UNIVERSITAS IMELDA

PROGRAM STUDI S1 ILMU KEPERAWATAN REGULER

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

TKT: IV/ SEMESTER : VII
TA 2022 - 2023

MATA KULIAH : KEPERAWATAN BENCANA

KODE MATA KULIAH : IPKK 704

TIM PENYUSUN :
BERNITA SILALAHI.S.Pd.,S.Kep.,M.Kes

TAHUN 2022
 LEMBAR PENGESAHAN

MATA KULIAH : KEPERAWATAN BENCANA

Medan, 18 Agustus 2022

Team Ajar

1. Bernita Silalahi.S.Pd.,S.Kep.,M.Kes
2. Mukhtar Efendi. S.ST, S.Kep.,M.Kes
3. Ali Asman.S.Kep.Ns.,M.Kep

Mengetahui, Menyetujui,
Wakil Rektor 1 Ka Prodi S1 Keperawatan

Ns Sarida Surya Manurung S.Kep,.,M.Kes Rostinah Manurung, S.Kep, Ns, M.Kes

NIDN: 0127098604 NIDN: NIDN: 0105067602
 UNIVERSITAS IMELDA MEDAN
PROGRAM STUDI S1 ILMU KEPERAWATAN

MATA KULIAH KODE MK BOBOT(SKS) SEMESTER DIREVISI DIBUAT

2 SKS (Teori)
KEPERAWATAN
IPKK 704 VII Agustus 2021
BENCANA
OTORISASI Koordinator Mata kuliah Ketua Program Studi Wakil Rektor 1
Tanda Tangan : Tanda Tangan : Tanda Tangan :

(Bernita Silalahi,S.Pd.,S.Kep.,M.Kes) (Ns Rostinah Manurung,S.Kep,.M.Kes) (Ns Sarida Surya Manurung S.Kep,., M.Kes )
NIDN: 0118086602 NIDN: 0105067602 NIDN: 0127098604
CPL-Prodi (Capaian Pembelajaran Lulusan)
CP.S.11 Mampu bertanggung gugat terhadap praktik professional meliputi kemampuan menerima tanggung gugat terhadap keputusan dan
tindakan oprofesional sesuai dengan lingkup praktik dibawah tanggung jawabnya dan hokum/peraturan perundangan
CP.S.12 Mampu melaksanakan praktik keperawatan dengan prinsip etis dan peka budaya sesuai dengan Kode Etik Perawat Indonesia
CP.P.04 Mampu menguasai tehnik, prinsip dan prosedur pelaksanaan asuhan/praktik keperawatan yang dilakukan secara mandiri atau
berkelompokpada bidang keilmuan keperawatan dasar, keperawatan medical bedah, keperawatan anak, keperawatan mternitas,
keperawatan jiwa, keperawatan keluarga, keperawatan gerontik, dan keperawatan komunitas, serta keperawatan gawat darurat dan
bencana
CP.P.08 Menguasai prinsip dan prosedur bantuan hidup lanjut (adavnce life support) dan penanganan trauma (basic trauma cardiac life
support/BTCLS) pada kondisi kedaruratan dan bencana
CP.KK.03 Mampu Melaksanakan prosedur penanganan trauma dasar dan jantung (basic trauma and cardiac life support/BTCLS) pada situasi gawat
Capaian darurat/bencana sesuai standart dan kewenangannya
CP.KK.12
Capaian Mampu melaksanakan
Pembelajaran Mata Kuliah penanganan
(CPMK)bencana sesuai SOP
Pembelajaran CP.KU.01 Mampu bekerja dibidang keahlian pokok untuk jenis pekerjaan yang spesifik, dan memiliki kompetensi kerja yang minimal setara dengan
standar kompetensi kerja profesinya
CP.KU.05 Mampu meningkatkan keahlian keprofesiannya pada bidang yang khusus melalui pelatihan dan pengalaman kerja
CP.KU.09 Mampu bekerjasama dengan profesi lain yang sebidang dalam menyelesaikan masalah pekerjaan bidang profesinya
 CPMK 1 1. Memahami pengantar mata kuliah keperawatan bencana (S.11, P.04,P.08)
2. Menjelaskan sistem penanggulangan bencana terpadu yang terintegrasi pada sistem pelayanan kesehatan secara komprehensif dan
CPMK 2 sistematis (S12, P04,P08,KK01,KK12,KU01, KU.05)
CPMK 3 3. Melakukan simulasi penilaian secara cepat, tepat dan sistematis pada keadaan sebelum, saat dan setelah bencana (S12,
P04,P.08,KK01,KK.12,KU.09)
CPMK 4 4. Melakukan simulasi pendidikan kesehatan pencegahan dan penanggulangan bencana dengan mengintegrasikan prinsip-prinsip dan
teori pembelajaran orang dewasa. (CP.11, P.04, P.08, KK.12, KU.01)
CPMK 5 5. Mendemonstrasikan pertolongan korban bencana dan penanggulangan bencana dengan memperhatikan keselamatan korban dan
petugas, keselamatan dan keamanan lingkungan, dan
CPMK 6 6. Melakukan simulasi perencanaan penanggulangan bencana di berbagai area pelayanan kesehatan dan non pelayanan kesehatan dengan
pendekatan interdisiplin serta menerapkan aspek etik, legal dan peka budaya. (S.11, P.04, KK.12, KU.01, KU.05, KU.09)
Deskripsi Bahan Mata kuliah ini membahas tentang konsep, jenis, klasifikasi dan karakteristik bencana, dampak bencana terhadap kesehatan, prinsip penanggulangan
Kajian & Pokok kedaruratan bencana, persiapan bencana, penilaian sistematis, tindakan-tindakan keperawatan selama fase bencana, perawatan psikosoaial dan spiritual
Bahasan bagi korban bencana, perawatan bagi populasi rentan, aspek etik dan legal pada bencana, perlindungan bagi petugas, pendekatan interdisiplin, pemulihan
pasca bencana, dan penerapan evidence based practice dalam keperwatan bencana. Kegiatan belajar mahasiswa berorientasi pada pencapaian kemampuan
berfikir kritis, sistematis dan komprehensif dalam mengaplikasikan konsep keperawatan bencana dengan pendekatan holistic, etis, dan peka budaya.
Bahan Kajian/ 1. Menjelaskan sistem penanggulangan bencana terpadu yang terintegrasi pada sistem pelayanan kesehatan secara komprehensif dan sistematis
materi 2. Melakukan simulasi penilaian secara cepat, tepat dan sistematis pada keadaan sebelum, saat dan setelah bencana
pembelajaran 3. Melakukan simulasi pendidikan kesehatan, pencegahan dan penanggulangan bencana dengan mengintegrasikan prinsip-prinsip dan teori pembelajaran
orang dewasa
4. Mendemonstrasikan pertolongan korban bencana dan penanggulangan bencana dengan memperhatikan keselamatan korban dan petugas, keselamatan
dan keamanan lingkungan
5. Melakukan simulasi perencanaan penanggulangan bencana di berbagai area pelayanan kesehatan dan non pelayanan kesehatan dengan pendekatan
interdisiplin serta menerapkan aspek etik, legal dan peka budaya
Peta Kompetensi Capaian Pembelajaran Mata Kuliah Psikososial dalam Keperawatan
1. Menjelaskan sistem penanggulangan bencana terpadu yang terintegrasi pada sistem pelayanan kesehatan secara komprehensif dan sistematis
2. Melakukan simulasi mpenilaian secara cepat, tepat dan sistematis pada keadaan sebelum, saat dan setelah bencana
3. Melakukan simulasi pendidikan kesehatan, pencegahan dan penanggulangan bencana dengan mengintegrasikan prinsip-prinsip dan teori pembelajaran
orang dewasa
4. Mendemonstrasikan pertolongan korban bencana dan penanggulangan bencana dengan memperhatikan keselamatan korban dan petugas, keselamatan
dan keamanan lingkungan
5. Melakukan simulasi perencanaan penanggulangan bencana di berbagai area pelayanan kesehatan dan non pelayanan kesehatan dengan pendekatan
interdisiplin serta menerapkan aspek etik, legal dan peka budaya
CPMK 5 Pert. 15 Pemberdayaan Masyarakat Saat Bencana

Pert. 14 Perlindungan dan Perawatan Bagi Petugas dan Care Giver, Kerjasama Tm Inter dan Multidisiplin

Pert. 13 Pengurangan resiko, Pencegahan Penyakit dan Promosi Kesehatan, Komunikasi dan Penyebaran Informasi

Pert. 12 Aplikasi Pengelolaan Penanggulangan Bencana dengan Pendekatan Komprehensif pada Setiap Fase

CPMK 4 Pert.11 Perawatan Psikososial & Spritual Pada Korban bencana, Perawatan untuk populasi Rentan

Pert.10 Pengelolaan Kegawatdaruratan Bencana (4-C), Perawatan Individu dan Komunitas

CPMK 3 Pert. 9 Aplikasi Penkes dalam Pencegahan dan Penanggulangan Dampak Buruk Bencana, Pendidikan & Kesiapsiagaan

Pert. 7 Persiapan dan Mitigasi bencana, Evidance Based Practice pada Keperawatan Bencana

CPMK 2 Pert. 6 Surveilan Bencana

Pert. 5 Penilaian Sistematis, Sebelum, Saat dan Setelah Bencana Pada Korban, Survivor, Populasi rentan dan Berbasis
Komunitas

Pert. 4 Konsep dan Model Triase Bencana, Berfikir Kritis dan Sistematis

bBBrerbasis
CPMK 1 Pert. 3 Perbedaan Keperawatan gawat Darurat dan Keperawatan Bencana, Peran Perawat Saat Bencana

Pert. 2 Aspek Etik dan Legal Dalam Keperawatan Bencana

Pert.1 Konsep Dasar Bencana, Dampak Bencana Terhadap Kesehatan, Sistem Penanggulangan Bencana Terpadu
 Utama
Daftar Referensi 1. Adelman, D.S., & Legg, TJ. (2008). Disaster Nursing : A Handbook for Practice. New York : Jones & Bartlett Learning
2. Badan Nasional Penanggulangan Bencana Indonesia (www,bnpb.go.id)
3. Emergency Nursing Association. (2008). Emergency Nursing Care Curriculum. 6 th ed. Saunders : Elsevier Inc
4. Emergency Nurse Association. ., Hamimmermann, P.G. (2013). Sheehy’s Manual of Emergency Nursing : Principle and Practice. 7 thed Mosby :
Elsevier Inc.
5. Veenema, T.G. (2013). Disaster Nursing and Emergwency Preparedness for chemical, Biological, andRadiological Terrorism and Orther Hazads 3.
Ed New York : Springer Publishing Company, LLC.
6. WHO Western Pacific Region and International Council Of Nurse. (2009). ICN Framework on Disaster Nursing Competencies. Geneva : ICN
Pendukung

