SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas : I (Satu)
Semester : 1 Ganjil

Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan
guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu

1 2 3 4 5 6

1.1 Meyakini Menghayati rukun Penghayatan Penanaman nilai-nilai keimanan - Observasi

kebenaran rukun iman. kebenaran rukun - Penilaian Diri
-
iman. iman. - Penilaian Sejawat
- Jurnal/Catatan
2.1 Membiasakan Membiasakan Pembiasaan Membimbing pembiasaan berperilaku - Observasi
berperilaku positif berperilaku positif yang perilaku positif positif sebagai refleksi dari keimanan - Penilaian Diri
yang merefleksikan orang sebagai refleksi - Penilaian Sejawat -
merefleksikan yang beriman. dari iman yang
- Jurnal/Catatan
orang yang kokoh
beriman..
3.1. Mengenal enam 3.1.1 Menjelaskan arti Rukun Iman Tugas: 2 TM -A
rukun iman. iman Menghafalkan 6 rukun iman (4 x 35 te
Mengamati:
3.1.2 Menyebutkan Menit) K
Siswa mengamati gambar yang ada di
4.1. Menunjukkan jumlah rukun iman Observasi: R
buku cetak. Siswa mengamati dengan
contoh prilaku 3.1.3 Menyebutkan Mengamati siswa selama H
teliti gambar yang ada tersebut
beriman kepada sebutan orang proses pembelajaran dengan
bersama teman-temannya.
enam rukun Iman. yang beriman mengisi rubrik yang telah -B
kepada rukun iman disusun P
Menanya:
3.1.4 Menghafalkan G
- Siswa membuat pertanyaan tentang
enam rukun iman Tes tulis: A
gambar tersebut.
Tes kemampuan kognitif A
- Guru memancing siswa untuk
4.1.1 Menulis enam dengan menjawab soal-soal K
membuat pertanyaan yang ada
rukun iman pilihan ganda dan uraian K
hubungannya dengan materi yang
4.1.2 Memaparkan R
sedang dipelajari
perilaku orang Tes lisan:
beriman kepada Hafalan rukun iman -B
Mengekplorasi:
enam rukun iman P
- Siswa menggali bahan dari sumber
S
belajar yang ada
M
- Berdiskusi atau bertanya jawab
A
dengan teman sebangkunya tentang
A
rukun iman
K
- Dalam diskusi siswa
K
menyampaikan pendapatnya atau
R
pengetahuan yang telah mereka
ketahui di internal kelompoknya.
-B
p
Mengasosiasi:
la
Membuat kesimpulan dari materi yang
y
telah dipelajari.
re
Mengkomunikasikan:
-M
Siswa menyampaikan kembali
d
mengenai kesimpulan yang telah
e
dipelajari.
y
 -L
s
m
1.2 Meyakini Penghayatan - Observasi
Menghayai kebenaran Menanamkan keyakinan akan
kebenaran kebenaran - Penilaian Diri
syahadatain. kebenaran syahadatain.
syahadatain. syahadatain. - Jurnal/Catatan
2.2 Membiasakan Membiasakan Pembiasaan Membimbing pembiasaan berperilaku - Observasi
berperilaku berperilaku bertauhid berperilaku bertauhid dalam kehidupan sehari- - Penilaian Diri
bertauhid dalam dalam kehidupan bertauhid dalam hari. - Penilaian Sejawat -
kehidupan sehari- sehari-hari. kehidupan
hari sehari-hari
3.2 Mengenal dua 3.2.1 Menyebutkan dua Dua Kalimah Mengamati: Tugas: 2 TM -A
kalimah syahadat kalimah syahadat Syahadat - Siswa mengamati gambar dengan Menghafalkan dua kalimat (4 x 35 te
sebagai bagian dari 3.2.2 Menjelaskan arti meteliti gambar yang ada tersebut syahadat beserta artinya Menit) K
rukun Islam yang dua kalimah bersama teman-temannya. R
pertama. syahadat - Guru menuliskan kalimat syahadat Observasi: H
3.2.3 Menyebutkan di papan tulis. Mengamati siswa selama
4.2 Melafalkan dua macam-macam proses pembelajaran dengan -B
kalimah Syahadat syahadat Menanya: mengisi rubrik yang telah P
dan artinya. 3.2.4 Menghafalkan dua - Siswa membuat pertanyaan tentang disusun G
kalimat syahadat gambar yang diamati, termasuk A
beserta artinya kegiatan apa yang sedang Tes tulis: A
3.2.5 Menjelaskan dilakukan dalam gambar tersebut Tes kemampuan kognitif K
contoh penggunaan - Guru memancing siswa untuk dengan menjawab soal-soal K
dua kalimat membuat pertanyaan yang ada pilihan ganda dan uraian R
syahadat hubungannya dengan materi yang
sedang dipelajari Tes lisan: -B
Hafalan syahadat beserta P
4.2.1 Melafadzkan dua Mengekplorasi: artinya S
