APPENDICES

LESSON PLAN

FOR EXPERIMENTAL GROUP & CONTROL GROUP

Sekolah : SMAN 1 Sakra

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas :X
Materi Pokok : Procedural Text
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Kompetensi inti
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar & Indikator

No Kompetensi Dasar Indikator

1 KD 3 3.6.1 Menjelaskan fungsi social teks khusus
3.6 Membedakan fungsi sosial, dalam bentuk prosedur terkait penggunaan
struktur teks, dan unsur teknologi dan resep masakan/makanan sesuai
kebahasaan beberapa teks dengan konteks penggunaannya.
khusus dalam bentuk 3.6.2 Menjelaskan struktur teks khusus dalam
prosedur (cara, tujuan, dan bentuk prosedur terkait penggunaan
melakukan sesuatu) teks teknologi dan resep masakan/makanan sesuai
lisan dan tertulis dengan dengan konteks penggunaannya.
memberi dan meminta 3.6.3 Menjelaskan dan unsur kebahasaan khusus
informasi terkait dalam bentuk prosedur terkait penggunaan
penggunaan teknologi dan teknologi dan resep masakan/makanan sesuai
resep masakan/makanan dengan konteks penggunaannya.
sesuai dengan konteks 3.6.4 Membedakan fungsi sosial, struktur teks,
penggunaannya. dan unsur kebahasaan teks khusus dalam
bentuk prosedur terkait penggunaan
teknologi dan resep masakan/makanan sesuai
dengan konteks penggunaannya.
2 KD4 4.6.1 Menulis teks prosedur terkait penggunaan
4.6 Menyusun/ merancang teknologi dan resep masakan/makanan
teks khusus dalam bentuk sesuai dengan konteks penggunaannya.
prosedur terkait
penggunaan teknologi dan
resep masakan/makanan
sesuai dengan konteks
penggunaannya.
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, pesertaa didik diharapkan dapat:
1. Menjelaskan fungsi social teks khusus dalam bentuk prosedur terkait penggunaan
teknologi dan resep masakan/makanan sesuai dengan konteks penggunaannya.
2. Menjelaskan struktur teks khusus dalam bentuk prosedur terkait penggunaan
teknologi dan resep masakan/makanan sesuai dengan konteks penggunaannya.
3. Menjelaskan dan unsur kebahasaan khusus dalam bentuk prosedur terkait
penggunaan teknologi dan resep masakan/makanan sesuai dengan konteks
penggunaannya.
4. Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks khusus
dalam bentuk prosedur terkait penggunaan teknologi dan resep
masakan/makanan sesuai dengan konteks penggunaannya.
5. Menulis teks prosedur terkait penggunaan teknologi dan resep masakan/makanan
sesuai dengan konteks penggunaannya.

D. Materi Pembelajaran
- Definition of procedural text
- Social function and generic structure
- Language feature of procedural text

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientifik.
2. Model : Cooperative learning
3. Metode : Discussion

F. Media/Alat/Bahan Pembelajaran
1. Media : Picture series only for experimental group, textbook/modules book,
whiteboard.
2. Alat :-
3. Bahan : Materi terkait procedural text (Terlampir)

G. Sumber Pembelajaran
- Buku Modul Bahasa Inggris kelas X SMA

H. Langkah-langkah Pembelajaran
Note:

Pretest-posttest of the experimental and control group

Treatment 1-2-3 of the experimental group
Treatment 1-2-3 of the control group
1st MEETING (GIVING PRETEST TO THE EXPERIMENTAL AND CONTROL
GROUP
Stage Activities Time
Pre-  Guru mengucapkan salam, menyapa siswa dan menanyakan
activities kabar.
“Assalamualaikum wr wb, good morning student, how are
you today?”
 Ketua kelas diminta untuk memimpin temannya untuk
berdo’a bersama sebelum memulai pembelajaran.
5
 Guru mengecek kehadiran peserta didik melalui daftar
menit
presensi.
 Guru memperkenalkan diri sebelumnya
“We haven’t meet before, so before we continue our lesson
for today, let me introduce myself to you”
 Guru akan menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan oleh
siswa
Whilst-  Guru membagikan worksheet pre-test kepada siswa
activities mengenai procedure text “How to make satelit jelly”
 Siswa diminta untuk mengerjakannya secara individu sesuai 35
dengan peraturan yang ada di worksheet pre-test menit
 Siswa akan diawasi oleh guru selama mengerjakan soal pre-
test
Post-  Guru mengingatkan peserta didik bahwa waktu untuk
activities menyelesaikan soal pre-test tinggal 5 menit 5
 Siswa diminta mengumpulkan jawaban pre-test secara tertib menit
 Guru menutup pembelajaran dan berdoa bersama

2nd MEETING (CONDUCTING TREATMENT 1 FOR THE EXPERIMENTAL

GROUP
Stage Activities Time
Pre-  Guru mengucapkan salam, menyapa siswa dan menanyakan
activities kabar.
 Ketua kelas diminta untuk memimpin temannya untuk berdoa
bersama sebelum memulai proses pembelajaran
 Guru mengecek kehadiran peserta didik melalui daftar
presensi.
 Guru memberikan apersepsi kepada siswa dengan
menunjjukkan picture series mengenai “How to turn on the 10
computer”. Guru bertanya kepada siswa: menit
“Gambar apakah ini? Tentu kalian pernah menggunakan
computer saat ujian SMP dan pasti kalian bisa
menggunakannya. Lalu, apakah topic yang tepat untuk
pembelajaran hari ini terkai gambar ini?
 Siswa dijelaskan oleh guru mengenai kegiatan pembelajaran
yang akan dilakukan.