Software Hadware
 OS : MS Windows  Noteboox pc
Media  MS Office Power Point  Lcd Projector
Pembelajaran  MS Windows Media Player  White Board
 Internet Explorer / Firefox
Dosen 1. Bernita Silalahi
2. Mukhtar Effendi Harahap
Assessment/ 1. Kehadiran (5%)
Penilaian 2. Penugasan (Tugas Terstruktur, Tugas Mandiri) (20%)
3. Seminar (15%)
4. UTS (20%)
5. UAS (40%)
Prasyarat Mata Lulus Mata kuliah Keperawatan Klinik (KMB, Keperawatan Anak, Keperawatan Maternitas, Keperawatan Jiwa, Keperawatan Gadar, Keperawatan Kritis,
Kuliah Keperawatan Komunitas
 Bentuk Penilaian
Materi Pokok (Bahan Pembelajarn Estimasi Pengalaman Bo Dosen
Hari/ Kemampuan Akhir yang
No Prtm Kajian – Sub Bahan (Metode Dan Waktu Dosen Belajar/Aktivitas Kriteria dan bot
Tanggal Diharapkan Indikator
Kajian) Pengalaman Mahasiswa bentuk %
Belajar)
1 1 Mahasiswa mampu Profil lulusan: CPL, Bentuk: TM:  Dosen menjelaskan  Mendengar dan  Kemampuan M 5 BS
Kls A memahami tentang profil CPMK,bahan kajian Kuliah 2x50’ Profil lulusan telaah capaian menjelaskan
Kamis, lulusan, capaia metode pembelajaran, MK profil lulusan
08/09/0 pembelajaran mata kuliah kriteria pembelajaran,  deskripsi dan capaian dan capaian
mata kuliah serta  Mendengar pembelajaran
22 terkait mata kriteria penilaian,
kontrak perkuliahan penjelasan dosen mata kuliah
09.00- evaluasi penilaian dan selanjutnya. terkait.
11.00 kontrak perkuliahan,  Menjawab
pembagian kelompok  Dosen menjelaskan pertanyaan
Kls B serta materi pertemuan kriteria penilain, dosen
Rabu, pertama(1) evaluasi penilaian.
07/09/0  Dosen membagi
22 kelompok untuk.
09.00-
11.00
2 2 Kls A Sistem penanggulangan Bentuk: TM:  Dosen menjelaskan  Mendengar Kriteria: 5% MEH
Jumat, bencana terpadu yang Kuliah 2x50’ materi terkait penjelasan dosen Rubrik  Ketepatan
09/09/0 terintegrasi pada sistem Kriteria waktu
22 pelayanan kesehatan Metode: Memberikan pertanyaan Menjawab Grading menyelesaika
1. Collaborative tentang materi pertanyaan n tugas
14.00- secara konprehensif dan
learning dosen  Kemampuan
16.00 sistematis : Tugas 1. Bentuk Non dan
1. Konsep dasar bencana 2. SGD
Dosen membagii Membentuk Test: kerjasama
Kls B 2. Dampak bencana mahasisa menjadi 4 kelompok  Ketepatan kelompok
Kamis, terhadap kesehatan kelompok tentang kasus menjadi 4 dan menyelsaikan saat
3. Sistem etik dan legal dalam mencari materi tugas diskusi presentasi
08/09/0
penanggulangan keperawatan bencana diskusi : Kasus  Pembahasan  Kerapian
22 bencana terpadu (masing-masing Aspek Legal diskusi yang penulisan
14.00- 4. Aspek etik dan legal sesuai topik
kelompok dengan judul Dalam tugas
16.00 dalam keperawatan yang sama dan kasus Keperawatan  Kesesuaian
bencana yang berbeda) Tugas yang
Bencana
 Dosen memberikan Menyelesaikan diberikan
penilaian hasil diskusi tugas kelompok
dan memberikan dan presentasi di
masukan depan kelas
KM Tugas 2.
3. Self directed
2x60’ Dosen memberikan Mahasiswa
tugas individu terkait menyelesaikan
materi pretes dan post
test soal
Multiple Choice
sebanyak 2 soal .
3. 3 Kls A Sistem penanggulangan Bentuk : TM:  Dosen menjelaskan  Mendengarkan Kriteria:  Ketepatan 5 MEH
Kamis, Mahasiswa mampu bencana terpadu yang Kuliah 2x50’ materi terkait dan memahami Rubrik menyerahkan
15/09/0 Menjelaskan tentang terintegrasi pada sistem penjelasan dosen Kriteria tugas
22 pelayanan kesehatan Metode: Tugas 1. Grading
sistem penanggulangan
1. Collaborative  Dosen membagi  Mahasiswa  Kemampuan
09.00- bencana terpadu yang secara konprehensif dan
learning mahasiswa menjadi 3 membagi berargument
11.00 terintegrasi pada sistem sistematis : kelompok : kelompok Bentuk Non asi dan
5. Perbedaan 2. Case study Test:
pelayanan kesehatan KM mencari UU menjadi 3 menjawab
 Kls B secara konprehensif dan keperawatan 2x60’ kebencanaan terbaru. kelompok  Ketepatan pertanyaan
Rabu, sistematis gawat darurat dan menyelsaikan saat diskusi
14/09/0 keperawatan bencana 3. Dosen mengajak  Mahasiswa tugas diskusi
22
6. Peran perawat pada mahasiswa untuk mempresentasik  Pembahasan  Ketepatan
bencana mempresentasikan an hasil diskusi diskusi yang membuat
09.00- makalah sesuai topik
kelompok tugas
11.00 tentang: UU  Kesesuaian
kebencanaan tugas yang
terbaru daerah diberikan
TM : maupun propinsi
2 x 50’ Tugas 2.
3. Self directed  Dosen memberikan  Mendengarkan
Tugas individu tentang dan memahami
materi. penjelasan dose
4 4 Kls A Mahasiswa mampu Simulasi penilaian Bentuk : Dosen memberikan  Mahasiswa Kriteria:  Ketepatan BS
Jumat, Menjelaskan tentang secara cepat, tepat dan Kuliah penjelasan tentang membagi Rubrik menyerahkan
16/09/0 sistem penanggulangan sistematis pada keadaan Metode : materi terkait menjadi 4 Kriteria tugas
22 bencana terpadu yang sebelum, saat dan 1. Collaborative kelompok Grading
learning  Dosen membagi diskusi  Kemampuan
14.00- terintegrasi pada sistem sesudah bencana.
mahasiswa menjadi 4 berargument
16.00 pelayanan kesehatan 1. Konsep dan model- kelompok diskusi :  menyelesaikan Bentuk Non asi dan
2. SGD
secara konprehensif dan model triase bencana 1. Konsep dan model tugas kelompok Test: menjawab
Kls B sistematis 2. Berfikr kritis dan triase bencana sesuai dengan  Ketepatan pertanyaan
Kamis, sistematis. 2. Contoh kasus materi dan menyelsaikan saat diskusi
15/09/0 konsep dan model mempresen tugas diskusi
3. Self directed triase bencana tasikannya  Pembahasan
22
3. Berfikir kritis dalam didepan kelas. diskusi yang  Ketepatan
14.00- sesuai topik
keperawatan menyerahkan
16.00 bencana  Mendengar  Kesesuaian tugas
4. Contoh kasus penjelasan dosen tugas yang individu
berfikir kritis dalam dan mencatat diberikan
keperawatan kesimpulan
bencana diskusi

Dosen mengajak
mahasiswa
 mempresentasikan
makalah hasil diskusi
 Dosen menjelaskan
dan menyimpulkan
materi diskusi

 Memberikan tugas Tugas 2.

individu tentang triase  Mahasiswa
bencana menyelesaikan
pretes dan post
test soal
Multiple Choice
sebanyak 2 soal

5 5 Kls A Mahasiswa mampu Simulasi penilaian Bentuk: TM: Dosen memberikan  Mendengarkan Kriteria:  Ketepatan 5 AA
Kamis, melakukan simulasi secara cepat, tepat dan Kuliah 2x50’ penjelasan tentang dan memahami Rubrik kriteria waktu
22/09/0 penilaian secara cepat, sistematis pada keadaan materi terkait penjelasan dosen grading menyelesaik
tepat dan sistematis pada Metode: Bentuk Non
22 sebelum, saat dan tentang materi an tugas
keadaan sebelum, saat dan 1. Collaborativ Test:
09.00- sesudah bencana sesudah bencana. yang disampaikan  Ketepatan
e learning
11.00 3. Penilaian sistematis Tugas 1. menyelsaikan  Kerjasam
2. SGD
sebelum, saat dan Dosen membagi Mahasiswa tugas diskusi tim saat
Kls B setelah bencana pada mahasiswa menjadi 3 membagi 3  Pembahasan presentasi
Rabu, korban, survivor, kelompok dan kelompok diskusi yang
memberikan tugas sesuai topik
21/09/0 populasi rentan dan  Kesesuaian
diskusi kepada  Kesesuaian
22 berbasis komunitas tugas dengan
kelompok yang terkait tugas yang
09.00- diberikan materi
dengan materi
11.00 Penilaian sistematis
Sebelum bencana, saat  Mahasiswa
dan setelah pada menyelesaikan
korban, survivor tugas kelompok
populasi rentan dan diskusi
berbasis komunitas
 Dosen mengajak Mahasiswa
mahasiswa diskusi mempresentasika
tentang Penilaian n tugas kelompok
sistematis
diskusi didepan
sebelum, saat dan
kelas.
setelah bencana pada
korban, survivor,
populasi rentan dan
berbasis komunitas

Tugas 2.  Mahasiswa
3. Self directed KM
2x50’  Dosen memberikan menyelesaikan
tugas individu mencari pretes dan post
tugas tentang Penilaian test soal Multiple
1. sistematis Choice sebanyak
sebelum, saat dan 2 soal terkait
setelah bencana pada skema penilaian
korban, survivor, cepat bencana
populasi rentan dan
berbasis komunitas .
6. 6 Kls A Mahasiswa mampu Simulasi penilaian Bentuk: TM  Dosen menjelaskan  MendengarkanKriteria:  Ketepatan 5 AA
Jumat, melakukan simulasi secara cepat, tepat dan Kuliah 2x50 deskripsi dan capaian dan memahamiRubrik kriteria menyerahkan
23/09/0 penilaian secara cepat, sistematis pada keadaan menit mata kuliah grading
penjelasan dosen tugas
tepat dan sistematis pada Metode: Bentuk Non
22 sebelum, saat dan tentang materi
keadaan sebelum, saat dan Test:  Kemampuan
14.00- sesudah bencana sesudah bencana.
1. Collaborativ  Menjelaskan materi yang disampaikan
 Ketepatan berargument
16.00 4. Surveilan bencana pembelajaran menyelsaikan asi dan
e learning
5. Dokumentasi dan tugas diskusi menjawab
2. SGD
Kls B pelaporan hasil TT  Dosen membagi Tugas 1.  Pembahasan pertanyaan
Kamis, penilaian bencana 2x60 mahasiswa menjadi 3  Mahasiswa diskusi yang saat diskusi
22/09/0 Menit sesuai topik
kelompok. Tentang : membagi menjadi
 Kesesuaian  Ketepatan
22 Surveilan 3 kelompok tugas yang menyerahkan
14.00- kesehatan, bencana diskusi diberikan tugas
16.00 dan pendokumentasian individu
pelaporan hasil
penilaian bencana

 Dosen mengajak  Menyelesaikan

mahasiswa untuk tugas dan
mempresentasikan mempresentasika
hasil diskusi kelompok nnya di depan
kelas

 Dosen memberikan  Mendengarkanpe

masukan dan njelasan dosen
pembahasan hasil
diskusi kelompok

KM :  Dosen memberikan Tugas 2.

3. Self directed
2 x 60 tugas mandiri tentang Mahasiswa
menit materi menyelesaikan
pretes dan post
. test soal Multiple
Choice sebanyak
2 soal
7 7 Kls A Mahasiswa mampu Simulasi pendidikan Bentuk:  Dosen Menjelaskan  Mendengarkan Kriteria:  Ketepatan 5 AA
Kamis, melakukan simulasi kesehatan tentang Kuliah TM materi pembelajaran dan memahami Rubrik menyerahkan
29/09/0 pendidikan kesehatan pencegahan dan Metode: 2x50 penjelasan dosen Kriteria tugas
tentang pencegahan dan penanggulangan dampak
22 1.Minilecture menit tentang materi Grading
penanggulangan dampak buruk bencana (mitigasi  Kemampuan
09.00- buruk bencana (mitigasi bencana) dengan yang disampaikan
2.SGD berargument
11.00 bencana) dengan mengintegrasikan Bentuk Non asi dan
mengintegrasikan prinsip- prinsip-prinsip dan teori TT  Dosen membagi  Mahasiswa Test: menjawab
Kls B prinsip dan teori pembelajaran orang 2x60 mahasiswa menjadi 3 membagi  Ketepatan pertanyaan
Rabu, pembelajaran orang dewasa : Menit kelompok diskusi : kelompok menyelsaikan saat diskusi
28/09/0 dewasa 1. Persiapan dan mitigasi tugas diskusi
Mitigasi bencana menjadi 3
bencana  Pembahasan
22 2. EBP pada
2. Evidance Based diskusi yang  Ketepatan
09.00- Practice pada keperawatan sesuai topik menyerahkan
11.00 keperawatan bencana bencana  Kesesuaian tugas
tugasn yang individu
 Dosen mengajak  Mahasiswa diberikan
mahasiswa untuk mengerjakan
mempresentasikan tugas dan
tugas kelompok mempresentasika
didepan kelas n hasil diskusi
didepan kelas
 Dosen menyimpulkan  Mahasiswa
hasil diskusi mencatat
kesimpulan hasil
diskusi
 Dosen memberikan Tugas 2.
3.Self directed KM tugas individu  Mahasiswa
2x60 menyelesaikan
pretes dan post
test soal
Multiple Choice
sebanyak 2 soal
 terkait Evidance
Based Practice
(EBP)
keperawatan
bencana