kalimat syahadat - Berdiskusi atau bertanya jawab M
beserta artinya dengan teman sebangkunya tentang A
4.2.2 Mendemonstrasi- dua kalimat syahadat A
kan pelafadzan dua - Siswa menyampaikan pendapatnya K
 kalimat syahadat di internal kelompoknya atau K
pengetahuan yang telah mereka R
ketahui tentang dua kalimat
syahadat. -B
- Siswa dibimbing guru melafadzkan p
dua kalimat syahadat dengan benar la
dan fasih. y
- Guru meminta siswa untuk re
membaca artinya dan berusaha
menghafalkannya. -M
d
Mengasosiasi: e
Membuat kesimpulan dari materi dua y
kalimat syahadat serta m
mengaiktkannya dalam kehidupan
sehari-hari -L
s
Mengkomunikasikan: m
Menyampaikan kembali isi
kesimpulan yang telah dipelajari
dengan cara memaparkan secara
sederhana di hadapan teman-temannya
1.3 Meyakini Allah - Observasi
Membiasakan meyakini Keyakinan Menanamkan keyakinan terhadap
SWT.Yang Esa(al- - Penilaian Diri
Allah SWT.Yang bahwa Allah Allah SWT Yang Esa (al-Ahad) dan
Ahad) dan maha - Penilaian Sejawat
Esa(al-Ahad) dan maha SWT Yang Esa maha Pencipta(al-Kholiq).-
Pencipta(al- Pencipta (al-Kholiq).- (al-Ahad) dan -
- Jurnal/Catatan
Kholiq).
maha
Pencipta(al-
Kholiq).-
2.3 Membiasakan diri Menunjukkan sikap Penanaman Membimbing pembiasaan berperilaku - Observasi
berperilaku positif positif sebagai perilaku positif positif sebagai implementasi dari - Penilaian Diri
sebagai implementasi dari sebagai pemahaman mengenai sifat-sifat Allah - Penilaian Sejawat -
implementasi dari pemahaman mengenai implementasi SWT. yang terkandung dalam al-
- Jurnal/Catatan
pemahaman sifat-sifat Allah SWT. dari pemahaman Asmaal-husna(al-Ahad dan al-Khwliq)
mengenai sifat-sifat yang terkandung dalam mengenai sifat-
 Allah SWT. yang al-Asmaal-husna(al- sifat Allah
terkandung dalam Ahad dan al-Khwliq) SWT. yang
al-Asma al-husna ( terkandung
dan al-Kholiq) dalam al-
Asmaal-
husna(al-Ahad
dan al-Khwliq)
3.3 Mengenal sifat-sifat 1.3.1 Menyebutkan Asmaul Husna Mengamati: Tugas: 2 TM -A
Allah SWTyang lafaldz al-Asma al- (al Ahad dan al - Siswa mengamati gambar dengan Menghafalkan asmaul husna (4 x 35 te
terkandung dalam husna Khaliq) meteliti gambar yang ada tersebut beserta artinya Menit) K
al-Asmaa al-Husnaa 1.3.2 Menyebutkan bersama teman-temannya. R
(al-Ahad dan al- lafadz al Asma al - Guru mengajak siswa keluar kelas Observasi: H
Khaaliq) melalui Husna al Ahad dan untuk melihat pemandangan alam Mengamati siswa selama
kisah Nabi Ibrahim al Khaliq dengan yang indah dan mengamati proses pembelajaran dengan -B
AS mencari benar sekitarnya, termasuk langit dan mengisi rubrik yang telah P
Tuhannya. 1.3.3 Menjelaskan arti al gunung. tersedia G
Asma’ul Husna al A
4.3 Melafalkan sifat- Ahad dan al Khaliq Menanya: Tes tulis: A
sifat Allah SWT al- 1.3.4 Menulis Al-asma - Siswa membuat pertanyaan tentang Tes kemampuan kognitif K
Ahad dan al-Khaaliq al-husna al-Ahad gambar dan suasana sekitar. dengan menjawab soal-soal K
dan artinya. dan al-Khaliq. - Guru memancing siswa untuk pilihan ganda dan uraian R
1.3.5 Mengidentifikasi membuat pertanyaan yang ada
kisah Nabi Ibrahim hubungannya dengan materi sifat- Tes lisan: -B
AS dalam mencari sifat Allah Swt. yang terkandung Hafalan asmaul husna beserta P
tuhan dalam al-Asma al-Husna (al-Ahad artinya S
dan al-Khaaliq) melalui kisah Nabi M
3.4.1 Melafadzkan al Ibrahim AS mencari Tuhannya. A
Asmaul Husna al- A
Ahad dan al- Mengekplorasi: K
Khaaliq beserta - Guru menceritakan tentang kisah K
artinya perjalanan Nabi Ibrahim as dalam R
3.4.2 Menceritakan mencari tuhan.
kisah tentang Nabi - Siswa mencari bukti-bukti bahwa -B
Ibrahim mencari Allah bersifat al Ahad dan al p
tuhan Khaliq la
 Mengasosiasi: re
- Membuat kesimpulan dari sifat-
sifat Allah Swt. yang terkandung -M
dalam al-Asmaa al-Husnaa (al- d
Ahad dan al-Khaaliq) melalui kisah e
Nabi Ibrahim AS mencari y
Tuhannya materi yang telah m
dipelajari.
