LK 2.

1 Eksplorasi Alternatif Solusi

Nama Mahasiswa : Sakino, S.Pd
Asal Institusi : SDN 26 Rantau Bayur Banyuasin

Masalah dalam
Penyebab Masalah Kategorisasi Masalah Alternatif Solusi Kelebihan Kekurangan Mitigasi
Pembelajaran

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

mate media metode/ lainn

ri strategi ya Literatur
. Jurnal
Model Pembelajaran PBL Prasarana yang perlu
1. Fika Wulandari, Henny Dewi
Rendahanya hasil Metode mengajar Kelebihan: Kelemahannya disiapkan sbb :
Koeswanti (2021) mengatakan
belajar siswa kelas IV guru kurang inovati 1.Meningkatkan motivasi 1.Opposition 1.Peralatan
V bahwa selain dapat
Pelajaran PKN belum menggunakan dan aktifitas pengambilan yang a) laptop,
V meningkatkan motivasi siswa,
dengan Materi media dalam pembelajaran siswa. kurang tepat b) alat bantu audio
penggunakan model
Membangun Jati diri pembelajaran. 2.Membantu siswa dalam menyebabkan c) proyektor,
pembelajaran Problem Based
Kebhinekaan mentransfer timbulnya keraguan d) papan tulis, dan
Learning dapat juga menarik
pengetahuan untuk penonton e) alat tulis.
Guru belum perhatian siswa untuk aktif
memahami masalah menafsirkan gambar
menggunkan media dalam belajar sehingga dapat
dunia nyata yang di lihatnya. 2. Media
pembelajaran yang meningkatkan kemampuan siswa
3.Membantu siswa 2.Material pendukung Adapun pilihan media
bervariasi dalam memahami materi
mengembangkan video membutuhkan digunakan sbb :
pembelajaran dengan mudah
pengetahuan barunya alat proyeksi untuk a) Video atau film
selama kegiatan belajar
4.Mengembangkan dapat menampilkan dokumenter yang
berlangsung.
kemampuan berfikir gambar yang ada berkaitan dengan
kritis siswa. didalamnya. keragaman budaya
7.Menurut Adiyanti (2020) Hasil
3.Budget untuk Indonesia.
penelitian dapat disimpulkan
membuat video b) Foto-foto
bahwa penerapan Media Video
membutuhkan biaya keragaman budaya
Pembelajaran dapat
yang tidak sedikit daerah.
 meningkatkan hasil belajar Siswa Menggunakan model Kekurangannya c) Gambar-gambar
Kelas 6 SD Negeri 4 Sidoluhur. Problem Based Learning adalah sulit yang terkait dengan
( PBL) munculnya kemauan adat-istiadat dari suku
https://103.106.72.138/index.php sebagai pelaksanaan belajar yang benar- yang ada di Indonesia.
/NCU2020/article/view/645 pembelajaran di benar berasal dari d) Cerita-cerita
kelas berpeluang besar kemauan siswa. legenda atau dongeng
Wawancara untuk mencapai hasil Artinya, tidak mudah dari daerah tertentu.
Pakar Dosen UIN Palembang belajar secara optimal bagi guru atau pun
diperoleh: orangtua untuk
membangkitkan
Memahami model-model
Menggunakan video motivasi belajar
pembelajaran atau
pembelajaran atau
pembelajaran kooperatif media yang lainnya
yang efektif sesuai untuk menarik minat
karakteristik materi belajar siswa

Wawancara :
1. Kepala sekolah
Menggunakan model
Problem Based Learning
sebagai pelaksanaan
pembelajaran di kelas.

2. Teman /Sejawat
Menggunakan video
pembelajaran atau media
yang lainnya untuk menarik
minat belajar siswa.
Guru belum Guru kurang Kajian Literatur Model Pembelajaran Kelemahan: Prasarana yang perlu
mengoptimalkan memahami Menurut Gunantara, G., Problem Based 1.Membutuhkan waktu disiapkan sbb :
model bagaimana V Suarjana, I. M., & Riastini, P. Learning (PBL) yang cukup lama. 1.Peralatan
pembelajaran penerapan sintaks N. (2014) mengatakan model Kelebihan: 2.Membutuhkan a) laptop,
yang inovatif model pembelajaran Problem Based 1.Setiap anggota kemampuan guru b) alat bantu audio
sesuai dengan pembelajaran Learning (PBL) dapat kelompok mendapat untuk menggunakan c) proyektor,
karakteristik inovatif dalam meningkatkan kemampuan tugas. model pembelajaran d) papan tulis, dan
materi proses pemecahan masalah pada 2.Adanya interaksi kooperatif tipe PBL e) alat tulis.
pembelajaran mata pelajaran PKN langsung antar siswa 3.Menuntut sifat
dalam kelompok. tertentu dari siswa,
3.Melatih siswa misalnya sifat suka
Gunantara, G., Suarjana, I. M., mengembangkan bekerja sama.
& Riastini, P. N. (2014). keterampilan sosial.
Penerapan model pembelajaran 4.Membiasakan siswa
problem based learning untuk menghargai pendapat
meningkatkan kemampuan orang lain.
pemecahan masalah
PKN siswa kelas
IV. Mimbar PGSD
Undiksha, 2(1).

Wawancara
Berdasarkan hasil
wawancara dengan teman
sejawat guru, kepala sekolah
dan pakar diperoleh:
1. memahami model-model
pembelajaran atau
pembelajaran kooperatif
yang efektif sesuai
karakteristik materi
2. Percaya diri dalam
menerapkan model
 pembelajaran
3. Mempersiapkan
rancangan pembelajaran