KISI-KISI SOAL FORMATIF

Kelas/ Semester : IV / 1
Tema/ Subtema : 1. Indahnya Kebersamaan / 1. Keberagaman Budaya Bangsaku

Ranah Penilaian
Muatan Pelajaran/ kognitif afektif psikomot No. Level
Indikator Kompetensi Indikator Soal
Kompetensi Dasar or Teknik Bentu Soal kognitif
k
Bahasa Indonesia
3.1 Mencermati gagasan pokok 3.1.1 Mengidentifikasi 1. disajikan sebuah teks
Tes uraian
dan gagasan pendukung gagasan pokok dan peserta didik dapat √ 1 C4
tertulis
yang diperoleh dari teks gagasan pendukung menentukan gagasan
lisan, tulis, atau visual setiap paragraf dari teks pokok dan gagasan
pendukung dari teks
tulis
tersebut

4.1 Menata informasi yang 4.1.1 Menyajikan

didapat dari teks gagasan pokok dan Rubrik
berdasarkan √ Non Tes Penilai
gagasan pendukung
keterhubungan an
setiap paragraf dari teks Kerja
antargagasan ke dalam
kerangka tulisan. tulis dalam bentuk peta
pikiran
IPA
3.5 Menerapkan sifat-sifat bunyi 3.5.1. Menjelaskan cara 2.disajikan sebuah tabel nama
dan keterkaitannya dengan menghasilkan bunyi alat musik peserta didik Tes Uraia
indra pendengaran. dapat menyebutkan cara √ 2 C4
dari benda di sekitar tertulis n
dengan lengkap. menhasilkan bunyi dari
alat musik tersebut
4.5 Menyajikan laporan hasil 4.5.1 Menyajikan √ Non Tes Rubrik C4
percobaan tentang sifat- laporan pengamatan Penilaian
sifat bunyi. tentang cara Kerja
menghasilkan bunyi
dari
 ISI-KISI SOAL SEMESTER I KELAS IV KURTILAS 2021/2022
TEMA :1
PAKET :2
N MA KI KD INDIKATOR BEN NO SOAL KUN
PEL TUK MOR CI
O KD SOAL SOAL SOAL
3. Mema 3.4. Mengidentifi 3.4.1 Peserta didik dapat PG 1 1. Salah satu suku yang terdapat di Sumatera C
hami pengeta kasi berbagai Mengidentifikasi menentukan suku yang Utara adalah ....
huan faktual bentuk keragaman suku meKndiami daerah A Minang C. Batak
dengan cara keberagaman bangsa, sosial dan tertentu di Indonesia B. Melayu D Kubu
menga mati suku, bangsa, budaya di Indo
sosial, dan nesia. 2 2. Suku Gayo terdapat di Provinsi .... A
(mende ngar, A Aceh C. Riau
budaya
melihat, di Indonesia B. Jambi D Bali
memba ca) yang terikat
dan menanya persatuan 1. Sebutkan 2 suku yang terdapat di Riau !
Urai 1
berdasar kan dan kesatuan
an
rasa ingin
tahu tentang Peserta didik dapat PG 3. 3. Lagu injit-injit semut berasal dari daerah D
dirinya, menyebutkan daerah ....
makhluk asal dari lagu daerah A. Sumatera Barat C. Riau
ciptaan tertentu. B. Sumatera Utara D Jambi
Tuhan dan Ditampilkan gambar PG 4. Perhatikan gambar berikut ini ! C
kegiatan nya, rumah adat, peserta 4
didik dapat
dan benda-
menyebutkan asal
benda yang daerah rumah adat
dijumpainya tersebut
di rumah dan Rumah adat tersebut berasal dari ....
di sekolah, A. Sumatera Selatan
dan tempat B. Sumatera Barat
bermain. C. Sumatera Utara
D. Sulawesi Selatan
Peserta didik dapat PG 5. Makanan khas daerah yogyakarta adalah . B
menyebutkan 5 ...
makanan khas daerah A. Rendang
tertentu. B. Gudek
C. Nasi uduk
 D. Dodol

Peserta didik dapat PG 6. Salah satu upacara adat yang terdapat di A

menyebutkan upacara 6 Bali adalah ....
adat pada daerah A. ngaben C. lompat batu
tertentu B. tabuik D karapan sapi
Ditampilkan nama tari 7. Tari saman berasal dari .... B
peserta didik dapat 7 A. Jambi C. Riau
menentukan asal B. Aceh D. Bali
daerah tarian tersebut.

