PERANGKAT PEMBELAJARAN

Fase/ Kelas : B/ IV (Empat)

Mata Pelajaran : IPAS
Topik/ Bab : Bab 4. Mengubah
Bentuk Energi

Disusun Oleh

NAMA : TRI MULYANI, S.Pd

NIM : 2253B12609
KELAS : SD 001
NO.UKG : 201800277426

PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN

UNIVERSITAS PGRI SEMARANG
TAHUN 2022
 MODUL AJAR
FASE :B
MAPEL : IPAS
BAB : 4 MENGUBAH BENTUK ENERGI
PERTEMUAN KE : 1

IDENTITAS MODUL
Nama Tri Mulyani, S.Pd. Jenjang/Kelas SD/ IV
Asal Sekolah SD Negeri 1 Bero, Mata Pelajaran IPAS
Kecamatan Trucuk,
Kabupaten Klaten
Alokasi Waktu 2 JP (2 x 35 menit) Jumlah Peserta 8
Didik

Profil Pelajar 1. Beriman, bertakwa Model Pembelajaran Problem Based

Pancasila kepada Tuhan YME Learning (PBL)
dan berakhlak mulia
2. Bernalar kritis
3. Gotong Royong

Fase B Elemen 1. Pemahaman

IPAS (sains
dan sosial)
2. Keterampilan
proses
Kata Kunci 1. Bentuk-bentuk Pengetahuan/ 1. Memahami
energi Keterampilan materi
2. Transformasi energi Prasyarat tentang gaya

Pengaturan Peserta 1. Individu Metode 1. Ceramah

didik 2. Kelompok 2. Tanya Jawab
3. Diskusi

Asesmen Formatif Jenis Asesmen 1. Tertulis

Sumatif 2. Performa

Capaian 1. Pemahaman IPAS (sains dan sosial):

Pembelajaran Peserta didik mengidentifikasi sumber dan bentuk energi serta
menjelaskan proses perubahan bentuk energi dalam kehidupan
sehari-hari (contoh: energi kalor, listrik, bunyi, cahaya).
2. Keterampilan proses
Mengamati, mempertanyakan dan memprediksi, merencanakan dan
melakukan penyelidikan, memproses, menganalisis data dan
informasi, mengevaluasi dan merefleksi, mengomunikasikan hasil.
Tujuan 1. Melalui hasil pengamatan pada video, peserta didik dapat
Pembelajaran menjelaskan pengertian energi. (TPACK)
2. Melalui hasil pengamatan pada video, peserta didik dapat
menjelaskan bentuk-bentuk energi dengan tepat.(TPACK)
3. Melalui hasil diskusi, peserta dapat menganalisis macam-macam
transformasi energi dengan tepat.(gotong royong, comunication)
4. Melalui percobaan, peserta didik dapat menyimpulkan dan
mempresentasikan hasil diskusi kelompok dengan tepat. (gotong
royong, comunication)

Deskripsi Umum 1. Peserta didik menyimak video “bentuk-bentuk energi”,

Kegiatan 2. Peserta didik bertanya jawab dengan guru..
3. Peserta didik berdiskusi dan melaksanakan percobaan.
4. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi.
5. Peserta didik dibimbing guru menyimpulkan hasil kegiatan pembelajaran

Materi Ajar 1. Bentuk-bentuk energi

2. Transformasi energi
Persiapan 1. Membagi peserta didik ke dalam kelompok kecil ( 4 orang per
kelompok).
2. Menyiapkan video pembelajaran bentuk-bentuk energi.
3. Menyiapkan kartu transformasi energi
4. Membuat LKPD kelompok (terlampir)
5. Mencetak lembar asesmen formatif.
Sarana dan 1. Buku Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Prasarana/ Alat Republik Indonesia, 2021 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial, Buku
dan Bahan Peserta didik SD Kelas IV, Penulis: Amalia Fitri dkk
2. Buku Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Republik Indonesia, 2021 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial, Guru
SD Kelas IV, Penulis: Amalia Fitri dkk
3. Kartu Transformasi Energi;
4. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
5. Laptop
6. LCD proyektor.
Kriteria 1. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian energi
Ketercapaian 2. Peserta didik dapat menyebutkan dan menjelaskan bentuk-bentuk
Tujuan energi
Pembelajaran 3. Siswa dapat menganalis perubahan energi
Daftar Pustaka 1. Amalia Fitri dkk..2021. Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial
Kelas IV Volume I. Jakarta : Kementrian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset dan Tekhnologi.
2. Amalia Fitri dkk..2021. Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial
Kelas IV Volume I. Jakarta : Kementrian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset dan Tekhnologi