-L
Mengkomunikasikan: s
- Siswa menyampaikan kembali isi m
kesimpulan tentang materi sifat-
sifat Allah Swt. yang terkandung
dalam al-Asmaa al-Husnaa (al-
Ahad dan al-Khaaliq) melalui kisah
Nabi Ibrahim AS mencari
Tuhannya dipelajari pada bab ini.
1.4 Menyadari Merasakan pentingntya Pembiasaan - Menanamkan kebiasaan menerima - Observasi
keutamaan hidup hidup bersih, kasih menerima keutamaan hidup bersih, kasih - Penilaian Diri
bersih, kasih sayang, dan rukun. keutanaan hidup sayang, dan rukun. - Penilaian Sejawat -
sayang, dan rukun. bersih, kasih
- Jurnal/Catatan
sayang, dan
rukun.
2.4 Membiasakan Menujukkan pola hidup Pembiasaan - Membimbing hidup bersih, kasih - Observasi
hidup bersih, kasih bersih, kasih sayang, hidup bersih, sayang, dan rukun dalam - Penilaian Diri
sayang, dan rukun dan rukun dalam kasih sayang, kehidupan sehari-hari. - Penilaian Sejawat -
dalam kehidupan kehidupan sehari-hari. dan rukun dalam
- Jurnal/Catatan
sehari-hari. kehidupan
sehari-hari.
3.4 Memahami 3.4.1 Menjelaskan Hidup Bersih, Mengamati: Tugas: 2 TM -A
perilaku akhlak pengertian hidup Kasih Sayang, - Siswa mengamati gambar dengan Mencari contoh lingkungan (4 x 35 te
terpuji hidup bersih dan Rukun teliti gambar yang ada tersebut yang bersih dan lingkungan Menit) K
bersih, kasih 3.4.2 Menjelaskan bersama teman-temannya tentang yang kotor. Siswa R
sayang, dan rukun pengertian kasih perilaku hidup bersih, kasih sayang, memberikan komentar atas H
dalam kehidupan sayang dan rukun dan rukun dalam kehidupan sehari- gambar yang dibawanya.
 sehari-hari. 3.4.3 Menunjukkan hari -B
contoh perilaku Observasi: P
4.4 Menunjukkan hidup bersih, kasih Menanya: - Mengamati aktifitas G
perilaku hidup sayang dan rukun - Siswa membuat pertanyaan tentang siswa selama kegiatan A
bersih, kasih 3.4.4 Menyebutkan gambar perilaku akhlak terpuji proses pembelajaran A
sayang, dan rukun manfaat hidup hidup bersih, kasih sayang, dan dengan mengisi rubrik K
dalam kehidupan bersih dalam rukun dalam kehidupan sehari-hari yang telah disusun K
sehari-hari. kehidupan sehari - Guru memancing siswa untuk - Mengamati siswa R
3.4.5 Menyebutkan membuat pertanyaan yang ada tentang praktik hidup
manfaat kasih hubungannya dengan materi yang bersih, kasih saying -B
sayang dan rukun sedang dipelajari san hidup rukun P
dalam kehidupan S
sehari Mengekplorasi: Tes tulis: M
- Berdiskusi atau bertanya jawab - Tes kemampuan A
4.4.1 Memaparkan dengan teman sebangkunya tentang kognitif dengan A
manfaat hidup perilaku akhlak terpuji hidup menjawab soal-soal K
bersih, kasih bersih, kasih sayang, dan rukun pilihan ganda dan K
sayang dan rukun dalam kehidupan sehari-hari. uraian R
dalam kehidupan - Siswa menyampaikan pendapatnya -B
sehari-hari atau pengetahuan yang telah p
mereka ketahui. la
y
Mengasosiasi: re
- Membuat kesimpulan dari materi
perilaku akhlak terpuji hidup -M
bersih, kasih sayang, dan rukun d
dalam kehidupan sehari-hari yang e
telah dipelajari. y
m
Mengkomunikasikan:
- Menyampaikan kembali isi -L
kesimpulan tentang materi perilaku s
akhlak terpuji hidup bersih, kasih m
sayang, dan rukun dalam
kehidupan sehari-hari yang telah
1.5 Menghayati nilai- Menyadari pentingnya Penghayatan - Menanamkan nilai-nilai utama - Observasi
nilai dalam adab nilai-nilai mulia dalam nilai-nilai dalam dalam adab mandi dan berpakaian. - Penilaian Diri
mandi dan adab mandi dan adab mandi dan - Penilaian Sejawat -
berpakaian. berpakaian. berpakaian.