8 UJIAN TENGAH SEMESTER Oktober 2022

Kls A
9 9 Jumat, Mahasiswa mampu Simulasi pendidikan  Dosen menjelaskan  Mendengarkan Kriteria:  Kemampuan 5 BS
30/09/0 melakukan simulasi kesehatan tentang BentukKuliah TM materi pembelajaran dan memahami Rubrik menerapkan
pendidikan kesehatan pencegahan dan
22 Metode: 2x50 penjelasan Kriteria teori
tentang pencegahan dan penanggulangan dampak
14.00- penanggulangan dampak buruk bencana (mitigasi 1.Minilecture menit dosen tentang Grading  Penampilan
16.00 buruk bencana (mitigasi bencana) dengan materi yang keaktifan saat
bencana) dengan mengintegrasikan 2. SGD disampaikan Bentuk Non diskusi
Kls B mengintegrasikan prinsip- prinsip-prinsip dan teori Test :  Kerapian dan
Kamis, prinsip dan teori pembelajaran orang  Dosen membagi 4 ketepatan
29/09/0 pembelajaran orang dewasa : Tugas 1.  Ketepatan
kelompok diskusi penulisan tugas
dewasa 3. Aplikasi pendidikan menyelesaika
22 membuat tabel
kesehatan dalam  Mahasiswa n tugas
14.00- pencegahan dan Kesiapsiagaan
16.00
membagi 4  Kemampuan
penanggulangan menghadapi
kelompok berargumenta
wib dampak buruk bencana bencana alam dan diskusi si dan
4. Pendidikan dan kesiapsiagaan menjawab
Kesiapsiagaan menghadapi pertanyaan
bencana bencana Non Alam saat diskusi
 Dosen  Kesesuaian
mengkoordinir tugas yang
diberikan
proses diskusi
 Mengerjakan
 mahasiswa tugas dan
 Dosen memberikan mempresentasik
tanggapan pada an hasil diskusi
proses diskusi kelompok di
depan kelas

 Mendengar dan
mencatat
penjelasan
dosen
Tugas 2.
3.Self directed KM  Dosen memberikan  Mahasiswa
2x60 tugas individu menyelesaikan
pretes dan post
test soal
Multiple Choice
sebanyak 2 soal
10 10 Kls A Mahasiswa mampu Pertolongan korban Bentuk: TM  Dosen menjelaskan  Mendengarkan Kriteria:  Ketepatan 5 AA
Kamis, mendemonstrasikan bencana dan Kuliah 2x50 materi pembelajaran dan memahami Rubrik menjawab
06/10/0 pertolongan korban penanmggulangan Metode: menit terkait tentang topik penjelasan Kriteria pertanyaan
22 bencana dan bencana dengan 1. Case study dosen tentang Grading  Penampilan,
09.00- penanmggulangan bencana memperhatikan materi yang keaktifan saat
11.00 dengan memperhatikan keselamatan korban dan disampaikan. Bentuk Non diskusi
keselamatan Korban dan petugas, keselamatan
2.SGD
Test:  Ketepatan
Kls B petugas, keselamatan dan dan keamanan  Dosen memberikan Mahasiswa  Ketepatan membuat tugas
Rabu, kweamanan lingkungan lingkungan dan pertanyaan kepada menjawab dan menyelsaik
05/10/0 dan pendekatan pendekatan interdisiplin an tugas
mahasiswa memberi
diskusi
22 interdisiplin : tanggapan  Pembahasa
09.00- 1. Pengelolaaan n diskusi
11.00 kegawatdaruratan yang sesuai
wib bencana (4 C :  Dosen membagi 4 Tugas 1. topik
 Kesesuaian
 Command, Control, kelompok terkait  Mahasiswa tugas yang
Coordination and materi diskusi membagi diberikan
Communication) mennyelesaikan tugas kelompok
2. Perawatan individu dalam bentuk tabel diskusi menjadi
dan komunitas pengelolaan 4
kegawat daruratan
bencana dan
keperawatan bencana
pada penderita  Mencari materi
penyakit dan
kronis menyelesaikan
tugas kelompok

 Dosen mengajak  Mahasiswa

mahasiswa presentasi mempresentasik
hasil diskusi an hasil diskusi
di depan kelas
 Memberikan penlaian  Mencatat
diskusi kelompok penjelasan
dosen

Tugas 2.
KM  Dosen memberikan  Mahasiswa
3.Self directed 2x60 tugas individu menyelesaikan
Menit pretes dan post
test soal
Multiple Choice
sebanyak 2 soal
11 11 Kls A Mahasiswa mampu Pertolongan korban Bentuk: TM  Dosen menjelaskan  Mendengarkan Kriteria:  Ketepatan 5% BS
Jumat, mendemonstrasikan bencana dan Kuliah materi terkait dan memahami Rubrik waktu
07/10/0 pertolongan korban penanmggulangan 2x50 penjelasan Kriteria penyelesaian
Metode:
 22 bencana dan bencana dengan 1. Case study menit dosen tentang Grading materi tugas
14.00- penanmggulangan bencana memperhatikan 2. SGD materi yang  Penampilan,
16.00 dengan memperhatikan keselamatan Korban dan disampaikan. Bentuk Non keaktifan saat
keselamatan Korban dan petugas, keselamatan Test: diskusi
Kls B petugas, keselamatan dan dan kweamanan Tugas 1.  Ketepatan  Ketepatan
Kamis, kweamanan lingkungan lingkungan dan  Dosen membagi Mahasiswa menyelsaik waktu
06/10/0 dan pendekatan pendekatan interdisiplin mahasiswa menjadi 4 membentuk 4 an tugas penyerahan
interdisiplin diskusi
22 : kelompok diskusi : kelompok tugas
 Pembahasa
14.00- 3. Perawatan psikososial membuat tabel diskusi n diskusi
16.00 dan spiritual pada perawatan yang sesuai
wib korban bencana psikososial dan topik
4. Perawatan untuk spiritual pada korban  Kesesuaian
populasi rentan bencana dan tugas yang
(lansia, wanita hamil, keperawatan bencana diberikan
anak- anak, orang pada lanjut usia.
dengan penyakit
kronis, disabilitas,  Mengajak mahasiswa  Mahasiswa
sakit mental mempresentasikan hasil mengerjakan
diskusi tugas diskusi
 Dosen mengkoordinir dan
dan menyimpulkan mempresentasik
hasil diskusi an hasil diskusi
di depan kelas
3.Self directed KM  Dosen memberikan Tugas 2
2x60 tugas individu tentang Mahasiswa
Menit materi menyelesaikan
pretes dan post
test soal
Multiple Choice
sebanyak 2 soal
12 12 Kls A Simulasi perencanaan Bentuk:  Menjelaskan materi  Mendengarkan Kriteria :  Ketepatan 3% MEH
Kamis, penanggulangan Kuliah TM pembelajaran dan memahami Rubrik waktu
13/10/0 bencana di berbagai area Metode: 2x50 penjelasan Kriteria menyelsaikan
22 (pelayanan kesehatan 1. Case study menit dosen tentang Grading tugas
09.00- dan non pelayanan materi yang  Kemampuan
11.00 kesehatan) dengan 2. SGD disampaikan Bentuk Non presentasi dan
pendekatan interdisiplin Test: menyampaikan
Kls B :  Dosen memberikan  Menjawab  Ketepatan argument saat
Rabu, 1. Aplikasi pengelolaan pertanyaan tentang pertanyaan menyelsaik diskusi
12/10/0 penanggulangan materi yang dijelaskan dosen an tugas  Kerapian dan
diskusi
22 bencana dengan Membuat ketepatan
 Pembahasa
09.00- pendekatan kesimpulan n diskusi penulisan tugas
11.00 komprehensf pada tentang materi yang sesuai
wib setiap fase topik
(Prevention,  Kesesuaian
Mitigation, Planning/  Dosen membagi Tugas 1. tugas yang
Respons/Recovery) diberikan
mahasiswa menjadi
kelompok diskusi.  Mahasiswa
membentuk 3
1. Sistem kelompok
Mahasiswa mampu Penanggulangan diskusi
melakukan simulasi Bencana Terpadu  Mahasiswa
perencanaan di Indonesia mencari materi
penanggulangan bencana
2. Siklus bencana diskusi dan
di berbagai area
(pelayanan kesehatan dan 3. Fase menyelesaikan
non pelayanan kesehatan) Penanggulangan tugas diskusi
dengan pendekatan Bencana
interdisiplin
 Mahasiswa
 Dosen mengajak
mempresentasik
mahasiswa
an hasil diskusi
mempresentasikan
didepan kelas
 hasil dikusi
 Mahasiswa
 Dosen menjelaskan mencatat
dan menyimpulkan kesimpulan
hasil diskusi hasil diskusi

3.Self directed KM  Dosen memberikan Tugas 2.

2x60 tugas individu tentang  Mahasiswa
Menit materi. ( Gambar menyelesaikan
siklus bencana) pretes dan post
test soal
Multiple Choice
sebanyak 2 soal
13 13 Kls A Simulasi perencanaan Bentuk Kuliah  Dosen menjelaskan  Mendengarkan Kriteria :  Ketepatan 3% MEH
Jumat, penanggulangan TM materi pelajaran dan Rubrik waktu
14/10/0 bencana di berbagai area Metode: 2x50 memahami Kriteria menyelsaikan
22 (pelayanan kesehatan 1. Case study menit penjelasan Grading tugas
14.00- dan non pelayanan dosen tentang  Kemampuan
16.00 kesehatan) dengan 2. SGD materi yang Bentuk Non presentasi dan
pendekatan interdisiplin disampaikan Test : menyampaikan
Kls B :  Ketepatan argument saat
Kamis, 2. Pengurangan resiko,  Dosen memberikan  Menjawab menyelsaik diskusi
an tugas
13/10/0 pencegahan penyakit pertanyaan tentang pertanyaan  Kerapian dan
diskusi
22 dan promosi materi yang dosen ketepatan
 Pembahasa
14.00- kesehatan disampaikan n diskusi penulisan tugas
16.00 3. Komuniasi dan Tugas 1. yang sesuai
wib penyebaran informasi  Dosen membagi  Mahasiswa topik
mahasiswa menjadi 3 membuat 3  Kesesuaian
kelompok diskusi kelompok tugas yang
diberikan
Pengurangan resiko diskusi
bencana dan
 pencegahan  Mahasiswa
penyakit dan mencari materi
promosi kesehatan diskusi dan
pada bencana mengerjakan
tugas

 Dosen mengajak  Mahasiswa

mahasiswa presentasi mempresentasi
hasil diskusi kan hasil
disjkusi di
depan kelas