Glosarium Energi, transformasi, energi kimia

Urutan Materi Pertemuan I

1. Bentuk bentuk energi
2. Perubahan energi

Pertanyaan Pertemuan I
Pemantik 1. Mengapa lampu dapat menyala?
2. Energi apa yang dihasilkan oleh lampu?
 PERTEMUAN I
KEGIATAN PEMBELAJARAN
KEGIATAN 1. Guru mengucapkan salam, dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh
PENDAHULUAN salah seorang peserta didik. (Religius)
( 7 Menit ) 2. Guru mengecek kehadiran serta diberikan sedikit penyuluhan
mengenakan masker, mencuci tangan dan mematuhi protokol
kesehatan ( disiplin)
3. Peserta didik bersama guru menyanyikan salah satu lagu nasional
yaitu lagu Padamu Negeri. (Nasionalisme)
Pertanyaan pemantik
1. Apersepsi: Peserta didik diberikan pertanyaan
Guru memperlihatkan lampu warna warni kemudian
menghubungkannya ke saklar listrik.
Cobalah amati lampu itu!
Mengapa lampu itu bisa menyala?
Orientasi
2. Guru menjelaskan tahapan kegiatan melalui model Problem Based
Learning yang akan dilakukan dan memaparkan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai hari ini. (comunication)
KEGIATAN INTI
(50 menit)
A. Fase 1: 1. Peserta didik diminta memperhatikan tayangan video tentang bentuk-bentuk

Orientasi Peserta energi (literasi, TPACK)

didik pada 2. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang bentuk-bentuk energi
Apa yang dimaksud dengan energi?
Masalah
Sebutkan bentuk-bentuk energi?
3. Peserta didik disajikan permasalahan mengenai perubahan bentuk energi.
(literasi, TPACK)
B. Fase 2 : 1. Peserta didik dibagi ke dalam 2 kelompok.
Mengorganisa 2. Peserta didik dibagikan LKPD oleh guru.
3. Peserta didik secara berkelompok diminta untuk berdiskusi membagi
si Peserta tugas masing-masing anggota dan menuliskan nama anggota pada
didik untuk LKPD ( gotong royong, comunication)
Belajar
C. Fase 3 : 1. Peserta didik berdiskusi memecahkan permasalahan yang ada pada
Membimbing LKPD 1 (gotong royong, critical thingking)
Penyelidikan 2. Peserta didik melakukan percobaan kertas spiral yang bergerak
Individu dan sesuai dengan langkah-langkah di LKPD (gotong royong, critical
Kelompok thingking)
3. Peserta didik melakukan percobaan “Kotak yang bersuara” sesuai
dengan langkah-langkah di LKPD (gotong royong, critical
thingking)
4. Siswa diajak keluar kelas dan melakukan kegiatan lari estafet.
(gotong royong, critical thingking)
5. Peserta didik melakukan percobaan “Kartu tranformasi energi”
sesuai dengan langkah-langkah di LKPD (gotong royong, critical
thingking)
D. Fase 4 1. Peserta didik bersama kelompok masing-masing berdiskusi mengisi
Mengembangkan LKPD (gotong royong, critical thingking)
2. Selama diskusi siswa dipantau dan di bimbing oleh guru.
dan Menyajikan
Hasil Karya
E. Fase 5 1. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi (collaboration)
Menganalisis dan 2. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran
(comunication)
Mengevalusi
Proses Pemecah
Masalah
KEGIATAN 1. Peserta didik melakukan refleksi kegiatan pembelajaran yang telah
PENUTUP dilaksanakan.(comunication)
(10 menit) 2. Menyanyikan salah satu lagu daerah soleram. (Nasionalisme)
3. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu peserta
didik.(Religius.
Refleksi No Reflekasi Guru Refleksi peserta didik
.
1. Apakah pemilihan media 1. Apakah yang kalian
pembelajarantelah mencerminkan pelajari hari ini?
tujuan pembelajaran yang akan
dicapai?
2. Apakah gaya penyampaian 2. Bagaimanakah
materi mampu ditangkap oleh pembelajaran hari ini?
pemahaman peserta didik?
3. Apakah keseluruhan pem- 3. Apakah pembelajaran hari
belajaran dapat memberikan inimenyenangkan?
makna pembelajaran yang hendak
dicapai?
4. Apakah pemilihan metode 4. Pelajaran apa yang kalian
pembelajaran sudah efektif untuk dapat hari ini?
menerjemahkan tujuan pembela-
jaran?
 Mengetahi Klaten, 26 September 2022
Kepala Sekolah
Guru Kelas IV
SD Negeri 1 Bero

SUHARSO, S.Pd. SD TRI MULYANI, S.Pd.