Whilst- Observing  Guru memperlihatkan gambar seri kepada 70

activities siswa sambil menjelaskan tahap-tahap menit
 menghidupkan computer menggunakan
bahasa inggris lalu diterjemahkan.
 Semua siswa diminta untuk memperhatikan
gambar seri yang di tunjukkan oleh guru.

Questioning  Siswa diberikan kesempatan untuk

bertanya terkait gambar seri yang sudah
diobservasi, jika siswa tidak bertanya.
Maka guru yang bertanya.
 Guru secara lisan menjelaskan materi yang
belum dipahami siswa terkait procedural
text dan mencatat point penting saja.
Gathering  Siswa diminta untuk mengumpulkan
information informasi mengenai procedural text
/Experimenting melalui berbagai tehnik, misalnya
mengamati gambar seri, membaca buku,
dan mengakses internet untuk untuk
mencari informasi mengenai generic
structure &language feature of procedure
text
 Siswa diminta untuk menulis apa yang
terlintas dipikirannya mengenai gambar
seri yang sudah dibagikan
Associating  Siswa bersama teman
kelompoknya/sebangku diminta berdiskusi
dan latihan menulis teks prosedur
berdasarkan topic yang sudah ditentukan.
Communicating  Setelah itu, guru dan siswa membahasnya
secara bersama-sama.
Post-  Siswa diminta untuk menyimpulkan materi pembelajaran
10
activities  Guru memberikan feedback
menit
 Guru menutup pembelajaran dan berdoa Bersama

2nd MEETING (CONDUCTING TREATMENT 1 FOR THE CONTROL GROUP

Stage Activities Time
Pre-  Guru mengucapkan salam, menyapa siswa dan menanyakan
activities kabar.
 Ketua kelas diminta untuk memimpin temannya untuk berdoa
bersama sebelum memulai proses pembelajaran
 Guru mengecek kehadiran peserta didik melalui daftar
presensi.
10
 Guru mengapresepsi siswa
menit
“Pernahkah kalian ujian menggunakan komputer? Jika pernah,
tentu kalian tau cara menghidupkannya?
Bisakah kalian menebak apa materi pelajaran kita hari ini?
Jenis teks apa yang akan kita pelajari?
 Guru menyebutkan tujuan pembelajaran dan kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan.
Whilst- Observing  Guru menjelaskan siswa mengenai cara 70
activities menghidpkan computer dalam bahasa menit
 inggris lalu diterjemahkan
 Siswa diminta untuk menyimak
penjelasan guru mengenai cara-cara
menghidupkan computer
Questioning  Siswa diberikan kesempatan untuk
bertanya terkait procedural text
 Siswa akan dijelaskan oleh guru secara
lisan terkait apa yang belum dipahami dan
mencatat point penting dipapan tulis
Gathering  Siswa diminta untuk mencari informasi
information dengan membaca buku modul, mencari
/Experimenting sumber diiternet mengenai procedural text
 Siswa diminta untuk menulis apa yang
terlintas dipikirannya saat menyimak
penjelasan guru dengan model listing
technique
Associating  Siswa bersama teman sebangkunya
diminta untuk berdiskusi dan latihan
menulis teks prosedur berdasarkan topic
yang sudah ditentukan.
 Siswa dan anggota kelompoknya diminta
untuk menentukan generic structure dan
language feature dari procedural text yang
sudah disusun
Communicating  Setelah itu, guru dan siswa membahasnya
secara bersama-sama sambil tanya jawab.
Post-  Siswa diminta untuk menyimpulkan materi pembelajaran
10
activities  Guru memberikan feedback
menit
 Guru menutup pembelajaran dan berdoa bersama

3rd MEETING (CONDUCTING TREATMENT 2 FOR THE EXPERIMENTAL

GROUP
Stage Activities Time
Pre-  Guru mengucapkan salam, menyapa siswa dan menanyakan
activities kabar.
 Ketua kelas diminta untuk memimpin temannya untuk berdoa
bersama sebelum memulai proses pembelajaran
 Guru mengecek kehadiran peserta didik melalui daftar
10
presensi.
menit
 Guru memberikan apersepsi kepada siswa dengan
menunjjukkan gambar seri. Guru bertanya kepada siswa “Apa
materi yang akan kita pelajari berdasarkan gambar seri ini?”
 Guru menyebutkan tujuan pembelajaran dan kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan.
Whilst- Observing  Guru memperlihatkan gambar seri sambil 70
activities menjelaskan “How to make fruit ice” menit
dalam bahasa inggris kemudia
 diterjemakan
 Semua siswa diminta untuk
mengobservasi gambar seri “How to
make fruit ice” sambil berdiskusi dengan
teman sebangkunya.