 Dosen menjelaskan  Mahasiswa

dan menyimpulkan mendengarkan
hasil diskusi penjelasan
dosen
3.Self directed
KM  Dosen memberikan Tugas 2.
2x60’ tugas individu  Mahasiswa
tentang materi menyelesaikan
pretes dan post
test soal
Multiple
Choice
sebanyak 2
soal
14 14 Kls A Mahasiswa mampu Simulasi perencanaan Bentuk: TM:  Dosen menjelaskan  Mendengarkan Kriteria :  Ketepatan 3% MEH
Kamis, melakukan simulasi penanggulangan Kuliah (2x50)’ materi terkait dan telaah dari Rubrik waktu
20/10/0 perencanaan bencana di berbagai area materi terkait Kriteria menyelsaikan
penanggulangan bencana
22 (pelayanan kesehatan Metode: Grading tugas
di berbagai area Tugas 1.
09.00- (pelayanan kesehatan dan dan non pelayanan 1. Case study  Dosen membagi  Mahasiswa  Kemampuan
11.00 non pelayanan kesehatan) kesehatan) dengan 2.Problem based mahasiswa menjadi 3 membagi Bentuk Non presentasi dan
dengan pendekatan pendekatan interdisiplin learning kelompok diskusi menjadi 3 Test : menyampaikan
Kls B interdisiplin : Peran dan fungsi kelompok argument saat
diskusi
Rabu, 4. Perlindungan dan perawat saat  Ketepatan diskusi
19/10/0 perawatan bagi 3.Self directed bencana dan
 Mahasiswa waktu  Kerapian dan
22 petugas dan caregiver perlindungan dan mencarai materi menyelsaikan ketepatan
09.00- 5. Kerjasama tim inter perawatan bagi diskusi dan tugas penulisan soal
11.00 dan multidisiplin perawat saat mengerjakan  Kemampuan
wib bencana tugas presentasi dan
menyampaika
n argument
 Mahasiswa
 Mengajak mahasiswa mempresentasik saat diskusi
KM untuk berdiskusi an hasil diskusi  Kemampuan
2x60’ kelompok tentang didepan kelas membuat soal
materi kelompok 1, 2,
3)
 Mencatat hasil
 Dosen menyimpulkan diskusi
hasil diskusi
kelompok
Tugas 2:
 Dosen memberikan  Mahasiswa
tugas untuk membuat menyelesaikan
soal terkait materi pretes dan post
sebanyak 5 soal test soal
Multiple Choice
sebanyak 2 soal
dan
dikumpulkan
15 15 Kls A Mahasiswa mampu Simulasi perencanaan Bentuk Kuliah  Dosen menjelaskan  Mendengarkan Kriteria :  Ketepatan Bernita
Jumat, melakukan simulasi penanggulangan : materi terkait dan telaah dari Rubrik waktu
21/10/0 perencanaan bencana di berbagai area Metode: materi terkait Kriteria menyelsaikan
penanggulangan bencana
22 (pelayanan kesehatan 1. Case study Grading tugas
di berbagai area Tugas 1.
14.00- (pelayanan kesehatan dan dan non pelayanan  Dosen membagi  Mahasiswa  Kemampuan
16.00 kesehatan) dengan 2.SGD mahasiswa menjadi 4 Bentuk Non presentasi dan
non pelayanan kesehatan) membagi
dengan pendekatan pendekatan interdisiplin kelompok diskusi memjadi 4 Test : menyampaikan
Kls B interdisiplin : 1. Pemberdayaan kelompok argument saat
Kamis, 6. Pemberdayaan 3.Self directed masyarakat dalam diskusi  Ketepatan diskusi
20/10/0 Masyarakat saat mitigasi bencana waktu  Kerapian dan
22 bencana  Mahasiswa menyelsaikan
2. Pemberdayaan ketepatan
mencarai materi
14.00- masyarakat dalam tugas pembuatan
diskusi dan
16.00 kesiapsiagaan mengerjakan  Kemampuan soal
wib bencana tugas presentasi dan 
3. Pemberdayaan menyampaika
masyarakat dalam n argument
Penanggulangan saat diskusi
bencana  Kemampuan
4. Pemberdayaan membuatb soal
masyarakat pasca
bencana

 Mengajak mahasiswa  Mahasiswa

untuk berdiskusi mempresentasik
kelompok tentang an hasil diskusi
materi kelompok 1, 2, didepan kelas
3 dan 4 )

 Dosen menyimpulkan  Membuat

hasil diskusi resume hasil
kelompok diskusi
 Dosen memberikan Tugas 2:
tugas untuk membuat  Mahasiswa
 soal terkait materi mengerjakan
sebanyak 5 soal tugas membuat
soal Multiple
Choice
sebanyakm 5 soal
dan dikumpulkan.

16 UJIAN AKHIR SEMESTER 2023

 RANCANGAN TUGAS
PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN
UNIVERSITAS IMELDA MEDAN
T.A. 2021/2022

MATA KULIAH : Keperawatan Bencana SKS : 2T

SEMESTER : VII TUGAS KE :1
MINGGU KE : 1

1. TUJUAN TUGAS
Hardskill :

Mahasiswa mampu menjelaskan Sistem penanggulangan bencana terpadu yang terintegrasi

pada sistem pelayanan kesehatan secara konprehensif dan sistematis : konsep dasar bencana, dampak
bencana terhadap kesehatan, sistem penanggulangan bencana terpadu.

Softskill :

Mahasiswa diharapkan mampu menerapkan Sistem penanggulangan bencana terpadu yang

terintegrasi pada sistem pelayanan kesehatan secara konprehensif dan sistematis : konsep dasar bencana,
dampak bencana terhadap kesehatan, sistem penanggulangan bencana terpadu.

2. URAIAN TUGAS

a. Objek Garapan

Menelusuri peranan Sistem penanggulangan bencana terpadu yang terintegrasi pada sistem
pelayanan kesehatan secara konprehensif dan sistematis : konsep dasar bencana, dampak bencana
terhadap kesehatan, sistem penanggulangan bencana terpadu terhadap perkembangan dunia
keperawatan
b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan

Mahasiwa membuat makalah terkait materi kemudian dikonsultasikan ke dosen

pengampu dan dipresentasikan didepan kelas

c. Metode dan cara pengerjaan serta acuan yang digunakan

Penyelesaian tugas dibuat berdasarkan materi/bahan ajar yang telah disampaikan oleh

dosen pengampu mata kuliah.

d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan

Hasil studi setiap mahasiswa disajikan dalam bentuk makalah.

3. KRITERIA PENILAIAN

a. Pemilihan bahan/materi sesuai dengan topik yang disajikan (25%)

b. Membuat makalah (25%)

c. Penampilan dan kreativitas mahasiswa pada saat diskusi (40%

d. Kerapian hasil penulisan makalah (10%)

 RUBRIK PENILAIAN

KRITERIA 1: Tugas Kelompok (75%)

Memuask Kurang Di
Sangat Batas
an Memuask bawah
DIMENSI Memuask SKOR
an (41- standar
an (≥80) (56-67)
(68-79) 55) (≤40)

Masing-Masing
Sangat Cukup Kurang Tidak
kelompok menyusun Tepat
tepat tepat tepat tepat
membuat kasus soal

Penggunaan literature
sesuai topik dan
terbaru (10 tahun
terakhir) dari sumber Sangat Kurang Tidak
Baik Cukup baik
terpercaya, serta baik baik baik
kesesuaian penulisan
sitasi dengan daftar
pustakanya

Kesesuaian dan
kebenaran kasus soal
dan kerapian Tidak
Sangat rapi Cukup Kurang
penulisan laporan Rapi dan Rapi dan
dan Rapi dan Rapi dan
diskusi sesuai aturan sistematis sistemati
sistematis sistematis sistematis
penulisan s

KRITERIA 2: Kemampuan presentasi (25%)

Kurang
Sangat Batas Di bawah
Memuask Memuask
DIMENSI Memuaska standar SKOR
an (68-79) (56-67) an (41-
n (≥80) (≤40)
55)

Kemampuan
mempertanggung Cukup Kurang
Sangat baik Baik Tidak baik
jawabkan hasil diskusi baik baik
kelompok

Kemampuan dalam
berinteraksi sesama Cukup Kurang
Sangat baik Baik Tidak baik
anggota dan dengan baik baik
kelompok lain
 RANCANGAN TUGAS
PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN
UNIVERSITAS IMELDA MEDAN
T.A. 2021/2022

MATA KULIAH : Keperawatan Bencana SKS : 2T

SEMESTER : VII TUGAS KE :2
MINGGU KE : 2

1. TUJUAN TUGAS
Hardskill :

Mahasiswa mampu menjelaskan Sistem penanggulangan bencana terpadu yang

terintegrasi pada sistem pelayanan kesehatan secara konprehensif dan sistematis : Aspek etik dan
legal dalam keperawatan bencana

Softskill :

Mahasiswa diharapkan mampu menerapkan Sistem penanggulangan bencana terpadu

yang terintegrasi pada sistem pelayanan kesehatan secara konprehensif dan sistematis : Aspek
etik dan legal dalam keperawatan bencana

2. URAIAN TUGAS

a. Objek Garapan

Menelusuri peranan Sistem penanggulangan bencana terpadu yang terintegrasi pada

sistem pelayanan kesehatan secara konprehensif dan sistematis : Aspek etik dan legal
dalam keperawatan bencana terhadap perkembangan dunia keperawatan
b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan

Mahasiwa membuat makalah terkait materi kemudian dikonsultasikan ke dosen

pengampu dan dipresentasikan didepan kelas

c. Metode dan cara pengerjaan serta acuan yang digunakan

Penyelesaian tugas dibuat berdasarkan materi/bahan ajar yang telah disampaikan oleh

dosen pengampu mata kuliah.

d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan

Hasil studi setiap mahasiswa disajikan dalam bentuk makalah.

3. KRITERIA PENILAIAN

a. Pemilihan bahan/materi sesuai dengan topik yang disajikan (25%)

b. Membuat makalah (25%)

c. Penampilan dan kreativitas mahasiswa pada saat diskusi (40%

d. Kerapian hasil penulisan makalah (10%)

 RUBRIK PENILAIAN

KRITERIA 1: Tugas Kelompok (75%)

Memuask Kurang Di
Sangat Batas
an Memuask bawah
DIMENSI Memuask SKOR
an (41- standar
an (≥80) (56-67)
(68-79) 55) (≤40)

Masing-Masing
Sangat Cukup Kurang Tidak
kelompok menyusun Tepat
tepat tepat tepat tepat
membuat kasus soal

Penggunaan literature
sesuai topik dan
terbaru (10 tahun
terakhir) dari sumber Sangat Kurang Tidak
Baik Cukup baik
terpercaya, serta baik baik baik
kesesuaian penulisan
sitasi dengan daftar
pustakanya

Kesesuaian dan
kebenaran kasus soal
dan kerapian Tidak
Sangat rapi Cukup Kurang
penulisan laporan Rapi dan Rapi dan
dan Rapi dan Rapi dan
diskusi sesuai aturan sistematis sistemati
sistematis sistematis sistematis
penulisan s

KRITERIA 2: Kemampuan presentasi (25%)

Kurang
Sangat Batas Di bawah
Memuask Memuask
DIMENSI Memuaska standar SKOR
an (68-79) (56-67) an (41-
n (≥80) (≤40)
55)

Kemampuan
mempertanggung Cukup Kurang
Sangat baik Baik Tidak baik
jawabkan hasil diskusi baik baik
kelompok

Kemampuan dalam
berinteraksi sesama Cukup Kurang
Sangat baik Baik Tidak baik
anggota dan dengan baik baik
kelompok lain
 RANCANGAN TUGAS
PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN
UNIVERSITAS IMELDA MEDAN
T.A. 2021/2022

MATA KULIAH : Keperawatan Bencana SKS : 2T

SEMESTER : VII TUGAS KE :3
MINGGU KE : 3

1. TUJUAN TUGAS
Hardskill :

Mahasiswa mampu menjelaskan Sistem penanggulangan bencana terpadu yang

terintegrasi pada sistem pelayanan kesehatan secara konprehensif dan sistematis : Perbedaan
keperawatan gawat darurat dan keperawatan bencana, Peran perawat pada bencana

Softskill :

Mahasiswa diharapkan mampu menerapkan Sistem penanggulangan bencana terpadu

yang terintegrasi pada sistem pelayanan kesehatan secara konprehensif dan sistematis : .
Perbedaan keperawatan gawat darurat dan keperawatan bencana, Peran perawat pada bencana

2. URAIAN TUGAS

a. Objek Garapan

Menelusuri peranan Sistem penanggulangan bencana terpadu yang terintegrasi pada

sistem pelayanan kesehatan secara konprehensif dan sistematis : Perbedaan keperawatan
gawat darurat dan keperawatan bencana,Peran perawat pada bencana terhadap
perkembangan dunia keperawatan
b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan

Mahasiwa membuat makalah terkait materi kemudian dikonsultasikan ke dosen

pengampu dan dipresentasikan didepan kelas

c. Metode dan cara pengerjaan serta acuan yang digunakan

Penyelesaian tugas dibuat berdasarkan materi/bahan ajar yang telah disampaikan oleh

dosen pengampu mata kuliah.

d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan

Hasil studi setiap mahasiswa disajikan dalam bentuk makalah.