3.4.1 menunjukan Peserta didik dapat 8. Cara dalam menghargai keberagaman yang C
sikap dalam menyebutkan cara 8 ada di sekeliling kita adalah...
menghargai menghargai A. Tidak mau menerima perbedaan yang
keberagaman keberagaman suku ada.
suku bangsa, sosial bangsa, sosial dan B. Menolong teman yang seagama
dan budaya di budaya di Indonesia. dengan kita.
Indonesia. C. Menerima perbedaan yang ada.
D. Menghina dan merendahkan suku
bangsa lain.
Peserta didik dapat 9. Sikap terhadap teman yang memiliki D
menentukan sikap 9 keyakinan atau agama yang berbeda adalah
terhadap .....
keberagaman yang A. menjauhinya
ada di indonesia. B. memusuhinya
C. mencelanya
D. menghormatinya
Peserta didik dapat 10. Contoh sikap tidak mau menghargai B
menyebutkan contoh keberagaman yang ada seperti ....
sikap tidak A. menonton pertunjukan budaya daerah
menghargai 10 lain
keberagaman yang B. membanggakan budaya daerah sendiri
ada C. mencintai berbagai budaya daerah
D. menghargai budaya lain walaupun
berbeda
 Peserta didik dapat 11. Manfaat menghargai perbedaan antar A
menyebutkan 11 teman adalah ....
manfaat dari sikap A. mempererat persahabatan antar teman
menghargai B. timbulnya permusuhan
keberagaman suku C. kurangnya rasa saling menghargai
bangsa,sosial dan D. terjadinya perselisihan
budaya di Indonesia
3.4.2 Menentukan Peserta didik dapat 12. Berikut ini sikap yang dapat dilakukan C
contoh-contoh menentukan sikap 12 untuk menjaga persatuan dan kesatuan
Sikap persa tuan yang menjaga bangsa adalah . . . .
dan kesatuan dalam persatuan dan A. bangga akan budaya daerah sendiri.
keberagaman kesatuan bangsa B. membeda-bedakan teman yang
di lingkungan berbeda suku.
dengan benar C. menjaga ketenangaan saat teman
beribadah
D. Tidak mau menerima budaya daerah
lain.
Peserta didik dapat 13. Contoh sikap persatuan dan kesatuan di D
menyebutkan contoh 13- lingkungan rumah adalah. . . .
sikap persatuan dan 14 A kerja bakti membersihkan tempat
kesatuan di lingkungan ibadah
tertentu B. gotong royong membuat jalan desa
C. belajar kelompok
D Membersikan rumah secara bersama-
sama
14. Sikap persatuan dan kesatuan di A
lingkungan sekolah yang benar adalah. . .
A piket kelas
B. membantu adik menbersikan rumah
C. mengangkut pasir untuk membangun
jembatan yang roboh
D gotong royong membuat pos ronda
Menyebutkan Peserta didik dapat 15. Contoh kerjasama di lingkungan sekolah C
contoh menentukan kerjasama 15 adalah ....
kerjasama dalam di lingkungan tertentu A mengerjakan PR
keberagaman. B. mengerjakam tugas mandiri
 C mengerjakan tugas kelompok

D Mengerjakan soal ulangan harian

Disajikan beberapa 16. Perhatikan pernyataan berikut ini untuk ! A
pernyataan peserta 16 1. Melaksanakan kegiatan ronda malam
didik dapat 2. membersihkan kebun di belakang
menentukan kerjasama rumah.
di lingkungan tertentu 3. Diskusi kelompok
4. Menbantu adik membuar PR
Bedasarkan pernyataan tersebut kerjasama
di lingkungan masyarakat ditunjukan oleh
nomor ....
A. 1 C. 3
B. 2 D. 4
uraia 2. Tulislah 2 contoh kerjasama di
n sekolah !
Disajikan sebuah 17. Ibu menyiapkan bekal untuk anak-anaknya B
narasi peserta didik 17 di sekolah, sementara ayah mengantar
dapat menentukan anak-anaknya ke sekolah.
lingkungan tempat Hal tersebut merupakan contoh kerjasama
terjadinya kegiatan di lingkungan .....
pada narasi tersebut. A. kantor C. sekolah
B. rumah D. masyarakat

18. Masyarakat nagari sumpur mengadakan A

kerja bakti membersihkan lingkungan.
18 Hal tersebut merupakan contoh kerjasama
di lingkungan ....
A. masyarakat C. rumah
B. sekolah D. kantor
Peserta didik dapat 19. Berikut ini akibat tidak adanya kerjasama D
menyebutkan akibat dalam lingkungan keluarga ....
dari tidak adanya kerja 19 A. keadaan rumah terasa nyaman
sama pada kegiatan B. terciptanya ketenangan dan
tertentu . ketentraman
C. kehidupan di rumah menjadi teratur
 D. rumah menjadi berantakan

Peserta didik dapat 20. Salah satu manfaat kerjasama adalah .... C
menyebutkan manfaat 20 A. membutuhkan waktu yang lama
dari kerja sama B. pekerajaa lambat selesainya
C. pekerjaan cepat selesai
D. tergantung kepada orang lain.
3.6 Menerapkan Peserta didik dapat 21.Terompet dapat menghasilkan bunyi B
sifat- sifat bunyi menye butkan cara 21- apabila di ....
dan keterkaitannya menghasilkan bunyi 22 A. pukul C. petik
dengan indera pen dari bermacam-macam B. tiup D tekan
dengaran benda yang ditentukan. 22.Angklung manghasilkan bunyi apabila .... A
A. digoyang C. dipetik
B. ditekan D dipukul
3.6.1.Menyebutkan Ditampilkan beberapa 23.Perhatikan data berikut!
cara menghasilkan jenis alat musik 1. Talempong
bunyi dari beragam peserta didik dapat 23 2. Rabab
benda di sekitar mengidentifikasi 3. Saluang
dengan lengkap benda berdasarkan 4. Gitar
cara membunyikannya Benda yang menghasilkan bunyi dengan cara
tersebut dipukul ditunjukkan oleh nomor . . . .
A. 1 C. 3
B. 2 D 4
Ditampilkan gambar 24. Perhatikan gambar berikut! C
alat musik peserta
didik dapat
menyebutkan cara 24
mengha silkan bunyi
dari benda tersebut

Benda pada gambar tersebut

menghasilkan bunyi dengan cara . . . .
A. dipukul C. ditiup
B. dipetik D ditekan
 25. Perhatikan gambar berikut! D
25

Benda pada gambar tersebut dapat

menghasilkan bunyi dengan cara di ....
A. gesek C. goyangkan
B. petik D pukul
3.6.2. Menjelaskan Disajikan beberapa 26.Perhatikan wujud benda berikut ini! A
sifat-sifat bunyi jenis benda Peserta 26 1. Padat 3. Gas
merambat didik dapat 2. Cair 4. Lembut
menentukan benda
yang dapat Benda yang dapat merambatkan bunyi di
merambatkan bunyi tunjukan oleh nomor....
A. 1, 2, dan 3
B. 1, 2, dan 4
C. 1, 3, dan 4
D. 2, 3, dan 4
1. Peserta didik dapat 27.Bunyi tidak dapat merambat pada ruang .... B
menentu kan 27 A. gelap C. terbuka
tempat yang tidak B. hampa udara D terang
baik untuk
merambatkan
bunyi

Ditampilkan gambar 28.Perhatikan gambar berikut! D

peserta didik dapat
menentukan benda 28
yang dapat
merambatkan bunyi
sesuai gambar.

