,

YAYASAN PANRITA HUSADA BULUKUMBA

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN PANRITA HUSADA BULUKUMBA
PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN SELAYAR

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH KODE RUMPUN MK BOBOT SEMESTER TGL PENYUSUNAN
(SKS)
Keperawatan Bencana KPH 231 Keperawatan 2 SKS 7 13 September 2023
Bencana (T:2)
OTORISASI Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK Ka.PRODI

Dr. Andi Tenriol,S.Kep, Ns, Dr. Andi Tenriol,S.Kep, Ns, Haerani, S.Kep, Ns, M.Kep
M.Kes M.Kes
Capaian CPL-Prodi
Pembelajaran (CP) S10 Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri
S12 Mampu melaksanakan praktik keperawatan Bencana dengan prinsip etis dan peka budaya sesuai dengan
kode etik perawat Indonesia
S13 Memiliki sikap menghormati hak privasi, nilai budaya yang dianut dan martabat klien, menghormati hak
klien untuk memilih dan menentukan sendiri asuhan keperawatan dan kesehatan yang diberikan, serta
bertanggung jawab atas kerahasiaan dan keamanan informasi tertulis, verbal dan elektronik yang diperoleh
dalam kapasitas sesuai dengan lingkup tanggungjawabnya
P4 Menguasai teknik, prinsip dan prosedur pelaksanaan asuhan/praktik keperawatan Bencana yang dilakukan
secara mandiri atau berkelompok pada bidang ilmu keperawatan
P5 Menguasai konsep dan teknik penegakan diagnose asuhan keperawatan Bencana
P6 Menguasai konsep teoritis komunikasi terapeutik
P7 Menguasai konsep, prinsip, dan teknik penyuluhan kesehatan sebagai bagian dari upaya pencegahan
penularan penyakit pada level primer, sekunder dan tertier
P11 Menguasai prinsip-prinsip K3, hak dan perlindungan kerja ners, keselamatan pasien dan perawatan berpusat
atau berfokus pada pasien
KK1 Mampu memberikan asuhan keperawatan Bencana yang lengkap dan berkesinambungan yang menjamin
keselamatan klien (pasien safety) sesuai standar asuhan keperawatan dan berdasarkan perencanaan
 keperawatan yang telah atau belum tersedia
KK6 Mampu menegakkan diagnosis keperawatan Bencana dengan kedalaman dan keluasan terbatas berdasarkan
analisis data, informasi dan hasil kajian dari berbagai sumber untuk menetapkan prioritas asuhan
keperawatan
KK7 Mampu menyusun dan mengimplementasikan perencanaan asuhan keperawatan Bencana sesuai standar
asuhan keperawatan dan kode etik perawat, yang peka budaya, menghargai keragaman etnik, agama dan
faktor lain dari klien individu, keluarga dan masyarakat.
KK8 Mampu melakukan tindakan asuhan keperawatan Bencana atas perubahan kondisi klien yang tidak
diharapkan secara cepat dan tepat dan melaporkan kondisi dan tindakan asuhan kepada penanggung jawab
KK12 perawatan
Mampu melakukan evaluasi dan revisi rencana asuhan keperawatan Bencana secara regular dengan/atau
KK13 tanpa tim kesehatan lain
Mampu melakukan komunikasi terapeutik dengan klien dan memberikan informasi yang akurat kepada