3. KRITERIA PENILAIAN

a. Pemilihan bahan/materi sesuai dengan topik yang disajikan (25%)

b. Membuat makalah (25%)

c. Penampilan dan kreativitas mahasiswa pada saat diskusi (40%

d. Kerapian hasil penulisan makalah (10%)

 RUBRIK PENILAIAN

KRITERIA 1: Tugas Kelompok (75%)

Memuask Kurang Di
Sangat Batas
an Memuask bawah
DIMENSI Memuask SKOR
an (41- standar
an (≥80) (56-67)
(68-79) 55) (≤40)

Masing-Masing
Sangat Cukup Kurang Tidak
kelompok menyusun Tepat
tepat tepat tepat tepat
membuat kasus soal

Penggunaan literature
sesuai topik dan
terbaru (10 tahun
terakhir) dari sumber Sangat Kurang Tidak
Baik Cukup baik
terpercaya, serta baik baik baik
kesesuaian penulisan
sitasi dengan daftar
pustakanya

Kesesuaian dan
kebenaran kasus soal
dan kerapian Tidak
Sangat rapi Cukup Kurang
penulisan laporan Rapi dan Rapi dan
dan Rapi dan Rapi dan
diskusi sesuai aturan sistematis sistemati
sistematis sistematis sistematis
penulisan s

KRITERIA 2: Kemampuan presentasi (25%)

Kurang
Sangat Batas Di bawah
Memuask Memuask
DIMENSI Memuaska standar SKOR
an (68-79) (56-67) an (41-
n (≥80) (≤40)
55)

Kemampuan
mempertanggung Cukup Kurang
Sangat baik Baik Tidak baik
jawabkan hasil diskusi baik baik
kelompok

Kemampuan dalam
berinteraksi sesama Cukup Kurang
Sangat baik Baik Tidak baik
anggota dan dengan baik baik
kelompok lain
 RANCANGAN TUGAS
PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN
UNIVERSITAS IMELDA MEDAN
T.A. 2021/2022

MATA KULIAH : Keperawatan Bencana SKS : 2T

SEMESTER : VII TUGAS KE :4
MINGGU KE : 4

1. TUJUAN TUGAS
Hardskill :

Mahasiswa mampu menjelaskan Simulasi penilaian secara cepat, tepat dan sistematis
pada keadaan sebelum, saat dan sesudah bencana.: Konsep dan model- model triase bencana,
berfikr kritis dan sistematis

Softskill :

Mahasiswa diharapkan mampu menerapkan Simulasi penilaian secara cepat, tepat dan
sistematis pada keadaan sebelum, saat dan sesudah bencana.: Konsep dan model- model triase
bencana, berfikr kritis dan sistematis

2. URAIAN TUGAS

a. Objek Garapan

Menelusuri peranan Simulasi penilaian secara cepat, tepat dan sistematis pada keadaan
sebelum, saat dan sesudah bencana.: Konsep dan model- model triase bencana, berfikr
kritis dan sistematis terhadap perkembangan dunia keperawatan
b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan

Mahasiwa membuat makalah terkait materi kemudian dikonsultasikan ke dosen

pengampu dan dipresentasikan didepan kelas

c. Metode dan cara pengerjaan serta acuan yang digunakan

Penyelesaian tugas dibuat berdasarkan materi/bahan ajar yang telah disampaikan oleh

dosen pengampu mata kuliah.

d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan

Hasil studi setiap mahasiswa disajikan dalam bentuk makalah.

3. KRITERIA PENILAIAN

a. Pemilihan bahan/materi sesuai dengan topik yang disajikan (25%)

b. Membuat makalah (25%)

c. Penampilan dan kreativitas mahasiswa pada saat diskusi (40%

d. Kerapian hasil penulisan makalah (10%)

 RUBRIK PENILAIAN

KRITERIA 1: Tugas Kelompok (75%)

Memuask Kurang Di
Sangat Batas
an Memuask bawah
DIMENSI Memuask SKOR
an (41- standar
an (≥80) (56-67)
(68-79) 55) (≤40)

Masing-Masing
Sangat Cukup Kurang Tidak
kelompok menyusun Tepat
tepat tepat tepat tepat
membuat kasus soal

Penggunaan literature
sesuai topik dan
terbaru (10 tahun
terakhir) dari sumber Sangat Kurang Tidak
Baik Cukup baik
terpercaya, serta baik baik baik
kesesuaian penulisan
sitasi dengan daftar
pustakanya

Kesesuaian dan
kebenaran kasus soal
dan kerapian Tidak
Sangat rapi Cukup Kurang
penulisan laporan Rapi dan Rapi dan
dan Rapi dan Rapi dan
diskusi sesuai aturan sistematis sistemati
sistematis sistematis sistematis
penulisan s

KRITERIA 2: Kemampuan presentasi (25%)

Kurang
Sangat Batas Di bawah
Memuask Memuask
DIMENSI Memuaska standar SKOR
an (68-79) (56-67) an (41-
n (≥80) (≤40)
55)

Kemampuan
mempertanggung Cukup Kurang
Sangat baik Baik Tidak baik
jawabkan hasil diskusi baik baik
kelompok

Kemampuan dalam
berinteraksi sesama Cukup Kurang
Sangat baik Baik Tidak baik
anggota dan dengan baik baik
kelompok lain
 RANCANGAN TUGAS
PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN
UNIVERSITAS IMELDA MEDAN
T.A. 2021/2022

MATA KULIAH : Keperawatan Bencana SKS : 2T

SEMESTER : VII TUGAS KE :5
MINGGU KE : 5

1. TUJUAN TUGAS
Hardskill :

Mahasiswa mampu menjelaskan Simulasi penilaian secara cepat, tepat dan sistematis
pada keadaan sebelum, saat dan sesudah bencana : Penilaian sistematis sebelum, saat dan setelah
bencana pada korban, survivor, populasi rentan dan berbasis komunitas
Softskill :

Mahasiswa diharapkan mampu menerapkan Simulasi penilaian secara cepat, tepat dan
sistematis pada keadaan sebelum, saat dan sesudah bencana.: Penilaian sistematis sebelum, saat
dan setelah bencana pada korban, survivor, populasi rentan dan berbasis komunitas

2. URAIAN TUGAS

a. Objek Garapan

Menelusuri peranan Simulasi penilaian secara cepat, tepat dan sistematis pada keadaan
sebelum, saat dan sesudah bencana.: Penilaian sistematis sebelum, saat dan setelah
bencana pada korban, survivor, populasi rentan dan berbasis komunitas terhadap
perkembangan dunia keperawatan
b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan

Mahasiwa membuat makalah terkait materi kemudian dikonsultasikan ke dosen

pengampu dan dipresentasikan didepan kelas

c. Metode dan cara pengerjaan serta acuan yang digunakan

Penyelesaian tugas dibuat berdasarkan materi/bahan ajar yang telah disampaikan oleh

dosen pengampu mata kuliah.

d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan

Hasil studi setiap mahasiswa disajikan dalam bentuk makalah.

3. KRITERIA PENILAIAN

a. Pemilihan bahan/materi sesuai dengan topik yang disajikan (25%)

b. Membuat makalah (25%)

c. Penampilan dan kreativitas mahasiswa pada saat diskusi (40%

d. Kerapian hasil penulisan makalah (10%)

 RUBRIK PENILAIAN

KRITERIA 1: Tugas Kelompok (75%)

Memuask Kurang Di
Sangat Batas
an Memuask bawah
DIMENSI Memuask SKOR
an (41- standar
an (≥80) (56-67)
(68-79) 55) (≤40)

Masing-Masing
Sangat Cukup Kurang Tidak
kelompok menyusun Tepat
tepat tepat tepat tepat
membuat kasus soal

Penggunaan literature
sesuai topik dan
terbaru (10 tahun
terakhir) dari sumber Sangat Kurang Tidak
Baik Cukup baik
terpercaya, serta baik baik baik
kesesuaian penulisan
sitasi dengan daftar
pustakanya

Kesesuaian dan
kebenaran kasus soal
dan kerapian Tidak
Sangat rapi Cukup Kurang
penulisan laporan Rapi dan Rapi dan
dan Rapi dan Rapi dan
diskusi sesuai aturan sistematis sistemati
sistematis sistematis sistematis
penulisan s

KRITERIA 2: Kemampuan presentasi (25%)

Kurang
Sangat Batas Di bawah
Memuask Memuask
DIMENSI Memuaska standar SKOR
an (68-79) (56-67) an (41-
n (≥80) (≤40)
55)

Kemampuan
mempertanggung Cukup Kurang
Sangat baik Baik Tidak baik
jawabkan hasil diskusi baik baik
kelompok

Kemampuan dalam
berinteraksi sesama Cukup Kurang
Sangat baik Baik Tidak baik
anggota dan dengan baik baik
kelompok lain
 RANCANGAN TUGAS
PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN
UNIVERSITAS IMELDA MEDAN
T.A. 2021/2022

MATA KULIAH : Keperawatan Bencana SKS : 2T

SEMESTER : VII TUGAS KE :6
MINGGU KE : 6

1. TUJUAN TUGAS
Hardskill :

Mahasiswa mampu menjelaskan Simulasi penilaian secara cepat, tepat dan sistematis
pada keadaan sebelum, saat dan sesudah bencana : Surveilan bencana Dokumentasi dan
pelaporan hasil penilaian bencana

Softskill :

Mahasiswa diharapkan mampu menerapkan Simulasi penilaian secara cepat, tepat dan
sistematis pada keadaan sebelum, saat dan sesudah bencana.: Surveilan bencana Dokumentasi
dan pelaporan hasil penilaian bencana

2. URAIAN TUGAS

a. Objek Garapan

Menelusuri peranan Simulasi penilaian secara cepat, tepat dan sistematis pada keadaan
sebelum, saat dan sesudah bencana.: Surveilan bencana Dokumentasi dan pelaporan hasil
penilaian bencana terhadap perkembangan dunia keperawatan
b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan

Mahasiwa membuat makalah terkait materi kemudian dikonsultasikan ke dosen

pengampu dan dipresentasikan didepan kelas

c. Metode dan cara pengerjaan serta acuan yang digunakan

Penyelesaian tugas dibuat berdasarkan materi/bahan ajar yang telah disampaikan oleh

dosen pengampu mata kuliah.

d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan

Hasil studi setiap mahasiswa disajikan dalam bentuk makalah.

3. KRITERIA PENILAIAN

a. Pemilihan bahan/materi sesuai dengan topik yang disajikan (25%)

b. Membuat makalah (25%)

c. Penampilan dan kreativitas mahasiswa pada saat diskusi (40%

d. Kerapian hasil penulisan makalah (10%)

 RUBRIK PENILAIAN

KRITERIA 1: Tugas Kelompok (75%)

Memuask Kurang Di
Sangat Batas
an Memuask bawah
DIMENSI Memuask SKOR
an (41- standar
an (≥80) (56-67)
(68-79) 55) (≤40)

Masing-Masing
Sangat Cukup Kurang Tidak
kelompok menyusun Tepat
tepat tepat tepat tepat
membuat kasus soal

Penggunaan literature
sesuai topik dan
terbaru (10 tahun
terakhir) dari sumber Sangat Kurang Tidak
Baik Cukup baik
terpercaya, serta baik baik baik
kesesuaian penulisan
sitasi dengan daftar
pustakanya

Kesesuaian dan
kebenaran kasus soal
dan kerapian Tidak
Sangat rapi Cukup Kurang
penulisan laporan Rapi dan Rapi dan
dan Rapi dan Rapi dan
diskusi sesuai aturan sistematis sistemati
sistematis sistematis sistematis
penulisan s

KRITERIA 2: Kemampuan presentasi (25%)

Kurang
Sangat Batas Di bawah
Memuask Memuask
DIMENSI Memuaska standar SKOR
an (68-79) (56-67) an (41-
n (≥80) (≤40)
55)

Kemampuan
mempertanggung Cukup Kurang
Sangat baik Baik Tidak baik
jawabkan hasil diskusi baik baik
kelompok

Kemampuan dalam
berinteraksi sesama Cukup Kurang
Sangat baik Baik Tidak baik
anggota dan dengan baik baik
kelompok lain
 RANCANGAN TUGAS
PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN
UNIVERSITAS IMELDA MEDAN
T.A. 2021/2022

MATA KULIAH : Keperawatan Bencana SKS : 2T

SEMESTER : VII TUGAS KE :7
MINGGU KE : 7

1. TUJUAN TUGAS
Hardskill :
Mahasiswa mampu menjelaskan Simulasi pendidikan kesehatan tentang pencegahan dan
penanggulangan dampak buruk bencana (mitigasi bencana) dengan mengintegrasikan prinsip-
prinsip dan teori pembelajaran orang dewasa : Persiapan dan mitigasi bencana Evidance Based
Practice pada keperawatan bencana
Softskill :
Mahasiswa diharapkan mampu menerapkan Simulasi pendidikan kesehatan tentang
pencegahan dan penanggulangan dampak buruk bencana (mitigasi bencana) dengan
mengintegrasikan prinsip-prinsip dan teori pembelajaran orang dewasa : Persiapan dan mitigasi
bencana Evidance Based Practice pada keperawatan bencana
2. URAIAN TUGAS

a. Objek Garapan

Menelusuri peranan Simulasi pendidikan kesehatan tentang pencegahan dan

penanggulangan dampak buruk bencana (mitigasi bencana) dengan mengintegrasikan
prinsip-prinsip dan teori pembelajaran orang dewasa : Persiapan dan mitigasi bencana
Evidance Based Practice pada keperawatan bencana terhadap perkembangan dunia
keperawatan
b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan

Mahasiwa membuat makalah terkait materi kemudian dikonsultasikan ke dosen

pengampu dan dipresentasikan didepan kelas

c. Metode dan cara pengerjaan serta acuan yang digunakan

Penyelesaian tugas dibuat berdasarkan materi/bahan ajar yang telah disampaikan oleh

dosen pengampu mata kuliah.

d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan

Hasil studi setiap mahasiswa disajikan dalam bentuk makalah.

