BUKU JAWABAN UJIAN (BJU)

UAS TAKE HOME EXAM (THE)

SEMESTER 2021/22.2 (2022.1)

Nama Mahasiswa : SANTI SUNTIA

Nomor Induk Mahasiswa/NIM : 856746359

Tanggal Lahir : 17 APRIL 2001

Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4201/ Pembelajaran PKn di SD

Kode/Nama Program Studi : 118/ PGSD-S1

Kode/Nama UPBJJ : 18/ PALEMBANG

Hari/Tanggal UAS THE : MINGGU/ 19 JUNI 2022

Tanda Tangan Peserta Ujian

Petunjuk

1. Anda wajib mengisi secara lengkap dan benar identitas pada cover BJU pada halaman ini.
2. Anda wajib mengisi dan menandatangani surat pernyataan kejujuran akademik.
3. Jawaban bisa dikerjakan dengan diketik atau tulis tangan.
4. Jawaban diunggah disertai dengan cover BJU dan surat pernyataan kejujuran akademik.

KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN

RISET, DAN TEKNOLOGI
UNIVERSITAS TERBUKA
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

Surat Pernyataan Mahasiswa

Kejujuran Akademik

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama Mahasiswa : SANTI SUNTIA

NIM : 856746359
Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4201/ Pembelajaran PKn di SD
Fakultas : FKIP
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
UPBJJ-UT : PALEMBANG

1. Saya tidak menerima naskah UAS THE dari siapapun selain mengunduh dari aplikasi THE pada laman
https://the.ut.ac.id.
2. Saya tidak memberikan naskah UAS THE kepada siapapun.
3. Saya tidak menerima dan atau memberikan bantuan dalam bentuk apapun dalam pengerjaan soal ujian
UAS THE.
4. Saya tidak melakukan plagiasi atas pekerjaan orang lain (menyalin dan mengakuinya sebagai pekerjaan
saya).
5. Saya memahami bahwa segala tindakan kecurangan akan mendapatkan hukuman sesuai dengan aturan
akademik yang berlaku di Universitas Terbuka.
6. Saya bersedia menjunjung tinggi ketertiban, kedisiplinan, dan integritas akademik dengan tidak
melakukan kecurangan, joki, menyebarluaskan soal dan jawaban UAS THE melalui media apapun, serta
tindakan tidak terpuji lainnya yang bertentangan dengan peraturan akademik Universitas Terbuka.

Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya. Apabila di kemudian hari terdapat pelanggaran
atas pernyataan di atas, saya bersedia bertanggung jawab dan menanggung sanksi akademik yang ditetapkan oleh
Universitas Terbuka.
AIR KUMBANG, 19 JUNI 2022

Yang Membuat Pernyataan

SANTI SUNTIA
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

Penyelesaiannya :

1. Menurut pendapat saya, memang benar bahwa untuk melakukan pembelajaran moral seorang guru perlu
mempertimbangkan perkembangan moral kognitif seperti yang telah di teliti oleh Lawrence Kohlberg. Dimana ia
mengajukan postulat atau anggapan dasar “bahwa anak membangun cara berfikir melalui pengalaman termasuk
pengertian konsep moral seperti keadilan, hak, persamaan, dan kesejahteraan manusia”.Nah, dari penelitian
itulah Kohlberg merumuskan adanya tiga tingkat (level) yang terdiri atas enam tahap (stage) perkembangan
moral. Tahapan perkembangan moral adalah ukuran dari tinggi rendahnya moral seseorang berdasarkan
perkembangan penalaran moralnya.

Adapun perbedaan moralitas ketaatan hukum pada level pra konvesional, konvensional, dan pasca
konvensional berserta contohnya yakni, sebagai berikut:
a) Tingkat I : Prakonvensional (preconvensional). Pada level ini, seseorang menilai baik buruknya berdasarkan
hal-hal diluar dirinya, seperti hubungan sebab akibat, ganjaran dan hukuman, serta menyenangkan dan tidak
menyenangkan. Terbagi menjadi 2 tahap yakni:
 Tahap 1 : Orientasi hukuman dan kepatuhan. Dimana dalam tahapan ini, apapun yang bersifat baik dan
patuh hukum maka akan mendapatkan pujian ataupun hadiah. Sedangkan yang bersifat buruk dan
melanggar hukum akan mendapatkan sanksi atau hukuman. Contohnya: seorang perampok mendapatkan
hukuman berupa penjara dan denda atas kejahatan yang ia perbuat. Sedangkan contoh lainnya yakni :
seorang polisi berhasil menangkap pelaku pembunuhan berantai yang selama ini membuat para
masyarakat resah, atas keberanian serta keberhasilan si polisi tersebut, maka ia diberi pujian serta hadiah
berupa kenaikan pangkat.
 Tahap 2 : Orientasi instrumental nisbi. Dimana ciri moralitas pada tahap ini yakni, seseorang akan berbuat
baik pada orang lain jika orang lain tersebut berbuat baik pula dengannya. Beranggapan bahwa yang baik
itu adalah sesuatu bila satu sama lain berbuat hal yang sama. Contohnya: para siswa datang kesekolah
dengan pakaian yang bersih dan rapi, hal ini dikarenakan semua temannya melakukan hal yang sama. Oleh
karena itu, mereka beranggapan bahwa yang jika suatu hal yang dilakukan oleh banyak orang adalah baik.

