A. PENDAHULUAN
1. Rasional
Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) merupakan bagian integral dari proses
pendidikan pada jenjang S-1 kependidikan yang dimaksudkan untuk menyediakan
pengalaman belajar kepada mahasiswa dalam situasi nyata di lapangan dalam upaya
mencapai kompetensi yang secara utuh telah ditetapkan oleh masing-masing program
studi di lingkungan Universitas Riau.
Dalam konteks pencapaian kompetensi yang telah ditetapkan, PLP memiliki fungsi
dan peranan yang sangat strategis. Kegiatan PLP yang dilakukan para mahasiswa pada
hakikatnya melakukan aktivitas belajar dengan bekerja pada suatu sekolah/ lembaga
pendidikan tertentu. Para mahasiswa dalam melaksanakan PLP, tidak hanya dituntut
menggunakan pengetahuan dan keterampilan akademik yang telah diperoleh melalui
perkuliahan sesuai dengan tuntutan nyata dalam situasi kerja, tetapi para mahasiswa
juga dituntut untuk mendapat pengalaman mengajar secara profesional serta
mengintegrasikan pengalamannya itu ke dalam pola perilaku dirinya sebagai pribadi
yang efektif dan produktif. Dengan PLP, para mahasiswa diharapkan dapat mencapai
kompetensi yang ditetapkan oleh setiap program studinya masing-masing.
1
Panduan PLP Universitas Riau
PLP, para mahasiswa tidak hanya menggunakan dan memantapkan pengetahuan dan
keterampilan profesi kependidikan, mereka juga diharapkan memiliki kesiapan yang
lebih baik untuk memasuki dunia profesi kependidikan dan mencapai sukses dalam
perkembangan karirnya.
2. Pengertian
Sebagaimana dinyatakan pada Permenristekdikti Nomor 55 tahun 2017 Pasal 1 butir 8,
PLP adalah proses pengamatan/observasi dan pemagangan yang dilakukan mahasiswa
Program Sarjana Pendidikan untuk mempelajari aspek pembelajaran dan pengelolaan
pendidikan di satuan pendidikan.
PLP adalah suatu tahapan dalam proses penyiapan guru professional pada jenjang
Program Sarjana Pendidikan, berupa penugasan kepada mahasiswa untuk
mengimplementasikan hasil belajar melalui pengamatan proses pembelajaran di
sekolah/lembaga pendidikan, latihan mengembangkan perangkat pembelajaran, dan
belajar mengajar terbimbing, serta disertai tindakan reflektif di bawah bimbingan dan
pengawasan dosen pembimbing dan guru pamong secara berjenjang.
3. Landasan
a. Undang-undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
b. Undang-undang RI Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.
c. Undang-undang RI Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi.
d. Peraturan Pemerintah Nomor 32 tahun 2013 tentang Perubahan atas Peraturan
Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.
e. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2017 tentang Perubahan atas Peraturan
Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru.
f. Peraturan Presiden Nomor 8 Tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional
Indonesia (KKNI).
g. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar
Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru.
h. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 27 Tahun 2008 tentang Standar
Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Konselor.
2
Panduan PLP Universitas Riau
i. Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Nomor 44 tahun 2015
tentang Standar Nasional PendidikanTinggi.
j. Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Nomor 55 Tahun 2017
tentang Standar Pendidikan Guru.
k. Buku panduan PLP Kementerian Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi.
4. Tujuan
a. Tujuan Umum
PLP bertujuan agar para mahasiswa S-1 mendapatkan pengalaman
kependidikan secara faktual di lapangan dan sebagai wahana untuk
mempersiapkan tenaga kependidikan yang profesional. Pengalaman yang
dimaksud meliputi pengetahuan, sikap, dan keterampilan dalam profesi sebagai
pendidik, serta mampu menerapkannya dalam penyelenggaraan pendidikan dan
pengajaran, baik di sekolah maupun di luar sekolah dengan penuh tanggung
jawab.
b. Tujuan Khusus
Secara khusus PLP bertujuan agar para mahasiswa:
1) Mengenal secara cermat lingkungan sekolah atau tempat latihan dalam hal
akademik, sosial, fisik, dan administrasi,
2) Dapat menerapkan berbagai pengetahuan dan keterampilan dasar
keguruan/kependidikan secara utuh dan terpadu dalam situasi sebenarnya,
3) Memperoleh pengalaman mengajar dalam situasi nyata di sekolah
4) Mengintegrasikan berbagai pengalaman belajar dan penghayatan dalam upaya
pencapaian kompetensi akademik sebagaimana yang telah ditetapkan oleh
program studi masing-masing.
