RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Fisika Dasar 1

Dosen:
Mush’ab ‘Abdu Asy Syahid, S.Ars., M.Ars.

JURUSAN TEKNIK SIPIL

FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS SULTAN AGENG TIRTAYASA
TAHUN 2022

1
 No :
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
Revisi :
Tanggal : 11 Agustus 2022
Fisika Dasar 1
Halaman:
Dibuat oleh: Diperiksa oleh: Disetujui oleh:

Mush’ab ‘Abdu Asy Syahid, M.Ars. Ir. Andi Maddeppungeng, S.T., M.T. Dr. Subekti, S.T., M.T.
NIP 199308012022031004 NIDN 0017105903 NIDN 0012067512
Dosen Ketua Kelompok Keahlian Ketua Program Studi Teknik Sipil

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

1. Identitas Mata Kuliah
Nama Program Studi : Teknik Sipil
Nama Mata Kuliah : Fisika Dasar 1
Kode Mata Kuliah : TEK622103
Kelompok Mata Kuliah : Mata Kuliah Fakultas
Bobot SKS :2
Jenjang : S1
Semester : 1 (Ganjil 2022/2023)
Prasyarat :-
Status MK : Wajib
Nama dan kode dosen : Mush’ab ‘Abdu Asy Syahid, S.Ars., M.Ars.
Waktu dan Tempat : Senin, 07.30 – 09.10 / 09.10 – 10.50 WIB, Ruang R2-5 Fakultas Teknik Untirta, Cilegon

2
2. Deskripsi Mata Kuliah
Mata kuliah ini adalah Kelompok Mata Kuliah Fakultas yang mengenalkan dan mempelajari prinsip-prinsip mendasar
fisika, dan bertujuan memecahkan masalah-masalah khususnya dalam konteks bidang ilmu teknik sipil.

3. Capaian Pembelajaran Program Studi

1. S1 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
2. S2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral,dan etika;
3. S4 Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab
pada negara dan bangsa;
4. S5 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal
orang lain;
5. S6 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;
6. S7 Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
7. S8 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
8. S11 Menjunjung tinggi kejujuran, moral dan akhlak terpuji
9. S12 Optimis, memiliki rasa ingin tahu yang tinggi dan kemauan belajar yang besar
10. S13 Memiliki pandangan yang luas, terbuka, dan berfikir positif
11. KU1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai
dengan bidang keahliannya;
12. KU2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;
13. KU3 Mampu bekerja mandiri dan bekerjasama dalam tim yang multidisiplin serta memiliki komitmen dalam
melaksanakan tugas yang menjadi tanggungjawabnya

3
 14. IP2 Menguasai pengetahuan umum tentang konsep keilmuan teknik sipil dan dasar-dasar ilmu teknik sipil, aplikasi
teknik pekerjaan, perencanaan dan perancangan, pengelolaan, konsultasi rekayasa konstruksi, konsep efisiensi,
komunikasi dan kewirausahaan untuk mengambil keputusan strategic dan operasional serta mampu memformulasikan
penyelesaian masalah dalam bidang Teknik Sipil secara berkelanjutan
15. KK3 Memiliki kemampuan mengidentifikasi dan menganalisis masalah, potensi dan prospek serta
merekomendasikan alternatif pengambilan keputusan dalam bidang Teknik Sipil dengan menggunakan metode
kuantitatif dan kualitatif.

Keterangan:
S: Sikap KU: Keterampilan Umum IP: Ilmu Pengetahuan KK: Keterampilan Khusus

4. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)

Mahasiswa mampu dan memahami prinsip, teori, konsep, dan/atau hukum fisika dasar yang berkaitan dengan besaran dan
pengukuran, vektor dan skalar, matematika benda, Hukum Bernoulli, dinamika benda, hukum Newton tentang gerak, kerja
dan energi, momentum linier, gerak melingkar, dan momentum anguler.

5. Sub Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (Sub-CPMK)

 Besaran dan satuan dalam pengukuran
 Vektor dan skalar
 Matematika benda
 Hukum Bernoulli
 Dinamika benda
 Hukum Newton tentang gerak
 Kerja/Usaha dan Energi
 Momentum linier
 Gerak melingkar
 Momentum anguler

4
 6. Deskripsi Rencana Pembelajaran

Mg. Sub- Kriteria dan Metode Pembelajaran Materi Bobot

Indikator
ke- CPMK Bentuk Penilaian (Sinkronus/Asinkronus) Pembelajaran Penilaian
1  Menjelaskan Partisipasi kelas, (S) Ceramah, tanya  Besaran
perbedaan antara Penugasan, latihan, jawab, dan diskusi tatap  Satuan
besaran pokok dan dan/atau tes tertulis muka tentang briefing  Sistem satuan
besaran turunan peraturan kelas dan
sistem pembelajaran
 Menjelaskan sistem serta kuliah pengantar
Standar Internasional (50x2 menit)
(SI) dan sistem lainnya
(A) Mahasiswa
mengakses dan
mempelajari sumber
informasi dan/atau bahan
rujukan yang tersedia
secara mandiri
(60x2 menit)

