SILABUS MATA PELAJARAN: PRAKARYA (BUDIDAYA)

Satuan Pendidikan : SMK/MAK

Kelas : X Budidaya
Kompetensi Inti (KI) :

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan

Alokas
Kompetensi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i
Dasar (KD) Belajar
Waktu

1.1 Menghayati Keterangan:

keberhasilan
dan kegagalan Nilai-nilai spiritual dan sosial merupakan proses pembelajaran nilai secara tidak
wirausahawan langsung (indirect values teaching). Dalam arti bahwa keterkaitan KI-1 dan KI-2 hanya
dan akan terjadi dalam proses pembelajaran KI-3 dan KI-4
keberagaman
produk
budidaya di
wilayah
setempat dan
lainnya sebagai
anugerah
Tuhan

2.1 Menunjukkan
motivasi
internal dan
peduli
lingkungan
dalam
menggali
informasi
tentang
keberagaman
produk
budidaya dan
kewirausahaan
di wilayah
 Alokas
Kompetensi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i
Dasar (KD) Belajar
Waktu

setempat dan
lainnya
2.2 Menghayati
perilaku jujur,
percaya diri,
dan mandiri
dalam
memperkenalk
an produk
budidaya di
wilayah
setempat dan
lainnya dan
menerapkan
wirausaha
2.3 Menghayati
sikap
bekerjasama,
gotong royong,
bertoleransi,
disiplin,
bertanggung
jawab, kreatif
dan inovatif
dalam
memahami
kewirausahaan
dan
melaksanakan
budidaya di
wilayah
setempat dan
lainnya dengan
memperhatika
n estetika
produk akhir
untuk
membangun
semangat
usaha

3.1 Mengidentifika Produk Mengamati: Penilaian Tugas 4 jam Buku

si desain budidaya  Melakukan Kelompok/Diskusi, pelajar pelajaran,
produk dan tananman hias pengamatan tentang: an buku refensi
pengemasan dan dengan cara 1. Penggalian yang relevan,
hasil budidaya pengemasanny membaca dan informasi dan majalah,
tanaman hias a, meliputi: menyimak dari diskusi pada koran, hasil
berdasarkan 1. Pengertian kajian sentra usaha penelitian,
konsep tanaman literatur/media budidaya audio-visual,
berkarya hias. tentang tanaman hias di media maya
dengan 2. Aneka jenis pengetahuan, daerah (internet)
 Alokas
Kompetensi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i
Dasar (KD) Belajar
Waktu

pendekatan produk jenis produk, setempattentang tentang desain

budaya budidaya manfaat dan aneka jenis produk dan
setempat dan tanaman pengemasan produk, manfaat pengawasan
lainnya hias produk budidaya dan pengemasan budidaya
3. Manfaat tanaman hias agar produk budidaya tanaman hias,
4.1 Mendesain tanaman terbangun rasa tanaman hias meliputi:
produk dan hias ingin tahu dan 2. Aspek yang dinilai: 1. Pengertian
pengemasan 4. Eco-system menunjukkan a. Apresiasi tanaman
hasil budidaya budidaya motivasi internal. kemampuan hias.
tanaman hias tanaman mengidentifikasi 2. Aneka jenis
berdasarkan hias Menanya: jenis tanaman produk
konsep 5. Standar  Menggali hias di wilayah budidaya
berkarya produk dan informasi dan setempat dan tanaman
dengan langkah diskusi yang langkah-langkah hias
pendekatan keselamata berkaitan dengan budidayanya, 3. Manfaat
budaya n kerja aneka jenis menunjukkan tanaman
setempat dan 6. Teknik tanaman hias, standar produk hias
lainnya pengemasa manfaatdan budidaya 4. Eco-system
n hasil pengemasannya tanaman hias. budidaya
budidaya yang berkembang a. Keruntutan tanaman
tanaman di sentra usaha berpikir hias
hias budidaya daerah kemampuan 5. Standar
7. Menetapkan setempat sehingga melaksanakan produk dan
desain dan dapat mensyukuri kerja langkah
pengemasa anugerah Tuhan berdasarkan keselamatan
n produk dan terbangun standar kerja kerja
budidaya rasa ingin tahu, untuk 6. Teknik
tanaman bangga/cinta memperoleh pengemasan
hias pada tanah air. produk unggul hasil
 Melakukan b. Pilihan kata budidaya
konsultasi dengan dalam tanaman
guru dan sumber mengutarakan hias
belajar lainnya pendapat dan 7. Menetapkan
dalam membuat kualitas gagasan desain dan
rancangan yang akan pengemasan
gagasan (desain) diimplementasik produk
produk budidaya an dalam budidaya
tanaman hias pembuatan tanaman
untuk desain produk hias
menemukan dan pengemasan
konsep. budidaya
tanaman hias.
Mengumpulkan c. Penyusunan
Data laporan hasil
 Melakukan kerja yang sesuai
kegiatan observasi dengan prinsip
dengan teknik yang telah
wawancara disepakati
tentang jenis dan sebelumnya.
pengemasan d. Perilaku
produk budidaya mempunyai
 Alokas
Kompetensi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i
Dasar (KD) Belajar
Waktu

tanaman hias di sikap jujur yang

sentra usaha ditunjukkan oleh
budidaya atau kelugasan
penjualan daerah mengutarakan
setempat agar pendapat, sikap
terbangun rasa terbuka dalam
ingin tahu, menerima
motivasi internal, masukan dan
bersikap santun, koreksi
bangga/cinta
tanah air dan
bersyukur sebagai Penilaian
warga bangsa. Pengamatan,
tentang:
Mengasosiasi 1. Ketekunan
menyimak
 Menyimpulkan masalah dari
hasil kajian
pengamatan/kajia literatur/media
n literatur tentang tentang
jenis, bahan, dan pengertian, jenis
pengemasan produk, manfaat
produk budidaya dan pengemasan
tanaman hasil budidaya
hias,serta tentang tanaman hias
keberhasilan dan 2. Melakukan
kegagalan observasi dan
wirausaha menyimpulkan
budidaya tanaman tentang jenis,
hias di lingkungan bahan dan
wilayah setempat pengemasan
atau nusantara. produk budidaya
 Membuat tanaman hias.
rancangan 3. Aspek yang dinilai:
gagasan (desain) a. Kerincian
dalam bentuk menyusun
gambar laporan dan
skets/tertulis hasil
untuk desain rekonstruksi
produk budidaya kerja budidaya
tanaman hias dan tanaman hias
pengemasannya berdasarkan
berdasarkan prinsip kemasan
kesimpulan hasil.
pengamatan/kajia b. Ketepatan
n literatur, pengetahuan
orisinalitas ide kerja terhadap
yang jujur, sikap teori dan
percaya diri dan keselamatan
mandiri. kerja
 Membuat laporan c. Mengutarakan
portofolio dalam pendapat dan
 Alokas
Kompetensi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i
Dasar (KD) Belajar
Waktu

berbagai bentuk kualitas

seperti tulisan, gagasan yang
foto dan gambar akan
yang diimplementasik
mendeskripsikan an dalam
pengetahuan, pembuatan
jenis, desain produk
bahan,danpengem budidaya
asan produk tanaman hias
budidaya tanaman
hias yang
diperolehnya Penilaian Kinerja/
dengan tampilan Pembuatan Karya,
menarik sebagai tentang:
pemahaman akan 1. Laporan
pengetahuan/kon portofolio dan
septual. dalam berbagai
bentuk seperti
Mengkomunikasik tulisan, foto dan
an gambar yang
 Memaparkan hasil mendeskripsikan
pengamatan/kajia pengetahuan,
n literatur tentang jenis, bahan,
jenis, bahan, dan pengemasan
pengemasan produk budidaya
produk budidaya tanaman hias
tanaman yang diperolehnya
hias,serta tentang dengan tampilan
keberhasilan dan menarik sebagai
kegagalan pemahaman akan
wirausaha pengetahuan/
budidaya di konseptual, serta
lingkungan dipresentasikan
wilayah setempat 2. Pembuatan dan
atau nusantara. pengujian
 Mempresentasika rancangan
n dengan tujuan gagasan (desain)
untuk dalam bentuk
mengevaluasi/me gambar
nguji hasil skets/tertulis
rancangan untuk pembuatan
gagasan (desain) desain produk dan
budidaya tanaman kemasan budidaya
hias untuk tanaman hias dan
memperlihatkan pengemasannya
kejujuran dalam 3. Aspek yang dinilai
berkarya. a. Proses kegiatan
desain produk
dan kemasan
budidaya 50%
- Ide gagasan
- Kreativitas
 Alokas
Kompetensi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i
Dasar (KD) Belajar
Waktu

