Modul 1.

3
1. Nama Sekolah : SDN Cibubur 01
2. Nama CGP : Dian Nurman Hidayat
3. Mulai Dari Diri :
Pada kegiatan ini, kami diminta membuat gambar yang bertemakan “Imajiku tentang murid
di masa depan” yang merupakan gambaran murid yang di dambakan 5 – 10 tahun
mendatang. Gambar yang saya buat berisi tentang sebuah pembelajaran dimana peran peserta
didik lebih terlihat dan mencerminkan kemandirian, kolaborasi dan inovasi. Kemudian kami
melengkapi paragraph yang berisi kalimat rumpang sesuai dengan perspektif masing-masing.
Paragraph yang berisi kalimat rumpang ini saya isi dengan kegiatan yang berpihak kepada
murid. Diakhir kegiatan kami membuat sebuah visi perubahan yang akan dilakukan baik
untuk diri sendiri khususnya dan sekolah pada umumnya. Visi yang saya buat adalah
“Mewujudkan peserta didik yang cinta lingkungan, dapat berkolaborasi, inovasi dan mandiri
yang dilandasi keimanan dan ketaqwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa (Cilik Beriman)
4. Eksplorasi Konsep
Kegiatan ini terbagi menjadi dua yaitu berbagi visi murid impian dan berbagi tugas
kesimpulan tentang inkuiri apresiatif. Pada kegiatan berbagi visi murid impian, saya
menuliskan harapan peserta didik 5-10 tahun kemudian. Dengan visi tersebut memudahkan
kita alam merumuskan strategi atau langkah-langkah untuk mewujudkannya. Pada tugas
berbagi tugas kesimpulan tentang inkuiri apresiatif saya menuliskan hal-hal yang
mencerahkan dan menginspirasi saya dalam merumuskan sebuah visi masa depan dan
membayangkan bagaimana dampak penerapan inkuiri apresiatif dalam kegiatan sehari-hari
untuk menggali semua potensi yang dimiliki saya dan peserta didik untuk mewujudkan visi
yang telah disepakati.
5. Ruang Koloborasi Sesi 1
Pada kegiatan ini kami bertemu dalam ruang google meet bersama fasilitator, pengajar praktik
dan CGP dari dua PP. kami diminta mengungkapkan visi kami dan menjawab pertanyaan
pemantik yang diberikan oleh fasilitator. Selanjutnya kami dibagi dalam dua kelompok
berdasarkan PP untuk merumuskan satu visi perubahan yang dapat menginspirasi dan
dijabarkan melalui pendeketan inkuiri apresiatif / BAGJA.
6. Ruang Koloborasi sesi 2
Pada kegiatan ini kami dipertemukan kembali dalam tatap maya seperti halnya pada ruang
kolaborasi sesi 1 bersama fasilitator, PP dan CGP. Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama
dan pemaparan hasil diskusi yang dilakukan pada hari sebelumnya. Kami menyampaikan apa
yang kami putuskan bersama dan bertanya jawab tentang hal-hal yang perlu diketahui lebih
lanjut. Pada kesempatan tersebut kelompok kami menyampaikan visi mewujudkan peserta
didik yang berkarakter profil pelajar Pancasila, berprestasi dan berbudaya lingkungan dengan
prakarsa perubahan meningkatkan kolaborasi dan gotong royong warga sekolah untuk
mewujudkan lingkungan sekolah bebas sampah plastik (Transformasi Hijau).
7. Demonstrasi kontektual
Pada kegiatan ini kami membuat rancangan tindakan perubahan berdasarkan tahapan BAGJA.
Adapun rancangan perubahan yang saya buat adalah meningkatkan peran peserta didik dalam
pembelajaran di kelas yang merupakan kelanjutan dari pendidikan yang berpusat pada murid
 sesuai dengan pemikiran KHD untuk menuntun peserta didik dengan segala kodratnya baik
kodrat alam maupun kodrat zaman untuk mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang
setinggi-tingginya baik sebagai seorang manusia maupun sebagai anggota masyarakat. Selain
itu sebagai turunan dari visi yang saya buat untuk mewujudkan peserta didik yang cinta
lingkungan, dapat berkolaborasi, inovasi dan mandiri dengan landasan keimanan dan
ketaqwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa. Dalam prakarsa perubahan ini saya fokuskan
pada kolaborasi, inovasi dan mandiri.
8. Eloborasi Pemahaman
Pada kegiatan ini kami dipertemukan dalam tatap maya bersama instruktur ibu Yuni
Widyastuti, fasilitator, pengajar praktik dan CGP dari dua fasilitator. Kami diberikan
penguatan pemahaman tahapan BAGJA yang nantinya akan kami gunakan untuk proses
perubahan baik pada diri maupun sekolah. Instruktur memberikan 4 contoh tahapan BAGJA
yang dapat di Amati, Tiru dan Modifikasi dimana sebelum masuk ke tahap BAGJA dapat
dimulai dengan ATAP (awal/Aset, Tantangan, Aksi dan Pembelajaran).
9. Koneksi Antar Materi
Pada tahap ini kami menuliskan hubungan antar materi dari awal sampai dengan sekarang.
Mulai dari pemikiran KHD, peran pendidik dalam mewujudkan profil pelajar Pancasila
melalui pembuatan visi perubahan dengan pendekatan BAGJA.
10. Aksi Nyata
Kegiatan aksi nyata merupakan eksekusi atau pelaksanaan dari konsep perubahan yang telah
dibuat pada demonstrasi kontekstual. Dimana saya mempraktikkan langsung upaya
meningkatkan peran peserta didik dalam pembelajaran di kelas melalui media powerpoint.
Kegiatan diawali dengan membuat pertanyaan “apa yang harus saya lakukan untuk
meningkatkan peran peserta didik dalam pembelajaran di kelas?” Tindakan yang saya
lakukan bertanya kepada peserta didik tentang kegiatan pembelajaran yang menyenangkan
bagi peserta didik, berkolaborasi dengan orang tua dan petugas perpustakaan. Kemudian
ambil pelajaran dengan mencari contoh nyata penggunaan model pembelajaran yang berpusat
pada peserta didik. Pada kegiatan gali mimpi saya menuliskan daftar keterampilan baru dan
gambaran sikap saya dan peserta didik yang diperoleh malalui pengamatan dan wawancara.
Tahapan berikutnya adalah membuat langkah-langkah kegiatan dan meminta rekan guru
untuk mengobservasi kelas saya.