LAPORAN EVALUASI

BAB I
PENDAHULUAN

A.   LATAR BELAKANG

Permendiknas nomor. 28 tahun 2010 tentang standar kepala sekolah juga
mengamanatkan tentang tugas pokok kepala sekolah pada semua jenjang
mencakup tiga bidang, yaitu: (a) tugas manajerial, (b) supervisi dan (c)
kewirausahaan Tugas pokok tersebut dalam implementasinya perlu dikawal oleh
pemangku kepentingan untuk mengetahui keterlaksanaannya.
Permendiknas No.32 tahun 2013 tentang standar proses mengamanatkan bahwa
setiap guru wajib melaksanakan: perencanakan pembelajaran , melaksanakan
pembelajaran ,melakukan penilaian dan adanya pengawasan oleh kepala sekolah
dan pengawas satuan pendidikan .Guru merupakan salah satu variable yang sangat
menentukan mutu pendidikan di sekolah.Untuk itu pelaksanaan standar prosesi
harus dikawal oleh pemangku kepentingan yaitu pengawas sekolah .Karena hal ini
merupakan teknis pendidikan yang mendasar.
Kinerja guru dan kepala sekolah mewarnai kualitas pendidikan dan berujung
pada mutu pendidikan di sekolah .Untuk itu peraturan – peratuturan yang telah ada
wajib dikawal akan implementasi di sekolah .
Permendiknas nomor 12 tahun 2007 mengamanatkan bahwa seorang pengawas
sekolah harus mampu dan menguasai melakukan penilaian kinerja baik kinerja
guru ,kepala sekolah ,dan staf (tenaga administrasi sekolah) merupakan salah satu
kompetensi yang harus dikuasai pengawas sekolah/madrasah. Kompetensi tersebut
termasuk dalam dimensi kompetensi evaluasi pendidikan .Dalam laporan ini, teknis
pendidikan menyajikan penilaian kinerja guru dan kinerja kepala sekolah hasil
pengawasan ,sedangkan dalam administrasi pendidikan menyajikan ketercapaian
pelaksanaan 8 (delapan standar nasional Pendidikan ) , monitoring ulangan akhir
semester dan pelaksanaan peneriman peserta didik . Penulis berharap laporan
semester ini dapat memeberikan kontribusi kepada Dinas Pendidikan Kota
Surakarta untuk memberikan pertimbangan dalam membuat kebijakan yang lebih
tepat untuk meningkatkan mutu pendidikan di Kabupaten Pemalang .
B.   FOKUS MASALAH
Sesuai latar belakang di atas ,maka focus permasalahan pada pengawasan ini
adalah :
1.    Apakah guru sudah merencanakan perispan pembelajaran berupa,;
a.    Progran tahunan dan program semester?
b.    Melakukan analisis SK/KD ?
c.    Mnyususun Silabus dan RPP?
d.    Melakukan analisis KKM ?
e.    Membuat buku absensi siswa?
f.     Membuat buku penialain hasil belajar siswa?
g.    Membuat kisi-kisi soal UH,UTS,dan UAS ?
h.    Melakukan analisis Ulangan Harian?
i.      Membuat program remedial dan pengayaan?
C.   TUJUAN DAN SASARAN EVALUASI
1.    TUJUAN EVALUASI
a.    Untuk mengetahui kinerja guru dalam merencanakan persiapan pembelajaran
b.    Untuk mengetahui kinerja guru dalam melaksnakan pembelajaran
 BAB II
DISKUSI DAN PEMBAHASA

A.   Rincian Tugas Guru

Dalam Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan
Reformasi Birokrasi (Permenegpan RB) No. 16 tahun 2009 dijelaskan bahwa
Jabatan fungsional guru adalah jabatan fungsional yang mempunyai ruang lingkup,
tugas, tanggung jawab, dan wewenang untuk melakukan kegiatan mendidik,
mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta
didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan
pendidikan menengah sesuai dengan peraturan perundang-undangan yang diduduki
oleh Pegawai Negeri Sipil. Guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama
mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal,
pendidikan dasar, dan pendidikan menengah. Kegiatan pembelajaran adalah
kegiatan Guru dalam menyusun rencana pembelajaran, melaksanakan
pembelajaran yang bermutu, menilai dan mengevaluasi hasil pembelajaran,
menyusun dan melaksanakan program perbaikan dan pengayaan terhadap peserta
didik.
Jenis Guru berdasarkan sifat, tugas, dan kegiatannya meliputi guru kelas,
guru mata pelajaran, dan guru bimbingan dan konseling/konselor. Rincian kegiatan
tugas jabatan guru kelas dimuat pada Permenegpan RB pasal 13 ayat 1, guru mata
pelajaran pada Permenegpan RB pasal 13 ayat 2, dan guru bimbingan dan
konseling/konselor pada Permenegpan RB pasal 13 ayat 3. Adapun rincian kegiatan
tugas jabatan guru berdasarkan jenisnya adalah sebagai berikut:

1.    Rincian Kegiatan Jabatan Guru Kelas

a.    Menyusun kurikulum pembelajaran pada satuan pendidikan;

b.    Menyusun silabus pembelajaran;
c.    Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran;
d.    Melaksanakan kegiatan pembelajaran;
e.    Menyusun alat ukur/soal sesuai mata pelajaran;
f.     Menilai dan mengevaluasi proses dan hasil belajar pada mata pelajaran di kelasnya;
g.    Menganalisis hasil penilaian pembelajaran;
h.    Melaksanakan pembelajaran/perbaikan dan pengayaan dengan memanfaatkan hasil
penilaian dan evaluasi;
i.      Melaksanakan bimbingan dan konseling di kelas yang menjadi tanggung jawabnya;
j.      Menjadi pengawas penilaian dan evaluasi terhadap proses dan hasil belajar tingkat
sekolah dan nasional;
k.    Membimbing guru pemula dalam program induksi;
l.      Membimbing siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler proses pembelajaran;
m.   Melaksanakan pengembangan diri;
n.    Melaksanakan publikasi ilmiah; dan
o.    Membuat karya inovatif.

2.    Rincian Kegiatan Guru Mata Pelajaran

a.    Menyusun kurikulum pembelajaran pada satuan pendidikan;
b.    Menyusun silabus pembelajaran;
c.    Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran;
d.    Melaksanakan kegiatan pembelajaran;
e.    Menyusun alat ukur/soal sesuai mata pelajaran;
f.     Menilai dan mengevaluasi proses dan hasil belajar pada mata pelajaran yang
diampunya;
g.    Menganalisis hasil penilaian pembelajaran;
h.    Melaksanakan pembelajaran/perbaikan dan pengayaan dengan memanfaatkan hasil
penilaian dan evaluasi;
i.      Menjadi pengawas penilaian dan evaluasi terhadap proses dan hasil belajar tingkat
sekolah dan nasional;
j.      Membimbing guru pemula dalam program induksi;
k.    Membimbing siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler proses pembelajaran;
l.      Melaksanakan pengembangan diri;
m.   Melaksanakan publikasi ilmiah; dan
n.    Membuat karya inovatif.
3.    Rincian Kegiatan Guru Bimbingan dan Konseling/Konselor
a.    Menyusun kurikulum bimbingan dan konseling;
b.    Menyusun silabus bimbingan dan konseling;
c.    Menyusun satuan layanan bimbingan dan konseling;
d.    Melaksanakan bimbingan dan konseling per semester;
e.    Menyusun alat ukur/lembar kerja program bimbingan dan konseling;
f.     Mengevaluasi proses dan hasil bimbingan dan konseling;
g.    Menganalisis hasil bimbingan dan konseling;
h.    Melaksanakan pembelajaran/perbaikan tindak lanjut bimbingan dan konseling
dengan memanfaatkan hasil evaluasi;
i.      Menjadi pengawas penilaian dan evaluasi terhadap proses dan hasil belajar tingkat
sekolah dan nasional;
j.      Membimbing guru pemula dalam program induksi;
k.    Membimbing siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler proses pembelajaran;
l.      Melaksanakan pengembangan diri;
m.   Melaksanakan publikasi ilmiah; dan
n.    Membuat karya inovatif.
 BAB III
MOTODE EVALUASI

A.   METODE
Dalam melaksanakan Evaluasi Program yaitu :
1.    Observasi
Observasi diartikan pengamatan dan pencatatan secara sistematik terhadap
gejala yang tampak pada objek penelitian. Keunggulan metode ini adalah banyak
gejala yang hanya dapat diselidiki dengan observasi, hasilnya lebih akurat dan sulit
dibantah, banyak objek yang hanya bersedia diambil datanya hanya dengan
observasi.
Kelemahan metode ini adalah observasi tergantung pada kemampuan pengamatan
dan mengingat,
Metode tersebut oleh pengawas digunakan untuk melakukan supervise
kunjungan kelas untuk mengamati penampilan guru dalam pelaksanaan
pembelajaran .

