Panduan

Pengenalan Lapangan Persekolahan

BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional pada
bab XI pasal 40 ayat 2, mengamanatkan bahwa, pendidik dan tenaga kependidikan
berkewajiban: menciptakan suasana pendidikan yang bermakna, menyenangkan, kreatif,
dinamis dan dialogis; mempunyai komitmen secara profesional untuk meningkatkan mutu
pendidikan; dan memberi teladan dan menjaga nama baik lembaga, profesi dan kedudukan
sesuai dengan kepercayaan yang diberikan kepadanya.
Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam (IAI) Al Khoziny Buduran Sidoarjo sebagai
Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan (LPTK) merumuskan profil lulusan;
menghasilkan tenaga pendidik dan tenaga kependidikan yang profesional, unggul dan
kompetitif. Untuk mencapai profil lulusan tersebut, Kurikulum Fakultas Tarbiyah IAI Al
Khoziny menempatkan mata kuliah Praktik Pengalaman Lapangan (PLP) dan Praktik
Latihan Profesi (PLP) sebagai mata kuliah yang mampu memberikan pengalaman yang
lengkap dan bermakna kepada mahasiswa. Sesuai dengan Peraturan Menteri Riset,
Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 55 Tahun 2017 tentang Standar Pendidikan Guru
maka mata kuliah PLP dan PLP dilebur menjadi mata kuliah Pengenalan Lapangan
Persekolahan (PLP).

B. Landasan
1. Undang-undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional;
2. Undang-undang RI Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen;
3. Undang-undang RI Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi;
4. Peraturan Pemerintah Nomor 32 tahun 2013 tentang Perubahan atas Peraturan
Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan;
5. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2017 tentang Perubahan atas Peraturan
Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru;
6. Peraturan Presiden Nomor 8 Tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional
Indonesia (KKNI);
7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar
Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru;

Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam Al Khoziny 1

Buduran Sidoarjo
 Panduan
Pengenalan Lapangan Persekolahan

8. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 27 Tahun 2008 tentang Standar

Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Konselor;
9. Peraturan Menteri Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 44 tahun 2015
tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi;
10. Peraturan Menteri Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 55 Tahun 2017
tentang Standar Pendidikan Guru;
11. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 3 Tahun 2020 tentang Standar
Pendidikan Tinggi.

C. Pengertian
Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP), adalah proses pengamatan atau observasi
dan pemagangan yang dilakukan mahasiswa Program Sarjana Pendidikan untuk
mempelajari aspek pembelajaran dan pengelolaan pendidikan di satuan pendidikan. PLP
adalah suatu tahapan dalam proses penyiapan guru profesional pada jenjang Program
Sarjana Pendidikan, berupa penugasan kepada mahasiswa untuk mengimplementasikan
hasil belajar melalui pengamatan proses pembelajaran di sekolah/madrasah, latihan
mengembangkan perangkat pembelajaran dan belajar mengajar terbimbing disertai
tindakan reflektif di bawah bimbingan dan pengawasan dosen pembimbing lapangan (DPL)
dan guru pamong secara berjenjang.

D. Tujuan
PLP dimaksudkan untuk membangun landasan jati diri pendidik dan tenaga
kependidikan melalui beberapa bentuk kegiatan di sekolah/madrasah dengan tujuan agar
mahasiswa mampu:
1. Melakukan kegiatan observasi tentang;
a. Profil/kultur sekolah/madrasah;
b. Struktur organisasi dan tata kelola di sekolah/madrasah;
c. Peraturan dan tata tertib sekolah/madrasah;
d. Kegiatan-kegiatan formal di sekolah/madrasah (misalnya: upacara bendera, rapat);
e. Kegiatan-kegiatan rutin berupa kurikuler, kokurikuler dan ekstrakurikuler; dan
f. Praktik-praktik pembiasaan dan kebiasaan positif di sekolah/madrasah.
2. Melakukan penelaahan tentang;
a. Kurikulum dan perangkat pembelajaran yang digunakan guru;
b. Strategi pembelajaran yang digunakan guru;

Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam Al Khoziny 2

Buduran Sidoarjo
 Panduan
Pengenalan Lapangan Persekolahan

c. Sistem evaluasi yang digunakan guru.

3. Membantu guru dalam mengembangkan RPP, media pembelajaran, bahan ajar, dan
perangkat evaluasi;
4. Melakukan pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran;
5. Latihan mengajar dengan bimbingan guru pamong dan dosen pembimbing, dengan
tujuan merasakan langsung proses pembelajaran, serta pemantapan jati diri calon
pendidik;
6. Melaksanakan tugas-tugas pendampingan peserta didik dan kegiatan ekstrakurikuler;
7. Membantu guru dalam melaksanakan tugas-tugas pekerjaan administasi guru.

E. Ruang Lingkup
Ruang lingkup dari kegiatan PLP adalah kegiatan mahasiswa yang meliputi aktivitas:
1. Observasi, analisis dan penghayatan langsung terhadap kegiatan terkait dengan kultur
sekolah/madrasah, manajemen sekolah/madrasah dan dinamika sekolah/madrasah
sebagai lembaga pengembang pendidikan dan pembelajaran;
2. Pemagangan untuk memahami semua tugas guru dan tenaga kependidikan, baik tugas
akademik maupun administrasi.

F. Capaian Pembelajaran dan Beban Belajar

Untuk memperkuat kompetensi pemahaman peserta didik dan pembelajaran yang
mendidik dan untuk membentuk kepribadian dan jati diri calon pendidik dan tenaga
kependidikan, setelah mengikuti kegiatan PLP mahasiswa diharapkan memiliki capaian
pembelajaran sebagai berikut.
1. Mahasiswa memiliki kemampuan untuk mendeskripsikan;
a. profil/kultur sekolah/madrasah;
b. struktur organisasi dan tata kerja sekolah/madrasah;
c. peraturan dan tata tertib sekolah/madrasah;
d. praktik-praktik pembiasan dan kebiasan positif di sekolah/madrasah.
2. Mahasiswa memiliki kemampuan untuk mengidentifikasi;
a. kegiatan-kegiatan seremonial-formal di sekolah/madrasah;
b. kegiatan-kegiatan rutin berupa kurikuler, kokurikuler dan ekstrakurikuluer.
3. Mahasiswa memiliki kemampuan untuk;
a. melakukan analisis kurikulum;
b. menyusun perangkat pembelajaran (RPP, media, LKPD, bahan ajar, instrumen

Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam Al Khoziny 3

Buduran Sidoarjo
 Panduan
Pengenalan Lapangan Persekolahan

penilaian).
4. Mahasiswa memiliki kemampuan melaksanakan;
a. kegiatan pembelajaran dengan menggunakan ragam model dan media pembelajaran;
b. pengelolaan kelas;
5. Mahasiswa memiliki kemampuan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi
dalam pembelajaran;
6. Mahasiswa memiliki kemampuan melaksanakan penilaian dan evaluasi pembelajaran;
7. Mahasiswa memiliki kemampuan melaksanakan pekerjaan administrasi guru.

Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam Al Khoziny 4

Buduran Sidoarjo
 Panduan
Pengenalan Lapangan Persekolahan

BAB II
PERSYARATAN,
KODE ETIK DAN TUGAS MAHASISWA

A. Persyaratan
1. Mahasiswa
Mahasiswa peserta PLP wajib memenuhi persyaratan sebagai berikut:
a. Telah melakukan aktivasi semester VII pada laman SIAKAD IAI Al Khoziny;
b. Telah lulus kelompok Mata Kuliah Standar Kompetensi (MKSK);
c. Telah lulus/mengumpulkan mata kuliah dengan beban studi minimal 129 sks;
d. Telah lulus mata kuliah Micro Teaching (PLP 1) dan/atau Program Latihan Profesi
(PLP 1) dengan nilai minimal B.
2. Dosen Pembimbing
Dosen pembimbing PLP wajib memenuhi persyaratan sebagai berikut:
a. Berkualifikasi akademik paling rendah magister atau magister terapan dan paling
sedikit satu di antara ijazah yang diperoleh berasal dari progam studi kependidikan;
b. Dosen yang berkualifikasi non-kependidikan wajib memiliki sertifikat pelatihan
pembelajaran Pengembangan Keterampilan Instruksional (Pekerti) dan/atau Aplied
Approach (AA);
c. Dosen tetap memiliki jabatan fungsional paling rendah Asisten Ahli;
d. Diusulkan oleh program studi yang terkait.
3. Guru Pamong
Guru pamong untuk PLP wajib memenuhi persyaratan sebagai berikut:
a. Berstatus guru tetap di tempat pelaksanaan PLP;
b. Berkualifikasi akademik paling rendah sarjana atau sarjana terapan dan bersertifikat
pendidik;
c. Memiliki jabatan paling rendah Guru Muda; dan
d. Ditunjuk oleh kepala sekolah/madrasah tempat pelaksanaan PLP.
4. Sekolah/Madrasah Latihan
Sekolah/Madrasah latihan untuk PLP memenuhi persyaratan sebagai berikut:
a. Peringkat akreditasi sekolah/madrasah latihan paling rendah B (Baik);
b. Memiliki guru yang memenuhi persyaratan sebagai Guru Pamong;
c. Berlokasi di wilayah yang mudah diakses oleh peserta PLP.

Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam Al Khoziny 5

Buduran Sidoarjo
 Panduan
Pengenalan Lapangan Persekolahan

B. Kode Etik Mahasiswa PLP

Kode Etik mahasiswa PLP adalah norma/asas yang disepakati serta diterima oleh
mahasiswa PLP sebagai pedoman dan sikap serta perilaku dalam melaksanakan tugas
sebagai calon guru dan/atau tenaga kependidikan yang akan dan sedang melaksanakan
praktik pengalaman lapangan. Pedoman sikap dan perilaku adalah nilai-nilai moral yang
membedakan perilaku calon guru yang baik dan buruk, yang boleh dan tidak boleh
dilaksanakan selama menunaikan tugas- tugas sebagai calon guru untuk mendidik,
mengajar dan membimbing, mengarahkan, melatih, menilai dan mengevaluasi peserta
didik serta pergaulan sehari-hari di dalam dan di luar sekolah/madrasah.
Kode Etik mahasiswa PLP merupakan pedoman sikap dan perilaku yang bertujuan
menempatkan calon guru sebagai seorang yang kelak mempunyai profesi terhormat, mulia
dan bermartabat yang dilindungi undang-undang. Kode Etik mahasiswa PLP berfungsi
sebagai seperangkat prinsip dan norma moral yang melandasi pelaksanaan tugas dan
layanan profesional guru dalam hubungannya dengan peserta didik, sekolah/madrasah dan
teman sejawat.
Mahasiswa harus bersungguh-sungguh menghayati, mengamalkan, serta menjunjung
tinggi Kode Etik mahasiswa PLP. Mahasiswa PLP bertanggungjawab atas pelaksanaan
Kode Etik Mahasiswa PLP. Setiap mahasiswa berkewajiban mensosialisasikan Kode Etik
Mahasiswa kepada teman sejawat. Pelanggaran adalah perilaku menyimpang dan atau
tidak melaksanakana Kode Etik Mahasiswa PLP. Mahasiswa yang melanggar Kode Etik
dikenai sanksi sesuai dengan ketentuan peraturan yang berlaku. Jenis pelanggaran meliputi
pelanggaran ringan, sedang dan berat.
1. Etika Penampilan Mahasiswa pada Kegiatan Pembimbingan dan Pembelajaran.
a. Mahasiswa wajib berpakaian rapi (atasan polos, bawahan hitam/gelap, bersepatu
hitam, beralmamater dan memakai songkok/peci nasional dan/atau jilbab hitam).
b. Untuk laki-laki, hem lengan memakai kaos dalam, celana hitam/gelap, sabuk hitam,
berdasi standart.
c. Untuk wanita, baju lengan panjang tidak transparan, rok hitam/gelap panjang sampai
kerudung/jilbab hitam tanpa hiasan berlebihan;
d. Mahasiswa mengenakan sepatu wanita dan pria vantofel warna hitam, hak sepatu
wanita 3-5 cm, bagi laki-laki wajib berkaos-kaki;
e. Jika berolah raga, mahasiswa mengenakan pakaian dan sepatu olah raga yang sopan
menyesuaikan ketentuan sekolah/madrasah;

Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam Al Khoziny 6

Buduran Sidoarjo
 Panduan
Pengenalan Lapangan Persekolahan

f. Pada hari tertentu, mahasiswa mengenakan pakaian batik menyesuaikan ketentuan

sekolah/madrasah, bagi mahasiswi berjilbab, warna dan motif jilbab menyesuaikan;
g. Mahasiswa putri mengenakan make-up standard, wajar dan pantas sebagai potret
seorang pendidik;
h. Potongan rambut, bagi pria, modelnya standart, tidak boleh gondrong.
2. Etika Berkomunikasi
a. Menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
b. Jika menggunakan bahasa daerah sesuai dengan tata krama berbahasa.
c. Bertegur sapa dengan sivitas sekolah (senyum, sapa dan salam);
d. Menggunakan kalimat yang sopan dan pantas dalam berkomunikasi dengan dosen
pembimbing, kepala sekolah/madrasah, guru pamong, tenaga kependidikan dan
peserta didik;
e. Berkomunikasi menggunakan media elektronik secara wajar dan sopan untuk
memperlancar pelaksanaan PLP;
f. Dalam berkomunikasi dilarang menggunakan kata-kata kotor, menghina atau
merendahkan orang lain;
g. Komunikasi tulis menggunakan bolpoin tinta hitam;
h. Pertanyaan disampaikan menggunakan kalimat yang sopan;
i. Tidak membuka rahasia pribadi teman sejawat ke pihak lain.
3. Etika Pergaulan
a. Menerapkan senyum, sapa dan salam jika bertemu dengan semua komponen kampus
dan sekolah/madrasah;
b. Bertutur kata secara sopan, jujur dan bersahabat dengan semua komponen sekolah/
madrasah;
c. Mempunyai kepekaan sosial terhadap lingkungan sekolah/madrasah, instansi latihan
(proaktif dan kreatif);
d. Tidak merokok, mengkonsumsi minuman keras, narkoba dan mengunjungi tempat-
tempat yang dianggap tidak pantas;
e. Menjaga norma pergaulan antara guru praktikan dengan peserta didik.
4. Etika Waktu
a. Menghubungi guru pamong dan dosen pembimbing pada jam kerja;
b. Membuat janji dengan guru pamong dan dosen pembimbing untuk melaksanakan
pembimbingan;

Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam Al Khoziny 7

Buduran Sidoarjo
 Panduan
Pengenalan Lapangan Persekolahan

c. Melakukan pembimbingan dengan guru pamong dan dosen pembimbing beberapa

hari sebelum melakukan praktik mengajar.

C. Tugas Mahasiswa PLP di Sekolah/Madrasah dan Instansi Latihan

1. Melaporkan kehadiran setiap hari selama PLP dengan guru pamong (Ikut di
pembelajaran) dengan berpakaian seragam PLP;
2. Membantu guru pamong/pembimbing lapangan mempersiapkan pelaksanaan
pembelajaran/kegiatan instansi sesuai dengan mata pelajaran masing-masing/kegiatan
instansi;
3. Membantu guru pamong/pembimbing lapangan dalam proses pembelajaran,
mengawasi pelaksanaan pembelajaran dan mengoreksi tugas siswa/tugas lain dari
instansi latihan;
4. Membuat video pembelajaran yang kreatif/inovatif untuk meningkatkan motivasi
siswa dalam pembelajaran/kegiatan lain di instansi;
5. Membuat persiapan pembelajaran dan administrasi lainnya di instansi latihan;
6. Membantu sekolah/madrasah/instansi mempersiapkan kegiatan offline maupun online;
7. Memfasilitasi pertemuan dosen pembimbing dengan guru pamong/pembimbing
lapangan untuk koordinasi dan melakukan ujian;
8. Membuat laporan observasi dan laporan akhir PLP.

Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam Al Khoziny 8

Buduran Sidoarjo
 Panduan
Pengenalan Lapangan Persekolahan

BAB III
SISTEM PENGELOLAAN

Pengelolaan PLP dilaksanakan melalui kerjasama terpadu dan terarah oleh semua pihak
terkait sebagai suatu sistem dalam pelaksanaan PLP. PLP dikelola oleh; 1) Kelompok
Pengarah, 2) Kelompok Pembina dan 3) Kelompok Pelaksana, dengan uraian sebagai berikut:
A. Kelompok Pengarah
Kelompok Pengarah terdiri atas:
1. Rektor;
2. Wakil Rektor Bidang Akademik;
3. Wakil Rektor Bidang Keuangan;
4. Wakil Rektor Bidang Kemahasiswaan.
Kelompok Pengarah memiliki tugas dan tanggungjawab sebagai berikut:
1. Rektor, menentukan kebijakan umum kegiatan PLP;
2. Wakil Rektor Bidang Akademik ,memberi arahan, memantau dan membina semua
unsur pelaksana PLP;
3. Wakil Rektor Bidang Keuangan, memberi arahan terkait kebijakan pembiayaan
pelaksanaan PLP;
4. Wakil Rektor Bidang Kemahasiswaan, memberi arahan terkait pembinaan
kemahasiswaan selama kegiatan PLP.

B. Kelompok Pembina
Kelompok Pembina terdiri atas:
1. Dekan;
2. Wakil Dekan;
3. Kepala Dinas Pendidikan dan/atau Kepala Kantor Kementerian Agama.
Kelompok Pembina memiliki tugas dan tanggungjawab sebagai berikut:
1. Dekan, menentukan kebijakan teknis dan bertanggungjawab atas pelaksanaan PLP di
tingkat Fakultas;
2. Wakil Dekan, melaksanakan kebijakan teknis dan mengkoordinir kegiatan PLP di
tingkat Fakultas;
3. Kepala Dinas Pendidikan dan/atau Kepala Kantor Kementerian Agama, memberi izin
dan membina sekolah/madrasah.

Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam Al Khoziny 9

Buduran Sidoarjo
 Panduan
Pengenalan Lapangan Persekolahan

C. Kelompok Pelaksana
Kelompok Pelaksana terdiri atas, Pelaksana Tingkat Kampus dan Pelaksana Tingkat
Sekolah/Madrasah:
1. Pelaksana Tingkat Kampus
Pelaksana Tingkat Kampus, terdiri atas;
a. Ketua Program Studi;
b. Sekretaris Program Studi;
c. Tata Usaha Program Studi;
d. Dosen Pembimbing Lapangan.
Pelaksana Tingkat Kampus memiliki tugas dan tanggungjawab sebagai berikut:
a. Ketua Program Studi, melaksanakan kebijakan teknis dan bertanggungjawab atas
pelaksanaan PLP di tingkat Program Studi;
b. Sekretaris Program Studi, mengkoordinir pelaksanaan PLP di tingkat Program Studi;
c. Tata Usaha Program Studi, mengelola administrasi PLP di tingkat Program Studi;
d. Dosen Pembimbing Lapangan, membimbing mahasiswa dalam merencanakan dan
melaksanakan PLP.
2. Pelaksana Tingkat Sekolah/Madrasah
Pelaksana Tingkat Sekolah/Madrasah, terdiri atas;
a. Kepala Sekolah/Madrasah;
b. Wakil Kepala Sekolah/Madrasah bidang Akademik/Kurikulum;
c. Guru Pamong;
d. Kepala Tata Usaha Sekolah/Madrasah.
Pelaksana Tingkat Sekolah/Madrasah memiliki tugas dan tanggungjawab sebagai
berikut:
a. Kepala Sekolah/Madrasah, melaksanakan kebijakan teknis dan bertanggungjawab
atas pelaksanaan PLP di tingkat Sekolah/Madrasah;
b. Wakil Kepala Sekolah/Madrasah bidang Akademik/Kurikulum, mengkoordinir
pelaksanaan PLP di tingkat Sekolah/Madrasah;
c. Guru Pamong, membimbing mahasiswa dalam menyusun perangkat pembelajaran
dan melaksanakan pembelajaran di kelas;
d. Kepala Tata Usaha Sekolah/Madrasah, membantu mengelola administrasi PLP di
tingkat Sekolah/Madrasah.

Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam Al Khoziny 10

Buduran Sidoarjo
 Panduan
Pengenalan Lapangan Persekolahan

BAB IV
MEKANISME PELAKSANAAN

A. Pelaksanaan
1. Pra Pelaksanaan
Sebelum melaksanakan PLP, kelompok mahasiswa (guru praktikkan) melakukan;
a. Observasi atau studi pendahuluan terhadap sekolah/madrasah latihan;
b. Koordinasi dengan kepala sekolah/madrasah latihan;
c. Koordinasi dengan dosen pembimbing lapangan;
d. Koordinasi dengan guru pamong dan diskusi penyusunan perangkat pembelajaran.
2. Pelaksanaan
Pada tahap pelaksanaan mahasiswa (guru praktikkan) melakukan;
a. Observasi pembelajaran di kelas terhadap guru pamong sebagai model (100% guru
pamong) dan diskusi penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP);
b. Praktik pembelajaran terbimbing di kelas (75% guru pamong, 25% guru praktikkan),
refleksi dan diskusi penyusunan RPP;
c. Praktik pembelajaran terbimbing di kelas (50% guru pamong, 50% guru praktikkan),
refleksi dan diskusi penyusunan RPP;
d. Praktik pembelajaran terbimbing di kelas (25% guru pamong, 75% guru praktikkan),
refleksi dan diskusi penyusunan RPP;
e. Praktik pembelajaran mandiri di kelas (100% guru praktikkan), refleksi dan diskusi
perbaikan RPP;
f. Praktik pembelajaran mandiri di kelas (100% guru praktikkan), penilaian oleh guru
pamong dan dosen pembimbing lapangan;
g. Praktik pembelajaran mandiri di kelas (100% guru praktikkan), penilaian oleh guru
pamong dan dosen pembimbing lapangan (jika belum lulus pada tahap f);
3. Pasca Pelaksanaan
Setelah menyelesaikan tahap pelaksanaan dan dinyatakan lulus oleh guru pamong
dan dosen pembimbing lapangan, mahasiswa (guru praktikkan) melakukan;
a. Menyusun laporan individu lengkap dengan lampiran dan dokumentasinya;
b. Menyusun laporan kelompok lengkap dengan lampiran dan dokumentasinya;
c. Menyerahkan laporan individu yang telah disetujui oleh guru pamong dan dosen
pembimbing lapangan serta telah disahkan oleh kepala sekolah/madrasah Latihan;

Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam Al Khoziny 11

Buduran Sidoarjo
 Panduan
Pengenalan Lapangan Persekolahan

d. Menyerahkan laporan kelompok yang telah disetujui oleh guru pamong dan dosen
pembimbing lapangan serta telah disahkan oleh kepala sekolah/madrasah Latihan;
e. Laporan individu dan laporan kelompok diserahkan ke akademik paling lambat dua
(2) pekan setelah penutupan PLP.

B. Pembimbingan dan Monitoring

1. Pembimbingan
a. Guru pamong wajib membimbing mahasiswa praktikkan pada semua kegiatan PLP
sesuai jadwal yang telah disepakati bersama;
b. Setiap guru pamong membimbing 2-4 mahasiswa dan maksimal satu kelompok.
c. Dosen pembimbing lapangan wajib membimbing mahasiswa praktikkan pada semua
kegiatan PLP baik secara luring maupun daring;
d. Setiap dosen pembimbing membimbing 6-10 mahasiswa.
e. Dosen pembimbing lapangan berkunjung ke sekolah/madrasah latihan minimal tiga
(3) kali selama PLP berlangsung;
f. Mahasiswa wajib melakukan bimbingan setiap rancangan kegiatan PLP dan
implementasinya, baik kepada guru pamong atau dosen pembimbing lapangan;
g. Guru pamong dan dosen pembimbing lapangan melakukan penilaian selama proses
pelaksanaan PLP dari setiap mahasiswa bimbingannya.
2. Monitoring
a. Monitoring pelaksanaan PLP dilakukan oleh Ketua dan/atau Sekretaris Program
Studi;
b. Monitoring dilakukan dengan berkunjung ke sekolah/madrasah latihan atau melalui
daring;
c. Jadwal monitoring disusun oleh Ketua dan/atau Sekretaris Program Studi berdasarkan
jadwal kegiatan PLP kelompok mahasiswa yang akan dimonitor.

C. Penilaian
Penilaian dilakukan oleh dosen pembimbing lapangan dan guru pamong dengan
pembagian komponen penilaian sebagai berikut;
1. Guru Pamong menilai pada komponen-komponen:
a. Peran serta mahasiswa dalam pembahasan RPP.
b. RPP yang telah direvisi.
c. Praktik implementasi RPP di kelas.

Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam Al Khoziny 12

Buduran Sidoarjo
 Panduan
Pengenalan Lapangan Persekolahan

d. Peranserta mahasiswa dalam observasi pembelajaran.

e. Peranserta mahasiswa dalam kegiatan refleksi.
f. Kemampuan interpersonal, seperti: kerjasama, kerajinan, kedisiplinan, tanggung
jawab, sopan santun.
2. Dosen Pembimbing menilai pada komponen-komponen:
a. Peranserta mahasiswa dalam kegiatan yang berkaitan dengan persiapan PLP;
b. RPP yang telah direvisi berdasarkan hasil pembahasan kelompok.
c. Praktik implementasi RPP di kelas.
d. Hasil observasi dari setiap mahasiswa dalam pembelajaran.
e. Peran serta mahasiswa dalam kegiatan refleksi.
f. Kemampuan interpersonal, seperti: kerjasama, kerajinan, kedisiplinan, tanggung
jawab, sopan santun saat residensial dan di sekolah.
g. Penilaian PLP dilaksanakan oleh guru pamong dan dosen pembimbing lapangan
secara kontinyu mulai tahap pra pelaksanaan, pelaksanaan dan pasca pelaksanaan.
Nilai akhir dipertimbangkan dari nilai komulatif rerata dari setiap komponen dan
bobot dari tiap komponennya.

Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam Al Khoziny 13

Buduran Sidoarjo
 Panduan
Pengenalan Lapangan Persekolahan

BAB IV
PELAPORAN

A. Garis Besar Laporan Pelaksanaan PLP

Laporan pelaksanaan PLP terdiri atas laporan individu dan laporan kelompok, dengan
garis besar sebagai berikut:
1. Laporan Individu
Garis besar laporan individu, terdiri atas:
a. Halaman Sampul
Berisi; tempat PLP, logo kampus, nama mahasiswa, NIM, nama Prodi dan Fakultas.
b. Halaman Persetujuan
Berisi persetujuan dari guru pamong dan dosen pembimbing lapangan (DPL)
c. Halaman Pengesahan
Berisi pengesahan dari kepala sekolah/madrasah dan ketua program studi
d. Kata Pengantar
Berisi; dasar dan tujuan PLP, tempat PLP dan ucapan terima kasih kepada pihak-pihak
yang telah membantu pelaksanaan PLP.
e. Pendahuluan
Berisi; pentingnya melaksanakan PLP, khususnya dalam mencapai kompetensi yang
diperlukan guru, garis besar isi laporan dan hal-hal yang sangat penting dan menarik
dalam pelaksanaan PLP.
f. Pelaksanaan
Berisi; Jadwal Pelaksanaan PLP dan Perangkat Pembelajaran seperti; Kalender
Pendidikan, Rencana Pekan Efektif (RPE), Analisis Keterkaitan SKL, KI-KD dan
IPK, Program Tahunan (Prota), Program Semester (Promes), Kriteria Ketuntasan
Minimal (KKM), Silabus Pembelajaran dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) yang telah direvisi pada setiap siklus. Semua jenis administrasi tersebut
ditandatangani oleh mahasiswa yang bersangkutan (guru praktikan) dan
disetujui/diketahui oleh guru pamong.
g. Penutup
Berisi kesimpulan pelaksanaan PLP dan saran-saran yang perlu disampaikan agar
pelaksanaan PLP yang akan datang dapat lebih baik.
h. Lampiran

Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam Al Khoziny 14

Buduran Sidoarjo
 Panduan
Pengenalan Lapangan Persekolahan

Berisi foto-foto kegiatan pembelajaran pada setiap siklus.

2. Laporan Kelompok
Garis besar laporan pelaksanaan PLP, terdiri atas:
1. Halaman Sampul
2. Halaman Pengesahan
3. Kata Pengantar
Berisi; dasar dan tujuan PLP, tempat PLP dan ucapan terima kasih kepada pihak-pihak
yang telah membantu pelaksanaan PLP.
4. Pendahuluan
Berisi; pentingnya melaksanakan PLP, khususnya dalam mencapai kompetensi yang
diperlukan guru, garis besar isi laporan dan hal-hal yang sangat penting dan menarik
dalam pelaksanaan PLP.
5. Profil Sekolah/Madrasah
Berisi: sejarah singkat sekolah/madrasah, visi, misi dan tujuan sekolah/madrasah
sekolah/madrasah, letak geografis sekolah/madrasah, keadaan tenaga pendidik dan
tenaga kependidikan, keadaan peserta didik, keadaan sarana dan prasarana, keadaan
kurikulum, prestasi akademik dan prestasi non akademik.
6. Pelaksanaan PLP
Berisi; uraian setiap kegiatan PLP seperti ketika penyusunan perangkat pembelajaran dan
pembahasannya, implemantasi RPP di kelas dan kegiatan refleksi, tuliskan situasi,
kondisi dan kejadian-kejadian penting dan hasil dalam setiap kegiatan. Tuliskan pula
kondisi peserta didik dan respon/tanggapan para peserta didik selama implementasi RPP
yang didukung dengan hasil refleksi yang bersesuaian.
7. Penutup
Berisi kesimpulan pelaksanaan PLP dan saran-saran yang perlu disampaikan agar
pelaksanaan PLP yang akan datang dapat lebih baik.
8. Lampiran
Berisi; Jadwal Kegiatan PLP, daftar hadir mahasiswa, semua RPP yang telah direvisi
berdasarkan pembahasannya dan refleksi setelah diimplementasikan di kelas (masing-
masing mahasiswa menyerahkan 1 RPP terbaik), hasil diskusi dalam pembahasan RPP
dan hasil diskusi dalam kegiatan refleksi, foto-foto kegiatan.

Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam Al Khoziny 15

Buduran Sidoarjo
 Panduan
Pengenalan Lapangan Persekolahan

B. Konversi Naskah Laporan Pelaksanaan PLP

Penulisan laporan PLP mengikuti aturan sebagai berikut.
1. Menggunakan kertas HVS kuarto/A4.
2. Menggunakan huruf Times New Roman ukuran 12 atau Arial ukuran 11.
3. Jarak margin tepi kiri 4 cm, kanan 3 cm, atas 3 cm, bawah 3 cm.
Jarak antar baris 1,5 spasi.

C. Format Penulisan Laporan Pelaksanaan PLP

1. Laporan Individu
Halaman Sampul
Halaman Persetujuan
Halaman Pengesahan
Kata Pengantar
Daftar Isi
BAB I PENDAHULUAN
BAB II PELAKSANAAN
BAB III PENUTUP
Lampiran
2. Laporan Kelompok
Halaman Judul
Halaman Persetujuan
Halaman Pengesahan
Kata Pengantar
Daftar Isi
BAB I PENDAHULUAN
BAB II PROFIL SEKOLAH/MADRASAH
A. Sejarah Singkat Sekolah/Madrasah
B. Visi, Misi dan Tujuan Sekolah/Madrasah
C. Letak Geografis Sekolah/Madrasah
D. Keadaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan
E. Keadaan Peserta Didik
F. Keadaan Sarana dan Prasarana
G. Keadaan Kurikulum
H. Prestasi Akademik dan Non Akademik

Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam Al Khoziny 16

Buduran Sidoarjo
 Panduan
Pengenalan Lapangan Persekolahan

BAB III PELAKSANAAN PLP

A. Kegiatan Pekan I
1. Pembahasan RPP
2. Implementasi RPP
3. Hasil Refleksi Pembelajaran
B. Kegiatan Pekan II
1. Pembahasan RPP
2. Implementasi RPP
3. Hasil Refleksi Pembelajaran
C. Kegiatan Pekan III
1. Pembahasan RPP
2. Implementasi RPP
3. Hasil Refleksi Pembelajaran
D. Kegiatan Pekan IV
1. Pembahasan RPP
2. Implementasi RPP
3. Hasil Refleksi Pembelajaran
BAB IV PENUTUP
A. Kesimpulan
B. Saran
Lampiran

Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam Al Khoziny

17
Buduran Sidoarjo
 Panduan
Pengenalan Lapangan Persekolahan

BAB V
PENUTUP

A. Kesimpulan
1. Kualitas pelaksanaan PLP merupakan suatu unsur utama dari kualitas Fakultas Tarbiyah
IAI Al Khoziny sebagai Lembaga Pendidikan Tenaga Pendidik dan Tenaga
Kependidikan (LPTPK). Diharapkan dengan pelaksanaan PLP yang berkualitas akan
menghasilkan calon-calon tenaga pendidik dan tenaga kependidikan yang profesional.
Namun hal tersebut masih sangat tergantung pada komitmen dari para pelakunya dalam
melaksanakan PLP.
2. Pelaksanaan PLP bagi para mahasiswa Fakultas Tarbiyah IAI Al Khoziny, kualitas
pelaksanaan PLP sangat bergantung dari komitmen mahasiswa, di samping lembaga
pelaksana, guru pamong, dosen pembimbing dan Kepala Sekolah/Madrasah tempat
praktik. Mengingat mahasiswa Fakultas Tarbiyah IAI Al Khoziny diyakini mempunyai
motivasi tinggi dalam meningkatkan kemampuannya, maka dengan komitmen yang
tinggi dari para mahasiswa akan benar-benar meningkatkan kualitas pembelajaran di
sekolah/madrasah latihan yang juga akan meningkatkan kualitas pelaksanaan PLP
Fakultas Tarbiyah IAI Al Khoziny Buduran Sidoarjo.

B. Rekomendasi
1. Bagi Dekan Fakultas Tarbiyah IAI Al Khoziny, diharapkan memberikan perhatian penuh
dalam pelaksanaan PLP, dengan melaksanakan monitoring dan evaluasi pelaksanaannya.
2. Bagi Ketua Program Studi selaku koordinator Pelaksana PLP, diharapkan dapat
mengkoordinir pelaksanaan PLP dengan baik dan benar, dengan meningkatkan
koordinasi antara dosen pembimbing, kepala sekolah/madrasah latihan, guru pamong dan
mahasiswa peserta PLP.
3. Bagi Dosen Pembimbing Lapangan (DPL), diharapkan dapat melaksanakan tugas
dengan baik dan benar, dengan melaksanakan kunjungan, pembimbingan dan evaluasi
serta berkoordinasi dengan guru pamong dan mahasiswa peserta PLP yang menjadi
bimbingannya.
4. Bagi Kepala Sekolah/Madasah Latihan, diharapkan dapat mengkoordinir pelaksanaan
PLP dengan baik dan benar, dengan meningkatkan koordinasi antara dosen pembimbing,
guru pamong dan mahasiswa peserta PLP.

Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam Al Khoziny 18

Buduran Sidoarjo
 Panduan
Pengenalan Lapangan Persekolahan

5. Bagi Guru Pamong, diharapkan dapat melaksanakan tugas dengan baik dan benar,
dengan melaksanakan pembimbingan dan evaluasi serta berkoordinasi dengan dosen
pembimbing dan mahasiswa peserta PLP yang menjadi bimbingannya.
6. Bagi mahasiswa peserta PLP, diharapkan dapat melaksanakan tugas dengan baik dan
benar, dengan melaksanakan tugas-tugas yang diberikan oleh guru pamong dan
mematuhi tata tertib dan aturan yang ada di sekolah/madrasah latihan.

Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam Al Khoziny 19

Buduran Sidoarjo
 Panduan
Pengenalan Lapangan Persekolahan

DAFTAR PUSTAKA

Institut Agama Islam Al Khoziny, Panduan Praktik Pengenalan Lapangan, (Sidoarjo, Fakultas
Tarbiyah, 2019).

Kementerian Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi, Panduan Program Pengenalan

Lapangan Persekolahan Program Sarjana Pendidikan, (Jakarta; Direktorat Pembelajaran,
2017).

Peraturan Presiden Nomor 8 Tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia
(KKNI).

Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2017 tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah
Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru.

Peraturan Pemerintah Nomor 13 Tahun 2015 tentang Perubahan Kedua Atas Peraturan
Pemerintah 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi
Akademik dan Kompetensi Guru.

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 27 Tahun 2008 tentang Standar Kualifikasi
Akademik dan Kompetensi Konselor.

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 15 Tahun 2018 tentang Pemenuhan
Beban Kerja Guru, Kepala Sekolah, dan Pengawas Sekolah.

Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Nomor 44 tahun 2015 tentang
Standar Nasional Pendidikan Tinggi.

Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia Nomor 55
Tahun 2017 tentang Standar Pendidikan Guru.

Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

Undang-Undang RI Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.

Undang-Undang RI Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi.

Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam Al Khoziny 20

Buduran Sidoarjo
 Panduan
Pengenalan Lapangan Persekolahan

Lampiran 1

DAFTAR KELOMPOK DAN JADWAL KEGIATAN

A. Daftar Kelompok Mahasiswa PLP

No. NIM Nama Keterangan

1. Ketua
2. Sekretaris
3. Bendahara
4. Anggota
5. Anggota
6. Anggota
7. Anggota
8. Anggota
9. Anggota

B. Jadwal Kegiatan PLP

No. Hari, Tanggal Waktu Kegiatan Tempat

1. Senin, 17 08.00-10.00 Pembukaan PLP2 MAN Sidoarjo
Januari 2022 10.00-12.00 Koordinasi dengan DPL dan MAN Sidoarjo
Guru Pamong
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.

dst.

Mengetahui Sidoarjo, …………….., 202 ….

Dosen Pembimbing Lapangan, Ketua Kelompok,

……………………………… …………………………………
NIDN. NIM.

Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam Al Khoziny 21

Buduran Sidoarjo
 Panduan
Pengenalan Lapangan Persekolahan

Lampiran 2
RENCANA PEKAN EFEKTIF

Satuan Pendidikan : ……………………………………………….

Mata Pelajaran : ……………………………………………….
Kelas/Semester : ……………………………………………….
Tahun Pelajaran : ……………………………………………….