Gambar tersebut membuktikan bunyi

merambat melalui benda ...
 A. padat C. gas
B. lunak D cair
Disajikan beberapa 29. Perhatikan benda-benda berikut ini! C
benda Peserta didik 29 3. Padat 3. Gas
dapat menentukan 4. Cair 4. Lembut
benda yang paling Bunyi paling cepat merambat pada benda
cepat merambatkan nomor ....
bunyi A. 1 C. 3
B. 2 D 4
3.6.3. Menjelaskan Peserta didik dapat 30. Bunyi yang memiliki frekuensi lebih dari A
ma cam-macam menye butkan 30 20000 Hz disebut . . . .
bunyi dan macam-macam bunyi A. ultrasonik C. audiosonik
hubungannya berdasarkan B. infrasonik D supersonik
dengan indra frekuensinya
pendengaran
31. Bunyi audiosonik memiliki frekuensi . . . . B
31 A. 20 Hz C. Kurang dari
20000 Hz
B. 20-20000 Hz D lebih dari
20000Hz
Peserta didik dapat 32. Manusia dapat mendengar bunyi yang D
menyebutkanfrekuensi 32 memiliki frekuensi ....
bunyi yang dapat A. 2-200 hz C. 20 – 2000hz
didengar oleh makhluk B. 20-200 hz D 20 – 20000 hz
hidup tertentu

Ditampilkan data 33. Perhatikan data berikut! C

peserta didik dapat 33 1. infrasonik 3. audiosonik
mengidentifikasi bunyi 2. ultrasonik 4. supersonik
yang dapat didengar Bunyi yang dapat didengar oleh
oleh makhluk hidup kelelawar ditunjukkan oleh nomor . . . .
tertentu A. 4 C. 2
B. 3 D 1
3. Tulislah 2 hewan yang bisa
mendengar bunyi infrasonik 1
Menjelaskan Ditampilkan gambar 34. Perhatikan gambar berikut untuk A
proses terjadinya telinga, peserta didik 34- menjawab soal nomor 34 dan 35!
bunyi dari sumber dapat menye butkan 35
bunyi hingga ke bagian telinga yang 4
indra pendengaran dituntukan
1.
3

Peserta didik dapat
menyebutkan bagian-
bagian telinga.
3.6.4. Menjelaskan Peserta didik dapat
fungsi sifat bunyi menye butkan fungsi 36
terkait telinga salah satu bagian
telinga sebagai alat telinga
pendengaran.
2
Daun telinga ditunjukan oleh nomor ....
A. 1 C. 3
B. 2 D 4
35.Bagian yang ditunjuk nomor 2 disebut.... B
A. tiga saluran setengah lingkaran
B. Saluran eustachius
C. lubang telinga
D. koklea
4. Tuliskan 2 bagian telinga dalam!
36.Fungsi dari daun telinga adalah .... C
A. meneruskan ransangan bunyi
B. membantu keseimbangan tubuh
C. menangkap getaran bunyi
D. meneruskan getaran bunyi ke otak

3.6.5. Disajikan sebuah 37.Bunyi pantul yang terdengar setelah bunyi D

Mengidentifikasi pernyataan peserta 37 asli terucapkan disebut. . . .
sifat-sifat bunyi didik dapat A. suara C. pantulan
memantul dan menyebutkan jenis- B. gaung D gema
menyerap jenis bunyi pantul
berdasarkan
pernyataan tersebut
Peserta didik dapat 38.Bunyi dapat diserap oleh benda-benda A
menyebutkan benda 38 yang permukaannya . . . .
yang dapat A. lunak C. kasar
memantulkan dan B. tinggi D keras
menyerap bunyi . 5. Tuliskanlah 2 benda yang dapat
menyerap bunyi !
 39. Bunyi dapat memantul jika dihalangi oleh B
39 benda yang permukaannya ....
A. lunak C. kuat
B. keras D tinggi
Mengidentifikasi Peserta didik dapat 40. Gangguan pendengaran yang ditandai C
gangguan pada menyebutkan dengan berkurangnya kemampuan
telinga gangguan pada pendengaran seseorang disebut ....
telingga A. otosklerosis C. tuli
B. Otitis D perikondritis

Skor Penilaian:
I. Pilihan ganda : Setiap soal yang dijawab benar diberi skor 1
II. Uraian : Setiap soal yang dijawab benar diberi skor 2

Skor maksimal
I. Pilihan Ganda : 1 x 35 = 35
II. Uraian : 2 x 5 = 10
Jumlah 45
 KISI-KISI SOAL FORMATIF
Kelas / Semester :V/I
Tema/ Subtema : 1. Udara Bersih bagi Kesehatan / 1. Cara Tubuh Mengolah Udara Bersih
Ranah Penilaian
Muatan Pelajaran/ kognitif afektif psikomot No. Level
Indikator Kompetensi Indikator Soal
Kompetensi Dasar or Teknik Bentu Soal kognitif
k
Bahasa Indonesia
3..2 Mengklasifikasi informasi 3.2.1 Menyebutkan Peserta didik dapat
Tes Uraian
yang didapat dari buku ke informasi terkait menyebutkan √ 1 C4
tertulis
dalam aspek: apa, di dengan pertanyaan pengertian informasi.
mana,kapan, siapa, apa, di mana, kapan,
mengapa,dan bagaimana dan siapa. Peserta didik dapat
Tes Uraian
menyebutkan cara √ 2 C4
tertulis
memperoleh informasi
4.2 Menyajikan hasil
klasifikasi informasi Rubrik
yang didapat dari buku √ Non Tes Penilai
yang dikelompokkan an
dalam aspek: apa, di Kerja
mana, kapan,
siapa,mengapa, dan
bagaimana
menggunakan kosakata
baku
IPA
3.2Menjelaskan organ 3.2.1 Menemukan 2.Peserta didik dapat
pernapasan dan informasi tentang organ- menyebutkan nama hewan Tes Uraia
beserta alat pernapasannya √ 3 C4
fungsinya serta cara organ pernapasan hewan. tertulis n
memelihara kesehatan
organ pernapasan
manusia
4.2 Membuat model √ Non Tes Rubrik C4
sederhana organ Penilaian
pernapasan manusia unjuk
kerja
 KISI-KISI SOAL SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2020/2021
TEMA : IX
KELAS :V

KI : 3.Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.

