RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : MAN Dunia Akhirat

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/ 2
Materi Pokok : Fungsi
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
A. Kompetensi Inti:
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator

3.5 Menjelaskan dan Menentukan fungsi 3.7.1 Menentukan notasi suatu fungsi
(terutama fungsi linear, fungsi linear, fungsi kuadrat, dan fungsi
kuadrat, dan fungsi rasional) secara
rasional
formal yang meliputi notasi, daerah
asal, daerah hasil, dan ekspresi 3.7.2 Menentukan daerah asal suatu fungsi
simbolik, serta sketsa grafiknya. linear, fungsi kuadrat, dan fungsi
rasional melalui grafik
3.7.3
Menentukan daerah hasil suatu fungsi
linear, fungsi kuadrat, dan fungsi
rasional melalui grafik
4.5 Menganalisa karakteristik masing – 4.5.1 Mengonversi grafik ke dalam notasi
masing grafik (titik potong dengan suatu fungsi atau sebaliknya
sumbu, titik puncak, asimtot) dan
4.5.2 Menggunakan konsep daerah asal
perubahan grafik fungsinya
fungsi untuk menyelesaikan masalah
kontekstual tentang fungsi
Menentukan daerah hasil suatu fungsi
linear, fungsi kuadrat, dan fungsi
 4.5.3 rasional melalui grafik.
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran Problem Berbasis Learning(C) dengan pendekatan saintifik
diharapkan peserta didik(A) dapat:
a. menentukan daerah hasil suatu fungsi linear, fungsi kuadrat, dan fungsi rasional melalui
grafik
b. Menggunakan konsep daerah hasil fungsi untuk menyelesaikan masalah kontekstual
tentang fungsi
dengan rasa ingin tahu, berpikir logis, dan analitik(D)
D. Materi Pembelajaran
Daerah hasil atau range adalah sebuah himpunan bagian dari daerah kawan (kodomain) yang
anggotanya merupakan pasangan anggota domain yang memenuhi relasi yang didefinisikan.
Dari contoh relasi ibu kota negara, himpunan B yang terpasangkan dengan himpunan A
adalah Indonesia, Malaysia, Jepang, dan India. Sedangkan Singapura pada himpunan B tidak
terpasangkan (tidak memiliki pasangan) dengan anggota pada himpunan A. Himpunan dari
semua nilai output dari f(x) ketika x bervariasi dalam D disebut daerah hasil (range) fungsi.
Daerah hasil dari fungsi f(x) dinotasikan dengan Rf.

domain Range

Fungsi f(x)

Atau lebih jelasnya dapat kita lihat dalam gambar berikut

Range

Domain
Misalkan diberikan suatu fungsi f(x). Untuk menentukan daerah hasil fungsi tersebut tanpa
melihat grafik tidak akan semudah menentukan daerah asal. Untuk menentukan daerah hasil
harus terlebih dahulu mengubah fungsi asal f(x) ke dalam bentuk inversnya.
Apabila fungsi linear disajikan dalam bentuk grafik, untuk menentukan daerah asal dan daerah
hasilnya, perhatikan titik-titik ujung grafiknya.
Fungsi Linear
Apabila daerah asal (domain) fungsi linear tidak ditetapkan atau dicantumkan secara eksplisit,
maka daerah asalnya adalah semua bilangan real x, ditulis Df = {x| x ∈ R} atau Df = x ∈ (-∞, ∞).
Sehingga daerah hasil (range) nya pun adalah semua bilangan real y, ditulis Rf = {y| y ∈ R}
atau Rf = y ∈ (-∞, ∞).
Fungsi Kuadrat
Misalkan terdapat fungsi f dengan aturan f(x) = ax2 + bx + c, a ≠ 0.
untuk mencari daerah hasil (range) nya, hal yang pertama kita lakukan adalah cari titik
puncaknya. Titik puncak fungsi kuadrat adalah (-b/2a, -D/4a). Yang kita butuhkan adalah nilai a
dan titik ordinat dari titik puncak (-D/4a). Apabila a < 0, maka daerah hasil (range) adalah semua
bilangan real y yang kurang dari atau sama dengan -D/4a, ditulis Rf = {y| y ≤ (-D/4a), y ∈ R}
atau Rf = y ∈ (-∞, -D/4a]. Apabila a > 0, maka daerah hasil (range) adalah semua bilangan real y
yang lebih dari atau sama dengan  -D/4a , ditulis Rf = {y| y ≥ (-D/4a), y ∈ R} atau Rf = y ∈
[-D/4a, ∞). 
Fungsi Pecahan
Untuk menentukan range nya, kita pelajari dulu mengenai fungsi invers. Daerah hasil (range)nya
adalah semua bilangan y, kecuali pembuat nol penyebut dari fungsi invers. Daerah hasil juga
dapat dicari menggunakan limit.