(A) Mahasiswa
mengerjakan penugasan
terstruktur berupa tugas
kuis atau latihan
(60x2 menit)

2  Menjelaskan Partisipasi kelas, (S) Ceramah, tanya  Vektor dan skalar

perbedaan besaran Penugasan, latihan, jawab, diskusi, instruksi  Penjumlahan
skalar dengan vektor dan/atau tes tertulis langsung, dan tutorial vektor
tatap muka

5
Mg. Sub- Kriteria dan Metode Pembelajaran Materi Bobot
Indikator
ke- CPMK Bentuk Penilaian (Sinkronus/Asinkronus) Pembelajaran Penilaian
 Menjelaskan operator (50x2 menit)  Pengurangan
vektor vektor
(A) Mahasiswa  Perkalian vektor
 Mendeskripsikan
vektor menggunakan
mengakses dan  Menggambarkan
mempelajari sumber vektor dalam
koordinat Cartesian informasi dan/atau bahan ruang sumbu
rujukan yang tersedia Cartesian
secara mandiri
(60x2 menit)

(A) Mahasiswa
mengerjakan penugasan
terstruktur berupa tugas
kuis atau latihan
(60x2 menit)

3  Menjelaskan Partisipasi kelas, (S) Ceramah, tanya Besaran gerak

pengertian besaran Penugasan, latihan, jawab, diskusi, instruksi (kinematika)
gerakan, kecepatan dan/atau tes tertulis langsung, dan tutorial
dan percepatan tatap muka
(50x2 menit)
 Menjelaskan macam
macam gerak (A) Mahasiswa
kinematika mengakses dan
mempelajari sumber
informasi dan/atau bahan
rujukan yang tersedia
secara mandiri

6
Mg. Sub- Kriteria dan Metode Pembelajaran Materi Bobot
Indikator
ke- CPMK Bentuk Penilaian (Sinkronus/Asinkronus) Pembelajaran Penilaian
(60x2 menit)

(A) Mahasiswa
mengerjakan penugasan
terstruktur berupa tugas
kuis atau latihan
(60x2 menit)

4  Menjelaskan konsep Partisipasi kelas, (S) Ceramah, tanya  Fluida statik

aliran fluida statik Penugasan, latihan, jawab, diskusi, instruksi
 Persamaan
 Menjelaskan dan/atau tes tertulis langsung, dan tutorial kontinuitas
tatap muka
penerapan persamaan (50x2 menit)  Persamaan
kontinuitas untuk
Bernoulli
menghitung laju (A) Mahasiswa
aliran fluida mengakses dan
 Menjelaskan mempelajari sumber
pemakaian informasi dan/atau bahan
persamaan Bernoulli rujukan yang tersedia
secara mandiri
 Menjelaskan faktor (60x2 menit)
faktor yang
mempengaruhi aliran (A) Mahasiswa
bersifat laminer atau mengerjakan penugasan
turbulen terstruktur berupa tugas
kuis atau latihan
(60x2 menit)

7
Mg. Sub- Kriteria dan Metode Pembelajaran Materi Bobot
Indikator
ke- CPMK Bentuk Penilaian (Sinkronus/Asinkronus) Pembelajaran Penilaian
5  Menjelaskan prinsip Partisipasi kelas, (S) Ceramah, tanya  Hukum Newton
prinsip Hukum Penugasan, latihan, jawab, diskusi, instruksi tentang gerak
Newton tentang gaya dan/atau tes tertulis langsung, dan tutorial
dan gerak tatap muka
(50x2 menit)
 Menerapkan Hukum
Newton tentang gaya (A) Mahasiswa
dan gerak yang mengakses dan
bekerja benda titik mempelajari sumber
 Menjelaskan macam informasi dan/atau bahan
macam gaya mekanik rujukan yang tersedia
dan modelnya secara mandiri
(60x2 menit)

(A) Mahasiswa
mengerjakan penugasan
terstruktur berupa tugas
kuis atau latihan
(60x2 menit)

6  Menjelaskan konsep Partisipasi kelas, (S) Ceramah, tanya Gaya benda bebas
gaya benda bebas Penugasan, latihan, jawab, diskusi, instruksi dan dinamika
dan dinamika serta dan/atau tes tertulis langsung, dan tutorial
penerapannya tatap muka
(50x2 menit)

