SILABUS

Nama Sekolah : ……………………

Mata Pelajaran : Praktikum Akuntansi Lembaga / Instansi Pemerintah
Kelas / Semester : XII / 5 dan 6
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Kompetensi Keahlian : Akuntansi dan Keuangan Lembaga

KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan
proaktif melalui keteladanan, pemberian nasehat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan
bidang dan lingkup kerja pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, region al, dan internasional.
KI-4 : Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN PPK ALOKASI SUMBER
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
SEMESTER 5

3.1. Menganalisis
3.1.1 Menjelaskan Transaksi Akuntansi Kegiatan Literasi
Pengetahuan:  Jujur 3 x 3 jp  Buku Paket
transaksi akuntansi transaksi akuntansi Asset Peserta didik diberi motivasi ● Tes tertulis  Tanggung Praktikum
asset satker, dan asset satker  Akuntansi asset dan panduan untuk melihat, jawab Akuntansi
3.1.2 Menjelaskan satker mengamati, membaca dan Keterampilan:  Kreatif
akuntansi asset Lembaga/In
mengenai akuntansi  Akuntansi asset menuliskannya kembali. ● Unjuk kerja  Rasa ingin
desa/kelurahan stansi
asset desa/kelurahan desa/kelurahan Mereka diberi tayangan dan ● Portofolio tahu
Pemerintah
4.1. Melakukan
4.1.1 Menyusun bahan bacaan terkait materi  Mandiri
pencatatan akuntansi referensi
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN PPK ALOKASI SUMBER
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
pencatatan asset satker Critical Thinking lain
akuntansi asset 4.1.2 Menerapkan Guru memberikan kesempatan  Lembar
satker, dan akuntansi akuntansi asset untuk mengidentifikasi Kerja Siswa
asset desa/kelurahan sebanyak mungkin hal yang
(LKS)
desa/kelurahan. belum dipahami, dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke Praktikum
pertanyaan yang bersifat Akuntansi
hipotetik. Pertanyaan ini harus Lembaga/In
tetap berkaitan dengan materi stansi
 Media
Collaboration
massa
Peserta didik dibentuk dalam
cetak dan
beberapa kelompok untuk
mendiskusikan, elektronik
mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan
saling bertukar informasi
mengenai materi

Communication
Peserta didik
mempresentasikan hasil kerja
kelompok atau individu secara
klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang
dilakukan kemudian ditanggapi
kembali oleh kelompok atau
individu yang
mempresentasikan
 KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN PPK ALOKASI SUMBER
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR

Creativity
Guru dan peserta didik
membuat kesimpulan tentang
hal-hal yang telah dipelajari
terkait.
Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
3.2 Menganalisis
3.2.1 Menjelaskan Transaksi Akuntansi Kegiatan Literasi
Pengetahuan:  Jujur 3 x 3 jp  Buku Paket
transaksi akuntansi
transaksi akuntansi Kewajiban Peserta didik diberi motivasi
● Tes tertulis  Tanggung Praktikum
kewajiban satker, dan kewajiban satker  Akuntansi dan panduan untuk melihat, jawab Akuntansi
3.2.2 Menjelaskan kewajiban satker mengamati, membaca dan Keterampilan:  Kreatif
akuntansi kewajiban Lembaga/In
mengenai akuntansi  Akuntansi menuliskannya kembali. ● Unjuk kerja  Rasa ingin
desa/kelurahan) stansi
kewajiban kewajiban Mereka diberi tayangan dan ● Portofolio tahu
desa/kelurahan bahan bacaan terkait materi Pemerintah
desa/kelurahan  Mandiri
4.2.1 Menyusun referensi
4.2 Melakukan
pencatatan akuntansi Critical Thinking lain
pencatatan akuntansi
kewajiban satker Guru memberikan kesempatan  Lembar
kewajiban satker, dan
4.2.2 Menerapkan untuk mengidentifikasi
akuntansi kewajiban Kerja Siswa
akuntansi kewajiban sebanyak mungkin hal yang
desa/kelurahan (LKS)
desa/kelurahan belum dipahami, dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke Praktikum
pertanyaan yang bersifat Akuntansi
hipotetik. Pertanyaan ini harus Lembaga/In
tetap berkaitan dengan materi stansi
 Media
Collaboration
massa
 KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN PPK ALOKASI SUMBER
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
Peserta didik dibentuk dalam cetak dan
beberapa kelompok untuk elektronik
mendiskusikan,
mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan
saling bertukar informasi
mengenai materi

Communication
Peserta didik
mempresentasikan hasil kerja
kelompok atau individu secara
klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang
dilakukan kemudian ditanggapi
kembali oleh kelompok atau
individu yang
mempresentasikan