5. Tata Tertib
Bagi Mahasiswa PLP (Praktikan)
a. Sebelum mengikuti PLP, mahasiswa wajib lulus mata kuliah Praktik
Pembelajaran (pembelajaran mikro ) terlebih dahulu
3
Panduan PLP Universitas Riau
4
Panduan PLP Universitas Riau
5
Panduan PLP Universitas Riau
6
Panduan PLP Universitas Riau
Persyaratan PLP
Mahasiswa dapat mengikuti PLP apabila:
1. Telah menyelesaikan perkuliahan Praktik Pembelajaran;
2. Telah menyelesaikan minimal 110 SKS dengan IPK minimal 2,50;
3. Telah lulus semua Mata Kuliah Umum (MKU), Mata Kuliah Dasar Profesi (MKDP),
dan Mata Kuliah Keahlian Profesi (MKPP);
4. Setiap mahasiswa yang akan mengikuti kegiatan PLP diwajibkan mencantumkan
mata kuliah Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) 4 SKS dalam Kartu Rencana
Studi (KRS);
5. Mahasiswa yang mengambil mata kuliah PLP tidak diperkenankan mengambil mata
kuliah lain kecuali seminar dan skripsi.
6. Persyaratan kelulusan mahasiswa dalam mata kuliah PLP ditentukan dari hasil
penilaian dosen pembimbing, guru pamong, laporan praktik dan nilai pembekalan
PLP.
7
Panduan PLP Universitas Riau
2 Pengantaran
3 Pelaksanaan
4 Penilaian
5 Penjemputan
8
Panduan PLP Universitas Riau
Capaian Pembelajaran
Untuk memperkuat kompetensi pemahaman peserta didik, dan pembelajaran yang
mendidik, dan untuk membentuk kepribadian dan jati diri calon pendidik, setelah
mengikuti kegiatan observasi para mahasiswa diharapkan memiliki capaian
pembelajaran sebagai berikut:
1. Mendeskripsikan karakteristik umum peserta didik yang kelak akan menjadi
tanggung jawab dalam praksis kependidikan,
2. Mendeskripsikan struktur organisasi dan tata kerja sekolah,
3. Mendeskripsikan peraturan dan tata tertib sekolah,
4. Mengidentifikasi kegiatan-kegiatan seremonial-formal di sekolah,
5. Mengidentifikasi kegiatan-kegiatan rutin berupa kurikuler, kokurikuler dan
ekstrakurikuluer, dan
6. Mendeskripsikan praktik-praktik pembiasan dan kebiasan positif di sekolah
2. Kegiatan Magang
Kegiatan Magang adalah tahapan kedua dalam Pengenalan Lapangan Persekolahan.
Kegiatan ini dimaksudkan untuk memantapkan kompetensi akademik kependidikan
dan bidang studi yang disertai dengan kemampuan berpikir kritis dan kemampuan
berpikir tingkat tinggi melalui kegiatan sebagai:
a. Menelaah kurikulum dan perangkat pembelajaran yang digunakan guru
b. Menelaah strategi pembelajaran yang digunakan oleh guru
c. Menelaah sistem evaluasi yang digunakan guru
d. Membantu guru dalam mengembangkan RPP, media pembelajaran, bahan ajar
dan perangkat evaluasi
e. Menelaah pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam
pembelajaran
9
Panduan PLP Universitas Riau
Capaian Pembelajaran
Untuk memperkuat dan mengintegrasikan kompetensi pemahaman peserta didik,
pembelajaran yang mendidik, penguasaan bidang keilmuan dan/atau keahlian, dan
kepribadian, dan untuk memberikan kesiapan calon pendidik, setelah mengikuti
kegiatan magang para mahasiswa dibawah bimbingan guru pamong dan dosen
pembimbing diharapkan memahami tentang:
1. Analisis kurikulum,
4. Pengelolaan kelas;
10
Panduan PLP Universitas Riau
1. Penulisan Laporan
Penulisan laporan PLP sifatnya wajib. Setiap mahasiswa PLP harus membuat laporan
pelaksanaan kegiatan PLP secara individu sesuai program studi masing-masing.