3. KRITERIA PENILAIAN

a. Pemilihan bahan/materi sesuai dengan topik yang disajikan (25%)

b. Membuat makalah (25%)

c. Penampilan dan kreativitas mahasiswa pada saat diskusi (40%

d. Kerapian hasil penulisan makalah (10%)

 RUBRIK PENILAIAN

KRITERIA 1: Tugas Kelompok (75%)

Memuask Kurang Di
Sangat Batas
an Memuask bawah
DIMENSI Memuask SKOR
an (41- standar
an (≥80) (56-67)
(68-79) 55) (≤40)

Masing-Masing
Sangat Cukup Kurang Tidak
kelompok menyusun Tepat
tepat tepat tepat tepat
membuat kasus soal

Penggunaan literature
sesuai topik dan
terbaru (10 tahun
terakhir) dari sumber Sangat Kurang Tidak
Baik Cukup baik
terpercaya, serta baik baik baik
kesesuaian penulisan
sitasi dengan daftar
pustakanya

Kesesuaian dan
kebenaran kasus soal
dan kerapian Tidak
Sangat rapi Cukup Kurang
penulisan laporan Rapi dan Rapi dan
dan Rapi dan Rapi dan
diskusi sesuai aturan sistematis sistemati
sistematis sistematis sistematis
penulisan s

KRITERIA 2: Kemampuan presentasi (25%)

Kurang
Sangat Batas Di bawah
Memuask Memuask
DIMENSI Memuaska standar SKOR
an (68-79) (56-67) an (41-
n (≥80) (≤40)
55)

Kemampuan
mempertanggung Cukup Kurang
Sangat baik Baik Tidak baik
jawabkan hasil diskusi baik baik
kelompok

Kemampuan dalam
berinteraksi sesama Cukup Kurang
Sangat baik Baik Tidak baik
anggota dan dengan baik baik
kelompok lain
 PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN
UNIVERSITAS IMELDA MEDAN
T.A. 2021/2022

MATA KULIAH : Keperawatan Bencana SKS : 2T

SEMESTER : VII TUGAS KE :9
MINGGU KE : 9

1. TUJUAN TUGAS
Hardskill :
Mahasiswa mampu menjelaskan Simulasi pendidikan kesehatan tentang pencegahan dan
penanggulangan dampak buruk bencana (mitigasi bencana) dengan mengintegrasikan prinsip-
prinsip dan teori pembelajaran orang dewasa : Aplikasi pendidikan kesehatan dalam pencegahan
dan penanggulangan dampak buruk bencana Pendidikan dan kesiapsiagaan
Softskill :

Mahasiswa diharapkan mampu menerapkan Simulasi pendidikan kesehatan tentang

pencegahan dan penanggulangan dampak buruk bencana (mitigasi bencana) dengan
mengintegrasikan prinsip-prinsip dan teori pembelajaran orang dewasa : Aplikasi pendidikan
kesehatan dalam pencegahan dan penanggulangan dampak buruk bencana Pendidikan dan
kesiapsiagaan
2. URAIAN TUGAS
a. Objek Garapan
Menelusuri peranan Simulasi pendidikan kesehatan tentang pencegahan dan
penanggulangan dampak buruk bencana (mitigasi bencana) dengan mengintegrasikan
prinsip-prinsip dan teori pembelajaran orang dewasa : Aplikasi pendidikan kesehatan
dalam pencegahan dan penanggulangan dampak buruk bencana, Pendidikan dan
kesiapsiagaan terhadap perkembangan dunia keperawatan
b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan

Mahasiwa membuat makalah terkait materi kemudian dikonsultasikan ke dosen

pengampu dan dipresentasikan didepan kelas

c. Metode dan cara pengerjaan serta acuan yang digunakan

Penyelesaian tugas dibuat berdasarkan materi/bahan ajar yang telah disampaikan oleh

dosen pengampu mata kuliah.

d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan

Hasil studi setiap mahasiswa disajikan dalam bentuk makalah.

3. KRITERIA PENILAIAN

a. Pemilihan bahan/materi sesuai dengan topik yang disajikan (25%)

b. Membuat makalah (25%)

c. Penampilan dan kreativitas mahasiswa pada saat diskusi (40%

d. Kerapian hasil penulisan makalah (10%)

 RANCANGAN TUGAS
PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN
UNIVERSITAS IMELDA MEDAN
T.A. 2021/2022

MATA KULIAH : Keperawatan Bencana SKS : 2T

SEMESTER : VII TUGAS KE : 10
MINGGU KE : 10

1. TUJUAN TUGAS
Hardskill :
Mahasiswa mampu menjelaskan pertolongan pertama korban bencana dan
penanmggulangan bencana dengan memperhatikan keselamatan korban dan petugas,
keselamatan dan kweamanan lingkungan dan pendekatan interdisiplin : Pengelolaaan
kegawatdaruratan bencana (4 C : Command, Control, Coordination and Communication)
Perawatan individu dan komunitas
Softskill :
Mahasiswa diharapkan mampu menerapkan Pertolongan korban bencana dan
penanmggulangan bencana dengan memperhatikan keselamatan korban dan petugas,
keselamatan dan kweamanan lingkungan dan pendekatan interdisiplin : Pengelolaaan
kegawatdaruratan bencana (4 C : Command, Control, Coordination and Communication)
Perawatan individu dan komunitas
2. URAIAN TUGAS
a. Objek Garapan
Menelusuri peranan Pertolongan korban bencana dan penanmggulangan bencana dengan
memperhatikan keselamatan korban dan petugas, keselamatan dan kweamanan
lingkungan dan pendekatan interdisiplin : Pengelolaaan pertama pada korban
kegawatdaruratan bencana (4 C : Command, Control, Coordination and Communication)
Perawatan individu dan komunitas terhadap perkembangan dunia keperawatan
b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan
Mahasiwa membuat makalah terkait materi kemudian dikonsultasikan ke dosen
pengampu dan dipresentasikan didepan kelas
c. Metode dan cara pengerjaan serta acuan yang digunakan
Penyelesaian tugas dibuat berdasarkan materi/bahan ajar yang telah disampaikan oleh
dosen pengampu mata kuliah.
d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan
Hasil studi setiap mahasiswa disajikan dalam bentuk makalah.
3. KRITERIA PENILAIAN
a. Pemilihan bahan/materi sesuai dengan topik yang disajikan (25%)

b. Membuat makalah (25%)

c. Penampilan dan kreativitas mahasiswa pada saat diskusi (40%

d. Kerapian hasil penulisan makalah (10%)

 RUBRIK PENILAIAN

KRITERIA 1: Tugas Kelompok (75%)

Memuask Kurang Di
Sangat Batas
an Memuask bawah
DIMENSI Memuask SKOR
an (41- standar
an (≥80) (56-67)
(68-79) 55) (≤40)

Masing-Masing
Sangat Cukup Kurang Tidak
kelompok menyusun Tepat
tepat tepat tepat tepat
membuat kasus soal

Penggunaan literature
sesuai topik dan
terbaru (10 tahun
terakhir) dari sumber Sangat Kurang Tidak
Baik Cukup baik
terpercaya, serta baik baik baik
kesesuaian penulisan
sitasi dengan daftar
pustakanya

Kesesuaian dan
kebenaran kasus soal
dan kerapian Tidak
Sangat rapi Cukup Kurang
penulisan laporan Rapi dan Rapi dan
dan Rapi dan Rapi dan
diskusi sesuai aturan sistematis sistemati
sistematis sistematis sistematis
penulisan s

KRITERIA 2: Kemampuan presentasi (25%)

Kurang
Sangat Batas Di bawah
Memuask Memuask
DIMENSI Memuaska standar SKOR
an (68-79) (56-67) an (41-
n (≥80) (≤40)
55)

Kemampuan
mempertanggung Cukup Kurang
Sangat baik Baik Tidak baik
jawabkan hasil diskusi baik baik
kelompok

Kemampuan dalam
berinteraksi sesama Cukup Kurang
Sangat baik Baik Tidak baik
anggota dan dengan baik baik
kelompok lain
 RANCANGAN TUGAS
PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN
UNIVERSITAS IMELDA MEDAN
T.A. 2021/2022

MATA KULIAH : Keperawatan Bencana SKS : 2T

SEMESTER : VII TUGAS KE : 11
MINGGU KE : 11

1. TUJUAN TUGAS
Hardskill :
Mahasiswa mampu menjelaskan pertolongan pertama pada korban bencana dengan
memperhatikan keselamatan korban dan petugas, keselamatan dan keamanan lingkungan dan
pendekatan interdisiplin : Perawatan psikososial dan spiritual pada korban bencana, Perawatan
untuk populasi rentan (lansia, wanita hamil, anak- anak, orang dengan penyakit kronis,
disabilitas, sakit mental
Softskill :
Mahasiswa diharapkan mampu menerapkan Pertolongan korban bencana dan
penanmggulangan bencana dengan memperhatikan keselamatan korban dan petugas,
keselamatan dan kweamanan lingkungan dan pendekatan interdisiplin : Perawatan psikososial
dan spiritual pada korban bencana, Perawatan untuk populasi rentan (lansia, wanita hamil,
anak- anak, orang dengan penyakit kronis, disabilitas, sakit mental
2. URAIAN TUGAS
a. Objek Garapan
Menelusuri peranan Pertolongan korban bencana dan penanmggulangan bencana dengan
memperhatikan keselamatan korban dan petugas, keselamatan dan kweamanan
lingkungan dan pendekatan interdisiplin : Perawatan psikososial dan spiritual pada
korban bencana Perawatan untuk populasi rentan (lansia, wanita hamil, anak- anak,
orang dengan penyakit kronis, disabilitas, sakit mental terhadap perkembangan dunia
keperawatan
b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan
Mahasiwa membuat makalah terkait materi kemudian dikonsultasikan ke dosen
pengampu dan dipresentasikan didepan kelas
c. Metode dan cara pengerjaan serta acuan yang digunakan
Penyelesaian tugas dibuat berdasarkan materi/bahan ajar yang telah disampaikan oleh
dosen pengampu mata kuliah.
d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan
Hasil studi setiap mahasiswa disajikan dalam bentuk makalah.
3. KRITERIA PENILAIAN
a. Pemilihan bahan/materi sesuai dengan topik yang disajikan (25%)
b. Membuat makalah (25%)
c. Penampilan dan kreativitas mahasiswa pada saat diskusi (40%
d. Kerapian hasil penulisan makalah (10%)
 RUBRIK PENILAIAN

KRITERIA 1: Tugas Kelompok (75%)

Memuask Kurang Di
Sangat Batas
an Memuask bawah
DIMENSI Memuask SKOR
an (41- standar
an (≥80) (56-67)
(68-79) 55) (≤40)

Masing-Masing
Sangat Cukup Kurang Tidak
kelompok menyusun Tepat
tepat tepat tepat tepat
membuat kasus soal

Penggunaan literature
sesuai topik dan
terbaru (10 tahun
terakhir) dari sumber Sangat Kurang Tidak
Baik Cukup baik
terpercaya, serta baik baik baik
kesesuaian penulisan
sitasi dengan daftar
pustakanya

Kesesuaian dan
kebenaran kasus soal
dan kerapian Tidak
Sangat rapi Cukup Kurang
penulisan laporan Rapi dan Rapi dan
dan Rapi dan Rapi dan
diskusi sesuai aturan sistematis sistemati
sistematis sistematis sistematis
penulisan s

