KARYA TULIS

ILMIAH
Hasil Penelitian Tindakan Kelas

MENGATASI ANAK BERMASALAH MELALUI METODE

PSYCHOLOGIE APPROACH UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI
BELAJAR DI KELAS VII B SEMESTER IIUPT SMP NEGERI 1
MOJOAGUNG KABUPATEN JOMBANG TAHUN PELAJARAN
2020/2021

Disusun dalam rangka

pengembangan profesi guru BK

Oleh:
NUR RIDA NADHIFAH, S.Pd
NIP: 19720804200501 2 004

SMP NEGERI 1 MOJOAGUNG

KABUPATEN JOMBANG
JAWA TIMUR
 PEMERINTAH KABUPATEN JOMBANG
DINAS PENDIDIKAN
SMP NEGERI 1 MOJOAGUNG

LEMBAR PENGESAHAN

Laporan Penelitian Tindakan Kelas judul : “ Mengatasi Anak Bermasalah melalui Metode Psychologie
Aprroach untuk Meningkatkan Prestasi Belajar pada Siswa Kelas VII C Semester II SMPN 1 Mojoagung
Kabupaten Jombang Tahun Pelajaran 2020/2021 ”
disusun oleh : Nur Rida Nadhifah, S.Pd / NIP. 19720804200501 2 004

Dinyatakan diterima dan disetujui sebagai bentuk pengembangan profesi keguruan.

Mojoagung, Juni 2021

Kepala Sekolah Penulis,

………………… Nur Rida Nadhifah , S.Pd

NIP: NIP: 19720804200501 2 004

i
 PEMERINTAH KABUPATEN JOMBANG
DINAS PENDIDIKAN
SMP NEGERI 1 MOJOAGUNG

HALAMAN PUBLIKASI

Judul : Mengatasi Anak Bermasalah melalui Metode Psychologie Aprroach untuk

Meningkatkan Prestasi Belajar pada Siswa Kelas VII B Semester II SMPN
1 Mojoagung Kabupaten Jombang Tahun Pelajaran 2020/2021

Penulis :
Nama : NUR RIDA NADHIFAH, S.Pd
NIP : 1972
Unit Kerja : SMP Negeri 1 Mojoagung Kabupaten Jombang
Dipubliksikan di perpus sekolah
Pada tanggal : 15 Juni 2021

Nomor Register : ....................................

Kepala Sekolah Pustakawan,

…………………………… ………………………….
NIP: NIP.

Ii
 KATA PENGANTAR

Dengan mengucap syukur dan hanya dengan limpahan rahmat dan hidayah-Nya, penulis
dapat menyelesaikan tugas penyusunan karya ilmiah dengan judul : Mengatasi Anak
Bermasalah melalui Metode Psychologie Aprroach untuk Meningkatkan Prestasi Belajar pada Siswa Kelas
VII B Semester II SMPN 1 Mojoagung Kabupaten Jombang Tahun Pelajaran 2020/2021, penulisan karya
ilmiah ini kami susun dalam rangka pengembangan profesi keguruan.
Dalam penyusunan karya ilmiah ini penulis banyak mendapat bantuan dari berbagai
pihak. Untuk itu terima kasih kami ucapkan dengan tulus dan sedalam-dalamnya kepada:
1. Yth. Kepala SMP Negeri 1 Mojoagung yang selalu memberikan dukungan kepada
penulis untuk melakukan penelitian tindakan kelas demi pengembangan profesi
keguruan.
2. Berbagai pihak terkait yang secara langsung maupun tidak langsung memberikan
dukungan moril kepada penulis.
Penulis menyadari bahwa penulisan karya ilmiah ini jauh dari sempurna untuk itu segala
kritik dan saran yang bersifat membangun dari semua pihak selalu penulis harapkan.