Creativity
Guru dan peserta didik
membuat kesimpulan tentang
hal-hal yang telah dipelajari
terkait.
Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
3.3 Menganalisis 3.3.1 Menjelaskan Transaksi Dokumen Kegiatan Literasi Pengetahuan:  Jujur 4 x 3 jp  Buku Paket
 KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN PPK ALOKASI SUMBER
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
transaksi dokumen mengenai transaksi Sumber Peserta didik diberi motivasi ● Tes tertulis  Tanggung Praktikum
sumber akuntansi dokumen sumber  Dokumen sumber dan panduan untuk melihat, Keterampilan: jawab Akuntansi
ekuitas dana satker, akuntansi ekuitas akuntansi ekuitas mengamati, membaca dan ● Unjuk kerja  Kreatif Lembaga/In
dan dokumen sumber dana satker dana satker menuliskannya kembali. ● Portofolio  Rasa ingin stansi
akuntansi ekuitas 3.3.2 Menjelaskan  Dokumen sumber Mereka diberi tayangan dan tahu
Pemerintah
dana desa/kelurahan mengenai dokumen akuntansi ekuitas bahan bacaan terkait materi  Mandiri
sumber akuntansi dana referensi
4.3 Melakukan ekuitas dana desa/kelurahan Critical Thinking lain
pencatatan dokumen desa/kelurahan Guru memberikan kesempatan  Lembar
sumber akuntansi 4.3.1 Menyusun untuk mengidentifikasi Kerja Siswa
ekuitas dana satker, pencatatan dokumen sebanyak mungkin hal yang (LKS)
dan dokumen sumber sumber akuntansi belum dipahami, dimulai dari
Praktikum
akuntansi ekuitas ekuitas dana satker pertanyaan faktual sampai ke
dana desa/kelurahan 4.3.2 Menerapkan pertanyaan yang bersifat Akuntansi
dokumen sumber hipotetik. Pertanyaan ini harus Lembaga/In
akuntansi ekuitas tetap berkaitan dengan materi stansi
dana desa/kelurahan  Media
Collaboration massa
Peserta didik dibentuk dalam
cetak dan
beberapa kelompok untuk
mendiskusikan, elektronik
mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan
saling bertukar informasi
mengenai materi

Communication
Peserta didik
mempresentasikan hasil kerja
 KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN PPK ALOKASI SUMBER
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
kelompok atau individu secara
klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang
dilakukan kemudian ditanggapi
kembali oleh kelompok atau
individu yang
mempresentasikan

Creativity
Guru dan peserta didik
membuat kesimpulan tentang
hal-hal yang telah dipelajari
terkait.
Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
3.4 Menganalisis 3.4.1 Menjelaskan Transaksi Akuntansi Kegiatan Literasi Pengetahuan:  Jujur 4 x 3 jp  Buku Paket
transaksi akuntansi mengenai transaksi Peserta didik diberi motivasi ● Tes tertulis  Tanggung Praktikum
akuntansi koreksi  Ruang lingkup dan panduan untuk melihat, jawab
koreksi kesalahan, Akuntansi
kesalahan dan akuntansi koreksi mengamati, membaca dan Keterampilan:  Kreatif
peristiwa luar biasa, Lembaga/In
peristiwa luar biasa kesalahan menuliskannya kembali. ● Unjuk kerja  Rasa ingin
dokumen sumber stansi
3.4.2 Menjelaskan  Ruang lingkup Mereka diberi tayangan dan ● Portofolio tahu
yang digunakan di Pemerintah
dokumen sumber akuntansi bahan bacaan terkait materi  Mandiri
satker, dan di
yang digunakan di peristiwa luar referensi
desa/kelurahan
satker dan di biasa Critical Thinking lain
desa/kelurahan  Dokumen sumber Guru memberikan kesempatan  Lembar
4.4 Melakukan
4.4.1 Menyusun satker dan di untuk mengidentifikasi
pencatatan akuntansi Kerja Siswa
pencatatan akuntansi desa/kelurahan sebanyak mungkin hal yang
koreksi kesalahan, (LKS)
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN PPK ALOKASI SUMBER
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
peristiwa luar biasa, koreksi kesalahan belum dipahami, dimulai dari Praktikum
dokumen sumber dan peristiwa luar pertanyaan faktual sampai ke Akuntansi
yang digunakan di biasa pertanyaan yang bersifat Lembaga/In
satker, dan di 4.4.2 Menerapkan hipotetik. Pertanyaan ini harus
stansi
desa/kelurahan dokumen sumber tetap berkaitan dengan materi
yang digunakan di  Media
satker, dan di Collaboration massa
desa/kelurahan Peserta didik dibentuk dalam cetak dan
beberapa kelompok untuk elektronik
mendiskusikan,
mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan
saling bertukar informasi
mengenai materi