Laporan PLP terdiri dari dua bagian yaitu: observasi dan magang. Laporan diketik
pada kertas HVS kwarto 70 gram dengan jarak 1,5 spasi. Warna jilid laporan sebagai
berikut:
1. Jurusan MIPA (Fisika, Biologi) warna biru tua
2. Jurusan MIPA (Matematika, Kimia) warna biru muda
3. JIP (BK, Penjaskesrek) warna merah
4. JIP (Kepelatihan, PLS) warna hijau
5. JIP (PAUD, PGSD) warna ungu muda
6. Jurusan Bahasa dan Seni (Bahasa Inggris dan Jepang) warna putih
7. Jurusan Bahasa dan Seni (Bahasa Indonesia) warna cream
8. Jurusan IPS (Ekonomi) warna kuning
9. Jurusan IPS (PPKn, Sejarah) warna orange.
Isi laporan ditekankan pada refleksi praktikan terhadap hasil kegiatan PLP,
khususnya observasi dan magang. Isi laporan diperiksa oleh dosen pembimbing.
Laporan dibuat rangkap dua, satu untuk ke sekolah (jika diperlukan sekolah) dan satu
lagi ke UPPL (dalam bentuk hardcopy). Oleh karena itu, dianjurkan kepada
mahasiswa yang mengikuti PLP untuk menulis laporan secara bertahap sejak mulai
kegiatan PLP.
2. Sistematika Laporan
Halaman Judul
Halaman Pengesahan
Kata Pengantar
Daftar Isi
12
Panduan PLP Universitas Riau
Bab I PENDAHULUAN
Berisi deskripsi situasi dan analisis situasi
Kondisi Sekolah secara Umum
Bab II OBSERVASI
Berisi rincian atau deskripsi kegiatan-kegiatan selama kegiatan observasi di
sekolah disertai analisis dan refleksinya
Bab III MAGANG
Berisi rincian atau deskripsi kegiatan-kegiatan selama kegiatan magang di
sekolah disertai analisis dan refleksinya
Bab IV Penutup
A. Simpulan
B. Rekomendasi
LAMPIRAN:
Yang harus dilampirkan di laporan adalah
a. Semua lampiran yang ada di buku panduan
b. Perangkat Pembelajaran (RPP dan LKPD/LAS) sebanyak 2 buah
13
Panduan PLP Universitas Riau
3. Sasaran Penilaian
Selama Praktikan melaksanakan PLP Kependidikan, sasaran penilaian diarahkan
kepada 4 (empat) aspek yaitu:
a. Kegiatan pembelajaran
Dalam aspek ini penilaian terdiri dari telaah kurikulum, strategi pembelajaran,
sistem evaluasi dan pemanfaatan TIK dalam pembelajaran (format terlampir);
kemampuan mahasiswa dalam membantu mengembangkan RPP (format
terlampir); dan latihan mengajar (format terlampir).
b. Sosial pribadi
Aspek-aspek yang dinilai dalam kemampuan sosial pribadi (format terlampir).
c. Tugas kependidikan di luar mengajar (format terlampir)
d. Laporan PLP
14
Panduan PLP Universitas Riau
15
Panduan PLP Universitas Riau
Nilai Akhir PLP merupakan gambaran taraf penguasaan kemampuan PLP mahasiswa
yang dinyatakan dalam bentuk angka (skala 0-4). Sesuai dengan ketentuan sistem
penilaian di UNRI, maka nilai PLP yang dinyatakan dalam bentuk angka harus
dikonversi ke dalam bentuk huruf (A-B-C-D-E). Namun nilai minimal kelulusan PLP
adalah B.
C. Konversi Nilai
Konversi nilai untuk mata kuliah PLP adalah seperti di bawah ini.
G. DAFTAR PUSTAKA
Direktorat Pembelajaran. 2017. Panduan Program Pengenalan Lapangan Persekolahan
Program Sarjana Pendidikan. Jakarta: Direktorat Jenderal Pembelajaran dan
Kemahasiswaan. Kementerian Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi.
Fakultas Sains dan Teknologi Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga. 2015. Buku
Panduan Program Latihan Profesi (PLP). Yogyakarta.
16
Panduan PLP Universitas Riau
LAMPIRAN
17
Panduan PLP Universitas Riau
Mengetahui
Guru Pamong,
………………………..