NIP. 19630513 198405 1 002 NIP. 19891128 202012 2 014
 LKPD IPAS
MENGUBAH BENTUK
ENERGI
TOPIK A
Transformasi Energi Disekitar
Kita
Kelas IV Semester 1

NAMA KELOMPOK :…………………………..

NAMA ANGGOTA :
1. ………………………………………….
2. ………………………………………….
3. ………………………………………….
4. ………………………………………….

1
Document Name
Your Company Name (C) Copyright (Print Date) All Rights Reserved
 Tujuan Pembelajaran

1. Melalui hasil pengamatan pada

video, peserta didik dapat
menjelaskan pengertian energi.
2. Melalui hasil pengamatan pada
video, peserta didik dapat
menjelaskan bentuk-bentuk energi
dengan tepat.
3. Melalui hasil diskusi, peserta dapat
menganalisis macam-macam
transformasi energi dengan tepat.
4. Melalui percobaan, peserta didik
dapat menyimpulkan dan
mempresentasikan hasil diskusi
kelompok dengan tepat.
 Petunjuk penggunaan LKPD

Berdoalah sebelum mengerjakan

Isilah nama kelompok dan anggota kelompokmu
Bacalah petunjuk penggunaan LKPD
Bacalah ulasan materi
Bacalah petunjuk kegiatan
siapkanlah alat-alat dan bahan yang diperlukan untuk
percobaan
Lakukan semua langkah-langkah percobaan sesuai dengan
urutan.
Jawablah pertanyaan yang ada diLKPD sesuai hasil
pengamatan yang kamu lakukan
 Ulasan materi

Pada pertemuan hari ini, kita akan mempelajari materi Bab 4

tentang ”Mengubah Bentuk Energi”, Topik A Transformasi Energi di
Sekitar Kita
. Seperti yang disampaikan sebelumnya, bahwa energi merupakan
energi adalah kemampuan untuk melakukan kerja juga daya yang dapat
digunakan untuk melakukan berbagai proses kegiatan.Ada beberapa
bentuk energi disekitar kita antara lain energi listrik, enerdi cahaya,
energi bunyi, energi gerak, energi panas, dan energi kimia. Energi tidak
dapat diciptakan. Energi juga tidak dapat dimusnahkan. Namun, energi
bisa kita ubah bentuknya. ke bentuk energi yang lain. Perubahan bentuk
energi inilah yang disebut dengan transformasi energi.
. Di dalam LKPD ini, kalian akan diminta untuk melakukan percobaan
dan mengamati perubahan atau tranformasi energi yang terjadi
percobaan tersebut. Lakukanlah percobaan sesuai langkah-langkah yang
ada dalam lembar LKPD ini kemudian jawablah pertanyaannya.
 Percobaan 1: Kertas Spiral yang
Bergerak

Langkah Percobaan
Alat dan bahan:
1. Buat pola spiral (melingkar) dengan
pensil pada kertas karton.
2. Gunting menjadi spiral mengikuti
1. karton berukuran 15 x 15 cm;
pola pensil.
2. sumpit/tusuk sate 3. Lubangi bagian ujungnya dengan
3. gunting; jarum dan masukkan benang.
4. ilin; 4. Ikat benang dan kaitkan ujung
5. benang 15-20 cm; satunya pada sumpit/tusuk sate.
5. Nyalakan lilin dan posisikan kertas
6. pensil
sekitar 5 cm di atas api seperti
7. jarum; padagambar. Ingat, kertas tidak
8. korek api; sampaimenyentuh api.
6. Pastikan tangan kalian berada dalam
posisi diam. Amati apa yang terjadi
pada kertas spiral yang kalian
pegang.