- Jurnal/Catatan
2.5 Membiasakan adab Membiasakan perilaku Pembiasaan - Membimbing membiasakan - Observasi
terpuji ketika terpuji ketika mandi perilaku perilakuterpuji ketika mandi dan - Penilaian Diri
mandi dan dan berpakaian. terpujiketika berpakaian.. - Penilaian Sejawat -
berpakaian. mandi dan
- Jurnal/Catatan
berpakaian.
3.5 Memahami adab 3.5.1 Menjelaskan adab Adab Mandi dan Mengamati: 2 TM -A
mandi dan mandi Berpakaian - Siswa mengamati gambar yang (4 x 35 te
berpakaian. 3.5.2 Menjelaskanadab berkaitan dengan adab mandi dan Menit) K
berpakaian berpakaian. -
Observasi:
3.5.3 Menyebutkan ciri- - Guru meminta siswa yang -B
- Mengamati siswa
ciri pakaian yang berpakaian kotor dan tidak rapi P
selama proses
4.5 Mendemonstra- Islami dengan salah seorang siswa yang G
pembelajaran dengan
sikan tatacara 3.5.4 Mengidentifikasi bajunya bersih dan rapi. A
mengisi rubrik yang
berpakaian secara manfaat adab - Siswa mengamati kedua anak A
telah disusun
Islami. mandi tersebut dengan baik. K
Tes tulis:
3.5.5 Mengidentifikasi K
- Tes kemampuan
manfaat adab Menanya: R
kognitif dengan
berpakaian - Siswa membuat pertanyaan tentang
menjawab soal-soal
gambar tersebut. -B
pilihan ganda dan
4.5.1 Mempraktikkan - Guru memancing siswa untuk P
uraian
adab berpakaian membuat pertanyaan yang ada S
4.5.2 Memaparkan hubungannya dengan materi adab M
Tugas:
bentuk pakaian mandi dan berpakaian. A
- Selalu mempraktikkan
yang beradab A
tata cara berpakaian
(Islami) Mengekplorasi: K
yang rapi dan islami.
- Berdiskusi atau bertanya jawab K
dengan teman sebangkunya tentang R
adab mandi dan berpakaian.
- Siswa menyampaikan pendapatnya -B
atau pengetahuan yang telah p
 mereka diskusikan dengan la
temannya. y
re
Mengasosiasi:
- Membuat kesimpulan dari materi -M
adab mandi dan berpakaian. d
- Siswa mempraktikkan adab e
berpakaian dan mengenakan baju y
yang baik dan benar. m

Mengkomunikasikan: -L
- Menyampaikan kembali isi s
kesimpulan materi adab mandi dan m
berpakaian.yang telah dipelajari
pada saat ini.
1.6 Menyadari hikmah Menghayati hikmah Penyadaran - Menanamkan kesadaran - Observasi
menghindari hidup menghindari hidup manfaat menghindari hidup kotor. - Penilaian Diri
kotor. kotor. menghindari -
- Penilaian Sejawat
hidup kotor.
- Jurnal/Catatan
2.6 Membiasakan diri Membiasakan diri Pembiasaan diri - Membimbing kebiasaan diri untuk - Observasi
untuk menghindari untuk menghindari menghindari menghindari hidup kotor dalam - Penilaian Diri
hidup kotor dalam hidup kotor dalam hidup kotor kehidupan sehari-hari. - Penilaian Sejawat -
kehidupan sehari- kehidupan sehari-hari. dalam
- Jurnal/Catatan
hari. kehidupan
sehari-hari.
