Mata Mata Kuliah Keperawatan Bencana

Kode Mata Kuliah KEP150324

Beban Studi 2 SKS
Tahun Ajaran 2021-2022
Semester VII (Tujuh)
Capaian Pembelajaran Lulusan PP4: Menguasai teknik, prinsip dan prosedur pelaksanaan asuhan / praktik keperawatan yang dilakukan secara mandiri
atau berkelompok, pada bidang keilmuan keperawatan bencana
PP8: Menguasai prinsip dan prosedur bantuan hidup lanjut (advance life support) dan penanganan trauma (basic trauma
cardiac life support / BTCLS) pada kondisi kegawatdaruratan dan bencana
PP11: Menguasai prinsip-prinsip K3, hak dan perlindungan kerja ners, keselamatan pasien dan perawatan berpusat atau
berfokus pada pasien
KK 1: Mampu memberikan asuhan keperawatan yang lengkap dan berkesinambungan yang menjamin keselamatan klien
(patient safety) sesuai standar asuhan keperawatan dan berdasarkan perencanaan keperawatan yang telah atau belum
tersedia
KK 2: Mampu melaksanakan prosedur penanganan trauma dasar dan jantung (basic trauma and cardiac life support /
BTCLS) pada situasi gawat darurat/bencana sesuai standar dan kewenangannya
KK11: Mampu melaksanakan penanganan bencana sesuai SOP
KU 6: Bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang profesinya sesuai dengan kode etik profesinya
KU 7: Melakukan evaluasi secara kritis terhadap hasil kerja dan keputusan yang dibuat dalam melaksanakan pekerjaannya
oleh dirinya sendiri dan oleh sejawat
KU 8: Memimpin suatu tim kerja untuk memecahkan masalah pada bidang profesinya
KU 9: Bekerja sama dengan profesi lain yang sebidang dalam menyelesaikan masalah pekerjaan bidang profesinya
KU 11: Mendokumentasikan, menyimpan, mengaudit, mengamankan, dan menemukan kembali data dan informasi untuk
keperluan pengembangan hasil kerja profesinya
KU 12: Meningkatkan kapasitas pembelajaran secara mandiri
Capaian Pembelajaran Mata Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran keperawatan bencana, setelah diberi data/kasus/artikel mahasiswa mampu:
Kuliah CPMK 1: Memahami pokok bahasan konsep dasar bencana
CPMK 2: Memahami penilaian sistemik sebelum, selama, dan setelah bencana
CPMK 3: Memahami perlindungan dan pwrawatan terhadap caregiver
CPMK 4: Memahami perawatan pada kelompok rentan
CPMK 5: Memahami kesiapan bencana: pendidikan kesehatan untuk masyarakat umum
CPMK 6: Mampu menganalisis penanganan bencana
1
Sub CPMK 1 a. Menjelaskan definisi bencana
b. Mengenal jenis-jenis bencana
c. Memahami model manajemen bencana
d. Mengetahui kebijakan manajemen bencana
e. Memahami pembagian tanggung jawab dalam manajemen bencana
Sub CPMK 2 a. Menjelaskan karakteristik bencana
b. Memahami geografi bencana
c. Menjelaskan pengelolaan risiko bencana
d. Memahami proses pengelolaan risiko bencana
e. Melakukan pengelolaan bencana menyeluruh dan terpadu
f. Menjelaskan pendekatan menyeluruh
g. Memahami pendekatan terpadu
h. Menjelaskan proses perencanaan terpadu bencana
Sub CPMK 3 a. Menjelaskan definisi caregiver
b. Memahami karekteristik caragiver
c. Menjelaskan jenis-jenis caregiver
d. Memahami tugas-tugas caregiver
e. Menjelaskan standarisasi putugas pelayanan kesehatan dan caregiver dalam bencana
f. Memahami perlindungan dan perawatan bagi tugas dan caregiver

Sub CPMK 4 a. Menjelaskan definisi kelompok rentan

b. Memahami definisi gangguan mental
c. Melakukan perawatan kelompok rentan
d. Memahami sumber daya yang tersedia di lingkungannya untuk kebutuhan kelompok rentan
Sub CPMK 5 a. Memahami pendidkan kesehatan.
b. Memahami tujuan pendidikan kesehatan.
c. Menjelaskan pentingnya pendidikan kesehatan bagi masyarakat
Sub CPMK 6 a. Menjelaskan definisi bencana
b. Memahami peringatan dini
c. Memahami status tanggap darurat
d. Melakukan penyelamatan dan evakuasi