MATA INDIKATOR Nomor

NO KD SOAL KJ
PELAJARAN KD SOAL Soal
1 Pkn 3.4 Menggali Perilaku yang Peserta didik dapat 1 1. Contoh perilaku menjaga persatuan dan kesatuan adalah ....
manfaat persatuan mencerminkan persatuan dan menyebutkan contoh prilaku A. mengembangkan sikap saling menghargai
dan kesatuan kesatuan . menjaga persatuan dan B. mengembangkan sikap menang sendiri
untuk membangun kesatuan . C. mendahulukan kepentingan diri sendiri
kerukunan hidup. D. mendahulukan kepentingan kelompok

Perilaku yang mencerminkan
persatuan dan kesatuan dan
perilaku yang tidak
mencerminkan persatuan dan
kesatuan
Peserta didik dapat 2&3 2. Prilaku yang mencerminkan persatuan dan kesatuan adalah
mengidentifikasi prilaku yang ...
mencerminkan persatuan dan A. aktif berpartisipasi dalam kegiatan gotong royong
kesatuan B. memupuk rasa egois
C. mementingkan diri sendiri
D. memilih teman
3. Contoh sikap persatuan dan kesatuan di sekolah adalah. . . .
A. membantu teman yang kesulitan
B. membantu orang tua
C. membantu teman yang baik-baik saja
D. kerja bakti membersihkan mesjid
Peserta didik dapat 4 4. Perhatikan gambar berikut !
menentukan kegiatan yang
sesuai dengan persatuan dan
kesatuan berdasarkan gambar
yang disajikan

Gambar tersebut sesuai dengan makna persatuan dan

kesatuan, yaitu. . . .
 A. Kesaktian Pancasila
Peserta didik dapat B. Tutwuri Handayani
Mengidentifikasikan wujud menyebutkan manfaat C. Bhinneka Tunggal Ika
perilaku hidup menjaga persatuan dan D. Kebangkitan Nasional
rukun sebagai warga kesatuan
masyarakat dan menjelaskan 5 5. Apabila dalam masyarakat tidak terjalin rasa menghormati
pentingnya hidup dan menyayangi antar sesama, maka akan timbul. . . .
dalam kehidupan A. keharmonisan
bermasyarakat B. persahabatan
C. kerukunan
D. permusuhan

Disajikan gambar sebuah 6 6. Perhatikan gambar berikut !

kegiatan, peserta didik dapat
menentukan tempat
terjadinya kegiatan tersebut

Kerja sama pada gambar tersebut terjadi di lingkungan . . . .

Menjelaskan manfaat hidup A. rumah C. sekolah
rukun dalam kehidupan Peserta didik dapat B. mesjid D. masyarakat
bermasyarakat menyebutkan pihak yang
bertanggungjawab terhadap 7 7. Menjaga persatuan dan kesatuan bangsa merupakan
persatuan dan kesatuan tanggung jawab ....
A. seluruh warga
B. pemerintah
C. anggota TNI
Peserta didik dapat D. para menteri
mengidentifikasi sikap yang
8. Gambar yang mencerminkan sikap persatuan dan kesatuan
tidak mencerminkan 8
adalah, kecuali. . . . A C
persatuan dan kesatuan
berdasarkan gambar yang
ditampilkan

Mengidentifikasikan wujud
perilaku hidup Peserta didik dapat
rukun sebagai warga menentukan manfaat hidup
 masyarakat dan menjelaskan rukun B D
pentingnya hidup rukun
dalam kehidupan
bermasyarakat Peserta didik dapat
menentukan yang bukan ciri-
ciri hidup rukun

2 Bahasa Indonesia 3.4 Menganalisis

informasi
yang disampaikan Disajikan suatu pernyataan, 9 9. Manfaat hidup rukun adalah. . . .
paparan peserta didik dapat A. hidup saling bermusuhan
iklan dari media menentukan istilah dari B. hidup selalu meminta kepada orang lain
cetak atau pernyataan tersebut C. hidup kita tergantung sama orang lain
elektronik. D. tidak adanya pertengkaran
Mengomunikasikan isi iklan,
pengertian iklan, dan arti Disajikan tabel, peserta didik 10 10. Berikut ini adalah ciri-ciri hidup rukun, kecuali . . . .
kata-kata dalam dapat menentukan jenis iklan A. saling menghargai
iklan tertentu B. ingin menang sendiri
C. saling menyayangi
D. membina hubungan baik
Menjelaskan kembali
karakteristik iklan 11 11. Informasi untuk mendorong, membujuk, atau memberikan
elektronik, baik iklan radio, pengaruh kepada pembaca agar tertarik pada barang atau
iklan jasa yang ditawarkan, disebut . . . .
televisi, maupun iklan A. berita C. iklan
internet. B. keinginan D. kabar
Disajikan gambar sebuah
iklan, peserta didik dapat 12 12. Perhatikan tabel berikut !
menentukan kalimat iklan No Jenis Iklan
yang sesuai dengan gambar 1 komputer
Menjelaskan isi iklan tersebut 2 Brosur
3 Tv
4 radio

Iklan cetak ditunjukkan oleh nomor....

