PERSPEKTIF BEHAVIORISME

DALAM PEMBELAJARAN
MATEMATIK
KUMPULAN 7

AMNA ABD. RAUF (P10 58 19)

PENGENALAN

MAKSUD DEFINISI TEORI

TINGKAH LAKU PEMBELAJARAN
BEHAVIORISME

KONSEP TEORI
BEHAVIORISME
 DEFINISI TINGKAH LAKU
● Tingkah laku bersandarkan dari perkataan Keperibadian.

● Keperibadian merujuk dari perkataan personality dari

Bahasa Inggeris .

● Perkataan personality tersebut berasal dari perkataan

Latin-Persona, yang bermaksud topeng.

● Maksud dari penggunaan istilah ini adalah untuk

menggambarkan perilaku, watak atau peribadi seseorang
yang dalam manifestasi kehidupan sehari- hari membawa
sifat dirinya yang sebenar.
 DEFINISI TEORI PEMBELAJARAN BEHAVIORISME
● Whiterington (dalam Rumini,1988:140) menggambarkan tingkah laku sebagai
sesuatu yang diintegrasikan. Ianya merupakan hasil dari suatu pertumbuhan yang
lama dalam suatu lingkungan kultural (budaya).

● Hall dan Lindzey (1993:5-6) ,sebuah teori tingkahlaku sebaiknya mampu

memberikan jawapan atau pertanyaan sekitar apa, bagaimana, dan mengapa
tentang tingkah laku manusia.

● Guthrie(Sarwono:1996) juga mengemukakan bahawa tingkah laku manusia itu

secara keseluruhan dapat dipandang sebagai deretan- -deretan tingkah laku
yang terdiri dari unit-unit. Unit-unit tingkah laku ini merupakan reaksi atau
respons dari perangsang atau stimulus sebelumnya, dan kemudian unit tersebut
menjadi pula stimulus yang kemudian menimbulkan response bagi unit tingkah
laku yang berikutnya.
 Konsep teori behaviorisme
Tidak melibatkan sesuatu
yang berlaku dari
kesedaran dalaman
Pembelajaran berlaku seseorang iaitu proses
apabila tindakan secara mental
berulang-ulang sehingga
ia menjadi satu kebiasaan Teori ini menghuraikan
pembelajaran sebagai
satu penguasaan ilmu
Teori ini berdasarkan yang baru
pemerhatian yang
dilakukan secara objektif
Tingkah laku seseorang
ke atas pembelajaran
disebabkan dan
pada manusia dan haiwan
dipengaruhi oleh
persekitarannya
TEORI IVAN PAVLOV - PELAZIMAN KLASIK
IVAN PAVLOV (1849 - 1936)

Eksperimen ivan pavlov

Mengkaji tentang Pavlov mengembangkan

pencernaan anjing : Anjing behavior study yang
akan mengeluarkan air liur diasaskannya yang kini lebih
ketika makan dikenali sebagai pelaziman
klasik.

Teori ini kemudian menjadi landasan perkembangan

aliran psikologi behaviorisme, sekaligus meletakkan
dasar -dasar pengembangan bagi teori pembelajaran.
Kajian beliau adalah berasaskan pada “hukum perkaitan” yang diutarakan oleh
ahli falsafah Yunani awal iaitu Aristotle. Beliau mengemukakan bahawa, “sesuatu
organisma akan teringat sesuatu kerana sebelum ini organisma berkenaan telah
mengalami sesuatu yang berkaitan”.

https://www.youtube.com/watch?v=asmXyJaXBC8
KESIMPULAN TEORI PAVLOV
DIKSRIMINASI
GENERALISASI ● bertindak balas terhadap
● Ransangan yang sama sesuatu ransangan yang
memberikan tindak tertentu sahaja dan tidak
balas yang sama. pada ransanganyang lain.
KONSEP
PENGHAPUSAN
PEMBELAJARAN SEMULA
● Ransangan terlazim ● Penguasaan atau bagaimana sesuatu
yang tidak disertai organisma belajar sesuatu gerak balas
dengan ransanganyang atau respon baru berlaku secara
tidak terlazim berperingkat. Lebih kerap mencuba,
semakinkukuh penguasaan.
TEORI THORNDIKE - PELAZIMAN OPERAN
EDWARD LEE THORNDIKE (1874 - 1949)

Eksperimen thorndike
● Kucing yang lapar diletakkan di dalam sangkar dan
makanan diletakkan di luar.
● Kucing melakukan pelbagai tindakan untuk
melepaskan diri- kaedah cuba jaya
● Terpijak tombol dan pintu sangkar terbuka dan
kucing tersebut menuju pada makanan tersebut..
● Dikurung semula dan melakukan proses yang sama,
● Setelah percubaan dilakukan berulangkali, tingkah
laku kucing menjadi semakin efisien.
● https://www.youtube.com/watch?v=fanm-- WyQJo
 HUKUM PEMBELAJARAN THORNDIKE
HUKUM KESEDIAAN
● Murid perlu bersedia sebelum mulakan sesi PdP.