2
 e. Memahami uraian langkah
f. Memahami laporan
g. Menjelaskan peran perawat pada bencana
Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah ini membahas tentang konsep dasar keperawatan bencana, penilaian sistemik (sebelum, selama, dan setelah
bencana), perlindungan dan perawatan terhadap caregiver, perawatan pada kelompok rentan, kesiapan bencana:
pendidikan kesehatan untuk masyarakat umum, dan penanganan bencana. Kegiatan belajar mahasiswa berorientasi pada
pencapaian kemampuan berfikir kritis, sistematis, dan komprehensif dalam mengaplikasikan konsep keperawatan bencana
dengan pendekatan holistik, etis, dan peka budaya.
Bahan Kajian / Materi a. Konsep dasar keperawatan bencana
Pembelanjaran b. Penilaian sistemik (sebelum, selama, dan setelah bencana)
c. Perlindungan dan perawatan terhadap caregiver
d. Perawatan pada kelompok rentan
e. Kesiapan bencana: pendidikan kesehatan untuk masyarakat umum
f. Penanganan bencana
Dosen Mata Kuliah a. Ns. La Rakhmat Wabula, S.Kep., M.Kep (LRW)
b. Ns. Supriyanto, S.Kep (S)
Mata Kuliah Prasyarat Keperawatan Klinik (KMB, Anak, Maternitas, Jiwa, Gadar, Kritis), Keperawatan Komunitas

B. PROGRAM PEMBELAJARAN
Mggu CPMK (Kemampuan Materi Pembelajaran Metode Pengalaman Alokasi Kriteria Bobot Nilai Referensi Dosen
Ke Akhir yang Pembelajaran Belajar Wkt Penilaian
diharapkan)
I Penjelasan RPS dan Sosialisasi Visi Misi Prodi
II-III Memahami pokok 1. Definisi bencana Ceramah Menjelaskan 3x50’ Keaktifan 10 1-6 LRW
bahasan konsep 2. Jenis-jenis bencana tentang pokok mahasiswa
dasar keperawatan 3. Model manajemen bahasan dalam proses
bencana bencana konsep dasar pembelajaran
4. Kebijakan manajemen keperawatan
bencana bencana
5. Pembagian tanggung
3
Mggu CPMK (Kemampuan Materi Pembelajaran Metode Pengalaman Alokasi Kriteria Bobot Nilai Referensi Dosen
Ke Akhir yang Pembelajaran Belajar Wkt Penilaian
diharapkan)
jawab dalam
manajemen bencana
IV-V Memahami penilaian a. Karakteristik bencana Metode: Melakukan 3x50’ Makalah, materi 20 1-6 LRW
sistemik sebelum, b. Geografi bencana Penugasan, tugas kajian presentasi, dan
selama, dan setelah c. Pengelolaan risiko Presentasi dalam proses
bencana bencana kelompok & kelompok presentasi
d. Proses pengelolaan Diskusi kecil
risiko bencana selanjutnya
e. Pengelolaan bencana mempresenta
menyeluruh dan sikan hasil
terpadu kajian serta
f. Pendekatan presentasi
menyeluruh table top
g. Pendekatan terpadu
h. Proses perencanaan
terpadu bencana
VI-VII Memahami a. Definisi caregiver Ceramah Menjelaskan 3x50’ Keaktifan 10 1-6 LRW
perlindungan dan b. Karekteristik caragiver tentang pokok mahasiswa
perawatan terhadap c. Jenis-jenis caregiver bahasan dalam proses
caregiver d. Tugas-tugas caregiver konsep dasar pembelajaran
e. Standarisasi petugas keperawatan
pelayanan kesehatan bencana
dan caregiver dalam
bencana
f. Perlindungan dan
perawatan bagi tugas
dan caregiver
VIII UTS
IX-XII Memahami perawatan a. Definisi kelompok Metode: Melakukan 3x50’ Makalah, materi 10 1-6 S
pada kelompok rentan rentan Ceramah, tugas kajian presentasi, dan
b. Definisi gangguan Penugasan, dalam proses
4
Mggu CPMK (Kemampuan Materi Pembelajaran Metode Pengalaman Alokasi Kriteria Bobot Nilai Referensi Dosen
Ke Akhir yang Pembelajaran Belajar Wkt Penilaian
diharapkan)
mental Presentasi kelompok presentasi
c. Perawatan kelompok kelompok & kecil
rentan Diskusi selanjutnya
d. Sumber daya yang mempresenta
tersedia di sikan hasil
lingkungannya untuk kajian
kebutuhan kelompok
rentan
XIII- Menganalisis a. Menjelaskan definisi Metode: Melakukan Offline SAP, leaflet, 20 1-6 S
XV penanganan bencana bencana Project Based project 3x50’ dan Modul
b. Memahami peringatan Learning pengabdian
masyarakat
dini
c. Memahami status
tanggap darurat
d. Melakukan
penyelamatan dan
evakuasi
e. Memahami uraian
langkah
f. Memahami laporan
g. Menjelaskan peran
perawat pada
bencana
XVII Memahami kesiapan a. Pendidkan kesehatan. Metode: Melakukan BM & Makalah, materi 30 1-6 TIM
bencana: pendidikan b. Tujuan pendidikan Penugasan, tugas kajian TT presentasi, dan
kesehatan untuk kesehatan. Presentasi dalam 3x120’ proses
masyarakat umum kelompok & kelompok presentasi
c. Pentingnya pendidikan
Diskusi kecil
kesehatan bagi selanjutnya
5
Mggu CPMK (Kemampuan Materi Pembelajaran Metode Pengalaman Alokasi Kriteria Bobot Nilai Referensi Dosen
Ke Akhir yang Pembelajaran Belajar Wkt Penilaian
diharapkan)
masyarakat mempresenta
sikan hasil
kajian
XVIII UAS