- Kesesuaian
materi, teknik
dan prosedur
b. Produk jadinya
35%
- Uji hasil desain
produk dan
kemasan
- Kreativitas
bentuk laporan
- Presentasi
c. Sikap 15%
- Mandiri
- Tekun
- Disiplin
- Tanggung jawab

3.3 Memahami Mendesain Mengamati: Penilaian Tugas 4 jam Buku

proses proses  Melakukan Kelompok/Diskusi, pelajar pelajaran,
produksi produksi pengamatan tentang: an buku refensi
budidaya dengan cara 1. Penggalian
budidaya yang relevan,
tanaman hias membaca dan informasi dan
di wilayah tanaman hias, menyimak dari diskusi pada majalah,
setempat meliputi: kajian sentra usaha koran, hasil
melalui literatur/media budidaya tanaman penelitian,
pengamatan 1. Pengertian tentang pengertian hias di daerah audio-visual,
dari berbagai produksi produksi dan setempattentang
dan proses media maya
sumber proses produksi pengertian (internet)
produksi (teknik, bahan, produksi dan
2. Proses tentang desain
alat) budidaya proses produksi
produksi tanaman hias agar budidaya tanaman proses
pada terbangun rasa hias produksi
4.2 Mendesain sentra/peru ingin tahu dan 2. Aspek yang dinilai: budidaya
proses sahaan menunjukkan a. Apresiasi tanaman hias,
produksi produk motivasi internal. kemampuan
budidaya meliputi:
usaha mengidentifikasi
budidaya tanaman Menanya: proses 1. Pengertian
tanaman hias hias(teknik  Menggali produksi(teknik, produksi
berdasarkan pemilihan informasi yang bahan, 2. Proses
identifikasi bahan, berkaitan dengan alat)budidaya produksi
kebutuhan penyiapan pengertian tanaman hias di pada
sumberdaya bahan, produksi dan wilayah setempat sentra/peru
dan prosedur teknik proses produksi dan langkah- sahaan
berkarya pemrosesan (teknik, bahan, langkah budidaya
dengan ) alat) dan langkah budidayanya, tanaman
pendekatan 3. Menetapkan keselamatan kerja menunjukkan hias(teknik
budaya desain pada kegiatan standar produk pemilihan
setempat dan proses budidaya tanaman budidaya bahan,
lainnya produksi hias yang tanaman hias. penyiapan
budidaya berkembang di b. Keruntutan bahan,
tanaman tempat produksi berpikir
 Alokas
Kompetensi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i
Dasar (KD) Belajar
Waktu

hias budidaya kemampuan teknik

berdasarka setempat sehingga melaksanakan pemrosesan)
n prosedur dapat mensyukuri kerja 3. Menetapkan
berkarya anugerah Tuhan, berdasarkan desain
(jenis, terbangun rasa standar kerja proses
manfaat, ingin tahu dan untuk produksi
teknik bangga/cinta memperoleh budidaya
budidaya, pada tanah air. produk unggul tanaman
danpengem  Melakukan c. Pilihan kata hias
asan) konsultasi dengan dalam berdasarkan
4. Langkah guru dan sumber mengutarakan prosedur
keselamata belajar lainnya pendapat dan berkarya
n kerja dalam membuat kualitas gagasan (jenis,
rancangan yang akan manfaat,
gagasan (desain) diimplementasika teknik
proses produksi n dalam budidaya,
(teknik, bahan, pembuatan dan
alat) budidaya desain proses pengemasan
tanaman hias produksi )
untuk budidaya
menemukan tanaman hias.
konsep proses d. Penyusunan
produksi. laporan hasil
kerja yang sesuai
Mengumpulkan dengan prinsip
Data yang telah
 Melakukan disepakati
kegiatan observasi sebelumnya.
dengan teknik e. Perilaku
wawancara mempunyai sikap
tentang pengertian jujur yang
produksi dan ditunjukkan oleh
proses produksi kelugasan
(teknik, bahan, mengutarakan
alat), dan langkah pendapat, sikap
keselamatan kerja terbuka dalam
pada kegiatan menerima
budidaya tanaman masukan dan
hias,serta tentang koreksi
keberhasilan dan
kegagalan proses
produksi di Penilaian
daerah setempat Pengamatan,
agar terbangun tentang:
rasa ingin tahu, 1. Ketekunan
motivasi internal, menyimak
bersikap santun, masalah dari
bangga/cinta kajian
tanah air dan literatur/media
bersyukur sebagai tentang proses
warga bangsa. produksi budidaya
tanaman hias
 Alokas
Kompetensi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i
Dasar (KD) Belajar
Waktu

2. Melakukan
Mengasosiasi observasi dan
menyimpulkan
 Menyimpulkan proses produksi
hasil budidaya tanaman
pengamatan/kajia hias
n literatur tentang 3. Aspek yang dinilai:
pengertian a. Kerincian
produksi dan menyusun
proses produksi laporan dan
(teknik, bahan, hasil
alat) budidaya rekonstruksi
tanaman hias kerja budidaya
yang ada di tanaman hias
daerah setempat berdasarkan
atau nusantara. prinsip proses
 Membuat produksi.
rancangan b. Ketepatan
gagasan (desain) pengetahuan
dalam bentuk kerja terhadap
gambar teori dan
skets/tertulis keselamatan
untuk kegiatan kerja
proses produksi c. Mengutarakan
(teknik, bahan, pendapat dan
alat) pada kualitas
budidaya tanaman gagasan yang
hias berdasarkan akan
kesimpulan diimplementasik
pengamatan/ an dalam
kajian literatur, pembuatan
orisinalitas ide desain proses
yang jujur, sikap produksi
percaya diri dan produk
mandiri. budidaya
 Membuat laporan tanaman hias
portofolio dalam
berbagai bentuk
seperti tulisan, Penilaian Kinerja/
foto dan gambar Pembuatan Karya,
yang tentang:
mendeskripsikan, 1. Laporan
pengertian portofolio dan
produksi dan dalam berbagai
proses produksi bentuk seperti
(teknik, bahan, tulisan, foto dan
alat) budidaya gambar yang
tanaman hias mendeskripsikan
yang ada di proses produksi
daerah setempat, produk budidaya
serta tanaman hias
pengemasan-nya yang diperolehnya
 Alokas
Kompetensi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i
Dasar (KD) Belajar
Waktu

dengan tampilan
menarik sebagai dengan tampilan
pemahaman akan menarik sebagai
pengetahuan/ pemahaman akan
konseptual pengetahuan/
konseptual, serta
Mengkomunikasik dipresentasikan
an 2. Pembuatan dan
 Memaparkan hasil
pengujian
pengamatan/kajia rancangan
n literatur gagasan (desain)
tentang, dalam bentuk
pengertian gambar
produksi dan skets/tertulis
proses produksi untuk proses
(teknik, bahan, produksi budidaya
alat) budidaya tanaman hias
tanaman hias, 3. Aspek yang dinilai
serta tentang a. Proses kegiatan
keberhasilan dan pembuatan desain
kegagalan proses proses produksi
produksi tersebut budidaya 50%
dilingkungan - Ide gagasan
wilayah setempat - Kreativitas
atau nusantara. - Kesesuaian
 Mempresentasika
materi, teknik
n dengan tujuan dan prosedur
untuk b. Produk jadinya
mengevaluasi/me 35%
nguji hasil - Uji hasil desain
rancangan proses produksi
gagasan - Kreativitas
(desain)proses bentuk laporan
produksi budidaya - Presentasi
tanaman hias c. Sikap 15%
untuk - Mandiri
memperlihatkan - Tekun
kejujuran dalam - Disiplin
berkarya. - Tanggung jawab