A. 1 C. 3
B. 2 D. 4

13-14 13. Perhatikan gambar berikut

 Kalimat iklan yang sesuai dengan ilustrasi gambar tersebut
adalah. . . .
A. jagalah lingkungan dengan membuang sampah pada
tempatnya
B. sayangi lingkungan dengan buang sampah
Peserta didik dapat sembarangan
menentukan unsur-unsur C. lindungi keluarga dengan menyediakan tempat
iklan yang disajikan dalam sampah
bentuk tabel D. berikan sedekah pada orang yang membutuhkan
14. Perhatikan iklan berikut

Peserta didik dapat

mengidentifikasi bentuk-
bentuk iklan Kalimat yang tepat untuk melengkapi iklan tersebut adalah.
...
Mengidentifikasi unsur- A. jika kita ingin banjir melanda
unsur iklan dan menuliskan Peserta didik dapat B. bumi tetap hijau dan asri
pendapatnya menentukan jenis iklan C. jika ingin terhindar dari bencana banjir
mengenai kelengkapan berdasarkan ciri-ciri yang D. bencana kekeringan tak lagi datang
unsur-unsur iklan dengan ditampilkan
tepat. 15 15. Perhatikan tabel berikut !
No Unsur Iklan
1 bentuk iklan
2 kalimat iklan
3 tampilan iklan
4 harga produk
 Unsur-unsur iklan ditunjukkan oleh nomor....
Menjelaskan kembali Disajikan gambar sebuah A. 1 dan 2 C. 2 dan 4
karakteristik iklan iklan, peserta didik dapat B. 3 dan 4 D. 1 dan 3
elektronik, baik iklan radio, menentukan bentuk iklan
iklan tersebut 16 16. Berikut ini bentuk-bentuk iklan adalah. . . .
televisi, maupun iklan A. iklan undangan dan permintaan
internet. B. iklan permintaan dan penawaran
Mengidentifikasi isi iklan C. iklan baris dan kolom
dan jenis iklan berdasarkan D. iklan TV dan majalah
isinya dengan tepat.
17-18 17. Iklan yang memiliki gambar atau foto, termasuk ciri-ciri
iklan. . . .
A. kolom C. tulisan
Peserta didik dapat B. baris D. cetak
menentukan jenis iklan
berdasarkan media 18. Iklan lowongan pekerjaan termasuk jenis iklan . . . .
penyampaiannya A. permintaan C. pemberitahuan
B. penawaran D. undangan
Ditampilkan data dalam tabel,
19. Perhatikan iklan berikut !
peserta didik dapat
menentukan jenis zat tertentu.

19

Peserta didik dapat

menentukan jenis campuran
Bentuk iklan tersebut adalah . . . .
berdasarkan narasi yang
A. iklan baris C. iklan tulisan
ditampilkan
B. iklan kolom D. iklan mobil
20. Jenis iklan yang mengunakan media pendengaran adalah . . . .
20 A. tv C. internet
B. reklame D. radio
Peserta didik dapat
menentukan pengertian zat 21. Perhatikan tabel berikut !
tertentu 21 No Zat tunggal
 1 garam
Peserta didik dapat 2 gula
menentukan maksud dari 3 udara
sebuah pernyataan/narasi 4 emas
Yang termasuk zat tunggal ditunjukkan oleh nomor....
3 IPA 3.9 Peserta didik dapat A. 1 dan 2 C. 2 dan 4
Mengelompokkan menentukan komponen B. 2 dan 3 D. 1 dan 3
materi dalam Menjelaskan zat tunggal penyusun zat campuran
kehidupan dan zat campuran 22 & 23 22. Jika air dicampur dengan kopi, akan terjadi campuran . . . .
sehari-hari A. homogen C. campuran
berdasarkan B. heterogen D. senyawa
komponen Peserta didik dapat
penyusunnya Mengidentifikasi contoh menentukan jenis campuran 23. Campuran air garam dan sirop termasuk contoh campuran....
(zat tunggal dan benda termasuk zat tunggal larutan tertentu A. homogen C. campuran
campuran). di lingkungan sekitar B. heterogen D. unsur

24 24. Yang termasuk zat tunggal adalah....

A. Gula pasir,garam dapur,dan madu murni
B. Emas,sop buah,dan sayur asam
Mengidentifikasi zat C. Sayur bayam,es the manis,dan es susu
penyusun suatu benda . Peserta didik dapat D. Air kopi hangat,sop buah,dan minyak goreng
menentukan salah satu contoh 25 25. Segala sesuatu yang menempati ruang dan mempunyai
campuran massa disebut . . . .
A. zat tunggal C. senyawa
B. campuran D. materi
Edit sampai nomor 30 26
26. Air sirop merupakan campuran dari materi . . . .
A. air dan sari buah
Disajikan sebuah gambar, B. air, gula, sari buah, dan teh
peserta didik dapat C. air dan gula
Mengidentifikasi campuran menentukan jenis campuran D. air, gula, dan sari buah
homogen dan berdasarkan gambar tersebut 27-28
heterogen di lingkungan 27. Larutan garam termasuk campuran. . . . .
sekitar A. heterogen C. homogen
B. zat tunggal D. unsur
28. Larutan tepung tapioka termasuk campuran . . . .
A. heterogen C. zat tunggal
B. homogen D. senyawa
 Peserta didik dapat
menentukan salah satu jenis 29 & 30
29. Contoh campuran zat cair dengan zat cair adalah....
campuran
A. sirup dengan air C. kopi dengan air
B. garam dengan air D. debu dengan udara
Disajikan tabel, peserta didik
dapat menentukan salah satu
30. Contoh campuran zat padat dengan zat cair adalah....
jenis campuran
A. sirop dengan air
B. garam dan air
C. kopi dan gula
31
D. debu dan udara
Mengidentifikasi benda- 31. Zat tunggal yang tidak dapat diuraikan kembali menjadi zat
benda kedalam unsur atau lain yang lebih sederhana disebut . . . .
senyawa 32-33 A. senyawa C. materi
B. campuran D. unsur
Disajikan suatu pernyataan ,
peserta didik dapat 32. Debu dengan udara adalah campuran dari dua atau lebih zat
menentukan maksud dari tunggal berupa. . . . .
pernyataan tersebut A. zat padat dengan zat cair
B. zat padat dengan zat padat
C. zat cair dengan zat cair
Mengidentifikasi campuran D. zat gas dengan zat cair
homogen dan Peserta didik dapat 33. Sirop dan air adalah campuran dari dua atau lebih zat
heterogen di lingkungan menuliskan contoh sikap tunggal berupa . . . .
sekitar menjaga persatuan dan 34 A. zat padat dengan zat cair
kesatuan B. zat padat dengan zat padat
C. zat cair dengan zat cair
Peserta didik dapat D. zat gas dengan zat cair
mengidentifikasi akibat bila 34. Zat tunggal yang dapat diuraikan kembali menjadi zat yang
hidup tidak rukun 35 lebih sederhana melalui reaksi kimia disebut. . . .
Mengidentifikasi benda- Peserta didik dapat A. senyawa C. materi
benda kedalam unsur atau menuliskan jenis-jenis iklan B. campuran D. unsur
senyawa Peserta didik dapat 35. Perhatikan tabel berikut !
mengidentifikasi jenis zat No Nama Benda
Menjelaskan zat tunggal campuran 1 emas
dan zat campuran Peserta didik dapat 2 perak
menuliskan contoh zat 3 gula
tertentu 4 Air kelapa
Contoh unsur ditunjukkan oleh nomor. . . .

