MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR ILMU

PENGETAHUAN SOSIAL MELALUI PEMBELAJARAN

KOOPERATIF MODEL LEARNING TOGETHER
PADA SISWA KELAS VI
SD MUHAMMADIYAH
TAHUN PELAJARAN 2014/2015

logo

OLEH

SRI ASTUTIK, S.PD.MM

NIP: 19690412 199103 2 015

DINAS PENDIDIKAN KOTAWARINGIN TIMUR

KALIMANTAN TENGAH

i
 LEMBAR PENGESAHAN

LAPORAN
PENELITIAN TINDAKAN SEKOLAH (PTS)

Meningkatkan Prestasi Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Melalui

Pembelajaran Kooperatif Model Learning Together Pada
SiswaKelas VI SD Muhammadiyah Tahun Pelajaran 2014/2015

(disusun untuk memenuhi persyaratan kenaikan pangkat IV B)

Sampit, 31 Oktober 2014

Kepala Pustakaan Peneliti,
SD Muhammadiyah

NURIYANI, S.Pd.I SRI ASTUTIK, S.Pd.MM

NIP. 19710518 199410 2 001 NIP. 19690412 199103 2 015

Mengetahui / Mengesahkan

Kepala UPT DISDIK ` Penelaah,

Kec. MB Ketapang Pengawas Pembina

MUHAMAD YAMIN,S.Pd SUKARMA, S.Pd.MM

NIP.19680812 198902 1 001 NIP.19650811 198712 1 002

ii
 KATA PENGANTAR

Dengan mengucap syukur Alhamdulillah kehadirat Allah SWT, hanya dengan

limpahan rahmat dan hidayah-Nya, penulis dapat menyelesaikan tugas penyusunan

karya ilmiah dengan judul “Meningkatkan Prestasi Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial

Melalui Pembelajaran Kooperatif Model learning together Pada Siswa Kelas VI

Tahun Pelajaran 2014/2015”, penulisan karya ilmiah ini kami susun untuk dipakai

dalam bacaan di perpustakaan sekolah dan dapat dipakai sebagai perbandingan dalam

pembuatan karya ilmiah bagi teman sejawat juga anak didik pada latihan diskusi

ilmiah dalam rangka pembinaan karya ilmiah remaja.

Dalam penyusunan karya ilmiah ini penulis banyak mendapat bantuan dari

berbagai pihak. Untuk itu terima kasih ucapkan dengan tulus dan sedalam-dalamnya

kepada:

1. Yth. Kepala Dinas Pendidikan Kotawaringin Timur, Bapak Suparmadi,

SE.MM

2. Yth. Ketua PD II PGRI Kotawaringin Timur, Bapak Drs. H. Moh. Yusuf.

3. Yth. Rekan-rekan Guru SD Muhammadiyah Sampit.

Penulis menyadari bahwa penulisan karya ilmiah ini jauh dari sempurna untuk

itu segala kritik dan saran yang bersifat membangun dari semua pihak selalu penulis

harapkan.

Penulis

ABSTRAK

iii
 Sri Astutik, S.Pd.MM, 2014. Meningkatkan Prestasi Belajar Ilmu Pengetahuan
Sosial Melalui Pembelajaran Kooperatif Model learning together Pada Siswa VI
Tahun Pelajaran 2014/2015

Kata Kunci: pembelajaran ips, kooperatif model learning together

Berbagai dampak negatif dalam menggunakan metode kerja kelmpok tersebut

seharusnya bisa dihindari jika saja guru mau meluangkan lebih banyak waktu dan
perhatian dalam mempersiapkan dan menyusun metode kerja kelompok. Yang
diperkanalkan dalam metode pembelajaran cooperative learning bukan sekedar kerja
kelompok, melainkan pada penstrukturannya. Jadi, sistem pengajaran cooperative
learning bisa didefinisikan sebagai kerja/belajar kelompok yang terstruktur. Yang
termasuk di dalam struktur ini adalah lima unsru pokok (Johnson & Johnson, 1993),
yaitu saling ketergantungan positif, tanggung jawab individual, interaksi personal,
keahlian bekerja sama, dan proses kelompok.
Penelitian ini berdasarkan permasalahan: (a) Apakah pembelajaran kooperatif
model learning together berpengaruh terhadap hasil belajar ilmu pengetahuan sosial?
(b) Seberapa tinggi tingkat penguasaan materi pelajaran ilmu pengetahuan sosial
dengan diterapkannya metode pembelajaran kooperatif model learning together?
Tujuan dari penelitian ini adalah: (a) Untuk mengungkap pengaruh
pembelajaran kooperatif model learning together terhadap hasil belajar ilmu
pengetahuan sosial. (b) Ingin mengetahui seberapa jauh pemahaman dan penguasaan
mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial setelah diterapkannya pembelajaran
kooperatif model learning together
Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan (action research) sebanyak
tiga putaran. Setiap putaran terdiri dari empat tahap yaitu: rancangan, kegiatan dan
pengamatan, refleksi, dan refisi. Sasaran penelitian ini adalah siswa Kelas VI. Data
yang diperoleh berupa hasil tes formatif, lembar observasi kegiatan belajar mengajar.
Dari hasil analis didapatkan bahwa prestasi belajar siswa mengalami
peningkatan dari siklus I sampai siklus III yaitu, siklus I (60,71%), siklus II (75,00%),
siklus III (89,29%).
Simpulan dari penelitian ini adalah metode kooperatif model learning
together dapat berpengaruh positif terhadap motivasi belajar Siswa Kelas VI SD
Muhammadiyah Tahun Pelajaran 2014/2015, serta model pembelajaran ini dapat
digunakan sebagai salah satu alternative ilmu pengetahuan sosial.

iv
 DAFTAR ISI

Halaman
Halaman Judul .............................................................................................i
Halaman Pengesahan .....................................................................................ii
Kata Pengantar .............................................................................................iii
Abstrak ..........................................................................................................iv
Daftar Isi ........................................................................................................v
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .................................................1

B. Perumusan Masalah..........................................................3

C. Tujuan Penelitian .............................................................4

D. Pentingnya Penelitian ......................................................4

E. Definisi Operasional Variabel ........................................6

F. Batasan Masalah ..............................................................6

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

A. Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial ............................7
B. Pengajaran Kooperatif ................................................. 14
C. Metode Learning Together ............................................26

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Bentuk Penelitian Tindakan ...........................................28

B. Tempat, Waktu, dan Subyek Penelitian .........................29

C. Rancangan Penelitian ....................................................29

D. Instrumen Penelitian ......................................................32

v
 E. Metode Pengumpulan Data ............................................36

F. Teknik Analisis Data .....................................................36

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Analisi Item Butir Soal .................................................39

B. Analisis Data Penelitian Persiklus ................................41

C. Pembahasan .................................................................. 51

BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan ....................................................................53

B. Saran-saran ....................................................................54

DAFTAR PUSTAKA…………………………………………………….....55

vi