LK-3.

PENILAIAN BERORIENTASI HOTS

TujuanKegiatan:
Menyusunsoalberorientasi HOTS.

LangkahKegiatan:

1. Buatlahpenilaianpengetahuandenganlangkah-langkahsebagaiberikut:
a. Buatlahkisi-kisisoalsesuaidenganmatapelajaran yang diampusesuaikompetensidasarmatapelajaran yang telahditentukan di
desainpembelajaran! (LK-4a)
b. Buatlahsoalpadakartusoal yang tersedia, setiappeserta minimal membuat 1 (satu) soalpilihangandadengan level
kognitifpengetahuandanpemahaman, aplikasi (LK-4b) danpenalaranserta 1 (satu) soaluraian (LK-4c)!
c. Anggotakelompoksecaraberpasanganmenelaahsoalmenggunakan format telaahsoal HOTS yang tersedia (LK-4d).
2. Presentasikanhasilkerja, peserta lain menyimakpresentasidengancermatuntukmemberikan saran perbaikan!
3. Perbaikihasil yang dibuatsesuai saran!
 Kisi-kisiSoalpengetahuan

KompetensiDasar Level No
N IndikatorPencapaianK Bentuk
IndikatorSoal Kogni So
o ompetensi Soal
tif al
IPA
3. Menganalisishubunganantarkomponeneko 1. Menganalisis Disajikanm baganjaring-jaringm m L3 PG 1
5 sistemdanjaring-jaringmakanan di hubunganj aring- akanan,
lingkungansekitar jaringmakanan di pesertadidikmampumenganalisish
lingkungansekitar ubunganjaring-jaringmakanan di
2. lingkungansekitar
 KARTU SOAL

Jenis Sekolah : SekolahDasar Nama Penyusun : TatangTaslimuharom

Bahan Kelas/Smtr : V/1 Unit Kerja : SDN BMTI
Mata Pelajaran : IPA
Kurikulum : 2013

KompetensiDasar BukuSumber

3.5 √
Menganalisishubunganantarkom
Penalaran
Pengetahuan dan Aplikasi
ponenekosistemdanjaring- Pemahaman
jaringmakanan di
lingkungansekitar.

RumusanButirSoal

No soal

HewanRantaimakananpadagambarberikuit!

Materi

Jaring-jaringmakanan

Indikator

Disajikanparagrafteks,
pesertadidikmampumenganalisishu
bunganjaring-jaringmakanan di
lingkungansekitar

Hewan yang
tepatuntukmenggantikanposisitikuspadaran
taimakanantersebutadalah ....
A. cacing
B. ulat
C. kelinci
D. kupu-kupu
 Kunci

SoalUraian

1. Tuliskanbeberaparantaimakanan di padangrumput !

KunciJawaban :
1. Rantaimakanan yang ada di padangrumputadalah