3.2 Mengidentifika Sumberdaya Mengamati: Penilaian Tugas 6 jam Buku

si sumber daya usahabudiday  Melakukan Kelompok/Diskusi, pelajar pelajaran,
yang a tanaman pengamatan tentang: an buku refensi
dibutuhkan dengan cara 1. Penggalian
hias, meliputi: yang relevan,
dalam membaca dan informasi dan
mendukung menyimak dari diskusi pada majalah,
1. Pengelelolaa
proses kajian sentra usaha koran, hasil
n
produksi sumberdaya literatur/media budidaya tanaman penelitian,
budidaya tentang pengertian hias di daerah audio-visual,
 Alokas
Kompetensi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i
Dasar (KD) Belajar
Waktu

tanaman hias usaha dan kebutuhan setempattentang media maya

dikenal sumberdaya pengelolaan (internet),sentr
4.3 Mempraktikan dengan usahabudidaya sumberdaya, a usaha
budidaya istilah 6M, tanaman hias identifikasi
budidaya
tanaman hias yakni Man agar terbangun kebutuhan
yang (manusia), rasa ingin tahu sumberdaya dan tanaman hias
berkembang di Money dan menunjukkan kegiatan budidaya tentang
wilayah (uang), motivasi internal. tanaman hias sumberdaya
setempat dan Material 2. Aspek yang dinilai: usaha
lainnya sesuai (bahan), Menanya: a. Apresiasi budidaya
teknik dan Machine  Menggali kemampuan tanaman hias,
prosedur (peralatan), informasi yang pengelolaan
meliputi:
Method berkaitan dengan sumberdaya,
(cara kerja) pengertian dan identifikasi 1. Pengertian
dan Market kebutuhan kebutuhan sumberdaya
(pasar). sumberdaya sumberdaya dan usahadiken
2. Identifikasi usaha budidaya kegiatan al dengan
kebutuhan tanaman hias pembenihan ikan istilah 6M,
sumberdaya yang berkembang konsumsi di yakni Man
pada usaha di daerah wilayah setempat (manusia),
budidaya setempat sehingga dan langkah- Money
tanaman dapat mensyukuri langkah (uang),
hias anugerah Tuhan. budidayanya, Material
3. Praktek  Melakukan menunjukkan (bahan),
budidaya diskusi tentang standar produk Machine
tanaman pengertian dan budidaya (peralatan),
hias kebutuhan tanaman hias. Method
berdasarka sumberdaya b. Keruntutan (cara kerja)
n usaha budidaya berpikir dan Market
kebutuhan tanaman hias agar kemampuan (pasar).
sumberdaya terbangun rasa melaksanakan 2. Identifikasi
(bahan, ingin tahu kerja kebutuhan
peralatan, sehingga berdasarkan sumberdaya
keterampila bangga/cinta standar kerja pada
n bekerja & pada tanah air. untuk sentra/usah
pasar) dan  Melakukan memperoleh a budidaya
prosedur konsultasi dengan produk unggul tanaman
yang guru dan sumber c. Pilihan kata hias
ditetapkann belajar lainnya dalam 3. Praktek
ya (jenis, dalam mengutarakan budidaya
manfaat, mempraktekan pendapat dan tanaman
teknik budidaya tanaman kualitas gagasan hias
budidaya, hias sesuai yang akan berdasarkan
dan dengan diimplementasika kebutuhan
pengemasa sumberdaya dan n dalam sumberdaya
n) proses produksi pelaksanaan (bahan,
4. Standar kegiatan peralatan,
produk dan Mengumpulkan budidaya keterampila
proses kerja Data tanaman hias. n bekerja &
5. Penerapan  Melakukan d. Penyusunan pasar) dan
keselamata kegiatan observasi laporan hasil prosedur
 Alokas
Kompetensi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i
Dasar (KD) Belajar
Waktu

n kerja dengan teknik kerja yang sesuai yang

wawancara dengan prinsip ditetapkann
tentang pengertian yang telah ya (jenis,
dan kebutuhan disepakati manfaat,
sumberdaya sebelumnya. teknik
usaha budidaya e. Perilaku budidaya
tanaman hias mempunyai sikap dan
yang ada di jujur yang pengemasan
daerah setempat ditunjukkan oleh )
agar terbangun kelugasan
rasa ingin tahu, mengutarakan
motivasi internal, pendapat, sikap
bersikap santun, terbuka dalam
bangga/cinta menerima
tanah air dan masukan dan
bersyukur sebagai koreksi
warga bangsa.
 Mencatat dan
menyusun Penilaian
standar produk Pengamatan,
dan standar tentang:
proses kerja 1. Ketekunan
budidaya tanaman menyimak
hias masalah dari
kajian
Mengasosiasi literatur/media
tentang
 Menyimpulkan pengelolaan
hasil sumberdaya,
pengamatan/kajia identifikasi
n literatur tentang kebutuhan
pengertian dan sumberdaya dan
kebutuhan kegiatan budidaya
sumberdaya tanaman hias
usaha budidaya 2. Melakukan
tanaman hias observasi dan
yang ada di menyimpulkan
lingkungan pengelolaan
wilayah setempat sumberdaya,
atau nusantara. identifikasi
 Membuat kebutuhan
rancangan sumberdaya dan
gagasan (desain) kegiatan budidaya
dalam bentuk tanaman hias
gambar skets dikaitkan dengan
tertulis untuk peluang usaha
kegiatanbudidaya 3. Aspek yang dinilai:
tanaman hias a. Kerincian
berdasarkan menyusun
kesimpulan laporan dan hasil
pengamatan/ rekonstruksi
kajian literatur, kerja budidaya
 Alokas
Kompetensi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i
Dasar (KD) Belajar
Waktu

orisinalitas ide tanaman hias

yang jujur, sikap berdasarkan
percaya diri dan prinsip proses
mandiri. produksi.
 Merekonstruksi b. Ketepatan
kinerja budidaya pengetahuan
tanaman hias kerja terhadap
berdasarkan teori dan
standar kerja dan keselamatan
standar hasil kerja
 Membuat laporan c. Mengutarakan
portofolio dalam pendapat dan
berbagai bentuk kualitas gagasan
seperti tulisan, yang akan
foto dan gambar diimplementasika
yang n dalam kegiatan
mendeskripsikan budidaya
pengertian dan tanaman hias
kebutuhan
sumberdayausaha
budidaya tanaman Penilaian Kinerja/
hias, yang ada di Pembuatan Karya,
daerah setempat, tentang:
dan 1. Laporan
pengemasannya portofolio dan
dengan tampilan dalam berbagai
menarik sebagai bentuk seperti
pemahaman akan tulisan, foto dan
pengetahuan/ gambar yang
konseptual. mendeskripsikan
pengelolaan
Mengkomunikasik sumberdaya,
an identifikasi
 Menyusun bahan kebutuhan
presentasi hasil sumberdaya dan
budidaya dan kegiatan budidaya
langkah kerja tanaman hias
sesuai dengan yang diperolehnya
standar proses dengan tampilan
dan fasilitas menarik sebagai
penunjang pemahaman akan
budidaya tanaman pengetahuan/
hias. konseptual, serta
 Memaparkan hasil dipresentasikan
pengamatan/kajia 2. Pembuatan dan
n literatur tentang pengujian produk
pengertian, dan budidaya dalam
kebutuhan bentuk gambar
sumberdaya skets/tertulis
usaha budidaya untuk hasil
tanaman hias di kegiatan budidaya
tanaman hias
 Alokas
Kompetensi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i
Dasar (KD) Belajar
Waktu