19
Panduan PLP Universitas Riau
UNIVERSITAS RIAU
2018
20
Panduan PLP Universitas Riau
…………………………………….. ........................................................Gur
u Pong
21
Panduan PLP Universitas Riau
Keterlaksanaan
No. Aspek pengamatan Ya Hasil Pengamatan
Tdk
Bk Kr
Kegiatan 3S (Senyum, Sapa,
1.
Salam)
2. Pengkondisian awal belajar
3. Upacara bendera
4. Penggunaan seragam sekolah
5. Anjuran menjaga kebersihan
6. Anjuran Menjaga ketenangan
7. Anjuran memanfaatkan waktu
Tercipta suasana yang tenang dan
8.
nyaman untuk belajar
Suasana di sekolah
9.
menyenangkan
Saran ...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
22
Panduan PLP Universitas Riau
Petunjuk:
Lembar ini untuk mencatat kegiatan observasi pada topik SOTK
Lembar ini untuk mendeskripsikan SOTK di sekolah tempat Pelaksanaan PLP
Mohon memberi tanda centang () pada kolom di bawah Ya atau Tidak (Jika Ya termasuk Baik
atau Kurang)
Masing-masing kegiatan yang ada dapat ditambah keterangan untuk mendeskripsikannya lebih
baik
Keterlaksanaan
No Struktur organisasi dan tata kerja Ya Tidak Hasil Pengamatan
Baik Kurang ada
1. Ada bagan struktur organisasi
sekolah
2. Ada deskripsi tugas untuk masing
masing komponen organisasi
Saran .................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
23
Panduan PLP Universitas Riau
Petunjuk:
Lembar ini untuk mencatat kegiatan observasi pada topik Visi dan Misi Sekolah
Lembar ini untuk mendeskripsikan Visi dan Misi Sekolah di sekolah tempat PLP
Mohon memberi tanda centang () pada kolom di bawah Ya atau Tidak (Jika Ya
termasuk Baik atau Kurang)
Masing-masing kegiatan yang ada dapat ditambah keterangan untuk mendeskrip-sikannya lebih
baik
Nama Mahasiswa PLP : ...........................................................................................................
Tanggal Pengamatan : ……….…………………………….…………….………….................
Nama Sekolah : ……….……………………………….………….………….................
Keterlaksanaan
No. Visi dan Misi Sekolah Ya Hasil Pengamatan
Tdk
B Kr
1. Ada visi dan misi sekolah
2. Ada pemaparan visi dan misi
sekolah di beberapa tempat
24
Panduan PLP Universitas Riau
Petunjuk:
Lembar ini untuk mencatat kegiatan observasi pada topik Kokurikuler dan Ekstrakurikuler
Lembar ini untuk mendeskripsikan Pelaksanaan Kegiatan Kokurikuler dan Ekstrakurikuler di
sekolah tempat PLP
Mohon memberi tanda centang () pada kolom di bawah Ya atau Tidak (Jika Ya termasuk Baik
atau Kurang)
Masing-masing kegiatan yang ada dapat ditambah keterangan untuk
mendeskripsikannya lebih baik
Nama Mahasiswa PLP : .................................................................................................................
Tanggal Pengamatan : ……….……………………………….…………….…………..............
Nama Sekolah : ……….……………………………….…………….…………..............
Keterlaksanaan
Kegiatan kokurikuler dan
No. Ya Hasil Pengamatan
ekstrakurikuler Tdk
Bk Kr
Ada kegiatan kokurikuler dan
1.
ekstrakurikuler
Ada jadwal pelaksanaan
2.
kokurikuler dan ekstrakurikuler
Ada pembinaan kokurikuler dan
3.
ekstrakurikuler
Setiap guru menjadi pembina
4.
kokurikuler dan ekstrakurikuler
Setiap siswa wajib mengikuti
5.
kokurikuler dan ekstrakurikuler
25
Panduan PLP Universitas Riau
Sekolah : …………………………………….........
Nama Peserta : …………………………………….........
NIM : …………………………………….........
26
Panduan PLP Universitas Riau
JUMLAH SKOR
Kriteria Penilaian
Skor 2 jika setiap deskriptornya muncul
Skor 1 jika deskriptor yang muncul tidak sempurna
Skor 0 jika deskriptor tidak ada yang muncul
Skor maksimal 2 x 10 = 20
N=
Pekanbaru, ………………...............................
