BUKU JAWABAN UJIAN (BJU)

UAS TAKE HOME EXAM (THE)

SEMESTER 2021/22.2 (2022.1)

Nama Mahasiswa : Ayi Kusumawati

Nomor Induk Mahasiswa/NIM : 856744427

Tanggal Lahir : 22 Maret 1995

Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4201/Pembelajaran PKN di SD

Kode/Nama Program Studi : 118/PGSD-S1

Kode/Nama UPBJJ : 18/Palembang

Hari/Tanggal UAS THE : Minggu/19 Juni 2022

Tanda Tangan Peserta Ujian

Petunjuk

1. Anda wajib mengisi secara lengkap dan benar identitas pada cover BJU pada halaman ini.
2. Anda wajib mengisi dan menandatangani surat pernyataan kejujuran akademik.
3. Jawaban bisa dikerjakan dengan diketik atau tulis tangan.
4. Jawaban diunggah disertai dengan cover BJU dan surat pernyataan kejujuran akademik.

KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN

RISET, DAN TEKNOLOGI
UNIVERSITAS TERBUKA
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

Surat Pernyataan Mahasiswa

Kejujuran Akademik

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama Mahasiswa : Ayi Kusumawati

NIM : 856744427
Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4201/Pembelajaran PKN di SD
Fakultas : FKIP
Program Studi : PGSD-S1
UPBJJ-UT : Palembang

1. Saya tidak menerima naskah UAS THE dari siapapun selain mengunduh dari aplikasi THE pada
laman https://the.ut.ac.id.
2. Saya tidak memberikan naskah UAS THE kepada siapapun.
3. Saya tidak menerima dan atau memberikan bantuan dalam bentuk apapun dalam pengerjaan soal ujian
UAS THE.
4. Saya tidak melakukan plagiasi atas pekerjaan orang lain (menyalin dan mengakuinya sebagai pekerjaan
saya).
5. Saya memahami bahwa segala tindakan kecurangan akan mendapatkan hukuman sesuai dengan aturan
akademik yang berlaku di Universitas Terbuka.
6. Saya bersedia menjunjung tinggi ketertiban, kedisiplinan, dan integritas akademik dengan tidak
melakukan kecurangan, joki, menyebarluaskan soal dan jawaban UAS THE melalui media apapun, serta
tindakan tidak terpuji lainnya yang bertentangan dengan peraturan akademik Universitas Terbuka.

Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya. Apabila di kemudian hari terdapat pelanggaran atas
pernyataan di atas, saya bersedia bertanggung jawab dan menanggung sanksi akademik yang ditetapkan oleh
Universitas Terbuka.
Palembang, 19 Juni 2022

Yang Membuat Pernyataan

Jawaban Nomor 1

Kajian Moral seperti yang dikembangkan oleh Kohlberg yaitu enam tahap perkembangan moral :
A. Tahap pra konvensional
pada tahap ini penilaian tentang baik buruknya sesuatu ditentukan oleh faktor dari luar atau otoritas. Pada tahap ini
dibedakan menjadi dua tahap :
1. Orientasi hukuman dan kepatuhan
Perbuatan yang dia lakukan di dasarkan pada hukuman apabila dia tidak patuh. Contoh : Seorang anak tidak memukul
adiknya karena dilarang oleh ibunya, dan jika dia melanggar larangan tersebut, ia bisa saja mendapat hukuman dari
ibunya.
2. Orientasi Relativis Instrumental
Perbuatan yang dia lakukan didasarkan pada hubungan timbal balik dengan orang lain. Bukan karena loyalitas, rasa
terimakasih atau keadilan. Contoh : Adi akan datang ke rumah Arya asal Arya mau menyediakan camilan untuk Adi.

B. Tingkat Konvensional
Pada tahap ini perbuatan-perbuatan mulai dinilai atas dasar norma-norma umum dan kewajiban serta otoritas yang
dijunjung tinggi. Pada tahap ini dibagi menjadi dua tahap yaitu :
3. Penyesuaian dengan kelompok dan orientasi menjadi “anak manis”
Perilaku yang dia lakukan adalah perilaku yang menjadi harapan dari para anggota keluarga atau kelompok lain.
Contoh : Seorang anak membantu ibunya membuat kue, namun anak tersebut salah memasukan salah satu bahan dan
malah mengacaukan adonan kue. Kalau di tahap pertama anak ini dianggap melanggar moral, tapi kalau ditahap ini
anak dianggap melakukan perbuatan baik. Meski dia mengacaukan adonan kue ibunya, tapi di balik itu si anak
memiliki niat yang mulia yaitu membantu ibunya.
4. Orientasi hukum dan ketertiban
Perilaku yang dia lakukan tidak hanya didasarkan pada harapan dari anggota keluarga atau kelompok lain, tapi
diperluas ke kelompok yang lebih abstrak seperti : suku bangsa negara dan agama. Contoh : orang membuat keributan
di tengah pasar, berarti ia bersalah (melanggar aturan)