klien dan /atau keluarga/pendamping/penasehat untuk mendapatkan persetujuan keperawatan yang menjadi
KK16 tanggung jawabnya
Mampu melakukan penelitian dalam bidang keperawatan Bencana untuk menghasilkan langkah-langkah
KK17 pengembangan strategis komunikasi
Mampu merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi program promosi kesehatan, melalui kerjasama
dengan sesama perawat, professional lain serta kelompok masyarakat untuk mengurangi angka kesakitan,
meningkatkatkan gaya hidup dan lingkungan yang sehat.
KU2 Mampu membuat keputusan yang independen dalam menjalankan pekerjaan profesinya berdasarkan
pemikiran logis, kritis, sistematis dan kreatif
KU Bertanggung jawab atas pekerjaan dibidang profesinya sesuai dengan kode etik profesinya
CP- Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, bila diberi data/kasus mahasiswa mampu :
MK a. Menjelaskan system penanggulangan bencana terpadu yang terintegrasi pada system pelayanan
kesehatan secara komprehensif dan sistematis.
b. Melakukan simulasi penilaian secara cepat, tepat dan sistematis pada keadaan sebelum, saat dan sesudah
bencana.
c. Melakukan simulasi pendidikan kesehatan pencegahan dan penaggulangan bencana dengan
mengintegrasikan prinsip-prinsip dan teori pembelajaran orang dewasa.
d. Mendemonstrasikan pertologan korban bencana dan penanggulanagn bencana dengan memperhatikan
keselamatan korban dan petugas keselamatan dan keamanan lingkungan
e. Melakukan simulasi perencanaan penanggulangan bencana di berbagai area pelayanan kesehatan dan
non pelayanan kesehatan dengan pendekatan interdisiplin serta menerapkan aspek etik legal dan peka
budaya
Deskripsi Singkat MK Mata kuliah ini membahas tentang konsep, jenis, klasifikasi dan karakteristik bencana, dampak bencana terhadap
kesehatan, prinsip penanggulangan kedaruratan bencana, persiapan bencana, penilaian sistematis, tindakan-tindakan
keperawatan selama fase bencana, perawatan psikososial dan spiritual bagi korban bencana, perawatan bagi populasi
rentang, aspek etik dan legal pada bencana, perlindungan bagi petugas, pendekatan inredisiplin, pemulihan pasca
bencana dan penerapan evidence based practice dalam keperawatan bencana. Kegiatan belajar mahasiswa
berorientasi pada pencapaian kemampuan berfikir kritis, sistematis dan komprehensif dalam mengaplikasikan
konsep keperawatan bencana dengan pendekatan holistik, etis, dan peka budaya
Materi A. Menjelaskan system penanggulangan bencana terpadu yang terintegrasi pada system pelayanan Kesehatan secara
pembelajaran/pokok komprehensif dan sistematis
bahasan 1. Pengantar Keperawatan Bencana
2. Dampak bencana terhadap kesehatan
3. Sistem penanggulangan bencana terpadu
4. Sistem pelayanan kesehatan
5. Aspek etik dan legal dalam keperawatan bencana
6. Perencanaan penanggulangan bencana
7. Pengembangan dan perencanaan kebijakan