Setelah kalian selesai

mengamati, jawablah
pertanyaan-pertanyaan pada
lembar selanjutnya
 Lembar Pengamatan

Energi apa saja yang ada pada percobaan ini?

Transformasi energi apa yang kalian lihat?

 Percobaan 2: Kotak yang Bersuara

Energi apa saja yang ada pada percobaan ini?

Transformasi energi apa yang kalian lihat?

 Percobaan 3: Lari Estafet

Energi apa saja yang ada pada percobaan ini?

Transformasi energi apa yang kalian lihat?

Percobaan 3: Kartu Transformasi Energi
 Tabel Hasil Percobaan

No Nama Benda Transfer energi

 BAHAN AJAR
IPAS

MENGUBAH BENTUK
ENERGI
Satuan Pendidikan : SD Negeri 1 Bero
Kelas/ Semester : IV ( Empat)/ 1
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Pertemuan :1
 CAPAIAN PEMBELAJARAN

1. Pemahaman IPAS (sains dan sosial):

Peserta didik mengidentifikasi sumber dan bentuk

energi serta menjelaskan proses perubahan bentuk
energi dalam kehidupan sehari-hari (contoh: energi
kalor, listrik, bunyi, cahaya).

2. Keterampilan proses

Mengamati, mempertanyakan dan memprediksi,

merencanakan dan melakukan penyelidikan,
memproses, menganalisis data dan informasi,
mengevaluasi dan merefleksi, mengomunikasikan
hasil.

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Setelah mempelajari bahan ajar ini, peserta

didik dapat menjelaskan bentuk-bentuk energi
dengan tepat. (TPACK)

2. Setelah mempelajari bahan ajar ini, peserta

didik dapat menyebutkan sumber-sumber energi
dengan tepat.(TPACK)

3. Setelah mempelajari bahan ajar ini, peserta

dapat menganalisis macam-macam transformasi
energi dengan tepat.(gotong royong,
comunication)
 Halo…anak-anak! Pada bahan ajar ini
kita akan belajar tentang Mengubah
bentuk energi. Adakah yang tahu apa
itu energi?
Mari kita pelajari bersama.

1. Pengertian Energi
energi adalah kemampuan untuk melakukan kerja juga daya
yang dapat digunakan untuk melakukan berbagai proses
kegiatan. Energi tidak dapat diciptakan. Energi juga tidak dapat
dimusnahkan. Namun, energi bisa kita ubah bentuknya.

2. Bentuk-Bentuk Energi
Aam menyediakan banyak sekali sumber energi yang dapat digunakan oleh
manusia. Angin, air, cahaya, minyak bumi, bahkan bunyi pun memiliki energi.
Berbagai macam bentuk atau jenis energi yang bisa kamu ketahui, di antaranya
sebagai berikut:
a. Energi Panas
Energi panas adalah energi yang dimiliki oleh benda-benda yang bisa
menimbulkan panas atau kalor.
b. Energi Kimia
Energi kimia adalah enegi yang ada di dalam zat-zat kimia. Contohnya
adalah baterai dan bahan bakar.
c. Energi Listrik
Energi listrik adalah energi yang dimiliki benda-benda atau alat listrik.
Contohnya di antaranya ialah dinamo.
d. Energi Bunyi
Energi bunyi adalah energi yang ada di dalam benda-benda yang bisa
menghasilkan bunyi. Contohnya seperti kentongan.
e. Energi cahaya
Energi cahaya adalah energi yang dihasilkan oleh cahaya.
f. Energi gerak
Energi yang dimiliki oleh benda yang bergerak Energi gerak disebut juga
dengan energi kinetik
3. Perubahan Bentuk Energi

a. Energi Listrik Menjadi Energi cahaya

Contoh perubahan energi listrik dan energi cahaya adalah lampu

b. Energi listrik menjadi gerak

Contoh perubahan energi listrik menjadi gerak terjadi pada kipas angin,
bleder, mesin cuci dan mixer.

c. Energi listrik menjadi panas

Contoh perubahan energi listrik menjadi panas terjadi pada setrika, rice
cooker, oven listrik.

d. Energi listrik menjadi energi bunyi

Contoh perubahan energi listrik menjadi bunyi terjadi pada radio dan
speaker,

e. Energi cahaya menjadi energi listrik

Contoh perubahan energi cahaya menjadi energi listrik terjadi pada panel
surya
f. Energi Gerak Menjadi Energi Bunyi
Contoh perubahan energi gerak dan energi bunyi adalah orang yang sedang
bermain drum, orang yang sedang membunyikan kentongan, orang yang
sedang memukul gong, dan sebagainya.