Questioning  Siswa diberikan kesempatan untuk

bertanya, jika siswa tidak bertanya, maka
guru yang akan bertanya.
 Guru akan menjelaskan informasi yang
belum dipahami terkait materi.
Gathering  Siswa diminta untuk mengumpulkan
information/ informasi mengenai procedure text
Experimenting melalui berbagai tehnik, misalnya
mengamati ulang gambar seri, membaca
textbook dan mengakses internet untuk
untuk mencari informasi mengenai
generic structure & language feature of
procedure text
 Siswa diminta untuk menulis apa yang
terlintas dipikirannya mengenai gambar
seri yang sudah diobservasi dengan model
listing technique
Associating  Siswa bersama kelompoknya diminta
berdiskusi dan latihan menulis teks
prosedur berdasarkan topic yang sudah
ditentukan
 Siswa dan anggota kelompoknya diminta
untuk menentukan generic structure dan
language feature dari procedure text yang
sudah disusun
Communicating  Guru dan siswa akan membahasnya
secara bersama-sama.
Post-  Siswa diminta untuk menyimpulkan materi pembelajaran
10
activities  Guru memberikan feedback
menit
 Guru menutup pembelajaran dan berdoa bersama

3rd MEETING (CONDUCTING TREATMENT 2 FOR THE CONTROL GROUP

Stage Activities Time
Pre-  Guru mengucapkan salam, menyapa siswa dan menanyakan
activities kabar.
 Ketua kelas diminta untuk memimpin temannya untuk berdoa 10
bersama sebelum memulai proses pembelajaran menit
 Guru mengecek kehadiran peserta didik melalui daftar
presensi.
Whilst- Observing  Guru menjelaskan secara lisan tahap- 70
activities tahap “How to make fruit ice” menit
 Siswa diminta untuk menyimak
 penjelasan guru mengenai cara-cara
membuat fruit ice
Questioning  Siswa diberikan kesempatan untuk
bertanya terkait procedure text dan
guru yang akan bertanya
Gathering  Siswa diminta untuk mencari informasi
information/ dengan membaca buku modul atau
Experimenting mengakses internet.
 Siswa diminta untuk menulis apa yang
terlintas dipikirannya saat menyimak
penjelasan guru dengan listing
technique
Associating  Siswa diminta untuk menyusun teks
prosedur bersama teman sebangkuya
berdasarkan topic yang sudah
ditentukan.
 Siswa dan anggota kelompoknya
diminta untuk menentukan generic
structure dan language feature dari
procedure text yang sudah
disusun/tulis
Communicating  guru dan siswa membahasnya secara
bersama-sama sambil tanya jawab
Post-  Siswa diminta untuk menyimpulkan materi pembelajaran
10
activities  Guru memberikan feedback
menit
 Guru menutup pembelajaran dan berdoa bersama

4th MEETING (CONDUCTING TREATMENT 3 FOR THE EXPERIMENTAL

GROUP
Stage Activities Time
Pre-  Guru mengucapkan salam, menyapa siswa dan menanyakan
activities kabar.
 Ketua kelas diminta untuk memimpin temannya untuk berdoa
bersama sebelum memulai proses pembelajaran
 Guru mengecek kehadiran peserta didik melalui daftar
10
presensi.
menit
 Guru memberikan apersepsi kepada siswa dengan
menunjjukkan gambar seri. Guru bertanya kepada siswa “Apa
materi yang akan kita pelajari berdasarkan gambar seri ini?”
 Guru menyebutkan tujuan pembelajaran dan kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan.
Whilst- Observing  Guru memperlihatkan tahapan membat 70
activities rujak dan menjelaskannya kepada siswa menit
 Siswa diminta untuk mengobservasi
gambar seri tersebut sambil berdiskusi
dengan teman kelompok

Questioning  Siswa diberikan kesempatan untuk

 bertanya, jika siswa tidak bertanya. Maka
guru yang bertanya.
 Guru akan menjelaskan informasi yang
belum dipahami terkait procedure text
Gathering  Siswa diminta untuk mengumpulkan
information/ informasi mengenai procedure text
Experimenting melalui berbagai tehnik, misalnya
mengamati ulang gambar seri yang sudah
dibagikan, membaca textbook dan
mengakses internet untuk untuk mencari
informasi mengenai generic structure &
language feature of procedure text
 Siswa diminta untuk menulis apa yang
terlintas dipikirannya mengenai gambar
seri yang sudah dibagikan dengan model
listing technique
Associating  Siswa dan anggota kelompoknya diminta
untuk latihan menulis teks prosedur
berdasarkan topic yang sudah di tentukan
serta latihan menari generic structure dan
language feature dari procedure text yang
sudah disusun/tulis
Communicating  Guru dan siswa akan membahasnya
secara bersama-sama.
Post-  Siswa diminta untuk menyimpulkan materi pembelajaran
10
activities  Guru memberikan feedback
menit
 Guru menutup pembelajaran dan berdoa bersama

4th MEETING (CONDUCTING TREATMENT 3 FOR THE CONTROL GROUP

Stage Activities Time
Pre-  Guru mengucapkan salam, menyapa siswa dan menanyakan
activities kabar.
 Ketua kelas diminta untuk memimpin temannya untuk berdoa 10
bersama sebelum memulai proses pembelajaran menit
 Guru mengecek kehadiran peserta didik melalui daftar
presensi.
Whilst- Observing  Guru menjelaskan bagaimana cara- 70
activities cara membuat rujak dalam bahasa menit
inggris lalu menerjemahkannya
 Siswa diminta untuk menyimak
penjelasan guru mengenai cara-cara
membuat rujak
Questioning  Siswa diberikan kesempatan untuk
bertanya terkait procedure text
Gathering  Siswa diminta untuk mencari informasi
information/ dengan membaca buku modul dan
Experimenting mengakses internet
 Siswa diminta untuk menulis apa yang
terlintas dipikirannya saat menyimak
 penjelasan guru guru dengan listing
technique
Associating  Siswa berama teman sebnagkunyya
diminta untuk latihan menyusun teks
prosedur berdasarkan topic yang sudah
ditentukan guru.
 Siswa dan anggota kelompoknya
diminta untuk menentukan generic
structure dan language feature dari
procedure text yang sudah
disusun/tulis
Communicating  guru dan siswa akan membahasnya
secara bersama-sama.
Post-  Siswa diminta untuk menyimpulkan materi pembelajaran
10
activities  Guru memberikan feedback
menit
 Guru menutup pembelajaran dan berdoa bersama