2.    Studi dokument

Studi dokumenter merupakan suatu teknik pengumpulan data dengan
menghimpun dan menganalisis dokumen-dokumen, baik dokumen tertulis,gambar
maupun elektronik. Dokumen yang telah diperoleh kemudian dianalisis (diurai),
dibandingkan dan dipadukan (sintesis) membentuk satu hasil kajian yang sistematis,
padu dan utuh.
Jadi studi dokumenter tidak sekedar mengumpulkan dan menuliskan atau
melaporkan dalam bentuk kutipan-kutipan tentang sejumlah dokumuen yang
dilaporkan dalam penelitian adalah hasil analisis terhadap dokumen-dokumen
tersebut.
Metode tersebut digunakan untuk meneliti RPP untuk dianalisis dibandingkan
dengan aturan standar proses .
 BAB IV
HASIL EVALUASI DAN PEMBAHASAN

A.   HASIL PENGAWASAN

Penilaian kinerja guru yang dimaksud adalah penilain kinerja guru dari sisi
pembuatan RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) dan Penampilan Guru
dalam pelaksanaan pembelajaran . Hal ini sesuai dengan Permendiknas nomor 41
tahun 2007 tentang standar Proses yang mengamanatkan seorang guru wajib
merencanakan proses pembelajaran , melaksanakan proses pembelajaran ,
melakukan proses penilaian hasil pembelajaran dan pengawasan proses
pembelajaran .
Penilaian pada RPP difokuskan pada komponen :
a.  Tujuan pembelajaran ,
b.  bahan belajar ,
c.   metode pembelajaran ,
d.  media pembelajaran dan
e.  evaluasi .
Sedangkan penilaian pada penampilan guru dalam pelaksanaan
pembelajaran difokuskan pada :
a.  Kemampuan membuka pembelajaran
b.  Sikap guru dalam proses pembelajaran
c.   Penguasaan bahan belajar
d.  Kegiatan belajar mengajar
e.  Kemampuan menggunakan media pembelajaran
f.    Evaluasi pembelajaran

Berikut disajikan dalam bentuk tabel / matrik diskripsi pembahasan.Hal

tersebut dimaksudkan agar mudah melihat permasalahan yang ada di setiap
sekolah binaan dan tindak lanjut apa yang dilakukan .

Nama Sekolah : SMK Dharma Pertiwi

Nama Guru ; Dodo Prasetiyo
Data Evaluasi Administrasi
 Keadaan di Keterangan
Guru Mapel
N Komponen Persent
Ada Tidak
o
ase
Ada
(%)
1 Progran tahunan √ 100% Dilaksanakan
dan program dengan baik
semester?
2 Melakukan analisis √ 0% Belum dilakukan
SK/KD ?
3 Mnyususun Silabus √ 75% Pembuatan RPP
dan RPP sesuai tidak seluruhnya
dengan pada semester 2
4 Melakukan analisis √ 100% Dilaksanakan
KKM ? dengan baik
5 Membuat buku √ 100% Dilaksanakan
absensi siswa? dengan baik
6 Membuat buku √ 90% Baik
penialain hasil
belajar siswa?
7 Membuat kisi-kisi √ 75% Tidak Lengkap
soal UH,UTS,dan
UAS ?
8 Melakukan analisis √ 100% Dilaksanakan
Ulangan Harian? dengan baik
9 Membuat program √ 100% Dilaksanakan
remedial dan dengan baik
pengayaan
Rata-rata 82%

Sumber: Wakasek Kurikulum dan Dodo Presetio (Guru Mapel)

BAB V
KESIMPULAN
 Berdasarkan hasil evaluasi program guru mata pelajaran Pendidikan bahasa
Inggris yang di laksanakan di sekolah SMK Dharma Pertiwi kepda, Bpk Dodo
Preseriyo, S.Pd, dengan menggunakan metode wawancara dan studi dokument,
maka diperoleh kesimpulan:
1.    Secara skeseluruhan perangkat pembelajran di laksanakan dengan baik denagn
persentase (82%).
2.    Sebagian program dilaksanakan namun, tidak di laksanakan sampai selesai
3.    Hambatan yang di hadapi dalam proses evlusi adlah ketersedian kelengkapan
dokumen di wakaasek kurikulum sebagai bukti fisik hasil evalusasi program.
4.    Secara keseluruhan program sebagi guru mata Pelajaran Bahsa Inggris
dilaksanakan dengan baik

Bandung Barat, 2 februari 2014

Guru Mapel Evaluator

Dodo Prasetio, S.Pd Ujang murana Wijaya

Wakasek Kurikulum
Dharma Pertiwi