lingkungan
wilayah setempat
atau nusantara. 3. Aspek yang dinilai
 Mempresentasika a. Proses kegiatan
n dengan tujuan budidaya 50%
untuk - Ide gagasan
mengevaluasi/me - Kreativitas
nguji hasil praktek - Kesesuaian
budidaya tanaman materi, teknik
hias untuk dan prosedur
memperlihatkan b. Produk jadinya
kejujuran dalam 35%
berkarya. - Uji produk hasil
 Memasarkan hasil kegiatan
praktek budidaya budidaya
tanaman hias - Kreativitas
dengan cara bentuk laporan
mempromosikan - Presentasi
produknya atau c. Sikap 15%
menjualnya di - Mandiri
lingkungan/kegiat - Tekun
an sekolah untuk - Disiplin
menumbuhkan - Tanggung jawab
jiwa
kewirausahaan

3.4 Memahami Konsep Mengamati: Penilaian Tugas 4 jam Buku

konsep kewirausahaa  Melakukan Kelompok/Diskusi, pelajar pelajaran,
kewirausahaan, meliputi: pengamatan tentang: an buku refensi
n dalam 1. Dasar-dasar dengan cara 1. Penggalian yang relevan,
menjalankan kewirausah membaca dan informasi dan majalah,
sebuah aan bidang menyimak dari diskusi pada koran, hasil
wirausaha budidaya kajian sentra budidaya penelitian,
budidaya 2. Sytimulasi literatur/media dan penjualan audio-visual,
tanaman hias dan tentang tanamn daerah media maya
Motivasi pengertian, setempattentang (internet)
wirausaha manfaat, karakter pengertian, tentang
4.4 Menyajikan berdasarka dan karakteristik manfaat, karakter konsep
konsep n sifat dan kewirausahaan, dan karakteristik kewirausahaa
kewirausahaan karakter isi, serta perilaku kewirausahaan, n, meliputi:
berdasarkan bentuk dan kerja prestatif serta perilaku 1. Pengertian
pengalaman kerja agar terbangun kerja prestatif kewirausah
keberhasilan produiksi. rasa ingin tahu 2. Aspek yang dinilai: aan
tokoh-tokoh 3. Karakter dan menunjukkan a. Apresiasi 2. Manfaat
wirausaha dan motivasi internal. b. Keruntutan berwirausah
budidaya karakteristi berpikir a sebagai
tanaman hias k (watak, Menanya: c. Pilihan kata motivasi
nilai dan  Menggali d. Kreativitas 3. Karakter
ciri) informasi yang bentuk laporan dan
kewirausah berkaitan dengan e. Perilaku karakteristi
aan pengertian, k (watak,
 Alokas
Kompetensi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i
Dasar (KD) Belajar
Waktu

4. Faktor- manfaat, karakter nilai dan

faktor dan karakteristik ciri)
penyebab kewirausahaan, Penilaian kewirausah
keberhasila serta perilaku Pengamatan, aan
n dan kerja prestatif di tentang: 4. Faktor-
kegagalan sentra penjualan 1. Menyimak dari faktor
wirausaha pengolahan kajian penyebab
5. Pengertian, pangan daerah literatur/media keberhasila
tujuan, setempatsehingga tentang n dan
manfaat dapat mensyukuri pengertian, kegagalan
perilaku anugerah Tuhan. manfaat, karakter wirausaha
kerja  Melakukan dan karakteristik 5. Pengertian,
prestatif diskusi tentang kewirausahaan, tujuan,
6. Penerapan pengertian, serta perilaku manfaat
sikap dan manfaat, karakter kerja prestatif perilaku
perilaku dan karakteristik 2. Melakukan kerja
kerja kewirausahaan, wawancara dan prestatif
prestatif serta perilaku menyimpulkan 6. Penerapan
(selalu ingin kerja prestatif tentang sikap dan
maju) agar terbangun keberhasilan dan perilaku
7. Prinsip cara rasa ingin tahu kegagalan kerja
kerja sehingga wirausaha dan prestatif
prestatif bangga/cinta penerapan sikap (selalu ingin
pada tanah air. dan perilaku kerja maju)
 Melakukan prestatif dikaitkan meliputi:
diskusi tentang dengan - ke
faktor penyebab keberhasilan dan rja ikhlas
keberhasilan dan kegagalan - ke
kegagalan wirausaha rja
kewirausahaan 3. Aspek yang dinilai: mawas ><
dan penerapan a. Kerincian emosional
sikap dan perilaku a. Ketepatan - ke
kerja prestatif pengetahuan rja cerdas
untuk memahami b. Pilihan kata - ke
konsep. c. Kreativitas rja keras
bentuk laporan - ke
Mengumpulkan d. Perilaku rja tuntas
Data 8. Prinsip cara
 Melakukan kerja
wawancara Penilaian Kinerja/ prestatif
tentang Pembuatan Karya,
keberhasilan dan tentang:
kegagalan 1. Laporan
wirausaha dan portofolio dan
penerapan sikap dalam berbagai
dan perilaku kerja bentuk seperti
prestatif yang ada tulisan, foto dan
di tempat gambar yang
produksi mendeskripsikan
pengolahan pengertian,
daerah setempat manfaat, karakter
dan karakteristik
 Alokas
Kompetensi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i
Dasar (KD) Belajar
Waktu

agar terbangun kewirausahaan

rasa ingin tahu, yang diperolehnya
motivasi internal, dengan tampilan
bersikap santun, menarik sebagai
bangga/cinta pemahaman akan
tanah air dan pengetahuan/
bersyukur sebagai konseptual, serta
warga bangsa. dipresentasikan
2. Laporan tentang
Mengasosiasi kaitan penerapan
sikap dan perilaku
 Menganalisis dan kerja prestatif
menyimpulkan dengan
hasil keberhasilan dan
pengamatan/kajia kegagalan
n literatur dan berwirausaha
diskusi tentang 3. Aspek yang dinilai
pengertian, a. Proses
manfaat, karakter pembuatan
dan karakteristik 50%
kewirausahaan - Ide gagasan
untuk melatih - Kreativitas
sikap jujur, kerja - Kesesuaian
keras, dan materi, teknik
tanggung jawab dan prosedur
 Mengaitkan b. Produk jadinya
penerapan sikap 35%
dan perilaku kerja - Uji karya
prestatif dengan - Kemasan
keberhasilan dan - Kreativitas
kegagalan bentuk laporan
berwirausaha - Presentasi
melalui penggalian c. Sikap 15%
informasi - Mandiri
 Membuat laporan - Disiplin
portofolio dalam - Tanggung jawab
berbagai bentuk
seperti tulisan
yang
mendeskripsikan
pengertian,
manfaat, karakter
dan karakteristik
kewirausahaan
yang diperolehnya
dengan tampilan
menarik sebagai
pemahaman akan
pengetahuan/
konseptual.
 Merumuskan
laporan dari
 Alokas
Kompetensi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i
Dasar (KD) Belajar
Waktu

penggalian
informasi tentang
kaitan penerapan
sikap dan perilaku
kerja prestatif
dengan
keberhasilan dan
kegagalan
berwirausaha