5th MEETING (GIVING POSTTEST TO THE EXPERIMENTAL AND CONROL

GROUP)
Stage Activities Time
Pre-  Guru mengucapkan salam, menyapa siswa dan menanyakan
activities kabar.
“Assalamualaikum wr wb, good morning student, how are you
today?” 5
 Peserta didik diminta untuk berdo’a bersama sebelum memulai menit
pembelajaran.
 Guru mengecek kehadiran peserta didik melalui daftar
presensi.
Whilst-  Guru membagikan worksheet post-test yang berisi intruksi dan
activities gambar seri kepada peserta didik (Experimental group)
mengenai procedure text How to make satelit jelly sedangkan
untuk kelompok control hanya diberikan workhsheet yang
35
berisi soal intruksi mengenai procedure text How to make
menit
satelit jelly.
 Guru menyapaikan apa yag akan dilakukan oleh peserta didik
 Siswa diminta untuk mengerjakan soal secara individu
 Guru akan mengawasi siswa dalam mengerjakan soal post-test
Post-  Guru mengingatkan peserta didik bahwa waktu untuk
activities menyelesaikan soal posttest tinggal 5 menit
5
 Peserta didik diminta untuk mengumpulkan jawaban soal dan
menit
jawaban post-test secara tertib
 Guru menutup pembelajaran dan doa bersama.
I. Penilaian
Writing rubric

Item analysis Score Description

Content 27-30 Excellent: Knowledgeable substantive, etc.
22-26 Good: Some knowledge of subject adequate range
7-21 Fair : Limited knowledge of subject little substance
13-16 Very poor: Does not show knowledge of subject-non
substantive
Organization 18-20 Excellent: Fluent expression-idea clearly stated
14-17 Good: Somewhat choppy-loosely organized but main
ideas stand out
10-13 Fair: Not fluent-ideas confusing or disconnected
7-9 Very poor: Does not communicate –no organization
Word choice 10-20 Excellent: Sophisticated range- effective word/ idiom
choice an usage
14-17 Good: Adequate range-occasional word/idiom , choice
usage, but meaning is not obscure
10-13 Fair: Limited range- frequent errors of word/ idiom,
choice, usage
7-9 Very poor: Essentially translation-little knowledge of
English vocabulary
Grammar 22-25 Excellent: Effective complex grammar construction
18-21 Good : Effective but simple construction in grammar
11-17 Fair: A major problem is simple/ complex construction in
grammar
5-10 Very poor: Virtually no mastery of sentence construction
rules
Mechanic 5 Excellent: Demonstrates mastery of construction
4 Good: Occasional errors of spelling, punctuation
3 Fair: Frequent errors of spelling, punctuation, and
capitalization.
2 Very poor: No mastery of conventions, dominated by error
spelling
Total of score 34-100

(Hughes A, 2003)

Mengetahui: Peneliti,
Guru Bahasa Inggris,
HARIATI, M. Pd ZIDNI HIDAYATUL FITRI
NIP. NIM. E1D018127

RESEARCH INSTRUMENT
 PRE-TEST FOR THE EXPERIMENTAL AND CONTROL GROUP

Name :
Class :

Instructions:

1. Write your name and your class!

2. Write a paragraph of procedure text “How to make satelit jelly”!
3. Use your own words!

How :

Materials :

Steps :
 PROCEDURAL TEXT MATERIAL FOR TREATMENT

- Definition of procedural text

Procedural text is a text that explains someone how to make or do something
through step or process. The social function of procedural text is to inform
someone how to make or do something through sequence of action or step.

- Generic structure of procedural text

There are 3 generic structure of procedure text:
1. Goal
Goal is final purpose to be achieved through several actions or step in
making something
2. Material
All the materials needed to make something
3. Step
Step is actions that are taken sequentially to achieve a goal/ a series of
steps to achieve the purpose.

- Language feature of procedural text

1. Using imperative sentence
For example: add enough water into a bowl, cut the cucumber into small
pieces, peel the onion, etc.
2. Using action verb
For example: add, break, pour, grill, blend, cut, fry, etc.
3. Using temporal conjunction
First, second, third, then, after than, then, before that, afterwards, last,
finally, etc.
4. Using simple present tense
MATERIAL FOR 1st TREATMENT

EXPERIMENTAL GROUP
MATERIAL FOR 2nd TREATMENT

EXPERIMENTAL GROUP
MATERIAL FOR 3rd TREATMENT

EXPERIMENTAL GROUP
 PICTURE SERIES

POST-TEST FOR THE EXPERIMENTAL GROUP

 POST-TEST FOR THE EXPERIMENTAL GROUP

Name :
Class :

Instruction:

1. Write your name and your class!

2. Write a procedural text “How to make satelit jelly” based on the picture
series on the first page!!
3. Use your own words!