C. Tingkat Pasca Konvensional

Pada tahap ini, hidup moral dipandang sebagai penerimaan tanggung jawab secara pribadi atas dasar prinsip-prinsip
yang dianut dalam batin. Tahap ini dibedakan menjadi dua macam :
5. Orientasi Kontrak Sosial- Legalistis
Perilaku yang dia lakukan selain atas dasar baik-buruknya sesuatu yang disepakati secara demokratis, juga berdasarkan
pendapat pribadi. Contoh : Contoh seorang anak merasa sangat bersalah pada diri sendiri karena dia telah mencontek
saat ujian. Di sini dia menyesal selain karena melanggar aturan secara umum yaitu mencontek, secara pribadi dia juga
menganggap kalau mencontek itu adalah perbuatan yang salah, makannya dia merasa bersalah setelah mencontek.
6. Orientasi prinsip etika yang universal
Perilaku yang dia lakukan berdasarkan hati nurani. Yang memiliki prinsip : keadilan, kesediaan untuk membantu satu
sama lain, persamaan hak manusia dan hak hormat untuk martabat manusia secara pribadi. Contoh : seorang kakak
mencuri roti untuk adiknya yang kelaparan. Disini perbuatan si kakak bisa dibilang tidak bersalah, karena apa yang dia
lakukan adalah untuk menolong orang lain (adiknya).
Jawaban Nomor 2

NO Konsep Hal yang ditanamkan

Kompetensi Materi Nilai Moral Norma
Dasar Esensial
1 2 3 4 5 6
Memahami makna Diskusi peratuan dan Nilai kebersamaan Toleransi antar Taat dan patuh
hubungan simbol persatuan berdasar umat beragama pada hukum
dengan sila-sila pengamatan sapu lidi antar golongan negara
pancasila dan antar suku
bangsa
Mengidentifikasi Diskusi /presentasi Nilai kesadaran Toleransi antar Taat dan patuh
pelaksanaan tulisan perayaan hari nasional umat beragama pada hukum
kewajiban dan hak nasional antar golongan negara
sebagai warga negara dan antar suku
bangsa

Jawaban nomor 3
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah: SDN 4 Sembawa

Mata pelajaran: Pendidikan Kewarganegaraan (PKN)
Kelas / Semester: 5 / 1
Tema / Sub Tema: 7 (Peristiwa dalam kehidupan) / 1 (Peristiwa kebangsaan masa penjajahan)
Pelaksanaan pembelajaran ke-: 1 (satu)
Alokasi waktu: 2 x 35 menit

Standar Kompetensi
Untuk memahami peristiwa kebangsaan masa penjajahan

Kompetensi Dasar
Mendeskripsikan peristiwa penjajahan Eropa

Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat mengidentifikasi latar belakang kedatangan bangsa Eropa ke Indonesia
Peserta didik dapat menjelaskan latar belakang kedatangan bangsa Eropa ke Indonesia dengan bahasa yang baik dan benar serta
komunikatif

Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Memberi salam, menanyakan kabar dan kehadiran peserta didik
Berdoa
Menyanyikan satu lagu nasional untuk memberi semangat nasionalisme
Memotivasi dan memberi semangat peserta didik untuk belajar

Kegiatan inti
Menjelaskan materi pelajaran
Membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok
Menggunakan media pembelajaran agar peserta didik bisa mengamati materi yang diajarkan dengan mudah
Berdiskusi dengan peserta didik berkaitan dengan materi yang diajarkan
Peserta didik berdiskusi dengan kelompoknya
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok
Guru memberi penguatan tentang hasil presentasi peserta didik
Memberi penjelasan materi kembali untuk dipahami oleh siswa

Kegiatan Penutup
Peserta didik dapat mengemukakan hasil belajar
Guru memberi ringkasan atau kesimpulan materi pelajaran
Guru memberi tugas kepada peserta didik untuk dikerjakan di rumah
Salam dan doa penutup

Penilaian
Penilaian pengetahuan: dilihat dari wawasan peserta didik dalam memberikan ide atau pemikirannya.
Penilaian keterampilan: dilihat dari bagaimana peserta didik membawakan hasil presentasinya.
Penilaian sikap: observasi selama KBM berlangsung.

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas

Emmy Rosnani, M.Pd Ayi Kusumawati

Jawaban Nomor 4
No Pernyataan STS TS KS S SS
1 Menyapu Lingkungan Sekolah ✔
2 Membersihkan Kelas ✔
3 Buang Sampa Pada Tempatnya ✔
4 Menjaga Kebersihan Diri ✔
5 Mencuci Tangan ✔