g. Energi gerak menjadi panas

Contoh perubahan gerak menjadi panas yaitu ketika kita menggosok-
gosokkan kedua telapak tangan kita makan akan terasa panas atau setelah
kita lari maka tubuh kita akan terasa panas.

h. Energi panas menjadi gerak

Contoh perubahan energi panas menjadi gerak terjadi pada saat kita
melakukan percobaan kertas spiral yang di gantung dia atas lilin yang
menyala

i. Energi gerak menjadi energi panas

Contoh perubahan gerak menjadi energi panas terjadi pada dinamo sepeda
 Soal Latihan

Jawablah soal-soal berikut dengan tepat !

1. Energi panas disebut juga dengan energi ….

2. Sumber energi yang digunakan pada panel surya adalah ....
3. Kipas angin memanfaatkan perubahan energi listrik menjadi ....
4. Contoh perubahan listrik menjadi panas adalah ....
5. Peristiwa yang menunjukkan perubahan energi gerak menjadi energi
bunyi adalah ....

Apa yang sudah kamu pelajari ?

1. Energi bermacam-macam bentuknya yaitu:

a. energi panas
b. energi gerak;
c. energi kimia;
d. energi bunyi;
e. energi cahaya;
f. energi listrik.
2. Transformasi energi adalah perubahan bentuk energi menjadi bentuk
energi yang lain. Ini adalah salah satu cara manusia memanfaatkan energi.
3. Contoh transformasi energi adalah:
a. aktivitas manusia: energi kimia (dari makanan) menjadi energi gerak;
b. bermain gitar: energi gerak menjadi energi bunyi.
 SOAL EVALUASI
Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan memberi tanda silang (X) pada pilihan
jawaban a, b, c, atau d !
1. Kipas angin memanfaatkan perubahan energi listrik menjadi ....
a. gerak
b. panas
c. cahaya
d. bunyi
2. Contoh perubahan listrik menjadi panas adalah ....
a. setrika listrik
b. televisi
c. lampu
d. radio
3. Contoh perubahan energi cahaya menjadi energi listrik adalah ....
a. sinar matahari yang menyinari panel surya
b. aliran listrik yang menghidupkan kipas angin
c. aliran listrik yang memanaskan panggang roti
d. aliran air yang memutar turbin dan menghidupkan generator
4. Peristiwa yang menunjukkan perubahan energi gerak menjadi energi bunyi
adalah ....
a. merebus air
b. memainkan gamelan
c. menyalakan lampu
d. naik sepeda motor
5. Perubahan energi listrik menjadi energi suara terjadi pada ....
a. answer choices
b. setrika
c. radio
d. kulkas
Jawablah pertanyaan berikut ini dengan tepat!
1. Apakah yang dimaksud dengan energi?
2. Sebutkan bentuk-bentuk energi yang ada di bumi!
3. Perubahan energi apa yang terjadi pada mesin cuci?
 DAFTAR PUSTAKA
Amalia Fitri dkk..2021. Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial Kelas IV
Volume I. Jakarta : Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Tekhnologi.
Amalia Fitri dkk..2021. Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial Kelas IV
Volume I. Jakarta : Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Tekhnologi
 4th Grade

MENGUBAH
BENTUK ENERGI
TOPIK A : TRANSFORMASI ENERGI
DISEKITAR KITA

KELAS : IV
SEMESTER : 1
Anak-anak apakah kalian
tahu apa itu energy?
Yuk kita belajar bersama
apa itu energi..perhatikan
video berikut ini ya!
https://www.youtube.com/watch?v=w6ikssDsJ7w
Manusia tidak bisa menciptakan energi. Untuk
memanfaatkan energi, manusia mengubah
bentuk energi yang ada menjadi bentuk
energi yang lain. Perubahan bentuk energi
inilah yang disebut dengan transformasi
energi. Ayo kita pelajari tranformasi energi
dalam kehidupan sehari-hari.
Kalian sudah tau transformasi energi pada
benda-benda yang ada disekolah. Agar kamu
tau transformasi energi lainnya, ayo kita
lakukan percobaan-percobaan yang ada di
lembar Kegiatan Peserta Didik.