How :

Materials :

Step :
 POST-TEST FOR THE CONTROL GROUP

Name :
Class :

Instruction:

1. Write your name and your class!

2. Write a procedural text “How to make satelit jelly”!
3. Use your own words!

How :

Materials :

Step :
 DOCUMENTATIONS
- Pretest in the experimental class

- Treatment 1

- Treatment 2
- Treatment 3

- Posttest
- Pretes control

- Treatment 1
- treatment 2

- Treatment 3
- Posttest
 PRETES AND POST-TEST SCORE
OF THE EXPERIMENTAL AND THE
CONTROL GROUP FROM RATER 1
 RATER 1

PRETES SCORE OF THE EXPERIMENTAL GROUP

No Name Components of writing Total

C O W G M score
1 Abi Hasanul Zukri 21 12 14 10 3 60
2 Abimanyu Khaidir Jihad 16 10 10 11 2 49
3 Anggun Bunga Louvia Marwati 17 10 10 11 2 50
4 Aryandi Hamdani 13 7 7 5 3 35
5 Aulia Halimin 17 12 15 15 3 62
6 Bq Aziza S R 22 15 10 15 3 65
7 Bq Mayang Kencana Mulia 22 13 13 17 3 68
8 Bq Rizka Maisa 16 11 15 10 3 55
9 Bayani Rohman 16 13 13 13 2 57
10 Bq Dea Kaesa 16 10 11 11 2 50
11 Dewi Rusmini 17 11 12 13 2 55
12 Indra Ahmad Yaniq 19 9 9 10 2 49
13 Lalu M. Khalid Abimanyu 16 10 9 10 2 47
14 Lalu Teguh Arya Pratama 21 14 13 11 3 62
15 Mahendra 16 13 13 11 3 56
16 Mirawati 17 10 14 11 5 57
17 M.Fawaz 16 15 13 10 2 56
18 Nery Aulia 22 15 17 18 3 75
19 Pina Halimatul Ula 22 13 13 17 2 67
20 Putri Nilasari 18 13 14 18 3 66
21 Raenanda Agung Sadam Ali Putra 17 13 10 11 3 54
22 Rika Maulida 21 13 14 17 3 68
23 Sarika Fatira A 23 15 15 19 3 75
24 Ucik Handayani 17 10 10 11 3 51
25 Zurlia Anglitania Prayditna 16 9 9 10 3 47
57.44
 RATER 1

POST-TEST OF THE EXPERIMEMNTAAL CLASS

No Name Components of writing Total

C O W G M score
1 Abi Hasanul Zukri 27 18 18 18 4 85
2 Abimanyu Khaidir Jihad 27 18 18 22 4 89
3 Anggun Bunga Louvia Marwati 25 18 15 18 3 79
4 Aryandi Hamdani 22 14 14 13 3 66
5 Aulia Halimin 22 15 14 18 4 73
6 Bq Aziza S R 25 16 15 18 4 78
7 Bq Mayang Kencana Mulia 26 18 15 18 4 81
8 Bq Rizka Maisa 25 18 17 18 4 82
9 Bayani Rohman 25 18 17 15 3 78
10 Bq Dea Kaesa 23 18 13 18 3 75
11 Dewi Rusmini 27 18 17 18 4 84
12 Indra Ahmad Yaniq 26 15 18 18 4 81
13 Lalu M. Khalid Abimanyu 27 18 17 18 2 82
14 Lalu Teguh Arya Pratama 26 18 15 18 3 80
15 Mahendra 26 18 15 18 4 81
16 Mirawati 27 18 18 18 3 84
17 M.Fawaz 27 18 18 16 3 82
18 Nery Aulia 28 18 18 22 5 91
19 Pina Halimatul Ula 26 18 17 18 3 82
20 Putri Nilasari 25 18 15 19 3 80
21 Raenanda Agung Sadam Ali Putra 27 18 17 18 4 84
22 Rika Maulida 27 18 15 18 4 82
23 Sarika Fatira A 27 17 17 20 4 85
24 Ucik Handayani 27 18 18 18 2 83
25 Zurlia Anglitania Prayditna 26 15 18 15 4 78
81.00
 RATER 1

PRETES SCORE OF THE CONTROL GROUP

No Name Components of writing Total

C O W G M score
1 Anisa Putri 23 17 15 18 3 76
2 Aulia Rahmadani 15 9 10 9 3 46
3 Bq Aulia Junita Anjani 18 13 10 11 3 55
4 Bq Eva Juliana Edi Tia 22 14 10 11 3 60
5 Bq Salwa Maesaroh 22 13 14 11 3 63
6 Beni Irawan 14 7 7 10 2 40
7 Erlin Agustin 17 10 10 11 2 50
8 Fadlian Jauhari 22 13 13 11 3 62
9 Fatira Maulida Utami 17 13 13 11 2 56
10 Habib Rahmatullah 22 14 10 11 3 60
11 HelmiAulia 22 15 15 15 3 70
12 Ita Aprilian 16 10 10 11 2 49
13 M.Deni Azri Ramdhani 14 7 7 10 2 40
14 M.Ifwat Thoriq Armand 22 13 14 13 3 65
15 M.Akil Anggara 22 14 10 11 3 60
16 M.Riadi Efendi 22 10 13 14 3 62
17 M Syah Angga 14 10 10 9 2 45
18 Pahrurrozi 22 14 10 11 3 60
19 Qurotul Aini 22 10 10 11 3 56
20 Siti Nurhaliza 22 14 14 18 2 70
21 Sulista 22 14 15 11 3 65
22 Susana Wati 20 13 14 12 3 62
23 Tia Sulastri 22 15 10 10 3 60
24 Tomy Bagus Pratama 17 11 11 11 3 53
25 Wiya Rahmayanti Putri 22 14 14 18 3 71
58.24
 RATER 1