36
Mengidentifikasi
komponen penyusun zat
campuran
37
Mengidentifikasi benda-
benda kedalam unsur atau
senyawa
38
39
40
Contoh perilaku yang
mencerminkan persatuan dan
kesatuan dan contoh
perilaku yang tidak
mencerminkan persatuan dan
kesatuan dengan tepat.
Menjelaskan manfaat hidup
rukun dalam kehidupan
bermasyarakat dengan benar.
Mengidentifikasi unsur-
unsur iklan dan menuliskan
A. 1 dan 2 C. 3 dan 4
B. 2 dan 4 D. 1 dan 3
II.Uraian
Jawablah pertanyaan berikut dengan tepat !
36. Tulislah 2 contoh sikap menjaga rasa persatuan dan
kesatuan!
37. Tulislah 2 akibat hidup tidak rukun !
38. Tulislah 2 jenis iklan !
39. Tulislah 2 jenis zat campuran !
40. Tulislah 2 contoh zat tunggal !
Kunci Jawaban !
36.- tidak peduli sesama manusia
- membeda-bedakan teman
- bertentengan dengan sila ke 3
- tawuran
- mengolok-olokan teman
37.- hidup menjadi aman
- menjaga persatuan dan kesatuan
- tidak ada pertengkaran
- banyak teman
38. - nama produk
- gambar yang menarik
- kalimat iklan
- keunggulan produk
- harga produk
- nomor telepon
pendapatnya - alamat pengiklan
mengenai kelengkapan
unsur-unsur iklan dengan 39. - zat tunggal dan campuran
tepat
40. – campuran homogen dan campuran heterogen
Menjelaskan zat tunggal
dan zat campuran
Mengidentifikasi campuran
homogen dan
heterogen di lingkungan
sekitar
Kelas/ Semester : VI / 1 KISI-KISI SOAL FORMATIF
Tema/ Subtema : 1. Selamatkan Makhluk Hidup / 1. Tumbuhan Sahabatku
Ranah Penilaian
Muatan Pelajaran/ kognitif afektif psikomot No. Level
Indikator Kompetensi Indikator Soal
Kompetensi Dasar or Teknik Bentuk Soal kognitif

Bahasa Indonesia
3.1 Menyimpulkan informasi 3.1.1 Menemukan ide 1. Disajikan sebuah teks, peserta
Tes Pilihan
berdasarkan teks laporan pokok dan informasi didik dapat menemukan ide √ 1 C4
tertulis ganda
hasil pengamatan yang penting pokok/ gagasan pokok
didengar dan dibaca 2. Disajikan sebuah teks, peserta
didik dapat menemukan Tes Pilihan
√ 2 C4
informasi penting yang sesuai tertulis ganda
dengan teks
3. Disajikan sebuah teks, peserta
didik dapat menemukan ide Tes
√ Isian 8 C4
pokok/ gagasan pokok tertulis
4.1 Menyajikan simpulan secara 4.1.1 Menyusun paragraf
lisan dan tulis dari teks laporan yang dikembangkan Rubrik
hasil pengamatan atau dari ide pokok √ Non Tes Penilaian
wawancara yang diperkuat oleh Kerja
bukti
IPA
3.1 Membandingkan cara 3.1.1 Menganalisis 4. Disajikan sebuah gambar, peserta
perkembangbiakan perkembangbiakan didik dapat menganalisis bagian Tes Pilihan
tumbuhan dan hewan generatif pada bunga √ 3 C4
tertulis ganda
tanaman
 Ranah Penilaian
Muatan Pelajaran/ kognitif afektif psikomot No. Level
Indikator Kompetensi Indikator Soal
Kompetensi Dasar or Teknik Bentuk Soal kognitif

5. Disajikan daftar tanaman, peserta

didik dapat menyeleksi tanaman Tes Pilihan
yang berkembangbiak secara √ 4 C4
tertulis ganda
generatif
6. Disajikan sebuah gambar, peserta
didik dapat menganalisis proses Tes
perkembangbiakan generatif √ Isian 9 C4
tertulis

4.1 Menyajikan karya tentang 4.1.1 Menyiapkan hasil

perkembangangbiakan analisis Rubrik
tumbuhan perkembangbiakan √ Non Tes Penilaian
generatif pada tanaman Kerja
melalui tabel
IPS
3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Membandingkan 7. Disajikan sebuah gambar, peserta
karakteristik geografis dan kehidupan sosial budaya didik dapat menegaskan negara
Tes Pilihan
kehidupan sosial budaya, dari dua negara ASEAN asal kehidupan sosial budaya √ 5 C4
tertulis ganda
ekonomi, politik di wilayah terkait kondisi yang disajikan
ASEAN geografisnya
8. Disajikan sebuah teks, peserta
didik dapat menentukan delegasi Tes Pilihan
negara ASEAN √ 6 C4
tertulis ganda