(A) Mahasiswa
mengakses dan

8
Mg. Sub- Kriteria dan Metode Pembelajaran Materi Bobot
Indikator
ke- CPMK Bentuk Penilaian (Sinkronus/Asinkronus) Pembelajaran Penilaian
mempelajari sumber
informasi dan/atau bahan
rujukan yang tersedia
secara mandiri
(60x2 menit)

(A) Mahasiswa
mengerjakan penugasan
terstruktur berupa tugas
kuis atau latihan
(60x2 menit)

7  Menjelaskan usaha Partisipasi kelas, (S) Ceramah, tanya  Usaha dan energi
oleh gaya berubah, Penugasan, latihan, jawab, diskusi, instruksi  Energi kinetik
energi kinetik dan dan/atau tes tertulis langsung, dan tutorial  Energi potensial
energi potensial untuk tatap muka  Hukum
berbagai sistem fisis. (50x2 menit) kekekalan energi
 Menjelaskan prinsip (A) Mahasiswa
kekekalan energi mengakses dan
 Mahasiswa mampu mempelajari sumber
menguasai konsep informasi dan/atau bahan
usaha - energi kinetik, rujukan yang tersedia
gaya konservatif, secara mandiri
energi potensial, (60x2 menit)
hukum kekekalan
(A) Mahasiswa
mengerjakan penugasan

9
Mg. Sub- Kriteria dan Metode Pembelajaran Materi Bobot
Indikator
ke- CPMK Bentuk Penilaian (Sinkronus/Asinkronus) Pembelajaran Penilaian
energi dan terstruktur berupa tugas
penerapannya kuis atau latihan
(60x2 menit)

8 EVALUASI TENGAH SEMESTER

9  Menjelaskan Partisipasi kelas, (S) Ceramah, tanya  Momentum dan
perbedaan besaran Penugasan, latihan, jawab, diskusi, instruksi Impuls
Impuls danmomentum dan/atau tes tertulis langsung, dan tutorial  Kekekalam
tatap muka momentum
 Menurunkan
hubungan antara
(50x2 menit)  Tumbukan
impuls dengan (A) Mahasiswa
perubahan momentum mengakses dan
dari hukum II Newton mempelajari sumber
 Menjelaskan hukum informasi dan/atau bahan
kekekalan momentum rujukan yang tersedia
dan syarat berlakunya secara mandiri
(60x2 menit)
 Menjelaskan
Tumbukan elastik (A) Mahasiswa
dalam satu dan dua mengerjakan penugasan
dimensi terstruktur berupa tugas
kuis atau latihan
(60x2 menit)

10
Mg. Sub- Kriteria dan Metode Pembelajaran Materi Bobot
Indikator
ke- CPMK Bentuk Penilaian (Sinkronus/Asinkronus) Pembelajaran Penilaian
10  Menjelaskan analogi Partisipasi kelas, (S) Ceramah, tanya  Sistem pusat
gerak translasi dan Penugasan, latihan, jawab, diskusi, instruksi massa dan
gerak rotasi dan/atau tes tertulis langsung, dan tutorial tumbukan
 Menjelaskan tentang tatap muka  Kinematika rotasi
benda tegar (50x2 menit)  Kesetimbangan
 Menentukan benda Tegar
kesetimbangan (A) Mahasiswa  Momentum sudut
benda tegar mengakses dan benda tegar
 Menjelaskan momen mempelajari sumber
inersia untuk beberapa informasi dan/atau bahan
bentuk benda tegar rujukan yang tersedia
secara mandiri
(60x2 menit)

(A) Mahasiswa
mengerjakan penugasan
terstruktur berupa tugas
kuis atau latihan
(60x2 menit)

11  Menganalisis Partisipasi kelas, (S) Ceramah, tanya Sistem pusat massa

tumbukan yang terjadi Penugasan, latihan, jawab, diskusi, instruksi dan tumbukan
dengan interaksi dan/atau tes tertulis langsung, dan tutorial
obyek menggunakan tatap muka
Hukum kekekalan (50x2 menit)
momentum
(A) Mahasiswa
mengakses dan

11
Mg. Sub- Kriteria dan Metode Pembelajaran Materi Bobot
Indikator
ke- CPMK Bentuk Penilaian (Sinkronus/Asinkronus) Pembelajaran Penilaian
mempelajari sumber
informasi dan/atau bahan
rujukan yang tersedia
secara mandiri
(60x2 menit)

(A) Mahasiswa
mengerjakan penugasan
terstruktur berupa tugas
kuis atau latihan
(60x2 menit)

12  Memahami konsep Partisipasi kelas, (S) Ceramah, tanya Kinetik gas dan
kinetik gas dan Penugasan, latihan, jawab, diskusi, instruksi termodinamika
termodinamika serta dan/atau tes tertulis langsung, dan tutorial
penerapannya tatap muka
(50x2 menit)

