan
konflik. Respon Anda .. (GEQC02-22) *
Pendapat siswa tersebut wajar saja
mengingat materi ini memang rentan

pro dan kontra.
Menanyakan lebih jauh mengapa
ia memiliki pendapat demikian.
Mengajak seluruh siswa
merefleksikan hambatan maupun

manfaat keberagaman.
Terjadi perselisihan antar siswa di

kelas karena dipicu oleh salah
seorang siswa yang mengejek calon
presiden pilihan siswa lain. Tindakan
saya adalah … (GEQC03-22) *
Membela siswa yang memiliki
pilihan presiden sama dengan saya
Berusaha menengahi perselisihan
tersebut dan memberikan pengertian

bahwa setiap orang harus menghargai
pilihan dari orang lain meskipun
berbeda.

Membiarkan karena menganggap
bahwa perbedaan aspirasi politik adalah

hal yang wajar

bawah ini! (IGNAT01-22)
Saat upacara bendera, dibacakan teks
Pancasila oleh salah satu petugas
upacara. Seluruh peserta upacara
diminta untuk mengikuti pembacaan
tersebut. Ada salah satu siswa yang
tidak mau mengikuti pembacaan teks
Pancasila tersebut. Sebagai guru,
bagaimana sikap Anda? (GNAT08-22) *
Memanggil anak dan orang tuanya
untuk menanyakan mengapa anak tidak

mau mengucapkan teks Pancasila.
Memberikan pemahaman tentang
apa itu Pancasila dan nilai-nilai yang

terkandung didalamnya.
Mendiamkan saja peristiwa
tersebut karena menurut saya nantinya

anak tersebut akan mengerti sendiri.

Di sekolah, dana Bantuan
Operasional Sekolah (BOS) banyak
digunakan untuk pengeluaran yang
tidak semestinya. Sikap saya
… (GNAT09-22) *
Pura-pura tidak tahu karena
pengelolaan dana BOS bukan urusan

dan wewenang saya
Mengingatkan pengelola dana
BOS agar mengikuti aturan yang telah

ditetapkan dalam penggunaan dana
tersebut
Selagi saya mendapat bagian dari
dana BOS tersebut maka saya

mengikuti kebijakan yang telah
dilakukan.
Keinginan untuk memisahkan diri

dari NKRI diungkapkan oleh
beberapa daerah di Indonesia.
Beberapa rekan Anda mendukung,
namun sebagian lagi tidak.
Menanggapi situasi ini, respon Anda
… (GNAT10-22) *
Menasihati rekan-rekan sebaiknya
kita tidak perlu melibatkan diri pada

diskusi yang bersifat sensitif seperti
masalah ini.

Memuji keberanian rekan-rekan
yang memberikan dukungan pada ide

pemisahan wilayah dari NKRI.
Mengajak diskusi rekan-rekan
yang mendukung pemisahan agar tidak

melupakan semangat NKRI.
Halaman 92 dari 106

bawah ini! (IGEQG01-21)
Seorang siswa perempuan di kelas
Saya sudah beberapa hari ini tidak
masuk. Menurut keterangan teman-
teman sekelasnya, siswa perempuan
tersebut harus menjaga adik-adiknya
dirumah sementara saudara laki-
lakinya bersekolah dan orang tuanya
bekerja.Tindakan Saya terhadap
masalah tersebut adalah… (GEQG01-21) *
menjelaskan kepada orang tua
siswa bahwa pendidikan adalah hak

bagi semua orang.
berbicara dengan kepala sekolah
mengenai masalah ini agar dapat dicari

jalan keluarnya.
meminta orang tua siswa tersebut
untuk memberikan kesempatan yang

sama pada siswa perempuan tersebut
dengan saudara laki-lakinya.