HUKUM LATIHAN
● Menurut Thorndike, persepsi perhubungan antara ransangan dengan gerak balas
adalah mewakili konsep pembelajaran. Hal yang demikian, untuk meningkatkan
perhubungan antara ransangan dan gerak balas, seseorang murid hendaklah
diberi latihan yang banyak untuk mendapat kesan yang baik

HUKUM KESAN
● Jika kesan pengalaman yang memuaskan daripada gerak balas yang dihasilkan,
maka ikatan antara ransangan dan gerak balas akan semakin kukuh dan begitulah
sebaliknya.
TEORI WATSON - PELAZIMAN KLASIK
JOHN BROADUS WATSON (1878 - 1958)

EKSPERIMEN LITTLE ALBERT

● Dipengaruhi oleh Teori

Pelaziman Klasik Pavlov
● Manusia belajar gerak balas untuk
sesuaikan dengan situasi baru
● Menggunakan bayi berumur 9
bulan dengan 3 kali eksperimen
https://www.youtube.com /watch?v=5duLMjaTL0 U
Mengikut Watson,tingkahlaku manusia ialah sesuatu refleks
terlazim

Watson berpendapat, gerakan refleks yang mudah berlaku secara

semulajadi dan tidak perlu dipelajari

Manusia mempelajari gerak balas untuk menyesuaikan diri

mereka dalam situasi baru
TEORI SKINNER - PELAZIMAN OPERAN
BURRHUS FREDERIC SKINNER (1904 -1990)

KOTAK EKSPERIMEN

● Meletakkan tikus lapar ke dalam https://www.youtube.com/watch?v=MOgowRy

2WC0
kotak
● Prinsip Teori
○ Peneguhan Positif
○ Peneguhan Negatif
○ Hukum an / Dendaan
○ Prinsip Prem ack
○ Pelupusan
 Aplikasi dalam PdP Matematik

1 PAVLOV THORNDIKE
2
Kaitan antara
rangsangan dan gerak Rangsangan diadakan
balas boleh dilazimkan untuk mempelajari
atau dipelajari dan tingkah laku.
diperkukuhkan melalui
latihan.
WATSON
3 4
Pemindahan
Peneguhan positif -
pembelajaran sesuatu
tingkah laku diingini
tingkah laku dengan
peneguhan negatif -
SKINNER situasi baru.
tingkah laku tidak diingini
 Kelebihan Teori Behaviorisme

Rangsangan yang betul
akan menjadikan murid
seronok untuk belajar
Konsep diskriminasi
membantu murid
untuk memperolehi
ilmu serta kemahiran
dengan tepat

Boleh mengurangkan Murid dapat dibawa

berlakunya tingkah mencapai sasaran
laku yang kurang baik dalam pembelajaran
 Kelemahan Teori Behaviorisme

Hukuman yang diberi boleh

memberi kesan yang tidak Lebih pentingkan
baik persekitaran bilik darjah

Kurang sesuai untuk murid

sekolah rendah Fokus untuk menarik
minat murid

Proses pembelajaran
pelaziman memerlukan Murid hanya mendengar
masa yang panjang pengajaran guru
 APLIKASI TEORI DALAM KAJIAN
● TAJUK : HUBUNGAN ANTARA SIKAP,
MINAT, PENGAJARAN GURU DAN
PENGARUH RAKAN SEBAYA TERHADAP
PENCAPAIAN MATEMATIK TAMBAHAN
TINGKATAN 4
● Link :
https://juku.um.edu.my/article/view/8058

Dapatan kajian menunjukkan :

1. Sikap,minat dan pengajaran guru
merupakan faktor penting dalam
pencapaian murid.
2. Faktor rakan sebaya merupakan
faktor sampingan sahaja.
 PENUTUP
Pembelajaran yang berkesan tidak berlaku dengan begitu
sahaja. S ebagai seor ang gur u , kit a sehar usnya t ahu
fakt or -fakt or yang mendat angkan pembelajar an yang
ber kesan. P emahaman, penguasaan dan pengaplikasian
t eor i pembelajar an dalam pdp sangat pent ing dalam
mewujudkan suasana pembelajar an ber kesan dan
menyer onokkan bagi meningkat kan pencapaian mat a
pelajar an mat emat ik di sekolah.
 AKTIVITI
Game kahoot