C. DAFTAR PUSTAKA
1. Adelman, D.S, and Legg, T.J. (2008). Disaster Nursing: A Handbook for Practice. New York: Jones & Bartlett Learning
2. Badan Nasional Penanggulangan Bencana Indonesia (www.bnpb.go.id)
3. Emergency Nurses Association, Hammond B.B., Zimmermann P.G. (2013). Sheehy’s Manual of Emergency Nursing: Principles and Practice. 7th ed. Mosby:
Elsevier Inc
4. Emergency Nursing Association. (2008). Emergency Nursing Core Curriculum. 6th ed. Saunders: Elsevier Inc.
5. Veenema, T.G. (2013). Disaster Nursing and Emergency Preparedness For Chemical, Biological, and Radiological Terrorism and Other Hazards 3 ed.
6. New York: Springer Publishing Company, LLC WHO western pacific region & International council of nurses. (2009). ICN framework on disaster nursing
competencies. Geneva: ICN

D. PERSIAPAN PESERTA DIDIK

1. Izin ketidakhadiran yang diperbolehkan bila telah melalui bagian akademik
2. Selama mengikuti mata kuliah ini peserta didik harus mematuhi segala peraturan dan kewajiban pada mata kuliah
3. Setiap mahasiswa dapat mengikuti ujian semester jika :
a. Telah menyelesaikan administrasi akademik
b. Kehadiran 75% - 90% akan dikenakan sanksi akademik (akan ditentukan oleh bidang akademik)
c. Kehadiran < 75% maka mahasiswa tidak dapat mengikuti ujian semester
d. Telah menyerahkan penugasan selama kegiatan belajar mengajar baik penugasan individu maupun kelompok
e.
D. SISTEM PENILAIAN
6
1. Hasil Pembelajaran
Hasil pembelajaran dapat diukur dari evaluasi kemampuan mahasiswa yang diperoleh selama proses pembelajaran. Komponen evaluasi antara lain meliputi kuis,
aktivitas diskusi/seminar (keaktifan bertanya,menjawab dan penguasaan materi), penyusunan makalah, Ujian Tengah Semester dan Ujian Akhir Semester. Disamping
itu monitoring dan umpan balik dari mahasiswa diharapkan dapat memantau selama proses pembelajaran (berupa kuesioner dan kritik-saran dari mahasiswa).
Jumlah kehadiran digunakan sebagai persyaratan mengikuti ujian yaitu >75%.
2. Penilaian (student assessment)
a. Standar Penilaian Penulisan Essay/Makalah Seminar
Grade Skor Indikator Kinerja
Sangat < 20 Tidak ada ide yang jelas untuk menyelesaikan masalah
kurang
Kurang 21-40 Ada ide yang dikemukakan, namun kurang sesuai dengan permasalahan
Cukup 41-60 Ide yang dikemukakan dan sesuai, namun kurang inovatif
Baik 61-80 Ide yang dikemukakan jelas, mampu menyelesaikan masalah, inovatif, cakupan tidak terlalu luas
Sangat >81 Ide jelas, inovatif dan mampu menyelesaikan masalah dengan cakupan luas
Baik

b. Bobot Nilai
- Diskusi /Seminar : 10%
- Penugasan Individu : 10%
- Ujian Tengah Semester : 20%
- Partisipasi dan Sikap : 10%
- Ujian Akhir Semester : 20 %
- Praktikum : 20%
- Pengabdian Masyarakat : 10%

7
3. Sistem penilaian menggunakan sistem nilai huruf yang merupakan pembakuan dari nilai mentah dengan pembakuan sebagai berikut:
A = 80 - 100
B = 69 – 79,9
C = 55 – 68,9
D = 44 – 54,9
E = 0- 43,9

