LK. 2.

2 Menentukan Solusi

Eksplorasi alternatif Analisis Analisis alternatif

No. Solusi yang relevan
solusi penentuan solusi solusi
1 Selvi Permatasari Berdasarkan Penentuan solusi Alternatif solusi
(2019) alternatif solusi yang didasarkan pada yang dapat
menyimpulkan telah di eksplor alasan berikut : diterapkan adalah
bahwan Penerapan maka diperoleh Penerapan model
model Discovery solusi yang relevan  Tujuan discovery pembelajaran
Learning dapat untuk membuat learning adalah: Discovery
meningkatkan hasil pembelajaran lebih Learning
belajar siswa pada efektif dan 1. Memberikan berbantuan media
sub tema manfaat meningkatkan kesempatan gambar.
tumbuhan. bagi ketekunan belajar bagi peserta
manusia. siswa kelas III pada didik untuk  Pengertian Media
Tema 2 Sub Tema 1 terlibat secara Gambar
https://www.google.c Materi ” Manfaat aktif dalam
om/url?sa=t&rct=j&q Tumbuhan Bagi proses Media gambar ialah
=&esrc=s&source=we Manusia” adalah pembelajaran. suatu media visual
b Penerapan Model 2. Melatih peserta yang hanya dapat
&cd=&cad=rja&uact= Pembelajaran didik untuk dilihat saja, akan
8&ved=2ahUKEwjd14 Discovery Learning berpikir secara tetapi tidak
n5u735AhVjSWwGHa dengan berbantuan sistematis dan mengandung unsur
I media konkrit. ilmiah dalam suara atau audio.
KDSoQFnoECAQQAQ menyelesaikan Atau definisi Media
&url=http%3A%2F%2 suatu Gambar yang
Frepository.unpas.ac. permasalahan lainnya ialah segala
i terkait materi. sesuatu yang dapat
d%2F46466%2F&usg 3. Meningkatkan diwujudkan secara
=AOvVaw2N4GQEkQ pola berpikir visual kedalam
d xAfDlJ6BLLL13 kritis bagi bentuk 2 ( dua )
peserta didik. dimensi sebagai
4. Melatih peserta curahan ataupun
didik dalam pemikiran yang
menyusun bermacam-macam
strategi untuk misalnya seperti:
meningkatkan potret, slide,
pemahaman lukisan, film, strip,
mereka terkait opaque proyektor
materi yang dan sebagainya.
sedang
diajarkan.  Menurut Subana
“1998:322”
 Manfaat menjelaskan
discovery manfaat dari
learning adalah gambar sebagai
pemahaman media
peserta didik pembelajaran
 tentang suatu diantaranya yaitu:
konsep dalam
pembelajaran 1. Menimbulkan
bisa bertahan daya tarik pada
lebih lama diri siswa.
karena mereka 2. Mempermudah
memahami pengertian /
konsep tersebut pemahaman
secara mandiri, siswa.
melalui 3. Mempermudah
keaktifannya pemahaman
dalam menggali yang sifatnya
informasi. abstrak.
4. Memperjelas
dan
memperbesar
 Langkah- bagian yang
langkah penting / yang
pelaksanaan kecil sehingga
pembelajaran dapat diamati.
dengan 5. Menyingkat
menggunakan suatu uraian,
model discovery informasi yang
learning adalah diperjelas
sebagai berikut: dengan kata-
kata mungkin
1. Memberi membutuhkan
rangsangan uraian panjang.
atau stimulus
(stimulation) Manfaatnya
2. Mengidentifika media gambar
si masalah secara umum
(problem ialah dapat
statement) mempermudah
3. Proses dan memperjelas
mengumpulka pemahaman
n data (data sesuatu yang
collection) penting atau
4. Proses yang ingin
pengolahan disampaikan
data (data kepada si
processing) penerima.
5. Pembuktian
(verification)
6. Penarikan
kesimpulan
(generalization)

 Pengertian
 Media Konkrit
secara umum
adalah
segala sesuatu
yang nyata dapat
digunakan untuk
menyalurkan
pesan dari
pengirim ke
penerima
sehingga dapat
merangsang
pikiran, perasaan,
perhatian dan
minat siswa
sehingga proses
pembelajaran
dapat berjalan
lebih efektif dan
efesien menuju
kepada
tercapainya
tujuan yang
diharapkan.