Communication
Peserta didik
mempresentasikan hasil kerja
kelompok atau individu secara
klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang
dilakukan kemudian ditanggapi
kembali oleh kelompok atau
individu yang
mempresentasikan

Creativity
Guru dan peserta didik
membuat kesimpulan tentang
 KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN PPK ALOKASI SUMBER
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
hal-hal yang telah dipelajari
terkait.
Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
3.5 Mengevaluasi laporan 3.5.1 Menjelaskan tujuan, Laporan Keuangan Kegiatan Literasi Pengetahuan:  Jujur 4 x 3 jp  Buku Paket
keuangan dan komponen Desa/Kelurahan Peserta didik diberi motivasi ● Tes tertulis  Tanggung Praktikum
desa/kelurahan yang laporan keuangan  Ruang lingkup dan panduan untuk melihat, ● Observasi jawab Akuntansi
meliputi tujuan desa/kelurahan laporan keuangan mengamati, membaca dan diskusi  Kreatif Lembaga/In
laporan keuangan,
3.5.2 Menjelaskan neraca  Neraca saldo dan menuliskannya kembali.  Rasa ingin
saldo, dan jurnal Mereka diberi tayangan dan Keterampilan: stansi
komponen laporan jurnal tahu
penyesuaian bahan bacaan terkait materi ● Unjuk kerja Pemerintah
keuangan, neraca penyesuaian  Mandiri
3.5.3 Menjelaskan laporan  Laporan realisasi ● Observasi referensi
saldo, jurnal
realisasi anggaran anggaran Critical Thinking ● Portofolio lain
penyesuaian, laporan
sebelum konversi, sebelum Guru memberikan kesempatan  Lembar
realisasi anggaran
jurnal penutup, dan konversi, jurnal untuk mengidentifikasi
sebelum konversi, Kerja Siswa
penyusunan neraca penutup, dan sebanyak mungkin hal yang
jurnal penutup, (LKS)
3.5.4 Menjelaskan penyusunan belum dipahami, dimulai dari
penyusunan neraca, Praktikum
mengenai catatan neraca pertanyaan faktual sampai ke
catatan atas laporan
atas laporan  Catatan atas pertanyaan yang bersifat Akuntansi
keuangan, konversi
keuangan, konversi laporan hipotetik. Pertanyaan ini harus Lembaga/In
laporan keuangan,
laporan keuangan, keuangan, tetap berkaitan dengan materi stansi
dan penyusunan
dan laporan konversi laporan  Media
laporan keuangan
keuangan setelah keuangan dan Collaboration
setelah konversi massa
konversi laporan keuangan Peserta didik dibentuk dalam
4.5.1 Membuat neraca beberapa kelompok untuk cetak dan
setelah konversi
4.5 Menyusun laporan saldo dan jurnal mendiskusikan, elektronik
keuangan desa penyesuaian mengumpulkan informasi,
 KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN PPK ALOKASI SUMBER
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
/kelurahan yang 4.5.2 Membuat laporan mempresentasikan ulang, dan
meliputi penyusunan realisasi anggaran saling bertukar informasi
neraca saldo, sebelum konversi mengenai materi
pencatatan jurnal dan jurnal penutup
penyesuaian, laporan 4.5.3 Membuat neraca, Communication
realisasi anggaran dan catatan atas Peserta didik
sebelum konversi, laporan keuangan mempresentasikan hasil kerja
jurnal penutup, 4.5.4 Membuat konversi kelompok atau individu secara
penyusunan neraca, laporan keuangan klasikal, mengemukakan
catatan atas laporan dan laporan pendapat atas presentasi yang
keuangan, konversi keuangan setelah dilakukan kemudian ditanggapi
laporan keuangan, konversi kembali oleh kelompok atau
dan laporan keuangan individu yang
setelah konversi mempresentasikan

Creativity
Guru dan peserta didik
membuat kesimpulan tentang
hal-hal yang telah dipelajari
terkait.
Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
SEMESTER 6