POST-TEST SCORE OF THE CONTROL GROUP

No Name Components of writing Total

C O W G M score
1 Anisa Putri 24 18 15 17 4 78
2 Aulia Rahmadani 22 14 18 15 4 73
3 Bq Aulia Junita Anjani 20 14 14 18 2 68
4 Bq Eva Juliana Edi Tia 22 15 11 13 4 65
5 Bq Salwa Maesaroh 22 18 18 18 3 79
6 Beni Irawan 22 14 14 18 4 72
7 Erlin Agustin 24 17 18 18 4 81
8 Fadlian Jauhari 23 14 14 18 3 72
9 Fatira Maulida Utami 20 13 13 12 3 61
10 Habib Rahmatullah 22 18 14 18 2 74
11 HelmiAulia 22 14 14 18 4 72
12 Ita Aprilian 17 14 10 11 2 54
13 M.Deni Azri Ramdhani 23 14 14 18 4 73
14 M.Ifwat Thoriq Armand 23 16 18 18 4 79
15 M.Akil Anggara 18 13 18 14 4 67
16 M.Riadi Efendi 23 14 11 13 4 65
17 M Syah Angga 22 14 14 18 3 71
18 Pahrurrozi 22 14 14 18 2 70
19 Qurotul Aini 22 15 15 18 3 73
20 Siti Nurhaliza 24 18 14 22 4 82
21 Sulista 22 18 13 15 3 71
22 Susana Wati 23 14 14 18 3 72
23 Tia Sulastri 22 18 18 18 2 78
24 Tomy Bagus Pratama 18 14 13 18 4 67
25 Wiya Rahmayanti Putri 23 14 16 18 4 75
71.68
 PRETES AND POST-TEST SCORE
OF THE EXPERIMENTAL AND THE
CONTROL GROUP FROM RATER 2
 RATER 2

PRETEST SCORE OF THE EXPERIMENTAL GROUP

No Name Components of writing Total

C O W G M score
1 Abi Hasanul Zukri 22 12 13 10 3 60
2 Abimanyu Khaidir Jihad 17 10 10 11 2 50
3 Anggun Bunga Louvia Marwati 17 10 10 11 2 50
4 Aryandi Hamdani 13 7 7 5 3 35
5 Aulia Halimin 17 12 15 15 3 62
6 Bq Aziza S R 22 15 10 15 3 65
7 Bq Mayang Kencana Mulia 22 13 13 17 3 68
8 Bq Rizka Maisa 17 11 15 10 3 56
9 Bayani Rohman 17 13 13 13 2 58
10 Bq Dea Kaesa 16 10 11 11 2 50
11 Dewi Rusmini 16 11 12 13 2 54
12 Indra Ahmad Yaniq 19 9 9 10 2 49
13 Lalu M. Khalid Abimanyu 16 10 9 10 2 47
14 Lalu Teguh Arya Pratama 21 14 13 11 3 62
15 Mahendra 16 13 13 11 3 56
16 Mirawati 17 10 14 11 4 56
17 M.Fawaz 16 15 13 10 2 56
18 Nery Aulia 22 15 17 18 3 75
19 Pina Halimatul Ula 22 13 13 17 2 67
20 Putri Nilasari 18 13 14 18 3 66
21 Raenanda Agung Sadam Ali Putra 17 13 10 11 3 54
22 Rika Maulida 21 13 14 17 3 68
23 Sarika Fatira A 23 15 15 19 3 75
24 Ucik Handayani 17 10 10 11 3 51
25 Zurlia Anglitania Prayditna 16 9 9 10 3 47
57.48
 RATER 2

POST-TEST SCORE OF THE EXPERIMENTAL GROUP

No Name Components of writing Total

C O W G M score
1 Abi Hasanul Zukri 27 18 18 18 4 85
2 Abimanyu Khaidir Jihad 27 18 18 23 4 90
3 Anggun Bunga Louvia Marwati 25 18 15 18 3 79
4 Aryandi Hamdani 22 14 14 13 3 66
5 Aulia Halimin 22 15 14 18 4 73
6 Bq Aziza S R 25 16 15 18 4 78
7 Bq Mayang Kencana Mulia 26 18 17 18 4 83
8 Bq Rizka Maisa 25 18 17 18 4 82
9 Bayani Rohman 25 18 17 15 3 78
10 Bq Dea Kaesa 23 18 13 18 3 75
11 Dewi Rusmini 27 18 17 18 4 84
12 Indra Ahmad Yaniq 26 15 18 18 4 81
13 Lalu M. Khalid Abimanyu 27 18 17 18 2 82
14 Lalu Teguh Arya Pratama 26 18 15 18 3 80
15 Mahendra 26 18 15 18 4 81
16 Mirawati 27 18 18 18 4 85
17 M.Fawaz 27 18 18 16 3 82
18 Nery Aulia 28 18 18 22 5 91
19 Pina Halimatul Ula 26 18 17 20 4 85
20 Putri Nilasari 25 18 15 19 3 80
21 Raenanda Agung Sadam Ali Putra 27 18 17 18 4 84
22 Rika Maulida 27 18 15 18 4 82
23 Sarika Fatira A 27 17 17 20 4 85
24 Ucik Handayani 27 18 18 18 2 83
25 Zurlia Anglitania Prayditna 26 15 14 15 4 74
81.12
 RATER 2

