LK. 2.

2 Menentukan Solusi
Muhamad Taufan

Eksplorasi Solusi yang

No. Analisis penentuan solusi Analisis alternatif solusi
alternatif solusi relevan
1 1. Guru Berdasarkan 1. Arif yudi hastuti (2020).
1. Video simulasi dapat meningkatkan
berinovasi dan eksplorasi • Terdapat manfaat, proses, dan produksi
ketrampilan berbicara siswa
berkreasi alternatif solusi video simulasi berisi teks prosedur.
2. Dengan media video yang efektif dan
untuk maka solusi yang • Peningkatan ketrampilan berbicara
efisien dapat membantu siswa terlibat
memebuat relevan tentang melalui video simulasi berisi teks
untuk belajar bahasa Inggris dan
serta media yang prosedur dan perspektif yang positif
sekaligus termotivasi untuk
menerapkan relevan: dari guru dan siswa.
berkomunikasi dengan bahasa Inggris.
media yang
3. Video akan mempermudah siswa untuk
inovatif berupa 1. Video 2. Arif yudianto (2017).
memahami materi
video Dengan adanya media video peserta
4. Video adalah salah satu media yang
2. Menggunakan mampu mencapai kemampuan dalam
kekinian.
flash card ranah kognitif, afektif, psikomotorik dan
sebagai media meningkatkan kemampuan
alternatif interpersonal.
3. Optimalisasi IT
dalam 3. Julanos, dkk (2020)
Pembelajaran Salah satu media pengajaran yang
Ketrampilan menarik adalah dengan penggunaan ICT
Berbicara (Information and Communication
Bahasa Inggris Technology) kedalamnya salah satunya
melalui Video adalah video animasi. Media dan metode
 Simulasi yang efektif dan efisien dapat membantu
4. Memanfaatkan siswa terlibat untuk belajar bahasa
media youtube Inggris dan sekaligus termotivasi untuk
untuk media berkomunikasi dengan bahasa Inggris.
pembelajaran
5. Memanfaatkan Wawancara
media sosial Kepala sekolah:
tik tok Media video akan membantu anaka anak
6. Media PPT lebiha mudah materi yang akan dipelajari
interaktif
untuk Teman sejawat
pembelajaran Media yang kekinian akan menstimulasi
7. Pembelajaran pola pikir anak terutama media yang
menggunakan mudah dipahami.
media e-
learning Pakar
berbasis PBL Mengaitkan teknologi, salah satunya
8. Menggunakan video adalah salah satu pembaharuan
picture series. dalam dunia pendidikan di era milenial.
2 1. Guru Berdasarkan 1.Pembelajaran inovatif 11 (Sri murtini &
1. PBL
menerapkan eksplorasi bambang Sigit W:2020).
• siswa dapat memberdayakan,
Pembelajaran alternatif solusi ➢ Pembelajaran berbasis masalah
mengasah, menguji, dan
inovatif maka solusi yang Pembelajaran berbasis masalah
mengembangkan kemampuan
(student relevan tentang merupakan inovasi dalam
berpikirnya secara
 centered) model pembelajaran karena dalam PBM berkesinambungan(konstruktivisme).
2. Guru pembelajaran : kemampuan berpikir siswa betul- • Siswa akan memecahkan dan
menerapkan 1. PBL betul dioptimalisasikan melalui mempresentasikannya
Pembelajaran 2. PJBL proses kerja kelompok atau tim yang
berbasis sistematis, sehingga siswa dapat 2. PJBL
proyek (PJBL) memberdayakan, mengasah, • siswa dapat memberdayakan,

3. Guru menguji, dan mengembangkan mengasah, menguji, dan

menerapkan kemampuan berpikirnya secara mengembangkan kemampuan

Pembelajaran berkesinambungan(konstruktivisme). berpikirnya secara

berbasisi 2.Ria dewi, dkk(2019) berkesinambungan(konstruktivis

masalah (PBL) metode PBL diterapkan untuk me).

4. Guru materi-materi yang berdasarkan • Memotivasi anak untuk berkarya.

menerapkan permasalahan dan membutuhkan • soft skill yang dibentuk pada

Pembelajaran pemecahannya kemudian setiap siswa dengan model

inquiry diungkapkan kembali dengan pembelajaran ini mampu

5. Model bahasa inggris dalam bentuk membantu mendukung

Pembelajaran presentasi misalnya. pembangunan karakter abad 21

Inovatif Melalui 3.Anak Agung Raka Sitawart, dkk (2021) yaitu creative, critical,

Lesson Study Kajian pembelajaran bahasa Inggris collaborative, computational,

berbasis pembelajaran Konten dan communicative, compassion.

Bahasa secara Simultan berperdekatan

proyek (PjBL) mampu menumbuhkan
kompetensi bahasa Inggris siswa. Selain
itu soft skill yang dibentuk pada setiap
 siswa dengan model pembelajaran ini
mampu membantu mendukung
pembangunan karakter abad 21 yaitu
creative, critical, collaborative,
computational, communicative,
compassion.

4.Agintayani (2022)
Model pembelajaran PJBL ini terbukti
sangat memotivasi peserta didik dalam
berkarya, karena model ini sesuai
dengan teori belajar Kontruktivistik
yang mana peserta didik bebas
mendesain produknya.

Kepala sekolah
Guru harus tetap belajar bagaimana
mengembangkan diri untuk dapat
menerima model pembelajaran yang lebih
inovatif yang berpusat pada murid, PBL
dan PJBL adalah model yang bisa di
kembangkan saat ini.
Teman sejawat
Model model pembelajaran yang inovatif
dan berpihak pada kemajuan siswa harus
di kembangkan, dan itu bisa diterapkan
salanh satunya dengan PBL(yang berbasis
masalah) ataupun PJBL (membuat karya
/produk).

Pakar
Model pembelajaran berbasis proyek dan
masalah adalah salah model pembelajaran
aktif yang berpusat pada siswa untuk aktif
dalam pembelajaran. PBL akan
mengembangkan ide ide anak , dan PJBL
akan merangsang anak untuk bisa
berkreasi.