1 Menerapkan sistem 1.

Aspek legal etik Colaboratif e-learing 1x50 Mahasiswa 1 Mahasiswa Sikap : 5 KLP:
penanggulangan bencana dalam keperawatan learning menit membentuk 2 mampu Receiving 1
terpadu yang bencana kelompok dan menjelaskan Respondi
2. Perencanaan memilih bahan aspek legal ng
terintegritasi pada sistem
penanggulangan diskusi yang telah etik dalam Valuing
pelayanan kesehatan bencana disiapkan oleh keperawatan  Cognitif
secara komprehensif dan 3. Pengembangan dan dosen sesuai Tes
bencana
sistematis perencanaan rancangan tugas-, lisan
(95%)
 Memahami (C2) kebijakan melalui  Keteram
2 Mahasiswa
Aspek legal etik penelusuran sumber pilan
mampu
dalam keperawatan belajar buku dan Umum
jurnal mahasiswa, menjelaskan
bencana Makalah
dibuat dalam perencanaan
 Menganalisis (C4)
makalah penanggulang
Perencanaan
dikumpulkan saat an bencana
penanggulangan
pertemuan ke 3. Di (95%)
bencana
presentasikan. 3 Mahasiswa
 Menganalisis (C4)
Pengembangan dan mampu
perencanaan kebijakan menjelaskan
Pengembanga
n dan
perencanaan
kebijakan
(90%)

2 Menerapkan cara 1. Persiapan dan Pleno e-learing 50 Mahasiswa 1. Mahasiswa Sikap : KLP:
melakukan pendidikan mitigasi bencana menit membentuk 2 mampu Receiving 2
kesehatan pencegahan 1. Aplikasi kelompok dan menjelaskan Respondi
pengelolaan memilih bahan Persiapan dan ng
dan penanggulangan
penanggulangan diskusi yang telah mitigasi Valuing
bencana dengan bencana dengan disiapkan oleh bencana  Cognitif
mengintegrasikan pendekatan dosen sesuai Tes
(95%)
prinsip-prinsip dan teori komprehensif pada rancangan tugas-, 1. Mahasiswa lisan
pembelajaran orang setiap pase melalui  Keteram
mampu
dewasa (prevention, penelusuran sumber pilan
menjelaskan
  Menganalisis (C4) mitigation, belajar buku dan Aplikasi Umum
Menganalisis planing/response/re jurnal mahasiswa, pengelolaan Makalah
persiapan mitigasi vovery) dibuat dalam penanggulangan
bencana makalah bencana dengan
 Menganalisis (C4) dikumpulkan saat pendekatan
Aplikasi pengelolaan pertemuan ke 5 komprehensif
penanggulangan pada setiap pase
bencana dengan (prevention,
pendekatan mitigation,
komprehensif pada planing/respons
setiap fase e/revovery)
(prevention,
mitigation,
planing/response/revo
very)

3 Menjelaskan cara 1. Pemberdayaan Discovery 50 Mahasiswa 1. Mahasiswa Sikap : (Indiv

melakukan pendidikan masyarakat dalam learning menit membentuk 2 mampu Receiving idu)
kesehatan pencegahan menghadapi kelompok dan menjelaskan Respondi
bencana memilih bahan Pemberdayaan ng
dan penanggulangan
2. Evidence based diskusi yang telah masyarakat Valuing
bencana dengan pratice pada disiapkan oleh dalam  Cognitif
mengintegrasikan keperawatan dosen sesuai Tes
menghadapi
prinsip-prinsip dan teori bencana rancangan tugas-, lisan
bencana (95%)
pembelajaran orang melalui  Keteram
2. Mahasiswa
dewasa penelusuran sumber pilan
mampu
 Memahami (C2) belajar buku dan Umum
jurnal mahasiswa, menjelaskan
Pemberdayaan Makalah
dibuat dalam Evidence based
masyarakat dalam pratice pada
menghadapi bencana makalah
dikumpulkan keperawatan
 Menganalisis (C4) bencana (95%)
Evidence based
practice pada
 keperawatan bencana