A. Jumlah Pekan dalam Semester

No. Bulan Jumlah Pekan
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Jumlah

B. Jumlah Pekan Tidak Efektif

No. Deskripsi Jumlah
1.
2.
3.
4.
Jumlah

C. Jumlah Pekan Efektif

Jumlah Pekan dalam Semester – Jumlah Pekan Tidak Efektif = Jumlah Pekan Efektif

D. Jumlah Jam Efektif

Jumlah Pekan Efektif X Alokasi Waktu Mata Pelajaran = Jumlah Jam Efektif

E. Distribusi Alokasi Waktu

No. Deskripsi Alokasi Waktu Jumlah
1. Kegiatan Pembelajaran
2. Penilaian Harian dan Perbaikan/Pengayaan
3. Penialain Tengah Semester
4. Penilaian Akhir Semester/Penilaian Akhir Tahun
5. Cadangan
Jumlah

Mengetahui Sidoarjo, ……………………202….

Guru Pamong, Guru Praktikan,

…………………………… ………………………………………..
NUPTK. NIM.

Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam Al Khoziny 22

Buduran Sidoarjo
 Panduan
Pengenalan Lapangan Persekolahan

Lampiran 3

PROGRAM TAHUNAN

Satuan Pendidikan : ……………………………………………….

Mata Pelajaran : ……………………………………………….
Kelas/Tahun Pelajaran : ……………………………………………….

Semester Kompetensi Dasar Waktu

Ganjil

Jumlah

Genap

Jumlah

Mengetahui Sidoarjo, ……………………202….

Guru Pamong, Guru Praktikan,

…………………………… ………………………………………..
NUPTK. NIM.

Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam Al Khoziny 23

Buduran Sidoarjo
 Panduan
Pengenalan Lapangan Persekolahan

Lampiran 4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Berbasis Literasi dan Numerasi sesuai SE Mendikbud 14/2019

Satuan Pendidikan : ……………………………………………..

Mata Pelajaran : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ………….. / ……………...
Materi Pokok : ……………………………………………..
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit (1 Kali Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
1. ……………………………………………………………………………………………
2. ……………………………………………………………………………………………
3. ……………………………………………………………………………………………
4. ……………………………………………………………………………………………

B. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Tahapan Langkah-langkah Pembelajaran
Waktu
Salam dan Do’a
1 menit
Absensi
2
Pendahuluan Motivasi
2
(10 Menit)
Apersepsi
3
Informasi
2
Pemberian Stimulus

Identifikasi Masalah
Kegiatan
Inti Pengumpulan Data
(65 Menit)
Sesuaikan Mengolah Data
dengan Model
Pembelajaran Menguji Hasil

Menyimpulkan

Refleksi

Umpan Balik
Penutup
(15 Menit)
Tindak Lanjut

Informasi

Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam Al Khoziny 24

Buduran Sidoarjo
 Panduan
Pengenalan Lapangan Persekolahan

Doa

C. Penilaian Pembelajaran
1. Sikap Spiritual dan/Sosial
a. Instrumen
b. Rubrik
2. Pengetahuan
a. Instrumen
b. Rubrik
3. Keterampilan
a. Instrumen
b. Rubrik

Mengetahui Sidoarjo, ……………………202….

Guru Pamong, Guru Praktikan,

……………………………… ………………………………………..
NUPTK. NIM.

Lampiran RPP
1. Instrumen dan Rubrik Penilaian Sikap
2. Instrumen dan Rubrik Penilaian Pengetahuan
3. Instrumen dan Rubrik Penilaian Keterampilan
4. Lembar Kerja Peserta Didik

Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam Al Khoziny 25

Buduran Sidoarjo
 Panduan
Pengenalan Lapangan Persekolahan

Lampiran 5
LEMBAR OBSERVASI
AKTIVITAS BELAJAR PESERTA DIDIK

Nama Guru Praktikkan: …………………………………………………….

Mata Pelajaran/Kelas : ………………………………. / ………………….
Hari, Tanggal : …………………………………………………….

No. Aspek Yang Diamati Catatan

I Pra Pembelajaran
1. Peserta didik menempati tempat duduknya masing-masing
2. Kesiapan menerima pembelajaran
II Kegiatan Membuka Pelajaran
1. Peserta didik mampu menjawab pertanyaan apersepsi
2. Mendengarkan secara seksama saat dijelaskan kompetensi yang
hendak dicapai
III Kegiatan Inti Pembelajaran
A. Penjelasan materi pelajaran
1. Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi pelajaran
2. Aktif bertanya saat proses penjelasan materi
3. Adanya interaksi positif antar peserta didik
4. Adanya interaksi positif antara peserta didik-guru, peserta didik-
materi pelajaran
B. Pendekatan/strategi belajar
1. Peserta didik terlibat aktif dalam kegiatan belajar
2. Peserta didik memberikan pendapatnya ketika diberikan kesempatan
3. Aktif mencatat berbagai penjelasan yang diberikan
4. Peserta didik termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran
5. Peserta didik mengikuti proses pembelajaran dengan tenang/tidak
merasa tertekan
6. Peserta didik merasa senang menerima pelajaran
C. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar
1. Adanya interaksi positif antara peserta didik dan media
pembelajaran
2. Peserta didik tertarik pada materi yang disajikan dengan media
pembelajaran
3. Peserta didik tampak tekun mempelajari sumber belajar yang
ditentukan guru.
D. Penilaian proses dan hasil belajar
1. Peserta didik merasa terbimbing
2. Peserta didik mampu menjawab dengan benar pertanyaan guru
E. Penggunaan bahasa
1. Peserta didik mampu mengemukakan pendapatnya dengan 26ancer
2. Peserta didik mampu mengajukan pertanyaan dengan lugas
IV Penutup
1. Peserta didik secara aktif memberi rangkuman
2. Peserta didik menerima tugas tindak lanjut dengan senang

Nama Pengamat: …………………………………….. Tanda Tangan: …………………

Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam Al Khoziny 26

Buduran Sidoarjo
 Panduan
Pengenalan Lapangan Persekolahan

Lampiran 6

LEMBAR OBSERVASI
KEGIATAN BELAJAR PESERTA DIDIK

Nama Guru Praktikkan: …………………………………………………….

Mata Pelajaran/Kelas : ………………………………. / ………………….
Hari, Tanggal : …………………………………………………….

A. Kapan peserta didik mulai berkonsentrasi untuk belajar?

(Harus berdasar pada fakta konkrit yang diamati dengan disertai nama peserta didik)

B. Kapan para peserta didik berhenti berkonsentrasi dalam belajar?

(Harus berdasar pada fakta konkrit yang diamati dengan disertai nama peserta didik)

C. Pelajaran berharga apa yang anda petik dari pengamatan tadi?

Nama Pengamat: …………………………………….. Tanda Tangan: …………………

Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam Al Khoziny 27

Buduran Sidoarjo
 Panduan
Pengenalan Lapangan Persekolahan

Lampiran 7

INSTRUMEN PENILAIAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Guru Praktikkan: …………………………………………………….