Mengkomunikasik
an
 Mempresentasika
n hasil
pengamatan/kajia
n literatur dan
diskusi tentang
pengertian,
manfaat, karakter
dan karakteristik
kewirausahaan
yang diperolehnya
 Mempresentasika
n laporan
penggalian
informasi tentang
kaitan penerapan
sikap dan perilaku
kerja prestatif
dengan
keberhasilan dan
kegagalan
berwirausaha

1.5 Mengidentifika Mengenal Mengamati: Penilaian Tugas 4 jam Buku

si desain produk hasil  Melakukan Kelompok/Diskusi, pelajar pelajaran,
produk dan budidaya pengamatan tentang: an (2 buku refensi
pengemasan tanaman dengan cara 1. Penggalian yang relevan,
mgu x
hasil budidaya pangandan membaca dan informasi dan majalah,
tanaman Desain menyimak dari diskusi pada 2 jp) koran, hasil
pangan kemasan kajian sentra usaha penelitian,
berdasarkan produk, literatur/media budidaya tanaman audio-visual,
konsep meliputi: tentang pangan di daerah media maya
berkarya 1. Dasar-dasar pengetahuan, setempattentang (internet)
dengan menanam jenis produk, aneka jenis tentang desain
pendekatan tanamanpa manfaat dan produk, manfaat produk dan
budaya ngan pengemasan dan pengawasan
setempat dan 2. Aneka jenis produk budidaya pengemasannya budidaya
lainnya hasil tanaman pangan 2. Aspek yang dinilai: tanaman
budidaya agar terbangun a. Apresiasi pangan,
 Alokas
Kompetensi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i
Dasar (KD) Belajar
Waktu

tanaman rasa ingin tahu kemampuan meliputi:

pangan dan menunjukkan mengidentifikasi 1. Dasar-dasar
4.5 Mendesain (umbi motivasi internal. jenis budidaya menanam
produk dan umbian, tanaman pangan tanamanpan
pengemasan serealia dan Menanya: di wilayah gan
hasil budidaya kacang  Menggali setempat dan 2. Aneka jenis
tanaman kacangan) informasi dan langkah-langkah hasil
pangan 3. Manfaat diskusi yang budidayanya, budidaya
berdasarkan tanaman berkaitan dengan menunjukkan tanaman
konsep pangan aneka jenis standar produk pangan
berkarya 4. Ekosistem tanaman pangan, budidaya (umbi
dengan budidaya manfaat dan tanaman pangan. umbian,
pendekatan tanaman pengemasannya b. Keruntutan serealia dan
budaya pangan yang berkembang berpikir kacang
setempat dan 5. Standar di sentra usaha kemampuan kacangan)
lainnya produk budidaya tanaman melaksanakan 3. Manfaat
hasil pangan daerah kerja tanaman
tanaman setempat sehingga berdasarkan pangan
pangan dapat mensyukuri standar kerja 4. Ekosistem
6. Teknik anugerah Tuhan untuk budidaya
ngemasan dan terbangun memperoleh tanaman
hasil rasa ingin tahu, produk unggul pangan
budidaya bangga/cinta c. Pilihan kata 5. Standar
tanaman pada tanah air. dalam produk hasil
pangan  Melakukan mengutarakan tanaman
7. Menetapkan konsultasi dengan pendapat dan pangan
desain dan guru dan sumber kualitas gagasan 6. Teknik
pengemasa belajar lainnya yang akan ngemasan
n produk dalam membuat diimplementasika hasil
budidaya rancangan n dalam budidaya
tanaman gagasan (desain) pembuatan tanaman
pangan produk budidaya desain produk pangan
tanaman pangan dan pengemasan 7. Menetapkan
untuk budidaya desain dan
menemukan tanaman pangan. pengemasan
konsep. d. Penyusunan produk
laporan hasil budidaya
Mengumpulkan kerja yang sesuai tanaman
Data dengan prinsip pangan
 Melakukan yang telah
kegiatan observasi disepakati
dengan teknik sebelumnya.
wawancara e. Perilaku
tentang jenis dan mempunyai sikap
pengemasan jujur yang
produk budidaya ditunjukkan oleh
tanaman pangan kelugasan
di sentra usaha mengutarakan
penanaman pendapat, sikap
tanaman pangan terbuka dalam
atau penjualan di menerima
 Alokas
Kompetensi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i
Dasar (KD) Belajar
Waktu

daerah setempat masukan dan

agar terbangun koreksi
rasa ingin tahu,
motivasi internal,
bersikap santun, Penilaian
bangga/cinta Pengamatan,
tanah air dan tentang:
bersyukur sebagai 1. Ketekunan
warga bangsa. menyimak
masalah dari
Mengasosiasi kajian
literatur/media
 Menyimpulkan tentang
hasil pengertian, jenis
pengamatan/kajia produk, manfaat
n literatur tentang dan pengemasan
jenis, bahan, dan hasil budidaya
pengemasan tanaman pangan
produk budidaya 2. Melakukan
tanaman observasi dan
pangan,di menyimpulkan
lingkungan tentang jenis,
wilayah setempat bahan dan
atau nusantara. pengemasan
 Membuat produk budidaya
rancangan tanaman pangan
gagasan (desain) 3. Aspek yang dinilai:
dalam bentuk a. Kerincian
gambar menyusun
skets/tertulis laporan dan hasil
untuk kegiatan rekonstruksi
pelaksananaan kerja budidaya
budidaya tanaman tanaman pangan
pangan dan berdasarkan
pengemasannya prinsip kemasan
berdasarkan hasil.
kesimpulan b. Ketepatan
pengamatan/kajia pengetahuan
n literatur, kerja terhadap
orisinalitas ide teori dan
yang jujur, sikap keselamatan
percaya diri dan kerja
mandiri. c. Mengutarakan
 Membuat laporan pendapat dan
portofolio dalam kualitas gagasan
berbagai bentuk yang akan
seperti tulisan, diimplementasika
foto dan gambar n dalam
yang pembuatan
mendeskripsikan desain produk
pengetahuan, budidaya
jenis, tanaman pangan
 Alokas
Kompetensi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i
Dasar (KD) Belajar
Waktu

bahan,danpengem
asan produk
budidaya tanaman Penilaian Kinerja/
pangan yang Pembuatan Karya,
diperolehnya tentang:
dengan tampilan 1. Laporan
menarik sebagai portofolio dan
pemahaman akan dalam berbagai
pengetahuan/kon bentuk seperti
septual. tulisan, foto dan
gambar yang
Mengkomunikasik mendeskripsikan
an pengetahuan,
 Memaparkan hasil jenis, bahan,
pengamatan/kajia pengemasan
n literatur tentang produk budidaya
jenis, bahan, dan tanaman pangan
pengemasan yang diperolehnya
produk budidaya dengan tampilan
tanaman menarik sebagai
pangan,di pemahaman akan
lingkungan pengetahuan/
wilayah setempat konseptual, serta
atau nusantara. dipresentasikan
 Mempresentasika 2. Pembuatan dan
n dengan tujuan pengujian
untuk rancangan
mengevaluasi/me gagasan (desain)
nguji hasil dalam bentuk
rancangan gambar
gagasan (desain) skets/tertulis
budidaya tanaman untuk pembuatan
pangan untuk desain produk dan
memperlihatkan kemasan budidaya
kejujuran dalam tanaman pangan
berkarya. dan
pengemasannya
3. Aspek yang dinilai
a. Proses kegiatan
desain produk
dan kemasan
budidaya 50%
- Ide gagasan
- Kreativitas
- Kesesuaian
materi, teknik
dan prosedur
b. Produk jadinya
35%
- Uji hasil desain
produk dan
kemasan
 Alokas
Kompetensi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i
Dasar (KD) Belajar
Waktu