9. Disajikan daftar kedidupan sosial

budaya, peserta didik dapat Tes Pilihan
menyeleksi kehidupan sosial √ 7 C4
tertulis ganda
budaya dari negara yang tepat
 Ranah Penilaian
Muatan Pelajaran/ kognitif afektif psikomot No. Level
Indikator Kompetensi Indikator Soal
Kompetensi Dasar or Teknik Bentuk Soal kognitif

10. Disajikan soal tentang dua

negara ASEAN, peserta didik Tes
dapat membandingkan √ Isian 10 C4
tertulis
persamaan kedua negara.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi 4.1.1 Membuat laporan
karakteristik geografis dan tentang perbedaan sosial Rubrik
kehidupan sosial budaya dari dua negara √ Non Tes Penilaian
budaya,ekonomi, dan politik di ASEAN terkait kondisi KBerja
wilayah ASEAN geografisnya
 KISI-KISI SOAL MATEMATIKA ULANGAN AKHIR SEMESTER I
UPT SEKOLAH DASAR NEGERI 07 SIMAWANG
KELAS : VI (enam) TP 2021-2022

Indikator No. B.
No KD KD SOAL Soal Soa SOAL KJ
l
1. 3.1. Menjelaskan 1. Peserta didik dapat Peserta didik dapat menentukan 1 PG 1. Pada garis bilangan, bilangan -2 terletak di kanan -4, sehingga . . . . B
bilangan bulat memahami, nilai suatu bilangan pada garis A. -2 < -4 C. -4 > -2
negatif, menuliskan, bilangan B. -2 > -4 D. -4 > -2
menggunakan membandingkan,
garis bilangan dan mengurutkan Peserta didik dapat mengurutkan 2 2. Urutan bilangan berikut dari yang terkecil adalah B
dan melakukan bilangan bulat bilangan bulat dari yang A. 0, 2, -4, 5, 6, -7, -9
operasi dengan /tanpa terbesar/sebaliknya. B. -9, -7, -4, 0, 2, 5, 6
penjumlahan, menggunakan garis C. -4, -7, -9, 0, 2, 5, 6
pengurangan, bilangan. D. -4, 5, 6, -7, -9, 0, 2
perkalian, dan
pembagian yang Peserta didik dapat menggunakan 3 3. Perhatikan garis bilangan berikut! A
melibatkan garis bilangan untuk melakukan
bilangan bulat operasi hitung A 0 B
Nilai A x B pada garis bilangan tersebut adalah
A. -12 B. 9 C. 12 D. 16
2. Peserta didik dapat Peserta didik melakukan operasi 4-
4. Hasil dari -48 + 13 adalah . . . .
melakukan operasi hitung ( +,-,x,: ) bilangan bulat 10 C
A. -61 B. 61 C. -35 D. 35
penjumlahan,
pengurangan, 5. Hasil dari -125 + ( -14 ) adalah . . . .
perkalian, dan A. 139 B. -139 C. 111 D. -111
pembagian pada B
bilangan bulat. 6. Hasil dari 24 – 40 adalah . . . .
A. -64 B. 64 C. -16 D. 16 C

7. Hasil dari -36 – ( -36 ) adalah . . . .

A. -72 B. 72 C. 36 D. 0 D

8. Hasil dari -40 x 50 adalah . . . .

A. 2.000 B. -2.000 C. -200 D. 200 B

9 Hasil dari -168 : ( -12 ) adalah . . . .

A. -14 B. -13 C. 14 D. 13 C
 9. Hasil dari -27 : 3 + 6 x 5 adalah . . . . D
A. -15 B. -21 C. – 75 D. 21
10 Jumlah 2 bilangan bulat adalah 28. Jika bilangan bulat pertama -9, maka B
bilangan bulat ke dua adalah . . . .
A. -37 B. 37 C. 19 D. -19
3. Peserta didik dapat
menyelesaikan Peserta didik dapat menyelesaikan 31 UT 31. Suhu sepotong daging di dalam kulkas -160C. Karena terjadi pemadaman
permasalahan yang masalah dalam kehidupan sehari- listrik, suhu daging naik 100C. Setelah listrik menyala kembali, suhu daging di
berkaitan dengan hari yang berkaitan dengan dalam kulkas turun 80C. Berapa suhu daging di dalam kulkas sekarang ?
bilangan bulat. bilangan bulat.

3.2. Menjelaskan dan 1. Peserta didik dapat Peserta didik dapat menentukan 11- PG 11 Hasil dari 2.145 + 1.324 - 981 adalah . . . . D
melakukan melakukan operasi hasil operasi hitung campuran 19 A. 2.477 C. 2.487
operasi hitung hitung campuran yang melibatkan bilangan cacah, B. 2.478 D. 2.488
campuran yang pada bilangan pecahan dan/atau desimal dalam
melibatkan cacah dan pecahan berbagai bentuk 12 Hasil dari 8.500 – 7.096 + 2.060 adalah …
bilangan cacah, A. 3.464 B. 3.474 C. 3.564 D. 3.646 A
pecahan dan/atau
desimal dalam 13 Hasil dari 106 x 64 : 8 adalah . . . .
berbagai bentuk A. 884 B. 848 D. 488 D. 484 B
sesuai urutan
operasi 14 Hasil dari + +1 =....
A. 1 C. 3 C