Mata Pelajaran/Kelas : ………………………………. / ………………….
Hari, Tanggal : …………………………………………………….

Skala Penilaian
No. Aspek Penilaian 4 3 2 1 Keterangan
Sangat Baik Kurang Sangat
Baik Kurang
1. Tujuan pembelajaran realistik dan
dapat dicapai dalam proses
pembelajaran
2. Indikator pembelajaran sesuai dengan
KD dan menggunakan kata kerja
operasional
3. Materi pembelajaran sesuai dengan
tujuan pembelajaran, kontekstual dan
aktual
4. Metode pembelajaran sesuai dengan
tujuan pembelajaran dan pendekatan
saintifik
5. Media pembelajaran sesuai dengan
tujuan pembelajaran dan teknologi
informasi dan komunikasi
6. Sumber dan bahan pembelajaran sesuai
dengan tujuan dan materi pembelajaran
7. Langkah-langkah pembelajaran
melalui tahapan pendahuluan, kegiatan
inti dan penutup.
8. Kegiatan inti menerapkan pendekatan
saintifik (mengamati, menanya,
menalar, mengasosiasi dan
mengkomunikasi)
9. Penilaian sesuai dengan indikator dan
menerapkan penilaian otentik
10. Penilaian memuat bentuk instrument
dan pedoman pensekoran
Skor Pengamatan
Skor Maksimal 40
Nilai

Nama Penilai: …………………………………….. Tanda Tangan: …………………

Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam Al Khoziny 28

Buduran Sidoarjo
 Panduan
Pengenalan Lapangan Persekolahan

Lampiran 8

INSTRUMEN PENILAIAN
PRAKTIK PEMBELAJARAN

Nama Guru Praktikkan: …………………………………………………….

Mata Pelajaran/Kelas : ………………………………. / ………………….
Hari, Tanggal : …………………………………………………….

Skala Penilaian
No. Aspek Penilaian 4 3 2 1 Keterangan
Sangat Baik Kurang Sangat
Baik Kurang
1. Kemampuan melakukan apersepsi dan
motivasi
2. Kemampuan menyampaikan tujuan
dan rencana kegiatan pembelajaran
3. Kemampuan penguasaan materi
pembelajaran
4. Kemampuan menerapkan strategi dan
metode pembelajaran
5. Kemampuan menerapkan pendekatan
saintifik (5 M)
6. Kemampuan menerapkan sumber dan
bahan pembelajaran
7. Kemampuan melibatkan peserta didik
dalam kegiatan pembelajaran
8. Kemampuan menerapkan penilaian
otentik
9. Kemampuan menggunakan bahasa
yang baik dan benar
10. Kemampuan melaksanakan refleksi
dan tindak lanjut
Skor Pengamatan
Skor Maksimal 40
Nilai

Nama Penilai: …………………………………….. Tanda Tangan: …………………

Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam Al Khoziny 29

Buduran Sidoarjo
 Panduan
Pengenalan Lapangan Persekolahan

Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam Al Khoziny 30

Buduran Sidoarjo
 Panduan
Pengenalan Lapangan Persekolahan

Lampiran 9
DAFTAR HADIR
PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN
PROGRAM STUDI ………………………………………..
FAKULTAS TARBIYAH IAI AL KHOZINY BUDURAN SIDOARJO

DI SEKOLAH/MADRASAH*) : ………………………………………………………………..

Pekan ke : …………………………… Bulan : ………………………… Tahun : …………………..

Hari/Tanggal Jumlah
No. NIM Nama Praktikkan Sakit Izin Alpa Keterangan
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
*) ketik sesuai lokasi PLP

Sidoarjo, ..........................202…
Dosen Pembimbing Lapangan, Kepala Sekolah/Madrasah *)
Guru Pamong,

................................................ .............................................. ………………………………………

NIDN. NIP. NIP.

Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam Al Khoziny 31

Buduran Sidoarjo
 Panduan
Pengenalan Lapangan Persekolahan

Lampiran 10

PROGRAM SEMESTER

Satuan Pendidikan : …………………………………… Kelas/Semester : ………………………

Mata Pelajaran : …………………………………… Tahun Pelajaran : ………………………

Waktu
Kompetensi Dasar TM NTM 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Mengetahui Sidoarjo, …………………… 202 ….

Guru Pamong, Guru Praktikan,

………………………………… ……………………………………..
NIP. NIM.

Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam Al Khoziny 32

Buduran Sidoarjo
 Panduan
Pengenalan Lapangan Persekolahan

Lampiran 11

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

Satuan Pendidikan : ……………………………………… Kelas/Semester : ….. / ………

Mata Pelajaran : ……………………………………… Tahun Pelajaran : 202… - 202….

Penentuan KKM dari

Hasil KKM dalam Aspek
Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran Faktor KKM
Komplek Intake Daya Penge Ketera KD
Sikap
sitas Siswa Dukung tahuan mpilan

KKM Tema

Mengetahui Sidoarjo, ………………………202….

Guru Pamong, Guru Praktikan,

_____________________ _________________________
NIP. NIM.

Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam Al Khoziny 33

Buduran Sidoarjo
 Panduan
Pengenalan Lapangan Persekolahan

Lampiran 12

SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : …………………………………… Kelas/Semester : ………………………

Mata Pelajaran : …………………………………… Tahun Pelajaran : ………………………
Kompetensi Inti :
1. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Kompetensi Indikator Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar

Mengetahui Sidoarjo, …………………202….

Guru Pamong, Guru Praktikkan,

………………………………. …………………………………
NIP. NIM.

Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam Al Khoziny 34

Buduran Sidoarjo
 Panduan
Pengenalan Lapangan Persekolahan

Lampiran 13
ANALISIS KETERKAITAN
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN, KOMPETENSI INTI, KOMPETENSI DASAR
DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Satuan Pendidikan : ………………………… Kelas/Semester : ……/……….

Mata Pelajaran : ……………………….... Tahun Pelajaran : 202… /202…

Standar Kompetensi Lulusan Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
Aspek Sikap Sikap Spiritual:
(Afektif):

Sikap Sosial:

Aspek Pengetahuan
(Kognitif):

Aspek Keterampilan
(Psikomotor):

Mengetahui Sidoarjo, …………………202….

Guru Pamong, Guru Praktikkan,
………………………………. …………………………………
NIP. NIM.

Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam Al Khoziny 35

Buduran Sidoarjo