- Kreativitas
bentuk laporan
- Presentasi
c. Sikap 15%
- Mandiri
- Tekun
- Disiplin
- Tanggung jawab

Proses Mengamati: Penilaian Tugas 4 jam Buku

produksi  Melakukan Kelompok/Diskusi, pelajar pelajaran,
3.7 Memahami pengamatan tentang:
budidaya an buku refensi
proses produksi dengan cara 1. Penggalian
budidaya tanaman yang relevan,
membaca dan informasi dan
tanaman pangan menyimak dari diskusi pada majalah,
pangan di berdasarkabn kajian sentra usaha koran, hasil
wilayah stndar isi dan literatur/media budidaya tanaman penelitian,
setempat proses kerja, tentang pengertian pangan di daerah audio-visual,
melalui meliputi: produksi dan setempattentang media maya
pengamatan proses produksi pengertian (internet)
dari berbagai 1. Proses (teknik, bahan, produksi dan
sumber tentang
produksi alat) budidaya proses produksi
4.6 Mendesain pada tanaman pangan budidaya tanamn Mendesain
prosesproduksi sentra/usa agar terbangun pangan proses
budidaya ha budidaya rasa ingin tahu 2. Aspek yang dinilai: produksi
tanaman tanaman dan menunjukkan a. Apresiasi budidaya
pangan pangan motivasi internal. kemampuan tanaman
berdasarkan (teknik mengidentifikasi pangan,
identifikasi pemilihan Menanya: proses
kebutuhan meliputi:
bahan,  Menggali produksi(teknik,
sumberdaya penyiapan informasi yang bahan, alat) 1. Proses
dan prosedur bahan, berkaitan dengan budidaya tanaman produksi
berkarya teknik pengertian pangan di wilayah pada
dengan pemrosesan produksi dan setempat dan sentra/
pendekatan ) proses produksi langkah-langkah usaha
budaya 2. Menetapkan (teknik, bahan, budidayanya, budidaya
setempat dan desain alat), dan langkah menunjukkan tanaman
lainnya proses keselamatan kerja standar produk pangan
produksi pada kegiatan budidaya tanaman (teknik
budidaya budidaya tanaman pangan. pemilihan
tanaman pangan yang b. Keruntutan bahan,
pangan berkembang di berpikir penyiapan
berdasarka tempat produksi kemampuan bahan,
n prosedur budidaya melaksanakan teknik
berkarya setempat sehingga kerja berdasarkan pemrosesan)
(jenis, dapat mensyukuri standar kerja 2. Menetapkan
manfaat, anugerah Tuhan, untuk memperoleh desain
teknik terbangun rasa produk unggul proses
budidaya, ingin tahu dan c. Pilihan kata dalam produksi
dan bangga/cinta mengutarakan tanaman
pada tanah air. pendapat dan
 Alokas
Kompetensi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i
Dasar (KD) Belajar
Waktu

pengemasa  Melakukan kualitas gagasan pangan

n) konsultasi dengan yang akan berdasarkan
3. Langkah guru dan sumber diimplementasikan prosedur
keselamata belajar lainnya dalam pembuatan berkarya
n kerja dalam membuat desain proses (jenis,
rancangan produksi budidaya manfaat,
gagasan (desain) tanaman pangan. teknik
proses produksi d. Penyusunan pengolahan,
(teknik, bahan, laporan hasil kerja dan
alat) budidaya yang sesuai pengemasan
tanaman pangan dengan prinsip )
untuk yang telah
menemukan disepakati
konsep proses sebelumnya.
produksi. e. Perilaku
mempunyai sikap
Mengumpulkan jujur yang
Data ditunjukkan oleh
 Melakukan kelugasan
kegiatan observasi mengutarakan
dengan teknik pendapat, sikap
wawancara terbuka dalam
tentang pengertian menerima
produksi dan masukan dan
proses produksi koreksi
(teknik, bahan,
alat), dan langkah
keselamatan kerja Penilaian
pada kegiatan Pengamatan,
budidaya tanaman tentang:
pangan,serta 1. Ketekunan
tentang menyimak
keberhasilan dan masalah dari
kegagalan proses kajian
produksi di literatur/media
daerah setempat tentang proses
agar terbangun produksi budidaya
rasa ingin tahu, tanaman pangan
motivasi internal, 2. Melakukan
bersikap santun, observasi dan
bangga/cinta menyimpulkan
tanah air dan proses produksi
bersyukur sebagai budidaya tanaman
warga bangsa. pangan dikaitkan
dengan peluang
Mengasosiasi usaha
3. Aspek yang dinilai:
 Menyimpulkan a. Kerincian
hasil menyusun laporan
pengamatan/kajia dan hasil
n literatur tentang rekonstruksi kerja
pengertian budidaya tanaman
 Alokas
Kompetensi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i
Dasar (KD) Belajar
Waktu

produksi dan pangan

proses produksi berdasarkan
(teknik, bahan, prinsip proses
alat), dan langkah produksi.
keselamatan kerja b. Ketepatan
pada kegiatan pengetahuan kerja
budidaya tanaman terhadap teori dan
pangan yang ada keselamatan kerja
di daerah c. Mengutarakan
setempat atau pendapat dan
nusantara. kualitas gagasan
 Membuat yang akan
rancangan diimplementasikan
gagasan (desain) dalam pembuatan
dalam bentuk desain proses
gambar produksi produk
skets/tertulis budidaya tanaman
untuk kegiatan pangan
proses produksi
(teknik, bahan,
alat) budidaya Penilaian Kinerja/
tanaman pangan Pembuatan Karya,
berdasarkan tentang:
kesimpulan 1. Laporan
pengamatan/ portofolio dan
kajian literatur, dalam berbagai
orisinalitas ide bentuk seperti
yang jujur, sikap tulisan, foto dan
percaya diri dan gambar yang
mandiri. mendeskripsikan
 Membuat laporan proses produksi
portofolio dalam produk budidaya
berbagai bentuk tanaman pangan
seperti tulisan, yang diperolehnya
foto dan gambar dengan tampilan
yang menarik sebagai
mendeskripsikan, pemahaman akan
pengertian pengetahuan/
produksi dan konseptual, serta
proses produksi dipresentasikan
(teknik, bahan, 2. Pembuatan dan
alat)budidaya pengujian
tanaman pangan rancangan
yang ada di gagasan (desain)
daerah setempat, dalam bentuk
serta gambar
pengemasan-nya skets/tertulis
dengan tampilan untuk proses
menarik sebagai produksi budidaya
pemahaman akan tanaman pangan
pengetahuan/ 3. Aspek yang dinilai
a. Proses kegiatan
 Alokas
Kompetensi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i
Dasar (KD) Belajar
Waktu

konseptual.

Mengkomunikasik
an
 Memaparkan hasil
pengamatan/kajia
n literatur
tentang,
pengertian pembuatan desain
produksi dan proses produksi
proses produksi budidaya 50%
(teknik, bahan, - Ide gagasan
alat) budidaya - Kreativitas
tanaman pangan, - Kesesuaian
serta tentang materi, teknik
keberhasilan dan dan prosedur
kegagalan proses b. Produk jadinya
produksi tersebut 35%
dilingkungan - Uji hasil desain
wilayah setempat proses produksi
atau nusantara. - Kreativitas
 Mempresentasika
bentuk laporan
n dengan tujuan - Presentasi
untuk c. Sikap 15%
mengevaluasi/me - Mandiri
nguji hasil - Tekun
rancangan - Disiplin
gagasan - Tanggung jawab
(desain)proses
produksi budidaya
tanaman pangan
untuk
memperlihatkan
kejujuran dalam
berkarya.