PRETES SCORE OF THE CONTROL GROUP

No Name Components of writing Total

C O W G M score
1 Anisa Putri 23 17 15 18 3 76
2 Aulia Rahmadani 16 9 10 9 3 47
3 Bq Aulia Junita Anjani 18 13 10 11 3 55
4 Bq Eva Juliana Edi Tia 22 14 10 11 3 60
5 Bq Salwa Maesaroh 22 13 14 11 3 63
6 Beni Irawan 14 7 7 10 2 40
7 Erlin Agustin 17 10 10 11 2 50
8 Fadlian Jauhari 22 13 13 11 3 62
9 Fatira Maulida Utami 17 13 13 11 2 56
10 Habib Rahmatullah 22 14 10 12 3 61
11 HelmiAulia 22 15 15 15 3 70
12 Ita Aprilian 16 10 10 11 2 49
13 M.Deni Azri Ramdhani 14 7 7 10 2 40
14 M.Ifwat Thoriq Armand 22 13 14 13 3 65
15 M.Akil Anggara 22 14 10 11 3 60
16 M.Riadi Efendi 22 10 13 14 3 62
17 M Syah Angga 14 10 10 9 2 45
18 Pahrurrozi 22 14 10 11 3 60
19 Qurotul Aini 22 10 10 11 3 56
20 Siti Nurhaliza 22 14 14 18 3 71
21 Sulista 22 14 15 11 3 65
22 Susana Wati 20 13 14 12 3 62
23 Tia Sulastri 22 15 10 10 3 60
24 Tomy Bagus Pratama 17 11 11 11 3 53
25 Wiya Rahmayanti Putri 22 14 14 18 3 71
58.36
 RATER 2

POSTTEST SCORE OF THE CONTROL GROUP

No Name Components of writing Total

C O W G M score
1 Anisa Putri 24 18 15 17 4 78
2 Aulia Rahmadani 22 14 18 15 4 73
3 Bq Aulia Junita Anjani 20 14 14 18 2 68
4 Bq Eva Juliana Edi Tia 22 15 11 13 4 65
5 Bq Salwa Maesaroh 22 18 18 18 3 79
6 Beni Irawan 22 14 14 18 4 72
7 Erlin Agustin 24 17 18 18 4 81
8 Fadlian Jauhari 23 15 15 18 3 74
9 Fatira Maulida Utami 20 13 13 12 3 61
10 Habib Rahmatullah 22 18 14 18 2 74
11 HelmiAulia 22 14 14 18 4 72
12 Ita Aprilian 17 14 10 11 2 54
13 M.Deni Azri Ramdhani 23 14 14 18 4 73
14 M.Ifwat Thoriq Armand 23 16 18 18 4 79
15 M.Akil Anggara 18 13 18 14 4 67
16 M.Riadi Efendi 23 14 11 13 4 65
17 M Syah Angga 22 14 14 18 3 71
18 Pahrurrozi 22 14 14 18 2 70
19 Qurotul Aini 22 15 15 18 3 73
20 Siti Nurhaliza 24 18 14 22 4 82
21 Sulista 22 18 13 16 3 72
22 Susana Wati 23 15 14 18 3 73
23 Tia Sulastri 22 18 18 18 2 78
24 Tomy Bagus Pratama 18 14 13 15 4 64
25 Wiya Rahmayanti Putri 25 14 16 18 4 77
71.8
 Inter rater reability (Cohen’s Kappa)

 Pretest from rater 1 and 2 (experimental group)

Symmetric Measures
Asymptotic Approximate
Value Standard Error a
Approximate T b
Significance
Measure of Agreement Kappa .786 .084 15.350 .000
N of Valid Cases 25

 Posttest from rater 1 and 2 (experimental group)

Symmetric Measures
Asymptotic Approximate
Value Standard Error a
Approximate T b
Significance
Measure of Agreement Kappa .780 .087 12.762 .000
N of Valid Cases 25

 Pretest from rater 1 and 2 (control group)

Symmetric Measures
Asymptotic Approximate
Value Standard Error a
Approximate T b
Significance
Measure of Agreement Kappa .869 .070 15.014 .000
N of Valid Cases 25
  Posttest rater from 1 and 2 (control group)

Symmetric Measures
Asymptotic Approximate
Value Standard Errora Approximate Tb Significance
Measure of Agreement Kappa .783 .086 13.975 .000
N of Valid Cases 25