B. 2 D. 3

15 2 +1 -2 adalah . . . .
C
A. 2 C. 1

B. 2 D. 1

16 Hasil dari 3 x adalah . . . . D

 A. 1 C. 2

B. 1 D. 2
A
17 Hasil dari x : adalah . . . .
A. 2 C. 2
15
B. D. 6
15
A
18 Hasil dari 0,9 x 1 : 14 % adalah . . . .
A. 9 C. 0,99
B. 0,9 D. 0,099
19 Hasil dari 2,752 + 3,64 adalah . . . . D
A. 2,116 C. 5,392
B. 3,116 D. 6,392
D
2. Peserta didik dapat Peserta didik dapat menyelesaikan 20,32 20 Tuti membeli 5 kg jeruk, setiap kilonya berisi 14 buah jeruk, dan 2 kg salak
menyelesaikan masalah yang berkaitan operasi & 33 yang setiap kilonya berisi 10 buah salak. Jumlah buah jeruk dan salak Tuti
masalah operasi hitung campuran yang melibatkan ada . . . buah.
hitung campuran bilangan cacah,/pecahan A. 31 C. 82
bilangan cacah dan B. 80 D. 90
pecahan
UT 32. Ibu guru membeli 12 kantong permen. Setiap kantong berisi 36 butir permen.
Permen tersebut dibagikan Bu Guru kepada siswanya yang berjumlah 27
orang. Berapa butir setiap siswa mendapat permen dari Bu Guru ?
33. Kakak mempunyai 2 potong tali sepanjang 2½ meter dan 0,75 meter. Kedua
potong tali tersebut digunakan untuk mengikat tumpukan buku bekas. Jika
tali yang tersisa ada ¼ meter, berapa meter Panjang tali yang dipakai kakak
untuk mengikat tumpukan buku belas ?
3.3. Menjelaskan 1. Peserta didik dapat Peserta didik dapat menentukan 21- PG Perhatikan gambar berikut untuk menjawab soal nomor 21 s.d. 24 !
unsur-unsur memahami arti unsur-unsur lingkaran berdasarkan 24 F
lingkaran (titik titik pusat, jari-jari, gambar yang disajikan
pusat, jari-jari, diameter, busur,
diameter, busur, tali busur, C A
tali busur, tembereng, dan
tembereng, dan juring lingkaran. E D
juring) dan 21 Garis CA disebut juga dengan . . . . A
taksiran keliling A. diameter C. radius
dan luas B. jari-jari D. tali busur
lingkaran
22 Garis FA disebut juga dengan . . . .
A. juring C. tali busur C
B. busur D. tembereng

23 Garis BD disebut juga dengan . . . .

A. diameter C. radius B
B. jari-jari D. tali busur

24 Daerah yang diarsir disebut dengan . . . . B

A. tembereng C. busur
B. juring D. tali busur

2. Peserta didik dapat Disajikan gambar lingkaran, 25 & PG Perhatikan gambar berikut untuk soal nomor 25 dan 26!
melakukan peserta didik dapat menentukan 26
perhitungan keliling/luas lingkaran tersebut.
mengenai keliling
dan luas lingkaran

25 Luas bangun tersebut adalah . . . cm2

A. 62,8 B. 125,6 C. 628 D. 1256 D

26 Keliling bangun tersebut adalah . . . cm

A. 62,8 B. 125,6 C. 628 D. 1256 B

Disajikan gambar 27 & PG 27 Perhatikan gambar berikut! ( π = )

lingkaran/bagiannya, peserta 28 D
didik dapat menentukan
keliling/luas bagian lingkaran
tersebut

Luas daerah yang diarsir adalah . . . cm2

A. 616 B. 462 C. 396 D. 308
 28 Perhatikan gambar berikut! C

Keliling bangun tersebut adalah . . . cm

A. 116 B. 88 C. 72 D. 44
3. Peserta didik dapat
Peserta didik dapat menyelesaikan 29 & PG 29 Sebuah kolam renang berbentuk lingkaran dengan diameter 21 meter. Rudi C
menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan 30 & akan berlari mengelilingi kolam tersebut. Jika Rudi berlari sebanyak 12
masalah yang
keliling dan luas lingkaran. putaran, maka jarak yang ditempuh Rudi adalah . . . m
berkaitan dengan
keliling dan luas A. 16.632 B. 1.584 C. 792 D. 252
lingkaran.
30 Ibu membeli sehelai alas meja berbentuk lingkaran dengan diameter 100 cm. D
Ibu ingin memberi renda di sekeliling alas meja tersebut. Panjang renda yang
harus disediakan ibu adalah . . .
A. 31,4 cm C. 314 m
B. 31,4 m D. 314 cm

34 & UT 34. Seorang gembala kambing menambatkan kambingnya di sebuah padang

35 rumput. Jika Panjang tali pengikat kambing tersebut 7 meter, berapa
meterkah luas padang rumput yang dapat dimakan kambing rumputnya?

35. Sebuah roda sepeda memiliki jari-jari dengan Panjang 28 cm. Sepeda
tersebut dikayuh sehingga rodanya berputar sebanyak 65 kali. Berapa
Panjang jarak yang ditempuh sepeda tersebut?
Kunci Jawaban Uraian Skor Penilaian :
I. Pilihan Ganda : setiap jawaban benar diberi skor 1
1. -16 + 10 – 8 Skor =1 II. Uraian : Nomor 1 skor 3
-6 – 8 Skor =1 3 Nomor 1 skor 3
-14 Skor =1 Nomor 1 skor 3
Nomor 1 skor 2
2. 12 X 36 : 27 Skor =1 Nomor 1 skor 3
432 : 27 Skor =1 3
16 Skor =1 Skor Maksimal :
I. Pilihan Ganda = 35
3. 2 + 0,75 - Skor =1 II. Uraian = 14 +
3,25 – 0,25 Skor =1 3 Jumlah = 49
3 Skor =1
NA = Skor Perolehan x 100
4. X7X7 Skor =1 Skor Maksimal
154 m2 Skor =1 2

5. X 56 X 65 Skor =1
176 X 65 Skor =1 3
11.440 cm Skor =1