1.6 Mengidentifika Sumberdaya Mengamati: Penilaian Tugas 6 jam Buku

si sumber usaha  Melakukan Kelompok/Diskusi, pelajar pelajaran,
daya yang budidaya pengamatan tentang: an buku refensi
dibutuhkan dengan cara 1. Penggalian
tanaman yang relevan,
dalam membaca dan informasi dan
mendukung pangan menyimak dari diskusi pada majalah,
proses meliputi: kajian sentra usaha koran, hasil
produksi literatur/media budidaya tanaman penelitian,
budidaya 1. Identifikasi tentang pengertian pangan di daerah audio-visual,
tanaman kebutuhan dan kebutuhan setempattentang
sumberdaya media maya
pangan sumberdaya pengelolaan (internet)
4.7 Mempraktikan pada usahabudidaya sumberdaya,
sentra/usa tentang
budidaya tanaman pangan identifikasi
 Alokas
Kompetensi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i
Dasar (KD) Belajar
Waktu

tanaman ha (dikenal agar terbangun kebutuhan Sumberdaya

pangan sesuai dengan rasa ingin tahu sumberdaya dan usaha
teknik dan istilah dan menunjukkan kegiatan budidaya budidaya
prosedur. 6M)budiday motivasi internal. tanaman pangan
tanaman
a tanaman 2. Aspek yang dinilai:
pangan Menanya: a. Apresiasi pangan,
2. Praktek  Menggali kemampuan meliputi:
budidaya informasi yang pengelolaan
tanaman berkaitan dengan sumberdaya, 1. Identifikasi
pangan pengertian dan identifikasi kebutuhan
berdasarka kebutuhan kebutuhan sumberdaya
n sumberdaya sumberdaya dan pada
kebutuhan usaha budidaya kegiatan budidaya sentra/usah
sumberdaya tanaman pangan tanamn pangan di a (dikenal
(bahan, yang berkembang wilayah setempat dengan
peralatan, di daerah dan langkah- istilah
keterampila setempat sehingga langkah 6M)budiday
n bekerja & dapat mensyukuri budidayanya, a tanaman
pasar) dan anugerah Tuhan. menunjukkan pangan
prosedur  Melakukan standar produk 2. Praktek
yang diskusi tentang budidaya tanaman budidaya
ditetapkann pengertian dan pangan. tanaman
ya (jenis, kebutuhan b. Keruntutan pangan
manfaat, sumberdaya berpikir berdasarkan
teknik usaha budidaya kemampuan kebutuhan
pengolahan, tanaman pangan melaksanakan sumberdaya
dan agar terbangun kerja berdasarkan (bahan,
penyajian/p rasa ingin tahu standar kerja peralatan,
enge- sehingga untuk memperoleh keterampila
masan) bangga/cinta produk unggul n bekerja &
3. Pemeliharaa pada tanah air. c. Pilihan kata dalam pasar) dan
n dan mengutarakan prosedur
 Melakukan
peningkata pendapat dan yang
konsultasi dengan
n program kualitas gagasan ditetapkann
guru dan sumber
intensifikasi yang akan ya (jenis,
belajar lainnya
dan diimplementasikan manfaat,
dalam
ekstensifika dalam teknik
mempraktekkan
si tanaman pelaksanaan pengolahan,
budidaya tanaman
pangan kegiatan budidaya dan penge-
pangan sesuai
sesuai tanaman pangan. masan)
dengan
dengan sumberdaya dan d. Penyusunan
standar proses produksi laporan hasil kerja
produk. yang sesuai
4. Penerapan Mengumpulkan dengan prinsip
keselamata Data yang telah
n kerja  Melakukan disepakati
kegiatan observasi sebelumnya.
dengan teknik e. Perilaku
wawancara mempunyai sikap
tentang pengertian jujur yang
dan kebutuhan ditunjukkan oleh
 Alokas
Kompetensi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i
Dasar (KD) Belajar
Waktu

sumberdaya kelugasan
usaha budidaya mengutarakan
tanaman pangan pendapat, sikap
yang ada di terbuka dalam
daerah setempat menerima
agar terbangun masukan dan
rasa ingin tahu, koreksi
motivasi internal,
bersikap santun,
bangga/cinta Penilaian
tanah air dan Pengamatan,
bersyukur sebagai tentang:
warga bangsa. 1. Ketekunan
 Mencatat dan menyimak
menyusun masalah dari
standar produk kajian
dan standar literatur/media
proses kerja tentang
budidaya tanaman pengelolaan
pangan sumberdaya,
identifikasi
Mengasosiasi kebutuhan
sumberdaya dan
 Menyimpulkan kegiatan
hasil budidaya
pengamatan/kajia tanaman pangan
n literatur tentang 2. Melakukan
pengertian dan observasi dan
kebutuhan menyimpulkan
sumberdaya pengelolaan
usaha budidaya sumberdaya,
tanaman pangan identifikasi
yang ada di kebutuhan
lingkungan sumberdaya dan
wilayah setempat kegiatan
atau nusantara. budidaya
 Membuat tanaman pangan
rancangan dikaitkan dengan
gagasan (desain) peluang usaha
dalam bentuk 3. Aspek yang
gambar skets dinilai:
tertulis untuk a. Kerincian
kegiatanbudidaya menyusun
tanaman pangan laporan dan hasil
berdasarkan rekonstruksi
kesimpulan kerja budidaya
pengamatan/ tanaman pangan
kajian literatur, berdasarkan
orisinalitas ide prinsip proses
yang jujur, sikap produksi.
percaya diri dan b. Ketepatan
mandiri. pengetahuan
 Alokas
Kompetensi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i
Dasar (KD) Belajar
Waktu

 Merekonstruksi kerja terhadap

kinerja budidaya teori dan
tanaman pangan keselamatan
berdasarkan kerja
standar kerja dan c. Mengutarakan
standar hasil pendapat dan
 Membuat laporan kualitas gagasan
portofolio dalam yang akan
berbagai bentuk diimplementasika
seperti tulisan, n dalam kegiatan
foto dan gambar budidaya
yang tanaman pangan
mendeskripsikan
pengertian dan
kebutuhan Penilaian Kinerja/
sumberdaya Pembuatan Karya,
usaha budidaya tentang:
tanaman pangan, 1. Laporan
yang ada di portofolio dan
daerah setempat, dalam berbagai
dan bentuk seperti
pengemasannya tulisan, foto dan
dengan tampilan gambar yang
menarik sebagai mendeskripsikan
pemahaman akan pengelolaan
pengetahuan/ sumberdaya,
konseptual. identifikasi
kebutuhan
Mengkomunikasik sumberdaya dan
an kegiatan
 Menyusun bahan budidaya
presentasi hasil tanaman pangan
budidaya dan yang
langkah kerja diperolehnya
sesuai dengan dengan tampilan
standar proses menarik sebagai
dan fasilitas pemahaman
penunjang akan
budidaya tanaman pengetahuan/
pangan. konseptual, serta
 Memaparkan hasil dipresentasikan
pengamatan/kajia 2. Pembuatan dan
n literatur tentang pengujian produk
pengertian dan budidaya dalam
kebutuhan bentuk gambar
sumberdaya skets/tertulis
usaha budidaya untuk hasil
tanaman pangan kegiatan
di lingkungan budidaya
wilayah setempat tanaman pangan
atau nusantara. 3. Aspek yang
dinilai
 Alokas
Kompetensi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i
Dasar (KD) Belajar
Waktu