THE ANALYSIS OF COMPONENTS

OF WRITING OF THE
EXPERIMENTAL GROUP
 Content
No Students’ name Content Increase
Pretest Posttest
1 Abi Hasanul Zukri 21 27 6
2 Abimanyu Khaidir Jihad 16 27 11
3 Anggun Bunga Louvia Marwati 17 25 8
4 Aryandi Hamdani 13 22 9
5 Aulia Halimin 17 22 5
6 Bq Aziza S R 22 25 3
7 Bq Mayang Kencana Mulia 22 26 4
8 Bq Rizka Maisa 16 25 9
9 Bayani Rohman 16 25 9
10 Bq Dea Kaesa 16 23 7
11 Dewi Rusmini 17 27 10
12 Indra Ahmad Yaniq 19 26 7
13 Lalu M. Khalid Abimanyu 16 27 11
14 Lalu Teguh Arya Pratama 21 26 5
15 Mahendra 16 26 10
16 Mirawati 17 27 10
17 M.Fawaz 16 27 11
18 Nery Aulia 22 28 6
19 Pina Halimatul Ula 22 26 4
20 Putri Nilasari 18 25 7
21 Raenanda Agung Sadam Ali Putra 17 27 10
22 Rika Maulida 21 27 6
23 Sarika Fatira A 23 27 4
24 Ucik Handayani 17 27 10
25 Zurlia Anglitania Prayditna 16 26 10
TOTAL 454 646 192
AVERAGE 18.16 25.84 7.68
 Organization
No Students’ name Organization Increase
Pretest Posttest
1 Abi Hasanul Zukri 12 18 6
2 Abimanyu Khaidir Jihad 10 18 8
3 Anggun Bunga Louvia Marwati 10 18 8
4 Aryandi Hamdani 7 14 7
5 Aulia Halimin 12 15 3
6 Bq Aziza S R 15 16 1
7 Bq Mayang Kencana Mulia 13 18 5
8 Bq Rizka Maisa 11 18 7
9 Bayani Rohman 13 18 5
10 Bq Dea Kaesa 10 18 8
11 Dewi Rusmini 11 18 7
12 Indra Ahmad Yaniq 9 15 6
13 Lalu M. Khalid Abimanyu 10 18 8
14 Lalu Teguh Arya Pratama 14 18 4
15 Mahendra 13 18 5
16 Mirawati 10 18 8
17 M.Fawaz 15 18 3
18 Nery Aulia 15 18 3
19 Pina Halimatul Ula 13 18 5
20 Putri Nilasari 13 18 5
21 Raenanda Agung Sadam Ali Putra 13 18 5
22 Rika Maulida 13 18 5
23 Sarika Fatira A 15 17 2
24 Ucik Handayani 10 18 8
25 Zurlia Anglitania Prayditna 9 15 6
TOTAL 296 434 138
AVERAGE 11.84 17.36 5.52
 Word choice (Vocabulary)
N Students’ name Word choice Increase
o Vocabulary
Pretest Posttest
1 Abi Hasanul Zukri 14 18 4
2 Abimanyu Khaidir Jihad 10 18 8
3 Anggun Bunga Louvia Marwati 10 15 5
4 Aryandi Hamdani 7 14 7
5 Aulia Halimin 15 14 -1
6 Bq Aziza S R 10 15 5
7 Bq Mayang Kencana Mulia 13 15 2
8 Bq Rizka Maisa 15 17 2
9 Bayani Rohman 13 17 4
10 Bq Dea Kaesa 11 13 2
11 Dewi Rusmini 12 17 5
12 Indra Ahmad Yaniq 9 18 9
13 Lalu M. Khalid Abimanyu 9 17 8
14 Lalu Teguh Arya Pratama 13 15 2
15 Mahendra 13 15 2
16 Mirawati 14 18 4
17 M.Fawaz 13 18 5
18 Nery Aulia 17 18 1
19 Pina Halimatul Ula 13 17 4
20 Putri Nilasari 14 15 1
21 Raenanda Agung Sadam Ali Putra 10 17 7
22 Rika Maulida 14 15 1
23 Sarika Fatira A 15 17 2
24 Ucik Handayani 10 18 8
25 Zurlia Anglitania Prayditna 9 18 9
TOTAL 303 409 106
AVERAGE 12.12 16.36 4.24
 Grammar (Language use)
No Students’ name Grammar Increase
Language use
Pretest Posttest
1 Abi Hasanul Zukri 10 18 8
2 Abimanyu Khaidir Jihad 11 22 11
3 Anggun Bunga Louvia Marwati 11 18 7
4 Aryandi Hamdani 5 13 8
5 Aulia Halimin 15 18 3
6 Bq Aziza S R 15 18 3
7 Bq Mayang Kencana Mulia 17 18 1
8 Bq Rizka Maisa 10 18 8
9 Bayani Rohman 13 15 2
10 Bq Dea Kaesa 11 18 7
11 Dewi Rusmini 13 18 5
12 Indra Ahmad Yaniq 10 18 8
13 Lalu M. Khalid Abimanyu 10 18 8
14 Lalu Teguh Arya Pratama 11 18 7
15 Mahendra 11 18 7
16 Mirawati 11 18 7
17 M.Fawaz 10 16 6
18 Nery Aulia 18 22 4
19 Pina Halimatul Ula 17 18 1
20 Putri Nilasari 18 19 1
21 Raenanda Agung Sadam Ali Putra 11 18 7
22 Rika Maulida 17 18 1
23 Sarika Fatira A 19 20 1
24 Ucik Handayani 11 18 7
25 Zurlia Anglitania Prayditna 10 15 5
TOTAL 315 448 133
AVERAGE 12.6 17.92 5.32
 Mechanics
No Students’ name Mechanics Increase
Pretest Posttest
1 Abi Hasanul Zukri 3 4 1
2 Abimanyu Khaidir Jihad 2 4 2
3 Anggun Bunga Louvia Marwati 2 3 1
4 Aryandi Hamdani 3 3 0
5 Aulia Halimin 3 4 1
6 Bq Aziza S R 3 4 1
7 Bq Mayang Kencana Mulia 3 4 1
8 Bq Rizka Maisa 3 4 1
9 Bayani Rohman 2 3 1
10 Bq Dea Kaesa 2 3 1
11 Dewi Rusmini 2 4 2
12 Indra Ahmad Yaniq 2 4 2
13 Lalu M. Khalid Abimanyu 2 2 0
14 Lalu Teguh Arya Pratama 3 3 0
15 Mahendra 3 4 1
16 Mirawati 5 3 -2
17 M.Fawaz 2 3 1
18 Nery Aulia 3 5 2
19 Pina Halimatul Ula 2 3 1
20 Putri Nilasari 3 3 0
21 Raenanda Agung Sadam Ali Putra 3 4 1
22 Rika Maulida 3 4 1
23 Sarika Fatira A 3 4 1
24 Ucik Handayani 3 2 -1
25 Zurlia Anglitania Prayditna 3 4 1
TOTAL 68 88 20
AVERAGE 2.72 3.52 0.8
T-table distribution (2 tailed)
 STUDENTS’ WRITING
PRETES OF THE EXPERIMENTAL GROUP
 STUDENTS’ WRITING
PRETES OF THE CONTROL GROUP
 STUDENTS’ WRITING
POSTTES OF THE EXPERIMENTAL
GROUP
 STUDENTS’ WRITING
POST-TEST OF THE CONTROL GROUP