Penulis

NUR RIDA NADHIFAH ,S.Pd

NIP.
 iii
ABSTRAK

Nur Rida Nadhifah, 2021. “Mengatasi Anak Bermasalah melalui Metode Psychologie Aprroach
untuk Meningkatkan Prestasi Belajar di Kelas VII B Semester II SMPN 1 Mojoagung
Kabupaten Jombang Tahun Pelajaran 2020/2021”.

Kata Kunci: anak bermasalah, psychologie approach

Berbagai dampak negatif dalam menggunakan metode kerja kelompok tersebut
seharusnya bisa dihindari jika saja guru mau meluangkan lebih banyak waktu dan perhatian
dalam mempersiapkan dan menyusun metode kerja kelompok. Yang diperkanalkan dalam
metode pembelajaran cooperative learning bukan sekedar kerja kelompok, melainkan pada
penstrukturannya. Jadi, sistem pengajaran cooperative learning bisa didefinisikan sebagai
kerja/belajar kelompok yang terstruktur. Yang termasuk di dalam struktur ini adalah lima unsur
pokok (Johnson & Johnson, 1993), yaitu saling ketergantungan positif, tanggung jawab
individual, interaksi personal, keahlian bekerja sama, dan proses kelompok.
Penelitian ini berdasarkan permasalahan: (a) Apakah metode Psychologie
Approachmampu mengatasi anak bermasalah? (b) Seberapa tinggi tingkat penguasaan materi
cara mengatasi anak bermasalahdengan diterapkannya metode Psychologie Approach?
Tujuan dari penelitian ini adalah: (a) Untuk mengungkap pengaruh metode Psychologie
Approachterhadap hasil belajar ilmu pengetahuan sosial. (b) Ingin mengetahui seberapa jauh
pemahaman guru terhadap anak bermasalah setelah diterapkannya Psychologie Approach
Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan (action research) sebanyak tiga putaran.
Setiap putaran terdiri dari empat tahap yaitu: rancangan, kegiatan dan pengamatan, refleksi, dan
refisi. Sasaran penelitian ini adalah siswa Kelas VII C. Data yang diperoleh berupa hasil tes
formatif, lembar observasi kegiatan belajar mengajar.
Dari hasil analis didapatkan bahwa prestasi belajar siswa mengalami peningkatan dari
siklus I sampai siklus III yaitu, siklus I, II dan III masing-masing sebesar 64,70 %, 76,47 %, dan
91,17 %.
Simpulan dari penelitian ini adalah metode Psychologie Approach dapat berpengaruh
positif terhadap motivasi belajar Siswa Kelas VII B, serta model pembelajaran ini dapat
digunakan sebagai salah satu alternative ilmu pengetahuan sosial.
 iv

DAFTAR ISI

Halaman
Halaman Pengesahan ....................................................................................... i
Halaman Publikasi…………………………………………………………… i
Kata Pengantar ................................................................................................. iii
Abstrak ............................................................................................................. iv
Daftar Isi .......................................................................................................... v
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ................................................... 1

B. Perumusan Masalah............................................................ 3

C. Tujuan Penelitian ............................................................... 4

D. Pentingnya Penelitian ........................................................ 5

E. Definisi Operasional Variabel .......................................... 5

F. Batasan Masalah ................................................................ 6

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

A. Anak bermasalah................................................................ 8
B. Hasil Belajar ..................................................................... 9
C. Metode Psychologie Approach…………………………… 18
 D. Pengajaran Kooperatif…………………………………….. 18
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Bentuk Penelitian Tindakan ............................................... 34

B. Tempat, Waktu, dan Subyek Penelitian ............................. 35

C. Rancangan Penelitian ........................................................ 35

D. Instrumen Penelitian .......................................................... 38

E. Metode Pengumpulan Data ................................................ 40

F. Teknik Analisis Data ......................................................... 40

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Analisi Item Butir Soal ..................................................... 41

B. Analisis Data Penelitian Persiklus .................................... 42

C. Pembahasan ...................................................................... 56

BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan ........................................................................ 59

B. Saran-saran ........................................................................ 60

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 61