3.6 Menjelaskan 3.6.1 Menyebutkan Menghindari Mengamati: Observasi: 2 TM -A
akhlak tercela pengertian hidup Hidup Kotor - Siswa mengamati gambar dengan - Mengamati siswa (4 x 35 te
hidup kotor dalam kotor teliti yang berkaitan dengan akhlak selama proses Menit) K
kehidupan sehari- tercela hidup kotor dalam pembelajaran dengan R
hari dan cara 3.6.2 Menyebutkan kehidupan. mengisi rubrik yang H
menghindarinya. bahaya hidup telah disusun
kotor Menanya: -B
4.6 Menceritakan cara- - Siswa membuat pertanyaan tentang Tes tulis: P
cara menghindari 3.6.3 Mengidentifikasi gambar akhlak tercela hidup kotor - Tes kemampuan G
hidup kotor dalam cara menghindari dalam kehidupan sehari-hari kognitif dengan A
kehidupan sehari- hidup kotor tersebut. menjawab soal-soal A
hari - Guru memancing siswa untuk pilihan ganda dan K
3.6.4 Menyebutkan membuat pertanyaan yang ada uraian K
contoh perilaku hubungannya dengan materi yang R
hidup kotor sedang dipelajari Tugas:
- Mempraktikkan tata -B
3.6.5 Menjelaskan Mengekplorasi: cara berpakaian yang P
kerugian hidup - Berdiskusi atau bertanya jawab bersih dan rapi S
kotor dengan teman sebangkunya tentang M
akhlak tercela hidupkotor. A
4.6.1 Menyajikan - Berdiskusi tentang kerugian A
kerugian hidup kebiasaan K
kotor hidupkotordalamkehidupansehari- K
hari. R
4.6.2 Memaparkan - Berdiskusi tentang keuntungan
pengalaman menghindari akhlak tercela tersebut. -B
tentang akibat p
menjalani hidup Mengasosiasi: la
kotor - Membuat kesimpulan dari materi y
akhlak tercela re
4.6.3 Memaparkan cara hidupkotordalamkehidupansehari-
menghindari hari yang telah dipelajari. -M
hidup kotor d
Mengkomunikasikan: e
- Menyampaikan kembali isi y
kesimpulan tantang materi akhlak m
tercela
hidupkotordalamkehidupansehari- -L
hari yang telah dipelajari pada bab s
ini. m
 SILABUS PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah (MI)
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas : I (Satu)
Semester : Genap

Kompetensi Inti :
K1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
K2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
K3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
K4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Indikator Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu
1 2 3 4 5 6
1.1. Meyakini sifat- Menghayati sifat-sifat Penghayatan - Menanamkan penghayatan sifat- - Observasi
sifat Allah SWT. utama Allah SWT. sifat-sifat utama sifat Allah SWT. melalui kalimat - Penilaian Diri
melalui kalimat melalui kalimat Allah SWT. tayyibah (Basmalah). - Penilaian Sejawat -
tayyibah tayyibah (Basmalah). melalui kalimat
- Jurnal/Catatan
(Basmalah). tayyibah
(Basmalah).
2.1. Terbiasa Membiasak membaca Pembiasaan - Membimbing kebiasaan membaca
- Observasi
membaca basmalah - Penilaian Diri
basmalah setiap membaca Basmalah setiap memulai aktivitas
setiap memulai - Penilaian Sejawat -
memulai aktivitas basmalah setiap
kegiatan.
me mulai - Jurnal/Catatan
aktivitas
3.1 Mengetahui kalimat 3.1.1 Membaca kalimat Kalimat Mengamati: Tugas: 2 TM -B
thayyibah thayyibah thayyibah - Siswa mengamati gambar dengan - menulis lafadz (4 x 35 P
(Basmalah). basmalah dengan Basmalah teliti gambar yang ada tersebut Basmalah dengan baik Menit) G
benar bersama teman-temannya. dengan cara A
4.1 Melafalkan kalimat mencontoh tulisan A
thayyibah 3.1.2 Menjelaskan arti Menanya: yang ada di buku atau K
 (Basmalah). basmallah - Siswa membuat pertanyaan tentang di papan tulis. Siswa K
thayyibah (Basmalah). gambar melengkapinya R
3.1.3 Menyebutkan tersebut. dengan artinya.
waktu yang tepat - Guru memancing siswa untuk -B
mengucap membuat pertanyaan yang ada Observasi: P
basmalah hubungannya dengan materi kalimat - Mengamati siswa S
thayyibah (Basmalah) yang sedang selama proses M
3.1.4 Mengidentifikasi dipelajari pembelajaran dengan A
hikmah membaca mengisi rubrik yang A
basmalah Mengekplorasi: telah disusun K
- Berdiskusi atau bertanya jawab K
4.1.1 Menulis kalimat dengan teman sebangkunya tentang Tes tulis: R
basmalah beserta kalimat thayyibah (Basmalah). - Tes kemampuan
artinya - Siswa menyampaikan pendapatnya kognitif dengan -A
atau pengetahuan yang telah mereka menjawab soal-soal te
4.1.2 Menghafal ketahui. pilihan ganda dan K
kalimat thayyibah uraian R
basmalah beserta Mengasosiasi:
artinya - Membuat kesimpulan dari materi Tes lisan: -B
kalimat thayyibah (Basmalah)yang - Hafalan lafadz p
telah dipelajari brsama-sama. basmalah beserta la
artinya y
Mengkomunikasikan: re
- Menyampaikan kembali isi
kesimpulan tentang kalimat -M
thayyibah (Basmalah) di depan d
kelas e
y
m

-L
s
m
l..3. Meyakini Allah Menghayati sifat ar- Penghayatan Membimbing penghayatan terhadap - Observasi
SWT. memiliki Rahman, ar-Rahim dan sifat ar-Rahman, sifat ar-Rahman, ar-Rahim dan as- - Penilaian Diri -
 ar-Rahim dan as- as-Sami’ - Penilaian Sejawat
Sami’ - Jurnal/Catatan

2.2. Membiasakan Membiasakan diri Penanaman - Membimbing kepemilikan perilaku - Observasi

diri berperilaku berperilaku positif perilaku positif positif sebagai implementasi dari - Penilaian Diri
positif sebagai sebagai implementasi sebagai pemahaman mengenai sifat-sifat - Penilaian Sejawat
implementasi dari dari pemahaman implementasi Allah SWT. yang terkandung dalam
- Jurnal/Catatan
pemahaman mengenai sifat-sifat dari pemahaman ar-Rahman, ar-Rahim dan as-
mengenai sifat-sifat Allah SWT. yang mengenai sifat- Sami’.
