RESUME MODUL

Nama : Ta’til Inayah

Judul Modul : Perangkat Media Pembelajaran
Kegiatan Belajar 1 : Telaah SKL-KI-KD dan Merancang Prota Prosem
Bentuk Isi
Peta Konsep/Mind Map Resume-2 Analisis SKL, KI, KD dan Perumusan IPK K13
Berorientasi Abad 21
Peta konsep
merupakan bagan atau
ilustrasi yang
menyajikan informasi Analisis SKL KI, KD
yang saling terhubung.
dan penilaian dan
Mind Map merupakan Hasil Belajar
alat berpikir
organisasional yang
memudahkan Pengembangan
seseorang dalam Keterampilan Abad 21
menempatkan berbagai
informasi di dalam
ingatannya untuk
kemudian mengambili Critical thinking, creative
nformasi tersebut thinking, collaborating, dan
kapan pun ia butuhkan.
communicating (4C)

Tujuan Analisis Langkah-

SKL langkah Analisis
SKL, KI, KD

Perumusan IPK Kurikulum

2013 berorientasi Abad 21

6 hal yang harus Langkah-langkah

diperhatikan dalam merumuskan
indikator
Deskripsi/penjelasa
n dari peta konsep
yang dibuat
Peta Konsep/Mind Map
tersebut dijelaskan atau
dideskripsikan/dinarasikan
dalam sebuah kata-kata
2. Tujuan Analisis SKL adalah untuk mengetahui arah capaian
3. Langkah-langkah analisis SKL, KI, KD. Dalam analisis ini
4. Perumusan IPK Kurikulum 2013 berorientasi Abad 21 Indikator
1. Analisis SKL KI KD merupakan titik awal perencanaan
pembelajaran. Analisis SKL, KI, dan KD menjabarkan komponen
SKL, KI, dan KD baik KD Pengetahuan maupun KD
Keterampilan. silabus dan RPP adalah dokumen yang
diturunkan dari KI-KD, dan KI-KD diturunkan dari SKL satuan
pendidikan (SD/MI-SMP/MTs-SMA/MA).
Untuk itu perlu adanya tujuan analisis SKL, langkah-langkah
analisis SKL, KI, KD, dan perumusan IPK berorientasi Abad 21.
Dengan penjelasan sebagai berikut:
setiap peserta didik dalam menuntaskan pembelajaran yang
dilakukan. Selama menjalani proses pembelajaran peserta didik
harus mampu memenuhi sikap, pengetahuan, dan keterampilan
yang sudah ditetapkan pada Permendikbud Nomor 20 Tahun
2016 pada setiap jenjang pendidikan.
dilakukan melalui dua tahapan, yakni:
 Menganalisis kesesuaian antara KI-Pengetahuan dengan KI-
Keterampilan
 Menganalisis KD-3 Pengetahuan dan KD-4 Keterampilan.
Pencapaian Kompetensi menjadi pedoman dalam merancang,
melaksanakan, serta mengevaluasi hasil belajar peserta didik.
Ada 6 hal yang harus diperhatikan dalam merumuskan
indikator:
 Indikator dirumuskan dari KD.
 Menggunakan kata kerja operasional (KKO) yang dapat
diukur.
 Indikator dirumuskan dalam kalimat yang simpel, jelas dan
mudah dipahami.
 Tidak menggunakan kata yang bermakna ganda.
 Hanya mengandung satu kompetensi atau tindakan
 Memperhatikan karakteristik mata pelajaran, potensi dan
kebutuhan peserta didik, sekolah, masyarakat dan
lingkungan.
Berikut beberapa langkah-langkah dalam perumusan
indikator:
a. Menganalisis tingkat kompetensi yang digunakan pada KD
 Memahami Kata Kerja Operasional dalam Taxonomi
Bloom.
 Menetapkan KD yang akan diturunkan menjadi indikator.
 Menentukan kata kerja dari Kompetensi Dasar sesuai
dengan Taxonomy Bloom.
b. Menganalisis Indikator berdasarkan tingkat UKRK (Urgensi,
Kontinuitas, Relevansi, Keterpakaian) kompetensi pada KD
 UKRK dijadikan kriteria dalam memilih dan memilah
ketepatan indikator kunci atau indikator penunjang. (Fikri,
A., & Hasudungan,A. N., 021)
 Kategorikan Indikator:
a) Indikator Kunci
 Indikator yang sangat memenuhi kriteria UKRK.
 Kompetensi yang dituntut adalah kompetensi
minimal yang terdapat pada KD.
 Memiliki sasaran untuk mengukur ketercapaian
 standar minimal dari KD.
 Dinyatakan secara tertulis dalam pengembangan
RPP dan harus teraktualisasi dalam pelaksanaan
proses pembelajaran.
b) Indikator Pendukung atau indikator prasyarat
 Membantu peserta didik memahami indikator kunci.
 Kompetensi yang sebelumnya telah dikuasai
peserta didik dikaitkan dengan indikator kunci yang
dipelajari.
c) Indikator Pengayaan
 Mempunyai tuntutan kompetensi yang melebihi dari
tuntutan kompetensi dari standar minimal.
 Tidak harus selalu ada.
 Dirumuskan apabila peserta didik berpotensi
memiliki kompetensi yang lebih tinggi dan perlu
peningkatan dari standar minimal.
Lihat lebih detail pada
 https://www.panduanmengajar.com/2021/12/bagaim
ana-merumuskan-indikator.html