MODEL DAN FRAMEWORK MANAJEMEN STRATEGIS PENDIDIKAN

Dibuat Untuk Memenuhi Tugas

Mata Kuliah Manajemen Strategik

Dosen Pengampu:

Dr. H. Muhammad In’am Esha, M. Ag

Disusun Oleh:

Muhammad Kamalil Irsyad U.A 200106110004

Ahmad Seno Aji 200106110034
Inayatul Maftuhah 200106110017
Nurjamilatul Muhairira 200106110136

JURUSAN MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS ISLAM NEGERI

MAULANA MALIK IBRAHIM

MALANG

2022-2023
 KATA PENGANTAR

Syukur Alhamdulillah senantisa terpanjatkan kehadirat Allah SWT yang telah

melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, sehingga dapat menyelesaikan makalah ini guna
memenuhi tugas mata kuliah manajemen strategik dengan judul “Model dan framework
manajemen strategis pendidikan”

Pada kesempatan ini , kami mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada
dosen mata kuliah manajemen strategik, yaitu Bapak Dr. H. Muhammad In’am S. Ag yang
telah memberikan tugas terhadap kami. Kami juga mengucapkan terima kasih kepada pihak-
pihak yang turut membantu dalam pembuatan makalah ini.

Kami sadar penuh penulisan makalah ini jauh dari kata sempurna. Oleh karena itu,
keterbatasan waktu dan kemampuan dalam penulisan makalah, maka kritik dan saran yang
membangun sangat saya harapkan. Semoga makalah ini dapat berguna bagi saya dan orang
lain yang berkepentingan pada umumnya.

Malang, 17 September 2022

Penulis

ii
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ..........................................................................................................i

KATA PENGANTAR .......................................................................................................ii

DAFTAR ISI ......................................................................................................................iii

BAB I PENDAHULUAN ..................................................................................................1

A. Latar Belakang.........................................................................................................1
B. Rumusan Masalah ...................................................................................................2
C. Tujuan Penulisan .....................................................................................................2

BAB II PEMBAHASAN ...................................................................................................3

A. Pengertian manajemen strategik pendidikan .......................................................... 3
B. Perencanaan strategic manajemen pendidikan .......................................................4
C. Model manajemen strategik pendidikan .................................................................5
D. Framework manajemen strategik pendidikan .......................................................... 6

BAB III PENUTUP ..........................................................................................................9

A. Kesimpulan .............................................................................................................9
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................................10

iii
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Menurut pendapat Gitosudarmo, 2001:1 manajemen strategik merupakan sebuah
ilmu yang pada akhir abad ke 20 menjadi sangat terkenal dan populer. Bahkan pada awal
abad 21 atau abad millenium ke-3 ini ilmu Manajemen Strategik tersebut dianggap serta
diyakini merupakan kunci sukses bagi para manajer dalam menjalankan bisnisnya. Oleh
karena itu maka pendidikan manajemen tidak pernah melupakan dan selalu
memperhatikan serta memasukkan ilmu Manajemen Strategik ini ke dalam kurikulumnya.
Dalam dunia pendidikan kini dituntut untuk mengembangkan manajemen strategi dan
operasi yang pada dasarnya hanya diterapkan dalam dunia usaha, sebagai langkah
antisipatif terhadap kecenderungan-kecenderungan baru guna mencapai dan
mempertahankan posisi bersaingnya, sehingga nantinya dapat dihasilkan manusia-
manusia yang memiliki sumber daya manusia berkualitas yang sesuai dengan kebutuhan
zaman.1
Pengelolaan pendidikan yang diterapkan pada lingkungan internal sistem sekolah
hanya sebagian dari tanggung jawab kepala sekolah sebagai pengelola pendidikan.
Manajer pendidikan (direksi, kepala dinas pendidikan) maupun manajer modern harus
mampu mengamati dan menjawab semua tantangan lingkungan eksternal, dekat dan jauh.
Lingkungan eksternal yang dekat adalah lingkungan yang secara langsung mempengaruhi
kegiatan lembaga pendidikan, seperti berbagai kesempatan dan kondisi pendidikan, yaitu
konsentrasi kegiatan sekolah itu sendiri, situasi persaingan, situasi klien pendidikan dan
pengguna lulusan. Lingkungan eksternal jauh adalah berbagai kekuatan dan kondisi yang
terjadi di luar lingkungan eksternal langsung, termasuk kondisi sosial ekonomi, politik,
keamanan nasional, perkembangan teknologi, dan tantangan global. Secara tidak langsung
mempengaruhi pelaksanaan sistem pendidikan di sebuah sekolah.
Faktor lingkungan internal dan eksternal harus diantisipasi, dipantau, dievaluasi dan
dimasukkan dalam pengambilan keputusan manajemen. Pembuat kebijakan, termasuk
pimpinan sekolah dan pejabat pendidikan lainnya, seringkali dipaksa untuk menggagalkan
tuntutan kegiatan internal dan eksternal lembaga pendidikan untuk melayani berbagai
kepentingan seperti urusan terkini, urusan resmi.pekerjaan harus selalu dilaksanakan

1
Nazarudin, Manajemen Startegik, NoerFikri Offset, 2020, 2.
1
 sesuai dengan petunjuk atau pedoman kerja yang ditetapkan oleh birokrasi, tanpa
memperhitungkan perubahan kebutuhan eksternal organisasi, sehingga proses
pengambilan keputusan seringkali tidak optimal untuk pengambilan keputusan strategis.
Akibatnya, permasalahan riil lembaga pendidikan tidak dapat diselesaikan secara optimal.
Pengamatan dan penilaian simultan dari lingkungan eksternal dan internal lembaga
pendidikan memungkinkan pejabat pendidikan untuk mengidentifikasi berbagai jenis
peluang yang ada untuk berhasil merumuskan dan menerapkan berbagai rencana
pendidikan. Desain keseluruhan ini dapat dicapai melalui proses tindakan yang dikenal
sebagai manajemen strategis.

B. Rumusan Masalah
1. Apa yang dimaksud dengan manajemen strategik dalam pendidikan?
2. Bagaimana perencanaan manajemen strategic dalam pendidikan?
3. Bagaimana model manajemen strategik pendidikan?
4. Bagaimana Framework manajemen strategik pendidikan?

C. Tujuan Penulisan

1. Untuk mengetahui manajemen strategik dalam pendidikan

2. Untuk mengetahui perencanaan manajemen strategik dalam pendidikan
3. Untuk mengetahui model manajemen strategik pendidikan
4. Untuk mengetahui Framework manajemen strategik pendidikan

2
 BAB II

PEMBAHASAN

A. Pengertian Manajemen Strategik Pendidikan

Manajemen strategik merupakan satu kalimat yang berasal dari dua kosa kata
“manajemen” dan “strategi” yang masing-masing memiliki pengertian tersendiri. Strategi
bermakna jendral, atau perwira negara atau orang yang berpengaruh penting, sedangkan
manajemen adalah pengelolaan.Sedangkan dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia
Manajemen,2005 diartikan proses penggunaan sumber daya secara efektif untuk mencapai
sasaran.2
Manajemen strategik menurut pakar ahli yaitu:
a) Menurut Flavel dan Williams manajemen strategik adalah ilmu yang mempelajari
tentang semua konsep manajemen melalui tahap perumusan, palaksanaan, dan
evaluasi untuk mendapatkan hasil yang nyata atau realistis dan obyektif
b) Menurut Nawawi manajemen strategik adalah proses pengambilan keputusan secara
komprehensif atau meyeluruh disertai dengan tahap-tahap pelaksanaannya yang dibuat
oleh pihak manajemen kemudian dijalankan oleh seluruh stakeholder dalam organisasi
tersebut guna memperoleh tujuan yang telah disepakati.

Jadi bisa di ambil kesimpulan bahwa manajemen strategik adalah semua rangkaian
keputusan dan tindakan manajerial yang berulang dan berkelanjutan yang meliputi
kegiatan perumusan, pelaksanaan dan evaluasi strategi secara menyeluruh baik jangka
pendek maupun jangka panjang dalam sebuah organisasi untuk mencapai tujuan yang
ditetapkan.3

Setelah dijelaskan pengertian manajemen strategik diatas maka terlihat dengan jelas
bahwa setiap organisasi termasuk organisasi pendidikan seperti sekolah akan sangat
memerlukan manajemen untuk mengatur/mengelola kerjasama yang terjadi agar dapat
berjalan dengan baik dalam pencapaian tujuan, untuk itu pengelolaannya mesti berjalan
secara sistematis melalui tahapan-tahapan dengan diawali oleh suatu rencana sampai
tahapan berikutnya dengan menunjukan suatu keterpaduan dalam prosesnya, dengan
mengingat hal itu, maka makna pentingnya manajemen semakin jelas bagi kehidupan
manusia termasuk bidang pendidikan.

2
MM. Dr.H Budiman, M.Si., MANAJEMEN STRATEGIK, n.d., 11.
3
Hikmah Maros and Sarah Juniar, “Manajemen Strategik,” 2016, 4.
3
 Strategi selalu memberikan keuntungan, sehingga jika proses manajemen yang
dilakukan oleh organisasi gagal untuk mencapai keuntungan bagi organisasi, maka proses
manajemen tersebut tidak dapat disebut manajemen strategi. Seperti yang telah dijelaskan
oleh Siagian (2000;43) menyebut bahwa strategi merupakan cara-cara yang sifatnya
mendasar dan fundamental yang akan dipergunakan oleh suatu lembaga (orang) untuk
mencapai tujuan dan berbagai sasarannya.4

Jadi, proses manajemen strategis digunakan untuk mencocokan kondisi lingkungan

dan struktur persaingan yang selalu berubah dengan sumber daya, kapabilitas,dan
kompetensi (sumber input strategis) yang terus menerus berkembang. Oleh karena itu jika
kita melakukan dengan cermat maka akan menghasilkan hasil (output strategic) dan
dampak (outcomestrategic) yang diinginkan.

Sebagaimana yang dijelaskan dalam surat Al-Hasyr ayat 18 yang berbunyi:

َ‫ت ِلغ ٍَۚد َواتَّقُوا اللّٰهَ ۗا َِّن اللّٰهَ َخ ِبي ٌْر ۢ ِب َما ت َ ْع َملُ ْون‬ ُ ‫ٰيٰٓاَيُّ َها الَّ ِذيْنَ ٰا َمنُوا اتَّقُوا اللّٰهَ َو ْلتَ ْن‬
ٌ ‫ظ ْر نَ ْف‬
ْ ‫س َّما قَدَّ َم‬

“Wahai orang-orang yang beriman! Bertakwalah kepada Allah dan hendaklah setiap orang
memperhatikan apa yang telah diperbuatnya untuk hari esok (akhirat), dan bertakwalah
kepada Allah. Sungguh, Allah Mahateliti terhadap apa yang kamu kerjakan.”
Yang menjelaskan tentang manajemen strategik di ayat tersebut itu pada kalimat
lighodin bahwa hari esok untuk visi kedepan,untuk keberlangsungan hidup organisasi /
lembaga,karena kita tidak akan mampu menghadapi masa depan yang penuh dengan
ketidakpastian tanpa memiliki informasi yang akurat untuk saat ini. Data dan informasi
yang telah diketahui dapat mengurangi ketidakpastian yang mungkin akan terjadi.
Secara ringkas Allah memerintahkan setiap individu untuk mencapai visi dan
menganalisis data internal dan eksternal yang dimilikinya.

B. Perencanaan Manajemen Strategik Pendidikan

Perencanaan strategik (strategic planning) merupakan bagian yang penting (essensial

part) dari manajemen strategik. Perencanaan strategik merupakan aspek utama dalam
manajemen strategik dan dapat dianggap sebagai pilar sentral dalam manajemen strategik.

Amin menyebutkan ciri-ciri khas proses perencanaan strategik adalah sebagai berikut:

4
Nazarudin, Manajemen Startegik, 6.
4
 1. Perencanaan menyangkut jangkaun masa depan dari keputusan-keputusan yang
dibuat sekarang.
2. Perencanaan strategik adalah usaha sistematis formal untuk menggariskan wujud
utama dari lembaga, sasaran-sasaran, kebijakan-kebijakan dan strategi-strategi
untuk tercapainya sasaran-sasaran dan wujud utama organisasi yang bersangkutan.
3. Proses perencanaan strategik adalah sarana mengambil keputusan yang paling
penting bagi sebuah lembaga, sehingga tujuan dan arah turut ditentukan.
4. Proses perencanaan strategik merupakan suatu kegiatan manajemen puncak yang
berlangsung terus menerus.
5. Perencaan strategik merupakan suatu struktur perencanaan yang mengintegrasikan
rencana strategik dengan rencana operasional jangka panjang.
6. Perencaan strategik merupakan suatu proses penentuan terlebih dahulu mengenai
apa yang akan dilakukan, kapan dilakukan dan cara bagaimana melakukan, serta
siapa yang akan melakukan.
7. Perencaan strategik menghasilkan sebuah dokumen tertulis atas basis berkala.
8. Perencaan strategik merupakan sarana mengambil keputusan yang paling penting
bagi suatu lembaga
9. Perencaan strategik merupakan suatu sikap, “way of life” (falsafah) artinya
perencanaan meminta suatu kebiasaan dan keharusan untuk bekerja berdasarkan
pikiran-pikiran masa depan 5

Contohnya perencanaan strategik dalam lembaga pendidikan yaitu perumusan visi

dan misi suatu lembaga yang dilakukan dengan menyesuaikan visi dan misi yang telah ada
dengan keadaan atau perkembangan zaman. Hal tersebut dilakukan agar visi dan misi
yang disusun selalu ter update.

C. Model Manajemen Strategik Pendidikan

Model manajemen strategi menurut Jauch dan Glueck (1996:8) terdiri dari empat
tahapan, yaitu:
a. Sebuah analisis dan diagnosis, pada tahap ini terdiri dari aktifitas menentukan masalah
dan peluang lingkungan, kekuatan serta kelemahan internal
b. Pemilihan, yaitu mendorong penyelesaian alternatif terhadap masalah,
penyelesaiannya, dan memilih yang terbaik.

5
Amin Widjaya Tunggal, “Manajemen Suatu Pengantar,” Jakarta: Rineka Cipta, 2009.
5
 c. Pelaksanaan, membuat agar strategi berjalan dengan baik dengan membangun struktur
untuk mendukung strategi dan mengembangkan rencana serta kebijakan yang tepat;
d. Evaluasi, yaitu umpan balik mengenai pelaksanaan strategi dan pengambilan langkah-
langkah koreksi.

Model manajemen strategi menurut David (2004:5),6 terdiri dari 3 tahap, yaitu:

Model manajemen strategi menurut David

Formulasi strategi Evaluasi strategi.

Implementasi strategi

a. Formulasi strategi
Proses formulasi strategi dimulai dengan melihat lingkungan eksternal dengan
menganalisis peluang dan ancaman, kemudian menilai dan lingkungan internal dengan
menentukan kekuatan dan kelemahan, menghasilkan jangka panjang, menghasilkan
alternatif strategi, dan menentukan strategi yang akan dilaksanakan. merumusan
manajemen strategi yang berkaitan dengan kompetisi dari organisasi, perumusan
manajemen strategis pada level fungsional yang berkaitan dengan memanajemen nilai-
nilai kepada pelanggan, strategi manajemen pada level korporat yang berkaitan dengan
nilai-nilai pemangku kepentingan yang berkaitan dengan organisasi, dan tahap terakhir
adalah manajemen strategi pada level internasional yang berkaitan dengan manajemen
organisasi pada tingkat global.
b. Implementasi strategi
Implementasi strategi terdiri dari menentukan target tahunan, merencanakankebijakan,
motivasi, pegawai, dan alokasi alokasi.

6
Raditya, “Manajemen Strategik.”
6
 c. Evaluasi strategi.
Evaluasi strategi adalah tahap terakhir yang terdiri dari tiga aktifitas, yaitu ulasan faktor
internal dan eksternal yang menjadi dasar pada strategi yang digunakan,mengukur
hasil yang telah dilakukan, dan mengambil tindakan perbaikan.

D. Framework Manajemen Strategis Pendidikan

Dalam melaksanakan manajemen strategik, saat ini telah berkembang dari suatu
manajemen strategik yang tradisional ke arah suatu sistem manajemen bersifat
kontemporer. Sistem manajemen strategik kontemporer memiliki karakteristik yang
berbeda dengan sistem manajemen tradisional. Sistem manajemen tradisional hanya
berfokus pada sasaran-sasaran yang bersifat efisiensi keuangan, sedangkan sistem
manajemen kontemporer mencakup 4 (empat) perspektif yaitu mencakup perspektif
efisiensi keuangan, proses layanan internal, kepuasan pelanggan, dan pertumbuhan
layanan jasa.
Langkah-langkah yang harus ditempuh dalam melaksanakan manajemen strategik
adalah menggunakan empat komponen manajemen strategik , yaitu:
a. Analisis potensi dan profil satuan pendidikan (sekolah/madrasah) untuk
mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan;
b. Analisis lingkungan untuk mengidentifikasi peluang dan ancaman dalam
melaksanakan layanan jasa pendidikan;
c. Menetapkan visi dan misi berdasarkan analisis potensi dan lingkungan sebagai
acuan dalam pengelolaan satuan pendidikan
d. Menetapkan strategi yang diperlukan untuk meningkatkan kinerja sekolah dalam
mencapai visi dan misi sekolah.7

Berdasarkan pandangan manajemen strategik kontemporer diperlukan keseimbangan

antara efisiensi keuangan dengan proses layanan. Peningkatan pembiayaan harus diiringi
dengan peningkatan proses layanan, misalnya dengan menggunakan sarana teknologi atau
media lain yang menjadikan proses layanan lebih simpel, cepat, dan akurat. Peningkatan
pembiayaan harus sejalan dengan kepuasan pelanggan (custommer satisfaction), semakin
besar biaya yang dikeluarkan maka semakin meningkat pula jumlah pelanggan karena

7
Kusmana, Suherli. 2009. http://suherlicentre.blogspot.com/2009/06/manajemenstrategik-dalam-
mengelola.htmldiakses 27/04/2014
7
mereka merasa puas dengan layanan yang diberikan. Peningkatan pembiayaan harus
diiringi pula dengan penambahan atau pertumbuhan layanan jasa.

Manajemen strategik kontemporer dapat diterapkan pada satuan pendidikan

(sekolah/madrasah/pesantren/pusat kegiatan belajar masyarakat). Penerapan manajemen
strategik ini dapat mendorong satuan pendidikan dalam menjalankan program peningkatan
mutu pendidikan.

Tiga macam aktivitas mendasar untuk mengevaluasi strategi, yaitu : Meninjau

faktor-faktor eksternal dan internal yang menjadi dasar strategi sekarang, mengukur
prestasi, dan mengambil tindakan korektif.

Memenuhi visi dan misi secara rinci dirumuskan tujuan khusus baik dalam tatar
sekolah maupun pada tatar mata pelajaran, setelah jelas rumusan tujuan khusus,
disusunlah strategi pencapaian melalui sejumlah program aktivitas strategis. Dalam
perjalanannya dilakukan evaluasi dan pengendalian strategi, apakah masih konsisten
untuk mencapai tujuan atau ada pergeseran. Pada pokoknya strategi yang diterapkan
sekolah harus tetap konsisten pada visi dan misi yang telah ditentukan sebelumnya.

Terdapat lima langkah pokok formulasi strategi, yaitu

a. Perumusan misi, yaitu pencitraan bagaimana sekolah seharusnya bereksistensi;

b. Asesmen lingkungan eksternal, yaitu mengakomodasi kebutuhan lingkungan akan
mutu pendidikan yang dapat disediakan oleh sekolah;
c. Asesmen organisasi, yaitu merumuskan dan mendayagunakan sumber daya
sekolah secara optimal;
d. Perumusan tujuan khusus, yaitu penjabaran dari pencapaian misi sekolah yang
ditampakkan dalam tujuan sekolah dan tujuan tip-tiap mata pelajaran;
e. Penentuan strategi, yaitu memilih strategi yang paling tepat untuk mencapai tujuan
yang ditetapkan dengan menyediakan anggaran, sarana dan prasarana, maupun
fasilitas yang dibutuhkan untuk itu.

8
 BAB III
PENUTUP

A. Kesimpulan
Manajemen strategik adalah semua rangkaian keputusan dan tindakan manajerial
yang berulang dan berkelanjutan yang meliputi kegiatan perumusan, pelaksanaan dan
evaluasi strategi secara menyeluruh baik jangka pendek maupun jangka panjang dalam
sebuah organisasi untuk mencapai tujuan yang ditetapkan.
Perencanaan strategik merupakan aspek utama dalam manajemen strategik dan dapat
dianggap sebagai pilar sentral dalam manajemen strategik.Seperti yang telah disebutkan di
atas menurut Amin terdapat 9 ciri-ciri khas proses perencanaan strategik.
Selanjutnya model manajemen strategi menurut David (2004:5) itu terdapat 3
tahapan yaitu formulasi strategi, implementasi strategi dan evaluasi strategi.
Kemudian sistem manajemen strategik kontemporer memiliki karakteristik yang
berbeda dengan sistem manajemen tradisional. Sistem manajemen tradisional hanya
berfokus pada sasaran-sasaran yang bersifat efisiensi keuangan, sedangkan sistem
manajemen kontemporer mencakup 4 (empat) perspektif yaitu mencakup perspektif
efisiensi keuangan, proses layanan internal, kepuasan pelanggan, dan pertumbuhan
layanan jasa.

9
 DAFTAR PUSTAKA

Dr.H Budiman, M.Si., MM. MANAJEMEN STRATEGIK, n.d.

Maros, Hikmah, and Sarah Juniar. “Manajemen Strategik,” 2016, 1–23.

Nazarudin. Manajemen Startegik. NoerFikri Offset, 2020.

Widjaya Tunggal, Amin. “Manajemen Suatu Pengantar.” Jakarta: Rineka Cipta, 2009.

Suherli, Kusmana. 2009. http://suherlicentre.blogspot.com/2009/06/manajemenstrategik-

dalam-mengelola.html diakses 27/04/2014

10