KRITERIA 2: Kemampuan presentasi (25%)

Kurang
Sangat Batas Di bawah
Memuask Memuask
DIMENSI Memuaska standar SKOR
an (68-79) (56-67) an (41-
n (≥80) (≤40)
55)

Kemampuan
mempertanggung Cukup Kurang
Sangat baik Baik Tidak baik
jawabkan hasil diskusi baik baik
kelompok

Kemampuan dalam
berinteraksi sesama Cukup Kurang
Sangat baik Baik Tidak baik
anggota dan dengan baik baik
kelompok lain
 RANCANGAN TUGAS
PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN
UNIVERSITAS IMELDA MEDAN
T.A. 2021/2022

MATA KULIAH : Keperawatan Bencana SKS : 2T

SEMESTER : VII TUGAS KE : 12
MINGGU KE : 12

1. TUJUAN TUGAS
Hardskill :

Mahasiswa mampu menjelaskan Simulasi perencanaan penanggulangan bencana di

berbagai area (pelayanan kesehatan dan non pelayanan kesehatan) dengan pendekatan
interdisiplin : Aplikasi pengelolaan penanggulangan bencana dengan pendekatan komprehensf
pada setiap fase (Prevention, Mitigation, Planning/ Respons/Recovery)

Softskill :

Mahasiswa diharapkan mampu menerapkan: Simulasi perencanaan penanggulangan

bencana di berbagai area (pelayanan kesehatan dan non pelayanan kesehatan) dengan pendekatan
interdisiplin : Aplikasi pengelolaan penanggulangan bencana dengan pendekatan komprehensf
pada setiap fase (Prevention, Mitigation, Planning/ Respons/Recovery)

2. URAIAN TUGAS

a. Objek Garapan

Menelusuri peranan Simulasi perencanaan penanggulangan bencana di berbagai area

(pelayanan kesehatan dan non pelayanan kesehatan) dengan pendekatan interdisiplin :
Aplikasi pengelolaan penanggulangan bencana dengan pendekatan komprehensf pada
setiap fase (Prevention, Mitigation, Planning/ Respons/Recovery) terhadap
perkembangan dunia keperawatan
b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan

Mahasiwa membuat makalah terkait materi kemudian dikonsultasikan ke dosen

pengampu dan dipresentasikan didepan kelas

c. Metode dan cara pengerjaan serta acuan yang digunakan

Penyelesaian tugas dibuat berdasarkan materi/bahan ajar yang telah disampaikan oleh

dosen pengampu mata kuliah.

d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan

Hasil studi setiap mahasiswa disajikan dalam bentuk makalah.

3. KRITERIA PENILAIAN

a. Pemilihan bahan/materi sesuai dengan topik yang disajikan (25%)

 b. Membuat makalah (25%)

c. Penampilan dan kreativitas mahasiswa pada saat diskusi (40%

d. Kerapian hasil penulisan makalah (10%)

RUBRIK PENILAIAN

KRITERIA 1: Tugas Kelompok (75%)

Memuask Kurang Di
Sangat Batas
an Memuask bawah
DIMENSI Memuask SKOR
an (41- standar
an (≥80) (68-79)
(56-67)
55) (≤40)

Masing-Masing
Sangat Cukup Kurang Tidak
kelompok menyusun Tepat
tepat tepat tepat tepat
membuat kasus soal

Penggunaan literature
sesuai topik dan
terbaru (10 tahun
terakhir) dari sumber Sangat Kurang Tidak
Baik Cukup baik
terpercaya, serta baik baik baik
kesesuaian penulisan
sitasi dengan daftar
pustakanya

Kesesuaian dan
kebenaran kasus soal
dan kerapian Tidak
Sangat rapi Cukup Kurang
penulisan laporan Rapi dan Rapi dan
dan Rapi dan Rapi dan
diskusi sesuai aturan sistematis sistemati
sistematis sistematis sistematis
penulisan s

KRITERIA 2: Kemampuan presentasi (25%)

Kurang
Sangat Batas Di bawah
Memuask Memuask
DIMENSI Memuaska standar SKOR
an (68-79) (56-67) an (41-
n (≥80) (≤40)
55)

Kemampuan
mempertanggung Cukup Kurang
Sangat baik Baik Tidak baik
jawabkan hasil diskusi baik baik
kelompok

Kemampuan dalam
berinteraksi sesama Cukup Kurang
Sangat baik Baik Tidak baik
anggota dan dengan baik baik
kelompok lain
 RANCANGAN TUGAS
PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN
UNIVERSITAS IMELDA MEDAN
T.A. 2021/2022

MATA KULIAH : Keperawatan Bencana SKS : 2T

SEMESTER : VII TUGAS KE : 13
MINGGU KE : 13

1. TUJUAN TUGAS
Hardskill :

Mahasiswa mampu menjelaskan Simulasi perencanaan penanggulangan bencana di

berbagai area (pelayanan kesehatan dan non pelayanan kesehatan) dengan pendekatan
interdisiplin : . Pengurangan resiko, pencegahan penyakit dan promosi kesehatan, Komuniasi dan
penyebaran informasi

Softskill :

Mahasiswa diharapkan mampu menerapkan: Simulasi perencanaan penanggulangan

bencana di berbagai area (pelayanan kesehatan dan non pelayanan kesehatan) dengan pendekatan
interdisiplin : Pengurangan resiko, pencegahan penyakit dan promosi kesehatan, Komuniasi dan
penyebaran informasi

2. URAIAN TUGAS

a. Objek Garapan

Menelusuri peranan Simulasi perencanaan penanggulangan bencana di berbagai area

(pelayanan kesehatan dan non pelayanan kesehatan) dengan pendekatan interdisiplin :
Pengurangan resiko, pencegahan penyakit dan promosi kesehatan, Komuniasi dan
penyebaran informasi terhadap perkembangan dunia keperawatan
b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan

Mahasiwa membuat makalah terkait materi kemudian dikonsultasikan ke dosen

pengampu dan dipresentasikan didepan kelas

c. Metode dan cara pengerjaan serta acuan yang digunakan

Penyelesaian tugas dibuat berdasarkan materi/bahan ajar yang telah disampaikan oleh

dosen pengampu mata kuliah.

d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan

Hasil studi setiap mahasiswa disajikan dalam bentuk makalah.

3. KRITERIA PENILAIAN

a. Pemilihan bahan/materi sesuai dengan topik yang disajikan (25%)

b. Membuat makalah (25%)

 c. Penampilan dan kreativitas mahasiswa pada saat diskusi (40%

d. Kerapian hasil penulisan makalah (10%)

RUBRIK PENILAIAN

KRITERIA 1: Tugas Kelompok (75%)

Memuask Kurang Di
Sangat Batas
an Memuask bawah
DIMENSI Memuask SKOR
(56-67) an (41- standar
an (≥80) (68-79) 55) (≤40)

Masing-Masing
Sangat Cukup Kurang Tidak
kelompok menyusun Tepat
tepat tepat tepat tepat
membuat kasus soal

Penggunaan literature
sesuai topik dan
terbaru (10 tahun
terakhir) dari sumber Sangat Kurang Tidak
Baik Cukup baik
terpercaya, serta baik baik baik
kesesuaian penulisan
sitasi dengan daftar
pustakanya

Kesesuaian dan
kebenaran kasus soal
dan kerapian Tidak
Sangat rapi Cukup Kurang
penulisan laporan Rapi dan Rapi dan
dan Rapi dan Rapi dan
diskusi sesuai aturan sistematis sistemati
sistematis sistematis sistematis
penulisan s

KRITERIA 2: Kemampuan presentasi (25%)

Kurang
Sangat Batas Di bawah
Memuask Memuask
DIMENSI Memuaska standar SKOR
an (68-79) an (41-
n (≥80) (56-67) (≤40)
55)

Kemampuan
mempertanggung Cukup Kurang
Sangat baik Baik Tidak baik
jawabkan hasil diskusi baik baik
kelompok

Kemampuan dalam
berinteraksi sesama Cukup Kurang
Sangat baik Baik Tidak baik
anggota dan dengan baik baik
kelompok lain
 RANCANGAN TUGAS

PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN

UNIVERSITAS IMELDA MEDAN

T.A. 2021/2022

MATA KULIAH : KEPERAWATAN BENCANA SKS : (2 T)

SEMESTER : VII TUGAS KE : 14

MINGGU KE : 14

1. TUJUAN TUGAS
Hardskill :

Mahasiswa mampu menjelaskan Simulasi perencanaan penanggulangan bencana di

berbagai area (pelayanan kesehatan dan non pelayanan kesehatan) dengan pendekatan
interdisiplin :
Perlindungan dan perawatan bagi petugas dan caregiver, Kerjasama tim inter dan multidisiplin
di dalam bidang ilmu keperawatan
Softskill :

Mahasiswa diharapkan mampu memahami peranan bidang keperawatan menjelaskan

Simulasi perencanaan penanggulangan bencana di berbagai area (pelayanan kesehatan dan non
pelayanan kesehatan) dengan pendekatan interdisiplin : Perlindungan dan perawatan bagi
petugas dan caregiver, Kerjasama tim inter dan multidisiplin di dalam bidang ilmu keperawatan

2. URAIAN TUGAS
a. Objek Garapan
Menelusuri peranan menjelaskan Simulasi perencanaan penanggulangan bencana di
berbagai area (pelayanan kesehatan dan non pelayanan kesehatan) dengan pendekatan
interdisiplin : Perlindungan dan perawatan bagi petugas dan caregiver, Kerjasama tim
inter dan multidisiplin di dalam bidang ilmu keperawatan terhadap perkembangan dunia
keperawatan
b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan
Mahasiswa menjawab dan mengerjakan soal-soal terkait menjelaskan Simulasi
perencanaan penanggulangan bencana di berbagai area (pelayanan kesehatan dan non
pelayanan kesehatan) dengan pendekatan interdisiplin : Perlindungan dan perawatan bagi
petugas dan caregiver, Kerjasama tim inter dan multidisiplin di dalam bidang ilmu
keperawatan kemudian setiap jawaban soal di analisis bersama-sama dengan dosen
c. Metode dan cara pengerjaan serta acuan yang digunakan
Penyelesaian tugas dibuat berdasarkan materi/bahan ajar yang telah disampaikan oleh
dosen pengampu mata kuliah.

d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan

Hasil studi setiap mahasiswa dibuat dalam bentuk makalah dan bank soal
3. KRITERIA PENILAIAN
a. Pemilihan bentuk soal yang berbobot dan kreatif sesuai dengan topik yang disajikan
(25%)
b. Membuat makalah (25%)
c. Menentukan jawaban soal yang singkat, padat jelas dan tidak berlebihan (40%)
d. Kerapian pembuatan makalah (10%)

RUBRIK PENILAIAN

KRITERIA 1: Tugas Kelompok (75%)

Memuask Kurang Di
Sangat Batas
an Memuask bawah
DIMENSI Memuask SKOR
(56-67) an (41- standar
an (≥80) (68-79) 55) (≤40)

Masing-Masing
Sangat Cukup Kurang Tidak
kelompok menyusun Tepat
tepat tepat tepat tepat
membuat kasus soal

Penggunaan literature
sesuai topik dan
terbaru (10 tahun
terakhir) dari sumber Sangat Kurang Tidak
Baik Cukup baik
terpercaya, serta baik baik baik
kesesuaian penulisan
sitasi dengan daftar
pustakanya

Kesesuaian dan
kebenaran kasus soal
dan kerapian Tidak
Sangat rapi Cukup Kurang
penulisan laporan Rapi dan Rapi dan
dan Rapi dan Rapi dan
diskusi sesuai aturan sistematis sistemati
sistematis sistematis sistematis
penulisan s

KRITERIA 2: Kemampuan presentasi (25%)

Kurang
Sangat Batas Di bawah
Memuask Memuask
DIMENSI Memuaska standar SKOR
an (68-79) an (41-
n (≥80) (56-67) (≤40)
55)

Kemampuan
mempertanggung Cukup Kurang
Sangat baik Baik Tidak baik
jawabkan hasil diskusi baik baik
kelompok

Kemampuan dalam
berinteraksi sesama Cukup Kurang
Sangat baik Baik Tidak baik
anggota dan dengan baik baik
kelompok lain
 RANCANGAN TUGAS
PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN
UNIVERSITAS IMELDA MEDAN
T.A. 2021/2022