B. Melakukan simulasi penilaian secara cepat, tepat dan sistematis pada keadaan sebelum saat dan setelah bencana
1. Konsep dan model model triase bencana
2. Berpikir kritis dan sistematis
3. Penilaian sistematis sebelum, saat dan setelah bencana pada korban, survivor, populasi rentang, dan berbasis
komunitas
4. Surveilen Bencana
5. Dokumnetasi dan pelaporan hasil penilaian.

C. Melakukan simulasi pendidikan kesehatan tentang pencegahan dan penanggulangan dampak buruk bencana
( mitigasi bencana) dengan mengintegrasikan prnsip – prinsip dan teori pembelajaran orang dewasa.
1. Persiapan dan mitigasi bencana
2. Aplikasi Pendidikan Kesehatan dalam pencegahan dan penanggulangan dampak buruk bencana
3. Pemberdayaan masyarakat
4. Pendidikan dan kesiapsiagaan
5. Evidence based practice pada keperawatan bencana
 D. Mendemonstrasikan pertolongan korban bencana dan penanggulangan bencana dengan memperhatikan
keselamatan korban dan petugas, keselamatan dan keamanan lingkungan, dan pendekatan interdisiplin :

1. Pengelolaan kegawatdaruratan bencana ( 4 Cs : Commond, Control, Coordination, and communication)

2. Perawatan terhadap individu dan komunitas
3. Perawatan Psikososial dan spiritual pada korban bencana
4. Perawatan untuk populassi rentan ( Lansia,Wanita hamil, anak-anak,orang dengan penyakit kronis,
disabilitas,sakit mental)
5. Pemenuhan kebutuhan jangka panjang

E. Melakukan simulasi perencanaan penanggulangan bencana di berbagai area ( Pelayanan Kesehatan dan non
pelayanan Kesehatan dengan pendekatan interdisiplin :
1. Aplikasi pengelolaan penanggulangan bencana dengan pendekatan komprehensif pada setiap fase
( Prevention, mitigation, planning/response/recovery)
2. Pengurangan resiko, pencegahan penyakit dan promosi Kesehatan
3. Komunikasi dan penyebaran informasi
4. Perawatan psikososial dan spiritual pada korban bencana
5. Perawatan untuk populasi rentang ( lansia, Wanita hamil, anak-anak, orang dengan penyakit kronis,
disabilitas, sakit mental)
6. Perlindungan dan perawatan bagi petugas dan caregiver
7. Kerjasama tim inter dan multidisiplin
8. Pemberdayaan masyarakat.

Pustaka Utama Adelman, D.S and Legg.T.J(2008) Disater Nursing: A handbook for Practice. New York: Jones & Bartlett
Learning
Badan Nasional Penanggulangan Bencana Indonesia ( www.bnpb.go.id)
Emergensy Nurses Association, Hammond B.B., Zimmermann P.G (2013) Sheehy’s manual of emergency
Nursing : Principles and Practice. &the d.Mosby: Elsevier Inc.
Emergency Nursing association, (2008) Emergency Nursing Core Curriculum 6 th ed. Saunders: Elsevier
Inc.
Veenema,T.G (2013)Disaster Nursing and Emergency preparedness for Chemical, Biological, and
Radiological terrorism and Other Hazard3 ed. New York: Springer Publishing Company,LLC
WHO Western pacific region & International Council Of Nurses. (2009) ICN Framework on disaster nursing
 competencis. Geneva:ICN

Pendukung Amelia K, Yanny T, Siwi I, Maria T (2018) Keperawatan Gawat darurat dan Bencan Sheehy, 1 st
Indonesia edition

Media Pembelajaran Perangkat Lunak Perangkat Keras

LCD & Projector, laptop, white board, spidol, buku.
Team Teaching 1. Dr. Andi Tenriola, S.Kep,Ns,M.Kes (ATO)
2. Hamdana, S.Kep, Ns, M.Kep (HMD)

Mata Kuliah KMB, Keperawatan Anak, Keperawatan Maternitas, Ilmu Keperawatan Jiwa, Gadar, Kritis Dan Keperawatan
Prasyarat Komunitas
Jadwal Pembelajaran Senin- Jumat : 08.00 – 16.00
Evaluasi Bobot Penilaian Teori : 60%
a. UTS : 40%
b. UAS : 40%
c. Tugas : 20%
Bobot Penilaian praktikum : 40%

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)