3.6 Menerapkan 3.6.1 Memahami konsep Komputerisasi Data Kegiatan Literasi Pengetahuan:  Jujur 2 x 3 jp  Buku Paket
komputerisasi data komputerisasi data Akuntansi Peserta didik diberi motivasi ● Tes tertulis  Tanggung Praktikum
akuntansi keuangan  Konsep dan panduan untuk melihat, jawab Akuntansi
3.6.2 Menguraikan tujuan komputerisasi mengamati, membaca dan Keterampilan:  Kreatif
 KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN PPK ALOKASI SUMBER
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
desa/kelurahan dan manfaat data keuangan menuliskannya kembali. ● Unjuk kerja  Rasa ingin Lembaga/In
penggunaan  Dokumen dasar Mereka diberi tayangan dan ● Portofolio tahu stansi
4.6 Membuat file data komputerisasi akuntansi bahan bacaan terkait materi  Mandiri Pemerintah
akuntansi 3.6.3 Menjelaskan data  Data sumber dan referensi
desa/kelurahan sumber dan data data pendukung Critical Thinking
lain
pendukung dalam  Metode entry Guru memberikan kesempatan
pembuatan data data akuntansi ke untuk mengidentifikasi  Lembar
komputerisasi dalam komputer sebanyak mungkin hal yang Kerja Siswa
3.6.4 Menentukan metode belum dipahami, dimulai dari (LKS)
entry data akuntansi pertanyaan faktual sampai ke Praktikum
kedalam pertanyaan yang bersifat Akuntansi
komputerisasi hipotetik. Pertanyaan ini harus
Lembaga/In
4.6.1 Membuat lembar tetap berkaitan dengan materi
kerja stansi
4.6.2 Mempersiapkan data Collaboration  Media
sumber dan Peserta didik dibentuk dalam massa
pendukung beberapa kelompok untuk cetak dan
4.6.3 Mengentry data mendiskusikan, elektronik
akuntansi kedalam mengumpulkan informasi,
komputerisasi mempresentasikan ulang, dan
saling bertukar informasi
mengenai materi

Communication
Peserta didik
mempresentasikan hasil kerja
kelompok atau individu secara
klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang
 KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN PPK ALOKASI SUMBER
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
dilakukan kemudian ditanggapi
kembali oleh kelompok atau
individu yang
mempresentasikan

Creativity
Guru dan peserta didik
membuat kesimpulan tentang
hal-hal yang telah dipelajari
terkait.
Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
3.7 Menganalisis daftar 3.7.1 Mengidentifikasi Daftar Akun Kegiatan Literasi Pengetahuan:  Jujur 2 x 3 jp  Buku Paket
akun untuk daftar akun yang Peserta didik diberi motivasi ● Tes tertulis  Tanggung Praktikum
digunakan dalam  Konsep daftar dan panduan untuk melihat, jawab
desa/kelurahan Akuntansi
pencatatan transaksi akun mengamati, membaca dan Keterampilan:  Kreatif Lembaga/In
keuangan  Struktur menuliskannya kembali. ● Unjuk kerja  Rasa ingin
4.7 Menyusun daftar stansi
desa/kelurahan perkiraan Mereka diberi tayangan dan ● Portofolio tahu
akun untuk Pemerintah
3.7.2 Menguraikan akuntansi bahan bacaan terkait materi  Mandiri
desa/kelurahan
kelompok akun yang pemerintah referensi
akan digunakan daerah Critical Thinking lain
4.7.1 Menyusun daftar Guru memberikan kesempatan  Lembar
akun untuk mengidentifikasi
Kerja Siswa
sebanyak mungkin hal yang
(LKS)
belum dipahami, dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke Praktikum
pertanyaan yang bersifat Akuntansi
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN PPK ALOKASI SUMBER
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
hipotetik. Pertanyaan ini harus Lembaga/In
tetap berkaitan dengan materi stansi
 Media
Collaboration
massa
Peserta didik dibentuk dalam
beberapa kelompok untuk cetak dan
mendiskusikan, elektronik
mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan
saling bertukar informasi
mengenai materi

Communication
Peserta didik
mempresentasikan hasil kerja
kelompok atau individu secara
klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang
dilakukan kemudian ditanggapi
kembali oleh kelompok atau
individu yang
mempresentasikan