Setiap ada kegiatan kepanitiaan di
sekolah tempat Saya mengajar
biasanya selalu diketuai oleh guru
laki-laki. Untuk suatu kegiatan
kepanitian di tahun ini, beberapa
guru perempuan meminta agar
mereka diberikan kesempatan untuk
menjadi ketua kegiatan. Pendapat
Saya … (GEQG04-21) *
perempuan juga memiliki hak
untuk menjabat di suatu posisi tertentu.
perempuan juga memiliki potensi
untuk menjadi pemimpin di suatu posisi

tertentu.
jenis kelamin guru tidak
menentukan seberapa berhasilnya dia

menjadi pemimpin.

Dalam suatu lomba, sekolah akan
mengirimkan perwakilannya untuk
mengikuti lomba tersebut. Diantara
beberapa calon, ada seorang siswa
laki-laki dan seorang siswa
perempuan yang memenuhi syarat
dan memiliki potensi yang baik
untuk mewakili lomba tersebut.
Sebagai kepala sekolah, tindakan
Saya adalah.. (GEQG06-21) *
berusaha untuk memilih calon
perwakilan yang terbaik, apapun jenis

kelaminnya.
mementingkan siswa perempuan
lebih dulu karena ingin memberikan

kesempatan kepada perempuan untuk
menampilkan potensinya
lebih memilih siswa laki-laki karena
yakin siswa lebih berpotensi

memenangkan lomba tersebut.

Seorang guru olah raga di sekolah
tempat saya bertugas sudah
memasuki masa pensiun. Tentunya
kebutuhan guru pengganti sangat
mendesak untuk mata pelajaran olah
raga. Jika saya seorang kepala
sekolah, maka saya akan lebih
memilih …. (GEQG08-21) *
Calon guru laki-laki lulusan sarjana
bidang olah raga dengan kemampuan

fisik yang baik.
Calon guru lulusan sarjana bidang
olah raga yang dinilai berkompetensi

dengan tugasnya.
Calon guru laki-laki atau
perempuan lulusan sarjana bidang olah

raga yang saya yakini akan lebih
diterima oleh warga sekolah.

Di sekolah tempat saya bertugas
terdapat beberapa rekan guru yang
sangat menolak jika sekolah
dipimpin oleh perempuan dengan
alasan bahwa laki-laki mempunyai
kemampuan yang lebih mumpuni.
Menurut saya …. (GEQG09-21) *
Pendapat mereka perlu
dipertimbangkan sebagai bahan dalam

menentukan kebijakan.

Laki-laki ataupun perempuan
memiliki hak dan potensi yang sama

dalam memimpin.
Penolakan mereka wajar-wajar saja
dilakukan sebagai bentuk kebebasan

berpendapat.
98. Sejak bulan Januari 2022,

seberapa sering hal-hal berikut
terjadi di sekolah Anda? (IGPMU00-21)
Pernyataan
Sekolah mengomunikasikan tujuan belajar kepada siswa (GPMU02-21)
Sekolah memfasilitasi siswa untuk membahas laporan belajarnya bersama orang tua dan
guru (GPMU03-21)
Sekolah mengomunikasikan hasil pemetaan potensi ke setiap siswa untuk pengembangan
dirinya (GPMU05-21)
Sekolah menawarkan kesempatan pada siswa untuk menjadi panitia dalam kegiatan
sekolah (GPMU06-21)
Sekolah meminta umpan balik dari siswa tentang kualitas pembelajaran (GPMU08-21)
Sekolah meminta masukan dan usulan siswa terhadap program pembelajaran sekolah (GPM
Halaman 98 dari 106