 Mempresentasika
a. Proses
n dengan tujuan
kegiatan
untuk
budidaya 50%
mengevaluasi/me
- Ide gagasan
nguji hasil praktek
- Kreativitas
budidaya tanaman
- Kesesuaian
pangan untuk
materi, teknik
memperlihatkan
dan prosedur
kejujuran dalam
b. Produk jadinya
berkarya.
35%
 Memasarkan hasil
- Uji produk hasil
praktek budidaya
kegiatan
tanaman pangan
budidaya
dengan cara
- Kreativitas
mempromosikan
bentuk laporan
produknya atau
- Presentasi
menjualnya di
c. Sikap 15%
lingkungan/kegiat
- Mandiri
an sekolah untuk
- Tekun
menumbuhkan
- Disiplin
jiwa
- Tanggung jawab
kewirausahaan

3.8 Menganalisis 1. Berbagai Mengamati: Penilaian Tugas 4 jam Buku

sikap dan sikap  Melakukan Kelompok/Diskusi, pelajar pelajaran,
perilaku membangu pengamatan tentang: an buku refensi
wirausaha n semangat dengan cara 1. Penggalian
yang relevan,
budidaya usaha membaca dan informasi dan
tanaman (Inovatif, menyimak dari diskusi pada majalah,
pangan yang Kreatifitas, kajian sentra penjualan koran, hasil
dapat Motivasi, literatur/media pengolahan penelitian,
mendukung Sikap tentang berbagai pangan daerah audio-visual,
keberhasilan bekerja sikap membangun setempattentang media maya
dalam efektif dan semangat usaha penerapan (internet)
menjalankan efisien) dan faktor yang kepedulian
tentang
sebuah usaha 2. Faktor- menunjukkan terhadap mutu
4.8 Menyajikan faktor yang komitmen tinggi hasil kerja 1. Berbagai
hasil analisa menunjukk agar terbangun 2. Aspek yang dinilai: sikap
sikap dan an rasa ingin tahu a. Apresiasi: sikap membangun
perilaku komitmen dan menunjukkan dan perilaku semangat
wirausaha tinggi motivasi internal. wirausaha usaha
budidaya 3. Bagaimana b. Keruntutan (Inovatif,
tanaman menerapka Menanya: berpikir : melalui Kreatifitas,
pangan n perilaku  Menggali rekonstruksi ide Motivasi,
tepat informasi yang penciptaan Sikap
waktu, berkaitan dengan serta ,menunjukka bekerja
tepat janji penerapan n kelemahan dan efektif dan
4. Penerapan kepedulian kekurangannya efisien)
kepedulian terhadap mutu c. Laporan Kegiatan; 2. Faktor-
terhadap hasil kerja d. Perilaku; faktor yang
mutu hasil sehingga dapat kemampuan
 Alokas
Kompetensi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i
Dasar (KD) Belajar
Waktu

kerja mensyukuri menjelaskan menunjukk

5. Penerapan anugerah Tuhan. secara jujur, an
komitmen  Melakukan terbuka dan komitmen
tinggi diskusi tentang bertanggungjawab tinggi
terhadap penerapan hasil 3. Bagaimana
pengendalia perilaku tepat pembelajaran. menerapkan
n diri waktu, tepat janji perilaku
agar terbangun tepat waktu,
rasa ingin tahu Penilaian tepat janji
sehingga Pengamatan, 4. Penerapan
bangga/cinta tentang: kepedulian
pada tanah air. 1. Menyimak dari terhadap
 Melakukan kajian mutu hasil
diskusi tentang literatur/media kerja
penerapan tentang berbagai 5. Penerapan
komitmen tinggi sikap membangun komitmen
terhadap semangat usaha tinggi
pengendalian diri dan faktor yang terhadap
untuk memahami menunjukkan pengendalia
konsep. komitmen tinggi n diri
2. Melakukan
Mengumpulkan wawancara dan
Data menyimpulkan
 Melakukan tentang sikap yang
wawancara membangun
tentang sikap semangat usaha,
yang membangun penerapan
semangat usaha, perilaku tepat
penerapan waktu, tepat janji,
perilaku tepat kepedulian
waktu, tepat janji, terhadap mutu
kepedulian hasil kerja dan
terhadap mutu komitmen tinggi
hasil kerja dan terhadap
komitmen tinggi pengendalian diri
terhadap 3. Aspek yang dinilai:
pengendalian diri a. Kerincian
agar terbangun b. Ketepatan
rasa ingin tahu, pengetahuan
motivasi internal, c. Pilihan kata
bersikap santun, d. Kreativitas
dan bersyukur bentuk laporan
sebagai warga e. Perilaku
bangsa.

Mengasosiasi Penilaian Kinerja/

Pembuatan Karya,
 Menganalisis dan tentang:
menyimpulkan 1. Laporan
hasil portofolio dan
pengamatan/kajia dalam berbagai
n literatur dan bentuk seperti
 Alokas
Kompetensi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i
Dasar (KD) Belajar
Waktu

diskusi tentang tulisan, foto dan

sikap yang gambar yang
membangun mendeskripsikan
semangat usaha, sikap yang
penerapan membangun
perilaku tepat semangat usaha,
waktu, tepat janji, penerapan
kepedulian perilaku tepat
terhadap mutu waktu, tepat janji,
hasil kerja dan kepedulian
komitmen tinggi terhadap mutu
terhadap hasil kerja dan
pengendalian diri komitmen tinggi
untuk melatih terhadap
sikap jujur, kerja pengendalian diri
keras, dan yang diperolehnya
tanggung jawab dengan tampilan
 Menganalisis menarik sebagai
kaitan penerapan pemahaman akan
perilaku tepat pengetahuan/
waktu, tepat janji, konseptual, serta
dan komitmen dipresentasikan
tinggi terhadap 2. Laporan tentang
pengendalian diri kaitan penerapan
dengan mutu hasil perilaku tepat
kerja dan waktu, tepat janji,
semangat dan komitmen
membangun tinggi terhadap
usaha melalui pengendalian diri
penggalian dengan mutu hasil
informasi kerja dan
 Membuat laporan semangat
portofolio dalam membangun
berbagai bentuk usaha
seperti tulisan 3. Aspek yang dinilai
yang a. Proses
mendeskripsikan pembuatan
sikap yang 50%
membangun - Ide gagasan
semangat usaha, - Kreativitas
penerapan - Kesesuaian
perilaku tepat materi, teknik
waktu, tepat janji, dan prosedur
kepedulian b. Produk jadinya
terhadap mutu 35%
hasil kerja dan - Uji karya/rasa
komitmen tinggi - Kemasan/
terhadap penyajian
pengendalian diri - Kreativitas
yang diperolehnya bentuk laporan
dengan tampilan - Presentasi
 Alokas
Kompetensi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i
Dasar (KD) Belajar
Waktu

menarik sebagai c. Sikap 15%

pemahaman akan - Mandiri
pengetahuan/ - Disiplin
konseptual. - kerjasama
 Merumuskan - Tanggung jawab
laporan dari
penggalian
informasi tentang
kaitan penerapan
perilaku tepat
waktu, tepat janji,
dan komitmen
tinggi terhadap
pengendalian diri
dengan mutu hasil
kerja dan
semangat
membangun
usaha

Mengkomunikasik
an
 Mempresentasika
n hasil
pengamatan/kajia
n literatur dan
diskusi tentang
sikap yang
membangun
semangat usaha,
penerapan
perilaku tepat
waktu, tepat janji,
kepedulian
terhadap mutu
hasil kerja dan
komitmen tinggi
terhadap
pengendalian diri
yang diperolehnya
 Mempresentasika
n laporan
penggalian
informasi tentang
kaitan penerapan
perilaku tepat
waktu, tepat janji,
dan komitmen
tinggi terhadap
pengendalian diri
dengan mutu hasil
 Alokas
Kompetensi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i
Dasar (KD) Belajar
Waktu

kerja dan
semangat
membangun
usaha
 Melaporkan hasil
pemasaran
berdasarkan
neraca positif dan
laporan nilai jual.