-
Allah SWT. yang terkandung dalam ar- sifat Allah SWT.
terkandung dalam Rahman, ar-Rahim dan yang terkandung
ar-Rahman, ar- as-Sami’. dalamar ar-
Rahim dan as- Rahman, ar-
Sami’. Rahim dan as-
Sami’
3.2 Mengenal sifat-sifat 3.2.1 Menjelaskanarti Asmaul Husna Mengamati: Tugas: 2 TM -A
Allah SWT yang al-Asmaa al- ar-Rahman, ar- - Siswa mengamati gambar dengan - menulis asmaul husna (4 x 35 te
terkandung dalam Husnaa (ar- Rahim dan as- teliti bersama teman-ya. dengan baik dengan Menit) K
al-Asmaa al- Rahman, ar- Sami’ cara mencontoh R
Husnaa(ar-Rahman, Rahim dan as- Menanya: tulisan yang ada di -B
ar-Rahim dan as- Sami’). - Siswa membuat pertanyaan tentang buku atau di papan P
Sami’). sifat-sifat Allah SWT yang tulis. Siswa G
3.2.2 Mengidentifikasi terkandung dalam al-Asmaa al- melengkapinya A
4.2 Melafalkan ar- contoh bahwa Husnaa (ar-Rahman, ar-Rahim dan dengan artinya. A
Rahman, ar-Rahim Allah bersifat ar- as-Sami’) K
dan as-Sami’. Rahmaan, - Guru memancing siswa untuk Observasi: K
membuat pertanyaan yang ada - Mengamati siswa R
3.2.3 Menyebutkan hubungannya dengan materi yang selama proses
contoh bahwa sedang dipelajari pembelajaran dengan -B
Allah bersifat ar- mengisi rubrik yang P
Rahiim Mengekplorasi: telah disusun S
- Berdiskusi atau bertanya jawab M
3.2.4 Menyebutkan dengan teman tentang sifat-sifat Tes tulis: A
contoh bahwa Allah SWT yang terkandung dalam - Tes kemampuan A
Allah bersifat as- al-Asmaa al-Husnaa(ar-Rahman, kognitif dengan K
 Samii’ ar-Rahim dan as-Sami’) menjawab soal-soal K
- Siswa menyampaikan pendapatnya pilihan ganda dan R
4.2.1. Menulis al-Asmaa atau pengetahuan yang telah mereka uraian
al-Husnaa(ar- ketahui. -B
Rahman, ar- Tes lisan: p
Rahim dan as- Mengasosiasi: - Hafalan lafadz asmaul la
Sami’).beserta - Membuat kesimpulan dari materi husna beserta artinya y
artinya. sifat-sifat Allah SWT yang re
terkandung dalam al-Asmaa al-
4.2.2. Menghafalkan al- Husnaa (ar-Rahman, ar-Rahim dan -M
Asmaa al-Husnaa as-Sami’) d
(ar-Rahman, ar- e
Rahim dan as- Mengkomunikasikan: y
Sami’). - Menyampaikan kembali isi m
kesimpulan yang telah dipelajari
mengenai sifat-sifat Allah SWT -L
yang terkandung dalam al-Asmaa s
al-Husnaa(ar-Rahmaan, ar-Rahiim m
dan as-Samii’)

1.3. Menghayati Menghayati nilai-nilai Penghayatan - Menanamkan sikap penghayatan - Observasi

nilai-nilai positif positif dalam adab nilai-nilai positif terhadap nilai-nilai positif dalam - Penilaian Diri
dalam adab belajar, belajar, bermain, dalam adab adab belajar, bermain, makan dan - Penilaian Sejawat -
bermain, makan dan makan dan minum. belajar, bermain, minum.
- Jurnal/Catatan
minum. makan dan
minum.