E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran :

Pendekatan Pembelajaran : Scientific Learning
Model Pembelajaran : Team Game Tournament (TGT)
Metode pembelajaran : Diskusi kelompok, tanya jawab, penugasan

F. Media Pembelajaran
Video
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Power Point
 G. Sumber Belajar
Buku siswa Matematika SMA kelas IX
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Waktu (2 x 45 menit)
PENGORGANISASIAN
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU SISWA
Pembukaan 1. Siswa menjawab salam pembuka dan berdoa 10 menit K
(asmaul husna dan doa sebelum belajar) untuk
memulai pembelajaran (spiritual kaitan dengan
proses)
2. Guru melakukan presensi peserta didik sebagai 3 menit K
sikap disiplin (sikap disiplin)
3. Guru melakukan apersepsi yaitu mengingatkan 5 menit K
kembali materi yang telah dipelajari
sebelumnya berupa pertanyaan-pertanyaan
perangsang (mengkomunikasikan)
5 menit K
4. Siswa diberi motivasi hidup oleh guru agar
kembali semangat untuk belajar
(mengkomunikasikan)
ْ َ‫ح ٱهَّلل ِ ِإاَّل ٱ ْلق‬
‫و ُم‬666 ِ ‫س ِمن َّر ْو‬ُ ‫ح ٱهَّلل ِ ۖ ِإنَّ ۥهُ اَل يَ ۟ا ْئَـ‬ ۟ ُ ‫َواَل ت َ۟ا ْئَـ‬
ِ ‫سوا ِمن َّر ْو‬
َ‫ٱ ْل ٰ َكفِرُون‬
Artinya:
Janganlah kamu berputus asa dari rahmat
Allah. Sesungguhnya yang berputus asa dari
rahmat Allah, hanyalah orang-orang yang
kafir. (Q.S. Al-Mukminun: 1)
Siswa diberi motivasi semangat dari ayat tersebut
bahwa harapan selalu ada bagi orang yang
percaya, hadapi setiap tantangan dalam hidup
dengan niat mencari ridho Nya, lakukan usaha
semaksimal mungkin sesuai kemampuan disertai
dengan doa. bahaya putus asa dalam islam sudah
jelas di dalam Al Quran, berarti ia bukan termasuk 5 menit K
golongan orang beriman
5. Guru membacakan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai
Inti 6. Siswa mengamati ppt dan penjelasan guru 10 menit K
yang berhubungan dengan menentukan daerah
hasil
 7. Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 3 menit G
3-4 orang untuk mengerjakan LKPD yang
diberikan guru tentang menentukan daerah
hasil suatu fungsi baik yang berupa fungsi
maupun berupa grafik
8. Setiap kelompok mempersiapkan kertas 2 menit G
kosong yang telah diberi identias kelompok
10 menit G
9. Siswa berlomba mengerjakan soal sebanyak
mungkin (kolaborasi) G
2 menit
10. Guru menghentikan permainan G
1 menit
11. Siswa mengumpulkan hasil menjawab soal
7 menit G
12. Guru membahas jawaban dari setiap kelompok
Penutup 13. Siswa menanyakan terkait materi yang belum 8 menit I
dipahami
14. Guru memberikan pengumuman pemenang 5 menit K
perlombaan
15. Siswa diberi tugas untuk mengerjakan soal 5 menit K
terkait menentukan daerah hasil suatu fungsi
16. Guru meminta kepada peserta didik untuk 1 menit K
mempelajari materi selanjutnya (rasa ingin
tahu)
1 menit K
17. Guru dan peserta didik mengucap hamdalah
dan doa sesudah belajar
2 menit K
18. Guru memberikan sedikit kata-kata untuk
motivasi peserta didik
Waktu tak akan pernah mengunggu. Kejar
semua impianmu, raih semua cita-citamu,
dengan doa dan usaha. Jangan hanya diam. 1 meni K
19. Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam
penutup (sikap spiritual)
I. Penilaian Hasil Belajar (selaras dengan yang diatas)
1. Teknik Penilaian
a. Penilian sikap : Observasi rasa percaya diri, berpegang teguh
pada pendirian, dan saling menghormati
b. Penilaian Pengetahuan : Teknik Tes Bentuk Tertulis Uraian
c. Penilaian Ketrampilan : Teknik/langkah-langkah dalam Penyelesaian tes
tertulis
2. Instrumen Penilaian Sikap
Observasi sikap teliti, berpikir logis, kerja sama, dan tekun
Ketelitian

Nama Mampu
No. Kejelian dalam Ketelitian dalam
Siswa menyelesaikan
menyelesaikan mengamati suatu
pekerjaan sesuai
permasalahan video/media
arahan

1. Nilai 1 1 1

2.

3.

Berpikir Logis

Nama Berusaha mengajukan ide-

No. Kemampuan penalaran
Siswa ide logis disetiap
dalam menarik kesimpulan
pembelajaran

1.

2.

3.

No. Nama Siswa Kerja sama

Terlibat aktif Kesediaan Kesediaan

dalam bekerja membantu melakukan tugas
kelompok anggota sesuai
kelompok yang kesepakatan
 mengalami
kesulitan

1.

2.

3.

tekun

Nama Tidak mudah

No. Bersungguh-sungguh
Siswa Menyelesaikan tugas menyereah
dalam menylesaikan
secara konsisten menghadapi
pekerjaan
kesulitan

1. Nila 1 1 1

2.

3.