4 Mendemonstrasikan Asuhan keperawatan Demostrasi E learning 1x 170 - Mahasiswa 1. Mampu Sikap : KLP:
pertolongan korban pada pasien yang menit melakukan membuat Receiving 1
bencana dan mengalami gangguan pengisian asuhan asuhan Respondi
psikososial dan keperawatan keperawatan ng
penanggulangan bencana
spiritual pada korban (90%) Valuing
dengan memperhatikan bencana
keselamatan korban dan pengetahu
petugas, keselamatan dan an :
keamanan lingkungan responsi
 Mendemonstrasikan
(P2) K. umum:
Asuhan keperawatan SAP,Mate
pada pasien yang ri dan
mengalami gangguan leaflet
psikososial dan spiritual
pada korban bencana K.khusus
Keaktifan
dalam
role play

5 Melakukan simulasi Melakukan pendidikan Demonstras elearning 1x 170 Mahasiswa 1. Mampu Sikap : 5 KLP :
perencanaan kesehatan dengan i menit membuat SAP, menghasilkan Receiving 2
penanggulangan pemberdayaan Materi SAP, Materi Respondi
bencana di berbagai area masyarakat penyuluhan, dan leaflet ng
pelayanan kesehatan dan pengurangan resiko leaflet (90%) Valuing
non pelayanan dan pencegahan - 2. Mampu
kesehatan dengan penyakit menghasilkan pengetahu
pendekatan interdisiplin presentasi an :
serta menerapkan askep (85%) responsi
etik, legal dan peka
budaya K. umum:
 Mendemonstrasikan SAP,Mate
(P2) ri dan
 Melakukan pendidikan leaflet
kesehatan dengan
pemberdayaan K.khusus
masyarakat pengurangan Keaktifan
resiko dan pencegahan dalam
penyakit role play

6 Melakukan simulasi Melakukan pendidikan Demonstras elearning 1x 170 Mahasiswa 1. Mampu Sikap : 5 KLP:
perencanaan kesehatan dengan i menit membuat SAP, menghasilkan Receiving 1
penanggulangan pemberdayaan Materi SAP, Materi Respondi
bencana di berbagai area masyarakat setelah penyuluhan, dan leaflet ng
pelayanan kesehatan dan bencana leaflet (90%) Valuing
non pelayanan - 2. Mampu
kesehatan dengan menghasilkan pengetahu
pendekatan interdisiplin presentasi an :
serta menerapkan askep (85%) responsi
etik, legal dan peka
budaya K. umum:
 Mendemonstrasikan SAP,Mate
(P2) ri dan
Melakukan pendidikan leaflet
kesehatan dengan
pemberdayaan K.khusus
masyarakat setelah Keaktifan
bencana dalam
role play

7 Melakukan simulasi Melakukan pendidikan Demonstras elearning 1x 170 Mahasiswa 1. Mampu Sikap : 5 KLP 2
perencanaan kesehatan dengan i menit membuat SAP, menghasilkan Receiving
penanggulangan pemberdayaan Materi SAP, Materi Respondi
bencana di berbagai area masyarakat dalam penyuluhan, dan leaflet ng
pelayanan kesehatan dan menghadapi gangguan leaflet (90%) Valuing
non pelayanan kesehatan dampak 2. Mampu
kesehatan dengan bencana kebakaran menghasilkan pengetahu
pendekatan interdisiplin hutan presentasi an :
serta menerapkan askep (85%) responsi
etik, legal dan peka
budaya K. umum:
 Mendemonstrasikan SAP,Mate
(P2) ri dan
Melakukan pendidikan leaflet
kesehatan dengan
pemberdayaan K.khusus
masyarakat setelah Keaktifan
bencana dalam
role play