Membiasakan adab Pembiasaan - Membiasakan adab yang baik
- Observasi
2.3. Memiliki adab yang baik dalam penerapan adab dalam belajar, bermain, makan dan - Penilaian Diri
yang baik dalam belajar, bermain, yang baik dalam minum - Penilaian Sejawat -
belajar, bermain, makan dan minum belajar, bermain, - Jurnal/Catatan
makan dan minum makan dan
minum
3.3 Memahami adab 3.3.1 Menjelaskan adab Adab belajar, Mengamati: Tugas: 2 TM -A
belajar, bermain, belajar dan bermain, makan - Siswa mengamati gambar tentang - Siswa menghafalkan (4 x 35 te
makan dan minum. bermain. dan minum adab belajar, bermain, makan dan doa akan makan dan Menit) K
 minum. selesai makan beserta R
4.3 Mendemonstrasikan 3.3.2 Menuraikan adab - Siswa mengamati dengan teliti artinya.. siswa maju
adab belajar, makan dan gambar yang ada tersebut bersama satu persatu untuk -B
bermain makan dan minum. teman-temannya. mengecek hafalannya P
minum secara G
Islami. 3.3.3 Menyebutkan Menanya: Observasi: A
hikmah adab - Siswa membuat pertanyaan tentang - Mengamati siswa A
belajar dan gambar adab belajar, bermain, selama proses K
bermain makan dan minum. pembelajaran dengan K
- Guru memancing siswa untuk mengisi rubrik yang R
3.3.4 Menyebutkan membuat pertanyaan yang ada telah disusun. Guru
hikmah adab hubungannya dengan materi adab mengamati siswa -B
makan dan minum belajar, bermain, makan dan minum selama proses P
yang sedang dipelajari pembelajaran di S
4.3.1.Memaparkan adab sekolah, adakah siswa M
belajar dan Mengekplorasi: yang tidak A
bermain di depan - Berdiskusi atau bertanya jawab menerapkan adab A
kelas dengan teman sebangkunya tentang secara islami atau K
adab belajar, bermain, makan dan sudah K
4.3.2.Mensimulasikan minum. melaksanakannya R
adab makan dan - Siswa memberi contoh adab yang dengan baik.
minum secara baik ketika belajar, bermain, makan -B
islami dan minum. Tes tulis: p
- Siswa menyampaikan pendapatnya - Tes kemampuan la
atau pengetahuan yang telah mereka kognitif dengan y
ketahui. menjawab soal-soal re
pilihan ganda dan
Mengasosiasi: uraian -M
- Membuat kesimpulan dari materi d
yang telah dipelajari. Termasuk Tes lisan: e
keuntungan berakhlak yang baik - Hafalan doa akan y
ketika belajar, bermain, makan dan makan dan selesai m
minum. makan serta doa akan
- Siswa dapat menunjukkan karugian belajar beserta artinya -L
jika tidak berakhlak yang baik s
 minum.

Mengkomunikasikan:
- Menyampaikan kembali isi
kesimpulan yang telah dipelajari
pada proses pembelajaran hari ini.
1.4. Menghayati Kepemilikan - Menanamkan sikap keramahan dan - Observasi
Menghayati nilai sikap
nilai keramahan dan sikap ramah dan sopan santun terhadap orang tua dan - Penilaian Diri
keramahan dan sopan
sopan santun sopan santun guru- - Penilaian Sejawat -
santun terhadap orang
terhadap orang tua tua dan guru terhadap orang
- Jurnal/Catatan
dan guru tua dan guru -
2.4. Membiasakan Membiasakan sikap Pembiasaan - - Membimbing sikap ramah dan - Observasi
sikap ramah dan ramah dan sopan sikap ramah dan sopan santun terhadap orang tua dan - Penilaian Diri
sopan santun santun terhadap orang sopan santun guru dalam kehidupan sehari-hari. - Penilaian Sejawat
terhadap orang tua tua dan guru dalam terhadap orang -
- Jurnal/Catatan
dan guru dalam kehidupan sehari-hari. tua dan guru
kehidupan sehari- dalam kehidupan
hari. sehari-hari.