Sub-CP-MK
(kemampuan Kriteria dan Metode Pembelajaran Bobot Dosen
Mg ke- Indikator Materi pembelajaran Penilaian pengajar
akhir yang bentuk penilaian (estimasi waktu)
diharapkan
I/Senin Mahasiswa mampu 1. Ketepatan dalam Kriteria : - Kuliah dan diskusi 1. Konsep Keperawatan 10% HMD
18/09/2023 Menjelaskan system Menjelaskan system 1. Ketepatan dalam TM : 2 x 50’ Bencana
penanggulangan penanggulangan Menjelaskan - a. Definisi
13.00– 15.00 bencana terpadu yang system
bencana terpadu Keperawatan
terintegrasi pada
yang terintegrasi penanggulangan Bencana
system pelayanan
Kesehatan secara pada system bencana terpadu b. Jenis – Jenis Bencana
komprehensif dan pelayanan yang terintegrasi c. Dampak bnecana
sistematis Kesehatan secara pada system
 Sub-CP-MK
(kemampuan Kriteria dan Metode Pembelajaran Bobot Dosen
Mg ke- Indikator Materi pembelajaran Penilaian pengajar
akhir yang bentuk penilaian (estimasi waktu)
diharapkan
komprehensif dan pelayanan terhadap kesehatan
sistematis Kesehatan secara d. System
komprehensif dan penanggulangan
sistematis bencana terpadu
e. Seistem pelayanan
Bentuk non-test kesehatan
Makalah
f. Aspek etik dan legal
Bentuk Test dalam keperawatan
Kuis bencana
g. Perencanaan
penanggulangan
bencana
h. Pengembangan dan
perencanaan
kebijakan

II/Senin Mahasiswa mampu 1. Ketepatan dalam Kriteria : - Kuliah dan diskusi 1. Konsep dan model 10% HMD
25/09/2023 melakukan simulasi melakukan 1. Ketepatan - TM : 2 x 50’ model triase bencana
penilaian secara simulasi penilaian dalam - Tugas 1 2. Brpikir kritis dan
13.00-15.00 cepat, tepat dan sistematis
secara cepat, tepat melakukan
sistematis pada Membuat video simulasi 3. Penilaian sistematis
dan sistematis simulasi
keadaan sebelum penilaian secara cepat, sebelum, saat dan
saat dan setelah pada keadaan penilaian secara setelah bencana pada
tepat dan sistematis
bencana sebelum saat dan cepat, tepat dan korban, survivor,
pada keadaan sebelum
setelah bencana sistematis pada saat dan setelah bencana populasi rentang dan
keadaan berbasis komunitas
sebelum saat 4. Surveilen bencana
5. Dokumentasi dan
dan setelah
pelaporan hasil
bencana penilaian bencana

Bentuk non-test
-
Bentuk Test
Kuis
III/Senin Mahasiswa mampu Ketepatan dalam Kriteria : - Kuliah dan diskusi 1. Persipan dan mitigasi 10% HMD
 Sub-CP-MK
(kemampuan Kriteria dan Metode Pembelajaran Bobot Dosen
Mg ke- Indikator Materi pembelajaran Penilaian pengajar
akhir yang bentuk penilaian (estimasi waktu)
diharapkan
2/10/2023 melakukan Simulasi melakukan Ketepatan dalam TM : 2 x 50’ bencana
Pendidikan Simulasi melakukan Simulasi - Tugas 2 2. Aplikasi Pendidikan
Kesehatan tentang Pendidikan Pendidikan Menyusun materi Kesehatan dalam
13.00-15.00 pencegahan dan Kesehatan tentang pencegahan dan
Kesehatan melakukan Simulasi
penanggulangan pencegahan dan penanggulangan
dampak buruk tentang penanggulangan Pendidikan Kesehatan dampak buruk bencana
bencana ( mitigasi pencegahan dan dampak buruk tentang pencegahan 3. Pemberdayaan
bencana) dengan penanggulangan bencana ( mitigasi dan penanggulangan masyarakat
mengintegrasikan dampak buruk bencana) dengan dampak buruk 4. Pendidikan dan
prinsip – prinsip bencana mengintegrasikan bencana ( mitigasi kesiapsiagaan
dan teori ( mitigasi prinsip – prinsip dan bencana) dengan 5. Evidence Based Practice
pembelajaran orang teori pembelajaran pada keperawatan
bencana) dengan mengintegrasikan
dewasa orang dewasa bencana
mengintegrasika Bentuk non-test prinsip – prinsip dan
1.
n prinsip – teori pembelajaran
prinsip dan teori Bentuk Test orang dewasa
pembelajaran Kuis BT : 2x60’
orang dewasa