Koordinator Mata Kuliah

Ns. La Rakhmat Wabula, S.Kep., M.Kep

RENCANA PEMBELAJARAN TATAP MUKA

Pert Tahap Kegiatan Pembelajaran
Ke.
1-3 Pendahuluan  Menyapa mahasiswa
 Penyampaian Visi Misi STIKes Maluku Husada
 Penyampaian Visi Misi Program Studi Ilmu Keperawatan
 Membuat kontrak kuliah dengan mahasiswa

8
Pert Tahap Kegiatan Pembelajaran
Ke.
 Menjelaskan garis besar dan tujuan perkuliahan
Inti  Menjelaskan tentang Konsep dasar keperawatan bencana
Penutup  Bersama mahasiswa merangkum hasil diskusi
 Membagi 8 kelompok dengan meroleplaykan atau mensimulasikan bencana menggunakan table top, kemudian buatlah video
dengan durasi ± 5 menit! Kemudian dipresentasikan!
Topik table top:
 Kelompok 1: Gempa Bumi
 Kelompok 2: Meletus Gunung Merapi
 Kelompok 3: Tsunami
 Kelompok 4: Banjir Bandang
 Kelompok 5: Kegagalan Teknoogi
 Kelompok 6: Kerusuhan
 Kelompok 7: Wabah Penyakit
 Kelompok 8: Kebakaran Hutan
4-5 Pendahuluan  Menyapa mahasiswa
 Menjelaskan garis besar dan tujuan perkuliahan
 Menjelaskan mekanisme presentasi dan diskusi
Inti  Menjelaskan konsep penilaian sistemik (sebelum, selama, dan setelah bencana)
 8 kelompok meroleplaykan atau mensimulasikan bencana menggunakan table top, kemudian buatlah video dengan durasi ± 5
menit! Kemudian dipresentasikan!
Topik table top:
 Kelompok 1: Gempa Bumi
 Kelompok 2: Meletus Gunung Merapi
 Kelompok 3: Tsunami
 Kelompok 4: Banjir Bandang
 Kelompok 5: Kegagalan Teknoogi
 Kelompok 6: Kerusuhan
 Kelompok 7: Wabah Penyakit
 Kelompok 8: Kebakaran Hutan
9
Pert Tahap Kegiatan Pembelajaran
Ke.
Penutup  Meminta kelompok untuk membuat video dan di upload di youtube STIKes Maluku Husada dengan kriteria penilaian
berdasarkan mendapatkan likes terbanyak
6-7 Pendahuluan  Menyapa mahasiswa
 Menjelaskan garis besar dan tujuan perkuliahan
 Menjelaskan mekanisme presentasi dan diskusi
Inti  Menjelaskan konsep perlindungan dan perawatan terhadap caregiver
Penutup  Bersama mahasiswa merangkum hasil diskusi
8 UTS
9-12 Pendahuluan  Menyapa mahasiswa
 Penyampaian visi misi STIKes Maluku Husada
 Penyampaian visi misi Program Studi Ilmu Keperawatan
 Menjelaskan garis besar dan tujuan perkuliahan
Inti  Perawatan pada kelompok rentan
Penutup  Bersama mahasiswa merangkum hasil diskusi
13- Pendahuluan  Menyapa mahasiswa
15  Menjelaskan garis besar dan tujuan perkuliahan
 Menjelaskan mekanisme roleplay dan diskusi
Inti  Penanganan bencana
 6 kelompok meroleplaykan atau mensimulasikan trauma healing bencana dengan berbagai tingkat usia, kemudian buatlah
video dengan durasi ± 5 menit! Kemudian dipresentasikan!
Topic trauma healing:
 Kelomopok 1: Trauma healing bencana pada anak toddler
 Kelompok 2: Trauma healing bencana pada anak usia pre school
 Kelompok 3: Trauma healing bencana pada anak usia sekolah
 Kelompok 4: Trauma healing bencana pada usia remaja
 Kelompok 5: Trauma healing bencana pada dewasa
 Kelompok 6: Trauma healing bencana pada lanjut usia
Penutup  Bersama mahasiswa merangkum hasil diskusi
16- Pendahuluan  Mempersiapkan proposal pengabdian masyarakat

10
Pert Tahap Kegiatan Pembelajaran
Ke.
17  Mempersiapkan kegiatan pengabdian masyarakat
Inti  Kesiapan bencana: pendidikan kesehatan
 Webinar Nasional “Keperawatan Gawat Darurat & Bencana”
 Topik Materi 1: “Keperawatan Gawat Darurat & Bencana di Masa Pandemi Covid-19”
 Topik Materi 2: “Adaptasi Pelaksanaan Gawat Darurat dan Bencana yang Berkualitas di Masa Pandemi Covid-19”
Penutup  Memberikan kesempatan untuk peserta pengabdian masyarakat untuk bertanya
 Mengevaluasi kegiatan pengabdian masyarakat
18 UAS

11
12