b) Tingkat II : Konvensional (Conventional). Pada tahap ini, seseorang mulai menyesuaikan sikapnya dengan tata
tertib atau aturan yang berlaku dalam masyarakat. Terbagi menjadi dua tahapan yakni:
 Tahap 3 : Orientasi kesepakatan timbal balik. Yakni sesuatu hal dipandang baik dengan pertimbangan
untuk memenuhi anggapan orang lain yang baik atau baik karena memang disepakati. Contohnya adalah
seorang anak berusaha mematuhi norma-norma dalam kelompokknya agar tidak merasa malu dan
bersalah, meskipun aturan yang disepakati oleh kelompok tersebut belum tentu benar di depan hukum
kita. Namun benar dihadapan mereka.
 Tahap 4 : orientasi hukum dan ketertiban. Yang memiliki ciri utama bahwa sesuatu hal yang baik itu adalah
yang di atur oleh hukum dalam masyarakat dan dikerjakan sebagai pemenuhan kewajiban sesuai dengan
norma hukum tersebut. Contoh pada tahapan ini adalah, biasanya orang-orang yang sudah dewasa.
Dimana ia sudah mulai mematuhi hukum yang berlaku secara mutlak agar keteriban sosial terjamin.

c) Tingkat III : Pascakonvensional (Postconventional). Dimana pada level ini, hidup baik mulai dipandang sebagai
tanggung jawab pribadi atas dasar prinsip-prinsip yang di anut dalam batin. Adapun tahapannya yakni,
sebagai berikut:
 Tahap 5 : orientasi kontrak sosial legalistik. Ciri utamanya yakni, sesuatu dinilai baik bila sesuai dengan
kesepakatan umum dan diterima oleh masyarakat sebagai kebenaran konsensual.
 Tahap 6 : orientasi prinsip etika universal. Ciri utamanya yakni, sesuatu dianggap baik bila telah menjadi
prinsip etika yang bersifat universal dari mana norma dan aturan di jabarkan. Contohnya,sesorang akan
menngatur tingkah laku dan penilaian moralnya berdasarkan hati nurani pribadi yang berlaku secara
universal. Orang tersebut akan mengalami penyesalan yang mendalam ketika melanggar prinsip-prinsip
hati nurani tersebut.
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

2. Berikut ini adalah tabel dari contoh tuntutan prilaku yang terkait langsung antara konsep, nilai, norma, dan moral
yang telah saya buat:

No Konsep Hal yang Ditanamkan

Kompetensi Dasar Materi Ensensial Nilai Moral Norma

1. Mengenal kegiatan Diskusi kelompok Menanamkan Peserta didik Mematuhi

musyawarah, sifat percaya dapat aturan dari
menghargai pendapat diri kepada menghargai guru, agar
orang lain, dan berani peserta didik. pendapat dari tetap tertib
menyampaikan orang lain, saat
pendapat di depan meskipun berlangsungny
umum. berbeda dengan a diskusi.
pendapatnya.
2. Menerapkan hidup Karakteristik budaya, Menanamkan Peserta didik Berlaku adil
rukun dan saling adat istiadat , ras, dan jiwa bhineka menghargai terhadap
menghargai perbedaan juga agama di tunggal ika perbedaan yang temannya,
yang ada. Indonesia. kepada para ada di antara tidak
peserta didik. teman-temannya. meghiraukan
perbedaan
yang ada.
3. Mengenal susunan Sistem pemerintahan Menanamkan Peserta didik Mematuhi
pemerintahan yang ada Indonesia. kesadaran peduli terhadap peraturan yang
di Indonesia, seperti akan pemimpin di di buat
Presiden, wakil pentingnya kelasnya yang pemerintah.
Presiden, dan para lembaga sudah mereka
Mentri. Pemerintahan. pilih bersama.
4. Menghargai nilai-nilai Perumusan Teks Mengenal isi Menerapkan Kesadaran
juang dalam proses pancasila. dan nilai-nilai yang nasional
perumusan pancasila pentingnya terkandung dengan
sebagai Dasar negara. pancasila dalam isi mematuhi isi
sebagai dasar pancasila. dari pancasila.
neegara.

