RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Oleh: Sanusi, S. Pd
(Surel: sanusi66@guru.sma.belajar.id)

Satuan Pendidikan : SMAN 2 Malingping

Jenjang / Kelas : SMA / X
Moda : Luring (tatap muka)
Materi : Energi Alternatif
Sub Materi : Bentuk – Bentuk Energi
Alokasi Waktu : 10 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran bentuk – bentuk energi dan perubahannya dengan model Problem Based
Learning berbantuan Media Gambar dan PhET Simulation, peserta didik mampu:
1. Mengidentifikasi berbagai bentuk energi dari berbagai sumber dengan benar.
2. Menganalisis bentuk – bentuk energi dan perubahannya dengan baik.
3. Melakukan percobaan sederhana tentang perubahan bentuk energi dengan teliti.
4. Mempresentasikan hasil percobaan sederhana tentang perubahan bentuk energi
dengan percaya diri.

B. Kegiatan Pembelajaran

KEGIATAN PENDAHULUAN (2 Menit)

1. Guru memberi salam dan berdoa, dilanjutkan dengan menanyakan kabar/kondisi peserta
didik,mengecek kesiapan dan kehadiran peserta didik, serta mengingatkan kesepakatan
selama pembelajaran. (religius)
2. Guru memotivasi peserta didik secara optimal agar peserta didik terlihat antusias
sepanjang kegiatan pembelajaran dengan memberikan bacaan inspiratif (literasi)
3. Guru melakukan apersepsi dengan menggali pengetahuan awal peserta didik tentang
energi dikaitkan dengan materi yang akan dipelajari menggunakan media power point
(TPACK)
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dengan jelas dan lengkap (literasi)
KEGIATAN INTI (6 menit)
1. Guru menyajikan suatu bacaan terkait bentuk – bentuk energi dan
perubahannya dalam keseharian. (mengamati)
2. Guru memberikan pertanyaan mengenai bacaan yang telah
Orientasi Masalah diperlihatkan sebelumnya.
a. Apa saja bentuk energi yang ada pada bacaan?
b. Bagaimana perubahan energi bisa terjadi?
c. Sebutkan teknologi dan keseharian yang melibatkan
perubahan bentuk energi?
 1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok, di mana
setiap kelompok terdiri dari 4 orang, membagikan LKPD, dan
membantu peserta didik untuk mendefinisikan dan
mengorganisasikan tugas belajar yang berhubungan dengan
masalah bentuk – bentuk energi. (komunikasi)
2. Peserta didik melakukan diskusi kelompok serta meminta untuk
bekerja kerasdan bertanggung jawab dalam menyelesaikan masalah
Mengorganisasikan
dalam LKPD. (disiplin, kerja sama)
Peserta Didik
3. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
menyampaikan tanggapana terhadap pembagian kelompok serta
bahan yang telah diberikan (mandiri)
Membimbing 1. Guru mengarahkan peserta didik untuk mengumpulkan informasi
Penyelidikan yang sesuai dari beberapa media gambar (literasi)
2. Peserta didik melaksanakan percobaan berbantuan PhET simulation
untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah dengan
cermat dan teliti. (TPACK)
3. Peserta didik dalam masing – masing kelompok berdiskusi untuk
mengumpulkan informasi yang sesuai serta melaksanakan
eksperimen sederhana tentang permasalahan berdasarkan LKPD.
(kolaborasi, literasi)
Mengembangkan 1. Peserta didik dalam kelompok melakukan kerja sama dalam
dan Menyajikan menyusun laporan hasil diskusi penyelesaian masalah sesuai
Karya kreativitas kelompoknya pada LKPD. (kerja sama dan
kreativitas)
Menganalisis dan 2. Satu kelompok menyajikan secara lisan hasil pembelajaran
Mengevaluasi berkaitan dengan bentuk – bentuk energi dan perubahannya di
Proses Pemecahan depan kelas. (mengomunikasikan)
Masalah 3. Peserta didik yang lain memberikan tanggapan dan menganalisis
hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi, ataupun
tanggapan lainnya. (mengomunikasikan, mandiri)
4. Guru mengevaluasi, memberikan penguatan, mendeskripsikan
materi secara padu serta mengaitkan materi dengan kehidupan
nyata tentang bentuk – bentuk energi dan perubahannya sehingga
dapat dipahami oleh peserta didik melalui media power point.
(TPACK)
KEGIATAN PENUTUP
(REFLEKSI DAN KONFIRMASI) (2 Menit)
1. Guru meminta peserta didik menyampaikan komentar sebagai refleksi kegiatan
pembelajaran dari berbagai sudut pandang secara objektif, guna mengetahui ketercapaian
proses pembelajaran dan perbaikan agar lebih baik lagi pada pertemuan berikutnya.
(mengomunikasikan, objektif)
2. Peserta didik memberikan komentar terhadap proses pembelajaran dari berbagai sudut
pandang dengan mengedepankan sikap tanggung jawab dan meminta menyampaikan
usulan sehingga pertemuan berikutnya lebih baik. (tanggung jawab, mandiri)
3. Guru menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan
berikutnya tentang materi Hukum Kekekalan Energi Mekanik
 4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap
semangat belajar, diakhiri dengan berdoa dan mengucapkan salam. (religious)

C. Penilaian Hasil Belajar

No Aspek Bentuk Instrumen Waktu

1 Sikap Observasi Lembar Observasi Selama KBM

2 Pengetahuan Pertanyaan tulis LKPD Selama KBM

3 Keterampilan Observasi Lembar Observasi Saat praktikum

Mengetahui, Lebak, 28 September 2022

Kepala SMAN 2 Malingping Guru Mata Pelajaran,

Cahya Irawan, S.Pd,.M.Pd Sanusi, S.Pd

NIP. 198210182006041008 NIP. 199206062020121009