Creativity
Guru dan peserta didik
membuat kesimpulan tentang
hal-hal yang telah dipelajari
terkait.
Peserta didik kemudian diberi
 KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN PPK ALOKASI SUMBER
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
3.8 Menganalisis 3.8.1 Mengidentifikasi Transaksi dalam Kegiatan Literasi Pengetahuan:  Jujur 4 x 3 jp  Buku Paket
transaksi yang terkait transaksi akuntansi Akuntansi Peserta didik diberi motivasi ● Tes tertulis  Tanggung Praktikum
pendapatan dan panduan untuk melihat, jawab Akuntansi
dengan akuntansi desa/kelurahan
3.8.2 Mengidentifikasi mengamati, membaca dan Keterampilan:  Kreatif
desa/kelurahan Lembaga/In
transaksi akuntansi  Akuntansi menuliskannya kembali. ● Unjuk kerja  Rasa ingin
belanja Pendapatan Mereka diberi tayangan dan ● Portofolio stansi
4.8 Melakukan entry tahu
3.8.3 Mengidentifikasi  Akuntansi Belanja bahan bacaan terkait materi  Mandiri
Pemerintah
transaksi yang terkait
transaksi akuntansi  Akuntansi surplus referensi
dengan akuntansi
surplus dan defisit dan defisit Critical Thinking lain
desa/kelurahan
3.8.4 Mengidentifikasi  Akuntansi Guru memberikan kesempatan  Lembar
transaksi akuntansi Pembiayaan untuk mengidentifikasi
Kerja Siswa
pembiayaan  Akuntansi sisa sebanyak mungkin hal yang
(LKS)
3.8.5 Mengidentifikasi lebih/kurang belum dipahami, dimulai dari
transaksi akuntansi pembiayaan pertanyaan faktual sampai ke Praktikum
sisa lebih/kurang anggaran pertanyaan yang bersifat Akuntansi
pembiayaan hipotetik. Pertanyaan ini harus Lembaga/In
anggaran tetap berkaitan dengan materi stansi
4.8.1 Mencatat transaksi  Media
akuntansi Collaboration
massa
pendapatan Peserta didik dibentuk dalam
4.8.2 Mencatat transaksi beberapa kelompok untuk cetak dan
akuntansi belanja mendiskusikan, elektronik
4.8.3 Mencatat transaksi mengumpulkan informasi,
akuntansi surplus mempresentasikan ulang, dan
dan defisit saling bertukar informasi
4.8.4 Mencatat transaksi mengenai materi
 KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN PPK ALOKASI SUMBER
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
akuntansi
pembiayaan Communication
4.8.5 Mencatat transaksi Peserta didik
akuntansi sisa mempresentasikan hasil kerja
lebih/kurang kelompok atau individu secara
pembiayaan klasikal, mengemukakan
anggaran pendapat atas presentasi yang
dilakukan kemudian ditanggapi
kembali oleh kelompok atau
individu yang
mempresentasikan

Creativity
Guru dan peserta didik
membuat kesimpulan tentang
hal-hal yang telah dipelajari
terkait.
Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
3.9 Mengevaluasi laporan 3.9.1 Mengidentifikasi Evaluasi Laporan Kegiatan Literasi Pengetahuan:  Jujur 3 x 3 jp  Buku Paket
keuangan
jenis-jenis laporan
Keuangan
Peserta didik diberi motivasi
● Tes tertulis  Tanggung Praktikum
keuangan dan panduan untuk melihat, jawab Akuntansi
desa/kelurahan Desa/Kelurahan
desa/kelurahan mengamati, membaca dan Keterampilan:  Kreatif
 Ruang lingkup ● Unjuk kerja Lembaga/In
4.9 Mencetak laporan 3.9.2 Menguraikan jenis- menuliskannya kembali.  Rasa ingin
jenis laporan laporan keuangan Mereka diberi tayangan dan ● Portofolio stansi
keuangan tahu
keuangan  Jenis-jenis bahan bacaan terkait materi  Mandiri
Pemerintah
desa/kelurahan
desa/kelurahan laporan keuangan referensi
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN PPK ALOKASI SUMBER
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
3.9.3 Memahami prosedur  Prosedur Critical Thinking lain
penyusunan laporan penyusunan Guru memberikan kesempatan  Lembar
keuangan laporan keuangan untuk mengidentifikasi Kerja Siswa
desa/kelurahan sebanyak mungkin hal yang
(LKS)
4.9.1 Menyusun laporan belum dipahami, dimulai dari
keuangan pertanyaan faktual sampai ke Praktikum
desa/kelurahan pertanyaan yang bersifat Akuntansi
4.9.2 Mencetak laporan hipotetik. Pertanyaan ini harus Lembaga/In
keuangan tetap berkaitan dengan materi stansi
 Media
Collaboration
massa
Peserta didik dibentuk dalam
cetak dan
beberapa kelompok untuk
mendiskusikan, elektronik
mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan
saling bertukar informasi
mengenai materi

Communication
Peserta didik
mempresentasikan hasil kerja
kelompok atau individu secara
klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang
dilakukan kemudian ditanggapi
kembali oleh kelompok atau
individu yang
mempresentasikan
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN PPK ALOKASI SUMBER
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR

Creativity
Guru dan peserta didik
membuat kesimpulan tentang
hal-hal yang telah dipelajari
terkait.
Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami