JUDUL PROGRAM
ETNOMATEMATIKA: PADA BENTUK “BATU KUBUR” DI
SUMBA BARAT DAYA KECAMATAN KARUNI, DESA KARUNI
DALAM BAHASAN GEOMETRI
BIDANG KEGIATAN:
PKM- GAGASAN FUTURISTIK TERTULIS
5. Dosen Pendamping
a. Nama Lengkap dan Gelar : Drs. Gede Ngurah Oka Diputra, M.Pd
b. NIDN : 0026106008
c. Alamat Rumah dan No Tel./HP : Br. Tonja, Desa Gubug, Kec.
Tabanan/0818 0521 3675
Tabanan, 18 Maret 2022
Menyetujui
Wakil Dekan FP MIPA Ketua Pelaksana Kegiatan
IKIP Saraswati Tabanan
(Dr. Anak Agung Purwa Antara, M.Pd) (Drs. Gede Ngurah Oka Diputra, M.Pd)
NIP.19600227 198602 1 001 NIDN.0026106008
ii
DAFTAR ISI
JUDUL .....................................................................................................................i
Lampiran 1. Halaman Pengesahan...........................................................................ii
DAFTAR ISI..........................................................................................................iii
BAB I.......................................................................................................................1
PENDAHULUAN...................................................................................................1
1.1 Latar Belakang.................................................................................................1
1.2 Tujuan...............................................................................................................2
BAB II......................................................................................................................3
GAGASAN..............................................................................................................3
2.1 Kondisi Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar......................................3
2.2 Solusi Dalam Permasalahan Matematika......................................................3
2.3 Pihak-Pihak Yang Terkait...............................................................................8
2.4 Langkah-langkah Strategis Yang Diperlukan...............................................8
BAB III....................................................................................................................9
KESIMPULAN........................................................................................................9
3.1 Menyatakan Gagasan yang Diajukan............................................................9
3.2 Cara Merealisasikannya dan Berapa Lama Waktu yang Diperlukan.........9
3.3 Prediksi Dampak Gagasan bagi Masyarakat atau Bangsa.........................10
DAFTAR PUSTAKA............................................................................................11
Lampiran 2. Biodata Ketua dan Anggota...............................................................12
Lampiran 3. Biodata Dosen Pendamping..............................................................16
Lampiran 4. Susunan Organisasi Tim Kegiatan dan Pembagian Tugas................19
Lampiran 5. Surat Pernyataan Ketua Pelaksana....................................................20
iii
1
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Belajar matematika merupakan momok menakutkan dan menyulitkan
bagi sebagian besar siswa-siswi,karena anggapan tersebut pelajaran
matematika menjadi kurang di minati oleh para siswa-siswi.untuk mengatasi
ketidak tarikan siswa pada pelajaran matematika maka, dapat menggunakan
media sebagai alat peraga untuk mengkonkretkan konsep pelajaran
matematika.alat peraga adalah semua atau segala sesuatu yang dapat
digunakan dan dapat dimanfaatkan untuk menjelaskan konsep-konsep
pelajaran dari meteri yang bersifat abstrak atau kurang jelas menjadi nyata
dan jelas sehingga dapat merangsang pikiran,perasan,perhatian serta minat
para siswa-siswi yang menjurus kearah terjadinya proses belajar mengajar.
Dalam kamus besar bahaa indonesia menjelaskan matematika merupakan
ilmu tentang bilangan,dan prosedur operasional yang digunakan dalam
peyelesaian masalah mengenai bilangan (Depdiknas, 2008). pelajaran
matematika terdapat materi etnomatematika yang mengkaji hubungan antara
matematika dan budaya,Budaya merupakan pikiran; akal budi; adat istiadat;
sesuatu yang sudah menjadi kebiasaan dan sukar diubah. (Depdiknas, 2008).
Astri Wahyuni, dkk dalam Hardiarti (2017), menyatakan bahwa
Etnomatematika merupakan matematika yang tumbuh dan berkembang
dalam suatu kebudayaan tertentu.sehingga dapat dikatakan bahwa
etnomatematika merupakan matematika yang muncul sebagai akibat
pengaruh kegiatan yang ada di lingkungan yang di pengaruh oleh budaya
setempat.
Salah satu media alat peraga yang dipakai adalah model “batu kubur”
model tersebut merupakan model unik,estetik,kontestual sehingga
matematika menjadi pelajaran yang sangat menarik,menyenangkan dan
mudah dipahami.media yang dimaksud dapat berupa macam-macam
yaitu;bangun datar,dan bangun ruang.
1.2 Tujuan
Dari masalah-masalah yang telah di uraikan, maka dapat diketahui tujuan
dan manfaat dari gagasan, yaitu:
1. Dengan menggunakan media batu kubur siswa dapat lebih tertarik dan
memotivasi semangat siswa dalam mengikuti pembelajaran
matematika.
2. Guru dapat mengenalkan budaya batu kubur kepada siswa.
2
3
BAB II
GAGASAN
2.1 Kondisi Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar
Pembelajaran matematika saat ini kurang diminati oleh para siswa,
bahkan kata “Matematika” terdengar menakutkan bagi sebagian siswa
khususnya sekolah dasar, melihat situasi pandemi saat ini yang
mengharuskan siswa untuk belajar online atau daring, berdampak pada
ketidakpahaman siswa terhadap materi yang diberikan.
Sebagian besar guru mengajar hanya menggunakan buku sebagai
pedoman dalam menjelaskan materi, sehingga guru kurang kreatif dalam
proses pembelajaran.
2.2 Solusi Dalam Permasalahan Matematika
Melihat kurang minatnya siswa belajar matematika, guru
seharusnya bisa mengarahkan siswa untuk memanfaatkan media sebagai
alat peraga dalam proses pembelajaran yang terdapat di sekolah maupun
lingkungan sekitar.
Guru menggunakanmedia sebagai salah satu alternatif untuk meningkatkan
dan mengatasi permasalahan pembelajaran matematika saat ini. Salah satu
Media yang bisa digunakan dalam pembelajaran matematika adalah “Batu
Kubur”.batu kubur adalah sarana persembahyangan yang terbuat dari daun
kelapa atau janur, daun ental dengan berbagai sarana pendukung seperti
bunga dan buah.Jejahitan Bali memiliki bentuk yang menyerupai bangun
datar dan bangun ruang digunakan sebagai media dalam materi geometri.
Ragam jejahitan Bali yang digunakan sebagai media pembelajaran
diantaranya:
a) Bentuk bangun datar persegi pada sisi badan kubur
Batu kubur merupakan rumah bagi orang yang telah meninggal. Batu
kubur terdiri atas atap (daun kubur) dan badan kubur.
4
Pada atap batu kubur, jika kita melihat salah satu sisinya dapat
digambarkan sebagai berikut:
c)Memilik satu titik potong yang dinamakan titik O dari 2 diagonal dan
AO = OC = BO =OD Sehingga panjang diagonal AC sama dengan BD,
dan
Selain sisi dari daun (atap) kubur yang berbentuk persegi panjang,
terdapat juga batu kubur yang sisi badan kuburnya berbentuk persegi
panjang.
Sisi dari badan kubur pada gambar 8 dapat dimodelkan secara geometri
seperti pada bagian bawah pada gambar 8. Dari gambar tersebut dapat
diketahui bahwa pemodelan tersebut berbentuk bangun datar yang
memiliki empat sisi. Kemudian diteliti bentuk segiempat tersebut pada
sisi badan kubur tersebut.
Gambar diatas merupakan trapesium sama kaki. Trapesium sama
kaki merupakan trapesium yang kedua sisinya sejajar dan kedua
kakinya atau sisi tegaknya sama panjang, serta sudut-sudutnya tidak
ada yang siku-siku. Sifat-sifat trapesium sama kaki;
a. terdapat 4 rusuk dan 4 titik siku.
b. Memiliki sepasang sisi sejajar
c. Salah satu kainya tegak lurus(trapesium siku-siku) terhadap
sisi sejajarnya.
d. Jumlah sudutnya berdekatan1800
e. Hanya memiliki 1 simetri putar saja.
.
d) Bentuk bangun ruang balok pada penutup batu kubur
Bangun pada batu kubur yang disebut atap (daun kubur) dalam bahasan
geometri merupakan bangun ruang balok. Gambar 10 merupakan salah
satu contoh batu kubur yang terbuat dari batu asli yang diambil dari hutan
melalui prosesi adat tarik batu kubur. Jika dilihat pada gambar atap/daun
kubur itu merupakan bangun datar yang disebut persegi panjang. Namun
jika dilihat secara keseluruhan daun kubur tersebut berbentuk Balok.
https://media.neliti.com/media/publications/217393-none.pdf
http://jurnalstkip-weetebula.ac.id/index.php/jppms/article/view/93
12
Lampiran 2
Biodata Ketua Pengusul
A. Identitas Diri
1 Nama Lengkap Ferdianto Holo
2 Jenis Kelamin Laki-Laki
3 Program Studi Pendidikan Matematika
4 NIM 19310013
5 Tempat dan Tanggal Lahir Batta, 14 juni 1999
6 Alamat E-mail yantoandimet517@gmail.com
7 Nomor Telepon/HP 085333305115
Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar dan
dapat dipertanggungjawabkan secara hukum.Apabila di kemudian hari ternyata
dijumpai ketidaksesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima sanksi.
Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi salah satu
persyaratan dalam pengajuan PKM-GFT.
Tabanan, 18 Maret 2022
Ketua Tim
(Ferdianto Holo)
13
Biodata Anggota 1
A. Identitas Diri
1 Nama Lengkap Ni Luh Mellyniawati
2 Jenis Kelamin Perempuan
3 Program Studi Pendidikan Matematika
4 NIM 19310005
5 Tempat dan Tanggal Lahir Tabanan 08 januari 2000
6 Alamat E-mail Mellyniawati@gmail.com
7 Nomor Telepon/HP 085738062302
Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar dan
dapat dipertanggungjawabkan secara hukum.Apabila di kemudian hari ternyata
dijumpai ketidaksesuaian dengan kenyaraan, saya sanggup menerima sanksi.
Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi salah satu
persyaratan dalam pengajuan PKM-GFT.
Tabanan, 18 Maret 2022
Anggota Tim
Biodata Anggota 2
A. Identitas Diri
1 Nama Lengkap Kristiani Murni
2 Jenis Kelamin Perempuan
3 Program Studi Pendidikan Matematika
4 NIM 19310001
5 Tempat dan Tanggal Lahir 06 januari 2001
6 Alamat E-mail murnikristiani9@gmail.com
7 Nomor Telepon/HP 082144529515
Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar dan
dapaat dipertanggungjawabkan secara hukum.Apabila di kemudian hari ternyata
dijumpai ketidaksesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima sanksi.
Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi salah satu
persyaratan dalam pengajuan PKM-GFT.
(Kristian Murni)
15
Biodata Anggota 3
A. Identitas Diri
1 Nama Lengkap Frasiska M Fatin
2 Jenis Kelamin Perempuan
3 Program Studi Pendidikan Matematika
4 NIM 19310011
5 Tempat dan Tanggal Lahir
6 Alamat E-mail
7 Nomor Telepon/HP 087850900745
Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar dan
dapat dipertanggungjawabkan secara hukum.Apabila di kemudian hari ternyata
dijumpai ketidaksesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima sanksi.
Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi salah satu
persyaratan pengajuan PKM-GFT.
(Frasiska M Fatin)
16
B. Riwayat Pendidikan
C₂. Penelitian
No Judul Penelitian Penyandang dana Tahun
1 Penerapan Matematika Weda Swadaya 2018
dalam Operasi Hitung
2 Hubungan Antara Swadaya 2019
Kemampuan Literasi
Matematika dan Kemampuan
Koneksi Matematika
Terhadap Prestasi Belajar
Matematika
3 Penerapan Pembelajaran Swadaya 2020
Guided Inquiry Sebagai
Upaya Meningkatan Aktivitas
dan Prestasi Belajar
Matematika
4 Efektivitas Pembelajaran Swadaya 2021
Matematika Secara Daring Di
Masa Pandemi Covid-19
Terhadap Kemampuan
Berfikir Kritis Siswa
5 Pengembangan Instrumen Swadaya 2021
Evaluasi Pembelajaran
Berbasis HOTS ( High Order
Thinking Skill ) Ditinjau dari
Kemampuan Pemecahan
Masalah Matematis pada
Jenjang Pendidikan Tinggi
6 Penerapan Model Swadaya 2021
Pembelajaran Kooperatif Tipe
Student Team Achievement
Divisions ( STAD ) Dalam
Upaya Untuk Meningkatkan
Aktivitas
7 Etnomatematika Pada Klakat Swadaya 2022
Upacara Adat Bali
18
Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar dan
dapat dipertanggungjawabkan secara hukum.Apabila di kemudian hari ternyata
dijumpai ketidaksesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima sanksi.
Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi salah satu
persyaratan pengajuan PKM-GFT.
Alokasi
Program Waktu
No Nama/NIM Bidang Ilmu Uraian Tugas
Studi (jam/
minggu)
Observasi,
pengumpulan
Ferdianto
Pendidikan Pendidikan data,
1 Holo/1931001 10 minggu
Matematika Matematika penyusunan
3
laporan dan
seminar.
Observasi,
Ni Luh pencatatan,
Pendidikan Pendidikan
2 Mellyniawati/ 10 minggu dokumentasi,
Matematika Matematika
19310005 laporan dan
seminar.
Pengumpulan
data,
Kristiani
Pendidikan Pendidikan pencatatan,
3 Murni/ 10 minggu
Matematika Matematika seminar,
19310001
penyediaan
alat.
Pengumpulan
Frasiska M
Pendidikan Pendidikan data, menyusun
4 Fatin/ 10 minggu
Matematika Matematika laporan dan
19310011
seminar.
20
(Ferdianto Holo)
NIM.19310013