99. Sejak bulan Januari 2022, berapa
banyak orangtua/wali terlibat
kegiatan berikut di sekolah
Anda? (IGPOT00-21)
Pernyataan
Orang tua mengikuti persiapan hari pertama masuk sekolah (GPOT01-21)
Sekolah mengundang orang tua dalam pertemuan untuk merencanakan kegiatan

kokurikuler dan ekstrakurikuler siswa (GPOT03-21)
Orang tua terlibat sebagai panitia dalam penyelenggaraan kegiatan-kegiatan
sekolah (GPOT04-21)
100. Sejak bulan Januari 2022,

bagaimana usaha sekolah Anda
untuk melibatkan orang tua? (IGPOT01-
21)
Pernyataan
Sekolah mendorong orang tua menjadi narasumber untuk menceritakan pekerjaan atau
profesinya (GPOT10-21)
Sekolah mengomunikasikan perilaku dan kemajuan belajar siswa kepada orang tua (GPOT11
Orang tua mengikuti pelatihan orang tua yang diselenggarakan oleh sekolah untuk menduk
pembelajaran anaknya di rumah (GPOT14-21)
Sekolah memberikan kesempatan pada orang tua untuk menjadi panitia dalam kegiatan-ke
sekolah (GPOT15-21)
101. Apakah sekolah anda

menyelenggarakan kegiatan
berikut? (IGPCP01-21)
Pernyataan
Pelatihan tentang penerapan metode pendisiplinan yang mendidik tanpa melibatkan

kekerasan (GPCP01-21)
Sosialisasi aturan kedisiplinan di sekolah beserta konsekuensinya kepada
siswa. (GPCP02-21)
Sosialisasi aturan kedisiplinan di sekolah beserta konsekuensinya kepada guru dan
tenaga kependidikan. (GPCP03-21)
Program peningkatan kedisiplinan di sekolah bagi siswa (GPCP05-21)
Koordinasi berkala tim (perwakilan manajemen sekolah, guru, tenaga kependidikan,

siswa, orang tua, dan komunitas) untuk membuat program dan mengevaluasi
pelaksanaan program pencegahan dan penanganan hukuman fisik di sekolah (GPCP08-21)
102. Apakah sekolah anda memiliki

panduan atau dokumen resmi
tentang hal berikut? (IGPCP02-21)
Pernyataan
Panduan pelaporan kasus hukuman fisik. (GPCP09-21)
Panduan penanganan kasus hukuman fisik yang terjadi di sekolah oleh guru dan tenaga
kependidikan (GPCP11-21)
103. Apakah hal berikut dilakukan di
sekolah anda? (IGPCP03-21)
Pernyataan
Memasukkan topik kedisiplinan (termasuk konsekuensinya) di sekolah sebagai bagian

dari materi pelajaran. (GPCP13-21)
Kerjasama dengan institusi akademik maupun mitra lainnya untuk melakukan
pencegahan dan penanganan kasus hukuman fisik maupun sebagai rujukan siswa
korban hukuman fisik. (GPCP15-21)
Kerjasama dengan orang tua, guru, tenaga kependidikan, manajemen sekolah, komite
sekolah apabila terjadi kasus hukuman fisik di sekolah (GPCP16-21)
Secara rutin mengumpulkan data yang berkaitan dengan hukuman fisik yang terjadi di
sekolah. (GPCP17-21)
Menjadikan jumlah kasus hukuman fisik sebagai indikator capaian sekolah (GPCP18-21)
104. Apakah hal berikut dilakukan di

sekolah anda? (IGPSA03-21)
Pernyataan
Memasukkan topik penyalahgunaan narkoba di sekolah sebagai bagian dari materi

pelajaran dan/atau dalam program ekstrakurikuler di sekolah. (GPSA15-21)
Kerjasama dengan stakeholder pemangku kepentingan terkait (BNN, Dinas
Pendidikan, Dinas Kesehatan, institusi akademik, kepolisian, dan mitra lainnya) untuk
melakukan pencegahan dan penanganan kasus penyalahgunaan narkoba. (GPSA17-21)
Pernyataan
Sekolah memiliki akses data kasus penyalahgunaan narkoba di daerah sekitar

sekolah. (GPSA20-21)
Sekolah melakukan evaluasi terhadap kebijakan terkait narkoba yang sudah
disusun. (GPSA21-21)

ini? (IGRSD01-22)
Pernyataan
Kurikulum pendidikan inklusi perlu dilakukan modifikasi disesuaikan dengan kebutuhan s