 Keuntungan
penerapan
media konkrit
dalam
pembelajaran
adalah:
 Dapat
memberikan
kesempatan
semaksimal
mungkin pada
siswa untuk
mempelajari
sesuatu atau
melaksanakan
tugas-tugas
dalam situasi
nyata.

 Memberikan
kesempatan
kepada siswa
untuk
mengalami
 sendiri situasi
yang
sesungguhnya
dan melatih
keterampilan
mereka dengan
menggunakan
sebanyak
mungkin alat
indra.

 Kelemahan Media
Benda
Konkret/Objek
nyata adalah:
 Membawa
murid-murid ke
berbagai tempat
di luar sekolah
kadang-kadang
mengandung
resiko dalam
bentuk
kecelakaan dan
sejenisnya.
 Biaya yang
diperlukan
untuk
mengadakan
berbagai objek
nyata kadang-
kadang tidak
sedikit, apabila
ditambah
dengan
kemungkinan
kerusakan
dalam
menggunakanny
a.
 Tidak selalu
dapat
memberikan
semua gambaran
dari objek yang
sebenarnya,
seperti
pembesaran,
pemotongan, dan
 gambaran bagian
demi bagian,
sehingga
pengajaran
harus didukung
dengan media
lain

2 Antominakauy
(2021)
menyimpulkan
bahwa, menerapkan
model pembelajaran
bermain peran (role
playing) dalam
pembelajaran IPS
dapat meningkatkan
motivasi belajar kelas
V SD INPRES 5
DOBO, karena
setelah siswa
mengikuti pelajaran
dengan menggunakan
model role playing
motivasi belajar siswa
mengalami
peningkatan.

http://repository.usd.
a
c.id/36140/2/15111
40 17_full.pdf

3 Dewi Indah Pratiwi

(2019),
menyimpulkan bahwa
Penggunaan model
Discovery learning
dapat meningkatkan
hasil belajar siswa
khususnya mata
pelajaran IPA.

https://www.bing.co
m/ck/a?!&&p=c268c
8b06b753d1eJmltdH
M9MTY2MDE2MTY5
MCZpZ3VpZD04YWQ
 2ZmU5Ny1kNTRlLTQ
0OTYtYjc5YS01ZWU
0NTI1NTY0ZGEmaW
5zaWQ9NTEyMw&pt
n=3&hsh=3&fclid=39
6cfc51-18e7-
11ed87f5-
adb21de4e434&u=a1
aHR0cDovL3JlcG9za
XRvcnkuaWFpbmJlb
mdrdWx1LmFjLmlkL
zQxMjYvMS9ERVdJJ
TIwSU5EQUglMjBQR
VJUSVdJLnBkZg&nt
b=1
Hasil wawancara :
Berdasarkan hasil
wawancara dengan
teman sejawat Guru,
Teman sejawat, dan
Kepala sekolah:
 Guru dapat
menerapkan
metode Discovery
Learning unruk
membangkitkan
motivasi siswa
dalam
pembelajaran
untuk membuat
mereka lebih tekun
belajar dan
4
meningkatkan hasil
belajar mereka.
 Guru dapat
menggunakan
media /alat peraga
konkrit (benda
nyata) dalam
membelajarkan
siswa terhadap
materi ”manfaat
tumbuhan bagi
manusia”
 Lakukan
pembelajaran yang
berorientasi/berpu
sat pada siswa
(Student Based
 Learnig).
 Ciptakan suasana
yang
menyenangkan
dalam
pembelajaran
 Ciptakan
kerjasama yang
baik saat diskusi
 Berikan pujian yang
wajar setiap
keberhasilan siswa
 memanfaatkan
aplikasi TIK
berbasis internet.