3.4 Memahami sikap 3.4.1 Menjelaskan Ramah dan Mengamati: Tugas: 2 TM -A
ramah dan sopan pengertian sikap sopan santun - Siswa mengamati gambar dengan - siswa mencari 10 (4 x 35 te
santun terhadap ramah dan sopan kepada orang tua teliti bersama teman-temannya. alasan mengapa harus Menit) K
orang tua dan guru santun terhadap dan guru. bersikap santun R
dalam kehidupan orang tua dan guru Menanya: kepada orang tua dan
sehari-hari. 3.4.2 Menyebut contoh - Siswa membuat pertanyaan tentang guru -B
sikap ramah dan gambar tersebut. P
4.4 Mensimulasikan sopan santun - Guru memancing siswa untuk Observasi: G
sikap ramah dan terhadap orang tua membuat pertanyaan yang ada - Mengamati siswa A
sopan santun dan guru hubungannya dengan materi yang selama proses A
terhadap orang tua 3.4.3 Mengidentifikasi sedang dipelajari pembelajaran dengan K
dan guru dalam keuntungan mengisi rubrik yang K
kehidupan sehari- bersikap ramah Mengekplorasi: telah disusun. Guru R
hari. dan sopan santun - Berdiskusi atau bertanya jawab juga mengamati
terhadap orang tua dengan teman sebangkunya tentang perilaku siswa selama -B
dan guru gambar yang ada. proses pembelajaran. P
3.4.4 Menjelaskan - Siswa menyampaikan pendapatnya Guru mengecek S
 akibat tidak tidak atau pengetahuan yang telah mereka apakah materi yang M
bersikap ramah ketahui tentang sikap disampaikan sudah A
dan sopan santun ramahdansopansantun terhadap bisa dilaksanakan A
kepada orang tua orang tua dan guru. dengan baik atau K
dan guru belum K
4.4.1 Mensimulasikan Mengasosiasi: R
sikap ramah dan - Membuat kesimpulan dari materi Tes tulis:
sopan santun sikap ramah dan sopan santun - Tes kemampuan -B
kepada orang tua terhadap orang tua dan guru yang kognitif dengan p
dan guru telah dipelajari. menjawab soal-soal la
4.4.2 Memaparkan pilihan ganda dan y
contoh sikap tidak Mengkomunikasikan: uraian re
ramah dan sopan - Menyampaikan kembali isi
santun kepada kesimpulan yang telah mereka buat Tes lisan: -M
guru dan orang tua terkait sikap ramah dan sopan santun - Mempraktikkan tata d
terhadap orang tua dan guru cara berbicara yang e
sopan kepada orang y
tua dan guru m

-L
s
m
1.5. Menyadari - Observasi
Menghayati hikmah Pembiasaan - Menanamkan sikap meghayati
hikmah - Penilaian Diri
menghindari berbicara menghindari hikmah menghindari berbicara kotor
menghindari - Penilaian Sejawat
kotor dan berbicara kotor dan bohong/dusta, dalam kehidupan
berbicara kotor dan bohong/dusta, dalam dan sehari-hari -
- Jurnal/Catatan
bohong/dusta,
kehidupan sehari-hari bohong/dusta,
dalam kehidupan
dalam kehidupan
sehari-hari. sehari-hari
2.5. Membiasakan Membiasakan diri Kepemilikan - Membimbing kepemilikan kebiasaan - Observasi
diri untuk untuk menghindari kebiasaan diri diri untuk menghindari akhlak - Penilaian Diri
menghindari akhlak akhlak tercela untuk tercela berbicara kotor dan - Penilaian Sejawat -
tercela berbicara berbicara kotor dan menghindari bohong/dusta, dalam kehidupan
- Jurnal/Catatan
kotor dan bohong/dusta, dalam akhlak tercela sehari-hari.
bohong/dusta, kehidupan sehari-hari. berbicara kotor
 dalam kehidupan dan
sehari-hari. bohong/dusta,
dalam kehidupan
sehari-hari.
3.5 Menjelaskan akhlak 3.5.1 Menjelaskan Menghin-dari Tugas: 2 TM -B
tercela: berbicara pengertian akhlak tercela - Siswa mencari (4 x 35 P
kotor dan bohong/ berbicara kotor Mengamati: beberapa contoh Menit) G
dusta,serta cara dan cara - Siswa mengamati gambar dengan akhlak tercela yang A
menghindarinya menghindarinya teliti gambar yang ada tersebut tidak boleh ditiru. A
3.5.2 Menjelaskan bersama teman-temannya. K
4.5 Menyaji contoh cara pengertian Observasi: K
menghindari bohong/dusta dan Menanya: - Mengamati siswa R
berbicara kotor dan cara - Siswa membuat pertanyaan tentang selama proses
bohong/dusta menghindarinya gambar akhlaktercela: berbicarakotor pembelajaran dengan -B
3.5.3 Mengidentifikasi dan bohong/dusta,dan cara mengisi rubrik yang -A
bahaya menghindarinya telah disusun te
berbicarakotor. - Mengekplorasi: K
3.5.4 Mengidentifikasi - Berdiskusi atau bertanya jawab Tes tulis: R
bahaya bohong/ dengan teman sebangkunya tentang - Tes kemampuan
dusta tema yang dibahas. kognitif dengan
4.5.1 Memaparkan cara - Siswa menyampaikan pendapatnya menjawab soal-soal -P
menghindari atau pengetahuan yang telah mereka pilihan ganda dan S
berbicara kotor ketahui. uraian M
4.5.2 Memaparkan cara A
menghindari Mengasosiasi: Tes lisan: A
berbicarabohong/d - Membuat kesimpulan dari - Mempraktikkan K
usta akhlaktercela: berbicarakotor dan bebrbicara yang baik K
bohong/dusta,dan cara kepada teman dan R
menghindarinya i.yang telah kepada guru.
dipelajari. - Mempresentasikan -B
Mengkomunikasikan: akibat berbicara kotor p
- Menyampaikan kembali isi dan bohong/dusta la
kesimpulan yang telah dipelajari y
pada bab ini. re
-M
 e
y
m
-L
s
m