3. Adapun Rancangan RPP Tematik yang bermuatan PKn menggunakan model pembelajaran PKn berbasis
Portofolio kelas V SD yang telah saya buat yakni, sebagai berikut:

RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK PKn BERBASIS PORTOFOLIO

SDN 3 AIR KUMBANG

Kelas : V (Lima)
Semester : 1 (Satu)
Tema : 3 (Tiga)
Sub Tema : Makna Semboyan Bhinneka Tunggal Ika
Pembelajaran ke : 10 (Sepuluh)
Waktu Pelajaran : 6 X 35 Menit (1 kali pertemuan)
I. Kompetensi Dasar, Indikator, dan Tujuan pembelajaran

c
BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Pembelajaran

1. Mengenal kekhasan Bangsa
Indonesia.
1) Menunjukkan macam-macam
bentuk keberagaman seperti suku,
budaya, dan agama yang ada di
lingkungan sekitar siswa.
2) Menyebutkan sikap yang perlu
ditanamkan dalam menyikapi
keberagaman seperti suku,
budaya, dan agama yang sesuai
dengan ajaran Tuhan dan
pancasila.
3) Menunjukkan contoh sikap
toleransi dalam keberagaman.
4) Mengidentifikasi contoh dan
manfaat dari keberagaman seperti
suku, budaya, agama dan
karakteristik individu.
5) Membuat portofolio seputar
keberagaman suku, budaya, dan
agama yang ada di lingkungan.
1) Peserta didik mengetahui
macam-macam bentuk
keberagaman seperti suku,
budaya, dan agama yang ada
di lingkungan sekitar siswa.
2) Peserta didik mampu
menyebutkan sikap-sikap
yang perlu ditanamkan dalam
menyikapi keberagaman yang
ada.
3) Peserta didik mampu
menunjukkan sikap toleransi
kepada sesama.
4) Peserta didik mampu
mengidentifikasi
keberagaman suku, budaya,
agama, dan karakteristik
individu.
5) Peserta didik mampu
membuat portofolio PKn
dengan tema keberagaman.

II. Langkah-Langkah Model Pembelajaran PKn Berbasis Portofolio

1) Mengidentifikasi masalah yang ada di Masyarakat.
a) Diskusi kelas
b) Diskusi kelompok
c) Tugas pekerjaan rumah

2) Memilih masalah untuk kajian kelas

a) Guru dan siswa mengkaji informasi yang telah di kumpulkan, yang dianggap paling penting.
b) Guru dan siswa mengadakan pemilihan secara demokratis tentang masalah yang akan mereka kaji dengan
cara memilih satu masalah.

3) Mengumpulkan masalah yang akan di kaji oleh kelas

a) Mengidentifikasi sumber-sumber informasi
b) Guru meninjau ulang pedoman untuk memperoleh dan mendokumentasikan informasi.
c) Siswa mengumpulkan informasi yang telah diperolehnya.

4) Mengembangkan portofolio kelas

a) Kelas dibagi ke dalam empat kelompok
b) Guru mengulas tugas-tugas rinciannya untuk portofolio
c) Gunakan informasi yang dikumpulkan oleh tim portofolio
d) Gunakan informasi yang dikumpullkan oleh tim peneliti
e) Membuat porofolio.
III. Evaluasi

No Indikator Skor Catatan

1. Kelengkapan
Memuat deskripsi tentang:
o Keanekaragaman suku, budaya, dan agama
o Apa saja keanekaragaman yang ada di kelas
o Cara menyikapi keberagaman dengan sifat
toleransi
o Contoh masalah seputar keberagaman
c BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

2. Kejelasan
o Tersusun dengan baik
o Tertulis dengan baik
o Mudah dipahami
3. Informasi
o Akurat
o Cukup memadai
o penting
4. Dukungan
o Memuat contoh untuk hal-hal utama
o Memuat alasan yang baik
5. Grafik
o Berkaitan dengan isi bagian
o Di beri judul dengan tepat
o Memberikan informasi
o Meningkatkan pemahaman
6. Bagian Dokumentasi
o Cukup memadai
o Dapat dipercaya
o Berkaitan dengan tayangan
o selektif
Skor Total

Penilai,……………………., Tanggal,…………………………..,

4. Adapun perencanaan penilaian karakter dan sikap peserta didik dalam menjaga kebersihan lingkungan di
sekolah, yang telah saya buat dengan menggunakan model penilaian Skala Bertingkat, berikut ini:

PENILAIAN SKALA BERTINGKAT

Karakter dan sikap peserta didik dalam menjaga lingkungan

Nama Siswa : ……………………

Hari/Tgl/Jam : ……………………
Tempat : Lingkungan sekolah
Tujuan : Untuk mengetahui karakter dan sikap peserta didik dalam menjaga lingkungan sekolah
 No Aspek yang Diukur 1 2 3 4 5
1. Membuang sampah di tempat
sampah
2. Tertib melakukan piket kelas
3. Ikut serta dalam melakukan kerja
bakti
4. Merapikan buku di perpustakaan
setelah di baca
5. Saling mengingatkan teman
untuk tidak membuang sampah
sembarangan
6. Menegur teman jika ada yang
merusak fasilitas yang ada di
sekolah
7. Tidak mengotori dinding, lantai
maupun halaman sekolah

c BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

Petunjuk Penskoran :
Nyatakanlah tingkatan dari setiap pernyataan diatas, dengan memberi tanda cek (V) di bawah angka-angka yang
ada di depan pernyataan. Angka tersebut mengandung makna :

1 = Tidak memuaskan
2 = Di bawah rata-rata
3 = Rata-rata
4 = Di atas rata-rata
5 = Sempurna