MATA KULIAH : KEPERAWATAN BENCANA SKS : (2 T)

SEMESTER : VII TUGAS KE : 15

MINGGU KE : 15

1. TUJUAN TUGAS
Hardskill :

Mahasiswa mampu menjelaskan Simulasi perencanaan penanggulangan bencana di

berbagai area (pelayanan kesehatan dan non pelayanan kesehatan) dengan pendekatan
interdisiplin : Pemberdayaan Masyarakat saat bencana

Softskill :

Mahasiswa diharapkan mampu memahami peranan bidang keperawatan menjelaskan

Simulasi perencanaan penanggulangan bencana di berbagai area (pelayanan kesehatan dan non
pelayanan kesehatan) dengan pendekatan interdisiplin : Pemberdayaan Masyarakat saat bencana
di dalam bidang ilmu keperawatan

2. URAIAN TUGAS
a. Objek Garapan
Menelusuri peranan menjelaskan Simulasi perencanaan penanggulangan bencana di
berbagai area (pelayanan kesehatan dan non pelayanan kesehatan) dengan pendekatan
interdisiplin : Pemberdayaan Masyarakat saat bencana terhadap perkembangan dunia
keperawatan
b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan
Mahasiswa menjawab dan mengerjakan soal-soal terkait menjelaskan Simulasi
perencanaan penanggulangan bencana di berbagai area (pelayanan kesehatan dan non
pelayanan kesehatan) dengan pendekatan interdisiplin : perberdayaan mayarakat saat
bencana di dalam bidang ilmu keperawatan kemudian setiap jawaban soal di analisis
bersama-sama dengan dosen
c. Metode dan cara pengerjaan serta acuan yang digunakan
Penyelesaian tugas dibuat berdasarkan materi/bahan ajar yang telah disampaikan oleh
dosen pengampu mata kuliah.

d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan

Hasil studi setiap mahasiswa dibuat dalam bentuk makalah dan bank soal

3. KRITERIA PENILAIAN
 a. Pemilihan bentuk soal yang berbobot dan kreatif sesuai dengan topik yang disajikan (25%)
b. Membuat makalah (25%)
c. Menentukan jawaban soal yang singkat, padat jelas dan tidak berlebihan (40%)
d. Kerapian pembuatan makalah (10%)

RUBRIK PENILAIAN

KRITERIA 1: Tugas Kelompok (75%)

Memuask Kurang Di
Sangat Batas
an Memuask bawah
DIMENSI Memuask SKOR
(56-67) an (41- standar
an (≥80) (68-79) 55) (≤40)

Masing-Masing
Sangat Cukup Kurang Tidak
kelompok menyusun Tepat
tepat tepat tepat tepat
membuat kasus soal

Penggunaan literature
sesuai topik dan
terbaru (10 tahun
terakhir) dari sumber Sangat Kurang Tidak
Baik Cukup baik
terpercaya, serta baik baik baik
kesesuaian penulisan
sitasi dengan daftar
pustakanya

Kesesuaian dan
kebenaran kasus soal
dan kerapian Tidak
Sangat rapi Cukup Kurang
penulisan laporan Rapi dan Rapi dan
dan Rapi dan Rapi dan
diskusi sesuai aturan sistematis sistemati
sistematis sistematis sistematis
penulisan s

KRITERIA 2: Kemampuan presentasi (25%)

Kurang
Sangat Batas Di bawah
Memuask Memuask
DIMENSI Memuaska standar SKOR
an (68-79) an (41-
n (≥80) (56-67) (≤40)
55)

Kemampuan
mempertanggung Cukup Kurang
Sangat baik Baik Tidak baik
jawabkan hasil diskusi baik baik
kelompok

Kemampuan dalam
berinteraksi sesama Cukup Kurang
Sangat baik Baik Tidak baik
anggota dan dengan baik baik
kelompok lain

Rancangan Pembelajaran
No Capaian Akhir Bahan Kajian Metode Tempat SCL Assessment
Pembelajaran
Yang Kelas Klinik Lapangan
Diharapkan

1 Mahasiswa 1. Sistem penanggulangan 1.Collabor S1 Dilakukan

mampu bencana terpadu yang ative Kep Oleh Dosen
Menjelaskan terintegrasi pada sistem learning Tingk
tentang sistem pelayanan kesehatan secara at 4
penanggulangan konprehensif dan sistematis
Sem 7
bencana terpadu :
yang terintegrasi 1. Konsep dasar bencana 2. SGD
pada sistem 2. Dampak bencana
pelayanan terhadap kesehatan
3. Sistem
kesehatan secara
penanggulangan bencana
konprehensif dan terpadu 3.Self
sistematis t (C..). directed
learning 3.

2 4. Aspek etik dan legal Metode: S1 Dilakukan

dalam keperawatan 1. Kep Oleh Dosen
bencana. Collaborat Tingk
ive at 4
learning Sem 7
2.SGD
3.Self
directed
3 5. Perbedaan keperawatan Metode: S1 Dilakukan
gawat darurat dan 1. Kep Oleh Dosen
keperawatan bencana Collaborat
6. Peran perawat pada Tingk
ive
bencana learning at 4
2.Case Sem 7
study

3.Self
directed

4 Mahasiswa Simulasi penilaian secara Metode: S1 Dilakukan

mampu cepat, tepat dan sistematis 1. Collabor Kep Oleh Dosen
melakukan pada keadaan sebelum, saat ative
simulasi Tingk
dan sesudah bencana. learnin at 4
penilaian secara
cepat, tepat dan 1. Konsep dan model- g Sem 7
sistematis pada model triase bencana 2. SGD
keadaan sebelum, 2. Berfikr kritis dan
saat dan sesudah sistematis 3.Self
bencana directed
learning

5 3.Penilaian sistematis Metode: S1 Dilakukan

sebelum, saat dan 1. Collabora Kep Oleh Dosen
setelah bencana pada tive
Tingk
korban, survivor, learning
2. SGD
at 4
populasi rentan dan
Sem 7
berbasis komunitas
3.Self
directed
learning
6 4. Surveilan bencana Metode: S1 Dilakukan
5. Dokumentasi dan 1. Collabora Kep Oleh Dosen
pelaporan hasil tive
Tingk
penilaian bencana learning
at 4
2. SGD
Sem 7
3. Self
directed
learning
7 Mahasiswa Simulasi pendidikan Metode: S1 Dilakukan
mampu kesehatan tentang 1.Mini Kep Oleh Dosen
melakukan pencegahan dan Lecture
simulasi penanggulangan dampak Tingk
pendidikan buruk bencana (mitigasi at 4
kesehatan tentang bencana) dengan Sem 7
pencegahan dan mengintegrasikan prinsip- 2.Small
penanggulangan prinsip dan teori Group
dampak buruk pembelajaran orang dewasa Discusion
bencana (mitigasi :
bencana) dengan 1. Persiapan dan mitigasi 3.Self
mengintegrasikan bencana directed
prinsip-prinsip 2. Evidance Based learning
dan teori Practice pada
pembelajaran keperawatan bencana
orang dewasa

8 3.Aplikasi pendidikan Metode: S1 Dilakukan

kesehatan dalam 1.Minilect Kep Oleh Dosen
pencegahan dan ure
penanggulangan
Tingk
dampak buruk bencana at 4
2. SGD
4. Pendidikan dan Sem 7
Kesiapsiagaan bencana 3.Self
directed

9 Mahasiswa Pertolongan korban Metode: S1 Dilakukan

mampu bencana dan 1.Mini Kep Oleh Dosen
mendemonstrasik penanmggulangan bencana Lecture
an pertolongan Tingk
dengan memperhatikan at 4
korban bencana
dan keselamatan korban dan
Sem 7
penanmggulanga petugas, keselamatan dan 2.Small
n bencana keamanan lingkungan dan Group
dengan pendekatan interdisiplin : Discusion
memperhatikan 1. Pengelolaaan
keselamatan kegawatdaruratan 3.Self
Korban dan directed
bencana (4 C :
petugas, learning
keselamatan dan Command, Control,
kweamanan Coordination and
lingkungan dan Communication)
pendekatan 2. Perawatan individu
interdisiplin dan komunitas
10 3.Perawatan psikososial Metode: S1 Dilakukan
dan spiritual pada 1. Case Kep Oleh Dosen
korban bencana study Tingk
4. Perawatan untuk at 4
populasi rentan 2.Problem
Sem 7
(lansia, wanita hamil, based
anak- anak, orang learning
dengan penyakit
kronis, disabilitas,
sakit mental 3.Self
directed
11 Mahasiswa Simulasi perencanaan Metode: S1 Dilakukan
mampu penanggulangan bencana di 1. Case Kep Oleh Dosen
melakukan berbagai area (pelayanan study
simulasi Tingk
kesehatan dan non at 4
perencanaan 2.SGD
penanggulangan pelayanan kesehatan)
Sem 7
bencana di dengan pendekatan
berbagai area interdisiplin : 3.Self
(pelayanan 1. Aplikasi pengelolaan directed
kesehatan dan penanggulangan
non pelayanan bencana dengan
kesehatan)
pendekatan
dengan
pendekatan komprehensf pada
interdisiplin setiap fase
(Prevention,
Mitigation, Planning/
Respons/Recovery)

12 2. Pengurangan resiko, 1.Case S1 Dilakukan

pencegahan penyakit study Kep Oleh Dosen
dan promosi Tingk
kesehatan 2.SGD
at 4
3. Komuniasi dan
Sem 7
penyebaran informasi 3.Self
directed

13 4. Perlindungan dan 1.Case S1 Dilakukan

perawatan bagi study Kep Oleh Dosen
petugas dan caregiver Tingk
5. Kerjasama tim inter 2.SGD
at 4
dan multidisiplin
Sem 7
3.Self
directed

14 6.Pemberdayaan Metode: S1 Dilakukan

Masyarakat saat 1.Case Kep Oleh Dosen
bencana study Tingk
2.SGD
at 4
Sem 7
3.Self
directed

RANCANGAN PENILAIAN

Pertemuan Capaian Akhir Pembelajaran Level Of Taxonomy Jumlah Soal

Yang Diharapkan
20 % 80 % (Total = 60)

1 2 3 4 5 6

1 Mahasiswa mampu Menjelaskan v 5

tentang sistem penanggulangan
2 bencana terpadu yang terintegrasi v 5
pada sistem pelayanan kesehatan
3 secara konprehensif dan sistematis ( v 5
C3)
4 v 6
5 Mahasiswa mampu melakukan v 5
simulasi penilaian secara cepat, tepat
dan sistematis pada keadaan
sebelum, saat dan sesudah bencana
(C3)

6 Mahasiswa mampu melakukan V 5

simulasi penilaian secara cepat, tepat
dan sistematis pada keadaan
sebelum, saat dan sesudah bencana
(C4)

7 Mahasiswa mampu melakukan V 6

simulasi pendidikan kesehatan
tentang pencegahan dan
penanggulangan dampak buruk
bencana (mitigasi bencana) dengan
mengintegrasikan prinsip-prinsip
dan teori pembelajaran orang dewasa
(C4)

8 Mahasiswa mampu melakukan

simulasi pendidikan kesehatan
tentang pencegahan dan
penanggulangan dampak buruk
bencana (mitigasi bencana) dengan
mengintegrasikan prinsip-prinsip dan
teori pembelajaran orang dewasa
9 Mahasiswa mampu V 5
mendemonstrasikan pertolongan
korban bencana dan
10 penanmggulangan bencana dengan V 4
memperhatikan keselamatan Korban
dan petugas, keselamatan dan
kweamanan lingkungan dan
pendekatan interdisiplin (C4)

11 Mahasiswa mampu V 5
mendemonstrasikan pertolongan
korban bencana dan
penanmggulangan bencana dengan
memperhatikan keselamatan Korban
dan petugas, keselamatan dan
kweamanan lingkungan dan
pendekatan interdisiplin (C4)

12 Mahasiswa mampu melakukan

simulasi perencanaan penanggulangan
bencana di berbagai area (pelayanan
13 kesehatan dan non pelayanan
kesehatan) dengan pendekatan
interdisiplin

14 Mahasiswa mampu melakukan

simulasi perencanaan penanggulangan
bencana di berbagai area (pelayanan
kesehatan dan non pelayanan
kesehatan) dengan pendekatan
interdisiplin