khusus (KRSD02-22)
Metode pembelajaran yang digunakan disamakan untuk semua siswa yang mendapatkan p
tersebut di kelas (KRSD03-22)
Ruangan khusus belajar untuk siswa berkebutuhan khusus dinilai tidak perlu dilakukan ole
sekolah (KRSD05-22)
106. Respon Anda mengenai

pernyataan berikut adalah? (IGRSD03-22)
Pernyataan
Semua pegawai dibantu penyesuaian diri dalam program inklusif di sekolah (KRSD11-22)

Pernyataan
Adanya sosialisasi yang diberikan kepada semua bagian di sekolah mengenai penerapan p
inklusi (KRSD12-22)
Halaman 106 dari 106
106.

Survey Lingkungan

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Survey Lingkungan

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

1.

Apakah Anda memiliki kontrak

2.Akses internet mana saja yang

3.Organisasi profesi apa saja yang

4.Apa peran Anda di organisasi

5.Pada akhir tahun ajaran ini, sudah

6.Apakah Anda merupakan guru

7.Selama satu tahun akademik ini,

8.Selama Anda mengajar di kelas

Tidak Ya, Ya,

9.Selama Anda mengajar di kelas

Tidak Ya, Ya,

11.Selama Anda mengajar di kelas

Siswa yang menjadi rajin setelah Anda menasehatinya (GPBR06-22)

Siswa yang melakukan bullying/tindakan perundungan (GPBR09r-22)

12.Upaya saya dalam meyakinkan

Memberikan motivasi secara langsung dengan kata-kata yang menunjukakan kepedulian

13. Seberapa sesuai pertanyaan-

15. Selama semester kemarin,

Saya merespon keluhan yang disampaikan oleh siswa (GTAS09-21)

17. Berdasarkan pengalaman

Saya melaksanakan pembelajaran berdasarkan kompetensi dasar/tujuan pembelajaran

18. Selama semester kemarin,

19. Seberapa sering Anda

Saya menjelaskan materi pelajaran disertai gambar untuk memperjelas materi (GAKC02-22)

Saya meminta siswa menjelaskan caranya menemukan jawaban soal (GAKC03-21)

21. Seberapa sering Anda

23. Seberapa sering Anda

24Berdasarkan pengalaman mengajar

25. Bagaimana pendapat Anda

26. Bagaimana pendapat Anda

Menangani siswa berkebutuhan khusus dapat dilakukan dengan menyusun kurikulum

28. Jawablah pertanyaan di

tetap melanjutkan mendaftarkan

Menolak pendaftaran orang tua

anak tersebut karena fasilitas sekolah

Menyerahkan keputusan pada

sekolah dangan harapan sekolah akan

Tidak berkenan menjawab

memindahkan Hardi di kelas yang juga

Memindahkan posisi duduk Hardi

di kursi paling depan dekat dengan

Mengusahakan pengadaan alat

bantu dengar khusus untuk digunakan

Tidak berkenan menjawab

bahasa isyarat dasar untuk dapat

Menggunakan bahasa tulis agar

lebih mudah dipahami oleh Doni.

Menambah jam pelajaran bagi

Doni untuk mendapat materi dari guru

Tidak berkenan menjawab

31. Bagaimana pendapat Anda

33. Apakah Bapak/Ibu melakukan hal

Guru bekerjasama dengan guru pendamping khusus (GPPK02-21)

34. Bagaimana pendapat Anda

35. Bagaimana Sikap Anda Tentang

36. Apakah pernyataan berikut sesuai

Setelah selesai pembelajaran, guru melakukan perbaikan pada RPP &

37. Seberapa sering Anda melakukan

38. Apakah pernyataan berikut sesuai

Meminta bantuan teman sejawat untuk ikut mengobservasi saat pembelajaran di

Melakukan refleksi diri dengan mencatat pada log book (GCOP04-22)