IV/Senin, Mahasiswa mampu Kriteria : - Simulasi Kasus 1. Pengelolaan 10% ATO

9/10/2023 mendemonstrasikan 1. Ketepatan dalam 1. Ketepatan TM : 2 x 50’ kegawatdaruratan
pertolongan korban mendemonstrasi dalam bencana (4 C) :
13.00 - bencana dan kan pertolongan a. Command
mendemonstras
15.00 wita penanggulanagnben b. Control
korban bencana ikan
cana dengan c. Coordination
meperhatikan dan pertolongan d. Communication
keselamatan korban penanggulanagn korban bencana
dan petugas, bencana dengan dan 2. Perawatan terhadap
keselamatan dan meperhatikan penanggulanagn individu dan
keamanan keselamatan bencana dengan komunitas
lingkungan dan korban dan 3. Perawatan Psikosial
meperhatikan
pendekatan dan spiritual pada
petugas, keselamatan
interdisiplin korban bencana
keselamatan dan korban dan 4. Perawatan untuk
keamanan petugas, populasi rentang
lingkungan dan keselamatan ( lansia, Wanita hamil,
 Sub-CP-MK
(kemampuan Kriteria dan Metode Pembelajaran Bobot Dosen
Mg ke- Indikator Materi pembelajaran Penilaian pengajar
akhir yang bentuk penilaian (estimasi waktu)
diharapkan
pendekatan dan keamanan anak-anak, orang
interdisiplin lingkungan dan dengan penyakit
pendekatan kronis, disabilitas, sakit
mental
interdisiplin
5. pemenuhan kebutuhan
jangka panjang
Bentuk non-test
- Simulasi kasus

Bentuk Test
Kuis
V/Senin, Mahasiswa mampu 1. Ketepatan dalam Kriteria : - Kuliah dan Diskusi 1. Aplikasi pengelolaan 10% ATO
16/10/2023 melakukan Simulasi melakukan Simulasi 1. Ketepatan dalam TM : 3 x 50’ penanggulangan
Perencanaan Perencanaan melakukan Simulasi bencana dengan
bencana diberbagai bencana diberbagai Perencanaan pendekatan
13.00-15.00 area ( Pelayanan area ( Pelayanan bencana diberbagai komprehensif pada
wita Kesehatan dan non Kesehatan dan non area ( Pelayanan setiap fase :
pelayanan pelayanan Kesehatan Kesehatan dan non a. Prevention
Kesehatan dengan dengan pendekatan pelayanan b. Mitigation
pendekatan interdisiplin Kesehatan dengan c. Planning/
interdisiplin pendekatan Respon/Recovery
interdisiplin 2. Pengurangan resiko
pencegahan penyakit
Bentuk non-test dan promosi
- Laporan studi Kesehatan
kasus 3. Komunikasi dan
penyebaran informasi
Bentuk Test 4. Perawatan Psikososial
Kuis dan spiritual pada
korban bencana
5. Perawatan untuk
populasi rentan
( lansia, Wanita hamil,
anak-anak, orang
dengan penyakit
kronis, disabilitas, sakit
mental
6. Perlindungan dan
 Sub-CP-MK
(kemampuan Kriteria dan Metode Pembelajaran Bobot Dosen
Mg ke- Indikator Materi pembelajaran Penilaian pengajar
akhir yang bentuk penilaian (estimasi waktu)
diharapkan
perawatan bagi
prtugas dan caregiver
7. Kerjasama tim inter
dan multidisiplin
8. Pemberdayaan
masyarakat

UJIAN AKHIR SEMESTER

TATA TERTIB :