Semarang, 8 Desember 2020

Mengetahui,

Kepala MAN Dua Sejati Guru Mata Pelajaran

Wahid Hasyim, M.Pd Dwi Madina Ain, S.Pd

NIP. 123456701500008
 NIP. 45654378097002

Lampiran 2
INTRUMEN TES TERTULIS DAN PENGETAHUAN
KOMPETENSI INDIKATOR SOAL SOAL BENTUK
DASAR SOAL
3.5 Menjelaskan 3.5.3 Menentukan 1. Tentukan daerah fungsi dari fungsi- uraian
dan Menentukan daerah hasil suatu fungsi berikut ini!
fungsi (terutama fungsi linear, fungsi a. f (x)=2 x−3
fungsi linear, kuadrat, dan fungsi 5 x+ 7
b. f (x)=
fungsi kuadrat, rasional melalui 3 x−12

dan fungsi grafik c. f (x)= √5 x−30

rasional) secara 4.5.3 Menentukan d. f ( x )=x 2−4 2 ≤ x ≤6

formal yang daerah hasil suatu 2. Tentukan daerah asal dan daerah hasil
meliputi notasi, fungsi linear, fungsi daru grafik berikut
daerah asal, kuadrat, dan fungsi
daerah hasil, dan rasional melalui
ekspresi grafik
simbolik, serta
sketsa grafiknya
4.5 Menganalisa a.

karakteristik b.

masing –
masing grafik
(titik potong
dengan sumbu,
titik puncak,
asimtot) dan c.
perubahan
grafik fungsinya

3. gambarkan dalam diagram panah jika

diketahui
a. daerah asal: {1,2,3,4,5,6}
 b. daerah kawan {1,2,3,.....,12}
c. Relasi: setengah dar
4. Jihan mengikuti les matematika
dengan biaya wajib per bulan sebesar
Rp100.000,00 ditambah biaya per
pertemuan sebesar Rp50.000,00. Jika
Jihan mengikuti 4 pertemuan selama
sebulan, maka biaya les yang harus
dibayarkan Jihan adalah ...
5. Seorang manager pemasaran
memperoleh gaji sebesar
Rp100.000.000,00 per tahun
ditambah 5% komisi dari total
penjualan selama setahun. Gaji yang
diterima manager tersebut selama
setahun jika total penjualan sebesar
Rp5.000.000.000,00 adalah ...

Lampiran 3
TES TERTULIS
Materi pokok : bangun ruang sisi lengkung tabung
Tujuan Pembelajaran : untuk mengetahui definisi dan unsur-unsur tabung
Waktu : menit
Nama : .....................................
No. Absen : .....................................

Soal
Selesaikanlah permasalahan berikut secara rinci dan benar
a) Gambarkan grafik dari f ( x )=| x|( x +2 ) 1 ≤ x ≤ 5 dan tentukan daerah hasilnya!
b) Diberikan fungsi f dengan f(x)=x2+1,x≠0. Tentukan daerah asal dan daerah hasil fungsi f
tersebut.
c) Tentukan daerah asal dan daerah hasil fungsi f dengan f (x)= √ 9−x 2

Lampiran 4

LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK 1

 (LKPD 1)

Materi pokok : Turunan

Tujuan Pembelajaran :
Alokasi waktu : 5 menit

Nama Anggota Kelompok :

1.
2.
3.
4.
5.

1. Apakah yang dimaksud daerah hasil suatu fungsi

2. Tentukan daerah fungsi dari fungsi-fungsi berikut ini!
a. f (x)=9 x−1
3 x +3
b. f ( x)=
6 x−10
c. f ( x)= √2 x−50
d. f ( x )=4 x 2−x +4 2 ≤ x ≤ 6
e. f (x)= √8 x−23
f. f (x)=6 x−5
g. f ( x )=9 x 2
2
4 x −5 x +3
h. f ( x )=
6 x−10
3. Gambarkan grafik f ( x )=3 x +5 dan tentukan daerah hasilnya!
4. Gambarkan grafik f ( x )=4 x 2−1 dan tentukan daerah hasilnya!
 5. Suatu peluru ditembakan ke atas. Tinggi peluru dari atas tanah setelah t detik
dinyatakan (-4t² + 16t) meter, maka tinggi peluru setelah 2 detik adalah...

Lampiran 5
 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : XII / 2
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Waktu : 2 menit

Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan
dengan Peluang.
1. Kurang terampil jika sama sekali tidak terampil dalam pemecahan masalah kontektual yang
berkaitan dengan peluang.
2. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk terampil dalam pemecahan masalah
kontektual yang berkaitan dengan peluang.
3. Sangat terampil, jika menunjukkan adanya usaha untuk terampil dalam pemecahan masalah
kontektual yang berkaitan dengan peluang.

Bubuhkan tanda centang (√) pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Keterampilan
Terampil dalam menemukan
No. Nama Siswa
konsep peluang
KT T ST
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Keterangan:
KT : Kurang terampil
T : Terampil
ST : Sangat terampil
Lampiran 6
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
 Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XI / genap
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Waktu Pengamatan : 2 Menit

No. Nama Peserta Didik Nilai

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10