Guru Pamong,
NIP...................................................................
27
Panduan PLP Universitas Riau
Sekolah : …………………………………….........
Nama Peserta : …………………………………….........
NIM : …………………………………….........
Petunjuk isilahdengan angka 1,2,3, atau 4 pada aspek yang dinilai dan jumlahkan angka tersebut sehingga diperoleh
total nilai
KEGIATAN KE RE
No. KEGIATAN YANG DINILAI JM RA
1 2 3 4 5 6 7 8
TA
1. Upacara Bendera di Sekolah
a. Pramuka
b. PMR
2.
c. Pasus/PBB
d. Pencinta Alam
e. ………………………………..
28
Panduan PLP Universitas Riau
h. ………………………………………
6. Akuntansi, Ekonomi)
b. Lomba Seni atau Olahraga
c. …………………………………………
d. …………………………………………
JUMLAH NILAI
Keterangan:
1 = Hadir saja
2 = Kurang aktif
3 = Berpartisipasi aktif (Berinisiatif)
4 = Membina
Pekanbaru, ………………................................
Guru Pamong,
…………………………………………….......
NIP.
29
Panduan PLP Universitas Riau
FORMAT PENILAIAN
TELAAH KURIKULUM, STRATEGI PEMBELAJARAN, SISTIM EVALUASI, DAN
PEMANFAATAN TIK DALAM PEMBELAJARAN
(GURU PAMONG)
Petunjuk:
Berilah skor pada aspek yang diamati dengan cara memberi angka 1,2,3, atau 4 pada kolom skor
sesuai penilaian dengan kriteria sebagai berikut.
Skor 1 : sangat kurang
Skor 2 : kurang
Skor 3 : baik
Skor 4 : sangat baik
Untuk beberapa catatan/informasi tambahan, mohon dituliskan pada tempat yang disediakan.
No Aspek Skor
1. Kesesuaian rumusan indikator pencapaian dengan kompetensi dasar
2. Kesesuaian materi pembelajaran dengan indikator dan kompetensi dasar
yang akan dicapai
3. Ketepatan pemilihan metode pembelajaran
4. Kesesuaian langkah-langkah pembelajaran
5. Kesesuaian teknik penilaian dengan indikator yang ditetapkan
6. Kesesuaian instrumen penilaian dengan teknik penilaian
7. Ketepatan pemilihan IT
8. Penggunaan IT
Catatan/informasi tambahan:
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
Pekanbaru, ………………................................
Guru Pamong,
…………………………………………….......
NIP.
30
Panduan PLP Universitas Riau
FORMAT PENILAIAN
KEMAMPUAN MAHASISWA DALAM MEMBANTU MENGEMBANGKAN RPP
(GURU PAMONG)
Petunjuk:
Berilah skor pada indikator/aspek yang diamati dengan cara memberi angka 1,2,3, atau 4 pada
kolom skor sesuai penilaian dengan kriteria sebagai berikut.
Skor 1 : sangat kurang
Skor 2 : kurang
Skor 3 : baik
Skor 4 : sangat baik
Untuk beberapa catatan/informasi tambahan, mohon dituliskan pada tempat yang disediakan.
Nama Mahasiswa : …………….……….………………………….…………….…………....
Bidang Studi : …………….……………….…........………….…………….…………....
No Aspek Skor
1. Ketekunan
2. Kegigihan/kesungguhan
3. Kelancaran
4. Penguasaan Konsep RPP
5. Kemampuan mengoperasionalkan pedoman penyusunan RPP
Pekanbaru, ………………................................
Guru Pamong,
…………………………………………….......
NIP.
31
Panduan PLP Universitas Riau
NILAI
32
Panduan PLP Universitas Riau
Pekanbaru, …………………………..
............................................................
NIP.
33
Panduan PLP Universitas Riau
NILAI
No. PENAMPILAN MENGAJAR PROFIL
0 1 2 3 4
Pekanbaru, ……………..
Guru Pamong/ Dosen Pembimbing
...............................................
NIP
35
Panduan PLP Universitas Riau
Sekolah : …………………………………….............
Nama Peserta : ...……………………………………..........
Program Studi : .....................................................................
Pekanbaru, ……………..
Dosen Pembimbing
...............................................
NIP
36