Bagi mahasiswa yang melanggar tata tertib di atas tidak diperkenankan mengikuti pembelajaran :
1. Berpakaian sopan, rapi & menggunakan atribut (sesuai ketentuan seragam program studi)
2. Tidak melakukan pembicaraan yang mengganggu selama proses pembelajaran
3. Tidak mengaktifkan handphone pada saat perkuliahan.
4. Tidak membuat kegaduhan/masalah selama proses pembelajaran
5. Tidak mengotori ruang kuliah (corat-coret, membuang sampah, dsb).
6. Tidak melakukan aktifitas selain pembelajaran sedang berjalan
7. Tidak terlambat melebihi 15 menit setelah pembelajaran dimulai kecuali dengan alasan yang dapat diterima oleh dosen yang bersangkutan
8. Membawa buku referensi sesuai dengan topik perkuliahan

SKORING ATRIBUT PENILAIAN SOFTSKILL

1. Disiplin
2. Etika
3. Partisipasi
 1. Disiplin
Definisi Ketepatan waktu dalam menghadiri perkuliahan
Indikator Kehadiran di kelas
Skor Nilai 1 artinya : tidak hadir dikelas
Nilai 2 artinya : Datang terlambat 10-15 menit
Nilai 3 artinya : Datang terlambat 5-10 menit
Nilai 4 artinya : Datang tepat waktu

2. Etika
Definisi Tata perilaku (berdasarkan norma) dalam kegiatan perkuliahan
Indikator Sopan santun (berbicara dengan teman)
Skor Nilai 1 artinya : Berperilaku tidak sopan santun di dalam kelas (Selalu)
Nilai 2 artinya : Berperilaku kurang sopan santun di dalam kelas (Sering) Datang terlambat
Nilai 3 artinya : Berperilaku sopan santun dengan baik dalam kegiatan perkuliahan (Jarang)
Nilai 4 artinya : Berperilaku sopan santun dengan sangat baik dalam kegiatan perkuliatan (Tidak Pernah)

3. Partisipasi

Definisi Keikutsertaan secara aktif di dalam kegiatan perkuliahan

Indikator Penyampaian pendapat (bertanya, menjawab, menyampaikan ide)
Skor Nilai 1 artinya : Tidak mampu menyampaikan pertanyaan dan atau tidak mampu menjawab pertanyaan
yang diberikan Nilai 2 artinya : Mampu menyampaikan pertanyaan
Nilai 3 artinya : Mampu menjawab pertanyaan yang diberikan
Nilai 4 artinya : Mampu menyampaikan pertanyaan dan atau mampu menjawab pertanyaan yang
diberikan

A. SCORING PENILAIAN MAKALAH

1. Penguasaan materi, kemampuan memberikan penjelasan : 15
2. Kepercayaan diri (postur trubuh, kontak mata, intonasi) : 10
3. Performance media presentasi : 10
4. Kemampuan menerima pendapat : 20
5. Kemampuan menjawab pertanyaan : 25
6. Keaktifan semua anggota kelompok dalam memberikan penjelasan atas pertanyaan : 15
7. Referensi yang digunakan :5
8. Indikasi plagiat : -50

B. SCORING PENILAIAN PRESENTASI

 1. Penguasaan materi, kemampuan memberikan penjelasan : 15
2. Kepercayaan diri (postur trubuh, kontak mata, intonasi) : 10
3. Performance media presentasi : 10
4. Kemampuan menerima pendapat : 20
5. Kemampuan menjawab pertanyaan : 25
6. Keaktifan semua anggota kelompok dalam memberikan penjelasan atas pertanyaan : 15
7. Referensi yang digunakan :5

C. SCORING PENYELESAIAN MAKALAH KASUS

1. Ketepatan menulis teori tentang masalah utama (defenisi, proses terjadinya masalah, tanda dan gejala) : 25
2. Ketepatan klasifikasi dan analisis data : 30
3. Ketepatan menegakkan diagnose keperawatan : 20
4. Ketepatan merencanakan inteervensi keperawatan : 20
5. Daftar pustaka :5

Bulukumba, 13 September 2023

Mengetahui
Ketua Program Studi Keperawatan Koordinator Mata Ajar

Haerani, S.Kep, Ns, M.Kep Dr. Andi Tenriola, S.Kep, Ns, M.Kes