(A) Mahasiswa
mengakses dan
mempelajari sumber
informasi dan/atau bahan
rujukan yang tersedia
secara mandiri
(60x2 menit)

(A) Mahasiswa
mengerjakan penugasan

12
Mg. Sub- Kriteria dan Metode Pembelajaran Materi Bobot
Indikator
ke- CPMK Bentuk Penilaian (Sinkronus/Asinkronus) Pembelajaran Penilaian
terstruktur berupa tugas
kuis atau latihan
(60x2 menit)

13  Mendeskripsikan Partisipasi kelas, (S) Ceramah, tanya  Dinamika

analogi gerak translasi Penugasan, latihan, jawab, diskusi, instruksi gerak rotasi
dan gerak rotasi, dan/atau tes tertulis langsung, dan tutorial  Kinematika
memahami sistem tatap muka rotasi
dalam keadaan (50x2 menit)  Kesetimbangan
seimbang mekanik benda Tegar
(A) Mahasiswa
dan mampu  Momentum sudut
menentukan momen mengakses dan
benda tegar
inersia benda tegar mempelajari sumber
informasi dan/atau bahan
rujukan yang tersedia
secara mandiri
(60x2 menit)

(A) Mahasiswa
mengerjakan penugasan
terstruktur berupa tugas
kuis atau latihan
(60x2 menit)

14 Memahami dan Partisipasi kelas, (S) Ceramah, tanya Latihan soal

menjabarkan solusi dari Penugasan, latihan, jawab, diskusi, instruksi Pre-final 1
permasalahan soal dan/atau tes tertulis langsung, dan tutorial
tatap muka

13
Mg. Sub- Kriteria dan Metode Pembelajaran Materi Bobot
Indikator
ke- CPMK Bentuk Penilaian (Sinkronus/Asinkronus) Pembelajaran Penilaian
(50x2 menit)

(A) Mahasiswa
mengakses dan
mempelajari sumber
informasi dan/atau bahan
rujukan yang tersedia
secara mandiri
(60x2 menit)

(A) Mahasiswa
mengerjakan penugasan
terstruktur berupa tugas
kuis atau latihan
(60x2 menit)

15 Memahami dan Partisipasi kelas, (S) Ceramah, tanya Latihan soal

menjabarkan solusi dari Penugasan, latihan, jawab, diskusi, instruksi Pre-final 2
permasalahan soal dan/atau tes tertulis langsung, dan tutorial
tatap muka
(50x2 menit)

(A) Mahasiswa
mengakses dan
mempelajari sumber
informasi dan/atau bahan
rujukan yang tersedia
secara mandiri

14
Mg. Sub- Kriteria dan Metode Pembelajaran Materi Bobot
Indikator
ke- CPMK Bentuk Penilaian (Sinkronus/Asinkronus) Pembelajaran Penilaian
(60x2 menit)

(A) Mahasiswa
mengerjakan penugasan
terstruktur berupa tugas
kuis atau latihan
(60x2 menit)

16 EVALUASI AKHIR SEMESTER

1. UTS : 25%
2. UAS : 40%
3. Tugas : 25%
4. Kehadiran : 10%
Kehadiran minimal 75%, jika tidak terpenuhi maka mahasiswa tidak diperkenankan mengikuti UAS.

15
 Lampiran
Skala Penilaian:

No Nilai Relatif Nilai Bobot Nilai Ujian Absolut

/Huruf Mutu /Angka Mutu
1. A 4,00 90,00 s.d. 100,00
2. A- 3,75 80,00 s.d. 89,99
3. B+ 3,50 75,00 s.d. 79,99
4. B 3,00 70,00 s.d. 74,99
5. B- 2,75 65,00 s.d. 69,99
6. C+ 2,50 60,00 s.d. 64,99
7. C 2,00 56,00 s.d. 59,99
8. D 1,00 50,00 s.d. 54,99
9. E 0,00 Kurang dari 50,00
10. T Belum Memenuhi Seluruh Komponen Penilaian
11. K Tidak Mengikuti 3 Kali Tatap Muka Perkuliah

Rubrik Penilaian
Rubrik ini digunakan sebagai pedoman untuk menilai atau memberi tingkatan dari hasil kinerja mahasiswa. Rubrik biasanya
terdiri dari kriteria penilaian yang mencakup dimensi/aspek yang dinilai berdasarkan indikator capaian pembelajaran. Rubrik
penilaian ini berguna untuk memperjelas dasar dan aspek penilaian sehingga mahasiswa dan dosen bisa berpedoman pada hal
yang sama mengenai tuntutan kinerja yang diharapkan.

16